KONTRAK PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Fisiologi Tumbuhan

Kode Mata Kuliah : TBIO.3.1.14
Bobot sks : 3 sks
Semester : IV (Genap)
Hari Pertemuan : 16 x pertemuan
Tempat Pertemuan : E4.II.2
Penanggung-jawab Mata Kuliah : Tri Andri Setiawan, M.Pd.

A. Deskripsi Mata Kuliah

Potensial osmotik dan potensial air sel tumbuhan: Transpirasi, Tranportasi dan
Translokasi nutrisi dan mineral yang terjadi dalam tubuh tumbuhan; Metabolisme
yang berlangsung dalam tumbuhan: karbohidrat, lemak, dan nitrogen; Respons
Tumbuhan terhadap lingkungan: Pertumbuhan dan Perkembangan, Dormansi,
penuaan dan mati, gerak, fotoperiodisme, vernalisasi.

B. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

1. Mampu memahami proses-proses dan aktivitas hidup yang terjadi pada
tumbuhan
2. Mampu menguasai keterampilan tentang aplikasi konsep fisiologi dan teknologi
yang relevan dalam pengelolaan sumber daya hayati dan lingkungan
3. Terampil dalam penguasaan prinsip dasar dan aplikasi perangkat lunak,
instrumen dasar, dan metode standar untuk analisis dan sintesis yang diperlukan
pada kajian fisiologi tumbuhan.

C. Strategi Pembelajaran
Pilihan strategi pengembangan metode pembelajaran Pendidikan Pancasila yang
berbasis kompetensi dengan pendekatan Student Active Learning membawa
konsekuensi perubahan paradigma metode pembelajaran. Dengan pendekatan
Student Active Learning, mahasiswa lebih banyak melakukan eksplorasi daripada
secara pasif menerima informasi yang disampaikan oleh pengajar. Keuntungannya
mahasiswa tidak hanya memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang berkaitan
dengan bidang keahliannya saja, tetapi juga berkembang keterampilan komunikasi,
bekerja dalam kelompok, insiatif, berbagi informasi, dan penghargaan terhadap
orang lain. Metode pendekatan Student Active Learning ini meliputi antara lain:
1. Studi kasus, Pada metode pembelajaran ini mahasiswa diberikan kasus yang
perlu dicari pemecahan masalahnya sesuai dengan pokok bahasan yang sedang
dibahas.
2. Diskusi, Penyajian bahan pelajaran dilakukan dengan cara mahasiswa
ditugaskan untuk membahas dan bertukar pendapat mengenai topik atau
masalah tertentu untuk memperoleh suatu pengertian bersama yang lebih jelas
dan teliti.
3. Seminar, Mahasiswa diminta untuk mempersiapkan makalah/paper, kemudian
mempresentasikannya di depan mahasiswa lainnya dan dalam kesempatan ini
akan memperoleh masukan dan pertanyaan baik dari sesama mahasiswa
lainnya maupun dari staf pengajar.
 4. Debat, Suatu metode pembelajaran dengan cara mahasiswa dibagi ke dalam
beberapa kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 4 orang. Di dalam
kelompok tersebut mahasiswa melakukan perdebatan tentang topik tertentu.
5. Kerja lapangan, Suatu cara penyajian bahan pelajaran dengan membawa
mahasiswa langsung kepada objek atau pokok bahasan yang akan dipelajari di
luar kelas.
6. Bermain peran, Bermain peran adalah salah satu permainan pendidikan yang
digunakan untuk menjelaskan perasaan, sikap, perilaku dan nilai dengan tujuan
untuk menghayati peran, sudut pandang dan cara berpikir orang lain dengan
memainkan peran orang lain.
7. Simulasi, Suatu cara penguasaan bahan pelajaran melalui pengembangan
imajinasi dan penghayatan mahasiswa. Pengembangan imajinasi dan
penghayatan dilakukan mahasiswa dengan memerankannya sebagai tokoh
hidup atau benda mati. Permainan ini pada umumnya dilakukan lebih dari satu
orang, hal itu tergantung kepada apa yang diperankan.
8. Tugas kelompok, Metode pembelajaran dengan memberikan tugas kepada
mahasiswa yang telah dibuat kelompok, misalnya dalam bentuk karangan atau
makalah, kliping dan/atau mengamati suatu kejadian.
9. Permainan, Merupakan cara penyajian bahan pengajaran dimana mahasiswa
melakukan permainan untuk memperoleh atau menemukan pemahaman dan
konsep tertentu. Metode permainan ini dapat dilakukan secara individual atau
kelompok.
10. Collaborative Learning (CL), Merupakan proses belajar kelompok, di mana
setiap anggota menyumbangkan informasi, pengetahuan, pengalaman, ide,
sikap, pendapat, kemampuan dan keterampilan yang dimilikinya, untuk secara
bersama-sama saling meningkatkan pemahaman seluruh anggota.
11. Problem-Based Learning (PBL), Metode belajar yang menggunakan masalah
yang komplek dan nyata untuk memicu pembelajaran sebagai langkah awal
dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru.
12. Bola salju menggelinding, Dalam pembelajaran ini mahasiswa melakukan
tugas individu kemudian berpasangan. Dari pasangan tersebut kemudian
mencari pasangan yang lain sehingga semakin lama anggota kelompok
semakin besar bagai bola salju yang menggelinding. Metode ini digunakan
untuk mendapatkan jawaban yang dihasilkan dari mahasiswa secara bertingkat.
Dimulai dari kelompok yang lebih kecil berangsurangsur kepada kelompok
yang lebih besar sehingga pada akhirnya akan memunculkan dua atau tiga
jawaban yang telah disepakati oleh mahasiswa secara kelompok.
13. Atau menggunakan metode-metode yang disesuaikan dengan materi
perkuliahan.

D. Materi Pokok/Bahan Kajian

Materi pokok dalam perkuliahan meliputi:
1. Memahami apa, mengapa, dan bagaimana belajar Fisiologi Tumbuhan.
2. Memahami hubungan tumbuhan dengan air.
3. Memahami hubungan antara tumbuhan dengan tanah dan sistem transport
nutrisi pada tumbuhan.
4. Menganalisis nutrisi defisiensi, dan toksisitas pada tumbuhan.
5. Memahami konsep anabolisme (fotosintesis dan kemosintesis) pada tumbuhan
 6. Menganalisis cara transportasi dan translokasi fotoasimilat pada tumbuhan dan
hubungannya dengan katabolisme pada tumbuhan (respirasi, fermentasi, dan
metabolisme lipid).
7. Menganalisis metabolisme nitrogen dalam tumbuhan.
8. Membandingkan proses pertumbuhan, diferensiasi, dan perkembangan pada
tumbuhan
9. Mendeskripsikan hormon pada tumbuhan
10. Menganalisis respon tumbuhan terhadap cahaya
11. Mendeskripsikan gerak pada tumbuhan
12. Menganalisis hubungan antara respon tumbuhan terhadap perbungaan dengan
fotoperiodisme
13. Menganalisis penyebab dan pematahan dormansi pada tumbuhan

E. Buku Referensi
Campbell., dkk. 2008. Biologi Edisi Kedelapan Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
Campbell., dkk. 2003. Biologi Edisi Kelima Jilid 2. Jakarta: Erlangga.
Hopkins, William G., dan Norman P.A. Huner. 2009. Introduction to Plant
Physiology. 4th. New York: John Wiley & Sons, Inc.
Lakita, Benyamin. 2010. Dasar-dasar Fisiologi Tumbuhan. Jakarta: Rajawali Pers.

F. Tugas
1. Tugas Individu
a. Membuat Jurnal Belajar (1 Lembar Kertas A4)
b. Laporan Praktikum
c. Pretest/Posttest Praktikum
2. Tugas Kelompok
a. Presentasi (Makalah dan Power Point)
b. Kinerja Kelompok Praktikum

G. Kriteria/ Standar Penilaian

Penilaian akan dilakukan oleh pengajar dengan menggunakan kriteria sebagai
berikut:
Nilai akhir Huruf Angka Status
(NA) 0-10 Mutu (HM) Mutu (AM)
81 - 100 A 4 Lulus
70 - 80 B 3 Lulus
60 - 69 C 2 Lulus
50 - 59 D 1 Lulus wajib mengulang
0 - 49 E 0 Tidak Lulus

Dalam menentukan nilai akhir akan digunakan pembobotan sebagai berikut :

Unsur Penilaian Presentase Penilaian
No.
1. Akhlak 15%
2. Tugas 20%
3. Ujian Tengah Semester 25%
4. Ujian Akhir Semester 25%
5. Praktikum 15%
Total 100%
H. Tata Tertib Mahasiswa dan Dosen
1. Mahasiswa diberikan toleransi keterlambatan hingga 15 menit dari waktu
perkuliahan pada semestinya, sedangkan dosen pengampu diberikan toleransi
waktu hingga 15 menit.
2. Berpakaian dan berpenampilan rapi dan sopan untuk dosen dan mahasiswa.
a. Menggunakan kemeja/batik (Putra), atasan tidak Press badan boleh pakai
gamis syar’i (Putri).
b. Celana kain dasar (Putra), rok kain dasar (Putri), gunakan ikat pinggang.
c. Tidak memakai sepatu Sport.
d. Pakai kaos kaki.
e. Bagi Putri gunakan Jilbab menutupi bagian dada dan punggung.
f. Bagi Putra jaga kerapihan rambut (tidak gondrong).
g. Berpenampilanlah sebagai calon pendidik yang profesional.
3. Tugas individu menjadi kewajiban individu yang harus
dipertanggungjawabkan secara individu.
4. Tugas kelompok menjadi kewajiban kelompok yang harus
dipertanggungjawabkan secara kelompok.
5. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
6. Tidak diperkenankan makan dalam perkuliahan, namun minum diperkenankan.
7. Alat komunikasi (Handphone) boleh digunakan saat kegiatan diskusi
kelompok, atau ketika dosen memberi instruksi untuk digunakan. Selama
perkuliahan gunakan mode Silent.
8. 75 % (13 kali) kehadiran merupakan syarat untuk dapat mengikuti Ujian Akhir
Semester (UAS).
9. Tanamkan sikap JUJUR dalam segala tanggungjawab yang dilakukan untuk
mendapatkan hasil yang terbaik.

I. Jadwal Kuliah
No Indikator Pokok Bahasan Pertemuan
Pendahuluan: Pengenalan Fisiologi
1 1.1 s.d. 1.3 I
Tumbuhan dan Materi dalam perkuliahan
Plant Cells and Water
2 2.1 s.d. 2.8 II
Whole Plant Water Relation
3 3.1 s.d. 3.6 Roots, Soils, and Nutrient Uptake III
4 4.1 s.d. 4.3 Plant and inorganic Nutrients IV
Energy Conservation in
5 5.1 s.d. 5.5 V
Photosynthesis: Harvesting Sunlight
Energy Conservation in
6 5.6 s.d. 5.11 VI
Photosynthesis: CO2 Assimilation
Allocation, Translocation, and
7 6.1 s.d. 6.2 VII
Partitioning of Photoassimilates
8 UTS VIII
Cellular Respiration: Unlocking the
9 6.3 s.d. 6.6 IX
Energy Locked in Photoassimilates
Nitrogen Assimilation
10 7.1 s.d.7.5 Carbon and Nitrogen Assimilation and X
Plant Productivity
Development: An Overview
11 8.1 s.d. 8.6 XI
Growth and Development of Cells
 Hormones I: Auxins
12 9.1 s.d. 9.3 XII
Hormones II: Gibberellins
Hormones III: Cytokinins
13 9.1 s.d. 9.3 Hormones IV: Abscisic Acid, Acetylene, XII
and Brassinosteroids
Photomorphogenesis: Responding to
10.1 s.d. 10.3 Light
14 XIV
11.1 s.d 11.2 Tropism and Nastic Movements:
Orientating Plants in Space
Measuring Time: Controlling
12.1 s.d. 12.7 Development by Photoperiod and
15 XV
13.1 s.d 13.10 Endogenous Clock
Temperature: Plant development
16 UAS XVI

Metro, .............................................

Disepakati Oleh:
Dosen Penanggung jawab Ketua Kelas
Mata Kuliah Fisiologi Tumbuhan

TRI ANDRI SETIAWAN, M.Pd. EKO SUSILO

NPM. 1701060013

Mengetahui,
Ketua Jurusan/ Program Studi Tadris Biologi

SYAHRENI SIREGAR, M.Hum.

NIP. 19760814 200912 2 004