Arah Kecenderungan dan Isu-Isu yang Berkembang pada Bahan Ajar Matematika

Arah kecenderungan yang terjadi pada bahan ajar matematika yaitu cenderung mengalami perkembangan
sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan. Sedangkan isu-isu yang berkembang saat ini adalah:
1. Jam pelajaran matematika berkurang sedangkan materi pelajaran semakin banyak.
2. Lebih banyak materi baru dalam bahan ajar matematika kurikulum 2013 dibandingkan dengan bahan ajar KTSP.
3. Materi yang dipelajari di kurikulum 2013 tidak dimasukkan kedalam Ujian Nasional.
4. Bahan ajar matematika yang diberikan kurang menarik perhatian siswa

Rekayasa Ide
1. Mengembangkan Kemampuan Guru dalam Menerapkan Bahan Ajar Matematika
2. Guru bekerja sama dalam memilih bahan ajar yang tepat khususnya dalam pembelajaran matematika.
3. Guru merancang pembuatan modul sebagai sarana pembelajaran yang berisi materi yang bertujuan agar peserta
didik dapat belajar mandiri atau dengan bimbingan guru dalam kegiatan belajar mengajar
4. Merancang pembuatan LAS yang menarik perhatian siswa dalam proses pembelajaran

Project
Guru membuat LAS yang menarik perhatian siswa dalam proses pembelajaran
LEMBAR AKTIVITAS SISWA (LAS)
MATEMATIKA

SEGI EMPAT
Untuk kelas VII SMP/ MTs

Nama : .........................................................

Kelas : .........................................................

No Presensi : .........................................................

Sekolah : .......................................................
 Petunjuk Penggunaan LAS

Lembar Aktivitas Siswa (LAS) ini merupakan LAS matematika berbasis

metode penemuan terbimbing.

Penemuan terbimbing adalah salah satu metode pembelajaran yang mendorong

siswa untuk belajar sebagian besar melalui keterlibatan aktif mereka sendiri
dengan konsep dan prinsip, dan guru mendorong siswa untuk memiliki
pengalaman dan melakukan percobaan yang memungkinkan mereka menemukan
konsep.

Untuk menemukan suatu konsep siswa dapat mengikuti langkah-langkah

penemuan terbimbing, yaitu:

1) Memahami permasalahan yang diberikan

2) Menyusun, memproses, mengorganisir dan menganalisis data yang
diberikan untuk menyelesaikan permasalahan
3) Menyusun prakiraan dari hasil analisis yang dilakukan
4) Guru memeriksa prakiraan hasil analisis siswa
5) Membuat kesimpulan yang benar dari hasil analisis dengan bimbingan
guru

Langkah-Langkah:

Membaca dan Memahami langkah-

memahami masalah langkah yang diberikan di
yang diberikan LAS

Menjawab pertanyaan- Mengikuti langkah-

pertanyaan dan langkah yang diberikan
mengerjakan soal-soal

Mendiskusikan hasil Menyimpulkan hasil

pekerjaan pekerjaan
Lembar Aktivitas Siswa
Coba kalian amati gambar-gambar di bawah ini.

A B
 Setelah kalian mengamati gambar-gambar di atas, manakah dari kelompok A dan B
yang termasuk ke dalam Persegi dan Persegi Panjang? Jelaskan alasannya?

Jawab:

KELILING DAN LUAS DAERAH SEGI EMPAT

Setelah mempelajari materi ini siswa mampu:

1. Menemukan konsep keliling persegi panjang dan persegi

2. Menemukan konsep luas daerah persegi panjang dan persegi
3. Menyelesaikan permasalahan nyata yang berkaitan dengan keliling dan luas permukaan
persegi panjang
4. Menyelesaikan permasalahan nyata yang berkaitan dengan keliling dan luas daerah persegi.

1 Keliling dan Luas Daerah Persegi Panjang

a. Keliling Persegi Panjang

Pengantar!
Mungkin diantara kalian pernah mendengar orang mengatakan “saya tadi lari
mengelilingi lapangan sepak bola di sekolah” atau “sekeliling rumah itu sudah
dipagar”. Bahkan sewaktu SD guru kalian mungkin pernah menyuruh mengukur
keliling permukaan atas meja belajar kalian.

Bagaimana caranya? Ya !

Caranya adalah dengan mengukur panjang tepi

yang membatasi permukaan atas meja tersebut.
 Jadi menurut kalian, bagaimanakah konsep dari keliling persegi panjang dengan
memperhatikan sifat persegi panjang yang memiliki dua pasang rusuk yang
sama panjang?

Setelah kalian mengetahui konsep dari keliling persegi panjang, mari kita
menemukan rumus keliling persegi panjang !

Aktivitas 1

Budi akan berlari mengelilingi taman bunga

seperti pada gambar di samping. Jika Budi
berlari mengelilingi taman sebanyak satu kali
putaran maka seberapa jauh Budi berlari
dengan diketahui panjang dan lebar taman
seperti pada tabel !

Panjang Taman Lebar Taman Keliling Taman

10 m 8m ......................................................................
12 m 10 m ......................................................................

15 m 13 m ......................................................................
16 m 14 m ......................................................................

18 m 15 m ......................................................................
20 m 18 m ......................................................................

P L ......................................................................

Taman bunga berbentuk apa?

Jadi, apa yang dapat kalian simpulkan?

Keliling =
Masalah 1

Pada saat pelajaran olahraga siswa kelas VII A

diharuskan berlari mengelilingi lapangan sebanyak
satu kali. Jika ukuran panjang dan lebar lapangan
sepak bola tersebut adalah 110 m dan 75 m, maka
berapa m siswa harus berlari?

Penyelesaian
Diketahui: Jawab:

Ditanya :

b. Luas Daerah Persegi Panjang

Pengantar!
Jika kalian diperintahkan untuk menghitung
luas daerah persegi panjang, daerah
manakah yang akan kalian hitung luasnya?
Coba arsirlah daerah persegi panjang di
samping!

Apakah daerah yang kalian arsir adalah daerah di dalam yang dibatasi oleh rusuk-
rusuknya atau bukan?

Jadi menurut kalian bagaimana konsep luas daerah persegi panjang itu sendiri?

Setelah kalian mengetahui konsep dari luas daerah persegi

panjang, mari kita menemukan rumus luas daerah persegi panjang !
Aktivitas 2

Mari menemukan rumus luas daerah persegi panjang dengan bantuan tabel di bawah ini !

Luas Daerah Persegi Panjang

Luas (L)
Hubungan
No Bangun Panjang (p) Lebar (l)
Dihitung dari banyaknya L. p, dan l
kotak

1. 1 1 1 L=1x1

2. 2 2 1 L= 2 x 1

3. 6 3 2 L=3x2

4. .... .... .... L= .... x ....

5. .... .... .... L= .... x ....

6. .... .... .... L= .... x ....

7. Tidak Perlu Diisi p l L= .... x ....

Luas Daerah Persegi Panjang = x

Masalah 2

Pak Toni akan menjual tanahnya yang

berbentuk persegi panjang. Oleh karena itu Pak Toni harus

tahu berapa luas tanahnya tersebut. Ayo kita bantu Pak
Toni menghitung luas tanahnya jika panjang tanah Pak Toni
28 m dan lebarnya 15 m !
Penyelesaian
Diketahui: Dijawab:

Ditanya :

2 Keliling dan Luas Daerah Persegi

a. Keliling Persegi

Sebelumnya kita telah menemukan konsep keliling persegi panjang. Apakah sama
antara konsep keliling persegi dan persegi panjang? Berikan alasannya!

Aktivitas 3

Setelah menemukan rumus keliling persegi panjang, kita dapat memperoleh

rumus keliling persegi,

A B
Keliling Persegi Panjang = 2p + 2l
dengan :
l
p = panjang
D p C l = lebar

Seperti yang telah kalian tahu bahwa persegi adalah persegi panjang yang
memilki rusuk sama ........................
Maka,

Panjang persegi di samping adalah = .....

r Lebar persegi di samping adalah = .....

Keliling Persegi = 2p + 2l

= .....
b. Luas Daerah Persegi

Setelah kalian mampu menemukan konsep luas daerah persegi panjang. Lalu
bagaimana dengan persegi? Apakah sama antara konsep luas daerah persegi dan
persegi panjang? Berikan alasannya!

Aktivitas 4

Sebelumnya kita telah membahas tentang luas daerah persegi

panjang. Dengan pendekatan luas daerah persegi panjang kita
akan menemukan rumus luas daerah persegi. Perhatikan gambar
di bawah ini!

A B

l r

D p C r

Luas Daerah Persegi Panjang = .... x .... Luas Daerah Persegi = ....
x ....

Masalah 3

Kamar mandi Ujang akan dipasang ubin berbentuk persegi.

Jika luas kamar mandi Ujang 20 m². Berapa banyak ubin yang
diperlukan jika ukuran ubin yang digunakan memiliki panjang
sisi 20 cm?

Penyelesaian
Dijawab:
Diketahui:

Ditanya :