Anda di halaman 1dari 2

CONTOH 1

Mata Kuliah : Imla’ dan Khat


Kode Mata Kuliah :-
Bobot/Semester : 2 sks/III

Materi Proses Alokasi Sumber


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

1. Pengenalan 1. Mahasantri Mahasantri Huruf-huruf hijaiah 1. Diskusi Kemampuan 2 x 50’ 1. Sumber :


khat riq’ah mampu diharapkan dapat dalam pola khat 2. Tugas Individu dalam memahami pertemuan buku mata
mengetahui dan mengetahui cara riq’ah teori penulisan kuliah
memahami penulisan khat riq’ah khat riq’ah 2. Gambar-
kaidah penulisan gambar
khat riq’ah kaligrafi
khat riq’ah
2. Teori Khat 2. Mahasantri Mahasantri Huruf-huruf hijaiah Tugas Individu Kemampuan 12 x 50’ Sumber : buku
Riq’ah mampu diharapkan dapat dan potongan dalam penulisan pertemuan mata kuliah
mempraktekkan mempraktekkan kalimat khat riq’ah
kaidah penulisan penulisan khat riq’ah
khat riq’ah sesuai
dengan teori
yang berlaku

Refrensi :
1. Buku silsilah
2. Google
CONTOH 2
Mata Kuliah : Imla’ dan Khat
Kode Mata Kuliah :-
Bobot/Semester : 2 sks/III

Materi Proses Alokasi Sumber


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

Teori Khat Riq’ah 1. Mahasantri 1. Mahasantri 1. Penjelasn huruf- 1. Diskusi 1. Kemampuan 14 x 50’ 1. Sumber :
mampu diharapkan dapat huruf hijaiah 2. Tugas Individu dalam pertemuan buku mata
mengetahui dan mengetahui cara dalam pola khat memahami kuliah
memahami penulisan khat riq’ah teori 2. Gambar-
kaidah penulisan riq’ah 2. Pelatihan Huruf- penulisan gambar
khat riq’ah 2. Mahasantri huruf hijaiah dan khat riq’ah kaligrafi
2. Mahasantri diharapkan dapat potongan kalimat 2. Kemampuan khat riq’ah
mampu mempraktekkan dalam
mempraktekkan penulisan khat penulisan
kaidah penulisan riq’ah khat riq’ah
khat riq’ah
sesuai dengan
teori yang
berlaku

Refrensi :
1. Buku silsilah
2. Google