RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 02)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 KUPANG

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Ekonomi Peminatan
Materi pokok : Ketenagakerjaan
Alokasi Waktu : 12 X 45 Menit (4 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.2 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan di Indonesia.
 Mendefenisikan pengertian ketenagakerjaan.
 Mendeskripsikan kesempatan kerja.
 Mendeskripsikan tenaga kerja
 Mengidentifikasi angkatan kerja
 Mengklasifikasikan Jenis-jenis Tenaga Kerja di indonesia.
 Menjelaskan upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja di indonesia.
 Mendeskripsikan Sistem upah di indonesia.
 Mengidentifikasi Pengangguran yang ada di indonesia.
4.2 Menyajikan hasil analisis masalah ketenagakerjaan di Indonesia.
 Menerapkan upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja di indonesia.
 Mengaplikasikan sistem upah di indonesia
 Menggunakan cara untuk mengatasi pengangguran di indonesia.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:
 Mendefenisikan ketenagakerjaan.
 Mendeskripsikan kesempatan kerja.
Pertemuan II
 Mendeskripsikan tenaga kerja
 Mengidentifikasi angkatan kerja
Pertemauan III
 Menjelaskan upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja di indonesia.
 Mendeskripsikan Sistem upah di indonesia.
Pertemuan IV
 Mengidentifikasi Pengangguran yang ada di indonesia.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan I
a. Pengertian Ketenagakerjaan.
b. Permasalahan Ketenagakerjaan di Indonesia
c. Penanggulangan masalah Ketenagakerjaan di Indonesia
d. Pengertian kesempatan kerja
e. Penggolongan kesempatan kerja
Pertemuan II
a. Pengertian tenaga kerja.
b. Pengelompokkan tenagakerja
c. Pengertian angkatan kerja
d. Pengelompokkan angkatan kerja
Pertemuan III
a. Upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja di indonesia.
b. Sistem upah di indonesia.
Pertemuan ke IV
a. Pengertian pengangguran
b. Macam-macam pengangguran
c. Penyebab pengangguran.
d. Dampak pengangguran
e. Cara mengatasi pengangguran
 E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Pendekatan Saintifik
del : Tim Siswa Kelompok Prestasi/Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dan Jalan Pikiran
(Mind Maping)
Metode : Ceramah, Diskusi, Kuis/Tanya Jawab.
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Chart dalam bentuk power point, Media cetak/elektronik.
2. Alat : LCD, Laptop, spidol,
3. Sumber pembelajaran :
a. Buku Ekonomi 2 kelas 11,chumidatus, sadyah, dadang argo P-2009.
b. Ekonomi 2 Kelas 11 Sri Mulyanti, Sujiyani, Kustiyaningsih, Indrastuti-2009.
c. Artikel dari internet tentang ketenagakerjaan
(http://www.kemenegpdt.go.id/artikel/85/ketenagakerjaan-dan-daerah-tertinggal)

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
PENDAHULUAN APERSEPSI
 Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru.
 Persiapan untuk melakukan pembelajaran (Siswa dan guru membaca
doa menurut kepercayaan masing-masing dan di pimpin oleh ketua
kelas)
“Selamat pagi anak-anak!sehat semuanya? Sebelum melanjutkan
pembelajran hari ini alangkah baiknya kita berdoa terlebih dahulu
menurut kepercayaan masing-masing. Kepada ketua kelas silahkan
pimpin doa.”
 Guru mengabsensi peserta didik
 Peserta didik diberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang
akan dicapai serta dikondisikan untuk mempersiapkan bahan dan alat
yang akan berlangsung:
- Mendefenisikan ketenagakerjaan.
- Mendeskripsikan kesempatan kerja.
 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta
didik tentang pembelajaran sebelumnya.
MOTIVASI 15 menit
 Memberikan motivasi kepada siswa untuk aktif dalam proses
pembelajaran.
 Peserta didik diinformasikan tentang manfaat pembelajaran.
 Guru mengemukakan pertanyaan:
”Menurut kalian apa perbedaannya antara orang yang belum bekerja
dan orang yang sudah bekerja?”.
INTI MENGAMATI
 Siswa diminta untuk mengamati dan memahami materi tentang
ketenagakerjaan dan kesempatan kerja.
 Siswa diminta membaca mandiri materi yang berkaitan dengan
ketenagakerjaan dan kesempatan kerja dalam 5-7 menit.
MENANYA
 Guru memberikan beberapa pertanyaan berkenaan dengan 90 menit
ketenagakerjaan dan kesempatan kerja sampai siswa menemukan
definisi ketenagakerjaan dan kesempatan kerja secara mandiri.
MENGEKSPLORASI
 Siswa diberi kesempatan mengumpulkan data/ keterangan yang
relevan tentang ketengakerjaan dan kesempatan kerja (Pengertian,
permasalahan, penanggulangan, dan penggolongan).
 Guru membagi kelompok [kelompok merah, kelompok putih,
kelompok biru, dan kelompok ping] yg anggotanya = 4 orang secara
heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll.).
 Guru menyajikan materi [ketenagakerjaan dan kesempatan kerja].
 Guru memberi TUGAS [pengertian ketenagakerjaan, permasalahan
ketenagakerjaan, penanggulangan ketenagakerjaan, pengertian
kesempatan kerja, dan penggolongan kesempatan kerja] kpd
kelompok utk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok.
Anggotanya yg sudah mengerti dapat menjelaskan kepada anggota
lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
MENGASOSIASI
 Siswa membuat Laporan yang disusun berupa rangkuman dan
kesimpulan dari seluruh kartu soal yang beredar di berbagai
kelompok.
 Guru memberi Kuis/Pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat
menjawab kuis tidak boleh saling membantu.
MENGKOMUNIKASIKAN
 Masing-masing perwakilan kelompok menyajikan hasil
kerja/diskusi.
 Kelompok lain menanggapi jawaban/hasil kerja yang disajikan.
 Guru memastikan kondisi kelas tetap kondusif.
PENUTUP KESIMPULAN
 Beberapa perwakilan kelompok diminta membuat kesimpulan
mengenai pembelajaran yang telah dibahas.
 Peserta didik diminta mencari contoh-contoh tenaga kerja yang dibuat
dalam bentuk artikel.(masing-masing kelompok terdiri atas 4 orang)
 Peserta didik diberikan post test (terlampir).
REFLEKSI
 Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses pembelajaran
hari ini dengan mengemukakan hal yang disukai dan tidak disukai.
Atau ha-hal yang dirasa kurang sesuai.
 Guru menyampaikan hasil pembelajaran hari ini diantaranya dengan 30 menit
mengapresiasi kelompok yang kinerjanya baik, dll.
 Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu
berhubungan dengan tenaga kerja dan angkatan kerja.
 Setelah pembelajaran selesai guru mengarahkan siswa untuk
mengucap syukur atas proses pembelajaran yang telah selesai dengan
berdoa bersama menurut agama dan kepercayaan masing-masing.

Pertemuan II
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
PENDAHULUAN APERSEPSI
 Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru.
 Persiapan untuk melakukan pembelajaran (Siswa dan guru membaca
doa menurut kepercayaan masing-masing dan di pimpin oleh ketua
kelas)
“Selamat pagi anak-anak!sehat semuanya? Sebelum melanjutkan
pembelajran hari ini alangkah baiknya kita berdoa terlebih dahulu
menurut kepercayaan masing-masing. kepada wakil ketua kelas
silahkan pimpin doa.”
 Guru mengabsensi peserta didik
 Peserta didik diberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang
akan dicapai serta dikondisikan untuk mempersiapkan bahan dan
alat yang akan berangsung:
- Mendeskripsikan tenaga kerja.
- Mengidentifikasi angkatan kerja.
 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman
peserta didik tentang pembelajaran sebelumnya.
15 menit
MOTIVASI
 Memberikan motivasi kepada siswa untuk aktif dalam proses
pembelajaran.
 Peserta didik diinformasikan tentang manfaat pembelajaran.
 Guru mengemukakan pertanyaan:
”Bulan mempunyai dan mengelola salon kecantikan di rumahnya,
 menurut kalian apakah ia termasuk tenaga kerja?”.
INTI MENGAMATI
 Siswa diminta untuk mengamati dan memahami materi tentang tenaga
kerja dan angkatan kerja.
 Siswa diminta membaca mandiri materi yang berkaitan dengan tenaga
kerja dan angkatan kerja dalam 5-7 menit.
MENANYA
 Guru memberikan beberapa pertanyaan berkenaan dengan tenaga 90 menit
kerja dan angkatan kerja sampai siswa menemukan definisi tenaga
kerja dan angkatan kerja secara mandiri.
MENGEKSPLORASI
 Siswa diberi kesempatan mengumpulkan data/keterangan yang
relevan tentang tenaga kerja dan angkatan kerja (Pengertian dan
pengelompokkan).
 Guru membagi kelompok [kelompok merah, kelompok putih,
kelompok biru, dan kelompok ping] yang anggotanya = 4 orang
secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku,
dll.).
 Guru menyajikan materi [tenaga kerja dan angkatan kerja].
 Guru memberi TUGAS [pengertian tenaga kerja, pengelompokkan
tenaga kerja, pengertian angkatan kerja, dan pengelompokan
angkatan kerja] kepada kelompok utk dikerjakan oleh anggota-
anggota kelompok. Anggotanya yg sudah mengerti dapat
menjelaskan kepada anggota lainnya sampai semua anggota dalam
kelompok itu mengerti.
MENGASOSIASI
 Siswa membuat Laporan yang disusun berupa rangkuman dan
kesimpulan dari seluruh kartu soal yang beredar di berbagai
kelompok.
 Guru memberi Kuis/Pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat
menjawab kuis tidak boleh saling membantu.
MENGKOMUNIKASIKAN
 Masing-masing perwakilan kelompok menyajikan hasil
kerja/diskusi.
 Kelompok lain menanggapi jawaban/hasil kerja yang disajikan.
 Guru memastikan kondisi kelas tetap kondusif.
PENUTUP KESIMPULAN
 Beberapa perwakilan kelompok diminta membuat kesimpulan
mengenai pembelajaran yang telah dibahas.
 Peserta didik diminta mencari di internet maupun berbagai media
pembelajaran dan menyebutkan hal-hal yang bisa dilakukan
masyarakat untuk meningkatkan kesejahteraan tenaga
kerja.(masing-masing kelompok terdiri atas 4 orang)
 Peserta didik diberikan post test (terlampir).
 REFLEKSI
 Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses pembelajaran
hari ini dengan mengemukakan hal yang disukai dan tidak disukai. 30 menit
Atau ha-hal yang dirasa kurang sesuai.
 Guru menyampaikan hasil pembelajaran hari ini diantaranya dengan
mengapresiasi kelompok yang kinerjanya baik, dll.
 Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu
berhubungan dengan upaya peningkatan kualitas tenaga kerja,
sistem upah dan indikator ketenagakerjaan.
 Setelah pembelajaran selesai guru mengarahkan siswa untuk
mengucap syukur atas proses pembelajaran yang telah selesai
dengan berdoa bersama menurut agama dan kepercayaan masing-
masing.

Pertemuan III
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
PENDAHULUAN APERSEPSI
 Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru.
 Persiapan untuk melakukan pembelajaran (Siswa dan guru membaca
doa menurut kepercayaan masing-masing dan di pimpin oleh salah
satu siswa)
“Selamat pagi anak-anak!sehat semuanya? Sebelum melanjutkan
pembelajran hari ini alangkah baiknya kita berdoa terlebih dahulu
menurut kepercayaan masing-masing. kepada salah satu siswa
silahkan pimpin doa.”
 Guru mengabsensi peserta didik
 Peserta didik diberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang
akan dicapai serta dikondisikan untuk mempersiapkan bahan dan
alat yang akan berangsung:
- Menjelaskan Upaya peningkatan kualitas tenaga kerja.
- Mendeskripsikan sistem upah di indonesia.
- Indikator ketenagakerjaan.
 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman
peserta didik tentang pembelajaran sebelumnya. 15 menit
MOTIVASI
 Peserta didik diinformasikan tentang manfaat pembelajaran.
 Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk aktif dalam proses
pembelajaran melalui pertanyaan :
”Menurut kalian, apakah kualitas tenaga kerja di Indonesia perlu
ditingkatkan?”.
 INTI MENGAMATI
 Siswa diminta untuk mengamati dan memahami materi tentang upaya
peningkatan kualitas tenaga kerja, dan sistem upah.
 Siswa diminta membaca mandiri materi yang berkaitan dengan upaya
peningkatan kualitas tenaga kerja, dan sistem upah di Indonesia
dalam 5-7 menit.
MENANYA 90 menit
 Guru memberikan beberapa pertanyaan berkenaan dengan upaya
peningkatan kualitas tenaga kerja, dan sistem upah di Indonesia
sampai siswa menemukan sendiri berkaitan dengan materi di atas.
MENGEKSPLORASI
 Guru mengemukakan konsep/permasalahan yg akan ditanggapi oleh
siswa.
 Guru membagi kelompok [kelompok merah, kelompok putih,
kelompok biru, dan kelompok ping] yang anggotanya = 2 s/d 3
orang.
MENGASOSIASI
 Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil
diskusi.
 Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat
menjawab kuis tidak boleh saling membantu.
MENGKOMUNIKASIKAN
 Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil
diskusinya.
 Guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan
guru.
 Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru
memberi perbandingan sesuai konsep yg disediakan guru.
PENUTUP KESIMPULAN
 Melakukan refleksi atau rangkuman dengan melibatkan peserta didik.
 Peserta didik diminta mencari di internet maupun berbagai media
pembelajaran tentang hal-hal yang berhubungan dengan
pengangguran.
 Peserta didik diberikan post test (terlampir).
REFLEKSI
 Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses pembelajaran
hari ini dengan mengemukakan hal yang disukai dan tidak disukai.
Atau ha-hal yang dirasa kurang sesuai.
 Guru menyampaikan hasil pembelajaran hari ini diantaranya dengan 30 menit
mengapresiasi kelompok yang kinerjanya baik, dll.
 Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu
berhubungan dengan pengangguran.
 Setelah pembelajaran selesai guru mengarahkan siswa untuk
mengucap syukur atas proses pembelajaran yang telah selesai
 dengan berdoa bersama menurut agama dan kepercayaan masing-
masing.

Pertemuan IV
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
PENDAHULUAN APERSEPSI
 Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru.
 Persiapan untuk melakukan pembelajaran (Siswa dan guru membaca
doa menurut kepercayaan masing-masing dan di pimpin oleh salah
satu siswa)
“Selamat pagi anak-anak!sehat semuanya? Sebelum melanjutkan
pembelajaran hari ini alangkah baiknya kita berdoa terlebih dahulu
menurut kepercayaan masing-masing. kepada salah satu siswa
silahkan pimpin doa.”
 Guru mengabsensi peserta didik
 Peserta didik diberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang
akan dicapai serta dikondisikan untuk mempersiapkan bahan dan
alat yang akan berangsung:
- Mendeskripsikan pengangguran di Indonesia.
 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman
peserta didik tentang pembelajaran sebelumnya.
MOTIVASI
 Peserta didik diinformasikan tentang manfaat pembelajaran. 15 menit
 Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk aktif dalam proses
pembelajaran melalui pertanyaan :
”Menurut kalian hal apa yang menjadi penyebab utama terjadinya
pengangguran di indonesia?”.
INTI MENGAMATI
 Siswa diminta untuk mengamati dan memahami materi tentang
Pengertian pengangguran, Macam-macam pengangguran, Penyebab
pengangguran, Dampak pengangguran, Cara mengatasi
pengangguran.
 Siswa diminta membaca mandiri materi yang berkaitan dengan
Pengertian pengangguran, Macam-macam pengangguran, Penyebab 90 menit
pengangguran, Dampak pengangguran, Cara mengatasi
pengangguran dalam 5-7 menit.
MENANYA
 Guru memberikan beberapa pertanyaan berkenaan dengan
pengangguran sampai siswa menemukan sendiri berkaitan dengan
materi di atas.
MENGEKSPLORASI
 Guru mengemukakan konsep/permasalahan yg akan ditanggapi oleh
 siswa.
 Guru membagi kelompok [kelompok merah, kelompok putih,
kelompok biru, dan kelompok ping] yang anggotanya = 2 s/d 3
orang.
MENGASOSIASI
 Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil
diskusi.
 Guru memberi Kuis/Pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat
menjawab kuis tidak boleh saling membantu.
MENGKOMUNIKASIKAN
 Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil
diskusinya.
 Guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan
guru.
 Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru
memberi perbandingan sesuai konsep yg disediakan guru.
PENUTUP KESIMPULAN
 Melakukan refleksi atau rangkuman dengan melibatkan peserta didik.
 Peserta didik diminta mencari informasi di internet maupun berbagai
media pembelajaran contoh tenaga kerja di indonesia kemudian
buatkan dalam bentuk kliping.(masing-masing kelompok terdiri atas
2 orang)
 Peserta didik diberikan post test (terlampir).
REFLEKSI
 Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses pembelajaran
hari ini dengan mengemukakan hal yang disukai dan tidak disukai.
Atau ha-hal yang dirasa kurang sesuai. 30 menit
 Guru menyampaikan hasil pembelajaran hari ini diantaranya dengan
mengapresiasi kelompok yang kinerjanya baik, dll.
 Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu
berhubungan dengan pengangguran.
 Setelah pembelajaran selesai guru mengarahkan siswa untuk
mengucap syukur atas proses pembelajaran yang telah selesai
dengan berdoa bersama menurut agama dan kepercayaan masing-
masing.

H. TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
a. Observasi Langsung/Tidak Langsung

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :
 Skor
No Aspek pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan.
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
3
pendapat/presentasi.
Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun
4 tertulis terhadap Tuhan saat melihat kebesaran
Tuhan.
Merasakan keberadaan dan kebedaran Tuhan saat
5
mempelajari ilmu pengetahuna.
Jumlah Skor
Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual pesrta didik. Berilah tanda cek (V)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan leh peserta didik dengan kriteria sebagai
berikut:
4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.
2= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakkan dan sering tidak melakukan.
1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

b. Penilaian Diri
Nama peserta didik :
Kelas :
Materi pokok :
Tanggal :

Petunjuk
 Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.
 Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.

No Peryataan TP KD SR SL
Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan
1
ulangan.
Saya menyalin karya orang lain dengan
2 menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan
tugas.
 Saya melaporkan kepada yang bewenang jika
3
menemuakan barang
Saya berani mengakui kesalahan yang saya
4
lakukan.
Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat
5
jawaban teman yang lain.
Keterangan:
SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.
KD= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.
TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

c. Penilaian Teman Sejawat

Petunjuk:
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.
2= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakkan dan sering tidak melakukan.
1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

Nama Peserta Didik yang dinilai :

Kelas :
Tanggal pengamatan :
Materi pokok :

No Aspek Pengamatan Skor

1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Mamakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang di berikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
Jumlah Skor

2. Penilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis

b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Instrumen : Lampiran 2

Pertemuan I
Indikator Butir Soal Jawaban
 Mendefenisikan Jelaskan perngertian  Ketenagakerjaan adalah segala hal yang
ketenagakerjaan. ketenagakerjaan! berhubungan dengan tenaga kerja pada
waktu sebelum, selama, dan sesudah
masa kerja.
Mendeskripsikan1. Apa yang dimaksud  Kesempatan kerja adalah banyaknya
kesempatan dengan kesempatan lapangan pekerjaan yang tersedia untuk
kerja. kerja? menyerap angkatan kerja yang ada.
2. Tulislah jenis  Jenis kesempatan kerja berdasarkan
kesempatan kerja penggolongnya, yaitu: kesempatan
berdasarkan kerja permanen dan kesempatan kerja
penggolongan temporer.
nya!

Pertemuan 2
Indikator Butir Soal Jawaban
Mendeskripsikan1. Jelaskan pengertian  Tenaga kerja merupakan penduduk
tenaga kerja tenaga kerja! yang sedang bekerja atau yang sedang
2. Jelaskan jenis-jenis mencari pekerjaan dan yang melakukan
tenaga kerja kegiatan-kegiatan lain seperti
berdasarkan bersekolah dan mengurus rumah tangga
kualitasnya!  Jenis-enis tenaga kerja berdasarkan
kualitasnya, yakni:
a) Tenaga kerja terdidik
Adalah tenaga kerja yang memiliki
suatu keahlian atau kemahiran dalam
bidang tertentu dengan cara sekolah
atau pendidikan formal dan nonformal.
b) Tenaga kerja terampil
Adalah tenaga kerjayang memiliki
keahlian dalam bidang tertentudengan
melalui pengalaman kerja
c) Tenaga kerja tidak terdidik
Adalah tenaga kerja kasar yang hanya
mengandalkan tenaga saja.
Mengklasifikasi 3. Apa yang kalian  Angkatan kerja merupakan bagian dari
angkatan kerja. ketahui tentang tenaga kerja yang sesungguhnya terlibat
angkatan kerja? atau berusaha untuk terlibat dalam
kegiatan produktif memproduksi barang
dan jasa.

 Angkatan kerja dibagi menjadi dua

4. Angkatan kerja kelompok, yaitu:
dibagi menjadi dua a). Pekerja (employment) yakni kelompok
kelompok, yaitu angkatan kerja yang sudah mendapat
 pekerja dan pekerjaan.
pengangguran. b. Pengangguran (unemployment), yakni
Jelaskan! kelompok angkatan kerja yang belum
mendapat pekerjaan.

Pertemuan III
Indikator Butir soal Jawaban
Menjelaskan Upaya Jelaskan upaya Upaya peningkatan
meningkatkan kualitas peningkatan kualitas kualitas tenaga kerja
tenaga kerja di Indonesia tenaga kerja di melalui Jalur nonformal,
Indonesia melalui jalur yang terdiri atas:
nonformal! a. Latihan kerja, yaitu
kegiatan untuk melatih
tenaga kerja agar
memiliki keahlian dan
keterampilan di bidang
tertentu sesuai tuntutan
pekerjaan
b. Magang, yaitu latihan
kerja yang dilakukan
langsung di tempat kerja.
c. Meningkatkan kualitas
mental dan spiritual
tenaga kerja, seperti:
keimanan,
kejujuran,semangat kerja,
kedisiplinan, terampil,
inovatif, cerdas, bisa
saling menghargai dan
bertanggung jawab juga
perluditingkatkan juga
perlu ditingkatkan.
d. Meningkatkan pemberian
gizi dan kualitas
kesehatan. Tenaga kerja
tidak mampu bekerja
dengan baik bila kurang
gizi dan kurang sehat.
e. Meningkatkan pengadaan
seminar, workshop yang
berkaitandengan
pekerjaan tertentu.
Mendeskripsikan sistem Tulislah 5 sistem upah Sistem upah di Indonesia
 upah di Indonesia di Indonesia yang adalah sebagi berikut:
kalian ketahui! a. Sistem upah menurut
waktu
b. Sistem upah menurut
prestasi
c. Sistem upah borongan
d. Sistem upah premi
e. Sistem upah partisipasi
f. Sistem upah mitra usaha
(co Partnership)
g. Sistem upah indeks biaya
hidup
h. Sistem upah skala
berubah (sliding scale)
i. Sistem upah produksi
(production sharing)
j. Sistem upah bagi hasil

Pertemuan IV
Indikator Butir Soal Jawaban
Mengidentifikasi a. Jelaskan macam 1. Pengangguran berdasarkan lama
pengangguran yang ada pengangguran waktu kerja, terdiri atas:
di Indonesia berdasarkan lama a. Pengangguran terbuka (open
waktu kerja! unemployment), yakni tenaga kerja
yang benar-benar tidak memiliki
pekerjaan (sama sekali tidak
bekerja).
b. Setengah menganggur (under
unemployment), yakni tenaga kerja
yang bekerja, tetapi bila diukur dari
sudut jam kerja, pendapatan,
produktivitas dan jenis pekerjaan
tidak optimal.
c. Pengangguran terselubung
(disguised unemployment), yakni
tenaga kerja yang bekerja tapi tidak
sesuai dengan latar belakang
pendidikan atau keahliannya.
b. Tulislah dampak- 2. Dampak-dampak pengangguran
dampak pengangguran terhadap perekonomian dan
terhadap kehidupan sosial, yakni:
perekonomian dan a. Menurunkan aktivitas
kehidupan sosial perekonomian.
b. Menurunkan pertumbuhan ekonomi
dan pendapatan perkapita
c. Meningkatkan biaya sosial
 d. Menurunkan tingkat keterampilan
e. Menurunkan penerimaan negara.

3. Cara mengatasipengangguran
musiman, ialah:
a. Memberikan latihan keterampilan
c. Bagaimanakah cara yang lain seperti menjahit, mengelas,
mengatasi menyablon dan membordir.
pengangguran b. Segera memberikan informasi bila
musiman? ada lowongan kerja di sektor lain.

3. Penilaian Kertampilan
a) Projek
Kelompok :
Kelas :
Tema :

No Aspek Penilaian Skor

A Perencanaan:
1. Kesesuaian tema 1. Apabila projek kurang sesuai tema
2. Pembagian tugas 2. Apabila projek cukup sesuai tema
3. Apabila projek sudah sesuai tema
B Pelaksanaan:
1. Kerjasama Masing-masing sub aspek
2. Kesesuaian dengan rencana menggunakan skala 1-3
3. Partisipasi anggota
C Pelaporan:
1. Estetika Masing-masing sub aspek
2. Bahasa menggunakan skala 1-3
3. Isi laporan
Rata-Rata Skor

b) Portofolio
Kelas : XI
Nama :
Topik : Ketenagakerjaan
N Aspek Penilaian Skor Catatan
o
1 Kebermaknaan gagasan
2 Pemahaman pengetahuan
pendukung gagasan.
3 Argumentasi gagasan.
4 Bahasa dan penulisan
 5 Estetika (penjilidan, kerapian, dll)
5= sangat baik
4= baik
3= cukup
2= kurang

4. Pedoman penskoran
1) Penilaian Sikap
Petunjuk Pengskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Peserta didik memperoleh nilai:

Sangat baik : apabila memperoleh skor: 3.33 < skor ≤ 4.00
Baik : apabila memperoleh skor: 2.33 < skor ≤ 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor: 1.33 < skor ≤ 2.33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1.33

2) Penilaian Pengetahuan
a. Pertemuan 1
No.Soal Butir Soal Skor
1 Jelaskan pengertian ketenagakerjaan! 10
2 Apa yang dimaksud dengan kesempatan kerja?
10

3 Tulislah jenis kesempatan kerja berdasarkan

penggolongannya! 20

Total 40

b. Pertemuan II
No.Soal Butir Soal Skor
1 Jelaskan pengertian tenaga kerja! 10
2 Jelaskan jenis-jenis tenaga kerja berdasarkan kualitasnya! 60
3 Apa yang kalian ketahui tentang angkatan kerja? 10
 4 Angkatan kerja dibagi menjadi dua kelompok, yaitu 20
pekerja dan pengangguran. Jelaskan!
Total 100

c. Pertemuan III
No.Soal Butir Soal Skor
1 Jelaskan upaya peningkatan kualitas tenaga kerja di
Indonesia melalui jalur nonformal! 30

2 Tulislah 5 sistem upah di Indonesia yang kalian

50
ketahui!
Total 80

d. Pertemuan IV
No. Soal Butir Soal Skor
1 Sebut dan jelaskan macam-macam pengangguran berdasarkan 30
lama waktu kerja!
2 Tulislah dampak-dampak pengangguran terhadap perekonomian 50
dan kehidupan sosial
3 Bagaimanakah cara mengatasi pengangguran musiman? 20
Total 100

3) Penilaian Ketrampilan
Pengolahan nilai dapat menggunakan bobot yang sama atau berbeda untuk teknik penilaian.
Rumus pengolahan nilai:

Kupang,...................2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mapel Ekonomi
( ) ( )
NIP. NIP.