IN-2

LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : HIMPUNAN
JENJANG : SMP KLS VII

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
3.4. Menjelaskan IPK HIMPUNA Fase 2 :-Gurumeng
himpunan, Pendukung: N arahkan masing-masing Fase 3: Fase 4:
himpunan bagian, Menjelaskan kelompok agarmembagi
tugas kepada anggota Membimbingpenyelidikanindividu Mengembangkan dan menyajikan hasil
himpunan jenis-jenis
kelompoknya (tugas apa maupunKelompok karya
semesta, kumpulan yg dibagi ?)
himpunan kosong, bilangan
komplemen IPK Kunci -Guru meminta PD
himpunan, dan :3.4.1 mencermati masalah/soa Siswa : Siswa :
melakukan Membedakan
operasi biner himpunan dan Fase 3: Masing-masing anggota kelompok Masing-masing kelompok melakukan
pada himpunan bukan Membimbing mencari diskusi terkait hasil penyelesaian masalah.
menggunakan himpunan 3.4.2 penyelidikan individu
maupun Kelompok referensi untuk menyelesaikan
masalah Menyebutkan
permasalahan.
kontekstual. contoh
himpunan dan Guru :
Siswa :
contoh bukan
berkeliling ke setiap kelompok memantau
himpunan 3.4.3 Masing-masing anggota Guru : dan membimbing setiap kelompok dalam
Memahami
keanggotaan

1
suatu himpunan kelompok mencari Guru memastikan setiap anggota penyelesaian permasalahan.
3.4.4 kelompok
Menyajikan referensi untuk
himpuan menyelesaikan memahami tugas masing-masing
dengan permasalahan. Fase 5:
mendaftarkan
Menganalisis danmengevaluasiproses
anggotanya Fase 5: pemecahanmasalah
3.4.5 Guru :
Menyajikan Menganalisis dan mengevaluasi proses
himpunan Guru memastikan setiap pemecahan masalah
dengan anggota kelompok Perwakilan kelompok melakukan
menyatakan presentasi.
sifat yang memahami tugas masing-
dimiliki masing Perwakilan kelompok melakukan • Guru memimpin presentasi dan
anggotanya presentasi. mendorong
3.4.6
Menyajikan • Guru memimpin presentasi dan kelompok lain untuk memberikan
Fase 4: mendorong penghargaan
himpunan
dengan
Mengembangkandan kelompok lain untuk memberikan serta masukan.
menuliskan menyajikanhasil karya penghargaan
notasi • Guru dan peserta didik menyimpulkan
pembentuk serta masukan. hasil
himpunan 3.4.7
Menjelaskan Siswa : • Guru dan peserta didik menyimpulkan diskusi.
definisi tentang hasil
konsep Masing-masing kelompok
himpunan melakukan diskusi.
semesta dan diskusiterkait hasil
diagram venn penyelesaian masalah.
3.4.8
Menyelesaikan
masalah nyata Guru :
yang berkaitan

2
dengan berkeliling ke setiap
himpunan kelompok memantaudan
semesta dan membimbing setiap
kelompok
diagram venn
dalampenyelesaian per
3.4.9
Mengomunikas
ikan konsep
himpunan
semesta dan
diagram venn
3.4.10
Menjelaskan
konsep
himpunan
kosong 3.4.11
Menentukan
kardinalitas
suatu
himpunan
3.4.12
Menyebutkan
himpunan
bagian dari
suatu
himpunan
3.4.13
Menyatakan
himpunan
kuasa dari
suatu
himpunan
3.4.14

3
Menjelaskan
definisi
tentang irisan
dua himpunan
atau lebih
3.4.15
Menentukan
keanggotaan
hasil irisan dua
himpunan atau
lebih 3.4.16
Menuliskan
keanggotaan
hasil gabungan
dua himpunan
atau lebih
3.4.17
Menentukan
keanggotaan
hasil
pengurangan
atau selisih
dua himpunan
atau lebih
3.4.18
Menentukan
keanggotaan
komplemen
suatu
himpunan

4
 Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C

IPK Pengayaan
3.4.19
Merepresentasika
n masalah
kontekstual dalam
bentuk diagram
Veen

4.4. 4.4.1. Creative : kreatif mencari cara

Menyelesaikan menyelesaikan 1. Religius, salam, menyelesaikan masalah, memiliki ide-ide
berdoa. 1. Literasi Baca Tulis ; membaca baru
masalah masalah 2. Gotong royong, teks soal, buku teks
kontekstual kontekstual yang pembiasaan 2. Literasi Sains : soal2
yang berkaitan berkaitan berkelompok, melibatkan pengetahuan lain
dengan dengan 3. Nasionalis, 3. Literasi Numerik : menhgitung Critical : krotis dalam menyikapi
menyanyikan 4. Literasi Finansial : - pertanyaan/soal yg diberikan, dapat
himpunan, himpunan lagu nasional di 5. Literasi Digital, menyaksikan mengajukan pertanyaan
himpunan 4.4.2. ice breaking tampilan powerpoint,
bagian, menyelesaikan 4. Mandiri : 6. Budaya dan kewirausaan :
himpunan masalah Perwakilan membiasakan budaya
semesta, kontekstual yang kelompok kerjasama/gotong royong Collaboratif : mampu bekerja sama dalam
presentasi, kelompok/team, mampu bekerja sama
himpunan berkaitan mengajukan dengan teman/kelompok diluar
kosong, dengan pendapat dalam kelompoknya
komplemen himpunan diskusi
5. Integritas :

5
himpunan, dan bagian kejujuran dalam
operasi biner , 4.4.3. bekerja di dalam
kelompok Communication : dapat melkukan
pada himpunan menyelesaikan komunikasi dalam bentuk presentasi,
masalah mengeluarkan pendapat dalam diskusi
kontekstual yang kelompok
berkaitan
dengan
himpunan
semesta,
4.4.4.
menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan
dengan
himpunan
kosong,
4.4.5.
menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan
dengan
komplemen
himpunan,
4.4.6.
menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan

6
 dengan operasi
biner pada
himpunan
menggunakan
masalah
kontekstual.

Penilaian

Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

 Disuatu kandang terdapat 40 ekor
ayam, 15 ekor diantranya jantan.
Dianta ayam jantan tersebut, 7 ekor
berwarna putih. Jika banyak ayam
berwarna putih adalah 22 ekor, maka
banyak ayam betina yang tidak
berwarna putih adalah....
a. 5
b. 7
c. 8
4.4.6. menyelesaikan masalah HIMPUNAN HOTS karena untuk menjawab
terlebih dahulu
kontekstual yang berkaitan dengan
operasi biner pada himpunan  mencari jumlah ayam
menggunakan masalah betina
kontekstual.  ayam betina berwarna
putih

7
 d. 10

 Wawancara dari 40 orang pembaca 4.4.6.menyelesaikan masalah kontekstual HIMPUNAN HOTS karena untuk menjawab
terlebih dahulu
majalah diketahui 5 orang suka yang berkaitan dengan operasi biner
membaca tentang politik dan pada himpunan menggunakan  Mencari persamaan dari
olahraga, 9 orang yang tidak masalah kontekstual. soal yang diketahu
menyukai keduanya. Banyak
pembaca yang menyukai majalah
olahraga sama dengan dua kali
banyak pembaca yang menyukai
majalah politik. Banyak pembaca
yang menyukai majalah politik
adalah ... .
A. 8 orang
B. 10 orang
C. 12 orang
D. 14 orang

8
Nama Unit Pembelajaran ke 2 : Relasi dan fungsi
Jenjang : SMP kls VIII
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
3.3 Indikator Aktivitas 1 Aktivitas 1

mendeskri Pendukung
Relasi dan 1. Peserta didik secara kolaboratif 1. Peserta didik secara kolaboratif
psikan dan Fungsi mendiskusikan dan melakukan melakukan pembuktian kebenaran
1. Peserta didik mengamati tanya jawab terkait pengerjaan penyelesaian LKPD 1 dengan
permasalahan panjang LKPD 1, serta menyiapkan merunut kembali langkah-langkah
menyataka
3.3.1. tulang manusia dan bahan-bahan yang dibutuhkan yang telah dilakukan
n relasi tembakan pistol. (alat tulis, dsb).
menyimpul
dan 2. Peserta didik secara kolaboratif
kan 2. Peserta didik mencermati
LKPD 1 dan permasalahan mengolah informasi yang
fungsi pengertian yang ada dalam LKPD diperoleh untuk menyelesaikan
tersebut LKPD 1 secara terurut
dengan relasi

3. Peserta didik secara 3. Peserta didik secara kelompok

mengguna kolaboratif mengumpulkan menyajikan hasil diskusi kepada
informasi-informasi yang kelompok lain di depan kelas.
kan
3.3.2. ada dalam LKPD 1 terkait
berbagai hal hal yang diketahui dan
menyimpul ditanyakan 4. Kelompok lain memberikan
tanggapan terhadap hasil

9
representa kan presentasi.
si (kata- pengertian
5. Peserta didik secara bersama-
kata, fungsi sama menarik kesimpulan dari
hasil pengerjaan LKPD 1.
1. Peserta didik secara kolaboratif
tabel, melakukan pembuktian kebenaran
penyelesaian LKPD 2 dengan
grafik, merunut kembali langkah-langkah
3.3.3.
diagram, yang telah dilakukan
membedaka
dan Aktivitas 2 1. Peserta didik secara kolaboratif
n daerah mendiskusikan dan melakukan
1. Peserta didik mencermati tanya jawab terkait pengerjaan
persamaan asal dan LKPD 2, serta menyiapkan
LKPD 2 dan permasalahan
) hasil dari yang ada dalam LKPD bahan-bahan yang dibutuhkan
tersebut (alat tulis, dsb).
suatu relasi
2. Peserta didik secara kolaboratif
atau fungsi 2. Peserta didik secara mengolah informasi yang
kolaboratif mengumpulkan diperoleh untuk menyelesaikan
informasi-informasi yang LKPD 2 secara terurut
ada dalam LKPD 2 terkait
hal hal yang diketahui dan
Indikator ditanyakan 3. Peserta didik secara kelompok
menyajikan hasil diskusi kepada
Kunci kelompok lain di depan kelas.

4. Kelompok lain memberikan

3.3.4. tanggapan terhadap hasil
presentasi.

10
mendeskrip 1. Peserta didik secara kolaboratif
melakukan pembuktian kebenaran
sikan dan 5. Peserta didik secara bersama-
penyelesaian LKPD 3 dengan
sama menarik kesimpulan dari
menyatakan merunut kembali langkah-langkah
hasil pengerjaan LKPD 2
yang telah dilakukan
relasi
dengan Aktivitas 3
menggunak Aktivitas 3

an berbagai
1. Peserta didik mencermati
representas LKPD 3 dan permasalahan
1. Peserta didik secara kolaboratif
yang ada dalam LKPD
i (kata-kata, mendiskusikan dan melakukan
tersebut
tanya jawab terkait pengerjaan
tabel, grafik, LKPD 3, serta menyiapkan
2. Peserta didik secara bahan-bahan yang dibutuhkan
diagram
kolaboratif mengumpulkan (alat tulis, dsb).
panah) informasi-informasi yang
ada dalam LKPD 2 terkait
hal hal yang diketahui dan 2. Peserta didik secara kolaboratif
ditanyakan mengolah informasi yang
diperoleh untuk menyelesaikan
3.3.5. LKPD 3 secara terurut

mendeskrip
3. Peserta didik secara kelompok
sikan dan menyajikan hasil diskusi kepada
kelompok lain di depan kelas.
menyatakan
fungsi
4. Kelompok lain memberikan

11
dengan tanggapan terhadap hasil
presentasi.
menggunak
an berbagai 5. Peserta didik secara bersama-
sama menarik kesimpulan dari
representas
hasil pengerjaan LKPD 3
i (kata-kata,
tabel, grafik,
diagram
panah,

persamaan)

3.3.6.
menentuka
n jenis
relasi

3.3.7.
menentuka

12
 n nilai
fungsi

3.3.8.
merumuska
n bentuk
fungsi

4.3 4.3.1.
menyelesai menyelesai
kan kan
permasalah
masalah
an
yang
kontekstual

13
berkaitan yang
bertipe soal
dengan
HOTS yang
relasi dan
fungsi berkaitan
dengan
dengan
relasi dan
mengguna
fungsi
kan

berbagai
representa Indikator
si Pengayaan

3.3.9.
menentuka
n jenis
fungsi

14
 Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.3 3.3.4. 1. Peserta didik secara 1. Peserta didik mengamati dan Aktivitas 1
kolaboratif mendiskusikan mendiskusikan permasalahan panjang
mende mendeskripsika dan melakukan tanya jawab tulang manusia dan tembakan pistol.
Relasi dan 1. Peserta didik secara
skripsi n dan Fungsi terkait pengerjaan LKPD 1,
kolaboratif mendiskusikan
serta menyiapkan bahan- dan melakukan tanya jawab
kan menyatakan bahan yang dibutuhkan
terkait pengerjaan LKPD 1,
2. Peserta didik mencermati/ membaca
(alat tulis, dsb). serta menyiapkan bahan-
dan relasi dengan LKPD 1,2,3 sesuai pembagian dan
permasalahan yang ada dalam LKPD bahan yang dibutuhkan (alat
menggunakan 2. Peserta didik secara tulis, dsb).
kolaboratif mengolah tersebut.
menya
berbagai informasi yang diperoleh
takan 2. Peserta didik secara
untuk menyelesaikan kolaboratif mengolah
representasi
LKPD 1 secara terurut
relasi informasi yang diperoleh
(kata-kata, untuk menyelesaikan LKPD
dan 3. Peserta didik secara 1 secara terurut
tabel, grafik,
kelompok menyajikan
fungsi diagram panah) hasil diskusi kepada 3. Peserta didik secara
kelompok lain di depan kelompok menyajikan hasil
dengan kelas. diskusi kepada kelompok
lain di depan kelas.
mengg
3.3.5.
unaka
mendeskripsika 4. Kelompok lain memberikan
n tanggapan terhadap hasil
n dan
presentasi.

15
berbag menyatakan
ai fungsi dengan 5. Peserta didik secara
bersama-sama menarik
menggunakan kesimpulan dari hasil
repres pengerjaan LKPD 1.
berbagai
entasi
representasi
(kata-
(kata-kata,
kata,
tabel, grafik,

tabel, diagram panah,

grafik,
persamaan)
diagra
m, dan

persa 3.3.6.
maan) menentukan
jenis relasi

3.3.7.
menentukan

16
nilai fungsi

3.3.8.
merumuskan
bentuk fungsi

17
 Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

Diketahui f(3a+1) = 6 – 6a. Hasil dari f (3) adalah .. 3.3.7. menentukan nilai fungsi Relasi dan fungsi HOTS ( karena untuk mencari
f(3) harus menemukan nilai a
a. 10 b. 2 c. -12 d. -22
dan menentukan rumus
fungsinya dahulu)

Diketahui f(x) = 2x – 3 jika f(p) = 11 dan f(4) = q. Hasil 3.3.7. menentukan nilai fungsi Relasi dan fungsi HOTS karena untuk mencari
dari p – q adalah : nilai p – q harus mampu
A .12 menentukan niali fungsi dan
B. 2 menentukan domain
C.-2
D .- 12

18
 R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTSpada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.

2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTSpada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai 100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai

70  nilai 80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

19
60  nilai 70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

20