Anda di halaman 1dari 26

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMA N/S


Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas /Semester : XI/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro- aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Standar Indikator Materi


Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
Memiliki perilaku 1. Menerima 1.1. Menyadari 1.1.1 Menunj  Religius Perwujudansi Sebelum Teknik
yang dan bahwa ukan  Mandiri kap religius pembelajaran Penilaian:
mencerminkan menjalank kekuasaan rasa  Gotong dalam dimulai, diawali  Non tes
sikap: adalah kesadar royong pembelajaran
an ajaran dengan kegiatan (pengamat
 Beriman dan agama
amanah dari an  Kejujuran tentang :
berdoa. an)
bertakwa Allah SWT. bahwa  Kerja Proses
Sikap yang 1.2. Menyadari kekuasa Lahirnya Dan
kepadaTuhan keras
YME, dianutnya bahwa dalam an  Percaya
Fase-Fase  Mengikuti Bentuk
perjuangan adalah Pemerintahan pembelajara
 berkarakter, diri Bani
Instrumen:
ada fase-fase amanah n dengan  Lembar
jujur,dan peduli,  Kerjasama Abbasiyah
 bertanggungjaw yang harus dari kegiatan Pengamata
ab, dilewati Allah mengamati,
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
 pembelajar sejati SWT (Terintegrasi menanya, n
sepanjang 1.2.1 Menunj pada KI 3 diskusi Perkemba
hayat,dan ukan dan KI 4) tentang : ngan
 sehat jasmani rasa Proses Sikap
danrohani kesadar Lahirnya
sesuai dengan an Dan Fase-
perkembangan anak bahwa Fase
di dalam Pemerintaha
lingkungan perjuan n Bani
Abbasiyah
keluarga, gan ada
sekolah, fase-
masyarakat fase
dan lingkungan yang
alam harus
sekitar, bangsa, dilewati
negara,
kawasan regional,
dan
internasional.

2. Menunjuk 2.1 Membiaskan 2.1.1 Terbias  Perwujud  Mengikuti Teknik


kan sikap a an sikap pembelajara Penilaian:
perilaku bijaksana bersikap sportif n dengan  Non tes
dalam bijaksan dan kegiatan
jujur, (pengamat
kehidupan a dalam disiplin mengamati,
disiplin, sehari-hari kehidup an)
dalam menanya,
bertanggu sebagai an pembelaja diskusi,
ng jawab, inplementasi sehari- ran Bentuk
tentang:
peduli dari hari tentang : Instrumen:
Proses
(gotong pemahaman sebagai Proses Lahirnya  Lembar
mengenai inpleme Lahirnya
royong, Dan Fase- Pengamata
Dan Fase-
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
kerja proses ntasi Fase Fase n
sama, lahirnya Bani dari Pemerinta Pemerintaha Perkemba
Abbasiyah pemaha han Bani n Bani
toleran, Abbasiyah Abbasiyah ngan
2.2 Meneladani man
damai), Sikap
perilaku mulia mengen
santun, dari Khalifah ai
responsif, Bani proses (Terintegrasi
dan pro- Abbasiyah lahirnya pada KI 3 dan
aktif sebagai Bani KI 4)
sebagai implementasi Abbasiy
bagian dari ah
pemahaman 2.1.2 Menela
dari solusi
mengenai dani
atas dinasti Bani kembali
berbagai Abbasiyah perilaku
permasala mulia
han dalam dari
berinterak Khalifa
si secara h Bani
Abbasiy
efektif
ah
dengan sebagai
lingkunga implem
n sosial entasi
dan alam dari
serta pemaha
man
menempat
mengen
kan diri ai
sebagai dinasti
cerminan Bani
Abbasiy
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
bangsa ah
dalam
pergaulan
dunia

Pengeta Memiliki 3. Memaham 3.1 Menganalisis 3.1.1 Mengid Proses  Membaca Teknik
-huan pengetahuanfaktual i, proses entifika Lahirnya referensi dari Penilaian:
, menerapk lahirnya Bani si Dan Fase- berbagai  Tes lisan
konseptual,prosedu Abbasiyah di proses Fase sumber
an, dan  Tes
ral, Bagdad lahirnya Pemerintaha belajar yang
danmetakognitif menganali 3.2 Mengidentifik Bani n Bani tertulis
relevan
padatingkat teknis, sis asi fase-fase Abbasiy Abbasiyah tentang
spesifik, pengetahu pemerintahan ah di proses Bentuk
detil, dan an faktual, Bani Bagdad lahirnya dan instrumen
kompleksberkenaan konseptual Abbasiyah di 3.1.2 Menjela fase-fase penilaian:
dengan: Bagdad skan pemerintaha
,  Tes tertulis
 ilmu proses n bani
prosedural tentang :
pengetahuan, lahirnya abbasiyah
, dan Proses
 teknologi, Bani Lahirnya
Mampu metakogni Abbasiy Dan Fase-
mengaitkanpengeta tif ah di Fase
huan di atasdalam berdasarka Bagdad Pemerintaha
konteks dirisendiri, n rasa 3.1.3 Mengan n Bani
keluarga,sekolah, alisis Abbasiyah
ingin
masyarakatdan proses
tahunya  Tes lisan
lingkungan lahirnya
alamsekitar, tentang Bani mengenai
bangsa,negara, ilmu Abbasiy Proses
serta kawasan pengetahu ah di Lahirnya
regionaldan Bagdad Dan Fase-
an,
internasional. 3.2.1 Mendes Fase
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
teknologi, kripsika Pemerintah
seni, n fase- an Bani
fase Abbasiyah
budaya,
pemerin
dan
tahan
humaniora Bani
dengan Abbasiy
wawasan ah di
kemanusia Bagdad
an, 3.2.2 Mendes
kebangsaa kripsika
n
n,
dengan
kenegaraa fase-
n, dan fase
peradaban pemerin
terkait tahan
penyebab Bani
fenomena Abbasiy
ah di
dan
Bagdad
kejadian, 3.2.3 Mengan
serta alisis
menerapk fase-
an fase
pengetahu pemerin
tahan
an
Bani
prosedural Abbasiy
pada ah di
bidang Bagdad
3.2.4 Memah
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
kajian ami
yang fase-
spesifik fase
pemerin
sesuai
tahan
dengan Bani
bakat dan Abbasiy
minatnya ah di
untuk Bagdad
memecahk
an
masalah

Ketera Memiliki 3 Mengolah, 4.1 Menceritakan 4.1.1 Menceri Proses  Membuat TeknikPenilaia
m-pilan keterampilanberpik menalar, sejarah takan Lahirnya Dan dan n:
ir dan bertindak: berdirinya kembali Fase-Fase mengajukan
dan Pemerintahan  Tes unjuk
 kreatif, Bani proses pertanyaan
menyaji Bani kerja
 produktif, Abbasiyah berdirin serta
 kritis, dalam 4.2 Membuat ya
Abbasiyah
berdiskusi  Produk
 mandiri, ranah sinopsis dinasti untuk  fortofolio
 kolaboratif, dan konkret tentang fase bani mendapatka
 komunikatif dan ranah pemerintahan Umayah n klarifikasi Bentuk
melalui abstrak dinasti Bani 4.2.1 Membu tentang instrumen
pendekatanilmiah terkait Abbasiyah at proses
penilaian:
sebagaipengemban kembali lahirnya
gan dariyang
dengan
sinopsis dan fase-  Menyimpu
dipelajari disatuan pengemba tentangf fase lkan
pendidikan ngan dari ase pemerintaha tentang
dansumber lain yang pemerin n bani proses
secaramandiri. dipelajarin tahan abbasiyah lahirnya
dinasti  Menyimpul dan fase-
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
ya di Bani kan tentang fase
sekolah Abbasiy proses pemerinta
secara ah lahirnya dan han bani
fase-fase abbasiyah
mandiri,
pemerintaha  hasil
bertindak n bani menyajika
secara abbasiyah n proses
efektif dan  Menyajikan lahirnya
kreatif, proses dan fase-
serta lahirnya dan fase
mampu fase-fase pemerinta
pemerintaha han bani
mengguna
n bani abbasiyah
kan abbasiyah melalui
metoda melalui media
sesuai media lisan lisan dan
kaidah dan tulisan tulisan
keilmuan  hasil
menyimp
ulkan
proses
lahirnya
dan fase-
fase
pemerint
ahan bani
abbasiya
h

Memiliki perilaku 1. Menerima 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Memper  Religius Perwujudansi Sebelum Teknik
Sikap
yang dan nikmat Allah cayai  Mandiri kap religius pembelajaran Penilaian:
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
mencerminkan menjalank swt. Berupa bahwa  Gotong dalam dimulai, diawali  Non tes
sikap: an ajaran potensi dan berdak royong pembelajaran dengan kegiatan (pengamat
 Beriman dan agama karakter yang wah dan  Kejujuran tentang : berdoa. an)
bertakwa
yang
beraneka melaku  Kerja keras Khalifah-
kepadaTuhan
dianutnya
ragam kan hal-  Percaya diri Khalifah Mengikuti Bentuk
YME, 1.4 Meyakini hal  Kerjasama Abbasiyah pembelajaran
 berkarakter, bahwa yang Instrumen:
Yang dengan kegiatan  Lembar
jujur,dan peduli, berdakwah bermanf
Terkenal
 bertanggungjaw dan aat mengamati, Pengamata
Dan
ab, melakukan adalah menanya, n
Kebijakan
 pembelajar sejati hal-hal yang kewajib diskusi tentang :
Pemerintaha Perkemba
sepanjang bermanfaat an
n Abbasiyah Khalifah- ngan
hayat,dan adalah setiap
Khalifah Sikap
 sehat jasmani kewajiban muslim
Abbasiyah
danrohani setiap muslim 1.4.1 Memper
(Terintegrasi Yang Terkenal
sesuai dengan cayai
pada KI 3 Dan Kebijakan
perkembangan anak bahwa
dan KI 4) Pemerintahan
di berdak
Abbasiyah
lingkungan wah dan
keluarga, melaku
sekolah, kan hal-
masyarakat hal
dan lingkungan yang
alam bermanf
sekitar, bangsa, aat
negara, adalah
kawasan regional, kewajib
dan an
internasional. setiap
muslim
2. Menunjuk 2.3 Terbiasa 2.3.1 Memili Perwujudan Mengikuti Teknik
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
kan menghargai ki sikap sikap sportif pembelajaran Penilaian:
perilaku perbedaan dinamis dan disiplin dengan kegiatan  Non tes
jujur, sebagai sebagai dalam mengamati, (pengamat
implementasi implem
disiplin, pembelajaran menanya, an)
dari entasi
bertanggu pemahaman dari tentang : diskusi, tentang
ng jawab, tentang pemaha Khalifah- : Khalifah- Bentuk
peduli karakteristik man Khalifah Khalifah Instrumen:
(gotong umum sistem tentang Abbasiyah Abbasiyah  Lembar
royong, pemerintahan karakter Yang Yang Terkenal Pengamata
kerja Bani isstik Terkenal Dan Kebijakan n
Abbasiyah pemerin
sama, Dan Pemerintahan Perkemba
2.4 Menunjukkan tahanba
toleran, sikap dinamis ni Kebijakan Abbasiyah ngan
damai), sebagai Abbasiy Pemerintaha Sikap
santun, implementasi ah n Abbasiyah
responsif, dari 2.4.1 Memili
dan pro- pemahaman ki sikap (Terintegrasi
aktif tentang dinamis pada KI 3 dan
keberhasilan sebagai
sebagai KI 4)
Bani implem
bagian Abbasiyah entasi
dari solusi dari
atas pemaha
berbagai man
permasala tentang
keberha
han dalam
silan
berinterak bani
si secara Abbasiy
efektif ah
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
dengan
lingkunga
n sosial
dan alam
serta
menempat
kan diri
sebagai
cerminan
bangsa
dalam
pergaulan
dunia

Pengeta Memiliki 3. Memaham 3.3 Memahami 3.3.1 Mengide Khalifah-  Membaca Teknik
-huan pengetahuanfaktual i, karakteristik ntifikasi Khalifah referensi Penilaian:
, menerapk umum sistem khalifah Abbasiyah dari  Tes lisan
konseptual,prosedu pemerintahan - Yang berbagai
ral,
an, dan
Bani khalifah  Tes
Terkenal sumber
danmetakognitif menganali Abbasiyah bani Dan tertulis
belajar yang
padatingkat teknis, sis 3.4 Mendeskripsi abbasiya Kebijakan relevan
spesifik, pengetahu kan h Pemerintaha tentang Bentuk
detil, dan an faktual, keberhasilank 3.3.2 Mendes n Abbasiyah khalifah- instrumen
kompleksberkenaan konseptual eberhasilan kripsika khalifah penilaian:
dengan: pada masa n abbasiyah
,  Tes tertulis
 ilmu Abbasiyah di karakteri yang
prosedural tentang
pengetahuan, Bagdad stik terkenal dan
, dan Khalifah-
 teknologi, umum kebijakan Khalifah
Mampu metakogni sistempe pemerintaha Abbasiyah
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
mengaitkanpengeta tif merintah n abbasiyah Yang
huan di atasdalam berdasarka an bani Terkenal
konteks dirisendiri, abbasiya Dan
n rasa Kebijakan
keluarga,sekolah, h
ingin Pemerintah
masyarakatdan 3.3.3 Menjela
tahunya an
lingkungan skan Abbasiyah
alamsekitar, tentang system
bangsa,negara, ilmu pemerint
serta kawasan ahan  Tes lisan
pengetahu
regionaldan bani mengenai
an, Khalifah-
internasional. teknologi, abbasiya Khalifah
h Abbasiyah
seni,
3.3.4 Mengide Yang
budaya, ntifikasi Terkenal
dan kebijkan Dan
humaniora - Kebijakan
dengan kebijkan Pemerintah
pemerint an
wawasan
ahan Abbasiyah
kemanusia
bani
an,
abbasiya
kebangsaa h
n, 3.4.1 Menjela
kenegaraa skan
n, dan keberha
peradaban silan-
keberha
terkait
silan
penyebab pada
fenomena masa
dan abbasiy
ah di
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
kejadian, bagada
serta 3.4.2 Mengid
menerapk entifikas
i bentuk
an
keberha
pengetahu silan
an pada
prosedural masa
pada abbasiy
bidang ah di
kajian bagdad
yang
spesifik
sesuai
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahk
an
masalah

Ketera Memiliki 4. Mengolah, 4.3 Memaparkan 4.3.1 Menceri Khalifah-  Membuat TeknikPenilaia
m-pilan keterampilanberpik menalar, karakteristik takan Khalifah dan n:
ir dan bertindak: dan umum sistem kembali Abbasiyah mengajukan  Tes unjuk
 kreatif, pemerintahan karakteri Yang pertanyaan
menyaji kerja
 produktif, Bani stik Terkenal serta
 kritis, dalam Abbasiyah umum Dan berdiskusi  Tes Praktik
 mandiri, ranah 4.4 Memetakan sistem Kebijakan tentang  fortofolio
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
 kolaboratif, dan konkret keberhasilan- pemerint Pemerintaha khalifah-
 komunikatif dan ranah keberhasilan ahan n Abbasiyah khalifah Bentuk
melalui abstrak yang dicapai Bani abbasiyah instrumen
pendekatanilmiah pada masa Abbasiy yang
terkait penilaian:
sebagaipengemban Bani ah terkenal dan
gan dariyang dengan Abbasiyah 4.4.1 Menceri kebijakan  hasil
dipelajari disatuan pengemba takan pemerintaha menyampa
pendidikan ngan dari kembali n abbasiyah ikan
dansumber lain yang keberha  Menyimpul laporan
secaramandiri. silan- kan tentang
dipelajarin
keberha khalifah- khalifah-
ya di khalifah
silan khalifah
sekolah abbasiyah
yang abbasiyah
secara dicapai yang yang
mandiri, pada terkenal dan terkenal
bertindak masa kebijakan dan
secara pemerin pemerintaha kebijakan
tahan n abbasiyah pemerinta
efektif dan han
kreatif, Bani berdasarkan
Abbasiy informasi abbasiyah
serta melalui
ah yang
mampu diperoleh media
lisan dan
mengguna  Menyajikan
kan tulisan
laporan
metoda tentang
sesuai khalifah-
kaidah khalifah
abbasiyah
keilmuan
yang
terkenal dan
kebijakan
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
pemerintaha
n abbasiyah
melalui
media lisan
dan tulisan

Memiliki perilaku 1. Menerima 1.5 Meyakini 1.5.1 Meyaki  Religius Perwujudansi Sebelum Teknik
yang dan bahwa ilmu ni  Mandiri kap religius pembelajaran Penilaian:
mencerminkan menjalank pengetahuan bahwa  Gotong dalam dimulai, diawali  Non tes
sikap: adalah bekal ilmu royong
an ajaran pembelajaran dengan kegiatan (pengamat
 Beriman dan penting bagi pengeta  Kejujuran
bertakwa agama manusia huan tentang : berdoa. an)
 Kerja keras
kepadaTuhan yang untuk meraih adalah Proses
 Percaya diri
YME, dianutnya kesuksesan. bekal  Kerjasama
Perkembang  Mengikuti Bentuk
 berkarakter, 1.6 Mensyukuri penting an Ilmu pembelajaran Instrumen:
jujur,dan peduli, nikmat Allah bagi Pengetahuan dengan  Lembar
 bertanggungjaw swt. berupa manusia Masa Bani kegiatan Pengamata
ab, kekayaan untuk mengamati,
Abbasiyah n
Sikap  pembelajar sejati peradaban meraih menanya,
sepanjang yang diraih kesukse Perkemba
diskusi
hayat,dan umat Islam. san. tentang : ngan
 sehat jasmani 2.6.1 Mensyu (Terintegrasi Proses Sikap
danrohani kuri pada KI 3 Perkembang
sesuai dengan nikmat dan KI 4) an Ilmu
perkembangan anak Allah
Pengetahuan
di swt.
Masa Bani
lingkungan berupa
Abbasiyah
keluarga, kekayaa
sekolah, n
masyarakat peradab
dan lingkungan an yang
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
alam diraih
sekitar, bangsa, umat
negara, Islam
kawasan regional,
dan
internasional.

2. Menunjuk 2.5 Mencintai 2.5.1 Menunj  Perwujuda  Mengikuti Teknik


kan ilmu ukkan n sikap pembelajaran Penilaian:
perilaku pengetahuan mencint sportif dan dengan  Non tes
yang ai ilmu disiplin kegiatan
jujur, (pengamat
ditunjukkan pengeta dalam mengamati,
disiplin, dengan huan an)
pembelajar menanya,
bertanggu semangat yang an tentang diskusi,
ng jawab, belajar yang ditunjuk Bentuk
: Proses tentang :
peduli maksimal kan Instrumen:
Perkemba Proses
(gotong 2.6 Menghargai dengan  Lembar
ngan Perkembang
royong, karya orang semang
Ilmu an Ilmu Pengamata
lain sebagai at
kerja Pengetahu Pengetahuan n
implementasi belajar
sama, dari yang an Masa Masa Bani Perkemba
toleran, pemahaman maksim Bani Abbasiyah ngan
damai), tentang al Abbasiyah Sikap
santun, peninggalan- 2.6.1 Mengha
responsif, peninggalan rgai
peradaban karya (Terintegrasi
dan pro-
Islam masa orang pada KI 3 dan
aktif
pemeritahan lain KI 4)
sebagai Abbasiyah sebagai
bagian implem
dari solusi entasi
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
atas dari
berbagai pemaha
permasala man
tentang
han dalam
peningg
berinterak alan-
si secara peningg
efektif alan
dengan peradab
lingkunga an
n sosial Islam
masa
dan alam
pemerit
serta ahan
menempat Abbasiy
kan diri ah
sebagai
cerminan
bangsa
dalam
pergaulan
dunia

Pengeta Memiliki 3. Memaham 3.5 Mendeskripsi 3.5.1 Mengide Proses  Membaca Teknik
-huan pengetahuanfaktual i, kan ntifikasi Perkembang referensi Penilaian:
, menerapk perkembanga perkemb an Ilmu dari  Tes lisan
konseptual,prosedu n peradaban angan Pengetahuan berbagai
ral,
an, dan
dan ilmu peradaba  Tes
Masa Bani sumber
danmetakognitif menganali pengetahuan n dan Abbasiyah tertulis
belajar yang
padatingkat teknis, sis pada masa ilmu relevan
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
spesifik, pengetahu Abbasiyah pengetah tentang Bentuk
detil, dan an faktual, 3.6 Mengidentifik uan pada proses instrumen
kompleksberkenaan konseptual asi pusat- masa perkembang penilaian:
dengan: pusat Abbasiya an ilmu
,  Tes tertulis
 ilmu peradaban h pengetahua
prosedural tentang
pengetahuan, Islam masa 3.5.2 Menjelas n masa bani
, dan Proses
 teknologi, pemerintahan kan abbasiyah Perkemban
Mampu metakogni Abbasiyah. perkemb gan Ilmu
mengaitkanpengeta tif angan Pengetahua
huan di atasdalam berdasarka peradaba n Masa
konteks dirisendiri, n rasa n dan Bani
keluarga,sekolah, ilmu Abbasiyah
ingin
masyarakatdan pengetah
lingkungan tahunya uan pada  Tes lisan
alamsekitar, tentang masa mengenai
bangsa,negara, ilmu Abbasiya Proses
serta kawasan pengetahu h Perkemban
regionaldan 3.6.1 Mengana gan Ilmu
an,
internasional. lisis Pengetahua
teknologi, n Masa
pusat-
seni, Bani
pusat
budaya, Abbasiyah
peradaba
dan n Islam
humaniora masa
dengan pemerint
wawasan ahan
Abbasiya
kemanusia
h.
an, 3.6.2 Mendesk
kebangsaa ripsikan
n, bentuk
pusat-
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
kenegaraa pusat
n, dan peradaba
peradaban n Islam
masa
terkait
pemerint
penyebab ahan
fenomena Abbasiya
dan h.
kejadian,
serta
menerapk
an
pengetahu
an
prosedural
pada
bidang
kajian
yang
spesifik
sesuai
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahk
an
masalah
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n

Ketera Memiliki 3 Mengolah, 4.5 Mempresenta 4.5.1 Menyaji Proses  Membuat TeknikPenilaia
m-pilan keterampilanberpik menalar, sikan kan Perkembang dan n:
ir dan bertindak: dan mengenai pemapar an Ilmu mengajukan  Tes unjuk
 kreatif, perkembanga an Pengetahuan pertanyaan
menyaji kerja
 produktif, n ilmu perkemb Masa Bani serta
 kritis, dalam pengetahuan angan Abbasiyah berdiskusi  produk
 mandiri, ranah dan peradaban ilmu untuk  fortofolio
 kolaboratif, dan konkret pada masa pengetah mendapat
 komunikatif dan ranah Bani uan dan klarifikasi Bentuk
melalui abstrak Abbasiyah peradaba tentang instrumen
pendekatanilmiah terkait 4.6 Memaparkan n pada proses
penilaian:
sebagaipengemban pusat-pusat masa perkembang
gan dariyang
dengan
peradaban Bani an ilmu  hasil
dipelajari disatuan pengemba Islam pada Abbasiya pengetahua menyimpu
pendidikan ngan dari masa h n masa bani lkan
dansumber lain yang pemerintahan 4.6.1 Mencerit abbasiyah proses
secaramandiri. dipelajarin Bani akan  Menyimpul perkemba
Abbasiyah kembali kan proses ngan ilmu
ya di
pusat- perkembang pengetahu
sekolah an masa
pusat an ilmu
secara bani
peradaba pengetahua
mandiri, n Islam n masa bani abbasiyah
bertindak pada abbasiyah berdasarka
secara masa  Menyampai n
efektif dan pemerint kan laporan informasi
ahan tertulis dan yang
kreatif,
Bani lisan diperoleh
serta  hasil
Abbasiya tentang
mampu h menyajik
proses
mengguna perkembang an
laporan
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
kan an ilmu tentang
metoda pengetahua proses
sesuai n masa bani perkemb
abbasiyah angan
kaidah
ilmu
keilmuan pengetah
uan masa
bani
abbasiya
h melalui
media
lisan dan
tulisan

Memiliki perilaku 1. Menerima 1.7 Menyadari 1.7.1 Menyad  Religius Perwujudansi Sebelum Teknik
yang dan bahwa sebuah ari  Mandiri kap religius pembelajaran Penilaian:
mencerminkan menjalank kekuasaan bahwa  Gotong dalam dimulai, diawali  Non tes
sikap: yang dimiliki sebuah royong
an ajaran pembelajaran dengan kegiatan (pengamat
 Beriman dan
agama
oleh manusia kekuasa  Kejujuran tentang : berdoa. an)
bertakwa pada saatnya an yang  Kerja keras
yang akan berakhir dimiliki Masa
kepadaTuhan  Percaya diri
YME, dianutnya oleh  Kerjasama
Kehancuran  Mengikuti Bentuk
Sikap  berkarakter, manusia Bani pembelajaran Instrumen:
pada Abbasiyah dengan
jujur,dan peduli,
kegiatan  Lembar
 bertanggungjaw saatnya (Terintegrasi
pada KI 3 mengamati, Pengamata
ab, akan
dan KI 4) menanya, n
 pembelajar sejati berakhir diskusi
sepanjang Perkemba
tentang :
hayat,dan Masa ngan
 sehat jasmani Kehancuran Sikap
danrohani Bani
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
sesuai dengan Abbasiyah
perkembangan anak
di
lingkungan
keluarga,
sekolah,
masyarakat
dan lingkungan
alam
sekitar, bangsa,
negara,
kawasan regional,
dan
internasional.

2. Menunjuk 2.7 Membiasakan 2.7.1 Memili Perwujudan Mengikuti Teknik


kan sikap hati-hati ku sikap sikap sportif pembelajaran Penilaian:
dan kontrol hati-hati dengan
perilaku dan disiplin kegiatan  Non tes
diri sebagai dan
jujur, dalam mengamati, (pengamat
implementasi kontrol
disiplin, pembelajaran menanya, an)
dari diri diskusi,
bertanggu pemahaman sebagai tentang :
tentang :
ng jawab, tentang implem Masa Masa Bentuk
peduli faktor-faktor entasi Kehancuran Kehancuran Instrumen:
(gotong penyebab dari Bani Bani  Lembar
royong, runtuhnya pemaha Abbasiyah Abbasiyah
Pengamata
Bani man
kerja (Terintegrasi n
Abbasiyah tentang
sama, faktor- pada KI 3 dan Perkemba
toleran, faktor KI 4) ngan
damai), penyeba Sikap
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
santun, b
responsif, runtuhn
dan pro- ya bani
abbasiy
aktif
ah
sebagai
bagian
dari solusi
atas
berbagai
permasala
han dalam
berinterak
si secara
efektif
dengan
lingkunga
n sosial
dan alam
serta
menempat
kan diri
sebagai
cerminan
bangsa
dalam
pergaulan
dunia
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n

Pengeta Memiliki 3. Memaham 3.7 Menganalisis 3.7.1 Mendes Masa  Membaca Teknik
-huan pengetahuanfaktual i, faktor-faktor kripsika Kehancuran referensi Penilaian:
, menerapk penyebab n Bani yang  Tes lisan
konseptual,prosedu runtuhnya dengan Abbasiyah relevan
ral,
an, dan
Bani singkat  Tes
tentang
danmetakognitif menganali Abbasiyah faktor- tertulis
masa
padatingkat teknis, sis faktor kehancuran  Observasi
spesifik, pengetahu penyeba bani
detil, dan an faktual, b abbasiyah Bentuk
kompleksberkenaan konseptual runtuhn instrumen
dengan: , ya Bani
penilaian:
 ilmu Abbasiy
pengetahuan,
prosedural
ah  Tes tertulis
 teknologi, , dan 3.7.2 Mengan tentang
Mampu metakogni alisis Masa
mengaitkanpengeta tif faktor- Kehancura
n Bani
huan di atasdalam berdasarka faktor Abbasiyah
konteks dirisendiri, n rasa penyeba
keluarga,sekolah, b
masyarakatdan
ingin
runtuhn  Tes lisan
tahunya mengenai
lingkungan ya Bani
tentang Masa
alamsekitar, Abbasiy
Kehancura
bangsa,negara, ilmu ah. n Bani
serta kawasan pengetahu 3.7.3 Memah Abbasiyah
regionaldan an, ami
internasional. teknologi, faktor-
faktor
seni,
penyeba
budaya, b
dan runtuhn
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
humaniora ya Bani
dengan Abbasiy
wawasan ah
3.7.4 Menjela
kemanusia
skan
an, faktor-
kebangsaa faktor
n, penyeba
kenegaraa b
n, dan runtuhn
peradaban ya Bani
Abbasiy
terkait
ah
penyebab
fenomena
dan
kejadian,
serta
menerapk
an
pengetahu
an
prosedural
pada
bidang
kajian
yang
spesifik
sesuai
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahk
an
masalah

Ketera Memiliki 3 Mengolah, 4.7 Memetakan 4.7.1 Menceri Masa  Mengajukan TeknikPenilaia
m-pilan keterampilanberpik menalar, faktor-faktor takan Kehancuran pertanyaan n:
ir dan bertindak: dan penyebab kembali Bani dan  Tes unjuk
 kreatif, kemunduran faktor- Abbasiyah berdiskusi
menyaji kerja
 produktif, dan runtuhnya faktor tentang
 kritis, dalam Bani penyeba masa  Produk
 mandiri, ranah Abbasiyah b kehancuran  fortofolio
 kolaboratif, dan konkret kemund bani
 komunikatif dan ranah uran abbasiyah Bentuk
melalui abstrak dan  Menyampai instrumen
pendekatanilmiah terkait runtuhn kan laporan penilaian:
sebagaipengemban ya Bani tentang
gan dariyang
dengan
Abbasiy masa  hasil
dipelajari disatuan pengemba ah menyimpu
kehancuran
pendidikan ngan dari bani lkan masa
dansumber lain yang abbasiyah kehancura
secaramandiri. dipelajarin melalui n bani
media lisan abbasiyah
ya di
dan tulisan  hasil
sekolah menyam
secara paikan
mandiri, laporan
tertulis
Standar Indikator Materi
Kompetensi Nilai Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara
Inti Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
bertindak dan lisan
secara tentang
efektif dan masa
kehancur
kreatif,
an bani
serta abbasiya
mampu h
mengguna
kan
metoda
sesuai
kaidah
keilmuan

Anda mungkin juga menyukai