Anda di halaman 1dari 6

Halaman : 1

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG


DIPLOMA IV KEBIDANAN
UJIAN AKHIR SEMESTER GANJILTAHUN 2015/2016

Mata Kuliah : Desain Kurikulum


Waktu : 100 Menit
Hari, Tgl. :
Pengajar: : Dr. H. Ma’mun Sutisna Drs. S.Sos. M.Pd & TIM
Catatan : SOAL DIKUMPULKAN KEMBALI KE
PENGAWAS

Petunjuk:
Beri tanda silang (X) pada salah satu huruf jawaban yang paling benar di lembar jawaban yang
disediakan
1. Dalam undang-undang No. 12 tahun 2012 tentang pendidikan tinggi, Perguruan tinggi
dapat berbentuk di bawah ini kecuali.....
a. Akademik Komunitas c. Akademi e. Sekolah tinggi
b.Yayasan d. Politeknik
2. Sifat atau keberadaan pendidikan Vokasi atau keahlian adalah
a. On dan Off c. Continuity e. Integritas
b. Academic Atmosfir d. Relevansi
3. Yang merupakan kerangka acuan pengembangan kurikulum kesehatan yaitu kecuali.....
a. Kemendiknas 232/U/2000 d. Undang-undang No. 36 tahun 2009
b. Permenkes 1796 tahun 2010 e.Undang-undang No. 20 tahun 2003
c. Kepmendikbud No. 045 tahun 2006
4. Dasar pengembangan kurikulum yaitu merespon, kecuali
a. Perubahan Tujuan pendidikan Nasional d. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
b. Kebutuhan tenaga kerja di industri e. Kemajuan teknologi pendidikan
c. Kebijakan ketua pimpinan perguruan tinggi
5. Struktur kurikulum menurut UNESCO desebut 4 pilar, kecuali.....
a. Learn to learn c. Learn to do e. Learn to gether
b. Learn to be d. Learn to live together
6. Suatu model kurikulum yang berfokus pada bahan ajaran yang berasal dari disiplin ilmu
merupakan pengertian dari........
a. Kurikulum humanistic c. Kurikulum subyek akademik e. Rekontruksi sosial
b. Teknologis d. Kompetensi
7. Model evaluasi dan pengembangan kurikulum pendidikan diploma yaitu.....
a. Internal evaluation->identifikasi kompetensi->struktur isi kurikulkum->silabus->modul
b. Silabus->internal evaluation-> struktur isi kurikulkum->modul->identifikasi kompetensi
c. Internal evaluation-> struktur isi kurikulkum->modul->identifikasi kompetensi-> silabus
d. Modul->identifikasi kompetensi-> silabus-> internal evaluation-> struktur isi
kurikulkum
e. Struktur isi kurikulkum-> modul->identifikasi kompetensi-> silabus-> internal
evaluation
8. Filosofi pendidikan program Diploma yaitu pendidikan tinggi yang berbasis.....
a. Evaluasi c. Masalah e. Globalisasi
b. Sertifikasi d. Kompetensi
9. Persentase untuk jenis kompetensi utama suatu program studi menurut Kemendiknas No.
232 tahun 2000 yaitu....
a. 20-40% c. 20-60% e. 0-50%
b. 0-30% d. 40-80%
10. Kurikulum yang dikembangkan dan hanya berlaku di institusi yang bersangkutan sebagai
unggulandan ciri khas institusi di artikan sebagai......
a. Kurikulum Matrikulasi c. Kurikulum institusi e. kurikulum inti
b. kurikulum berbasis kompetensi d. Kurikulum
Halaman : 2

11. Dasar pengembangan KBK yaitu, kecuali


a. Merespon perubahan idiologi, politik, tujuan pendidikan
b. Merespon kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
c. Memenuhi kebutuhan kurikulum
d. Merespon kemajuan teknologi pendidikan
e. Memenuhi kebutuhan industri akan tenaga kerja
12. Hasil belajar dari kurikulum diistilahkan juga dengan....
a. Study learning c. Outcome study e. Problem learning
b. Learning outcome d. Learning study
13. Prinsip pengembangan silabus harus mencakup........kecuali
a. Adaftif c. Ilmiah e. Memadai
b. Sistematis d. Konsisten
14. Demand driven atau market signal termasuk kedalam.....
a. Ciri-ciri program diploma d. Kelemahan program diploma
b. Tujuan program diploma e. Pengertian program diploma
c. Syarat penyelenggaraan pendidikan di politeknik/programdiploma
15. Dibawah ini termasuk standar pendidikan kecuali.....
a. Sarana dan prasarana pendidikan c. Biaya pendidikan e. Kompetensi lulusan
b. Pendidikan dan tenaga kependidikan d. Stakeholder pendidikan
16. Yang termasuk ciri-ciri program diploma kecuali.....
a. Pendidikantinggi berbasis kompetensi
b. Pendidikan professional menekankan pembentukan kompetens
c. Teori dan praktik saling memperkuat
d. Praktik menekankan pada penguasaan konsep
e. Pengkaitan konsep dengan kasus nyata
17. Yang BUKAN termasuk karakteristik kurikulum teknologi pendidikan yaitu.....
a. Orientasi ke masa sekarang dan akan datang
b. Pendidikan adalah ilmu, bukan seni, bersifat ilmiah
c. Menekankan isi berupa kometensi, kecakapan, ketrampilan
d. Pendidikan transfer iptek berbentuk kompetensi
e. Menekankan isi berupa displin ilmu
18. Profil lulusan pendidikan bidan dalam kurikulum D3 tahun 2011 kecuali....
a. Care Providers c. Community Leaders e. Decision makers,
b. Legal Practicioner d. Communicators.
19. Sebagai kemampuan atau kecakapan melakukan suatu pekerjaan yaitu pengertian dari....
a. Standar c. Kompetensi e. Kurikulum berbasis kompetensi
b. Model-model standar d. Kurikulum
20. Rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata kuliah/tema tertentu yang
mencakup standar kompetensi, hasil belajar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian, penilaian, alokasi waktu,
dan sumber belajar pengertian dari.....
a. Silabus c. Lesson Plan e. RPP
b. Kurikulum d. Kompetensi
21. Salah satu prinsip pengembangan silabus ialah komponen-komponen silabus saling
berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi yaitu pengertian dari...
a. Relevan c. Ilmiah e. Memadai
b. Sistematis d. Konsisten
22. Bidan memberikan asuhan antenatal bermutu tinggi untuk mengoptimalkan kesehatan
selama kehamilan yang meliputi deteksi dini, pengobatan, atau rujukan dari komplikasi
tertentu, ini merupakan kompetensi bidan Indonesia yang ke- :
a. 3 c. 5 e. 7
b. 4 d. 6
23. Ukuran atau patokan yang disepakati merupakan arti dari :
a. Pedoman. c.Panduan. e. Standar .
b. Kompetensi. d.Unjuk kerja
Halaman : 3

24. Perumusan tentang kemampuan yang harus dimiliki seseorang untuk melakukan suatu
tugas atau pekerjaan yang didasari atas pengetahuan, keterampilan, dan sikap kerja sesuai
dengan unjuk kerja yang dipersyaratkan, ini merupakan pengertian dari :
a. Standar Profesi d. Standar Sertifikat kompetensi
b. Standar Uji kompetensi e. Standar kompetensi
c. Standar pelayanan
25. Institusi pendidikan bersama stakeholder mengembangkan kurikulum tingkat satuan
pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi
lulusan, ini merupakan isi dari :
a. PP NO 19 TAHUN 2005 PASAL 25 d. PP NO 19 TAHUN 2008 PASAL 20
b. PP NO 19 TAHUN 2005 PASAL 17 e. PP NO 19 TAHUN 2007 PASAL 23
c. PP NO 19 TAHUN 2007 PASAL 24
26. Adapun pokok pertimbangan dalam mengidentifikasi materi pokok pembelajaran yaitu:
a. Potensi peserta didik d. Struktur displin ilmu
b. Menggunakan acuan criteria e. Berdasarkan objektif
c. Kebijakan dosen
27. Persamaan komponen utama dari kurikulum, GBPP/Silabus/RPS, dengan SAP/
RPP/Lesson Plan adalah adanya:
a. Tujuan atau kompetensi, isi materi, proses pembelajaran dan evaluasi
b. Materi kuliah, metode, sarana dan penilaian
c. Kode, Indentitas, Deskripsi singkat, Tujuan
d. Sumber belajar, dosen dan siswa, peralatan dan Lab
e. Hasil belajar, kriteria penilaian, elemen kompetensi, panduan bukti
28. Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai
dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta
didik.
a. Ilmiah c. Relevan e. Kesinambungan
b. Sistematis d. Konsisten
29. Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar atau hasil belajar didasarkan pada
jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata kuliah per minggu dengan
mempertimbangkan:
a. Kemampuan mahasiswa dan dosen, c. Keluasan dan kedalaman e. Disiplim ilmu
b. Tingkat kesulitan d. Jumlah kompetensi dasar
30. Menurut -model Fidelity Implementasi kurikulum yang dikemukakan Snyder, Bolin and
Zumalt memiliki ciri:
a. Kurikulum standar c. Kurikulum Sekolah e. Kurikulum institusional
b. Kurikulum inti d. Kurikulum Lokal
31. Kelompok mata kuliah yang bertujuan untuk membentuk sikap dan perilaku mahasiswa
sebagai calon tenaga profesional dalam bidangnya kerja dalah:
a. MPK c. MKB e. MBB
b. MKK d. MPB
32. Kurikulum inti program studi sebagai kesepakatan asosiasi profesi yang tercantum dalam
kepmendiknas 232/2001 minimal:
a. 40 % c. 60% e. 89%
b. 50% d. 70%
33. Pelaksanaan kurikulum diploma mengharauskan mahasiswa belajar langsung di klinik,
inilah yang disebut
a. Off the jobs Training c. Apprenticeship e. Bedside
Teaching
b. On the jobs training d. Simulation
34. Kurikulum menekankan isi/materi ajaran, Isi kurikulum bersumber pada disiplin ilmu
(terstruktur/ sistematis), dosen harus menguasai materi ajaran dengan baik, fungsi dosen
sebagai penyampai ilmu-teknologi-nilai, fungsi siswa sebagai penerima harus bekerja
keras, proses belajar ekspositori. hal tersebut merupakan karakteristik dari kurikulum:
a. Subyek Akademik c. Rekonstruksi Sosial e. Psikologis
b. Humanistik d. Kompetensi
35. Bagi dosen kurikulum berfungasi sebagai,
a. Alat atau jembatan untuk mencapai tujuan pendidikan atau program pelatihan
b. Bahan program pendidikan yang akan digunakan sebagai acuan pengembangan
Halaman : 4

proses kognitif
c. alat, pengarah dan bahan dalam melaksanakan proses program pendidikan
d. Memperbaiki situasi dan kondisi program pendidikan
e. Program yang harus dilaksanakan
36. Yang membedakan pendidikan tradisional dengan pendidikan berbasis kompetensi
adalah, kecuali:
a. Student Centred d. Mengutamakan basil keluaran
b. Penilaian dengan pendekatan Criterion e. Pemanfaatan Sumber Belajar
yang luas
c. Lama waktu dan tempat pendidikan ditentukan dengan tegas
37. Periodisasi perubahan kurikulum suatu institusi akademi kebidanan sebaiknya
dilakukan :
a. 1 tahun sekali c. 3 tahun sekali e. 5 tahun sekali
b. 2 tahun sekali d. 4 tahun sekali
38. Taksonomi hasil pembelajaran digunakan
a. Untuk inengklasifikasikan setiap pertanyaan kedalam satu kategori tersendiri
b. Untuk memilih pertanyaan kategori rendah dan memilih pertanyaan sukar dari
kategori tinggi
c. Untuk memillih pertanyaan-pertanyaan dari seluruh kategori pada tingkat
kekomplekan yang cocok
d. Untuk mengevaluasi keberhasilan pembelajaran
e. Untuk menentukan tingkat pencapaian mahasiswa
39. Jumlah beban SKS untuk pendidikan diploma 3 menurut Kepmendiknas NO.
232/2000 dan Permendikbud No 049/2014 adalah
a. 90 — 100 SKS c. 108 — 120 SKS . e. 130 —140 SKS
b. 120 — 130 SKS d. 100 — 110 SKS
40. Pengembangan kurikulum berbasis kompetensi harus melibatkan masyarakat
terinstitusi berikut, kecuali
a. Pengguna lulusan c. Assosiasi profesi e. Pakar pendidikan
b. Pemerintah Terkait d. Departemen
41. Kurikulum Subyek akademik, berfokus pada:
a. Bahan Pelajaran c. Tujuan Pelajaran e. Fasiltas Pembelajaran
b. Kompetensi d. Kemampuan dam Minat Siswa
42. Kemampuan bidan melakukan penanganan atonia uteri, pemasangan alat kontrasepsi
mantap dengan mudah, rileks, cepat, akurat dan nyaman bagi pasien, merupakan
contoh keterampilan di level:
a. Manipulation c. Articulation e. Proficience
b. Precission d. Naturalization
43. Objektif pembelajaran merupakan sumber penentuan pemilihan kegiatan berikut,
kecuali:
a. Metode c. Bimbingan e. Pengelolaan Kelas
b. Media d. Penilaian
44. Contoh soal untuk objektif perilaku siswa (OPS) tingkat penciptaan adalah :
a. Sebutkan ! c. Jelaskan ! e. Apa yang dapat kita simpulkan ?
b. Buat kekangka pemikiran ? d. Perhatikan !
45. Pengajar harus menyiapkan rencana pengajaran atau lesson plan dengan tujuan:
a. Memberikan panduan pada mahasiswa d. Menentukan alat bantu pengajaran
b. Menghemat waktu dosen e. Memenuhi administrasi akademik
c. Memberikan panduan bagi dosen
46. Menurut David R. Krathwohl, ada 4 dimensi pengetahuan berikut kecuali,
a. Factual knowledge c. Applicable knowldge e. Procedural knowledge
b. Konceptual knowlwdge d. Metacognitive Knowledge
47. Menurut Undang-undang sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003, sebutan bagi
jenis Pendidikan program diploma
a. Vokasi c. akademik e. Kejuruan
b. Profesional d. politeknik
48. Berikut merupakan tridarma perguruan tinggi yang menjadi komponen pendidikan
program diploma, kecuali
a. Pendidikan c. pengajaran e. Otonomi keilmuan
b. Pengabdian pada masyarakat d. Penelitian
49. Kemampuan melaksanakan perkejaan kompleks,dengan dasar kemampuan profesional
Halaman : 5

tertentu, termasuk ketermpilan memecahkan, melaksanakan kegiatan, memecahkan


masalah dengan tanggung jawab mandiri pada tingkat tertentu, memiliki keterampilan
manajerial, serta mampu mengikuti perkembangan IPTEK. Hal itu merupakan
kompetensi lulusan:
a. DI c. DIII e. S1
b. DII d. DIV
50. Dalam PP no. 66 tahun 2010, himpunan sumber daya pendukung, yang dapat
dikelompokkan menurut jurusan, yang menyelenggarakan dan mengelola pendidikan
akademik, vokasi, atau profesi dalam 1 (satu) rumpun disiplin ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan/atau olah raga.
a. program studi c. unit pelaksana teknik e. fakultas
b. jurusan d. laboratorium
51. Apakah tujuan kurikulum sesuai dengan kebutuhan: industri, masyarakat, dan individu
merupakan pertanyaan aspek:
a. evaluasi Contect c. evaluasi input e. evaluasi dampak
b. evaluasi proses d. evaluasi produk
52. Dengan menggunakan prinsip-prinsip pencegahan inpeksi, mahasiswa dapat menolong
persalinan normal sehingga pelayanan yang diberikan dalam keadaan aman dan
nyaman. Pernyataan tersebut termasuk OPS dimensi kognitif level,
a. C2 d. C4 e. C6
b. C3 d. C5
53. Substasni kajian yang termasuk kelompok Mata Kuliah pengembangan kepribadian
(PMK) adalah, Kecuali…
a. Akhlak dan keimanan d. Sosial dan budaya dasar
b. Etika profesi e. Penanganan kegawatdaruratan
c. Teknologi dan beradaban
54. Prinsip “menyeluruh” dalam perinsip pengembangan silabus adalah . . .
a. Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif,
psikomotorik)
b. Cakupan indikator cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar
c. Kompetensi silabus seling berhubungan secara fungsional
d. Materi dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan
e. Mencakup semua tingkatan kemampuan
55. Teori taksonomi Bloom membagi kemampuan belajar menjadi . . .
a. Head, hand, feet d. Heart, head, afektif
b. Kognitif, psikomotorik, afektif e. Hard dan soft skills
c. Head, kognitif, health
56. Level taksonomi aspek psikomotorik diantaranya . . .
a. Menerima d. Peniruan
b. Analisis e. Menerapkan
c. Menghargai
57. Yang merupakan ciri khas/ pembeda antara program studi satu dan yang lainnya
ditinjau dari gatra . . .
a. Kompetensi pendukung d. Kompetensi umum
b. Kompetensi utama e. Kometensi institusional
c. Kompetensi lain
58. Di dalam KKNI deskripsi capaian pembelajaran dirumuskan ke dalam empat unsur,
Kecuali:
a. Sikap dan tatanilai d. Hak/kewenangan dan tanggung jawab
b. Kemampuan kerja e. Pengakuan stakeholder.
c. Penguasaan keilmuan
59. Profil lulusan adalah jawaban terhadap pertanyaan program studi ini akan
menghasilkan lulusan seperti apa. Berikut contoh prfil lulusan kecuali:
a. Decision Makr d. Teacher
b. Caricatur e. Kontraktor
c. Manager
60. Dalam Standar nasional Pendidikan Tinggi(SNPT) Diploma IV Kebidanan dan S1
Kebidanan, memiliki beban SKS yang sama yaitu 144-160 SKS, yang
membedakannya adalah komposisi teoridan praktik. Oleh karena itu dalam KKNI
sarjana dan Diploma IV berada pada level:
Halaman : 6

a. 4 d. 7
b. 5 e. 8
c. 6

SELAMAT MENGERJAKAN