RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

Satuan pendidikan : SMP

Kelas/Semester : VII/1
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Tema : Things, animals, and public places
Jumlah pertemuan : 1x pertemuan
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

a. Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

b. Kompetensi Dasar : 3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
dan kosa kata terkait article a dan the, plural dan singular)

c. Indikator :

1. Mengidentifikasi informasi-informasi terkait nama dan jumlah binatang.

2. Mengidentifikasi nama dan jumlah binatang dengan menggunakan kata
there is dan there are.
3. Mengidentifikasi penggunaan this, that, these dan those terkait nama dan
jumlah binatang.
4. Mewarnai gambar terkait nama dan jumlah binatang.

d. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari tentang memberi dan meminta informasi terkait
nama dan jumlah binatang, peserta didik diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi informasi-informasi terkait nama dan jumlah binatang
dengan benar.
2. Mengidentifikasi nama dan jumlah binatang dengan menggunakan kata
there is dan there are dengan benar.
3. Mengidentifikasi penggunaan this, that, these dan those terkait nama dan
jumlah binatang dengan benar.
4. Mewarnai gambar terkait nama dan jumlah binatang dengan tepat.
e. Materi ajar :
A. Article a and an
We use a or an before noun.
a. Using a when the noun begin with consonant sounds.
Example :
a cow
a donkey
a mouse
a tiger
a shark

b. Using an when the noun begin with vocal sounds (a,i,u,e,o)

an ant
an elephant
an owl

B. The Using of “There is and there are”

The choice between the phrases there is and there are at the beginning of a sentence is
determined by the noun that follows it.
a. Using there is when the noun is singular
Example :
There is a cat.
There is one donkey.

b. Using there are when the noun is plural

Example :
There are two pigs.
There are four monkeys.

C. The Using of “This, these, that, those”

a. This : is used to point a singular noun which is close to the speaker.

The structure : This + is + a/an + singular noun
Example : This is a cat.

b. These : is used to point more than one noun which is close to the speaker.
The structure : These + are + plural noun
Example : These are two dogs.

c. That : is used to point a singular item which is far to the speaker.

The structure : That + is + a/an + singular noun
Example : That is a snake.

d. Those : is used to point more than one item which is far to the speaker.
The structure : Those + are + plural noun
Example : Those are four pigs.
 D. Unsur kebahasaan

 Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen, chicks, house lizard,
dragon fly, cockroaches, mosquitoes.
 Penyebutan kata benda singular dengan a dan an, dan plural (-s).
 Kata ganti this, that, those, these.
 Ungkapan There is/are…
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.

f. Metode pembelajaran : Scientific Approach/Pendekatan Ilmiah

g. Kegiatan pembelajaran :

Kegiatan Pembelajaran Time

Kegiatan Awal :

Guru : Siswa : 10 minutes

1. Guru mengucapkan salam 1. Siswa menjawab salam

dan sapa kepada para dan sapa dari guru.
siswa.
2. Siswa berdoa secara
2. Guru memimpin doa. bersama-sama menurut
keyakinan masing-
3. Guru mengecek kehadiran masing.
siswa.
3. Siswa merespon guru
4. Guru melakukan ketika mengecek
brainstorming. kehadiran.

5. Guru menginformasikan 4. Siswa mencoba menebak

tujuan dan gambaran materi apa yang akan
pembelajaran. diajarkan oleh guru.

5. Siswa mengikuti arahan

dari guru tentang tujuan
dan gambaran
pembelajaran.

Kegiatan Inti :

A. Mengamati 60 minutes

Guru : Siswa :

1. Guru menyebutkan 1. Siswa menirukan secara

 tentang informasi terkait
nama dan jumlah
binatang.
2. Guru menjelaskan
penggunaan artikel a dan
an, there is/there are, dan
this,that,these,those
terkait nama dan jumlah
binatang.
B. Mempertanyakan
Guru :
1. Guru bertanya kepada
siswa tentang materi yang
belum dimengerti siswa.
C. Mengasosiasi
Guru :
1. Guru menghubungkan
fenomena/informasi yang
terkait dalam rangka
meminta siswa untuk
menemukan informasi
terkait nama dan jumlah
binatang.
D. Mengeksplorasi
Guru :
1. Guru memberikan soal
kepada siswa mengenai
penggunaan there is/there
are dan
this,that,these,those
seksama pengucapan
guru tentang informasi
terkait nama dan jumlah
binatang.
2. Siswa mendengarkan
dan mencatat tentang
penggunaan artikel a
dan an, there is/there
are, dan
this,that,these,those
terkait nama dan jumlah
binatang.
Siswa :
1. Dengan bimbingan dan
arahan guru, siswa
mempertanyakan tentang
informasi penggunaan
artikel a dan an, there
is/there are, dan
this,that,these,those terkait
struktur teks nama dan
jumlah binatang.
Siswa :
1. Siswa menemukan
informasi terkait nama dan
jumlah binatang yang guru
harapkan.
Siswa :
1. Siswa menjawab soal yang
diberikan oleh guru terkait
penggunaan there is/there
 terkait nama dan jumlah
binatang.
2. Guru memberikan soal
kepada siswa untuk 2. Siswa menjawab soal yang
mengidentifikasi
informasi-informasi
terkait nama dan jumlah
binatang.
are, dan
this,that,these,those terkait
nama dan jumlah binatang.
diberikan oleh guru terkait
mengidentifikasi
informasi-informasi
tentang nama dan jumlah
binatang.

E. Mengkomunikasikan
Siswa :
Guru :

1. Peserta didik
1. Guru menyajikan sebuah
mengidentifikasi tentang
gambar kepada siswa
nama dan jumlah binatang
terkait nama dan jumlah
pada gambar yang
binatang.
diberikan oleh guru.

Kegiatan Penutup

Guru : Siswa : 10 minutes

1. Guru memberikan 1. Siswa merespon tentang

pertanyaan untuk bagaimana pemahaman
mengetahui pemahaman mereka setelah
siswa terhadap materi mendapatkan materi.
pembelajaran.
2. Siwa ikut menyimpulkan
2. Guru membuat bersama dari materi
kesimpulan dari materi pembelajaran.
pembelajaran.
i.Penilaian hasil ajar :
Teknik, bentuk dan instrument penilaian
No. Indikator Teknik Bentuk Instrument

1. Mengidentifikasi Tes tertulis Gambar

informasi- I. Fill in the blank table with the
informasi terkait correct answer!
nama dan jumlah No Anima Live Food Tame/
binatang. l wild
Dog Land Meat Tame
1 Wate Wild
r
2 Rabbit Carrot
3 Land Tame
4 Tree Wild
5 Sunflo Tame
wer
seeds
2. Mengidentifikasi Tes tertulis Uraian II. Make a sentence with using
nama dan jumlah “There is/ There are......” based on
binatang dengan the picture above!
menggunakan kata
there is dan there Example : There is a cat in the
are. picture.

1. ______________________

2. ______________________

3. ______________________

4. ______________________

5. ______________________
3. Mengidentifikasi Tes tertulis Uraian III. Fill in the blank using is
penggunaan or are based on the following
this,that,these, dan sentences!
those terkait nama
dan jumlah
binatang. Example : These are five dogs.

1. That......... a donkey.
2. These...........four mice.
3. Those............six doves.
4. This.......... an ant.
5. Those..........five giraffes.
6. These.........three horses.
7. That.........a cow.
8. These........five elephants.
9. Those.........two sheep.
10. This...........a lion.

4. Mewarnai gambar Tes tertulis Uraian

terkait nama dan
jumlah binatang.

Color the animal’s picture above with

suitable color! (keterampilan)

2.Kunci jawaban : (terlampir)

3. Pedoman penilaian pengetahuan

Tes tertulis :
Uraian
( Romawi 1 + Romawi II + Romawi III) x 4 =
Tes keterampilan :
Mewarnai
Harmoni (komposisi Motorik Finishing (kerapian Total
warna) (30%) (kecermatan/ketelitian) dan kebersihan)
(40%) (30%)

j. Sumber dan alat (media) belajar :

1. LKS Siswa Suplemen bahan ajar bahasa inggris kelas 7 kurikulum 2013.
2. Matching board.
Lampiran 1
Materi Ajar :
State Animal
Vocabulary
 Lampiran 2 :
Soal :

Color the animal’s picture above with suitable color!

I. Make a sentence with using “There is/ There are......” based on the picture above !

Example : There is a cat in the picture.

1. _________________________________________________

2. _________________________________________________

3. _________________________________________________

4. _________________________________________________

5. _________________________________________________

II. Fill in the blank table with the correct answer!

No Animal Live Food Tame/Wild

Dog Land Meat Tame

1 Water Wild

2 Rabbit Carrot

3 Land Tame

4 Tree Wild

5 Sunflower Tame
seeds

III. Fill in the blank using is or are based on the following sentences!

Example : These are five dogs.

1. That......... a donkey.
2. These...........four mice.
3. Those............six doves.
4. This.......... an ant.
5. Those..........five giraffes.
6. These.........three horses.
7. That.........a cow.
8. These........five elephants.
9. Those.........two sheep.
10. This...........a lion.
Lampiran 3 :
Kunci Jawaban :
I. Make a sentence with using “There is/ There are......” based on the picture above !

1. There is a sheep
2. There is a goat
3. There is a cow
4. There is a dog
5. There is a pig
6. There is a duck
7. There is a horse
8. There are five cock

II. Fill in the blank table with the correct answer!

(Menyesuaikan)

III. Fill in the blank using is or are based on the following sentences!

1. Is
2. Are
3. Are
4. Is
5. Are
6. Are
7. Is
8. Are
9. Are
10. Is