COMPUTER BASED TEST (CBT) SMP/MTs

DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA, DAN OLAHRAGA KABUPATEN GUNUNGKIDUL

Jalan Pemuda No. 32 Baleharjo Wonosari Gunungkidul 55811 Telp. 0274 - 391191

KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER I (PAS I)

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jumlah Soal : 50 items

Kelas/ Semester : IX/ 1 Bentu Soal : Pilihan Ganda
Kurikulum : 2013 Alokasi Waktu : 120 menit
Disusun : Tim MGMP Bahasa Inggris

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Nomor

Soal
3.1 Menerapkan fungsi sosial, Congratulating, Diberikan teks berupa dialog tentang keberhasilan lomba, siswa dapat 1
struktur teks, dan unsur Expresing menentukan topik yang dibicaraan
kebahasaan teks interaksi Hopes/Wishes
interpersonal lisan dan tulis Diberikan teks dialog yang sama, siswa dapat menemukan fungsi salah satu 2
yang melibatkan tindakan ungkapan dalam teks
menyatakan harapan, doa, Diberikan teks dialog yang sama, siswa dapat menentukan hubungan 3
dan ucapan selamat atas suatu antarpembiacara
kebahagiaan dan prestasi,
serta menanggapinya, sesuai Diberikan teks greeting card tentang hari special, siswa dapat 4
dengan konteks menentukan tujuan teks
penggunaannya
Diberikan teks greeting card yang sama, siswa dapat menemukan isi teks 5

Diberikan teks greeting card yang sama, siswa dapat menentukan makna salah 6
satu ungkapan dalam teks

3.2 Menerapkan fungsi sosial, Expressing purpose Diberikan teks berupa dialog tentang kehidupan siswa di sekolah, 7
struktur teks, dan unsur or intention, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan ucapan tujuan/setuju/tidak
kebahasaan teks interaksi agreeing, setuju/saran
transaksional lisan dan tulis disagreeing, giving
yang melibatkan tindakan suggestion Diberikan teks berupa dialog yang sama, siswa dapat menentukan hubungan 8
memberi dan meminta antarpembicara
informasi terkait maksud,
tujuan, persetujuan melakukan Diberikan teks berupa dialog yang sama, siswa dapat menentukan isi atau topik 9
suatu tindakan/kegiatan, dialog
 sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan to, in order
to, so that (dis)agreement)
3.3 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk label,
dengan meminta dan memberi
informasi terkait
obat/makanan/ minuman,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait resep
makanan/ minuman dan
manual, pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
Diberikan teks berupa dialog tentang kehidupan keluarga, siswa dapat 10
mengidentifikasi topic yang dibicarakan
Diberikan teks yang sama, siswa dapat mengidentifikasi fungsi ungkapan yang 11
digarisbawah.
Diberikan teks yang sama, siswa dapat menentukan makna ungkapan yang 12
digarisbawah.
Diberikan teks yang sama, siswa dapat menentukan padanan kata yang 13
digarisbawahi.
Labels Diberikan teks label makanan, siswa dapat menentukan manfaat 14
setelah membaca teks dengan tepat.
Diberikan teks label yang sama, siswa dapat menentukan aspek yang 15
dideskripsikan dengan tepat.
Diberikan teks label yang sama,, siswa dapat menentukan makna kata dengan 16
tepat.
Diberikan teks label obat/suplemen, siswa dapat menentukan target 17
audiens dari teks tersebut dengan tepat.
Diberikan teks label yang sama, siswa dapat menentukan rincian deskripsi 18
dengan benar.
Diberikan teks label yang sama, siswa dapat menentukan pernyataan yang benar 19
sesuai teks.
Diberikan teks label minuman, siswa dapat menentukan aspek yang 20
dideskripsikan dengan tepat.
Diberikan teks label yang sama, siswa dapat menentukan tindakan yang diambil 21
setelah membaca teks dengan benar.
Diberikan teks label yang sama, siswa dapat menentukan kesimpulan yang tepat 22
sesuai informasi dalam label
Procedures (recipes, Diberikan teks prosedur berupa resep masakan/minuman local 23
manual, tip) Indonesia, siswa dapat menentukan tujuan teks dengan tepat.
Diberikan teks prosedur yang sama, siswa dapat menentukan alasan langkah 24
tertentu dengan benar.
Diberikan teks prosedur yang sama, siswa dapat menentukan rincian langkah 25
dengan benar.
Diberikan teks prosedur yang sama, siswa dapat menentukan konjungsi yang 26
tepat untuk melengkapi kalimat.
Diberikan teks prosedur berupa manual tentang fasilitas di tempat 27
umum/penggunaan aplikasi tertentu dalam gadget, siswa dapat
menentukan tujuan teks dengan tepat.
Diberikan teks prosedur yang sama, siswa dapat menentukan rincian langkah 28
dengan benar.
Diberikan teks prosedur yang sama, siswa dapat menentukan rujukan kata 29
dengan tepat.
 Diberikan teks prosedur yang sama, siswa dapat menentukan makna kata 30
dengan tepat.
Diberikan teks prosedur berupa tip tentang menjaga 31
kebugaran/motivasi belajar, siswa dapat menentukan manfaat
membaca teks
Diberikan teks prosedur berupa tip yang sama, siswa dapat menentukan alasan 32
melakukan tindakan tertentu
Diberikan teks prosedur berupa tip yang sama, siswa dapat menentukan 33
kesimpulan yang benar sesuai isi teks
3.5 Menerapkan fungsi sosial, Present continuous, Diberikan teks dengan 3 rumpang, siswa dapat melengkapi teks rumpang dengan 34
struktur teks, dan unsur past continuous, will bentuk kata kerja yang sesuai
kebahasaan teks interaksi + continuous Diberikan teks dengan 3 rumpang yang sama, siswa dapat melengkapi teks 35
transaksional lisan dan tulis rumpang dengan bentuk kata kerja yang sesuai
yang melibatkan tindakan Diberikan teks dengan 3 rumpang yang sama, siswa dapat melengkapi teks 36
memberi dan meminta rumpang dengan bentuk kata kerja yang sesuai
informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian
yang sedang dilakukan/ terjadi
pada saat ini, waktu lampau,
dan waktu yang akan datang,
sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan
unsur kebahasaan present
continuous, past continuous,
will+continuous)
3.6 Menerapkan fungsi sosial, Present perfect tense Diberikan teks dengan 3 rumpang, siswa dapat melengkapi teks rumpang dengan 37
struktur teks, dan unsur bentuk kata kerja yang sesuai
kebahasaan teks interaksi Diberikan teks dengan 3 rumpang yang sama, siswa dapat melengkapi teks 38
transaksional lisan dan tulis rumpang dengan bentuk kata kerja yang sesuai
yang melibatkan tindakan Diberikan teks dengan 3 rumpang yang sama, siswa dapat melengkapi teks 39
memberi dan meminta rumpang dengan bentuk kata kerja yang sesuai
informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian
yang sudah/ telah
dilakukan/terjadi di waktu
lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik, sesuai dengan
konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan
present perfect tense)
3.7 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait fairytales,
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.8 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian
tanpa perlu menyebutkan
pelakunya sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(perhatikan unsur kebahasaan
passive voice)
Fairy tales dalam Disajikan sebuah teks naratif ( 150-250 kata, 3-4 paragraf) bentuk 40
negeri cerita rakyat dari Indonesia wilayah barat/timur, peserta didik dapat
menentukan pesan moral teks.
Disajikan teks naratif yang sama, peserta didik dapat menentukan salah satu 41
rincian deskripsi (sifat tokoh) dalam teks
peserta didik dapat menentukan salah satu rincian langkah untuk menyelesaikan 42
masalah dalam teks
peserta didik dapat menentukan makna reference dari teks 43
Fairy tales luar Disajikan sebuah teks naratif ( 150-250 kata, 3-4 paragraf) bentuk 44
negeri cerita rakyat dari luar negeri Eropa/Asia, peserta didik dapat
menentukan pesan moral teks.
Disajikan teks naratif yang sama, peserta didik dapat menentukan salah satu 45
rincian deskripsi (sifat tokoh) dalam teks
peserta didik dapat menentukan salah satu rincian langkah untuk menyelesaikan 46
masalah dalam teks
peserta didik dapat menentukan rujukan kata dari teks 47
Passive voice Diberikan teks dengan 3 rumpang, siswa dapat melengkapi teks rumpang dengan 48
bentuk kata kerja yang sesuai
Diberikan teks dengan 3 rumpang yang sama, siswa dapat melengkapi teks 49
rumpang dengan bentuk kata kerja yang sesuai
Diberikan teks dengan 3 rumpang yang sama, siswa dapat melengkapi teks 50
rumpang dengan bentuk kata kerja yang sesuai