REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

VICERRECTORADO ACADEMICA

ESCUELA DE PSICOLOGIA

UBISTA EN LINEA NACIONAL

SAN JOAQUIN TURMERO-MARACAY

LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EL SABER POPULAR

DE LA PSICOLOGÍA DESDE EL ENFOQUE FILOSÓFICO

Autora; Jessica C. Palma C.

28.513.944
Profesor; Luis Meléndez

NOVIEMBRE, 2019

0
 Introducción

La finalidad de este ensayo es describir en una línea de tiempo la construcción del

conocimiento y el saber popular desde el enfoque filosófico, a tal efecto se trata de

argumentar con los principales representantes o precursores, los diversos aportes o la

perspectiva a profundidad que éstos apartaron a la construcción social del conocimiento a

través de múltiples puntos es así que la tanto la psicología como la filosofía y demás ciencias

sociales, a través del tiempo se ha ido conformando por diversas posiciones epistemológicas

para dar cuenta y explicar los fenómenos psicológicos; en el transcurso del desarrollo de la

psicología se fue materializando en enfoques dominantes en la literatura como marco de

referencia temporales en planes de estudio, marcando así estrategias de formación profesional

en todos los ámbitos en los que la psicología esta relacionada o es aplicada.

La filosofía de la psicología es proyectada como doble función. Ofrece por un lado, una

reflexión que hace explicito todo presupuesto y metodologías de investigación que son

utilizadas. Por otro lado, permite examinar y evaluar críticamente los desarrollos de las

diferentes corrientes y paradigmas de la psicología existentes además de las ciencias

cognitivas en su conjunto, sin embargo las aportaciones de la psicología se plantean también

en diversos momentos los cuales son transversalizados por los enfoques de la psicología y la

filosofía dando cuenta de la construcción del conocimiento y el saber popular de la psicología

desde el enfoque filosófico. En este sentido, a lo largo del ensayo se describe una línea de

tiempo que da cuenta de lo transcurrido en cada hito o punto de la línea, sus principales

representantes, visión y aportes de los mismos de manera secuencial, mostrando así su

evolución o desarrollo.

1
La Construcción del Conocimiento y el Saber Popular de la Psicología desde el Enfoque

Filosófico

Considerando que una línea esta compuesta por una serie de puntos vinculados entre si, a

continuación se presenta la línea de tiempo que sigue la construcción del conocimiento y el

saber popular desde el enfoque filosófico.

Punto o hito primero de la línea de tiempo; Aristóteles (384-322. A.C)

Los puntos de vista de Aristóteles en materia psicológica han ejercido gran influencia

y marcado gran parte de nuestras ideas sobre el comportamiento humano a lo largo de las

épocas. Para Aristóteles la mente o psique es el acto primero de todas las cosas, es lo que

hace posible que sintamos y percibamos.

Punto dos de la línea de tiempo; R. Descartes (1596-1650)

El aporte a la construcción del conocimiento por Descartes, se relaciona con la filosofía y

su relación cada vez más psicológica, buscando conocer la mente a través de la introspección,

hasta la aparición de la psicología como disciplina científica independiente, en el siglo XIX,

basada en el estudio de la conciencia mediante el método introspectivo.

Punto tres de la línea de tiempo; Thomas Reid (1710-1796)

En este punto, resalta los aportes de Thomas Reid en relación a que el mundo externo

existe con independencia del acto a través del cual se percibe. Se destaca además la capacidad

intelectual del hombre y su accionar en el entorno donde se desenvuelve.

Punto cuatro de la línea de tiempo; Immanuel Kant (1724-1804)

La obra de Kant ha ejercido una gran influencia en la psicología. Durante su periodo

precritico. Su posterior filosofía crítica le llevo a negar la condición de la ciencia a la

2
psicología sustancialista. Su doctrina abrió el camino de una psicología científica sobres los

fenómenos psicológicos, y permitió a algunos identificar las estructuras relacionadas con el

propio organismo, fundando la psicología en la fisiología.

Punto cinco de la línea de tiempo; Dugald Stewart (1753-1828)

Dugal hizo dependiente a la filosofía de la psicología inductiva, dando mucho lugar a la

percepción externa que proporciona la evidencia de la realidad objetiva; pero, aunque cercano

al empirismo puro, sin embargo se opuso firmemente a esa escuela con el intuicionismo, que

presentaba la inteligencia fundamental para el proceso del conocimiento.

Punto seis de la línea de tiempo; Destutt de Tracy (1754-1836)

En este punto se acuño el término “ideología” en 1801. El postulado planteado por

Antoine Destutt de Tracy acerca de la ideología surge de condiciones ideológicas; en el cual

se desarrollaba, se presentaba una ideología dominante, impuesta previamente y está ligada a

una política racional, y al mismo tiempo se presenta una barbarie irracionalista del terror.

Punto siete de la línea de tiempo; Johann Herbart (1776-1841)

Su aportación fue al sistema de la teoría educativa, una ciencia de la educación, un trabajo

sistemático acerca de la vida educativa. Su visión principal acerca de la pedagogía como

ciencia era la diferenciación de la educación de la pedagogía, con respecto a esto decía, la

pedagogía es una ciencia, la educación es un arte. El fin de la educación, según su ética es:

La educabilidad, la ductibilidad y la plasticidad del hombre para conformarse a cierto modo

de vida regida por fines realmente valiosos.

Punto ocho de la línea de tiempo; J muller (1801-1858)

3
 Entre las principales aportaciones de Müller se puede mencionar las que hizo sobre la

fisiología de los órganos de los sentidos. Una de sus inspiraciones fue la teoría de los colores

de Goethe. Consideró sólo los aspectos subjetivos de la sensación, dejando de lado el

mecanismo físico de la excitación sensible. Fue el que formuló la ley de las energías

sensoriales específicas.

Punto nueve de la línea de tiempo; John Stuart Mill (1806-1873)

En este punto de la línea, Stuart resaltó la construcción del conocimiento en hechos

psíquicos como estados elementales a cuya unión se otorga un carácter substancial, pero los

hechos mentales son, en última instancia, el producto de las impresiones proporcionadas por

la experiencia. La mayor contribución de Mill al utilitarismo es su argumento para la

separación cualitativa de los placeres.

Punto diez de la línea de tiempo; Charles Darwin (1809-1882) y Francis Galton (1822-

1911)

Su mayor aporte lo realizó es estudios sobre las especies animales y vegetales, hizo un

viaje alrededor del mundo recogiendo información al respecto. Su teoría acerca de la

evolución se mantiene aún. Estableció que el entorno determina la evolución de estas

especies, por tanto, en condiciones y circunstancias distintas, seríamos diferentes y siempre

producto de la evolución.

Punto once de la línea de tiempo; Herman Lotze (1812-1881)

Fue un médico alemán. Fue el primer profesor que dio clases de psicología clásica sobre

percepción y atención. El pensamiento para Lotze lo abarca todo, quiere decir que el

pensamiento construye las percepciones que le dan sentido. Las cosas que vemos con

4
nuestros ojos son datos inconexos, pero luego nuestra mente construye la “historia” de lo que

observamos para darle sentido.

Punto doce de la línea de tiempo; Alexander Bain (1812-1903)

En este hito, los aportes de Bain estuvieron dados por investigaciones con un fuerte

trasfondo procedente del idealismo. Aprovechó los descubrimientos hechos en Fisiología y la

Psicología, para desarrollar una Psicología con la que intentó renovar la teoría del

asociacionismo, insistiendo en la actividad espontánea del cerebro.

Punto trece de la línea de tiempo; Hippolite Tain (1818-1883)

En este hito de la línea resalta el aporte de Hippolite, psicólogo francés, sobre la idea de

que el ambiente tiene una enorme influencia sobre la personalidad. Para el la psicología debe

dejar de estudiar los fenómenos como la voluntad y la memoria y centrarse en los hechos

observables: el comportamiento. Por otra parte los científicos alemanes aportan otro elemento

importante a la Psicología (aún no científica) pues al adoptar el método científico y el modelo

matemático a la explicación de la conducta humana dan un paso importante para que más

adelante surja la Psicología como ciencia.

Punto catorce de la línea de tiempo; Ivan Sechenov (1822-1905)

En este punto resalta las aportaciones de Ivan Sechenov, sobre la filosofía y las ciencias de

la naturaleza, las cuales a su juicio se hallan estrechamente ligadas a sus opiniones

progresistas en el dominio social y político, formadas bajo la influencia directa del

movimiento revolucionario ruso de las décadas del cuarenta al sesenta, y de la lucha

ideológica aguda que se desarrollaba en la época en el país.

Punto quince de la línea de tiempo; Francis Galton (1822-1911)

5
 En este lapso de tiempo el aporte a la psicología estuvo referido a la herencia como

característica genética, cuyo representante fue Galton, el resaltó el papel del aprendizaje. otro

aspecto por el que Galton tenía mucho interés era el de medir la inteligencia. Lo hizo con el

Método biométrico que sirve para analizar diferentes características físicas: fuerza, tamaño

del cráneo, tiempo de reacción entre otras.

Punto dieciséis de la línea de tiempo; Wilhem Wundt (1832-1920)

En este periodo prevalecieron los estudios de Wundt y la existencia de su psicología

experimental e introspectiva. Consideró el desarrollo de la mente como un tema importante,

que podría abordarse en parte mediante la psicología infantil y animal (comparativa).

Esta experiencia colectiva permitió estudiar los recovecos internos de la conciencia, abarcó

además el estudio del lenguaje, el mito y la costumbre.

Punto diecisiete de la línea de tiempo: Wilhem Dithey (1833-1910)

En este período, se da inicio a su proyecto de “crítica de la razón histórica”, que tenía

como objetivo encontrar un fundamento epistemológico sólido para las ciencias humanas. La

fenomenología (Husserl, Scheler, Heidegger), el existencialismo (Jaspers) y la hermenéutica

filosófica (Gadamer, Ricoeur) son deudoras de las reflexiones de este filósofo sobre la

psicología y la estructura de la vida histórica, así como de su teoría de las visiones de mundo.

Punto dieciocho de la línea de tiempo; William James (1842-1910)

En este punto William James acuñó el término “Pragmatismo”. En el ámbito de la

filosofía, destaca su teoría pragmática acerca de la verdad, y la relación que estableció entre

6
filosofía y religión. En cuanto a la psicología, es conocido por su teoría del yo (self-theory) y

la teoría de la emoción.

Punto diecinueve de la línea de tiempo; Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936)

Fue un fisiólogo ruso que orientó sus investigaciones sobre el funcionamiento de las

glándulas digestivas. Sus estudios lo llevaron a interesarse por lo que denominó secreciones

psíquicas. Estas observaciones le inspiraron para llevar a cabo numerosos estudios que fueron

la base del Condicionamiento Clásico, de allí sus grandes aportes a la construcción del

conocimiento en esta área.

Punto veinte de la línea de tiempo; H. Ebbinghaius (1850-1909)

Se destaca en este período, los trabajos experimentales del psicologo Ebbinghaius

relacionados a la medición de la memoria y la capacidad de aprendizaje humanos, además de

otros campos como la percepción del color.

Punto veintiuno de la línea de tiempo; Sigmund Freud (1856-1939)

En este hito de la línea de tiempo Sigmund impone el psicoanálisis, el cual no solo

cambio la forma de interpretar y dar tratamiento a enfermedades mentales, sino que moldeo

aspectos de la cultura de la época y mostrar un nuevo aspecto clave en la construcción del

concepto de humanidad.

Punto veintidós de la línea de tiempo; Alfred Binet (1857-1910)

Fue un psicólogo francés que desarrolló la primera prueba de inteligencia. La prueba

se originó después de que el gobierno francés encargó a Binet que desarrollara un

7
instrumento que pudiera identificar a los niños en edad escolar que necesitaban ayuda en

los estudios.

Punto veintitrés de la línea de tiempo; Vladimir Bechterev (1857-1927)

En esta etapa, resalta los trabajos de Bechterev Neurólogo ruso, se dedicó a investigar la

psicología de la actividad nerviosa y los reflejos condicionados. Su teoría reflexológica es

mecanicista y puede considerarse como el origen de las actuales escuelas de la psicología de

la conducta.

Punto veinticuatro de la línea de tiempo; Pierre Janet (1859-1947)

En este hito cabe destacar que entre los aportes de Pierre se destaca la divulgación de sus

estudios y los métodos terapéuticos. En Estados Unidos, uno de sus discípulos, Morton

Prince, buscó seguir sus esfuerzos de unir la psicología y la medicina en el tratamiento de los

desórdenes mentales.

Punto veinticinco de la línea de tiempo; Edward Tichener (1867-196

Este punto en la línea de tiempo lo conforma la psicología estructuralista, la cual tuvo

como representante principal a Edward Tichener, el aporte se centró en esta corriente

psicológica de carácter teórico y metodológico la cual estaba centrada en el análisis de los

procesos mentales a través de la introspección y que surgió durante los primeros años del

siglo XX.

Punto veintiséis de la línea de tiempo; Alfred Adler (1870-1937)

En esta etapa la construcción del conocimiento y el saber popular de la psicología resalta

el surgimiento de un nuevo modelo de psicología al que se ha dado en llamar psicología

8
individual propuesta por Adler, quien sostiene que no existen subdivisiones de la

personalidad y comprende al individuo en su singularidad, relacionándolo con su contexto

social y cultural. En este sentido fue un precursor de la psicología social y de los modelos

integradores actuales.

Punto veintiocho de la línea de tiempo; Carl Gustav Jung (1875-1961)

En este punto, se crearon algunos de los conceptos psicológicos más conocidos, como la

sincronicidad, los fenómenos arquetípicos, el inconsciente colectivo, el complejo psicológico

y la extraversión e introversiónse.

Punto veintinueve de la línea de tiempo; J. Broadus Watson (1875-1958)

En este hito, resalta la teoría conductista de manos de Watson psicólogo estadounidense y

su fundador. Fue uno de los psicólogos más importantes del siglo XX, conocido por haber

fundado la escuela de psicología Conductista.

Punto treinta de la línea de tiempo; M. Wertheimer (1880-1943)

En este punto de la línea, la psicología y la filosofía se integran en el enfoque Gestalt,

cuyo representante es Wertheimer, enfoque que se centra en observar los eventos y las cosas

como un todo, lo que sugiere que el todo era más que simplemente la suma de sus partes.

Esto podría contrastarse con la escuela de pensamiento estructuralista, que se centró en

desglosar las cosas hasta sus elementos más pequeños posibles.

Punto treintaiuno de la línea de tiempo; Wolfgang Kohler (1887-1957)

Wolfgang Kohler, es una de las figuras más importantes en el desarrollo de la Escuela

de la Gestalt. En este punto de la historia de la psicología, se realizan importantes

investigaciones sobre temas como el aprendizaje, la percepción, y otras componentes

mentales similares.

9
Punto treinta y dos de la línea de tiempo; Jean Piaget (1896-1980)

Jean Piaget Psicólogo suizo, es considerado el mayor precursor en este hito, sus

investigaciones sobre psicología desde esa época contribuyeron con el estudio de la infancia

y por su teoría constructivista del desarrollo de habilidades y la inteligencia, a partir de una

propuesta evolutiva de interacción entre genes y ambiente.

Punto treinta y tres de la línea de tiempo; Jonh Dewey (1859-1952)

En este período resalta los aportes de Jonh Dewey, filósofo, psicólogo y pedagogo más

relevante de la primera mitad del siglo XX, así como uno de los fundadores de la filosofía del

pragmatismo. Su principal aporte a la construcción del conocimiento radicó en considerar el

problema del aprendizaje como la materia central de la psicología, asumiendo que lo innato

es el impulso y este se puede cambiar mediante el aprendizaje.

Punto treinta y cuatro de la línea de tiempo; B. Freferic Skinner (1904-1990) hasta la

actualidad.

En este último punto de la línea de tiempo, se tiene como principal representante a

Freferic Skinner, pionero en el análisis experimental de la conducta humana, descubridor

del Condicionamiento Operante y una de las figuras más importantes del conductismo.

Conclusiones

A manera de conclusión, se puede afirmar que en la actualidad, todos estos aportes

que constituyen la línea de tiempo descrita se centran en concebir que el comportamiento del

hombre o ser humano, dado que es el único que puede observarse y medirse con instrumentos

específicos y es lo que permite evaluar las capacidades y atributos de las personas y su

10
relación entre ellas. En este sentido, la construcción del conocimiento y el saber popular de la

psicología desde la filosofía está dado por todos los aspectos que recogen la psicología social

y los modelos integradores actuales.

Referencias Bibliográficas

Regader B. (S.F) Los aportes de René Descartes a la psicología. Recuperado de

(psicologiaymente.com/psicología/descartes-historia-psicología)

Carpintero H. (2005). Kant y su impacto sobre la psicología. Recuperado de

(dialnet.unirioja.es/servlet/articulo? Código=1182849)

Fresquet J. (2014). Johannes Peter Muller (1801-1858) y la fisiología de la primera mitad de

siglo XIX. Recuperado de (historiadelamedicina.wordpress.com/2014/04/28/ Johannes-peter-

muller-1801-1858-y-la-primera-mitad-del-siglo-xix/)

Jauregui J. (2016). JOHN STUART Y LA PSICOLOGIA. Recuperado de

(prezi./uclojnge3s/John-stuart-mill-y-la-psicología/)

Robles J. (2009) Darwin y la Psicología. Recuperado de

(psicoblogging.wordpress.com/2009/02/19/Darwin-y-la-psicología/)

“TECNO PSICOLOGIA” (S.F) Historia de la psicología recuperado de

(psicología.wordpress.com/historia-de-la-psicología/)

“Paradigmas, Teorias y/o modelos en la psicología” (S.F) Psicología Precientifica.

Recuperado de (portalacademico.cch.unam.mx/repositorio-de-

sitios/experimentales/psicología/Ps1/MP1-l/Lectura_TEORIAS.pdf)

11