1º UNIDAD: ¿DÓNDE ESTÁ ES KIPER?

ÁREA: Lengua Castellana CURSO: 1º E. P.

RELACIÓN CON U.D. ANTERIOR: Conocimientos previos necesarios:
Leer, escribir.
OBJETIVOS: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Escuchar y comprender narraciones 1.1. Capta el sentido global de los textos.

orales sencillas. 2.1. Reconoce las grafías de las letras.
2. Reconocer las vocales, las 3.1. Reconoce los fonemas de las letras.
consonantes y sus grafías. 3.2. Lee los textos propuestos.
3. Leer los textos propuestos. 4.1. Consulta y actualiza la agenda.
4. Trabajar con la agenda escolar. 5.1. Consulta el diccionario.
5. Trabajar con el diccionario.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
1. Diagnóstica:
- Observación.
2. Continua:
-Trabajo del alumno.
3. Final:
- Prueba específica.
Ampliación criterios e instrumentos de
evaluación
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CONTENIDOS :
CONOCIMIENTOS: DESTREZAS: VALORES:

1. Lectura de cuentos en 1. Utilización de la 1. Valoración de la lengua

voz alta. pronunciación, la oral y escrita como medio
2. Conocer las vocales y entonación y el ritmo de comunicación.
consonantes y sus adecuados.
grafías.
3. Agenda escolar.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
1. En comunicación lingüística:
- Escuchar y comprender.
- Transmitir información.
2. Social y ciudadana:
- Adquirir buenos hábitos.
- Relación con los demás.

METODOLOGÍA:
Mediante un personaje cercano al alumno, desarrollaré conceptos de la presentación
con preguntas abiertas sencillas.

MATERIALES Y RECURSOS:
1. Materiales:
- Papel, cartulina, pizarra tradicional, lápiz, lápices de colores, tizas, agenda
escolar, diccionario normativo y enciclopédico.
2. Recursos:
- INKPEN, M., (1995): ¿Dónde está el osito de kiper? Barcelona. CEAC.
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esta UD esta programada con nomenclatura MEC, según el Marco Europeo de referencia.
 - Abecedario magnético.
- La biblioteca del Centro.
TEMPORIZACIÓN:
7 sesiones de 45 minutos.

SESIONES Y ACTIVIDADES
SESIÓN 0: - Nos vamos de aventura a ...
SESIÓN 1: - Manipulamos el cuento propuesto, lo hojeamos, interactuamos con él e
invitamos a la comprensión con preguntas del tipo: ¿Quién es el personaje?, ¿Qué
está buscando?, ¿Cómo lo podemos averiguar?
- Lectura de la historia por parte del profesor.
- Preguntas de comprensión ¿qué animales salen en el cuento? ¿Salen partes de
la casa? ¿Sale alguna persona?
SESIÓN 2: - Completa las fichas:- Dibujos-vocabulario.
- Unir objetos con las partes de la casa.
- Colorear los dibujos.
SESIÓN 3: - Leer el cuento por parte del alumno. Durante la lectura les iré haciendo
preguntas comprensivas del tipo: ¿Quién es Kiper?, ¿Con quién está hablando
Kiper?,¿Dónde lo busca? ¿Lo ha encontrado?
- Recapitulación: Contar oralmente la historia de Kiper.
SESIÓN 4: - Escribir los nombres de los animales de la historia. Los alumnos/-as
leerán la historia, cuando aparezca el nombre de un animal, yo lo escribiré en la
pizarra.
- Los alumnos/-as lo copiarán en su libreta.
- Búsqueda de palabras en el diccionario normativo y enciclopédico, tradicional
escolar y en Internet:
http://www.rae.es/rae.html
SESIÓN 5: - Los alumnos/-as marcarán la palabra diferente de una serie propuesta.
- Los alumnos/-as completará las palabras con las letras que faltan y las volverá a
copiar dentro de una frase para cada palabra.
SESIÓN 6: - Sesión dedicada a las TICs. Con el ordenador del aula visitaremos la
página web
http://www.fornies.net/interpeques/trabajos/animales/index.htm
- Identificaremos la correspondencia de las palabras con las fotos de los animales
y otros juegos didácticos.
SESIÓN 7: Prueba de evaluación.
- Copiarán una parte propuesta del texto. Páginas 6 y 7.
- Leerán en voz alta el copiado anterior.
- Responderán oralmente a unas preguntas planteadas del texto.
¿Qué animales vemos en estas páginas? ¿Mucha cerditos o muchos ositos?
¿Cómo están, acostados sentados o de pie? ¿Qué hay en la cuna: un cerdito o un
bebé? ¿Está el osito debajo de la mantita del bebé?

RELACIÓN CON U.D. SIGUIENTE:

Los animales y las plantas son nuestros amigos: MI MASCOTA