Contoh Analisis STEM

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XII/2

Kompetensi Dasar (KD) :

KD 3 KD 4
3.11 Menganalisis kebahasaan artikel 4. 11 Mengonstruksi sebuah artikel dengan
dan/atau buku ilmiah memperhatikan fakta dan kebahasaan.

Topik : Menulis artikel di koran

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) :

IPK KD 3
3.11.1 Mengidentifikasi masalah, fakta dan
opini sebuah artikel dan atau buku
ilmiah
3.11.2 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
artikel dan atau buku ilmiah
3.11.3 Mengidentifikasi persamaan dan
perbedaan penggunaan bahasa dalam
artikel.
IPK KD 4
4.11.1 Menemukan unsur kebahasaan
artikel dan/atau buku ilmiah
4.11.2 Menyusun artikel dan/atau buku
ilmiah sesuai dengan fakta
4.11.3 Mempresentasikan, menanggapi, dan
merevisi unsur kebahasaan artikel
yang telah disusun.

Analisis STEM :
Sains Teknologi

- Fakta dan opini dalam artikel - Komputer/Laptop

- Unsur kebahasaan artikel - Internet (misal : google, youtube) untuk
- Teknik berargumen dalam artikel mencari isu aktual
Enjiniring Matematika

Merancang artikel dengan memperhatikan Pola artikel di koran: topik menarik, jumlah
fakta dan kebahasaan karakter, gaya selingkung

1
Rancangan Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan 1
No Tahap Kegiatan

1 Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan doa bersama

 Menanyakan konsep artikel termasuk fakta, opini, teknik
( 10 Menit) berargumen, dan unsur kebahasaan yang telah dipelajari
sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran terkait topik yang
dipelajari
2 Inti Fase 1:

( 70 Menit ) Reflection (Emphatise & Define)

 Melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang

artikel di koran.
 Peserta didik diminta mengamati berbagai artikel di koran.
 Guru mengajukan pertanyaan:
- Bagaimana cara menentukan masalah yang ditanggapi dalam
artikel yang Anda baca?

- Bagaimana menemukan fakta dan opini dalam artikel yang

Anda baca?

- Bagaimana cara penyampaian argumen dan penggunaan

bahasa dalam artikel yang Anda baca?

Fase 2:

Research (Ideate)

 Peserta didik diminta berdiskusi dan menentukan masalah

terutama dikaitkan dengan konsep yang sedang dipelajari yaitu
fakta dan opini
 Peserta didik mempelajari berbagai infomasi tentang fakta dan
opini dalam artikel dari berbagai sumber
 Peserta didik diharapkan menanya, contoh pertanyaan ” Mengapa
dalam artikel harus ada fakta dan opini? Apakah fakta-fakta dapat
dijadikan argumen dalam menulis artikel?
 Peserta didik mencari informasi dan berdiskusi tentang teknik
menulis artikel: fakta yang seperti apa yang dapat digunakan, opini
dari siapa yang dapat menguatkan argumen, bagaimana memilih
kata atau istilah yang unik dan menarik, bagaimana pola
penyampaian argumen yang menarik, bagaimana menggabungkan
beberapa argumen menjadi artikel yang menarik di koran?
2
  Presentasi hasil diskusi dan penyamaan persepsi tentang kriteria
artikel yang layak dimuat di koran baik dari segi isi maupun
kebahasaan.

Fase 3:

Discovery (Ideate & Prototype)

 Peserta didik merancang tips menulis artikel di koran berdasarkan

kriteria artikel yang layak muat baik dari segi isi maupun
kebahasaan. Dalam setiap kelompok sangat mungkin rancangan
tipsnya berbeda-beda.
 Presentasi rancangan tips menulis artikel di koran dan mendapat
umpan balik.
3 Penutup • Peserta didik menyepakati rancangan tips menulis artikel di koran
yang akan diuji coba.
( 10 Menit) • Peserta didik diberi tugas membuat infografis tips menulis artikel di
koran

Pertemuan 2
No Tahap Kegiatan

1 Pendahuluan  Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang rancangan tips

menulis artikel di koran.
( 10 Menit)  Menanyakan laporan tugas membuat infografis tips menulis artikel
di koran

2 Inti Fase 4:

( 70 Menit ) Application (Prototype & Test)

• Peserta didik menyajikan rancangan infografis tips menulis artikel

di koran
• Peserta didik mencoba menulis artikel berdasarkan infografis tips
menulis artikel di koran :
- Peserta didik mencari informasi (misal di koran atau trending
topic di youtube) dan berdiskusi menentukan isu aktual apa
yang akan ditanggapi dalam bentuk artikel.
- Peserta didik mengumpulkan data (fakta, kasus, grafik) dan
pendapat pakar yang dapat dijadikan argumen dalam artikel.
- Peserta didik mengonstruksi sebuah artikel dengan
memperhatikan fakta dan kebahasaan sesuai tips

3
  Guru memonitor aktivitas yang penting dari peserta didik selama
menyelesaikan penulisan artikel menggunakan rubrik yang telah
disiapkan
Fase 5:

Communication (Test)

 Peserta didik mempresentasikan artikel yang disusun dan menerima

feedback dari teman maupun guru
 Guru menilai presentasi, infografis tips, dan artikel yang telah
disusun.

3 Penutup • Pada tahap ini peserta didik menganalisis hasil kerja dan
mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari
( 10 Menit ) melalui diskusi kelas.