RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH

( RKJM – 4 TAHUN )
Tahun Pelajaran: 2017 – 2021

SMP DAARUL QUR’AN

Alamat : Jl. Lintas Sumatera Km. 38 dusun Masgar Desa Kota

Agung Kec. Pesawaran
 LEMBAR PENGESAHAN

Berdasarkan hasil kerja Tim Pengembangan Sekolah (TPS), hasil Evaluasi Diri Sekolah
(EDS), serta dengan memperhatikan masukkan dari berbagai pihak yang terkait, maka
dengan ini Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SMP Daarul Qur’an telah divalidasi
dan disyahkan untuk dilaksanakan mulai tahun pelajaran 2017 S.d 2021

Pesawaran, 15 Juli 2017

Ketua Komite Sekolah, Kepala Sekolah,

Deni Ali Donni Putrawan, S.Pd.I

 Kata Pengantar

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT), serta Rencana
Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) merupakan paket rencana yang penting disusun
oleh Tim Pengembangan Sekolah (TPS) sebagai pedoman kerja dalam mengembangkan
sekolah dan peningkatan mutu sekolah, baik kualitas kinerja maupun kualitas proses dan
hasil pembelajaran.

Paket rencana tersebut di atas disusun berdasarkan hasil Evaluasi Diri Sekolah (EDS) yang
mengacu kepada 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP), diharapkan dapat menjadi
kerangka acuan bagi sekolah untuk mencapai standar pengelolaan pendidikan dalam kurun
waktu 1 sampai 4 tahun ke depan.

RKJM, RKT/RKAS yang telah disusun dan disyahkan pemangku kepentingan harus
dilaksanakan dan dievaluasi oleh segenap warga SMP Daarul Qur’an . Untuk itu mari
tingkatkan semangat kerja kita dalam pengembangan sekolah dan peningkatan mutu
pendidikan sesuai 8 Standar Nasional Pendidikan sebagai kriteria minimal yang harus
dicapai.

Perencanaan pengembangan sekolah ini kami susun berdasarkan panduan EDS tahun 2017
Bila ada kekurangan atau kesalahan mohon saran, perbaikan, dan pembinaan dari
pemangku kepentingan.

Pesawaran, Juli 2017

Kepala SMP Daarul Qur’an

Donni Putrawan, S.Pd.I

 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 dan

perubahannya Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2013,
memuat aturan tentang kewajiban setiap satuan pendidikan termasuk Sekolah
Menengah Pertama (SMP) untuk melakukan penjaminan dan peningkatan mutu
pendidikan dengan tujuan untuk memenuhi atau melampaui Standar Nasional
Pendidikan (SNP). Penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan hingga saat ini
masih menghadapi sebagai masalah, antara lain : 1). Sekolah belum menganalisis
pemenuhan 8 SNP, 2). Sekolah belum melaksanakan EDS yang objektif sebagai
kebutuhan sekolah, 3). Sekolah belum menyusun rencana kerja yang sistematis
(terinci) dan sistemik (terpadu) sehingga pelaksanaan kinerja tidak relevan dengan
perencanaan. Ketiga masalah tersebut dirasakan oleh sekolah karena pembinaan yang
tersendat dan terkotak-kotak dalam arti tidak ada rutinitas dan tindak lanjutnya, itulah
kenyataan di lapangan saat ini.
Kami sadar betul akan kewajiban pengelola satuan pendidikan khususnya
Sekolah Menengah Pertama (SMP) harus mampu menghasilkan lulusan yang
memenuhi kompetensi untuk melanjutkan ke tingkat SMA dan sederajat serta sikap,
pengetahuan dan keterampilan untuk bekal hidup di masyarakat. Kompetensi lulusan
tersebut akan tercapai melalui beberapa hal antara lain : 1). Memperbaiki proses
pembelajaran, 2). Meningkatkan manajemen di ruang dan di luar kelas, 3).
Menyediakan, mengembangkan, serta mengelola sarana dan prasarana, 4). Melakukan
penilaian yang variatif dan otentik, 5). Melakukan kerjasama dengan pemangku
kepentingan pendidikan. Untuk mencapai hal tersebut sebagaimana tercantum pada
lampiran permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan dinyatakan bahwa sekolah wajib membuat :
a) Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) yang menggambarkan tujuan yang
ingin dicapai dalam kurun waktu empat tahun yang berkaitan dengan mutu
kelulusan.
b) Rencana Kerja Tahunan (RKT) yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan
Anggaran Sekolah (RKAS).
 2
B. Dasar Hukum

1) Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

2) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 48 Tahun 2008 tentang
Pendanaan Pendidikan.
3) Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
4) Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaran Pendidikan.
5) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar
Nasional Pendidikan.
6) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
7) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
8) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar
Pengawas Sekolah/Madrasah.
9) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar
Kepala Sekolah/Madrasah.
10) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
11) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar
Pengelolaan Pendidikan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
12) Peraturan Menteri pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar
Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
13) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar
Sarana dan Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
14) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar
Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
15) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2008 tentang Standar
Tenaga Administrasi Sekolah/Madrasah.
16) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 25 Tahun 2008 tentang Standar
Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah.

C. Tujuan dan Fungsi

Penyusun RKJM bertujuan untuk :
1. Mengetahui secara rinci tindakan-tindakan yang harus dilakukan sehingga sasaran
pengembangan sekolah dapat dicapai.
2. Memperhitungkan semua program dan kegiatan yang diharapkan dari kondisi
nyata hasil EDS.
RKJM memiliki fungsi sebagai :
1. Pedoman kerja dalam mengembangkan sekolah.
2. Dasar untuk memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan pengembangan sekolah.
3. Bahan acuan untuk mengidentifikasi dan mengajukan sumberdaya pendidikan
yang diperlukan dalam pengembangan sekolah.
 3

D. Prinsip – Prinsip
Prinsip-prinsip Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) yang baik, adalah:
1. terpadu, mencakup perencenaan keseluruhan program yang akan dilakasanakan
oleh sekolah/madrasah,
2. multi-tahun, mencakup periode empat tahun,
3. multi-sumber, mengindikasikan jumlah dan sumber dana masing-masing
program. Misalnya dari BOS (Pusat, Provinsi, Kabupaten), DAK, APBD
Provinsi/Kabupaten/Kota, sumbangan dari masyarakat atau sumber dana lainnya,
4. berbasis kinerja, adalah semua program/kegiatan memiliki indikator-indikator
yang harus dicapai dengan jelas,
5. disusun secara partisipatif oleh kepala sekolah/madrasah, komite
sekolah/madrasah dan dewan pendidik dengan melibatkan pemangku kepentingan
lainnya,
6. mengintegrasikan pendidikan karakter bangsa ke dalam program dan kegiatan
sekolah/madrasah,
7. sensitif terhadap isu jender, adalah adanya kesetaraan antara laki-laki dan
perempuan dalam penyusunan program,
8. respontif terhadap keadaan bencana, menunjukan daya tanggap
sekolah/madrasah terhadap kemungkinan terjadinya bencana, dan
9. pelaksanaannya dimonitor dan dievaluasi oleh komite sekolah/madrasah dan
pemangku kepentingan lainnya.

E. Alur dan Proses Penyusunan RKJM

Proses penyusunan RKJM-RKAS dilakukan melalui tiga alur proses kegiatan, yakni:
(1) persiapan, (2) penyusunan RKJM, dan (3) pengesahan, dan sosialisasi RKJM.
Alur proses penyusunan RKJM tersebut dapat digambarkan sebagai berikut :

PENYUSUN RKJM :
PENGESAHAN:
Menetapkan kondisi
sekolah/madrasah saat ini 1. Penyetujuan oleh rapat
PERSIAPAN: dewan pen-didik
1. Menetapkan kondisi
setelah mem-
1. Pembentukan sekolah/madrasah
perhatikan pertimba-
tim pengemba- yang diharapakan
ngan komite
ngan sekolah / 2. Menyusun program,
sekolah/madrasah,
madrasah (TPS) kegiatan dan
2. Pengesahan oleh pihak
2. Pembekalan/ori- indikator kinerja
yang berwenang,
entasi TPS 3. Menyusun rencana
3. Sosialisai kepada
ang-garan
pemangku kepenti-
sekolah/madrasah
ngan pendidikan.
4. Menyusun RKT dan
RKAS
 BAB II
KONDISI SEKOLAH SAAT INI

A. Profil Sekolah
Nama Sekolah : SMP Daarul Qur’an
NSS / NPSN : -/69773546
Alamat Sekolah
Jalan / Kp. : Jl. Lintas Sumatera Km.38 Dusun Masgar
Desa : Kota Agung
Kecamatan : Tegineneng
Kabupaten : Pesawaran
Provinsi : Lampung
Kode POS : 35363
Telepon : (0725)48411
Fax :-
e-mail : Daqulampung@yahoo.com
Website : www.daqu.sch.id
Nama Kepala Sekolah : Donni Putrawan, S.Pd.I
No. HP : 0857-8154-5663
Nama Ketua Komite : Deni Ali
No. HP :-
Status Sekolah
Di gugus : Inti / Imbas
Akreditasi / Tahun : B / 2017
Jumlah Personal
Guru PNS :-
Guru Non PNS : 13
Penjaga :1
Jumlah Peserta Didik : 168
Laki-laki : 168
Perempuan :-
Jumlah Ruangan
Kantor KS / Guru :1
Kelas :6
Perpustakaan :1
WC : 10
Lainnya : UKS

4
 Pengeloaan sekolah bertujuan untuk mencapai SNP, karena itu penyusuan RKJM
didasarkan pada data dan informasi yang dikumpulkan melalui EDS. Hasil analisis
EDS inilah sekolah dapat mengetahui bagian mana yang masih di bawah standar, telah
memenuhi standar, atau sudah melampaui standar.

EVALUASI DIRI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DAARUL

QUR’AN

1. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

1. KKM telah disusun dengan criteria yang masih jauh di bawah standar.
2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target
yang ditetapkan dalam SKL.
3. Sebagian peserta didik mampu menjadi pembelajar yang mandiri
4. SMP Daarul qur’an menawarkan beberapa ekstra kurikuler tetapi belum sesuai
dengan semua minat peserta didik.
5. Peserta didik memahami dan menerapkan ajaran agama dan nilai-nilai budaya
dalam kehidupan sehari-hari secara konsisten baik di SMP Daarul Qur’an maupun
di tengah-tengah masyarakat.

2. STANDAR ISI
1. Kurikulum SMP Daarul Qur’an disusun mengikuti panduan BSNP namun masih
memerlukan pengembangan.
2. Kurikulum SMP Daarul Qur’an disusun dengan mempertimbangkan minat peserta
didik dan kebutuhan pembelajaran.
3. Struktur kurikulum SMP Daarul Qur’an kurang mengalokasikan waktu yang
cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum
melanjutkan ke pelajaran berikutnya, sedangkan program remedial dan pengayaan
kadang kala dilaksanakan.
4. SMP Daarul Qur’an masih sangat terbatas dalam memberikan layanan
bimbingan dan konseling yang memadai dalam memenuhi kebutuhan
pengembangan pribadi peserta didik.
5. SMP Daarul Qur’an sudah menyediakan beberapa jenis kegiatan ekstrakurikuler
bagi peserta didik yang sesuai dengan minat sebagian besar peserta didik.
3. STANDAR PROSES
1. Sebagian silabus tidak dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara
mandiri maupun berkelompok.
2. Sebagian guru menyusun RPP sendiri untuk setiap kompetensi dasar berasarkan
prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
3. RPP tidak memperhatikan perbedaan individu peserta didik.
4. Siswa yang menggunakan sumber belajar yang dimiliki sendiri dan beberapa buku
teks yang tersedia di perpustakaan SMP Daarul Qur’an selama pelajaran
berlangsung.
5. Guru sudah menggunakan sumber belajar lainnya selain buku pelajaran dan alat
pelajaran, namun hanya pada mata pelajaran tertentu.
6. Sebagian guru sudah konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran yang
inyeraktif, inspiratif menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang
disusunnya.
7. Guru belum sepenuhnya konsisten memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk melakukan eksplorasi dan elaborasi serta mendapatkan konfirmasi disetiap
pembelajaran.
8. Proses pembelajaran kadang-kadang disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap
perencanaan, pelaksanaan dan penilaian hasil pembelajaran tetapi tidak
ditindaklanjuti.
9. Lomba-lomba diikuti, tetapi pesertanya tidak dipersiapkan dilatih jauh
sebelumnya.

4. STANDAR PENILAIAN
1. Sebagian Guru di SMP Daarul Qur’an menyusun program evaluasi sebagai
perencanaan penilaian untuk mencapai kompetensi peserta didik.
2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik hanya KKM saja di awal
semester.
3. Guru tidak menyusun kisi-kisi tetapi langsung menyusun soal penilaian baik UH,
PTS, PAS/UKK kecuali US
4. Guru selalu melaksanakan penilaian dan memantau kemajuan belajar peserta didik
sesuai dengan rencana yang telah dibuat pada silabus dan RPP.
5. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian sesuai dengan target
kompetensi yang ingin diukur.
6. Guru tidak rutin melakukan analisis hasil penilaian
 8
7. Hasil analisis digunakan sebagian guru untuk merencanakan perbaikan dan
pengayaan pembelajaran selanjutnya.
8. Sekolah menyampaikan laporan hasil penilaian mata pelajaran pada akhir
semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan.
9. SMP Daarul Qur’an menjalin kemitraan dengan orang tua dalam pencapaian hasil
belajar siswa.

5. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

1. Jumlah pendidik di SMP Daarul Qur’an belum memadai sesuai dengan syarat
minimal yang ditentukan.
2. Jumlah tenaga kependidikan di SMP Daarul Qur’an belum memadai sesuai
dengan syarat minimal yang ditentukan.
3. Kualifikasi pendidik di SMP Daarul Qur’an sudah memadai sesuai dengan syarat
minimal yang ditentukan, tapi masih ada yang belum bersertifikat.
4. Kualifikasi tenaga kependidikan di SMP Daarul Qur’an belum memadai sesuai
dengan syarat minimal yang ditentukan.
5. Kompetensi PTK di SMP Daarul Qur’an sudah memadai sesuai dengan syarat
minimal yang ditentukan tetapi pelayanan kinerjanya belum efektif.

6. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1. Pemeliharaan bangunan di SMP Daarul Qur’an baru melakukan pemeliharaan

rutin seperti kebersihan ruangan dan pengecatan.
2. Sekolah belum memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai
dengan SPM.
3. Jumlah dan kondisi mebiler yang dimiliki masih belum memenuhi standar.

7. STANDAR PEMBIAYAAN
1. Perumusan rencana kegiatan dan anggaran sekolah (RKAS) merujuk kepada
peraturan BOS Pusat,Provinsi dan Kabupaten namun masih perlu penyempurnaan.
2. Perumusan RKAS melibatkan komite sekolah tetapi belum melibatkan semua
pemangku kepentingan. 9
3. Penyusunan rencana keuangan sekolah beusaha dilakukan secara transparan,
efisien dan akuntabel.
 4. SMP Daarul Qur’an membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan
penggunaan keuangan secara periodik kepada pemerintah dan pemangku
kepentingan.
5. SMP Daarul Qur’an belum menyiapkan catatan alumni.
6. SMP Daarul Qur’an mampu melayani siswa dari tingkatan sosial ekonomi namun
belum melayani siswa yang berkebutuhan khusus.
7. SMP Daarul Qur’an belum melakukan kerja sama dengan Komite Sekolah untuk
mencari sumber pembiayaan tambahan.

8. STANDAR PENGELOLAAN
1. SMP Daarul Qur’an melakukan evaluasi diri namun baru dilakukan sebatas tim
pengembang sekolah dan belum melibatkan warga masyarakat.
2. SMP Daarul Qur’an memiliki visi dan misi namun belum dirumuskan secara
bersama dan belum tersosialisaikan ke seluruh warga sekolah.
3. SMP Daarul Qur’an memiliki rencana kerja jangka menengah (RKJM) yang
disusun berdasarkan evaluasi diri sekolah (EDS) berdasarkan visi dan misi
sekolah dalam bentuk RKJM.
4. Rencana Kerja Tahunan (RKT) serta Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah
(RKAS) telah disusun berdasarkan RKJM tetapi sosialisasinya masih terbatas
dalam lingungan internal sekolah.
5. Pengolahan data dan informasi SMP Daarul Qur’an sudah berbasis IT namun baru
sebagaian dan masih sederhana.
6. Kepala sekolah melakukan supervisi dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik
dan tenaga kependidikan namun belum terprogram dengan baik.
7. Kepala sekolah belum melakukan EDG, PKG, dan PKB bagi setiap pendidik dan
tenaga kependidikan.
8. SMP Daarul Qur’an melaksanakan penerimaan peserta didik baru (PPDB) yang
disesuaikan dengan aturan namun tidak melaksanakan seleksi prestasi.
9. Warga SMP Daarul Qur’an terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan
akademis dan non akademis tetapi belum melibatkan masyarakat.

C. Rumusan Tantangan Sekolah Empat Tahun ke Depan

Kondisi yang diharapkan

No. Kondisi saat ini Tantangan
(empat tahun ke depan)
1 Standar Kompetensi Lulusan
 Rata-rata KKM = …….% Rata-rata KKM = 75 % ……….
Pemantapan Ujian 2 jam/minggu Pemantapan Ujian 6 jam/minggu 4 jam/Mg
Pengadaan buku latihan ujian 1 : 6 Pengadaan buku latihan ujian 1 : 1 1:5
Pelaksanaan TO 2x Pelaksanaan TO 2x 0
Nilai rata-rata hasil 2016-2017 Nilai rata-rata hasil UN 2017-2021
1. Bhs. Indonesia = ……. 1. Bhs. Indonesia = 7,5 …………
2. Matematika = ……. 2. Matematika = 7 …………
3. IPA = ……. 3. IPA = 7,5 …………

Nilai rata-rata hasil US adalah : Nilai rata-rata hasil US adalah :

1. Pend. Agama Islam = ……. 1. Pend. Agama Islam = 7,5 …………
2. PKn = ……. 2. PKn = 7,5 …………
3. IPS = ……. 3. IPS = 7,5 …………
4. Penjas Orkes = ……. 4. Penjas Orkes = 7,5 …………
5. Seni Budaya & Ket. = ……. 5. Seni Budaya & Ket. = 7,5 …………
6. B. Sunda = ……. 6. B. Sunda = 7,5 …………
7. B. Inggris = ……. 7. B. Inggris = 7,5 …………
Jumlah penghargaan yang diterima Jumlah penghargaan yang diterima
Tahun pelajaran 2016-2017 Tahun pelajaran 2017-2021
1. Tingkat Kecamatan = ……. 1. Tingkat Kecamatan = 3 …………
2. Tingkat Kabupaten = ……. 2. Tingkat Kabupaten = 1 …………
3. Tingkat Provinsi = ……. 3. Tingkat Provinsi = 0 …………
4. Tingkat Nasional = ……. 4. Tingkat Nasional = 0 …………
Prosentase kelulusan TP. 2016-2017 Prosentase kelulusan TP. 2017-2021
0 %
= 100 % = 100 %
Melanjutkan ke SMP = …….% Melanjutkan ke SLTP = 100 % …………

2 Standar Isi
Kurikulum telah ..…...% memenuhi Kurikulum telah 100 % memenuhi …… %
ketentuan BSNP ketentuan BSNP
Pembagian tugas dan jadwal Pembagian tugas dan jadwal 100 %
pelajaran diatur tiap tahun pelajaran diatur tiap tahun
Peserta didik baru ……% mendapat Peserta didik 100 % mendapat …… %
pelayanan bimbingan dan konseling pelayanan bimbingan dan konseling
Sekolah menyediakan kegiatan Sekolah menyediakan kegiatan …… %
ekstra kurikuler .…% memenuhi ekstra kurikuler 100 % memenuhi
kebutuhan pengembangan diri kebutuhan pengembangan diri
peserta didik peserta didik
Kelas ….. - ….. telah menggunakan Kelas I s.d VI telah menggunakan ….. kelas
kurikulum 2013 kurikulum 2013
11

Kondisi yang diharapkan

No. Kondisi saat ini Tantangan
(empat tahun ke depan)
3 Standar Proses
Memiliki silabus kelas …… Memiliki silabus kelas I s.d VI …... kelas
Memiliki silabus mapel …… Memiliki silabus mapel PAI & PJOK …...
…… guru menyusun promes Semua guru menyusun promes …... guru
Guru kelas memiliki …… RPP Guru kelas memiliki 7 RPP …...
 Guru mapel PAI dan PJOK memiliki
RPP
…… % RPP telah dirancang sendiri
untuk pembelajaran efektif
…… % sumber belajar dapat dipe-
roleh dengan mudah dan digunakan
secara tepat
…… % pembelajaran dilaksanakan
dengan menggunakan model PAIKEM
…… % kegiatan inti pembelajaran
mengunakan model eksplorasi,
elaborasi dan konfirmasi
…… % penyajian pelajaran menggu-
nakan alat peraga
…… % penyajian pelajaran menggu-
nakan metode yang variatif
…… % mengikutsertakan peserta di-
dik dalam lomba-lomba
…… % supervisi pembelajaran di-
laksanakan berdasarkan peren-
canaan, pelaksana, dan tindak lanjut
4 Standar Penilaian
…… % guru menyusun perencanaan
penilaian terhadap pencapaian
kompetensi peserta didik
100 % guru memberikan informasi
kepada peserta didik mengenai
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
…… % guru menyusun kisi-kisi dan
soal penilaian
…… % guru melaksanakan berbagai
teknik, bentuk, dan jenis penilaian
meliputi UH,UTS,UAS/UKK, & US
100 % guru mengoreksi dan
mengolah hasil penilaian
100 % guru menganalisis hasil
penilaian ulangan harian
…… % guru menggunakan hasil
penilaian untuk perbaikan dan
pengayaan
Sekolah telah melaporkan hasil peni-
laian pada setiap akhir semester ke-
pada orang tua/wali peserta didik da-
lam bentuk buku laporan pendidikan
Sekolah telah melibatkan orangtua
peserta didik dalam meningkatkan
pencapaian hasil belajar siswa
No. Kondisi saat ini
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Jumlah tenaga pendidik : Jumlah tenaga pendidik :
- Kepala Sekolah = 1 org - Kepala Sekolah
- Guru Kelas (PNS) = …. org - Guru Kelas (PNS)
Guru mapel PAI dan PJOK memiliki
6 RPP …...
Semua RPP telah dirancang sendiri
untuk pembelajaran efektif …... %
Semua sumber belajar dapat dipe-
roleh dengan mudah dan digunakan …... %
secara tepat
Setiap pembelajaran dilaksanakan
…... %
dengan menggunakan model PAIKEM
Setiap kegiatan inti pembelajaran
mengunakan model eksplorasi, …... %
elaborasi dan konfirmasi
Setiap penyajian pelajaran menggu-
…... %
nakan alat peraga
Setiap penyajian pelajaran menggu-
…... %
nakan metode yang variatif
100 % mengikutsertakan peserta di-
…... %
dik dalam lomba-lomba
Supervisi pembelajaran telah dilak-
sanakan berdasarkan perencanaan, …... %
pelaksana, dan tindak lanjut
Semua guru menyusun perencanaan
penilaian terhadap pencapaian …... %
kompetensi peserta didik
Semua guru memberikan informasi
kepada peserta didik mengenai 0 %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Semua guru menyusun kisi-kisi dan
…... %
soal penilaian
Semua guru melaksanakan berbagai
teknik, bentuk, dan jenis penilaian …... %
meliputi UH,UTS,UAS/UKK, & US
Semua guru mengoreksi dan
0 %
mengolah hasil penilaian
Semua guru menganalisis hasil
…... %
penilaian ulangan harian
…… % guru menggunakan hasil
penilaian untuk perbaikan dan …... %
pengayaan
Sekolah telah melaporkan hasil peni-
laian pada setiap akhir semester ke-
0 %
pada orang tua/wali peserta didik da-
lam bentuk buku laporan pendidikan
Sekolah telah melibatkan orangtua
peserta didik dalam meningkatkan 0 %12
pencapaian hasil belajar siswa
Kondisi yang diharapkan
Tantangan
(empat tahun ke depan)
= 1 org 0
= 6 org …………
 - Guru Kelas (Non PNS) = …. org - Guru Kelas (Non PNS) = 0 org 0
- Guru PAI PNS = …. org - Guru PAI PNS = 1 org …………
- Guru PJOK PNS = …. org - Guru PJOK PNS = 1 org …………
- Guru Bahasa Inggris = …. org - Guru Bahasa Inggris = 1 org …………
- Guru BP = …. org - Guru BP = 1 org …………
Kualifikasi akademik tenaga Kualifikasi akademik tenaga
pendidik : pendidik :
- S1 – S2 = …. org - S1 – S2 = 9 org …………
- Diploma = …. org - Diploma = 0 org …………
- SLTA = …. org - SLTA = 0 org …………
Jumlah tenaga kependidikan : Jumlah tenaga kependidikan :
- Operator = …. org - Operator = 1 org …………
- TU = …. org - TU = 1 org …………
- Perpustakaan = …. org - Perpustakaan = 3 org …………
- Penjaga Sekolah = …. org - Penjaga Sekolah = 1 org …………
Kualifikasi akademik tenaga pen- Kualifikasi akademik tenaga kepend-
…….... %
didik ….. % memenuhi standar (S1) idikan 100% memenuhi standar (S1)
Kepala Sekolah dan guru ….. % Kepala Sekolah dan guru 100 %
…….... %
bersertifikat pendidik bersertifikat pendidik
PTK di sekolah ….. % menjadi suri PTK di sekolah 100 % menjadi suri
…….... %
tauladan tauladan
….. % PTK siap dan dapat mening- Semua PTK siap dan dapat mening-
…….... %
katkan kompetensinya katkan kompetensinya

6 Standar Sarana dan Prasarana

Jumlah ruang belajar …..… sesuai Jumlah ruang belajar telah sesuai
…….... %
dengan jumlah rombongan belajar dengan jumlah rombongan belajar
….. % sarana ruang belajar (mobiler) 100 % sarana ruang belajar (mobiler)
…….... %
telah memenuhi standar telah memenuhi standar
….. % sarana ruang perpustakaan 100 % sarana ruang perpustakaan
…….... %
dan sarananya telah lengkap dan sarananya telah lengkap
….. ruang kantor KS dan Guru Memiliki ruang kantor KS dan Guru …….... %
WC Guru dan PeSMPik ….. WC Guru dan PeSMPik telah
…….... %
memadai memadai
Pemenuhan standar buku sumber Pemenuhan standar buku sumber
…….... %
belum 1 : 1 sudah rasio 1 : 1
Pemenuhan standar alat pelajaran Pemenuhan standar alat pelajaran …….... %
belum memadai sudah memadai
Pemeliharaan sarpras dan lingkungan Pemeliharaan sarpras dan lingkungan …….... %
baru ….. % sudah 100 %
13

Kondisi yang diharapkan

No. Kondisi saat ini
7 Standar Pembiayaan
Anggaran sekolah dirumuskan telah
merujuk kepada peraturan pemerin-
tah, pemerintahan provinsi, dan
pemerintahan kabupaten
Tantangan
(empat tahun ke depan)
Anggaran sekolah dirumuskan telah
merujuk kepada peraturan pemerin-
0 %
tah, pemerintahan provinsi, dan
pemerintahan kabupaten
 Perumusan RKAS telah melibatkan
Komite Sekolah dan pemangku
kepentingan yang relevan.
Penyusunan keuangan sekolah telah
dilakukan secara transparan, efisien,
dan akuntabel
Sekolah telah membuat pelaporan
keuangan kepada pemerintah dan
pemangku kepentingan
Sekolah belum memelihara
hubungan dengan alumni
Sekolah telah melayani siswa dari
berbagai tingkatan sosial ekonomi
termasuk siswa dengan kebutuhan
khusus.
Upaya mencari dana sekolah
bersama Komite Sekolah.
8 Standar Pengelolaan
Sekolah belum melakukan evaluasi
diri sekolah (EDS) untuk melihat
dampak hasil belajar
Sekolah telah merumuskan visi,
misi, dan tujuan sekolah dan
mensosialisasikannya
Sekolah belum menyusun rencana
kerja jangka menengah (RKJM) 4
tahun dan mensosialisasikannya
Sekolah tidak rutin tiap tahun me-
nyusun rencana kerja tahunan (RKT)
sekolah dan rencana anggarannya
75 % sekolah melaksanakan
pengelolaan berbasis IT
40 % Kepala Sekolah melaksanakan
supervisi dan evaluasi pendidik
tenaga kependidkan (PTK)
Kepala sekolah belum melaksanakan
evaluasi diri guru (EDG), penilaian
kinerja guru (PKG), dan
pengembangan keprofesian
berkelanjutan (PKB)
Sekolah telah melaksanakan
penerimaan peserta didik baru
(PPDB) sesuai aturan
60 % sekolah mengikutsertakan
keterlibatan warga sekolah dan
masyarakat dalam pengelolaan
sekolah.
Perumusan RKAS telah melibatkan
Komite Sekolah dan pemangku 0 %
kepentingan yang relevan.
Penyusunan keuangan sekolah telah
dilakukan secara transparan, efisien, 0 %
dan akuntabel
Sekolah telah membuat pelaporan
keuangan kepada pemerintah dan 0 %
pemangku kepentingan
Sekolah telah memelihara hubungan
100 %
dengan alumni
Sekolah telah melayani siswa dari
berbagai tingkatan sosial ekonomi
0 %
termasuk siswa dengan kebutuhan
khusus.
Upaya mencari dana sekolah
0 %
bersama Komite Sekolah.
Sekolah telah melakukan evaluasi
diri sekolah (EDS) untuk melihat 100 %
dampak hasil belajar
Sekolah telah merumuskan visi,
misi, dan tujuan sekolah dan 0 %
mensosialisasikannya
Sekolah telah menyusun rencana
kerja jangka menengah (RKJM) 4 100 %
tahun dan mensosialisasikannya
Sekolah telah rutin tiap tahun me-
nyusun rencana kerja tahunan (RKT) 50 %
sekolah dan rencana anggarannya
100 % sekolah melaksanakan
25 %
pengelolaan berbasis IT
100 % Kepala Sekolah melaksana-
kan supervisi dan evaluasi pendidik 60 %
tenaga kependidkan (PTK)
Kepala sekolah telah melaksanakan 100 %
evaluasi diri guru (EDG), penilaian
kinerja guru (PKG), dan
pengembangan keprofesian
berkelanjutan (PKB)
Sekolah telah melaksanakan 0 %
penerimaan peserta didik baru
(PPDB) sesuai aturan
100 % sekolah mengikutsertakan 40 %
keterlibatan warga sekolah dan
masyarakat dalam pengelolaan
sekolah.
 BAB III
KONDISI SEKOLAH YANG DIHARAPKAN

A. Visi Sekolah
Contoh :
Terciptanya peserta didik yang berkualitas, kompetitif dan berakhlak mulia

B. Misi Sekolah
Contoh :
1. Menyelenggarakan pendidikan yang memberi kesempatan luas pada peserta didik
untuk mengembangkan kemampuan, bakat, dan minat.
2. Melaksanakan PAIKEM untuk memupuk prestasi, mental, dan spiritual peserta
didik.
3. Menanamkan nilai-nilai agama dan budaya untuk memupuk kepribadian yang
berakhlak mulia.
4. . . . . .

C. Tujuan Sekolah dalam 4 Tahun

Contoh :
1. Meningkatkan prestasi akademik maupun non akademik peserta didik.
2. Menghasilkan lulusan yang siap berkompetisi dan melanjutkan ke jenjang
pendidikan yang lebih tinggi.
3. Menghasilkan lulusan yang berakhlak mulia.
4. . . . . .

D. Sasaran Sekolah dalam 4 Tahun

Contoh :
Pengelolaan sekolah dan hasilnya dapat memenuhi 8 standar Nasional Pendidikan
(SNP), yaitu :
1. Standar Kompetensi Lulusan
2. Standar Isi
3. Standar Proses
4. Standar Penilaian
5. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
6. Standar Sarana dan Prasarana
7. Standar Pembiayaan
8. Standar Pengelolaan

14
 BAB IV
PROGRAM KERJA DAN RENCANA ANGGARAN

A. PROGRAM KERJA 4 TAHUN

Tahun Pelajaran
Penanggung
Program Kegiatan 2018/ 2019/ 2020/ 2021/
jawab
2019 2020 2021 2022
1. Pengembangan 1. Meningkatkan KKM tiap Mapel Semua guru 75 75 75 75
Standar pada TP 2016-2017 menjadi 75
Kompetensi 2. Malaksanakan pemantapan ujian Gr. Kls.IX 4 jam 4 jam 6 jam 6 jam
Lulusan mulai semester II sebanyak 6 jam/mg
3. Mengadakan buku latihan ujian KS 1:2 1:1 1:1 1:1
1 buku 1 orang .
4. Melaksanakan kegiatan TO KS & guru 2x 2x 3x 3x
5. Meningkatkan nilai rata-rata UN TP KS & guru 75 75 75 75
2018-2022
a. Bhs. Indonesia dari 70 menjadi 75 75 75 75 75
b. Matematika dari 65 menjadi 70 70 70 70 70
c. IPA dari 70 manjadi 7.5 75 75 75 75
d.Bhs. Inggris dari 70 menjadi 75 75 75 75 75
6. Meningkatkan nilai rata-rata US TP
2018-2022 :
a. PAI dari 75 menjadi 80 80 80 80 80
b. PKn dari 75 menjadi 80 80 80 80 80
c. IPS dari 70 menjadi 75 75 75 75 75
d. PJOK dari 75 menjadi 80 80 80 80 80
e. SBK dari 65 menjadi 70 70 70 70 70
f. B. Arab 65 menjadi 70 70 70 70 70
7. Prosentase kelulusan 100 % 100 % 100 % 100 % 100 %
8. Prosentase melanjutkan TP 2018-
2022 …. % 100 % 100 % 100 % 100 %
9. Jumlah penghargaan yang diterima
sekolah :
a. Tingkat Kecamatan
b. Tingkat Kabupaten
c. Tingkat Propinsi
d. Tingkat Nasional
2. Pengembangan 1. Menyusun/merevisi KTSP TPS √ √
Standar Isi memenuhi ketentuan BSNP
2. Mengatur pembagian tugas KS & Guru √ √ √ √
mengajar dan jadwal pelajaran
3. Menyusun program bimbingan dan √ √ √ √
konseling
4. Menyusun program extrakurikuler
yang meliputi kegiatan :
a. PAI (keagamaan) √ √ √
b. Pramuka √ √ √ √
c. Kesenian √ √ √ √
d. Olahraga √ √ √ √
e. …..
5. Melaksanakan kurikulum 2013
a. Kelas VII TPS √ √ √ √
b. Kelas VIII √ √ √ √
c. Kelas IX √ √

15
 Tahun Pelajaran
Penanggung
Program Kegiatan 2018/ 2019/ 2020/ 2021/
jawab
2019 2020 2021 2022
3. Pengembang 1. Memiliki silabus lengkap untuk Semua guru √ √ √ √
an Standar seluruh kelas dan mapel
Proses 2. Semua guru menyusun sendiri 6- √ √ √ √
7 RPP
3. Semua guru menyusun Promes √ √ √ √
4. Melaksanakan KBM KS & Guru √ √ √ √
menggunakan
a. Model PAIKEM √ √ √ √
b. Model EEK √ √ √ √
c. Alat peraga/pelajaran √ √ √ √
d. Metode yang variatif √ √ √ √
5. Melaksanakan program Kep Sek √ √ √ √
supervisi pembelajaran dan
tindak lanjutnya.
6. Melaksanakan berbagai kegiatan √ √ √ √
ekstrakurikuler.
7. Mengikuti berbagai kegiatan √ √ √ √
lomba akademik dan non
akademik
4. Pengembanga 1. Guru menyusun program semua guru √ √ √ √
n Standar evaluasi
Penilaian 2. Menjelaskan KKM kepada √ √ √ √
peserta didik
3. Menyusun kisi-kisi dan soal √ √ √ √
penilaian UH,UTS,UAS/UKK
dan US
4. Melaksanakan berbagai teknik, √ √ √ √
bentuk dan jenis penilaian meli-
puti UH,UTS,UAS/UKK &US
5. Mengoreksi dan mengolah hasil √ √ √ √
penilaian
6. Menganalisis hasil penilaian √ √ √ √
ulangan harian
7. Melakukan remedial dan √ √ √ √
pengayaan
8. Melaporkan hasil penilaian Kep Sek √ √ √ √
pada setiap akhir semester
kepada orang tua dalam bentuk
buku laporan pendidikan
9. Setiap PTK secarta mandiri atau √ √ √ √
kelompok dapat meningkatkan
kompetensinya melallui PKB.
 17

Tahun Pelajaran
Penanggung
Program Kegiatan 2018/ 2019/ 2020/ 2021/
jawab
2019 2020 2021 2022
5. Pengembang 1. Mengusulkan kepada PEMDA Kep Sek √ √
an dan untuk penambahan kekurangan
Standar PTK
Pendidik dan 2. Memotivasi PTK yang belum √ √
Tenaga S1 untuk mengikuti kuliah
kependidikan 3. Mengusulkan guru yang sudah √ √
(PTK) memenuhi syarat tapi belum
sertifikasi
4. Memberi contoh dan mengajak √ √ √ √
PTK untuk selalu menjadi suri
tauladan
5. Melaksanakan kegiatan K3S KS & guru √ √ √ √
dan KKG di gugus dalam
meningkatkan profesi
6. Menugaskan guru untuk Kep Sek √ √ √ √
mengikuti diklat
7. Mengikuti Bimtek/Pelatihan KS & guru √ √
kurikulum 2013
8. Melaksanakan evaluasi diri KS dan √ √ √ √
guru (EDG) dan mengikuti Pengawas
penilaian kinerja guru (PKG) √ √ √ √
9. Melaksanakan pembinaan dan
pendampingan kepada PTK
dalam meningkatkan
kompetensinya.
6. Pengembang 1. Mengusulkan kepada Kep Sek √ √
an Standar DiSMPikbud Kabupaten untuk
Sarana dan merehabilitasi dan atau tambah
Prasarana ruang kelas. √ √ √ √
2. Mengusulkan kepada
DiSMPikbud disertai upaya
sekolah untuk
penambahan/penggantian
mobiler ruang kelas √ √ √ √
3. Mengusulkan kepada
DiSMPikbud untuk ruang √ √ √ √
perpustakaan
4. Menata ruang kantor dan √ √ √ √
sarananya
5. Merenovasi atau menambah √ √ √ √
ruangan WC
6. Menambah bku sumber dengan
rasio 1:1 dan koleksi buku √ √ √ √
perpustakaan
7. Menambah alat pelajaran dan √ √ √ √
TIK termasuk audio visual
8. Melakukan perawatan sarana
prasarana dan penataan
lingkungan
 18
Tahun Pelajaran
Penanggung
Program Kegiatan 2018/ 2019/ 2020/ 2021/
jawab
2019 2020 2021 2022
7. Pengembang 1. Melakukan perumusan TPS √ √ √ √
an Standar anggaran sekolah merujuk pada
Pembiayaan peraturan BOS Pusat, Provinsi
dan Kabupaten
2. Menyusun RKAS bersama- √ √ √ √
sama TPS
3. Menginformasikan kepada √ √ √ √
warga sekolah tentang
pengelolaan BOS
4. Menyusun dan menyampaikan Kep. Sek. √ √ √ √
laporan BOS tiap akhir triwulan
5. Melakukan pendataan dan KS & guru √ √ √ √
menjalin kerjasama bersama
alumni terkait peningkatan
mutu sekolah
6. Melakukan pendataan dan √ √ √ √
memberikan bantuan kepada
peserta didik ekonomi lemah
dan berkebutuhan khusus
7. Bekerjasama dengan komite √ √ √ √
sekolah mencari dana untuk
kepentingan sekolah
8. Pengembang 1. Melakukan evaluasi diri sekolah KS & guru √ √ √ √
an Standar (EDS)
Pengelolaan 2. Merumuskan Visi, Misi dan TPS √
tujuan sekolah bersama TPS
dan mensosialisasikannya
3. Menyusun RKJM 4 tahun dan √
mensosialisasikannya
4. Menyusun RKT dan rencana √ √ √ √
anggarannya
5. Mengelola data dan informasi Operator √ √ √ √
dengan berbasis IT
6. Melaksanakan supervisi dan Kep Sek √ √ √ √
evaluasi PTK
7. Melaksanakan EDG, PKG dan Gr & KS √ √ √ √
PKB Kep Sek
8. Melaksanakan PPDB sesuai √ √ √ √
aturan
9. Menjalin kerjasama yang baik √ √ √ √
bersama warga sekolah dan
masyarakat dalam pengelolaan
sekolah
 BAB V
PENUTUP

Rencana kerja jangka menengah (RKJM) yang kami susun merupakan pedoman
rencana sekolah untuk kurun waktu 4 tahun pelajaran mulai tahun 2018-2019 sampai tahun
2021-2022 yang dirumuskan bersama-sama oleh Tim Pengembang Sekolah (TPS).
RKJM ini disusun berdasarkan kepada hasil Evaluasi Diri Sekolah (EDS) sehingga
diketahui kondisi sekolah saat ini untuk dibandingkan dengan kondisi yang diharapkan dan
muncul tantangan yang menjadi prioritas untuk rencana kerja 4 tahun ke depan.
RKJM ini masih sangat sederhana dan perlu pengembangan untuk itu kepada para
pembina dan pihak terkait mohon saran pendapatnya demi kemajuan pendidikan di sekolah
kami.
Akhirnya kami ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah berpartisipasi
atas tersusunnya perencanaan ini.

Pesawaran, Juli 2018

Mengetahui Kepala SMPN Pamoyanan
Komite Sekolah

Deni Ali Donni Putrawan

Lampiran 5

LEMBAR SARAN/PERBAIKAN
No. Nama dan Jabatan Uraian Saran/Perbaikan Tanda Tangan
Lampiran 6

LEMBAR REVISI

Tgl. Jenis Revisi

No. Bln. Rencana Realisasi Keterangan
Thn. Prb Pnb Png

Keterangan :
- Prb : Perubahan
- Pnb : Penambahan diisi dengan tanda ceklis ( √ )
- Png : Pengurangan