IN-2

LK-3. FORMAT DESAIN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN

Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan
konten materi yang disajikan.

Tujuan Pembelajaran:
Melalui model Discovery Learning dan pembelajaran saintifik, peserta didik dapat
menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya, dan
bukan anggota himpunan, menyatakan himpunan kosong, melalui kerjasama, kreatif,
berfikir kritis, serta penuh rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
Nilai karakter yang dikembangkan : kerjasama, percaya diri, dan teliti.

1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1: 1 ( SATU) HIMPUNAN

IPK IPK Sumber

N
Pengetahu Keterampil Kegiatan Pembelajaran Belajar/Me Penilaian
o
an an dia
1. 3.4.1 4.44.4.1 Pendahuluan: Lingkungan Sikap:
Menyataka Menyaji  Guru menyiapkan fisik dan Kelas
Pengamata
n masalah kan psikis siswa dengan menyapa Buku siswa
sehari-hari himpun dan memberi salam. Buku Guru n/
dalam an  Guru memotivasi belajar Observasi
bentuk dengan dengan memberi contoh-
himpunan menyeb contoh kepada siswa tentang
dan utkan hal-hal yang berkaitan dengan
mendata anggota himpunan dan bukan
anggotanya nya himpunan Pengetahu
 Guru menyampaikan manfaat
3.4.2 M s4.4.2 dan tujuan pembelajaran serta an:
Menyebutk Menyaji langkah-langkah pembelajaran Tes lisan
an anggota kan yang akan dilaksanakan
dan bukan himpun dan tertulis
anggota an
himpunan dengan
menulis
3.4.3 kan sifat
Keterampi
Menyataka yang
n dimiliki lan
himpunan nya
Praktik
kosong
M s4.4.3 dan
Menyaji portopolio
kan
himpun
an
dengan
notasi
 pemben
tuk
himpun
an

M s4.4.
Mengga
mbar
diagram
Venn
dari
suatu
himpun
an4
Inti :
Fase memberi rangsangan

 Siswa terbagi dalam beberapa

kelompok
 Siswa mengamati masalah
kontekstual yang diberikan
guru
Fase identifikasi masalah

 Siswa mengidentifikasi
masalah yang diberikan oleh
guru.
 Siswa mengemukakan ide
secara lisan
Fase Pengumpulan Data

 Siswa dibagi dalam beberapa

kelompok
 Di masing-masing kelompok,
siswa diberikan beberapa
gambar
 Diberikan kesempatan kepada
siswa untuk mengidentifikasi
kumpulan benda-benda yang
ada pada gambar tersebut
Fase pengolahan data

 Siswa berdiskusi untuk

menyelsaikan LK
Fase pembuktian

 Salah satu kelompok

mempresentasikan hasil kerja
kelompok di depan kelas
 Kelompok lain menanggapi
Fase menarik kesimpulan

 Secara bersama-sama
menarik kesimpulan

Penutup:
 Bersama dengan guru
membahas soal evaluasi
 Memberikan tugas kepada
peserta didik
 Siswa merasa senang dengan
kegiatan pembelajaran ini.
 Memberi salam