RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Baradatu

Kelas/Semester : X/Ganjil
Mata Pelajaran : Geografi
Materi Pokok : Lapisan Atmosfer
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indeks Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indeks Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis hubungan antara 3.4.1 Mengidentifikasi komposisi gas
manusia dengan lingkungan penyusun lapisan atmosfer (C1)
sebagai akibat dari dinamika 3.4.2 Membedakan sifat-sifat
lapisan atmosfer. atmosfer (C2)
4.4 Menyajikan hasil analisis 3.4.3 Menggambarkan karakteristik
hubungan antara manusia sifat-sifat lapisan atmosfer (C2)
dengan lingkungannya sebagai 3.4.4 Menjelaskan manfaat lapisan
pengaruh dinamika lapisan atmosfer bagi kehidupan (C4)
atmosfer dalam bentuk narasi,
tabel, bagan, grafik, lembar
ilustrasi atau peta konsep.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi lapisan atmosfer dengan model Siencentific
Learning atau Inquiry Learning peserta didik diharapkan mampu
melakukan beberapa hal berikut ini:
1. Dengan membaca buku teks geografi dan bahan ajar, siswa dapat
mengidentifikasi komposisi gas penyusun atmosfer dengan baik dan
benar.
2. Secara mandiri, dengan mengamati lingkungan dan membaca bahan
ajar siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat atmosfer dengan baik dan
benar.
3. Dengan mengamati gambar dan video lapisan atmosfer, membaca
buku teks geograti, siswa dapat menggambarkan karakteristik tiap-tiap
lapisan atmosfer dengan baik dan benar.
4. Secara mandiri denagn mengamati lingkungan, gambar, membaca
sumber lain, siswa dapat mengidentifikasi manfaat lapisan atmosfer
bagi kehidupan dengan baik dan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta : Komposisi gas penyusun atmosfer
2. Konsep : Sifat atmosfer
3. Prinsip : Karakteristik lapisan atmosfer
4. Prosedural : Manfaat lapisan atmosfer bagi kehidupan

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pembelajaran Scientific
2. Model : Siencentific Learning atau Inquiry Learning
3. Metode : Jigsaw
F. Media Pembelajaran
1. Media : Video lapisan atmosfer
2. Alat : Laptop, proyektor, alat tulis
3. Sumber : Buku sumber Geografi SMA Kurikulum 2013 penerbit
Erlangga
a. Buku sumber Geografi SMA – Cempaka Putih
b. Modul Geografi Kelas X jilid IA, Grahadi.CV.Putra Nugraha 2013
c. Buku BSE geografi_x_danang_endarto
d. Buku BSE geografi_x_saptanti rahayu

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Keterampilan Alokasi
Langkah Deskripsi Kegiatan
4C Waktu

Kegiatan  Guru memberikan salam Communication 10’

Pendahuluan dan menanyakan kabar (komunikasi)
peserta didik
 Guru mempersiapkan dan
mengondisikan kelas (dari
segi kebersihan, kerapian,
dsb)
 Guru meminta peserta didik
untuk berdoa atau membaca
Al-Quran sebelum
pembelajaran dimulai
 Guru mengecek kehadiran
peserta didik
 Guru me-review topik
pembahasan yang sudah
dibahas pada pertemuan
sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan
dipelajari dan mengaitkan
materi dengan pembelajaran
sebelumnya.

Kegiatan Inti Pemberian Stimulus Critical 95’

Thinking and
 Guru
Problem
menjelaskan tentang
 proses pelaksanaan Solving
teknik JIGSAW. (berpikir kritis
 Guru membagi siswa dan
menjadi 8 kelompok memecahkan
asal, dalam 1 kelompok masalah)
berjumlah 4
orang,masing-masing
siswa diberi sub yang
berbeda.
Kelompok
1. Komposisi gas
penyusun atmosfer.
2. Sifat-sifat lapisan
atmosfer.
3. Strukrur lapisan
atmosfer dan.
karakteristiknya
4. Manfaat lapisan
atmosfer bagi
kehidupan.
 Peserta didik harus menarik
kesimpulan dan mencatat
informasi-informasi penting
dari hasil diskusi kelompok
tersebut.
 Guru mempersilahkan
peserta didik untuk
mengemukakan hasil
pengamatannya.
 Guru menjelaskan kembali
materi mengenai definisi
lapisan atmosfer untuk
memperdalam pemahaman
bagi peserta didik.
 Peserta didik menulis semua
hal penting itu di buku
catatannya.

Menanya Communication
(komunikasi)
 Peserta didik bisa
menanyakan semua hal yang
belum ia mengerti.
 Guru menjelaskan dan
meluruskan jika ada
 pemahaman yang keliru

Mengumpulkan data Collaborative

(kerjasama)
 Peserta didik bersama teman
sebangkunya diberi tugas
untuk mengumpulkan data
mengenai macam-macam
teori pembentukan lapisan
atmosfer, definisi,
komposisi lapisan atmosfer,
dan manfaat lapisan
atmosfer.
 Peserta didik bisa mencari
informasi tambahan dari
buku, LKS, sumber daring,
jurnal, artikel, dll.
 Guru berkeliling untuk
memantau aktivitas peserta
didik dan memberi
penjelasan tambahan.

Mengolah data Creativity and

Innovation
 Peserta didik berdiskusi
bersama teman sebangkunya (kreativitas dan
inovasi)
tentang pertanyaan ‘Teori
manakah yang paling Anda
setujui, jelaskan dan berikan
alasannya!”

Menyimpulkan Communication
(komunikasi)
 Guru menunjuk beberapa
peserta didik untuk
menyimpulkan hasil
diskusinya
 Guru menjelaskan materi
yang kurang atau
meluruskan konsep yang
keliru
 Semua catatan diperiksa dan
dinilai oleh guru

Kegiatan  Guru dan peserta didik Communication 15’

Penutup melakukan refleksi terhadap (komunikasi)
pembelajaran yang telah
dilakukan.
  Guru menunjuk peserta
didik secara acak untuk
menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang sudah
berlangsung.
 Guru memberi gambaran
mengenai materi yang akan
dibahas pada pertemuan
selanjutnya.

H. Penilaian Pembelajaran
a. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap : Observasi
2) Penilaian Pengetahuan : Diskusi
b. Bentuk Penilaian
1) Observasi sikap : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
2) Penilaian kognitif : Penilaian lembar hasil diskusi
c. Instrumen Penilaian (terlampir)
d. Remedial
1) Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang belum
tuntas pencapaian Kompetensi Dasarnya
2) Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial
teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas lain dan diakhiri
dengan tes.
3) Tes remedial, dilakukan sebanyak 1 kali dan jika masih belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas
tanpa tes tertulis kembali.
e. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan sebagai berikut.
1) Peserta didik yang mencapai nilai
n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi masih dalam
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
2) Peserta didik yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan
materi melebihi cakupan Kompetensi Dasar dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.
 Teknik Rubrik Instrumen Remedial Pengayaan
Penilaian
Penilaian Penilaian Penilaian (<KKM) (>KKM)
Afektif Observasi Penugasan Belajar
dan mandiri dan
Psikomotor Mind Map Terlampir
pemanfaatan belajar
Kognitif Soal PG tutor sebaya kelompok

Baradatu, 22 November 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Praktikan

(Sevensari,S.Pd MM) (Musoib Ahmad)