SILABUS PEMBELAJARAN SMPN 3 MATARAM

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

(PPKN)
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas : VII
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran/Minggu
Kompetensi Inti (KI) :
 KI-1 (Spiritual) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI-3 (Sosial) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
 KI-3 (Pengetahuan) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
 KI 4 (Keterampilan) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1.1 Mensyukuri proses Proses Perumusan dan  Mengamati Video/film/gambar

perumusan dan Penetapan Pancasila tentang sidang BPUPKI dengan
penetapan Pancasila sebagai dasar negara: penuh rasa syukur pada Tuhan
sebagai Dasar Negara  Sejarah perumusan YME dan mencatat hal-hal yang
penting dari isi video tersebut
2.1 Menghargai proses Pancasila
termasuk tokoh pengusul dasar
perumusan dan  Pembentukan negara dan Panitia Sembilan
penetapan Pancasila BPUPKI dan Usulan BPUPKI
sebagai dasar Negara Dasar Negara oleh
 Mengidentifikasi pertanyaan
3.1 Menganalisis proses tokoh perumus
berkaitan dengan perumusan dan
perumusan dan Pancasila
penetapan Pancasila serta Sidang
penetapan Pancasila  Penetapan Pancasila BPUPKI dengan penuh rasa
sebagai dasar Negara sebagai dasar negara tanggungjawab
4.1 Melaksanakan  Komitmen  Mencari informasi dari berbagai
tanggung jawab atas kebangsaan para sumber (buku, Koran, internet
keputusan bersama pendiri negara dalam dsb) tentang proses perumusan
dengan semangat perumusan dan dan penetapan Pancasila sebagai
konsensus tokoh penetapan Pancasila dasar Negara dan Sidang BPUPKI
nasional dalam
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

perumusan Pancasila  Nilai semangat dan dengan rasa ingin tahu dan penuh
komitmen para percaya diri
pendiri negara dalam  Mendiskusikan dalam kelompok
perumusan dan tentang hubungan atas berbagai
penetapan Pancasila informasi berkaitan dengan
sebagai dasar negara perumusan dan penetapan
Pancasila yang diperolehnya
dengan kerjasama dan penuh
tanggungjawab.
 Menyimpulkan hasil diskusi dan
mempresentasikannya baik secara
tertulis maupun lisan di depan
kelas dengan rasa percaya diri.
 Mensimulasikankegiatan
kepentingan bersama atau
kepentingan masyarakat

1.2 Menghargai norma- Norma-norma dalam  Mengamati aktivitas masyarakat

norma yang berlaku kehidupan (berdasarkan norma agama,
dalam kehidupan bermasyarakat kesopanan,kesusilaan,hukum) di
bermasyarakat lingkungan sekolah bedasarkan
 Norma yang berlaku
dengan jujur sebagai Kelompok Asal (Model JigSaw)
dalam masyarakat
anugerah Tuhan Yang terkait dengan kehidupan sehari-
Maha Esa  Arti penting norma hari dengan mengedepankan sikap
dalam kehidupan saling menghormati dan rasa
2.2 Mematuhi norma- bermasyarakat dan syukur terhadap Tuhan Yang
norma yang berlaku bernegara Maha Esa atas perbedaan yang
dalam kehidupan
ada
bermasyarakat untuk  Perilaku sesuai
mewujudkan norma yang berlaku  Mengidentifikasikan berbagai
keadilan pertanyaan dari hasil
pengamatannya tentang norma-
3.2 Memahami norma-
norma yang berlaku dalam
norma yang berlaku
aktivitas masyarakat tersebut.
dalam kehidupan
bermasyarakat untuk  Mendiskusikan dengan Kelompok
mewujudkan Asal tentang barbagai norma yang
keadilan berlaku di masyarakat dengan
penug tanggung jawab
4.2 Berperilaku sesuai
norma-norma yang  Mendiskusikan dengan Kelompok
berlaku dalam Ahli tentang berbagai norma yang
kehiudpan ada di masyarakat dengan penuh
bermasyarakat untuk percaya diri
mewujudkan  Menyimpulkan hasil diskusi dan
keadilan mempresentasikannya di depan
kelas dengan percaya diri dan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

kebersamaan Kelompok Asal

 Memperagakan atau
mensimulasikan perilaku yang
sesuai dengan norma masyarakat

1.3 Menghayati nilai Kesejarahan perumusan  Meminta peserta didik membaca

kesejarahan dan pengesahan Pembukaan UUD Negara
perumusan dan Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945
pengesahan Undang- Negara Republik dan Naskah Proklamasi
Undang Dasar Indonesia Tahun 1945 Kemerdekaan dengan cermat dan
Negara Republik rasa syukur terhadap Tuhan Yang
 Perumusan UUD
Indonesia Tahun1945 Maha Esa atas selesainya kedua
Negara Republik
naskah tersebut bagi Negara
2.3 Mendukung nilai Indonesia Tahun
Kesatuan Republik Indonesia
kesejarahan 1945
perumusan dan  Mengidentifikasi pertanyaan
 Pengesahan UUD
pengesahan Undang- tentang Sejarah Perumusan dan
Negara Republik
Undang Dasar Pengesahan UUD Negara
Indonesia Tahun
Negara Republik Republik Indonesia Tahun 1945
1945
Indonesia Tahun sebagai wujud sikap menghormati
1945  Arti penting UUD
 Menyusun pertanyaan yang terkait
Negara Republik
3.3 Menganalisis dengan Sejarah Perumudan dan
Indonesia bagi
kesejarahan Pengesahan UUD Negara
Bangsa dan Negara
perumusan dan Republik Indonesia Tahun 1945
pengesahan Undang-  Indonesia dengan penuh tanggung jawab
Undang Dasar Peran Tokoh perumus
  Mengumpulkan berbagai
Negara UUD Negara informasi terkait dengan
RepublikIndonenesia Republik Indonesia pertanyaan dari buku penunjang
Tahun 1945 Tahun1945 dan internet
4.3 Mendemonstrasikan  Menghubungkan informasi yang
proses kesejarahan diperoleh untuk menyimpulkan
perumusan dan tentang Sejarah Perumusan dan
pengesahan Undang- Pengesahan UUD Negara
Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945
Negara Republik
Indonesia Tahun  Menyusun laporan dan
1945 menyajikan hasil telaah tentang
Sejarah Perumusan dan
Pengesahan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
secara tertulis dengan bangga dan
percaya diri
 Mensimulasikan kepatuhan
terhadap tata tertib atau
perundang-undangan

1.4 Mensyukuri Keberagaman  Mengamati gambar

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

keberagaman norma- Masyarakat Indonesia keanekaragaman norma, suku,

norma, suku,agama, dalam bingkai agama, ras, yang berlaku dalam
ras, dan Bhinneka Tunggal Ika masyarakat di sekitar tempat
antargolongan dalam  Makna Bhinneka tinggal secara adil sebagai sesama
bingkai Bhineka ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
Tunggal Ika
Tunggal Ika secara  Mengidentifikasi pertanyaan
adil sebagai sesama  Keberagaman dalam
berkaitan dengan keberagaman
ciptaan Tuhan Yang masyarakat Indonesia
suku, agama, ras, antar golongan
Maha Esa Arti penting
 dalam bingkai Bhinneka Tunggal
2.4 Menghargai memahami Ika sebagai wujud sikap toleransi
keberagaman keberagaman dalam
 Mengumpulkan informasi tentang
suku,agama, ras,dan masyarakat Indonesia
keberagaman suku, agama, ras,
antargolongan dalam  Perilaku toleran antar golongan dalam bingkai
bingkai Bhinneka terhadap Bhinneka Tunggal Ika dengan
Tunggal Ika keberagaman norma, penuh percaya diri
3.4 Mengkarakteristikkan suku, agama, ras, dan
 Menghubung-hubungkan dengan
keberagaman antargolongan
saling menghormati jawaban dari
suku,agama,ras,antar teman kelompok berbagai
golongan dalam informasi tentang Arti Penting
bingkai Bhinneka dan Perilaku Toleran terhadap
Tunggal Ika keberagaman masyarakat
4.4 Melaksanakan Indonesia
tanggung jawab  Menyusun dan menyajikan
terkait keberagaman laporan hasil pengamatan di
suku,agama,ras, dan depan kelas dengan penuh
antargolongan dalam tanggung jawab
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika  Menerapkan saling menghormati
dan bekerja sama terkait
keberagaman suku, agama, ras
dan antargolongan
1.5 Menanggapi Kerjasama dalam  Mengamati tayangan
pendapat secara jujur berbagai bidang video/gambar tentang kerjasama
tentang arti penting kehidupan di di berbagai bidang kehidupan di
kerjasama dalam masyarakat masyarakat yang tercipta atas
berbagai bidang  Makna kerjasama dasar sikap saling menghargai
kehidupan di dalam hidup  Mengidentifikasi dan
masyarakat bermasyarakat menyampaikan pertanyaan
2.5 Mendukung  Pentingnya kerjasama berkaitan dengan kerjasama dalam
pendapat tentang arti  Bentuk-bentuk berbagai bidang kehidupan di
pentingnya kerjasama kerjasama dalam masyarakat dengan penuh
dalam berbagai berbagai bidang tanggung jawab
bidang kehidupan di kehidupan di  Mencari informasi dan
masyarakat masyarakat mendiskusikan jawaban atas
3.5 Menganalisis pen- pertanyaan-pertanyaan yang ada
tingnya kerjasama dengan kerjasama kelompok
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dalam berbagai  Menghubungkan berbagai
bidang kehidupan di informasi yang diperoleh dan
masyarakat menyimpulkan kerjasama dalam
4.5 Bertanggung jawab berbagai bidang kehidupan di
dalam bekerjasama di masyaraka
berbagai bidang  Menyajikan hasil telaah kerjasama
kehidupan dalam berbagai bidang kehidupan
masyarakat di masyarakat dengan rasa
percaya diri
 Melakukan gotong royong di
sekolah
1.6 Mendukung Karakteristik daerah  Mengamati gambar tentang Peta
karakteristik daerah tempat tinggal dalam Indonesia dan sebaran budayanya
tempat tinggalnya kerangka NKRI sebagai wujud rasa syukur
dalam kerangka  Makna Persatuan dan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Negara Kesatuan Kesatuan  Mengidentifikasi pertanyaan
Republik Indonesia  Arti penting tentang karakteristik daerah
sebagai anugerah Memahami tempat tinggal dalam kerangka
Tuhan Yang Maha karakteristik daerah NKRI dengan penuh rasa ingin
Esa tempat tinggalnya tahu
2.6 Menampilkan  Mempertahankan  Mencari informasi untuk
karakteristik daerah persatuan dan menjawab pertanyaan yang sudah
tempat tinggalnya kesatuan Indoneia disusun dengan kerjasama
dalam kerangka kelompok
Negara Kesatuan  Menghubungkan informasi yang
Republik Indonesia diperoleh dari beberapa teman
3.6 Mengasosiasikan kelompok dengan sikap saling
karakteristik daerah menghargai untuk menyimpulkan
tempat tinggalnya karakteristik daerah tempat
dalam kerangka tinggal dalam kerangka NKRI
Negara Kesatuan  Menyusun laporan dan
Republik Indonesia menyajikan hasil telaah tentang
4.6 Mewujudkan karakteristik daerah tempat
karakteristik daerah tinggal dalam kerangka NKRI
tempat tinggalnya dengan percaya diri dan rasa
dalam kerangka syukur terhadap Tuhan Yang
Negara Kesatuan Maha Esa.
Republik Indonesia.  Mensimulasikan menghormati
adat, kebiasaan masyarakat yang
berbeda
Mataram, 21 Mei 2019
Mengetahui,
Kepala SMPN 3 Mataram Guru Mata Pelajaran PKn

Suherman, S.Pd.,M.Pd Hj. Hatemah, S.Pd

NIP. 196804151994011004 NIP.196108201984032014