SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 9 PANGKEP

Kelas/Semester : XII / GANJIL
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
1.1 Mengamalkan hikmah  Pembelajaran pada KD KI 1 dan KI  Penilaian hasil belajar
kemerdekaan sebagai 2 terintegrasi dalam pembelajaran dilakukan melalui observasi,
tanda syukur kepada pada KI 3 dan KI 4 melalui indirect penilaian diri, penilaian antar
Tuhan YME, dalam teaching teman, dan jurnal (catatan
kegiatan membangun pendidik).
kehidupan berbangsa
dan bernegara

2.1 Meneladani perilaku

kerjasama, tanggung
jawab, cinta damai
para pejuang dalam
mempertahankan
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
kemerdekaan dan
menunjukkannya
dalam kehidupan
sehari-hari
2.2 Berlaku jujur dan
bertanggungjawab
dalam mengerjakan
tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah

2.3 Menunjukkan sikap

peduli dan pro aktif
yang dipelajari dar
peristiwa dan para
pelaku sejarah dalam
menyelesaikan
permasalahan bangsa
dan negara Indonesia

3.1 Menganalisis secara Respon  Membaca buku teks, melihat Sikap: 12 jp  Buku Paket
kritis respon internasional gambar, menonton video/film, Observasi kegiatan peserta didik Sejarah
Internasional terhadap terhadap dan/atau menyimak penjelasan guru dalam proses mengumpulkan Kelompok
proklamasi Proklamasi mengenai respon Internasional data, analisis data dan pembuatan Peminatan Ilmu-
kemerdekaan kemerdekaan terhadap proklamasi kemerdekaan laporan tentang respon Ilmu Sosial XII.
Indonesia Indonesia Indonesia Internasional terhadap proklamasi 216. Ratna
 Upaya  Membuat dan mengajukan perta- kemerdekaan Indonesia Hapsari dan M.
4.1 Menyajikan secara persiapan nyaan/Tanya jawab/berdiskusi Adil. Jakarta.
kritis respon kemerdekaan tentang informasi yang belum Pengetahuan: Erlangga.
Internasional terhadap Indonesia dipahami/informasi tambahan yang  Tes tertulis berupas soal uraian  Buku sejarah
proklamasi  Pembentukan ingin diketahui/atau sebagai yang berakitan dengan materi lainnya yang
kemerdekaan Lembaga- klarifikasi materi Respon Internasional terhdap relevan dengan
Indonesia dalam lembaga  Mengumpulkan data dari berbagai kemerdekaan Indonesia. materi.
bentuk tulisan dan/atau kelengkapan sumber pertanyaan sesuai materi  Lembar Kerja Siswa dalam  Internet
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
media lain negara  Mengevaluasidan menarik kegiatan diskusi
 Perjuangan kesimpu-lan dari data yang
mempertahank dikumpulkan sesuai materi Keterampilan :
an  Menyajikan hasil analisis dan Keterampilan dalam presentasi
kemerdekaan evaluasi dalam bentuk tulisan dan diskusi kelompok
 Pengakuan dan/atau media lain
kemerdekaan
RI oleh Mesir
India dan
Australia
 Pengakuan
kemerdekaan
RI oleh PBB
 KMB dan
sikap Belanda
3.2 Mengevaluasi Perkembangan  Membaca buku teks, melihat Sikap: 12 jp  Buku Paket
perkembangan IPTEK IPTEK dalam era gambar, menonton video/film, Observasi kegiatan peserta didik Sejarah
dalam era globalisasi globalisasi dan dan/atau menyimak penjelasan guru dalam proses mengumpulkan Kelompok
dan dampaknya bagi dampaknya bagi mengenai Perkembangan IPTEK data, analisis data dan pembuatan Peminatan Ilmu-
kehidupan manusia kehidupan dalam era globalisasi dan laporan. Ilmu Sosial XII.
manusia dampaknya bagi kehidupan 216. Ratna
4.2 Menyajikan hasil  Globalisasi dan manusia Pengetahuan: Hapsari dan M.
analisis perkembangan Revolusi  Membuat dan mengajukan perta-  Tes tertulis berupa soal isian Adil. Jakarta.
IPTEK dalam era Teknologi nyaan/Tanya jawab/berdiskusi dalam bentuk tabel Erlangga.
globalisasi dan  Perkembangan tentang informasi yang belum   Bukupaket
dampaknya bagi IPTEK bidang dipahami/informasi tambahan yang Keterampilan: sejarah lainnya
kehidupan manusia Teknologi luar ingin diketahui/atau sebagai  Kliping dan karya peserta didik yang relevan
dalam bentuk tulisan angkasa, klarifikasi mengenai materi tentang materi dengan materi
dan/atau media lain Teknologi  Mengumpulkan data dari berbagai  Penilaian presentasi hasil  Internet
Persenjataan, sumber pertanyaan terkait materi diskusi kelompok sesuai materi
Teknologi  Mengevaluasidan menarik pembelajaran
Transportasi, kesimpulan dari data yang
dan Teknologi dikumpulkan sesuai materi
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
Informasi dan  Menyajikan hasil analisis dan
Komunikasi evaluasi dalam bentuk tulisan
 Dampak
perkembangan
IPTEK
 Revolusi
teknologi abad
XXI

3.3 Menganalisis peran Peran aktif Bangsa  Membaca buku teks, melihat Sikap: 16 jp  Buku Paket
aktif bangsa Indonesia Indonesia pada gambar, menonton video/film, Berupa observasikegiatan peserta Sejarah
pada masa Perang masa Perang dan/atau menyimak penjelasan guru didik dalam proses Kelompok
Dingin dan dampaknya Dingin dan mengenai Peran aktif bangsa mengumpulkan data, analisis data Peminatan Ilmu-
terhadap politik dan dampaknya Indonesia pada masa Perang Dingin dan pembuatan laporan. Ilmu Sosial XII.
ekonomi global terhadap politik dan dampaknya terhadap politik 216. Ratna
dan ekonomi dan ekonomi global Pengetahuan: Hapsari dan M.
4.3 Merekonstruksi global  Membuat dan mengajukan perta- Tes tertulis berupa soal pilihan Adil. Jakarta.
tentang peran aktif nyaan/Tanya jawab/berdiskusi ganda terkait dengan materi Erlangga.
bangsa Indonesia pada tentang informasi yang belum pembelajaran  Buku-buku
masa Perang Dingin dipahami/informasi tambahan yang lainnya yang
dan dampaknya ingin diketahui Keterampilan: relevan
terhadap politik dan  Mengumpulkan data dari berbagai  Membuat Kliping  Internet
ekonomi global dan sumber pertanyaan terkait materi  Penilaian presentasi hasil
menyajikannya dalam pembelajaran diskusi kelompok sesuai
bentuk tulisan dan/atau  Mengevaluasi dan menarik dengan materi pembelajaran
media lain kesimpulan dari data yang
dikumpulkan
 Menyajikan hasil analisis dan
evaluasi dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
3.4 Menganalisis sejarah  Organisasi  Membaca buku teks, melihat Sikap: 16 JP  Buku Paket
organisasi regional dan regional pilitik gambar, menonton video/film, Berupa observasi kegiatan peserta Sejarah
global yakni NATO, dan militer dan/atau menyimak penjelasan guru didik dalam proses Kelompok
SEATO, PAKTA  Organisasi mengenai Sejarah Organisasi mengumpulkan data, analisis data Peminatan Ilmu-
WARSAWA, CENTO, regional Regional dan Global dan dan pembuatan laporan. Ilmu Sosial XII.
ANZUS, SAARC, ekonomi pengaruhnya terhadap bangsa 216. Ratna
OPEC, APEC, MEE,  Organisasi Indonesia Pengetahuan: Hapsari dan M.
GATT, WTO, AFTA, ekonomi global  Membuat dan mengajukan perta-  Tes tertulis berupa soal pilihan Adil. Jakarta.
NAFTA, CAFTA dan  Pengaruh nyaan/Tanya jawab/berdiskusi ganda terkait dengan materi Erlangga.
pengaruhnya terhadap organisasi tentang informasi yang belum pembelajaran  Buku-buku pake
bangsa Indonesia regional dan dipahami/informasi tambahan yang sejarah lainnya
global terhadap ingin diketahui Keterampilan: yang relevan
4.4 Merekonstruksi bangsa  Mengumpulkan data dari berbagai  Membuat klipping tentang dengan materi.
tentang sejarah Indonesia sumber pertanyaan terkait materi materi pembelajaran  Internet
organisasi regional dan pembelajaran  Penilaian presentasi hasil
global yakni NATO,  Mengevaluasi dan menarik diskusi terkait materi
SEATO, PAKTA kesimpulan dari data yang pembelajaran
WARSAWA, CENTO, dikumpulkan
ANZUS, SAARC,  Menyajikan hasil analisis dan
OPEC, APEC, MEE, evaluasi dalam bentuk tulisan
GATT, WTO, AFTA, dan/atau media lain
NAFTA, CAFTA dan
pengaruhnya terhadap
bangsa Indonesia dan
menyajikannya dalam
bentuk tulisan dan/atau
media lain
 Pangkep, Juli 2019

Mengetahui
Kepala UPT SMA NEGERI 9 PANGKEP Guru Mata Pelajaran

USMAN YUSUF, S.Pd.I MULYA RAMADHANI, S.Pd.

NIP. 19681231 199002 1 010 NIP.
 (BELUM DIEDIT)
SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 9 PANGKEP

Kelas/Semester : XII / GENAP
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
1.2 Mengamalkan hikmah  Pembelajaran pada KD KI 1 dan KI  Penilaian hasil belajar
kemerdekaan sebagai tanda 2 terintegrasi dalam pembelajaran dilakukan melalui observasi,
syukur kepada Tuhan YME, pada KI 3 dan KI 4 melalui indirect penilaian diri, penilaian antar
dalam kegiatan membangun teaching teman, dan jurnal (catatan
kehidupan berbangsa dan pendidik).
bernegara

2.4 Meneladani perilaku

kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuang
dalam mempertahankan
kemerdekaan dan
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari
2.5 Berlaku jujur dan
bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah
2.6 Menunjukkan sikap peduli
dan pro aktif yang dipelajari
dar peristiwa dan para pelaku
sejarah dalam menyelesaikan
permasalahan bangsa dan
negara Indonesia

3.5 Mengevaluasi sejarah Peristiwa  Membaca buku teks, melihat Sikap: 16 jp  Buku Paket
kontemporer dunia antara lain kontemporer dunia gambar, menonton video/film, Berupa observasikegiatan peserta Sejarah
runtuhnya Vietnam Selatan,  Runtuhnya dan/atau menyimak penjelasan guru didik dalam proses Kelompok
Apartheid di Afrika Selatan, Vietnam mengenai Sejarah Kontemporer mengumpulkan data, analisis Peminatan
USSR, Jerman Timur, Selatan Dunia data, dan pembuatan laporan. Ilmu-Ilmu
Yugoslavia, Cekoslowakia  Hapusnya  Membuat dan mengajukan perta- Sosial XII. 216.
Apartheid di nyaan/Tanya jawab/berdiskusi Pengetahuan: Ratna Hapsari
4.5 Merekonstruksi sejarah Afrika Selatan tentang informasi yang belum  Tes tertulis berupa soal pilihan dan M. Adil.
kontemporer dunia antara lain  Perpecahan dipahami/informasi tambahan yang ganda tentang peristiwa sejarah Jakarta.
runtuhnya Vietnam Selatan, USSR ingin diketahui/atau sebagai kontemporer dunia Erlangga.
Apartheid di Afrika Selatan,  Runtuhnya klarifikasi mengenai Sejarah  Buku-buku
USSR, Jerman Timur, Jerman Timur Kontemporer Dunia lainnya yang
Yugoslavia, Cekoslowakia  Perpecahan  Mengumpulkan data dari berbagai Keterampilan: relevan
dan menyajikannya dalam Yugoslavia sumber pertanyaan Sejarah  Berupa tulisan terkait dengan  Internet
bentuk tulisan dan/atau media  Perpecahan Kontemporer Dunia materisejarah peristiwa
lain Cekoslowakia  Mengevaluasidan menarik kontemporer dunia
 Gerakan kesimpulan dari data yang
Rakyat Filipina dikumpulkan mengenai Sejarah
Kontemporer Dunia
 Menyajikan hasil analisis dan
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
evaluasi mengenai Sejarah
Kontemporer Dunia
3.6 Menganalisis konflik-konflik Konflik-konflik di  Membaca buku teks, melihat Sikap: 20 jp  Buku Paket
di Timur-Tengah, Asia berbagai belahan gambar, menonton video/film, Observasi kegiatan peserta didik Sejarah
Tenggara, Asia Selatan, Asia dunia dan/atau menyimak penjelasan guru dalam proses mengumpulkan Kelompok
Timur, Eropa, Afrika, dan  Konflik di mengenai Konflik-Konflik di data, analisis data dan pembuatan Peminatan
Amerika Latin Timur Tengah Berbagai Belahan Dunia laporan. Ilmu-Ilmu
 Konflik di Asia  Membuat dan mengajukan perta- Sosial XII. 216.
4.6 Menyajikan hasil analisis Tenggara nyaan/Tanya jawab/berdiskusi Pengetahuan: Ratna Hapsari
tentang konflik-konflik  Konflik di Asia tentang informasi yang belum  Tes tertulis berupa soal pilihan dan M. Adil.
Timur-Tengah, Asia Selatan dipahami/informasi tambahan yang ganda terkait konflik-konflik Jakarta.
Tenggara, Asia Selatan, Asia  Konflik di Asia ingin diketahui/atau sebagai yang terjadi di berbagai belahan  Buku-buku
Timur, Eropa, Afrika dan Timur klarifikasi mengenai Konflik- dunia lainnya yang
Amerika Latin dalam bentuk  Konflik di Konflik di Berbagai Belahan Dunia relevan
tulisan dan/atau media lain Eropa  Mengumpulkan data dari berbagai Keterampilan:  Internet
 Konflik di sumber pertanyaan Konflik-Konflik  Keterampilan presentasi
Afrika di Berbagai Belahan Dunia kelompok terkait materi yang
 Konflik di  Mengevaluasidan menarik didiskusikan tentang Konflik-
Amerika Latin kesimpulan dari data yang Konflik di Berbagai Belahan
dikumpulkan mengenai Konflik- Dunia
Konflik di Berbagai Belahan Dunia
 Menyajikan hasil analisis dan
evaluasi mengenai Konflik-Konflik
di Berbagai Belahan Dunia

Pangkep, Juli 2018

Mengetahui
Kepala UPT SMA NEGERI 9 PANGKEP Guru Mata Pelajaran

USMAN YUSUF, S.Pd.I MULYA RAMADHANI, S.Pd.

NIP. 19681231 199002 1 010 NIP.