UNIVERSIDAD ARTURO MICHELENA.

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES.

ESCUELA DE PSICOLOGIA.

“INFLUENCIA DEL AMBIENTE EN EL DESARROLLO DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS

EN ADOLESCENTES DE 1er AÑO DE LA UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO EL

SANTUARIO”

Proyecto de Investigación presentado como requisito parcial para optar al grado de

Licenciado en Psicología mención Clínica

Línea de investigación: Autora: Aries B. Rodríguez P. C.I: 28.442.741

Trastornos de la infancia y la adolescencia. Tutor: Msr. Sandra M. Villanueva

San Diego, Octubre 2019

 Rodríguez P. Aries B.

AGRADECIMIENTOS

Primero que todo, Gracias a Dios por todo; gracias a mis padres, que me permiten estar en esta

universidad; gracias a mis compañeros, que me ayudaron para poder hacer este proyecto lo mejor

posible; gracias a mí, por no rendirme ante la flojera.

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 Rodríguez P. Aries B.

DEDICATORIA

Este trabajo va dedicado a aquellos que me ayudaron a lograrlo, y que me guiaron cuando lo

necesitaba.

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 Rodríguez P. Aries B.

INDICE DE CONTENIDOS

Pag.

INTRODUCCION. ……………………………… 5

CAPITULO 1. ……………………...………. 6

Planteamiento del Problema. ……………………………… 6

Interrogantes. ……………………………… 8

Objetivos de la Investigación. ……………………………… 8

Objetivo General. ……………………………… 8

Objetivos Específicos. ……………………………… 8

Justificación y Delimitación de la investigación. ……………………………… 8

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 Rodríguez P. Aries B.

INTRODUCCION

El proyecto presentado a continuación, busca tratar temas sobre el comportamiento en los jóvenes

entrantes a la adolescencia, como lo son los estudiantes de 1er año de la Unidad Educativa Colegio

El Santuario, a los cuales se quería determinar si sus conductas, en muchas ocasiones disruptivas,

venían derivadas de influencias externas, o un sistema de adaptación hacia el nuevo ambiente en el

que se encuentran, al igual que, estas conductas se deben a su edad, o a su ambiente.

Es necesario tener un conocimiento sobre el desarrollo cognitivo-conductual, físico, social,

económico y cultural, previo del adolescente, ya que de esta manera se podría determinar con

mayor facilidad, de donde proviene su conducta y comportamiento, y si el mismo es influenciado

por el ambiente, a que escala se ve influenciado por el mismo.

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 Rodríguez P. Aries B.

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

1.1 EL PROBLEMA.
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (2002) señala que el desarrollo de los niños, y

jóvenes:
“Se refiere al desarrollo físico, cognitivo, lingüístico y socio-emocional de los niños y niñas de 0 a

14 años, de una manera integral para el cumplimiento de todos sus derechos, la cual comprende

cuestiones relacionadas con la salud, el aprendizaje, la educación, el apoyo familiar, así como la

atención a la protección y bienestar social de ellos y ellas desde que nacen hasta los primeros años.”
La Dra. Myrtha Chokler (1988) señala en el enfoque transdisciplinario para la comprensión del

desarrollo infantil temprano, organizadores que ayudan a ordenar las interacciones del sujeto como

es en el caso del niño pequeño y el joven adolescente con el ambiente material y cultural. En el

organizador de exploración nos dice que el niño utiliza su motricidad no sólo para moverse, para

desplazarse o para tomar los objetos, sino, fundamentalmente para “ser” y para “aprender a pensar”.

Y en el organizador de la seguridad postural, indica que el equilibrio tónico-postural, está ligada al

aspecto emocional y de seguridad

Laura López (2017) en su blog CEAC, “Las conductas disruptivas son desencadenadas por dos

factores: factores externos a lo escolar que se refieren a la familia y su sistema afectivo para que el

niño desarrolle una imagen de sí mismo y que se valore o no como persona; Y los factores internos

a lo escolar que se dirigen a una escuela con espacios reducidos, ausencia de normas claras de

convivencia y la mala comunicación”

En Venezuela, el desarrollo psicológico de los niños se ve afectado de diversas formas, debido a

que la situación actual se encuentra llena de carencia de valores, empatía, amor y educación. Los

niños se encuentran expuestos a la angustia, desesperación y temores constantes, lo que les impide

la sociabilización y estabilidad emocional, desencadenando el desarrollando de conductas

disruptivas logrando a su vez llevar la salud psicológica a ser inestable a tal punto de que en algún

momento de su desarrollo intenten calmar las manifestaciones de ansiedad producida por la

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 Rodríguez P. Aries B.

angustia con los psicofármacos o alcohol, aumentando su deterioro físico y psicológico;

Sometiéndolos a un alto nivel de vulnerabilidad y conductas agresivas. Si bien es cierto que toda

conducta humana es aprendida, es decir, la educación y experiencia han creado en cada persona

ciertos intereses, propensiones, prejuicios, preferencias y antipatías; son las líneas estructurales de

la psique a lo largo de las cuales se desliza la conducta: perceptiva, emocional y pensante. Por lo

tanto, se puede asegurar que no hay conducta que surja de la nada. Siempre tiene su génesis en una

necesidad, deseo o una decisión. Son las motivaciones las que despiertan las conductas y orientan

hacia metas definidas. Anudado a esto, el desarrollo psicológico y la educación del niño y niña

inician en el hogar y continúa en la escuela, ya que existe una relación enfocada en el buen

comportamiento seguido del cumplimiento de las reglas marcadas por la sociedad, siendo los padres

los principales responsables de esta labor ya que de ellos depende brindar una estabilidad social y

emocional. Las conductas inadecuadas de los niños y niñas en los primeros años de formación son

normales y esperados como producto de la adaptación al grupo y al maestro, pero, al pasar la etapa

de adaptación a su grupo se puede decir que el problema se encuentra en la ausencia o mala

proyección de la figura de autoridad, maltrato físico, verbal o psicológico de parte del ambiente

familiar, desconocimiento de reglas indiferencia hacia su grupo y la falta de atención.

La Unidad Educativa Colegio El Santuario no es ajena a esta realidad los jóvenes participes de esta

institución se encuentran sometidos a altos grados de stress, que significa presión física y en

términos de psicología situaciones y vivencias que amenazan gravemente la integridad del

organismo y del bienestar personal. Al encontrarse en tal crisis la juventud se mantiene en una

adaptación constante, debido a los cambios de ambiente y situaciones que los rodean. Desde

temprana edad ya los niños tienen que mostrar altos niveles de madurez por la falta de figuras de

poder y de afectos, tomando actitudes despegadas y despreocupadas de su entorno. Por

consiguiente, son víctimas de la madurez precoz, arrebatándoles su infancia.

1.2 INTERROGANTES.

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 Rodríguez P. Aries B.

¿Qué conocimiento manejan los estudiantes de 1er sobre las conductas disruptivas? ¿Cómo influye

el ambiente en el desarrollo de las conductas disruptivas en estos alumnos? ¿Qué consecuencias

traen las conductas disruptivas en estos adolescentes?

1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION.
1.3.1 Objetivo General.
Analizar la influencia del ambiente en el desarrollo de conductas disruptivas en los estudiantes de

1er año de la Unidad Educativa Colegio El Santuario

1.3.2 Objetivos Específicos.
1. Diagnosticar el conocimiento que poseen los adolescentes de 1er año de la Unidad Educativa

Colegio El Santuario sobre las conductas disruptivas

2. Explicar cómo influye el ambiente en el desarrollo de las conductas disruptivas en los

adolescentes de 1er año de la Unidad Educativa Colegio El Santuario

3. Determinar la importancia del ambiente en el desarrollo de conductas disruptivas que nos

permitan evidenciar las causas de estas en los adolescentes de 1er año de la Unidad Educativa

Colegio El Santuario

1.4. JUSTIFICACIÓN Y DELIMITACION DE LA INVESTIGACION.

Inicialmente se destaca que el presente estudio se ocupa de una situación problemática de

estudiantes en inicio de la etapa de la adolescencia, grupo que para el 2015 contaba con una

población aproximada de 5.206.130, es decir el 18% de la población, según datos del INE (2011),

resultando un porcentaje poblacional demográficamente relevante. Así mismo, Sarabia (2016)

considera que los adolescentes, deben ser objeto de resguardo por su vulnerabilidad física,

psicológica y social, requiriendo de respuestas a las situaciones enfrentadas. De esta manera se

confirma la relevancia social del presente estudio, ya que procura la develación de la conducta

como problemática de los adolescentes de 12 a 13 años de edad.

En ese mismo orden, esta investigación basa su pertenencia social en que sus resultados están

enfocados a mostrar la necesidad de incorporar la promoción de conductas en los abordajes

preventivos dirigidos a adolescentes, particularmente en la problemática de conducta-ambiente. Ya

que, según los estudios de Behar, Manzo y Casanova (2006) la baja asertividad puede ser

considerada un factor predictivo en el desarrollo de un desorden de conducta, debido a que la falta

de asertividad es un rasgo significativo en pacientes con patologías emocionales.

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 Rodríguez P. Aries B.

Ahora bien, desde el punto de vista teórico el presente estudio es un aporte para el reconocimiento

de la conducta asertiva como problema actual de un grupo de estudiantes adolescentes, siendo que

Venezuela atraviesa una situación crítica, centrada en lo social, económico y político, llevando a las

familias a priorizar la atención alimentaria, obviando que, aun en el panorama critico

experimentado en el país, los adolescentes mantienen necesidades psicosociales, que ameritan ser

examinadas, como punto de partida para programas de promoción de la salud mental y preventivos

en las áreas de sexualidad y conducta social, tal como fue señalado en el párrafo anterior.
Finalmente, es importante indicar que el estudio encuentra sus fundamentos legales en el

artículo 78 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en cuanto que indica que

los niños, niñas y adolescentes son sujetos plenos de derecho y por lo tanto el Estado, las familias y

la sociedad asegurarán, con prioridad absoluta, protección integral, para lo cual se tomará en cuenta

su interés superior en las decisiones y acciones que les conciernan.