UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela de Psicología

Tema:
Introducción a la Terapia de Aprendizaje
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Presentado por:
Ytzania Placencia García

Matricula:
15-3052
Terapia de Aprendizaje

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Facilitadora:
Francisco Grullón Cruz
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Nagua, M.T.S
República Dominicana
07/11/2019
 Elabora un mapa conceptual donde incluyas:
Concepto propio Son un grupo de trastornos que se
de dificultades de manifiestan en dificultades significativas en
aprendizaje la adquisición y uso de la lectura, escritura,
razonamiento y cálculo

Estos trastornos pueden afectar la

adquisición, retención o aplicación de
Concepto propio de
habilidades específicas o conjuntos de
trastornos de del información. Consisten en alteraciones en la
desarrollo atención, la memoria, la percepción, el
lenguaje, la resolución de problemas o la
interacción social.

 Dislexia
 Disfrafia
Clasificaciones de  Disotorgrafia
 Discalculia
las dificultades de
Trastornos del desarrollo:
aprendizaje y trastornos Trastorno de atención con hiperactividad
(TDAH)
del desarrollo.
Trastornos específicos del aprendizaje
Trastorno de la comprensión
Trastorno fonológico (dislalia)
Tartamudeo (disfemia)
Trastornos del espectro autista (TEA)

 Dislexia: Síndrome que afecta la identificación

y memorización de letras o grupos de letras,
falta de orden y ritmo en la colocación y mala
estructuración de las frases, afectando tanto la
lectura como a la escritura.
 Disfrafia: Es un trastorno específico de
Breve definición de cada aprendizaje, que afecta a la forma o al
tipo significado y es de tipo funcional. Se presenta
en niños y niñas con capacidad intelectual
normal, con adecuada estimulación ambiental
  Discalculia: Es el trastorno específico del
aprendizaje de las matemáticas.
Trastornos del desarrollo:

 Trastorno de atención con hiperactividad

(TDAH): Se caracteriza por síntomas
manifiestos de desatención y/o
impulsividad-hiperactividad. Se presentan
subtipos dependiendo de si el síntoma
predominante es el déficit de atención, la
hiperactividad-impulsividad o si ambos
equivalentes.
Trastornos específicos del aprendizaje:
 Trastorno de la comunicación: Aparecen
cuando el desarrollo del lenguaje no sigue
el patrón previsto o se producen déficits
significativos en alguno de sus aspectos.
Las características lingüísticas de cada
trastorno varían en función de su gravedad
y de la edad del niño.
 Trastorno de la expresión: La capacidad
para la expresión oral es marcadamente
inferior al nivel adecuado para la edad
mental del niño. Las dificultades pueden
aparecer tanto en el lenguaje verbal como el
gestual.
 Trastorno de la comprensión: La
capacidad para la comprensión es
marcadamente inferior al nivel adecuado
para la edad mental del niño. También está
notablemente afectada la expresión (este
trastorno suele llamarse “trastorno mixto del
lenguaje receptivo-expresivo”), lo que se
debe a que el desarrollo del lenguaje
expresivo descansa en la adquisición de las
habilidades receptivas.
 Trastorno fonológico (dislalia): Su
principal característica es la incapacidad
para utilizar los sonidos del habla
evolutivamente apropiados para la edad y el
idioma del niño.
 Tartamudeo (disfemia): Trastorno de la
fluidez normal y estructuración temporal del
habla inapropiada para la edad del sujeto
 Trastornos del espectro autista (TEA):
Son un grupo de discapacidades del
desarrollo que pueden causar problemas
graves, y hasta crónicos, de socialización,
comunicación y conducta.
Visita un centro educativo y entrevista a un psicólogo o psicóloga
sobre cómo trabajan las dificultades de aprendizaje de los estudiantes
de primaria. Recuerda incluir evidencias de tu entrevista.
Mi entrevista fue realizada a la psicóloga Erika Valdez, docente en la escuela
básica Irma Inés Marmolejos, donde me comunico lo siguiente:

En primer lugar lo que se hace aquí básicamente es que los maestro de boca
me mandan los muchachos, porque de boca porque ellos no son capaces de
llenar una ficha.

Como ellos no son capaces y no quieren yo tengo que hacer mi trabajo y lo

hago de cuesta arriba, cuando el niño llega aquí lo observo solamente de ahí
entonces citó a los padres se le hace firmar un consentimiento informado, se le
explica la situación a los padres cuales son las sospechas que tenemos, si el
niño problema para recordar o tiene dificultad en los procesos léxicos, o si el
niño tiene problemas en los procesos atencional, problemas en la lectura y
demás.

Entonces acorde a la historia familiar que se le llena donde se recoge los datos
desde el embarazo hasta la actualidad, se le recoge informes médicos, las
veces que ha suspendido grado toda la información que los padres nos puedan
dar, una vez tenemos el informe familiar con el consentimiento informado
pasamos a la fase de la evaluación psicopedagógica, acorde a la necesidad
mostrada es que vamos a elegir la prueba, como por ejemplo si tiene una
dificultad en el proceso lector lo que hacemos es que utilizamos prolec, si por
ejemplo tiene problema en los procesos léxicos lo que es la memoria y demás
ya ahí nosotros utilizamos batería de evaluación por ejemplo la ebalek, es otro
tipo de batería que nos determina cual función de las funciones ejecutiva es la
que está alterada. Si es inteligencia utilizamos una prueba de inteligencia, una
vez ya tenemos los resultados elaboramos nuestro informe y demás entonces
procedemos hacer las readaptaciones curriculares pertinentes y los proyectos
educativos individualizados después de esos proyectos educativos
individualizados.

Lo que queda es la elaboración del plan de tratamiento y de las secciones que

van a tomar en el aula de terapia de aprendizaje trabajamos aquí lo que es la
estimulación y diferentes partes de la terapia de aprendizaje, luego después se
le manda ala aula de apoyo cuales son las necesidades a trabajar en la
mayoría de los casos de alfabetización y se le da seguimiento después se
contacta a los padres se le dice lo que se encontró y se le dice como dársele
seguimiento en la casa, algunos se involucran en el proceso eso es lo que
nosotros hacemos aquí, ahora bien tenemos una alta comunidad sordas ahora
que hacemos con los sordos, ellos llevan otro tipo de abordaje que es
sumamente difícil y largo de explicar.