PDGK4304 PDF

Hak Cipta  dan Hak Penerbitan dilindungi oleh Undang-undang ada pada Universitas
Terbuka - Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Jalan Cabe Raya, Pondok
Cabe, Pamulang,Tangerang Selatan - 15418
Banten - Indonesia
Telp.: (021) 7490941 (hunting); Fax.: (021) 7490147;
Laman: www.ut.ac.id
Dilarang mengutip sebagian ataupun seluruh buku ini

dalam bentuk apa pun tanpa izin dari penerbit
Edisi kesatu
Cetakan pertama, Mei 2009 Cetakan ketiga belas, September 2014
Cetsakan kedua, November 2009 Cetakan kelima belas, Juni 2015
Cetakan kelima, Agustus 2010 Cetakan keenam belas, September 2015
Cetakan kedelapan, November 2011 Cetakan ketujuh belas, April 2016
Cetakan kesepuluh, Agustus 2012 Cetakan kedelapan belas, November 2016
Cetakan kesebelas, Januari 2013
Penulis : 1. Darminah
2. Sunu Dwi Antoro
3. Yan Haryanto
Penelaah Materi : Aminudin Zuhairi
Desain oleh Tim P2M2 :
Kover & Ilustrasi : Anggiat Mangapul
Tata Letak : Eddy Purnomo
Penyunting Bahasa : Syamsir
425
DAR DARMINAH
m Materi pokok bahasa inggris untuk guru SD; 1 – 9/ PDGK4304/ 3
sks/ Darminah, Sunu Dwi Antoro, Yan Haryanto.
-- Cet.18; Ed.1--. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka, 2016.
453 hal; ill.; 21 cm
ISBN: 978-797-011-367-1
1. bahasa Inggris
I Judul II. Antoro, Sunu Dwi III. Haryanto, Yan
iii
Daftar Isi
TINJAUAN MATA KULIAH ........................................................... ix
MODULE 1: PERSONAL INFORMATION AND

INTRODUCTIONS 1.1
Unit 1:
Greetings ............................................................................................ 1.2
Exercise .............................................................................................. 1.6
Summary ............................................................................................ 1.7
Formative Test 1 ................................................................................. 1.8
Unit 2:
Give Self-Identification and Personal Information ............................ 1.11
Exercise ............................................................................................. 1.17
Summary ........................................................................................... 1.25
Formative Test 2 ............................................................................... 1.27
Unit 3:
Introduction Oneself and Others ........................................................ 1.30
Exercise ............................................................................................. 1.35
Summary ........................................................................................... 1.38
Formative Test 3 ............................................................................... 1.39
Unit 4:
States of Being/Feeling ...................................................................... 1.42
Exercise ............................................................................................. 1.47
Summary ........................................................................................... 1.48
Formative Test 4 ............................................................................... 1.49
KUNCI JAWABAN TES FORMATIF ............................................. 1.53

GLOSARIUM .................................................................................... 1.55
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................ 1.56
iv
MODULE 2: JOBS AND ROUTINES 2.1

Unit 1:
Jobs (Professions) ............................................................................... 2.3
Exercise .............................................................................................. 2.7
Summary ............................................................................................ 2.8
Formative Test 1 ................................................................................. 2.9
Unit 2:
Daily Routines .................................................................................... 2.11
Exercise ............................................................................................. 2.19
Summary ............................................................................................ 2.37
Formative Test 2 ................................................................................. 2.38

GLOSARIUM .................................................................................... 2.46
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................ 2.50
MODULE 3: FAMILY RELATIONSHIPS 3.1

Unit 1:
Members of Immediate Family .......................................................... 3.3
Exercise .............................................................................................. 3.9
Summary ............................................................................................ 3.16
Formative Test 1 ................................................................................. 3.17
Unit 2:
Describing the Members of the Family .............................................. 3.21
Exercise ............................................................................................. 3.28
Summary ............................................................................................ 3.34
Formative Test 2 ................................................................................. 3.35
Unit 3:
Extended Family ................................................................................ 3.41
Exercise ............................................................................................. 3.44
v
Summary ............................................................................................ 3.51

Formative Test 3 ................................................................................. 3.52

GLOSARIUM .................................................................................... 3.57
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................ 3.59
MODULE 4: TELLING TIME AND TELEPHONE

COMMUNICATION 4.1
Unit 1:
Telling the Time in Minutes and Hours ............................................. 4.3
Summary …………………………………………………………… 4.10
Formative Test 1 …………………………………………………… 4.10
Unit 2:
Identify Periode of Time in Days, Months, Years and Seasons ……. 4.13
Summary …………………………………………………………… 4.21
Formative Test 2 ................................................................................ 4.21
Unit 3:
Telling Activities in Relation with the Time: Present Continuous
Tense, Present Perfect and Present Perfect Continuous Tense …….. 4.24
Summary …………………………………………………………… 4.34
Formative Test 3 ................................................................................ 4.34
Unit 4:
Telephone Communication ………………………………………… 4.37
Summary …………………………………………………………… 4.41
Formative Test 4 ................................................................................ 4.42

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................ 4.46
vi
MODULE 5: FOOD AND MONEY 5.1

Unit 1:
Shopping for Food: Supermarket ………………………………….. 5.3
Summary …………………………………........................................ 5.16
Formative Test 1 ……………………………..…….......................... 5.16
Unit 2:
Shopping for Food: Traditional Market ……………………………. 5.20
Summary …………………………………........................................ 5.28
Formative Test 2 ……………………………..……........................... 5.29
Unit 3:
At the Restaurant …….……………………………………………... 5.32
Summary …………………………………........................................ 5.37
Formative Test 3 ……………………………..……........................... 5.37
KUNCI JAWABAN TES FORMATIF............................................ 5.40

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................ 5.41
MODULE 6: TRANSPORTATION 6.1

Unit 1:
Local Transportation ……………………………………………….. 6.4
Summary …………………………………........................................ 6.12
Formative Test 1 ……………………………..……........................... 6.13
Unit 2:
Asking for and Giving Direction ........................................................ 6.15
Summary …………………………………........................................ 6.23
Formative Test 2 ……………………………..……........................... 6.24
Unit 3:
Out-of-town Transportation ............................................................... 6.27
Summary …………………………………........................................ 6.32
Formative Test 3 ……………………………..……........................... 6.33
vii

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................ 6.37
MODULE 7: LEASURE ACTIVITIES 7.1

Unit 1:
Sports and Hobbies ............................................................................. 7.4
Exercise …………………………………………............................. 7.7
Unit 2:
What do you do on your spare time? ………………………………. 7.14
Exercise ………………………………………............................... 7.17
Unit 3:
What Sports are Good for Kids?......................................................... 7.19
Exercise ………………………………………................................. 7.24
Summary …………………………………………………………… 7.31
Formative Test ……………………………………………………… 7.32
KEY TO THE EXERCISES .............................................................. 7.35

KEY TO THE FORMATIVE TEST .................................................. 7.38
MODULE 8: CLOTHING AND FABRICS 8.1

Unit 1:
Clothes: What do we wear everyday? ……………………………… 8.3
Exercise ………………………………………................................ 8.7
Unit 2:
Buying Clothes: Cash or Credit? ........................................................ 8.21
Exercise ………………………………………............................... 8.23
Unit 3:
Having a complaint ............................................................................ 8.30
Exercise ………………………………………................................ 8.37
viii
Summary ............................................................................................ 8.40

Formative Test .................................................................................... 8.40
KEY TO THE EXERCISES ............................................................. 8.43

KEY TO FORMATIVE TEST ......................................................... 8.51
MODULE 9: SCHOOLING AND LEARNING 9.1

Unit 1:
Why schooling is important for children ............................................ 9.3
Exercise …………………………………………............................ 9.7
Unit 2:
The Necessity of Compulsory Education ........................................... 9.19
Unit 3:
Learning: What and How? Concept and Discussion .......................... 9.35
Summary …………………………………....................................... 9.43
Formative Test ……………………………………………………… 9.44
KEY TO THE EXERCISES ………………………………………. 9.47

KEY TO THE FORMATIVE TEST .................................................. 9.55
ix
Tinjauan Mata Kuliah
B ahasa Inggris untuk Guru Sekolah Dasar (PDGK 4304) dirancang untuk
memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk berkomunikasi
dalam bahasa Inggris secara sederhana baik secara lisan maupun tulisan
dengan menggunakan fungsi-fungsi bahasa yang digunakan dalam
percakapan sehari-hari. Oleh sebab itu, mata kuliah ini memberikan
kesempatan kepada mahasiswa untuk mengembangkan keterampilan
berbahasa menyimak (listening), berbicara (speaking), membaca (reading),
dan menulis (writing). Untuk meningkatkan keterampilan berbahasa lisan
maupun tulisan, mata kuliah ini memberikan teori-teori gramatika yang
mendukung pemerolehan kemampuan berbahasa.
Mata kuliah ini berbobot 3 sks dengan jumlah modul yang
dikembangkan sebanyak 9 modul. Seluruh modul dilengkapi dengan kaset
audio untuk membantu mahasiswa mengembangkan keterampilan menyimak.
Dengan demikian, mahasiswa dituntut untuk mempelajari mata kuliah ini
dengan menggunakan kedua jenis bahan ajar yang telah tersedia, yaitu bahan
ajar cetak (modul) dan bahan ajar non-cetak (kaset audio). Modul dan kaset
audio merupakan satu kesatuan. Maksudnya, mahasiswa tidak dapat
mempelajari modul secara maksimal tanpa mendengarkan kaset audio.
Begitu juga sebaliknya, mahasiswa tidak dapat memahami mata kuliah ini
dengan baik apabila hanya mendengarkan kaset audio saja.
Pokok-pokok bahasan yang menjadi cakupan mata kuliah ini menjadi
judul dari setiap modul dengan susunan sebagai berikut.
Modul 1 Personal Information and Introductions.
Modul 2 Jobs and Routines.
Modul 3 Family Relationships.
Modul 4 Telling Time and Telephone Communication.
Modul 5 Food and Money.
Modul 6 Transportation.
Modul 7 Leisure Activities.
Modul 8 Clothing and Fabrics.
Modul 9 Learning and Schooling.
x
Setiap modul disusun sedemikian rupa dimulai dari materi yang paling
mudah hingga materi yang dianggap paling sulit dengan tujuan membantu
mahasiswa memahami materi secara runtut.
Apabila seseorang mempelajari suatu bahasa, orang tersebut
menggunakan bahasa yang dipelajarinya untuk berkomunikasi. Oleh sebab
itu, mata kuliah ini menuntut mahasiswa untuk berlatih berkomunikasi
dengan menggunakan bahasa Inggris. Untuk melakukan komunikasi dalam
bahasa Inggris dengan baik dan benar, mahasiswa perlu berlatih secara
intensif secara individu maupun bersama teman sejawat. Setelah mempelajari
mata kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat menggunakan bahasa Inggris
untuk berkomunikasi lisan maupun tulisan. Mudah-mudahan buku materi
pokok ini dapat membantu Anda mempelajari buku-buku materi lainnya yang
berkaitan dengan tugas-tugas mahasiswa sebagai guru.
Pet a Ko m pe ten si
Pendidikan Bahasa Inggris untuk Guru SD/PDGK4304/3 sks
xi
Module 1
Personal Information and

Introductions
Darminah
PEN D A HU L UA N
M odul ini merupakan modul yang pertama dari mata kuliah Pendidikan
Bahasa Inggris. Personal Information and Introductions akan menjadi
topik pertama yang mengawali pembahasan dari seluruh modul. Topik ini
akan dibagi menjadi 4 subtopik yaitu Greeting, Self-identification and
Personal Information, Introducing Others, dan State of Being/Feeling.
Untuk mempelajari tema ini Anda harus mendengarkan kaset. Oleh
sebab itu, sebelum Anda mempelajari atau membaca modul, Anda perlu
menyiapkan kaset mata kuliah ini dan tape recorder. Setelah mendengarkan,
Anda diminta untuk melakukan main peran (role play) dengan teman atau
kolega untuk bertanya jawab tentang self-identification. Anda juga diminta
untuk mengerjakan latihan-latihan yang diberikan baik secara lisan maupun
tertulis. Apabila Anda telah selesai mengerjakan latihan, Anda dapat
mencocokkan hasil latihan-latihan dengan kunci jawaban latihan yang
tersedia pada akhir kegiatan ini. Apabila Anda dapat menjawab soal-soal
dalam latihan 80% benar, Anda dapat melanjutkan ke pembahasan
berikutnya. Namun, apabila masih banyak terdapat kesalahan, Anda harus
mengulang kembali materi yang belum dipahami.
Setelah menyelesaikan Modul 1 ini Anda diharapkan dapat
menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberikan salam dan sapaan,
memberikan informasi tentang dirinya sendiri maupun orang lain, dan
mengekspresikan keadaan dan perasaan.
1.2 Bahasa Inggris Untuk Guru Sekolah Dasar 
Unit 1
Greetings
S
1.
etelah mempelajari unit ini Anda diharapkan dapat menggunakan
ungkapan-ungkapan untuk:
menyapa atau memberikan salam.
2. menjawab sapaan atau salam dari seseorang.
3. menanyakan kabar tentang kesehatan seseorang.
4. menjawab pertanyaan tentang kabar atau kesehatan.
Pada unit ini Anda akan mempelajari bagaimana cara memberikan atau
mengucapkan salam atau menyapa seseorang dan merespons salam atau
sapaan yang disampaikan oleh orang lain dalam bahasa Inggris. Sapaan yang
biasa diucapkan dalam bahasa Inggris apabila dua orang saling bertemu
misalnya: hello atau hi. Di samping itu, ada juga ungkapan-ungkapan yang
digunakan untuk menyapa orang lain. Misalnya:
Hello. How are you?

Good morning.
Good afternoon.
Good evening.
Ada sapaan formal dan ada juga sapaan tidak formal. Sapaan formal
digunakan apabila kita bertemu dengan orang yang perlu kita hormati seperti
guru, orang tua, dan teman yang baru kita kenal. Sapaan/salam tidak formal
digunakan untuk menyapa orang/teman yang sudah akrab. Ungkapan Good
morning digunakan untuk memberi salam/sapaan yang diucapkan di pagi hari
sebelum pukul 12.00. Apabila kita berjumpa setelah pukul 12.00, kita
mengucapkan salam Good afternoon, dan apabila kita berjumpa pada sore
hari kita mengucapkan Good evening. Ada juga salam yang diucapkan pada
waktu menjelang tidur yaitu Good night. Untuk melihat perbedaannya, Anda
pelajari dialog-dialog berikut.
 PDGK4304/MODULE 1 1.3
Tape script : Dialog 1

Prof. Brown : Hello, Sue. Good morning.
Sue Defoe : Good morning. How are you?
Prof. Brown : Fine, thank you. And you?
Sue Defoe : I’m very well. Thank you.

Sherley : Good evening, Mr. White.
Mr. White : Hi! Shirley. How are you?
Sherley : I’m very well. Thank you. And how are you?
Mr. White : Just fine. Thanks.
Sherley : How is Mrs. White?
Mr. White : She is all right. She has retired, and she enjoys doing her
hobby, gardening.
Dialog 1 tersebut digunakan dalam percakapan formal antara Professor

Brown dan Sue Defoe. Mungkin mereka mempunyai hubungan antara
mahasiswa dan dosen atau mungkin mereka sudah pernah bertemu tetapi
belum merasa akrab. Kita dapat melihat dari ungkapan-ungkapan yang
digunakan oleh kedua pelaku dialog. Mereka menggunakan ungkapan-
ungkapan sapaan yang formal, seperti: Hello; Fine, thank you; I’m very well,
thank you.
Defoe menanyakan kabar Prof. Brown dengan menggunakan ungkapan
How are you? Dalam bahasa Indonesia kita mengenal sapaan apa kabar?
atau bagaimana kabarnya? Lalu dijawab oleh Prof. Brown dengan
menggunakan ungkapan Fine, thank you. Prof. Brown melanjutkan dengan
pertanyaan: “And you?” yang maksudnya adalah kembali menanyakan kabar
Defoe yaitu bagaimana dengan kamu atau dan bagaimana kabarmu.
Pertanyaan ini dijawab oleh Defoe: “I’m very well. Thank you.” dalam Dialog
2 Shirley menggunakan bahasa formal, sedangkan Mr. White menggunakan
bahasa yang tidak formal. Sekarang Anda pelajari contoh dialog yang
digunakan dalam situasi tidak formal berikut ini.

Susan : Hi, Debby. How are you?
Debby : Fine. Thanks.
Susan : How is your mother?
Debby : She is all right. She stays with my sister in the village.
What about your parents? How are they?
Susan : They are fine. They live in the village too.

Susan : Hi, Barbara.
Barbara : Oh! Hi, Sue. How’re you doing?
Susan : I’m doing fine. I’ve just finished my final exam, and now I’m
waiting for the result.
Barbara : I hope you get a good grade.
Susan : Thank you Barbara. How is your father?
Barbara : He’s not very well. He has high blood pressure, and he is
under the doctor’s control.
Apakah Anda dapat mengenali perbedaan kedua dialog yang diberikan?

Tentu! Dialog 3 dan Dialog 4 digunakan dalam situasi tidak formal. Anda
dapat mengidentifikasi melalui ungkapan-ungkapan sapaan/salam yang
digunakan dalam kedua dialog tersebut. Ungkapan-ungkapan yang dimaksud
misalnya: Hi; Fine; Thanks; She is all right; They are fine. Ungkapan-
ungkapan ini biasa digunakan dalam situasi yang tidak formal. Apabila kita
pelajari isi dari Dialog 3 kita dapat menyimpulkan bahwa kedua pelaku
dialog sudah saling mengenal. Hal ini ditandai dengan ungkapan-ungkapan
yang digunakan untuk menanyakan khabar orang tua, seperti: How is your
mother? What about your parents? How are they? How is your father?
Setelah Anda mempelajari kedua dialog tersebut, Anda menjumpai

ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menyapa orang lain secara formal
maupun tidak formal seperti:
Hello!
Hi!
How are you?
How are you doing?
How is your mother?

What about your parents?
How are they?
Ungkapan-ungkapan ini merupakan ungkapan-ungkapan yang biasa

digunakan apabila seseorang menanyakan khabar kepada kita. Anda juga
mempelajari contoh-contoh ungkapan salam yang digunakan untuk
menanyakan khabar seseorang atau orang lain kepada kita, seperti:
How is your mother?

What about your parents?
How are they?
Ungkapan-ungkapan berikut ini merupakan jawaban apabila seseorang

menanyakan khabar kita atau menanyakan kabar seseorang/orang lain kepada
kita. Ungkapan- ungkapan yang dimaksud adalah sebagai berikut.
Fine, thank you.

Just fine, thank you.
I’m very well. Thank you.
Thanks.
She is all right.
They are fine.
Putarlah kaset Anda!
Sekarang cobalah Anda berlatih untuk mengucapkan salam kepada kolega

atau kepada murid Anda. Ucapkan salam apabila Anda bertemu kolega
ataupun murid di pagi hari, di siang hari, atau di petang hari. Bagaimana?
Mudah bukan? Cobalah Anda baca ungkapan-ungkapan salam berikut ini
kemudian ucapkan dengan nada yang agak keras.
Di waktu pagi. Di waktu siang. Di waktu sore/petang.

Hi! Santi. Hello, Andi. Hello, students.
Good morning. Good afternoon. Good evening everybody.
How are you this morning? How are you this afternoon? How are you this evening?
Untuk mengetahui apakah Anda sudah memahami bahasan ini, Anda

kerjakan latihan-latihan berikut ini.
EXER CI SE
Latihan 1
Lengkapi dialog-dialog berikut dengan menggunakan ungkapan-ungkapan
yang tepat.
Peter : Good afternoon Mr. Blake.

Mr. Blake : Good afternoon. …. Peter?
Peter : I’m fine. Thank you.
Mr. Blake : What about John? …… ?
Peter : He is in the hospital. He had a car crash yesterday, and he
broke his arm.
Latihan 2
Judith : Hi! Jones. …. ?
Jones : Fine. I’ve just received an excellent grade on my final exam.
Judith : Congratulations. What are you going to do?
Jones : I am preparing for my major paper. …, Judith?
Judith : I still have another two courses to finish this year.
Jones : Good. …?
Judith : They are all right. We live in a new house.
Latihan 3
Cobalah Anda buat sebuah dialog terkait dengan Greeting antara Anda
dengan teman Anda.
Petunjuk Jawaban Latihan
Latihan 1
Peter : Good afternoon Mr. Blake.
Mr. Blake : Good afternoon. How are you Peter?
Peter : I’m fine. Thank you.
Mr. Blake : What about John? How is he?
Peter : He is in the hospital. He had a car crash yesterday, and he

broke his arm.
Latihan 2
Judith : Hi! Jones. How are you doing?
Jones : Fine. I’ve just received an excellent grade on my final exam.
Judith : Congratulations. What are you going to do?
Jones : I am preparing for my major paper. What about you, Judith?
Judith : I still have another two courses to finish this year.
Jones : Good. How is your family?
Judith : They are all right. We live in a new house.
Latihan 3
Nani : Hello, Tina. How are you?
Tina : I’m fine. Thank you. And you?
Nani : I’m fine, too. How is Susi, your sister?
Tina : She is very well. She is in elementary school now.
S UM MAR Y
Untuk memberikan salam atau sapaan dalam bahasa Inggris kita

dapat menggunakan ungkapan-ungkapan seperti:
Hello.
How are you?
Good morning.
Good afternoon.
Good evening.
Untuk menanyakan kabar seseorang, kita menggunakan ungkapan-

ungkapan seperti:
How is your mother?
How are your parents?
How are they?
Apabila seseorang menanyakan kabar dengan menggunakan

ungkapan How are you? maka jawaban yang kita berikan bisa bervariasi,
seperti:
Fine, thank you.

Just fine, thank you.
I’m very well. Thank you.
Thanks.
FOR M AT IV E TE S T 1
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1) Joe : Hello, John .…

John: Good morning.
A. How are you?
B. Good morning.
C. Fine. Thank you.
D. What about you?
2) Mrs. Suryo: Hi! Roni ....

Roni : I’m very well. Thank you.
A. How is Mrs. Suryo.
B. Good morning.
C. Good evening.
D. How are you?
3) Susan : Good evening, Monica. How are you?

Monica : Just fine. Thank you. And you?
Susan : ....
A. How are you?
B. Good evening.
C. I’m fine, too.
D. How is he?
4) Marry : Hi! Mirna. How are you doing?

Mirna : ....
A. I’m very well. Thank you.
B. I’m doing fine.
C. Thank you.
D. Thanks.
5) Pram: Hi! Sorta. …

Sorta: Fine. I got a good mark in English.
A. How are you doing?
B. Good afternoon.
C. Good morning.
D. How are you?
6) Bahrul: Good morning, Burhan. How are you?

Burhan: .... And what about you?
A. I’m fine. Thank you.
B. How are you doing?
C. Good afternoon.
D. How are you?
7) Martin: ....
Bram : He is very well. Thank you.
A. How is your brother?
B. How is your mother?
C. How are they?
D. How are you?
8) Mathew: How is your father, Peter?

Peter : ....
A. I’m very well. Thank you.
B. He is fine. Thank you.
C. She is very well.
D. All right.
9) Robert : Hi! Anne. ... ?

Anne : She is all right.
A. How is your mother?
B. How is your father?
C. How are you?
D. How are they?
10) Robby: Hello! Good morning.

Ruly : ....
A. How are you doing?
B. What about you?
C. Good morning.
D. How are you?
Cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban Tes Formatif 1 yang

terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar.
Kemudian, gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan
Anda terhadap materi Unit 1.
Jumlah Jawaban yang Benar

Tingkat penguasaan =  100%
Jumlah Soal
Arti tingkat penguasaan: 90 - 100% = baik sekali

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang
Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda dapat

meneruskan dengan Unit 2. Bagus! Jika masih di bawah 80%, Anda harus
mengulangi materi Unit 1, terutama bagian yang belum dikuasai.
Unit 2
Give Self-Identification and

Personal Information
S
1.
etelah mempelajari unit ini Anda diharapkan dapat:
Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberikan informasi tentang

diri sendiri.
2. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menanyakan identitas orang
lain.
3. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menjelaskan asal (suku atau
kebangsaan) diri sendiri.
4. Mengisi formulir tentang identitas diri.
Pada Unit 1 Anda telah mempelajari ungkapan-ungkapan yang

digunakan untuk memberikan dan menjawab sapaan atau salam. Pada Unit 2
ini Anda akan mempelajari ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk
memperkenalkan atau memberikan informasi tentang identitas diri atau data
pribadi. Sekarang Anda putar kembali kaset Anda dan pelajari dialog berikut.

Prof. Brown : Hello, I’m Prof. Brown. How do you do?
Sue Defoe : How do you do? I’m Sue Dafoe.
Prof. Brown : Where are you from?
Sue Defoe : From Canada.
Prof. Brown : I’m glad to meet you.
Pada dialog ini, Sue Defoe mengatakan: “How do you do?” kepada Prof.
Brown. “How do you do?” ini diucapkan untuk menanyakan khabar kepada
orang yang baru pertama kali bertemu. Jadi ungkapan How do you do?
diucapkan oleh dua orang yang belum saling mengenal. Ungkapan I’m glad
to meet you digunakan untuk menyatakan kegembiraannya bertemu dengan
seseorang. Dalam Dialog 1 Profesor Brown merasa gembira bertemu dengan

Sue Defoe.
Anda pelajari lebih lanjut dialog-dialog berikut ini.

Sue Defoe : Hello, I’m Sue Defoe.
Hector : Hi, I’m Hector Gonzales.
Sue Defoe : Where are you from?
Hector : I’m from Chile. And you?
Sue Defoe : I’m from Canada.
Hector : It’s nice to meet you.
Sue Defoe : It’s nice to meet you, too.
Pada Dialog 2 Anda mempelajari ungkapan Where are you from?

Ungkapan ini digunakan untuk menanyakan asal seseorang. Hector lalu
menjawab: ”I’m from Chile.” yang dilanjutkan dengan pertanyaan And you?
Pada Unit 1 Anda sudah mempelajari ungkapan And you? yang digunakan
untuk kembali bertanya kepada lawan bicaranya. Pada Unit 1 dialog 1 Defoe
menanyakan kabar Prof. Brown dengan menggunakan ungkapan How are
you? Lalu dijawab oleh Prof. Brown dengan menggunakan ungkapan Fine,
thank you. Prof. Brown melanjutkan dengan pertanyaan: “And you?” yang
maksudnya adalah kembali menanyakan kabar Defoe yaitu bagaimana
dengan kamu atau dan bagaimana kabarmu. Pertanyaan ini dijawab oleh
Defoe: “I’m very well. Thank you.” Pada Unit 2 ini ungkapan And you?
digunakan oleh Hector untuk kembali bertanya kepada Sue Defoe yang
maksudnya adalah bagaimana dengan Anda atau dari mana asalnya atau
dari mana Anda berasal.
Untuk menanyakan asal seseorang kita dapat menggunakan ungkapan-
ungkapan seperti:
Where are you from?
Where do you come from?
Apabila seseorang menanyakan dengan ungkapan Where are you from?

maka kita jawab dengan menggunakan ungkapan I’m from … (I’m from
Medan). Apabila seseorang menanyakan dengan ungkapan Where do you
come from? maka kita menjawab dengan menggunakan ungkapan I come
from ... (I come from Medan).
Ungkapan It’s nice to meet you sama dengan I’m glad to meet you
digunakan untuk mengekpresikan perasaan gembira atau senang. Dalam
Dialog 2 Hector mengungkapkan perasaan senang bertemu dengan Sue
Defoe. Kemudian Sue Defoe mengucapkan ungkapan yang sama ditambah
dengan too yang maksudnya adalah juga. Jadi, Sue Defoe juga merasa senang
bertemu Hector. Ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengeks-
presikan perasaan gembira atau senang adalah sebagai berikut.
I’m happy to meet you.

I’m glad to meet you.
I’m pleased to meet you.
It’s nice to meet you.
Sekarang Anda pelajari dialog yang berbeda berikut ini.

Registrar officer : Hello. Good morning.
Joe Brown : Good morning.
Registrar officer : What’s your name, please?
Joe Brown : My name is Joe Brown.
Registrar officer : What is your birthplace?
Joe Brown : San Fancisco.
Registrar officer : When were you born?
Joe Brown : September 13, 1990.
Registrar officer : What’s your address?
Joe Brown : My address is 1632 Broadway Street.
Registrar officer : What’s your zip code?
Joe Brown : It’s 92102.
Registrar officer : What’s your telephone number?
Joe Brown : (714) 560 4311
Registrar officer : This is your school registration card.
Joe Brown : Thank you very much.
Registrar officer : You’re welcome.
Pada Dialog 3 kita mempelajari ungkapan-ungkapan seperti:

1. What’s your name, please?
2. What is your birthplace?
3. What’s your address?
4. What’s your zip code?
5. What’s your telephone number?
Ungkapan What’s your name, please? digunakan untuk menanyakan nama.

Ungkapan lain yang digunakan untuk menanyakan nama adalah May I have
your name, please? What is your birthplace? digunakan untuk menanyakan
tempat lahir. Ungkapan lain yang digunakan untuk menanyakan tempat lahir
adalah: Where were you born? Sedangkan ungkapan yang digunakan untuk
menanyakan tanggal lahir Anda adalah When were you born? Ungkapan
What’s your address? dan What’s your zip code? digunakan untuk
menanyakan alamat. Ungkapan lain yang digunakan untuk menanyakan
alamat adalah: Where do you live?
Apabila seseorang mengucapkan terima kasih (Thank you very much)
kepada kita, kita mengucapkan: You’re welcome, atau Don’t mention it, atau
That’s OK atau That’s all right. Agar Anda mempunyai pemahaman yang
lebih jelas lagi Anda pelajari Tabel 1.1 berikut.
Ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menanyakan
Tanggal Lahir
Nama Tempat Lahir Alamat Kode Post
(Usia)
1. What’s your 1. What is your 1. What is your 1. What’s your 1. What’s your
name, birthplace? birthday? address? zip code?
please?
2. May I have 2. Where were 2. When were 2. What’s your
2. Where do
your name, you born? you born? postal code?
you live?
please?
3. How old are
you?
Dengarkan dialog yang lainnya yaitu Dialog 4.

Tape Script : Dialog 4

Peter : Hi, Mary. How are you?
Mary : Oh, hi, Peter. I’m very well. Thank you. How about you?
Peter : Fine. Thanks. I heard that you have just married. Where is
your husband from?
Mary : He is from Mexico.
Peter : How old is he?
Mary : He is 30 years old. He is two years older than me.
Peter : What is your address now?
Mary : Jalan Aggrek No. 66, Cihampelas, Bandung.
Peter : Your phone number?
Mary : 360 3456
Peter : Thank you, Mary.
Mary : That’s all right.
Anda telah mempelajari bagaimana memperkenalkan diri sendiri,

memberikan informasi tentang identitas diri, menanyakan identitas orang lain
dan memberikan informasi tentang identitas orang lain. Pada Dialog 4
mungkin Anda akan bertanya apa maksudnya He is two years older than me.
Ungkapan ini memberikan informasi bahwa Dia lebih tua dua tahun dari
pada saya. Unkapan ini merupakan ungkapan perbandingan. Anda akan
mempelajari lebih lanjut tentang tingkat perbandingan pada Modul 5.
Sekarang Anda pelajari dialog yang lainnya.
Tape Script Dialog 5

Lisa : Hello! I’m Lisa. May I have your name, please?
Marie : I’m Marie.
Lisa : What’s your family name?
Marie : Malaiholo.
Lisa : You are from Ambon, aren’t you?
Marie : Yes, I am Ambonese. What about you? Where do you come from?
Lisa : I come from North Sumatra, and my surname is Simanjuntak.
Marie : Where were you born?

Lisa : I was born in Surabaya. Were you born in Ambon?
Marie : No, I wasn’t. I was born in Jakarta.
Lisa : How old are you?
Marie : I’m fifteen years old.
Pada Dialog 5 ini terdapat ungkapan-ungkapan seperti:
What’s your family name?

You are from Ambon, aren’t you?
Yes, I am Ambonese.
What’s your family name? digunakan untuk menanyakan nama keluarga atau
marga. Ungkapan You are from Ambon, aren’t you? digunakan untuk
menegaskan bahwa Marie adalah orang Ambon. Maksud dari kalimat ini
adalah: Anda dari Ambon, bukan? Kalimat ini menggunakan question tag
yaitu pertanyaan singkat di belakang kalimat. Pertanyaan ini dijawab oleh
Lisa: Yes, I am Ambonese. Kata Ambonese adalah orang atau suku Ambon.
Sekarang Anda pelajari contoh-contoh lain berikut ini.
Nama Tempat/Negara Nama Suku/Suku Bangsa

Dini is from east Java. She is Javanese.
Indah is from central Java. She is Javanese.
Intan is from Bandung. She is Sundanese.
Ketut is from Bali. He is Balinese.
Zuwila is from Kalimantan. She is Dayakese.
Peter Parker is from America. He is American.
Susi is from Indonesia. She is Indonesian.
Mr. Wong is from Singapore. He is Singaporean.
Charles Dickens is from Britain. He is British.
Anne is from England. She is English.
Carrel is from Timor. He is Timorese.
Atsuko is from Japan. She is Japanese.
Sin Nio is from China. She is Chinese.
Hello! I’m Susan Brown.

I’m from England. I’m Su Yong.
I’m from China.
I’m English.
I’m Chinese.
EXER CI SE
Latihan 1
Anda lengkapi monolog berikut ini.
I’m Ruth Wong.

I’m from Singapore.
I’m ……………..
I’m Sidik.
I’m from Malaysia.
I’m ………………
1 2
I’m Thong Lee. I’m from I’m Michiko.

China. I’m from Japan.
I’m .......................... I’m ……………
3 4
Latihan 2
Teacher : Hello, good morning.
New student : Good morning.
Teacher : …………………….
New student : My name is Johan.
Teacher : …………………….
New student : I’m from North Sulawesi.
Teacher : …………………….
New student : I live on Jalan Ragunan, South Jakarta.
Teacher : ………………….....
New student : 587 8989
Teacher : Thank you, Johan.
New student : …………………..
Latihan 3
a. Lengkapi dialog berikut ini. Anda kerjakan dengan partner Anda.
b. Berlatihlah untuk melakukan dialog yang sudah Anda buat dengan
partner Anda.
Dialog 1
Lidia : Hello! ……… please?
Marsa : My name is Marsa.
Lidia : ……………
Marsa : Hardi. My father’s name is Hardi.
Lidia : You are from Java, aren’t you?
Marsa : Yes, I am from east Java. I’m Javanese. What about you?
Lidia : I come from Maluku, and my surname is Pattinama.
Marsa : Where were you born?
Lidia : ……………… Manado. ……………………..
Marsa : No, I wasn’t. I was born in Jakarta.
Lisa : ………………
Marie : I’m twenty years old.
Dialog 2
Hilman : Hi Adi! How are you?
Adi : …………………….
Hilman : I’m fine, too. ……... now?
Adi : I live at Jln. A Yani no. 96 Yogyakarta. ………………………
Hilman : No, I don’t. I rent a room close to my office. ……………………
Adi : No, I haven’t. I am still working on my research. ………………
Hilman : I have just completed my sarjana degree in education.
Latihan 4
Tulislah identitas Anda yang menyangkut nama, tempat dan tanggal lahir,
alamat (tempat tinggal) beserta kode pos, dan nomor telepon dalam sebuah
paragraf. Tulisan Anda sebaiknya tidak disingkat.
Latihan 1
1. I’m Singaporean.
2. I’m Malaysian.
3. I’m Chinese.
4. I’m Japanese.
Latihan 2
Teacher : Hello, good morning.
New student : Good morning.
Teacher : May I have your name, please?
New student : My name is Johan.
Teacher : Where are you from?
New student : I’m from North Sulawesi.
Teacher : Where do you live?
New student : I live on Jalan Ragunan, South Jakarta.
Teacher : And your phone number?
New student : 587 8989
Teacher : Thank you, Johan.
New student : That’s all right.
Latihan 3
Dialog 1
Lidia : Hello! May I have your name, please?
Marsa : My name is Marsa.
Lidia : What’s your family name?
Marsa : Hardi. My father’s name is Hardi.
Lidia : You are from Java, aren’t you?
Marsa : Yes, I am from east Java. I’m Javanese. …………..
Lidia : I come from Maluku, and my surname is Pattinama.
Marsa : Where were you born?
Lidia : ……………… Manado. Were you born in east Java?
Marsa : No, I weren’t. I was born in Jakarta.
Lisa : How old are you?
Marie : I’m twenty years old.
Dialog 2
Hilman : Hi Adi! How are you?
Adi : I’m very well. Thank you. And how are you?
Hilman : I’m fine, too. Where do you live, now?
Adi : I live at Jln. AYani no. 96 Yogyakarta. Do you still live with your
parents?
Hilman : No, I don’t. I rent a room close to my office. Have you finished
your study?
Adi : No, I haven’t. I am still working on my research. What about you?
How is your study?
Hilman : I have just completed my sarjana degree in education.
Latihan 4
I am Hartanto. I was born in Sleman on August 14, 1967. My house is at
Jalan Halmahera 11 number 78, Bekasi. The postal code is 17425. I live with
my family in this house. My telephone number is (021) 887 4543. You may
call me from 8 to 10 p.m.
Anda telah mempelajari ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk

memperkenalkan diri sendiri, memperkenalkan orang lain, menyapa
seseorang, memberikan keterangan atau identitas diri, dan menanyakan
identitas orang lain. Apabila Anda hendak bebergian ke luar negeri, Anda
pasti diminta untuk mengisi formulir, paling tidak data pribadi. Berikut ini
adalah formulir dalam bahasa Inggris yang biasa digunakan untuk
mendapatkan data pribadi. Anda pelajari formulir berikut ini.
Filling Out a Form

Form 1
Mr. Sex: M
Mrs. F
Name Ms.
Pantow Johanna Benyamina
----------------------------------------------------------------------------------
Last First Middle
Address
67 Jln. Raya Pamulang
----------------------------------------------------------------------------------
Number Street
Tangerang Banten 17327 (021) 749 4665
----------------------------------------------------------------------------------
City State Zip Code Telephone
Pada formulir isian ini Anda hanya diminta untuk menuliskan nama dan
alamat. Pada kolom nama (name) terdapat Last, First, dan Middle, yang
mungkin akan membingungkan Anda khususnya yang hanya mempunyai
satu nama. Last maksudnya adalah last name dan biasa disebut surname atau
family name yang artinya nama keluarga atau nama marga. First adalah first
name yaitu nama pertama, dan Middle adalah middle name atau nama tengah.
Bagi orang yang berasal dari daerah Jawa, biasanya hanya mempunyai satu
nama. Walaupun mempunyai dua atau tiga nama, nama yang terakhir bukan
merupakan nama keluarga atau nama marga. Misalnya, Lies Setyawati, Ratih
Kusumastuti, Tetty Rachmi, Arini Noor Izzati, Sunu Dwi Antoro atau
Nanang Ebi Wasono. Yang mempunyai nama keluarga (fam) di Indonesia
adalah orang-orang yang berasal dari Sumatra Utara (seperti: Simanjuntak,
Pasaribu, Panggabean), Ambon (misalnya: Pattimura, Sahanaya, Sahetapy),
dan Manado (Wawolumaya, Kandow, Pantow).
Apabila Anda menghadapi formulir dalam bahasa Inggris, isilah sesuai
dengan nama Anda. Seandainya Anda hanya memiliki satu nama tulislah
nama Anda pada kolom first name. Apabila nama Anda terdiri dari dua nama,
misalnya: Tuti Kuncoro, dan Kuncoro adalah nama ayah Anda maka tulislah
Tuti pada kolom first name dan kuncoro pada kolom last name. Namun
apabila nama Anda terdiri dari dua nama dan dua-duanya adalah nama
pemberian orang tua maka tulislah nama pertama Anda pada kolom first
name dan nama kedua pada kolom middle name. Anda pelajari contoh
berikut ini.
Form 2
Mr. Sex: M
Mrs. F
Name Ms.
Kuncoro Tuti
--------------------------------------------------------------------------------
Last First Middle
Address
45 Jln. Bromo
--------------------------------------------------------------------------------
Number Street
Bogor West Java 143 67 (0251) 332 345
--------------------------------------------------------------------------------
Form 3
Mr. Sex: M
Mrs. F
Name Ms.
Sunu Dwi Antoro
-----------------------------------------------------------------------------
Last First Middle
Address
-----------------------------------------------------------------------------
Number Street
Yogyakarta DIY
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
Date of birth Place of birth
Pada kolom nama juga terdapat singkatan seperti Mr. Mrs., dan Ms.
Yang merupakan sebutan. Bagi kaum pria, baik yang sudah menikah maupun
belum, mendapatkan sebutan Mr. di depan namanya. Misalnya: Mr. Miller,
Mr. Mukarto. Sedangkan untuk kaum wanita sebutan untuk wanita yang
menikah dan belum menikah itu berbeda. Wanita yang menikah mendapat
sebutan Mrs. Misalnya: Mrs. Simanjuntak, Mrs. Sumartono sedangkan
wanita yang belum menikah mendapat sebutan Miss. Sebutan Ms. dapat
digunakan untuk wanita yang sudah menikah maupun yang belum.
Pada kolom sebelah kanan atas terdapat dua singkatan yang menjelaskan
jenis kelamin (sex). Singkatan M adalah male (laki-laki) sedangkan F adalah
female (perempuan). Pada kolom alamat (address) terdapat enam isian yaitu
nomor rumah (number), street (jalan), city (kota), state (propinsi), zip code
atau biasa disebut juga dengan postal code (kode pos) dan nomor telepon.
Pada kolom terakhir terdapat Date of birth yaitu tanggal lahir dan Place of
birth atau tempat lahir. Sekarang Anda kerjakan latihan berikut ini.
Latihan 4
Isilah formulir berikut ini sesuai dengan identitas diri Anda.
Mr. Sex: M
Name Mrs. F
Ms.
--------------------------------------------------------------------------------
Last First Middle
Address
--------------------------------------------------------------------------------
Number Street
------------------------------------------------------------------------------- -
Latihan 4
Mr. Sex: M
Name Mrs. F
Ms.
-- Ratih Kusumastuti
--------------------------------------------------------------------------------
Last First Middle
Address
39 Pamulang Permai Blok A
--------------------------------------------------------------------------------
Number Street
Tangerang Banten 17404 (021) 740 9093
--------------------------------------------------------------------------------
S UM MAR Y
Self identification and personal information adalah identitas dan

informasi tentang diri sendiri. Informasi yang perlu diketahui untuk
mendapatkan identitas diri baik secara tertulis maupun secara lisan
adalah:
Nama (name)
Tempat dan tanggal lahir (place of birth/date of birth)
Alamat (address)
Nomor telepon (telephone number)
Asal Negara/suku bangsa (nationality atau citizenship)
Untuk mendapatkan identitas diri, kita perlu mengajukan

pertanyaan-pertanyaan. Ungkapan-ungkapan pertanyaan yang digunakan
untuk menanyakan nama adalah:
What’s your name, please?

May I have your name, please?
What’s your first name?
What’s your last name?
family
surname
What’s your middle name?
Setelah menanyakan nama biasanya Anda lalu menanyakan tempat

dan tanggal lahir, yang diikuti oleh pertanyaan yang menanyakan alamat,
nomor telepon, lengkap dengan kode pos. Ungkapan-ungkapan yang
digunakan untuk mendapatkan informasi ini adalah sebagai berikut.
What is your birthplace?
What is your birthday?
What is your date of birth?
What’s your address?

What’s your zip code?
What’s your telephone number?
Ungkapan-ungkapan pertanyaan yang digunakan untuk menanyakan

alamat adalah:
What’s your address?
Where do you live?
Ungkapan-ungkapan pertanyaan yang digunakan untuk menanyakan
asal atau suku bangsa adalah:
Where are you from?
Where do you come from?
Apabila Anda berkenalan langsung dengan seseorang dan Anda

merasa senang bertemu dengan orang tersebut maka Anda mengucapkan
ungkapan-ungkapan seperti:
I’m happy to meet you.
I’m glad to meet you.
I’m pleased to meet you.
It’s nice to meet you.
1) Susi : …………..
Edi : I’m Edi.
A. What’s your name, please?*
B. Where do you come from?
C. What is your birthday?
D. Where are you from?
2) Ramdan: May, I have your name, please?

Rasyid : ……………….
A. My name is Ramdan.
B. I’m fine. Thanks.
C. On Jalan Surapati.
D. I’m Rasyid.
3) Hani: What’s your address?

Fitri : …………………….
A. I live on Jalan Pakubuono, Yogyakarta.*
B. On 56 Yogyakarta, Jalan Pakubuono.
C. Yogyakarta, Jalan Pakubuono 56.
D. My address is at Yogyakarta.
4) Patta: ……………………
Sumi: At Jalan Antasari No. 44, Surakarta.
A. Where do you come from?
B. Where are you from?
C. Where do you live?*
D. What’s your name?
5) Susie: Where were you born?

Sufi : ………………………
A. I was born in Bogor.*
B. Jalan Cabe, Jakarta.
C. In April in Jakarta.
D. April 23, 1980.
6) Sudi : …………………………
Fahri: August 13, 1976.
A. What’s your birthplace?
B. Where were you born?
C. When were you born?*
D. How old are you?
7) Amran: What’s your telephone number?

Wira : ………………..
A. Jalan Ampera, Jakarta.
B. Jalan Ampera no. 23
C. (0251) 612 021*
D. Number 56.
8) Anton: …………………..
Andy: 081213141516
A. What’s your telephone number?*
B. Where do you come from?
C. What’s your address?
D. What’s your zip code?
9) Andi : …………….
Bertha: Bekasi 17215.
A. What is your birthplace?
B. What is your birthday?
C. What’s your address?
D. What’s your zip code? *
10) Hanafi: ……………………….

Asrul : Situmorang.
A. What’s your first name?
B. What’s your last name?*
C. What’s your given name?
D. What’s your middle name?
11) My name is Ali. .... I’m Madurese.

A. Where are you from?
B. What’s your name?
C. I’m from Madura.*
D. I’m Madura.
12) Hi! My name is Mi Lan. I come from China ................

A. Do you come from China?
B. Are you from China?
C. I am from Chinese.
D. I’m Chinese.*
13) Hello! My name is Clara. I’m Canadian. …………..

A. I’m from Canadianese.
B. I’m from Canadian.
C. I am from Canada.*
D. I am Canada.
14) I’m Hanafi. I am from West Sumatra. …..

A. I come from Padangese.
B. I am from Padangese.
C. I am Padangese.*
D. I’m Padang.
15) I’m Cindy. I’m from Semarang. I’m …..

A. Javanese*
B. Padangese
C. Madurese
D. Sundanese


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

Unit 3
Introduction Oneself and Others
S
1.
etelah mempelajari Unit 3 Anda diharapkan dapat menggunakan
ungkapan-ungkapan untuk:
Memperkenalkan diri sendiri.
2. Memperkenalkan orang lain.
3. Menanyakan nama seseorang.
4. Menjawab pertanyaan tentang nama.
Pada Unit 1 Anda telah belajar bagaimana memberikan atau

mengucapkan salam kepada orang lain. Pada Unit 2 Anda telah belajar
tentang memperkenalkan atau memberikan informasi tentang diri sendiri
(give self-identifikation and personal information). Unit 3 akan membahas
tentang introducing oneself and others (memperkenalkan diri sendiri dan
orang lain).
Dalam bahasa Inggris ada ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk
memperkenalkan diri sendiri dan seseorang atau orang lain, memberikan
salam kepada orang yang dikenalkan, dan juga menjawab salam yang
diucapkan oleh orang yang sedang dikenalkan. Untuk lebih jelasnya Anda
pelajari bagaimana seseorang memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.
Anda pelajari dialog-dialog berikut ini dan putarlah kaset Anda.
Tape script: Dialog 1

Mike : Hello! Good morning. I am Mike. I’m a new student in this class.
Hasan : Good morning. My name is Hasan. I’m the class leader.
Mike : How do you do? I am happy to meet you.
Hasan : How do you do? I am happy to meet you, too.
Mike : Who is the school principal?
Hasan : Mr. Harmon.
Mike : Thank you, Hasan.

Mike : Hello! Good afternoon.
Johan : Good afternoon. Are you Mike, a new student in this class?
Mike : Yes, I am.
Johan : How do you do? It is nice to meet you.
Mike : How do you do? It’s nice to meet you, too.

Mr. Harun : Good morning.
Mike : Good morning. Excuse me, sir. Are you Mr. Harmon, the
school principal?
Mr. Harun : No, I’m not. I’m Mr. Harun.
Mike : Oh, I’m sorry.
Mr. Harun : That’s all right. Is your name Michel?
Mike : No, it isn’t. My name is Mike.
Pada Dialog 1, Mike memperkenalkan dirinya kepada Hasan dengan

mengatakan: I am Mike. I’m a new student in this class. Kemudian Hasan
memperkenalkan dirinya kepada Mike dengan mengatakan: My name is
Hasan. I’m the class leader. Lalu Mike mengatakan: “How do you do?”
kepada Hasan. “How do you do?” ini diucapkan untuk menanyakan khabar
kepada orang yang baru pertama kali bertemu. Jadi ungkapan How do you
do? diucapkan oleh dua orang yang belum saling mengenal. Ungkapan I’m
happy to meet you digunakan untuk menyatakan kegembiraannya bertemu
dengan seseorang. Dalam Dialog 1, Mike merasa gembira bertemu dengan
Hasan, dan Hasan juga merasa gembira dengan mengatakan ungkapan yang
sama I’m happy to meet you yang ditambah dengan kata too yang mempunyai
pengertian juga.
Pada Dialog 2 Johan menanyakan kepada Mike: “Are you Mike, a new
student in this class?” Maksud dari pertanyaan ini adalah: ”Apakah Anda
Mike, anak baru di kelas ini?” Mike menjawab: ”Yes, I am.” yang
maksudnya: ”Ya, saya Mike.”
Pada Dialog 3 Mike bertanya kepada Mr. Harun: “Are you Mr. Harmon,
the school principal?” Mr. Harun menjawab: “No, I’m not.” Maksudnya
“bukan, saya bukan Mr. Harmon.” Pada Dialog 3 Mr. Harun juga bertanya
kepada Mike: ”Is your name Michel?” Mike lalu menjawab: “No, it isn’t.”
Maksud dari jawaban ini adalah: ”Bukan, nama saya bukan Michel.” Coba
Anda pelajari lebih lanjut penjelasan berikut ini.
1. I am Mike.
2. My name is Mike.
Kedua kalimat ini memberikan informasi bahwa saya adalah Mike.

Kalimat pertama menyatakan Saya Mike, sedangkan kalimat kedua berarti
Nama saya Mike. Ada dua cara untuk menanyakan apakah nama Anda
Mike. Perhatikan kedua pertanyaan berikut ini.
1. Are you Mike?
2. Is your name Mike?
Pertanyaan pertama menghendaki jawaban Yes, I am (apabila yang

ditanya bernama Mike) atau No, I am not (apabila yang ditanya bukan
bernama Mike). Pertanyaan kedua menghendaki jawaban Yes, it is (apabila
yang ditanya bernama Mike) atau No, it is not (apabila yang ditanya bukan
Mike). Anda pelajari Table 1.2 berikut ini.
Table 1.2.
Sentences
Positive Negative Interrogative

1. Are you Mike?
1. I am Mike. 1. I am not Mike. a. Yes, I am.
b. No, I am not.
2. Is your name Mike?
2. My name is Mike. 2. My name is not Mike. a. Yes, it is.
b. No, it is not.
3. Are you Sarah?
3. I am Sarah. 3. I am not Sarah. a. Yes, I am.
b. No, I am not.
4. Is your name Sarah?
4. My name is Sarah. 4. My name is not Sarah. a. Yes, it is.
b. No, it is not.
Jawaban kalimat tanya pada kalimat nomor 2 dan 4 menggunakan kata

ganti it. Kata ganti it ini berasal dari kata benda My name atau your name
dalam kalimat interrogative.
Sekarang Anda tentu sudah dapat mengucapkan/memberikan salam
kepada orang lain. Untuk itu tiba giliran Anda untuk berlatih. Anda kerjakan
latihan-latihan berikut ini.

Prof. Brown : Bill, this is Tom.
Bill : How do you do?
Tom : How do you do?
Bill : I’m happy to meet you, Tom.
Tom : Thank you. The same to you.
Bill : What’s your last name, Tom?
Tom : Blake. Tom Blake.
Bill : Where are you from?
Tom : I’m from England.
Prof. Brown memperkenalkan Tom kepada Bill dengan mengatakan: “Bill,

this is Tom.” Anda dapat memperkenalkan istri, atau suami atau teman Anda
kepada Bill, misalnya, dengan mengatakan:
Bill, this is Tom.

Bill, this is my wife.
Bill, this is my wife, Mary.
Bill, this is Susi, my daughter.
Bill, this is Maria, my friend.
Berikut ini adalah contoh-contoh lain untuk memperkenalkan seseorang

kepada orang lain. Anda pelajari ungkapan-ungkapan berikut ini dan putarlah
kaset Anda.
1. Ratna, this is my husband.

2. Albert, this is my daughter, Mila.

3. Tony, this is Maria, my sister.
4. Sinta, this is Olan, my son.
5. Students, this is Mr. Suprapto, your new English teacher.
Kata happy dalam “I’m happy to meet you” dapat diganti dengan glad atau
pleased sehingga kalimatnya menjadi “I’m glad to meet you” atau “I’m
pleased to meet you.”
Ketika Bill mengatakan: “I’m happy to meet you, Tom,” Tom menjawab:
“Thank you. The same to you.” Dalam dialog ini, Bill mengungkapkan rasa
gembiranya kepada Tom dan Tom menjawab: ”Terima kasih.” ”Saya juga
gembira bertemu Anda.” Jadi ungkapan The same to you dalam dialog ini
maksudnya adalah: ”Saya juga gembira bertemu Anda.”
Sekarang Anda pelajari Dialog 5 dan 6 berikut ini. Putar kembali kaset Anda.
Dialog 5
Rianto : Hi, Susi. This is Murni, my wife.
Susi : Hello, I’m glad to see you.
Murni : Thank you. The same to you.
Susi : Where are you from?
Murni : I’m from East Java. I’m Javanese.
Susi : Is your husband from East Java, too.
Murni : No, he isn’t. He is from West Java. He is Sundanese. Where are
you from?
Susi : I’m from Manado.
Murni : Is your husband from Manado, too?
Susi : Yes, he is.
Dialog 6
Robert : Hi! Anne. This is Prof. Andrew. He is from America.
Anne : Hello, Prof. Andrew. How do you do?
Prof. Andrew : How do you do? I am happy to meet you.
Anne : What’s your first name, Prof. Andrew?

Prof. Andrew : David. David Andrew.
Anne : Which state of America are you from?
Prof. Andrew : I am from California, and I teach at the UCLA (University
of California, Los Angeles).
Anda sudah banyak belajar tentang perkenalan diri, baik

memperkenalkan diri sendiri maupun memperkenalkan orang lain. Untuk
melihat apakah Anda sudah mengetahui bahasan ini apa belum, Anda
kerjakan latihan-latihan berikut ini.
EXER CI SE
Latihan 1
Mono : Good morning. I’m .... I am … at SD Harapan Jaya II.
Han : …. I’m …. I’m …, too.
Mono : …? I am glad to meet you.
Han : How do you do? I am …, too.
Mono : Who is the school principal?
Han : Mr. Harahap.
Mono : …., Han.
Latihan 2
Mrs. Harun : Good morning.
Marini : Good morning. Excuse me, madam. Are you Mrs. Hardy, the
school principal?
Mrs. Harun : No, I’m not. I’m Mr. Hardy.
Marini : Oh, I’m sorry.
Mrs. Harun : That’s all right. Is your name Marini, the new student?
Marini : Yes, I am.
Latihan 3
Ray : Hi, Susan. This is Tina, my wife.
Susan : Hello, Tina. ….
Tina : Thank you. I’m too.
Susan : ………………?
Tina : I’m from Malaysia. I’m ....
Susan : ………………, too?
Tina : No, he isn’t. He is from India. He is …... ……….., Susan?
Susan : I’m from Canada. I’m Canadian.
Tina : ……………, too?
Susan : No, he isn’t. He is from France. He is French.
Latihan 4
Reading Exercise
His name is Johan. He comes to school to study English. He is from west
Sumatra. He is a student. At school he meets many students. He is not
married. He is single. He lives with his cousin. Now he is very busy but
happy.
Questions
1. What is his name?
2. Where is he from?
3. What does he study?
4. Whom does he live with?
5. How does he feel now?
Latihan 5
Tulislah kembali wacana pada latihan 4 dan gantilah:
1. Johan menjadi Marla.
2. west Sumatra menjadi Palembang.
3. cousin menjadi parents.
Latihan 1
Mono : Good morning. I am Mono. I’m a teacher at SD Harapan Jaya II.
Han : Good morning. I’m Han. I’m a teacher, too.
Mono : How do you do? I am glad to meet you.
Han : How do you do? I am glad to meet you, too.
Mono : Who is the school principal?
Han : Mr. Harahap.
Mono : Thank you, Han.
Latihan 2
Mrs. Harun : Good morning.
Marini : …. Excuse me, madam. …, the school principal?
Mrs. Harun : ………………………………..
Marini : Oh, I’m sorry.
Mrs. Harun : That’s all right. …………….?
Marini : Yes, I am.
Latihan 3
Ray : Hi, Susan. This is Tina, my wife.
Susan : Hello, Tina. I’m pleased to see you.
Tina : Thank you. I’m too.
Susan : Where are you from?
Tina : I’m from Malaysia. I’m Malaysian.
Susan : Is Ray from Malaysia, too.
Tina : No, he isn’t. He is from India. He is Indian. Where are you from,
Susan?
Susan : I’m from Canada. I’m Canadian.
Tina : Is your husband from Canada, too?
Susan : No, he isn’t. He is from France. He is French.
Latihan 4
1. His name is Johan.
2. He is from west Sumatra.
3. He studies English.
4. He lives with his cousin.
5. He is very busy but happy.
Latihan 5
Her name is Marla. She comes to school to study English. She is from
Palembang. She is a student. At school she meets many students. She is not
married. She is single. She lives with her parents. Now she is very busy but
happy.
S UM MAR Y
Dalam perkenalan kita dapat terlebih dahulu memperkenalkan diri

sendiri atau mungkin orang lain yang memulainya terlebih dahulu. Kita
juga dapat memperkenalkan seseorang kepada orang lain. Ungkapan-
ungkapan bahasa Inggris yang digunakan untuk memperkenalkan diri
sendiri misalnya:
1. I am Mike.
2. My name is Mike.
Ungkapan-ungkapan bahasa Inggris yang digunakan untuk

menanyakan nama orang lain misalnya: Are you Mike? Apabila Anda
ditanya dengan pertanyaan yang semacam ini dan nama Anda adalah
Mike maka Anda menjawabnya dengan jawaban Yes, I am. Apabila
Anda ditanya dengan pertanyaan yang sama: Are you Mike? Tetapi
apabila nama Anda bukan Mike maka Anda jawablah pertanyaan
tersebut dengan jawaban No, I am not.
Untuk menanyakan nama kita dapat menggunakan ungkapan Is your
name Mike? Apabila Anda ditanya dengan menggunakan ungkapan ini,
dan nama yang ditanyakan adalah nama Anda maka Anda menjawabnya
dengan jawaban Yes, it is. Namun apabila nama Anda bukan yang
ditanyakan, maka Anda menjawabnya dengan No, it is not.
Ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk memperkenalkan orang
lain misalnya:
1. Bill, this is Tom.
2. Bill, this is my wife.
3. Bill, this is my wife, Mary.
4. Bill, this is Susi, my daughter.
5. Bill, this is Maria, my friend.
6. Ratna, this is my husband.
7. Albert, this is my daughter, Mila.
8. Tony, this is Maria, my sister.
9. Sinta, this is Olan, my son.
10. Students, this is Mr. Suprapto, your new English teacher.
A.
1) Hello! … I’m from West Java.
A. This is Mila, my sister.
B. I am from Sundanese.
C. This is my father.
D. I am Hadi.
2) Andri : Hi! Are you Jimmy, an elementary teacher at SD Hang Tuah 11?
Jimmy: ……………………
A. Yes, it is.
B. Yes, I am.*
C. No, it isn’t.
D. No, you aren’t.
3) Bonar: Excuse me. Is your name James?

Jamus: …………… My name is Jamus.
A. Yes, it is.
B. Yes, I am.
C. No, I am not.
D. No, it is not.*
4) Bari : Hi! Jihan. This is my wife, Shinta.

Jihan : Hello, Shinta. How do you do?
Shinta: ……………………….
A. How are you?
B. How do you do?*
C. What is your name?
D. Is your name Shinta?
5) Helen: Lina, ……………, my sister.

Lina : Hi! Mia. How do you do?
Mia : How do you do? ……..
A. I am very well. Thank you.
B. I am happy to meet you.*
C. Is your name Mia?
D. Are you Mia?
6) Mrs. Wijaya : Hello! I’m Mrs. Wijaya. I’m the new principal in this
school.
The teacher : Hello, Mrs. Wijaya. I’m glad to meet you.
Mrs. Wijaya : …………………………
A. I’m glad to meet you, too.*
B. I’m very well. Thank you.
C. How do you?
D. How are you?
7) Ronald: Hi, Mary. ………………..

Mary : Hello, Richard. It is nice to meet you.
A. This is Richard, my brother.*
B. This is Mary, my sister.
C. My name is Richard.
D. I am Richard.
8) John : Paula, this is my sister, Christine.

Paula : Hi, Christine. ...................
Christine : I’m happy to meet you, too.
A. I’m happy to meet you, too.
B. I’m happy to meet you.*
C. What’s your name?
D. How do you do?
9) Budi : Are you Anton?

Antoro : …………..
A. No, I’m not. I’m Antoro.*
B. No, it is not. I’m Anton.
C. Yes, I am.
D. Yes, it is.
10) Wulan : Excuse me? Are you Alin?

Alice : ……………………..
A. No, it is not. I’m Alin.
B. No, I’m not. I’m Alice.*
C. Yes, I am.
D. Yes, it is.
B. Reading
His name is Harun. He is from Aceh. He goes to the Teacher Training

College. He is an elementary school teacher now. He teaches grade four.
He is married, and he lives with his family. Today he is very happy.
Questions
1. Who is the name of the man in the text?

2. Where is he from?
3. Where does he continue his study?
4. What is his occupation?
5. What grade does he teach?


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

Unit 4
States of Being/Feeling
S etelah mempelajari Unit 4 ini Anda diharapkan dapat menggunakan

ungkapan untuk:
1. Menanyakan keadaan seseorang.
2. Menjawab pertanyaan tentang keadaan diri sendiri.
Unit 4 ini akan menjelaskan tentang keadaan atau perasaan seseorang

yang berhubungan dengan fisik maupun psikis. Seperti apakah ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk menanyakan dan menjawab tentang keadaan
atau perasaan seseorang. Anda pelajari dialog-dialog berikut ini.
Dialog 1
Anne : Hi, Mathew. You look so miserable. How do you feel?
Mathew : I feel tired! How about you?
Anne : No, I’m not tired, but I’m sleepy.
How do you feel? adalah ungkapan yang digunakan untuk menanyakan

perasaan seseorang. Ungkapan-ungkapan seperti: “I feel tired,” ”I’m not
tired,” dan “I’m sleepy” adalah perasaan psikis dan fisik seseorang. Berikut
ini adalah ungkapan-ungkapan pertanyaan yang digunakan untuk
mengungkapkan perasaan psikis atau fisik. Misalnya:
How do you feel?
How does she feel?
How does he feel?
Is he happy?
Is she depressed?
Are you hungry?
Are you thirsty?
Anda pelajari Dialog 2 berikut ini.

Dialog 2
Roby : Yuly, you look very busy. Do you have a lot of work to do?
Yuly : Yes, I’ve been very busy for a couple of days.
Roby : Are you tired?
Yuly : No, I’m not tired, I am exited.
Berikut ini adalah ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menyatakan

perasaan psikis atau fisik seseorang. Misalnya:
1. I feel tired.
2. We are tired.
3. They are tired
4. I feel sleepy.
5. I feel hungry.
6. I feel sad.
Anda pelajari lebih lanjut ketiga bagan berikut ini. Bagan-bagan ini
menunjukkan keadaan atau perasaan seseorang yang diungkapkan dalam
bentuk positif, negatif, dan interogatif.
tired tired
sleepy sleepy
I’m hungry I’m not hungry
thirsty thirsty
busy busy
happy happy
tired?
sleepy?
thirsty?
Are You hungry?
busy?
happy?
Anda pelajari lebih lanjut ungkapan-ungkapan dalam Table 1.3 berikut ini.
Table 1.3.
Subject Predicate State of Feeling/Being

tired, hungry, thirsty, busy, sleepy,
I am
happy.
She/He is
happy.
You/We/They are
happy.
Marni/Robert is
happy.
Untuk mengungkapkan perasaan atau keadaan fisik maupun psikis, kita dapat
menggunakan kata feel atau to be + adjective (kata sifat). Anda pelajari
expresi dari gambar-gambar berikut ini.
www.business.mmu.ac.uk
Gambar 1.1.
How does he feel?
He feels / is dizzy.
Gambar 1.2.
How does he feel?
He feels / is sleepy.
www.clemsoneye.com
Gambar 1.3.
How does he feel?
He feels / is happy.
Gambar 1.4.
How does he feel?
He feels / is baffled.
www.bbc.co.uk
Gambar 1.5.
How does he feel?
He feels / is tired.
EXER CI SE
Latihan 1
Perhatikan gambar-gambar berikut ini kemudian tuliskan ekspresi dari wajah
pada gambar-gambar tersebut.
Gambar 1.6.
How does he feel?
………………….
www.clemsoneye.com www.clemsoneye.com
Gambar 1.7. Gambar 1.8.

Is he angry? Is she tired?
---------------------- -----------------------
www.business.mmu.ac.uk www.business.mmu.ac.uk

How does she feel? Is he sleepy?
----------------------- ---------------------
1) He is angry.
2) No, she is not angry. She is cheerful.
3) No, she is not tired. She is cheerful.
4) He is surprised.
5) No, he is not sleepy. He is optimistic.
S UM MAR Y
Keadaan atau perasaan seseorang yang berhubungan dengan fisik
maupun psikis dalam bahasa Inggris disebut State of Being/Feeling.
Keadaan atau perasaan seperti ini diungkapkan dalam bahasa Inggris
seperti:
1. I feel tired.
2. I am tired.
3. We are tired.
4. They are tired
5. I feel sleepy.
6. I am sleepy
7. I feel hungry.
8. I feel sad.
9. He is depressed.
10. She is excited.
Amati gambar-gambar berikut ini kemudian jawablah pertanyaannya.
http://jamie.gallery.whitelands.com/files/small/photo8006.jpg
Gambar 1.11.
Are they sad?
---------------
www.PotterMean.hit.bg
Gambar 1.12.
Is he happy?
---------------
http://www.tribuneindia.com/2004/200410
09/sp7.jpg
www.dailymail.co.uk

Is he cheerful? How does he feel?
------------------ ----------------------
www.worldcupsa.org www.worldcupsa.org

How does he feel? Is he cheerful?
--------------------- --------------------

Are they tired? Is he depressed?
------------------ -----------------

Is he sad? Is he angry?
------------ --------------


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

meneruskan dengan unit selanjutnya. Bagus! Jika masih di bawah 80%,
Anda harus mengulangi materi Unit 4, terutama bagian yang belum dikuasai.
Kunci Jawaban Tes Form atif
Tes Formatif 1
1) B. Good morning.
2) D. How are you?
3) C. I’m fine, too.
4) B. I’m doping, too.
5) A. How are you doping?
6) A. I’m fine. Thank you.
7) D. How are you?
8) B. He is fine. Thank you.
9) A. How is your mother?
10) C. Good morning.
Tes Formatif 2
1) A. What’s your name, please?
2) A. My name is Ramdan.
3) A. I live on Jalan Pakubuono, Yogyakarta.
4) C. Where do you liver?
5) A. I was born in Bogor.
6) C. When were you born?
7) C. (0251) 612021.
8) A. What’s your telephone number?
9) D. What’s your zip code?
10) B. What’s your last name?
11) C. I’m from Madura.
12) D. I’m Chinese.
13) C. I am from Canada.
14) C. I am Padangese.
15) A. Javanese.
Tes Formatif 3 A
1) B. I am from Sundanese.
2) B. Yes, I am.
3) D. No, it is not.
4) B. How do you do?
5) B. I am happy to meet you.

6) A. I’m glad to meet you, too.
7) A. This is Richard, my brother.
8) B. I’m happy to meet you.
9) A. No, I’m not. I’m Antoro.
10) B. No, I’m not. I’m Alice.
Tes Formatif 3 B
1) Harun.
2) From Aceh.
3) At the Teacher Training College.
4) Elementary school teacher.
5) Grade four.
Tes Formatif 4
1) No, they are not sad. They are frightened.
2) No, he is not happy. He is tired.
3) No, he is not cheerful. He is serious.
4) He is puzzled.
5) He is delighted.
6) Yes, he is cheerful.
7) No, they are not tired. They are happy.
8) Yes, he is depressed but hopeful.
9) No, he is excited.
10) No, he is not. He is tired and sleepy.
Glosarium
Tired = lelah, capek

Happy = bahagia
Cheerful = gembira
Thirsty = haus
Hungry = lapar
Angry = marah
Depressed = depresi, stres
Hopeful = penuh harapan
Sleepy = mengantuk
Excited = senang
Puzzled = bingung
Delighted = happy/cheerful = senang, gembira, bahagia
Serious = serius/tidak main-main
Frightened = ketakutan
Optimistic = optimis
Baffled = bingung
Surprised = heran
Sad = sedih
Daftar Pustaka
Butler, R. A. (1978). Handbook of Practical Writing. New York: McGraw-

Hill Book Company.
Carver, T. K., Fotinos, S. D., and Olson, C. K. (1982). A Writing Book:

English in Everyday Life. New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
Departemen Pendidikan Nasional (2003). Kurikulum 2004. Standar

Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Inggris Sekolah Menengah Pertama
dan Madrasah Tsanawiah. Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang
Depdiknas.
Departemen Pendidikan Nasional (2003). Kurikulum 2004. Standar

Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas
dan Madrasah Aliah. Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas.
Frank, M. (1972). Modern English: a practical reference guide. New Jersey:

Prentice-Hall, Inc.
Hornby, A. S. (1986) Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current

English. Oxford: Oxford University Press.
Mulyasa, E. (2002). Kurikulum Berbasis Kompetensi. Konsep, Karakteristik,

dan Implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Azar, B. S. (1989). Understanding and Using English Grammar. New Jersey:

Prentice Hall Regents.

Hill Book Company.


Prentice-Hall, Inc.
Hornby, A. S. (1986). Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current

Keltner, A., Howard, L., Lee, F. (1981). English for Adult Competency. New
Jersey: Prentice-Hall, Inc.
King C. and Stanley N. (1986). Building Skills for the TOEFL. London:
Parkway Group.
Spooner, A. (1993). The Little Oxford Thesaurus. Oxford: Clarendon Press.

Module 2
Jobs and Routines

Darminah
PEN D A HU L UA N
M odul 2 terdiri dari dua unit (Unit) yaitu jobs (professions) dan daily
routines. Unit pertama (jobs atau professions) yaitu tentang jenis-jenis
pekerjaan (profesi) dalam bahasa Inggris, sedangkan unit dua (daily routines)
menjelaskan tentang rutinitas atau kegiatan yang biasa atau dikerjakan secara
rutin setiap hari.
Untuk menjelaskan jenis-jenis pekerjaan (profesi) dalam bahasa Inggris
Anda diperkenalkan dengan fungsi bahasa yaitu ungkapan-ungkapan yang
digunakan untuk menanyakan dan menjawab pertanyaan tentang pekerjaan.
Anda juga akan mempelajari tentang article yaitu definite dan indefinite
sehubungan dengan pekerjaan atau profesi.
Pada unit dua Anda akan mempelajari rutinitas yang biasa Anda lakukan.
Rutinitas ini akan menjelaskan kegiatan-kegiatan yang biasa Anda lakukan
setiap hari, pada waktu lampau, dan pada waktu yang akan datang. Secara
lebih rinci setelah mempelajari Modul 2 Anda diharapkan dapat:
1. Menggunakan fungsi bahasa untuk menanyakan pekerjaan.
2. Menggunakan fungsi bahasa untuk menjawab pertanyaan tentang
pekerjaan.
3. Menggunakan article (definite dan indefinite) sehubungan dengan
pekerjaan.
4. Menjelaskan kegiatan yang dilakukan setiap hari.
5. Menjelaskan kegiatan yang dilakukan pada waktu lampau.
6. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan.
7. Menjelaskan keterangan waktu sehubungan dengan rutinitas pekerjaan
yang dikerjakan.
8. Menulis paragraf sederhana tentang pekerjaan dan rutinitas dirinya yang
dilakukan sehari-hari dalam bentuk present, past dan future.
9. Menjawab pertanyaan pemahaman berdasarkan wacana sederhana yang

berhubungan dengan jobs and routines.
Selamat belajar!
Unit 1
Jobs (Professions)
P ada unit satu ini Anda akan mempelajari tentang jenis-jenis pekerjaan
atau profesi dalam bahasa Inggris. Untuk menjelaskan jenis-jenis
pekerjaan (profesi) dalam bahasa Inggris, terlebih dahulu Anda mempelajari
fungsi bahasa yaitu ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menanyakan
dan menjawab pertanyaan tentang pekerjaan atau profesi. Anda juga akan
mempelajari tentang article atau kata sandang, yaitu definite dan indefinite
article sehubungan dengan pekerjaan atau profesi. Sekarang Anda pelajari
ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menanyakan tentang pekerjaan
atau profesi. Anda pelajari dialog berikut ini.
Dialog 1
Richard : Hello! Are you Jones?
Rachel : No, I’m Rachel.
Richard : Oh … Hi! Rachel. How are you?
Rachel : Fine, thanks. And you?
Richard : Very well. Thank you. What do you do now?
Rachel : I go to a university, and I take child psychology. How about you?
What is your work?
Richard : I have a part time job at pharmacy, and I take an extention class
on pharmacy at Briston University.
Dari dialog ini kita menemukan ungkapan kalimat seperti: What do you
do now? dan What is your work? Kedua ungkapan ini digunakan untuk
menanyakan pekerjaan. Ungkapan-ungkapan lain yang digunakan untuk
menanyakan pekerjaan atau profesi adalah:
1. What is your occupation?
2. What is your job?
3. What is your work?
4. What do you do?
5. What kind of job do you have?
6. What kind of work do you do?
Apabila Anda ditanya oleh seseorang dengan menggunakan salah satu

ungkapan ini maka Anda menjawabnya sesuai dengan pekerjaan Anda.
Seandainya Anda seorang guru maka Anda jawab: I’m a teacher, atau I’m an
elementary school teacher, atau I’m a principal, atau I’m an elementary
school teacher, and I’m taking a sarjana degree at Universitas Terbuka now.
Ungkapan-ungkapan berikut ini juga dapat digunakan untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan tentang profesi. Misalnya:
1. I’m a student.
2. I’m a housewife.
3. I’m a mechanic.
Apabila Anda telah pensiun, atau tidak bekerja maka ungkapan-

ungkapan berikut ini dapat digunakan. Misalnya:
1. I’m unemployed.
2. I’m retired.
3. I’m out of work.
4. I’m jobless.
Berikut ini adalah ungkapan-ungkapan yang dapat digunakan untuk

menanyakan pekerjaan atau profesi orang lain dan orang tersebut adalah
wanita. Ungkapan-ungkapan tersebut adalah:
1. What is her occupation?
2. What is her job?
3. What is her work?
4. What does she do?
5. What kind of job does she have?
6. What kind of work does she do?
Ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menanyakan pekerjaan atau

profesi orang lain dan orang tersebut adalah laki-laki adalah sebagai berikut.
1. What is his occupation?
2. What is his job?
3. What is his work?
4 What does he do?
5. What kind of job does he have?
6. What kind of work does he do?
Jawaban dari pertanyaan-pertanyaan ini, misalnya:

1. She is an artist.
2. She is a singer.
3. She is a dentist.
4. She is a stewardess.
5. She is an orthopedist.
6. He is an actor.
7. He is a teacher.
8. He is an ophthalmologist.
9. He is a pilot.
10. He is a taxi driver.
Anda pelajari kalimat nomor 1 sampai dengan nomor 10. Sebelum kata
benda yang menjelaskan profesi seseorang terdapat kata “a” atau “an.”
Kedua kata ini disebut article (kata sandang). Kita menggunakan article “a”
apabila kata benda yang menjelaskan tentang profesi tersebut diawali dengan
bunyi konsonan. Misalnya:
singer  a singer
dentist  a dentist
teacher  a teacher
pilot  a pilot
taxi driver  a taxi driver
Tetapi kita menggunakan article “an” apabila kata benda yang menjelaskan
tentang profesi tersebut diawali dengan bunyi vokal. Misalnya:
artist  an artist.
orthopedist  an orthopedist.
actor  an actor.
ophthalmologist  an ophthalmologist.
Sekarang Anda pelajari gambar-gambar berikut yang menunjukkan profesi

seseorang. Apabila Anda tidak mengerti arti dari profesi tersebut, Anda dapat
melihat arti kata-kata pada glosarium.

He is an ophthalmologist. She is a veterinarian.
Gambar 2.3.
He is a welder.
Gambar 2.4.
She is a doctor.
Gambar 2.5.
She is a golf player.
Gambar 2.6.
She is an engineer.

He is a fence player. He is a professor.
Gambar 2.9 Gambar 2.10.

He is an accountant. He is a road builder.
EXER CI SE
1) Tina’s father works in the rice field. He plants the rice. He is …..
2) Martin’s father works in the hospital. He observes and fix the teeth of the
patients. He is ….
3) Sheila teaches elementary school students every day. She is ….
4) Mr. Rahman repairs the windows and the doors at my house. He is …
5) Lany works in the hospital. She helps the doctor observe the patients.
She is ….
6) Mr. Hardy works in the hospital. He operates the bones of the patients.
He is ….
7) Mr. Harun cleans the garden every morning. He also prunes the trees. He
is ….
8) Katarina helps the family clean the house and wash the clothes. She is
a ….
9) Bahrul repairs the cars in the workshop every day. He is ….
10) He drives Kramat Jati Bus to Surabaya. He is ….
1) Tina’s father works in the rice field. He plants the rice. He is a farmer.
2) Martin’s father works in the hospital. He observes and fixes the teeth of
the patients. He is a dentist.
3) Sheila teaches elementary school students every day. She is an
elementary school teacher.
4) Mr. Rahman repairs the windows and the doors at my house. He is a
carpenter.
5) Lany works in the hospital. She helps the doctor observe the patients.
She is a nurse.
6) Mr. Hardy works in the hospital. He operates the bones of the patients.
He is an orthopedist.
7) Mr. Harun cleans the garden every morning. He also prunes the trees. He
is a gardener.
8) Katarina helps the family clean the house and wash the clothes. She is a
helper.
9) Bahrul repairs the cars in the workshop every day. He is a mechanic.
10) He drives Kramat Jati Bus to Surabaya. He is a bus driver.
S UM MAR Y
Untuk menanyakan pekerjaan atau profesi kita dapat menggunakan

ungkapan-ungkapan seperti:
1. What is your occupation?
2. What is your job?
3. What is your work?
4. What do you do?
5. What kind of job do you have?
6. What kind of work do you do?
Untuk menjelaskan kata benda yang menyatakan tentang profesi kita

perlu menggunakan article. Kita menggunakan article “a” apabila kata
benda yang menjelaskan tentang profesi tersebut diawali dengan bunyi
konsonan. Misalnya:
singer  a singer
dentist  a dentist
teacher  a teacher
pilot  a pilot
taxi driver  a taxi driver
Tetapi kita menggunakan article “an” apabila kata benda yang

menjelaskan tentang profesi tersebut diawali dengan bunyi vokal.
Misalnya:
artist  an artist.
orthopedist  an orthopedist.
actor  an actor.
ophthalmologist  an ophthalmologist.
1) She usually sings in a café. She is …

2) Mr. Hasan drives my father to and from the office every day. He is …
3) She takes care of Mrs. Subekti’s children. She is ….
4) Professor Marthin teaches at a university. He is …
5) Mrs. Harun works in the house. She cleans the floor, washes the dishes,
washes the clothes, takes care of the children, and cooks in the kitchen.
She is ….


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

Unit 2
Daily Routines
S
1.
Menjelaskan kegiatan yang dilakukan setiap hari.

2. Menjelaskan kegiatan yang sedang dilakukan.
3. Menjelaskan kegiatan yang dilakukan pada waktu lampau.
4. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan.
5. Menjelaskan keterangan waktu sehubungan dengan rutinitas pekerjaan
yang dikerjakan.
6. Menulis paragraf sederhana tentang pekerjaan dan rutinitas dirinya yang
dilakukan sehari-hari dalam bentuk present, past dan future.
7. Menjawab pertanyaan pemahaman berdasarkan wacana sederhana yang
berhubungan dengan jobs and routines.
Pada Unit 1 Anda telah mempelajari pekerjaan atau profesi. Pada Unit 2
ini Anda akan mempelajari kegiatan yang dilakukan setiap hari atau dalam
bahasa Inggris disebut daily routines atau daily activities. Selain itu, Anda
juga akan mempelajari kegiatan yang dilakukan sehubungan dengan rutinitas
sehari-hari, di antaranya yaitu kegiatan yang sedang dilakukan, kegiatan yang
dilakukan di waktu lampau, dan kegiatan yang akan dilakukan pada waktu
yang akan datang. Sekarang Anda pelajari subbahasan pertama sebagai
berikut.
A. EXPRESSING PRESENT TIME: THE SIMPLE PRESENT
Rutinitas sehari-hari yaitu pekerjaan, kejadian, atau situasi yang selalu,

biasa, atau kebiasaan yang terjadi setiap hari: sekarang, kemarin, atau
mungkin juga akan terjadi di waktu yang akan datang. Rutinitas apa yang
selalu Anda lakukan setiap hari? Kita dapat mengambil contoh seperti
kegiatan yang dilakukan dari mulai bangun tidur sampai pukul 09.00 pagi.
Setiap orang pasti mempunyai waktu bangun tidur yang teratur.
Misalnya, Saya selalu bangun tidur pukul 04.00. Kalimat ini berarti bahwa
saya kemarin bangun pukul 04.00; hari ini saya juga bangun tidur pukul
04.00; dan besok saya juga mungkin akan bangun pukul 04.00. Sekarang kita
ambil contoh yang lainnya. Misalnya: Setiap pukul 07.00 bel berbunyi, dan
anak-anak masuk kelas. Sekarang, pukul 07.00, bel berbunyi, dan anak-anak
masuk ke dalam kelas. Kemarin, pukul 07.00 bel berbunyi, dan anak-anak
masuk ke dalam kelas. Besok, hari pukul 07.00 bel akan berbunyi, dan anak-
anak masuk ke dalam kelas. Inilah contoh rutinitas yang terjadi setiap hari.
Kalau diungkapkan dalam bahasa Inggris, rutinitas sehari-hari adalah
sebagai berikut.
1. I always wake up at 04.00 o’clock in the morning.
2. I wake up at 04.00 o’clock in the morning every day.
3. I usually wake up at 04.00 o’clock in the morning.
Ketiga kalimat ini menjelaskan bahwa setiap hari saya bangun pagi pada
pukul 04.00 dengan keterangan yang berbeda. Kalimat pertama
menggunakan keterangan always, yang berarti selalu. Kalimat kedua
menggunakan kata everyday, yang berarti setiap hari, dan kalimat ketiga
menggunakan kata usually yang maksudnya adalah biasanya.
Untuk menjelaskan bahwa kegiatan tersebut dilakukan secara rutin,
dalam bahasa Inggris kita menggunakan keterangan waktu seperti every day
atau every morning. Dalam contoh kalimat ini, kita juga menggunakan
keterangan seperti: always atau usually. Kata keterangan ini disebut dengan
frequency adverbs. Frequency adverbs atau adverb of frequency ini
mempunyai tingkatan frekuensi sebagai berikut.
100% always
usually
often
sometimes
seldom
rarely
0% never
Maksud dari persentase frequency adverbs dari kata always yang

mempunyai persentase 100% adalah bahwa dengan menggunakan kata ini
seseorang selalu melakukan aktivitas atau kegiatan secara rutin setiap waktu,
dan tidak pernah tidak melakukan aktivitas tersebut.
Penggunaan usually mempunyai persentase yang sedikit menurun.
Usually mempunyai pengertian biasanya, tetapi bisa pada suatu saat tertentu
seseorang tidak melakukan aktivitas tersebut. Kata often mempunyai

pengertian sering. Sering berarti tidak selalu dikerjakan setiap waktu tertentu.
Sometimes mengandung pengertian kadang-kadang. Jadi, aktivitas
tersebut hanya kadang-kadang saja dilakukan. Seldom berarti jarang. Jadi
aktivitas tersebut jarang dilakukan. Rarely adalah hampir tidak pernah. Jadi
aktivitas tersebut hampir tidak pernah dilakukan. Sedangkan never
mempunyai persentase 0% yang berarti seseorang tidak pernah melakukan
aktivitas tertentu. Penggunaan frequency adverbs, misalnya:
I usually eat breakfast.

I seldom eat breakfast.
I never eat breakfast.
Berikut ini adalah dialog tentang rutinitas yang dilakukan oleh seorang siswa
dari mulai bangun tidur pukul 05.00 hingga pukul 06.00 pagi. Anda pelajari
dialog berikut dan putarlah kaset Anda.
Dialog 1
Teacher : Tell me about your daily activities from the time you get up
until 06.00 in the morning.
Student : I always get up at 05.00 o’clock.
Teacher : And then?
Student : I take a bath and pray.
Teacher : What do you usually do after praying?
Student : I put on my clothes, and I eat breakfast.
Teacher : Do you always eat breakfast?
Student : Yes, I do.
Teacher : What do you usually have for breakfast?
Student : Bread and cheese, and a glass of milk. Sometimes I have
chicken porridge or fried rice.
Teacher : What do you do after breakfast?
Student : I go to school at 06.00 o’clock.
Teacher : How do you usually go to school?
Student : By public transportation.
Teacher : Do you often come to school late?

Student : Sometimes. I sometimes come to school late.
Inilah rutinitas yang dilakukan oleh seorang siswa dari mulai bangun
tidur pukul 05.00 pagi sampai dengan pukul 06.00 saat siswa tersebut harus
berangkat ke sekolah. Anda perhatikan frequency adverb atau adverb of
frequency yang digunakan dalam dialog. Misalnya, always, usually,
sometimes, dan often. Tentunya Anda mempunyai rutinitas yang berbeda
dengan siswa ini bukan? Sekarang Anda ceritakan apa rutinitas yang Anda
lakukan dari mulai bangun tidur sampai pukul 06.00 pagi. Apakah kegiatan
yang Anda lakukan sama dengan kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa
dalam dialog berikut ini? Anda pelajari Dialog 2. Putarlah kaset Anda.
Dialog 2
Teacher : What are the things do you always do from the time you get up
until 06.00 o’clock in the morning?
Student : I always get up at 04.30 in the morning, go to the bathroom, and
then pray.
Teacher : After that?
Student : I go to the kitchen, and prepare breakfast for my family.
Teacher : What do you usually cook for the breakfast?
Student : Sometimes I cook fried rice, omelet, shrimp chip, and sliced
tomatoes and cucumber.
Teacher : What’s your favorite food for the breakfast?
Student : Yellow rice or sticky rice.
Teacher : Do you ever have sandwich and scramble eggs for breakfast?
Student : No, I don’t. I never have it.
Teacher : What do you usually do after that?
Student : I take a bath, put on my clothes, and eat breakfast.
Teacher : What time do you usually leave for the office?
Student : At 5.30.
Teacher : How do you go to the office?
Student : By bus.
Teacher : Do you ever arrive to the office late?
Student : Seldom. I seldom arrive to the office late.
Sekarang apabila kita menanyakan kepada Anda apa yang dilakukan

oleh siswa pada dialog satu, subjek yang melakukan aktivitas bukan orang
pertama (dengan subjek “I”) tetapi orang ketiga tunggal yaitu he/she atau
kata benda nama orang. Dengan demikian kalimat-kalimat yang ada dalam
Dialog 1 akan berubah. Sekarang saya tanyakan kepada Anda berdasarkan
Dialog 1. Pelajari Dialog 3 berikut ini. Putarlah kaset Anda.
Dialog 3
Teacher : Tell me about his daily activities from the time he gets up until
06.00 in the morning.
Student : He always gets up at 05.00 o’clock.
Teacher : And then?
Student : He takes a bath and prays.
Teacher : What does he usually do after praying?
Student : He puts on his clothes, and he eats breakfast.
Teacher : Does he always eat breakfast?
Student : Yes, he does.
Teacher : What does he usually have for breakfast?
Student : Bread and cheese, and a glass of milk. Sometimes he has
chicken porridge or fried rice.
Teacher : What does he do after breakfast?
Student : He goes to school at 06.00 o’clock.
Teacher : How does he usually go to school?
Student : By public transportation.
Sekarang Anda lakukan hal yang sama untuk Dialog 2. Teman Anda
atau dosen Anda akan menanyakan apa yang dilakukan oleh mahasiswa pada
Dialog 2. Subjek yang melakukan aktifitas bukan orang pertama (dengan
subjek “I”) tetapi your mother yang merupakan kata benda. Dengan
demikian kalimat-kalimat yang ada dalam Dialog 2 akan berubah. Sekarang
saya akan menanyakan kepada Anda berdasarkan Dialog 2 dengan subjek
your mother. Pelajari Dialog 4 berikut ini dan putarlah kaset Anda.
Dialog 4
Teacher : What are the things does your mother usually do from the time
she gets up until 06.00 o’clock in the morning?
Student : She usually gets up at 04.30 in the morning, goes to the
bathroom, and then prays.
Teacher : After that?
Student : She goes to the kitchen, and prepares breakfast for her family.
Teacher : What does she usually cook for the breakfast?
Student : Sometimes she cooks fried rice, omelet, shrimp chip, and sliced
tomatoes and cucumber.
Teacher : What’s her favorite food for the breakfast?
Student : Yellow rice or sticky rice.
Teacher : Does she ever have sandwich and scramble eggs for breakfast?
Student : No, she doesn’t. She never has it.
Teacher : What does she usually do after that?
Student : She takes a bath, puts on her clothes, and eats breakfast.
Teacher : What time does she usually leave for the office?
Student : At 5.30.
Teacher : How does she go to the office?
Student : By bus.
Tentu Anda mengamati pada Dialog 3 dan Dialog 4 bahwa ada

perubahan-perubahan pada kata kerja apabila kita menggunakan subjek orang
ketiga tunggal atau kata benda, atau nama orang. Perubahan-perubahan
tersebut dapat Anda lihat sebagai berikut.
1. Tell me about your daily activities from you get up until 06.00 in the
morning.
2. I always get up at 05.00 o’clock.
3. I take a bath and pray.
4. What do you usually do after praying?
5. I put on my clothes, and I eat breakfast.
6. Do you always eat breakfast?
7. Yes, I do.
8. What do you usually have for breakfast?
9. Sometimes I have chicken porridge or fried rice.
10. What do you do after breakfast?
11. I go to school at 06.00 o’clock.

12. How do you usually go to school?
13. Do you often come to school late?
14. Sometimes. I sometimes come to school late.
Kalimat dengan menggunakan subjek “you” dan “I” mempunyai kata

kerja yang tidak berubah yaitu kata kerja bentuk pertama, seperti: get, take,
do, put, eat, have, go, dan come. Sedangkan kalimat dengan subjek he
(seperti pada Dialog 3) dan she (your mother) dalam Dialog 4 menggunakan
kata kerja bentuk pertama ditambah dengan “–s” atau “–es” pada kata kerja
tersebut. Misalnya, does, gets, takes, puts, eats, has, goes, dan comes.
Rutinitas, kegiatan, atau pekerjaan yang dilakukan sehari-hari
diungkapkan dalam bentuk present tense. Namun demikian apabila
seseorang melakukan rutinitas tersebut pada waktu yang lampau (misalnya:
kemarin, tadi pagi, minggu lalu, atau bulan lalu) kegiatan tersebut
diungkapkan dalam bentuk past tense. Apabila seseorang sedang melakukan
rutinitas tersebut saat sekarang atau pada waktu sekarang, maka kegiatan
tersebut diungkapkan dalam bentuk present continuous tense. Dan apabila
seseorang akan melakukan rutinitas pada waktu yang akan datang, maka
aktivitas tersebut diungkapkan dalam bentuk simple future tense.
Dalam bentuk simple present, kata kerja yang digunakan adalah kata
kerja bentuk pertama. Apabila subjek dari kalimat itu adalah: I, you, we, they
maka kata kerja yang digunakan adalah kata kerja tanpa ada perubahan apa-
apa. Namun, apabila subjek dalam kalimat itu menggunakan subjek: she, he,
my mother, my uncle, it atau John, tambahkan huruf s atau es pada kalimat
yang menggunakan subjek-subjek tersebut. Agar Anda memperoleh
pemahaman yang lebih jelas tentang simple present ini Anda pelajari Tabel
2.1 berikut ini. Tabel tersebut menjelaskan bentuk-bentuk simple present.
Table 2.1.
FORMS OF THE SIMPLE PRESENT
TYPES OF SENTENCE
STATEMENT NEGATIVE QUESTION
PREDICA- AUXILIARY
SUBJECT SUBJECT PREDICATE SUBJECT VERB
TE VERB
I I I
You work You work you work?
do not
study study Do study?
We We (don’t) we
sleep write sleep?
They They they
He He he
She She she
works work work?
does not
Anne studies Anne studies Does Anne study?
(doesn’t)
sleeps write sleep?
My son My son my son
It It it
Apabila Anda mempelajari Tabel 2.1, Anda akan memahami lebih jelas
mengenai jenis-jenis kalimat, seperti: statement (kalimat positif), negative
(kalimat negatif) dan question (kalimat tanya). Dalam kalimat negatif dan
kalimat tanya dengan subjek he, she, Anne, my son, atau it, tidak ada
penambahan –s pada kata kerjanya. Anda pelajari contoh berikut ini.
Benar  He does not work. Salah  He does not works.

Benar  She does not study. Salah  He does not studies.
Benar  Anne does not sleep. Salah  He does not sleeps.
Benar  Does my son work? Salah  Does my son works?

Benar  Does she study? Salah  Does she studies?
Benar  Does he sleep? Salah  Does he sleeps?
Apabila kata-kata kerja tersebut berakhir dengan huruf –sh, -ch, -ss, atau
–x maka Anda perlu menambahkan –es pada kata-kata tersebut, misalnya:
wash  washes
catch  catches
pass  passes
fix  fixes
Apabila kata kerja tersebut berakhir dengan “konsonan + y,” ubahlah

“y” menjadi “i” dan kemudian tambahkan –es seperti pada kata-kata:
study  studies
try  tries
EXER CI SE
Sekarang Anda jelaskan kegiatan Anda sehari-hari dengan membuat

kalimat dengan menggunakan frequency adverb. Misalnya:
eat breakfast  I usually eat breakfast.
I never eat breakfast.
I always eat breakfast.
Anda kerjakan seperti pada contoh yang diberikan.
1. eat breakfast
2. drink coffee in the morning
3. drink tea in the morning
4. drink orange juice in the afternoon
5. drink milk before going school
6. put sugar in my tea
7. have a sandwich for lunch
8. eat dinner around seven o’clock
9. come to class early in the morning
10. get to class on time
11. walk to school every morning
12. take a bus to school everyday
13. ride a bike to school everyday
14. watch TV in every evening
15. do my homework every night
Sekarang kita lanjutkan pembahasan tentang daily routines. Putarlah

kaset Anda dan pelajari Dialog 5.
Dialog 5
Mary : Does your mother work, Shinta?
Shinta : No, she doesn’t. She doesn’t work. She is a house wife.
Mary : What does your mother usually do in the morning?
Shinta : She prepares breakfast for us every morning. She also cooks for
lunch and dinner every day.
Mary : Does she clean the house in the morning?
Shinta : No, she doesn’t. We have a helper who cleans the house every
morning.
Mary : Does your mother wash the dishes too?
Shinta : No, she doesn’t. She doesn’t wash the dishes. The helper usually
washes the dishes. Sometimes I help my mother to wash the
dishes.
Mary : Does your helper wash the clothes, too?
Shinta : Yes, she does. She always washes the dishes, cleans the floor,
washes and irons the clothes.
Mary : So, what do you do at home? Everything is done by the helper.
Shinta : I always clean my own room every morning, and I always study at
night. How about you? Do you help your mother to do the house
work?
Mary : Yes, I do. I help my mother to sweep the floor every morning and I
make some drink for my family.
Dari Dialog 5 ini kita menemukan beberapa kalimat pertanyaan seperti:

1. Does your mother work, Shinta?
2. Does she clean the house in the morning?
3. Does your mother wash the dishes too?
4. Does your helper wash the clothes, too?
5. Do you help your mother to do the house work?
Kelima kalimat pertanyaan ini disebut yes/no question karena

memerlukan jawaban “yes” atau “no.” Kelima pertanyaan ini dapat dijawab
dengan “yes” atau “no.” Kedua jenis jawaban tersebut adalah sebagai
berikut.
Jawaban Positif Jawaban Negatif

1. Does your mother work, Shinta Yes, she does. No, she doesn’t.
2. Does she clean the house in the
morning? Yes, she does. No, she doesn’t.
3. Does your mother wash the dishes
too? Yes, she does. No, she doesn’t.
4. Does your helper wash the clothes,
too? Yes, she does. No, she doesn’t.
5. Do you help your mother to do the
house work? Yes, I do. No, I don’t.
Kelima pertanyaan ini dapat juga dijawab dengan jawaban yang lebih
lengkap. Jawaban yang lebih lengkap juga terdapat dalam dialog seperti:
1. Does your mother work, Shinta?
No, she doesn’t. She doesn’t work. She is a house wife.
2. Does she clean the house in the morning?
No, she doesn’t. She doesn’t clean the house. We have a helper who
cleans the house every morning.
3. Does your mother wash the dishes too?
No, she doesn’t. She doesn’t wash the dishes. The helper usually washes
the dishes. Sometimes I help my mother to wash the dishes.
4. Does your helper wash the clothes, too?
Yes, she does. She always washes the dishes, cleans the floor, washes
and irons the clothes.
5. Do you help your mother to do the house work?
Yes, I do. I help my mother to sweep the floor every morning and I make
some drink for my family.
Anda telah belajar banyak tentang daily activities yang dilakukan setiap
waktu secara teratur. Untuk mengetahui pemahaman Anda tentang bahasan
ini Anda kerjakan Latihan 2.
Latihan 2
Answer the questions.

A. 1. What do you always do every day?
2. What do you usually do in the morning?
3. What do they often do in the evening?
4. What do they sometimes do after lunch?
5. What do you seldom do during the day time?
6. What do you rarely do at night?
7. What do you never do at night?
B. 1. What does your mother always do every day?

2. What does your father usually do in the morning?
3. What does she often do in the evening?
4. What does he sometimes do after lunch?
5. What does your son seldom do during the day time?
6. What does your daughter rarely do at night?
7. What does her sister never do at night?
Sekarang Anda pelajari apabila kegiatan yang biasa dilakukan secara

rutin setiap hari itu sedang dikerjakan pada saat ini.
2. Expressing Present Time: The Present Progressive

Subpokok bahasan yang kedua ini membahas tentang aktivitas atau
kegiatan yang sedang dikerjakan atau dilakukan pada saat ini. Pekerjaan atau
aktivitas yang sedang dikerjakan pada saat ini dalam bahasa Inggris
diungkapkan dalam bentuk present continuous tense atau present
progressive tense. Kita ambil contoh aktivitas yang biasa atau selalu
dilakukan setiap hari pada Dialog 3 dan Dialog 4. Misalnya:
1. He always gets up at 05.00 o’clock.
2. He takes a bath and prays.
3. He puts on his clothes, and he eats breakfast.
4. He goes to school at 06.00 o’clock.
5. She usually gets up at 04.30 in the morning, goes to the bathroom, and
then prays.
6. She goes to the kitchen, and prepares breakfast for her family.
7. Sometimes she cooks fried rice, omelet, shrimp chip, and sliced tomatoes
and cucumber.
8. She takes a bath, puts on her clothes, and eats breakfast.
9. She usually leaves for the office at 5.30.
10. She goes to the office by bus.
Sepuluh contoh kalimat ini dilakukan dalam bentuk simple present tense.
Namun, bentuk ini dapat berubah menjadi bentuk present continuous tense
apabila kegiatan tersebut sedang dilakukan. Bagaimana perubahan ini dapat
terjadi, kita pelajari situasi berikut ini.
Anak laki-laki saya selalu bangun tidur pukul 05.00. Sekarang pukul
05.00 pagi. Jadi dia sedang bangun tidur. Kalau situasi ini diungkapkan
dalam bahasa Inggris kalimatnya akan menjadi:
My son always gets up at 05.00 o’clock. Now it is 05.00 in the morning.

Therefore, he is getting up now.
Setelah bangun tidur, dia mandi lalu solat. Sekarang pukul 05.15. Mungkin
dia sedang mandi atau mungkin sedang solat. Kalau diungkapkan dalam
bahasa Inggris kalimatnya akan menjadi:
After getting up, he always takes a bath and prays. It is 05.15 in the morning
now. Therefore, he is taking a bath or he is praying now.
Setelah solat dia mengenakan pakaian lalu sarapan. Sekarang pukul 05.30.
Mungkin dia sedang memakai baju atau mungkin sedang sarapan. Dalam
bahasa Inggris kalimatnya menjadi:
After praying, he puts on his clothes, and he eats breakfast. It is 05.30 in the
morning at the moment. Perhaps he is putting on his clothes or he is eating
breakfast.
Keterangan waktu yang digunakan, seperti Anda perhatikan pada contoh,

adalah right now, at the moment, atau at the present time. Kata kerja yang
digunakan untuk menyatakan bahwa pekerjaan tersebut sedang dilakukan
adalah be + verb + ing (is, am, are ditambah kata kerja bentuk - ing).
Sekarang coba Anda kerjakan latihan berikut ini.
Latihan 3
Buatlah kalimat-kalimat berikut menjadi bentuk present continuous tense
sesuai dengan situasi yang diberikan.
Contoh
He goes to school at 06.00 o’clock. It is 06.00 o’clock in the morning now.
He .....
 He is going to school now.
Anda kerjakan seperti contoh.

then prays. It is 04.45 now. She ....
2. After praying, she goes to the kitchen, and prepares breakfast for her
family. Right now she ....
3. Sometimes she cooks fried rice, omelet, shrimp chip, and sliced
tomatoes and cucumber. It is Sunday; therefore, she has time to make
fried rice. She .... now.
4. She takes a bath, puts on her clothes, and eats breakfast. She has taken a
bath, and has put on her clothes. Right now she .....
5. She usually leaves for the office at 5.30. It is 05.30 now. She ....
6. She always goes to the office by bus at 06.00. It is 06.00 o’clock now.
She ....
Latihan 4
Complete the sentences by using the words in parentheses. Use the simple
present or present progressive.
1. The baby (sleep) ---------- now. The baby -------- (sleep) ten hours every
night.
2. I’m in class now. I (sit) ------------ at my desk. I usually (sit) ----------- at
the same desk every day.
3. Amran (speak) -------------- Arabic. Arabic is his native language, but
right now he (speak) English.
4. Our teacher (stand up, not) ---------------- right now. She (sit) --------- on
the corner of the desk.
5. At six p.m. Mary is at home. She (eat) ------------- dinner. She always
(eat) -----------dinner with her family around six o’clock.
6. Alice (take, not) ---------- the bus to school every day. She usually (walk)
-------------- instead.
7. It (rain, not) ----------- right now. The sun (shine) ..................
Latihan 5
Complete the following story by using the words in parentheses. Use the
simple present or present progressive.
It is 7.00 a.m. and the Subratas are in their kitchen. Mrs. Subrata (sit) ---------
---------- at the breakfast table. She (read) --------------- the morning paper.
She (read) ----------- the newspaper every morning. Mr. Subrata (pour) --------
------ a cup of coffee. He (drink) --------- two cups of coffee every morning
before he (go) --------- to work. There is a cartoon on TV, but the children
(watch, not) -------------- it. They (play) ---- with their toys instead. They
usually (watch) --------- cartoons in the morning, but this morning they (pay,
not) ----------- attention on the TV. Mr. and Mrs. Subrata (watch, not) the TV
either. They (like, not) ----------- to watch cartoons.
Anda sudah belajar banyak tentang aktivitas atau kegiatan yang dilakukan
secara rutin pada waktu tertentu yang diungkapkan dalam bentuk present
time baik dalam bentuk simple present maupun present progressive.
Sekarang Anda akan mempelajari bagaimana mengungkapkan aktivitas atau
kegiatan yang dilakukan pada waktu yang lampau. Anda pelajari sub bahasan
berikut ini.
3. Expressing Past Time: The Simple Past

The simple past digunakan untuk membicarakan tentang aktivitas atau
kegiatan yang dilakukan pada waktu lampau, misalnya: kemarin, semalam,
tadi pagi, atau dua hari yang lalu. Agar Anda dapat membedakan antara
aktivitas yang dilakukan secara rutin setiap waktu, yang sedang dilakukan,
dan yang dilakukan pada waktu yang telah lalu, Anda pelajari contoh-contoh
yang terdapat dalam situasi berikut ini.
It is 5.00 p.m. and Mr. Yahya is in the living room. Mr. Yahya is sitting on
the sofa. He is watching the evening news on TV. He watches the evening
news every day, but he did not watch it yesterday because he worked
overtime. He arrived home late at night. Mr. Yahya always drinks a cup of
tea in the evening. He is drinking a cup of tea now. He drank two cups of tea
yesterday evening. Sometimes, he has fried banana with the tea. Yesterday,
he ate two pieces of fried banana.
Dari situasi yang diberikan kita jumpai beberapa kalimat dalam bentuk past
tense. Kalimat-kalimat tersebut adalah:
Anda perhatikan kalimat kedua: “He worked overtime” dan kalimat kelima:
“He arrived home late at night.” Kedua kalimat ini menggunakan kata kerja
bentuk kedua atau bentuk past tense dengan akhiran –ed di belakang kata
kerja tersebut. Kalimat ketiga: “He drank two cups of tea yesterday
evening,” dan kalimat keempat: “Yesterday, he ate two pieces of fried
banana.” mempunyai kata kerja bentuk kedua atau bentuk past tense yang
tidak mendapat akhiran –ed di belakang kata kerja tersebut. Kata-kata ini
termasuk kata kerja yang tidak beraturan. Untuk mengetahui kata-kata kerja
yang mempunyai bentuk kedua dan ketiga yang tidak beraturan, Anda dapat
mempelajarinya pada daftar irregular verbs di akhir modul ini.
Kalimat pertama adalah bentuk negative dari bentuk past tense. Dalam
kalimat negative, kita menggunakan kata kerja bantu (auxiliary verb) did
ditambah not kemudian menggunakan kata kerja bentuk pertama. Untuk
lebih jelasnya Anda pelajari Tabel 2.2 berikut ini.
Table 2.2.
FORMS OF THE SIMPLE PAST TENSE
TYPES OF SENTENCE
STATEMENT NEGATIVE QUESTION
PREDICA- AUXILIARY
SUBJECT SUBJECT PREDICATE SUBJECT VERB
TE VERB
I I I
You You you
We We we
They They they
did not
worked Did
He He (didn’t) work he work?
She She she
Anne Anne Anne
My son My son my son
It It it
Dalam bentuk simple present ada perubahan kata kerja apabila kita
menggunakan subjek orang ketiga tunggal atau nama orang, atau kata benda
tunggal. Dalam bentuk past tense kita tidak menjumpai perbedaan kata kerja
walaupun subjeknya berbeda atau orang ketiga tunggal. Jadi, kata kerja
bentuk kedua berlaku untuk semua subjek tanpa kecuali. Kalimat tanya
yes/no question dalam bentuk past tense, misalnya:
Did she work?
Did you work?
Dijawab dengan jawaban singkat yaitu:
Yes, she did atau No, she didn’t.

Yes, I did atau No, I didn’t.
Sekarang Anda kerjakan Latihan 5 berikut ini.
Latihan 6
Answer the questions. Use the simple present or the simple past.
1. a. What are some things you usually do every morning?
b. What are some things you did this morning?
2. a. What do you always do in the evening?

b. What did you do yesterday evening?
3. a. What do we often do in this class?
b. What did we do in this class yesterday?
4. a. What do you sometimes do after this class?
b. What did you do after class yesterday?
5. a. What does she seldom do at night?
b. What did she do last night?
6. What did he do two days ago?
7. What did your parents do last week?
8. What did they do last month?
Latihan 7
Write what you did (your activities) yesterday.
Latihan 1
1. I seldom eat breakfast.
2. I rarely drink coffee in the morning.
3. I often drink tea in the morning.
4. I always drink orange juice in the afternoon.
5. I never drink milk before going school.
6. I always put sugar in my tea.
7. I seldom have a sandwich for lunch.
8. I rarely eat dinner around six o’clock
9. I usually come to class early in the morning.
10. I always get to class on time.
11. I always walk to school every morning.
12. I usually take a bus to school everyday.
13. I always ride a bike to school everyday.
14. I often watch TV in every evening.
15. I always do my homework every night.
Latihan 2
A. 1. I always do my homework every day?
2. I usually prepare breakfast for my family in the morning?
3. They often sit together in this place in the evening?

4. They sometimes take a nap after lunch?
5. I seldom sleep during the day time?
6. I rarely watch TV at night?
7. I never eat any kind of food at night?
B. 1. My mother always cooks every day?

2. My father usually waters the flowers in the morning?
3. She often drinks some tea in the evening?
4. He sometimes plays a computer game after lunch?
5. My son seldom does his homework during the day time?
6. My daughter rarely watches TV at night?
7. Her sister never brushes her teeth at night?
Latihan 3
then prays. It is 04.45 now. She is probably praying.
2. After praying, she goes to the kitchen, and prepares breakfast for her
family. Right now she is preparing breakfast for the family.
3. Sometimes she cooks fried rice, omelet, shrimp, chip, and sliced
tomatoes and cucumber. It is Sunday; therefore, she has time to make
fried rice. She is cooking in the kitchen now.
4. She takes a bath, puts on her clothes, and eats breakfast. She has taken a
bath, and has put on her clothes. Right now she is eating breakfast.
5. She usually leaves for the office at 5.30. It is 05.30 now. She is leaving
for the office.
6. He always goes to the office by bus at 06.00. It is 06.00 o’clock now. He
is going to the office.
Latihan 4
1. The baby is sleeping now. The baby sleeps ten hours every night.
2. I’m in class now. I am sitting at my desk. I usually sit at the same desk
every day.
3. Amran speaks Arabic. Arabic is his native language, but right now he is
speaking English.
4. Our teacher is not standing up right now. She is sitting on the corner of
the desk.
5. It is six p.m. Mary is at home. She is eating dinner. She always eats
dinner with her family around six o’clock.
6. Alice does not take the bus to school every day. She usually walks
instead.
7. It is not raining right now. The sun is shining.
Latihan 5
It is 7.00 a.m. and the Subratas are in their kitchen. Mrs. Subrata is sitting at
the breakfast table. She is reading the morning paper. She reads the
newspaper every morning. Mr. Subrata is pouring a cup of coffee. He drinks
two cups of coffee every morning before he goes to work. There is a cartoon
on TV, but the children are not watching it. They are playing with their toys
instead. They usually watch cartoons in the morning, but this morning they
do not pay attention on the TV. Mr. and Mrs. Subrata are not watching the
TV either. They do not like to watch cartoons.
Latihan 6
1. a. What are some things you usually do every morning?
I usually get up at four in the morning. I take a bath. I pray “subuh.”
I prepare breakfast, and I eat breakfast with the family.
b. What are some things you did this morning?
I got up at four this morning. I took a bath, and I prayed “Subuh.”
I prepared breakfast for my family, and I ate breakfast with them.
2. a. What do you always do in the evening?
I always drink a cup of coffee. I have something to eat in the
evening. I watch evening news on TV. I water the flowers.
b. What did you do yesterday evening?
I drank a cup of coffee. I had something to eat. I watched the
evening news on TV.
I watered the flowers.
3. a. What do we often do in this class?
We learn the lesson. We play some games. We discuss our project.
We do our work.
b. What did we do in this class yesterday?
We study English.
4. a. What do you sometimes do after this class?
meet my friends in the university park, then we go to the canteen, and

we eat our favorite food, gado-gado.
b. What did you do after class yesterday?
I met my friend in the university park, then we went to the canteen and
ate our favourite food, gado-gado.
5. What does she seldom do at night?
She seldom watches TV at night. She seldom eats. She seldom goes to
bed early, and she seldom reads a newspaper.
What did she do last night?
She did her homework. She read an English novel. She went to bed late.
6. What did he do two days ago?
She went to Belitung. She had a tutorial class. She visited many friends
in Belitung.
7. What did your parents do last week?
She made a birthday cake. She decorated the house for her daufgter’s
birthday. She cooked special food for her family.
8. What did they do last month?
They watched a football competition on TV. They finished their project.
They prepared for the final exam. They did a lot of work.
Latihan 7
Write what you did (your activities) yesterday.
I got up at four a.m. then I prayed “Subuh.” I cleaned the car and I did some
exercises. After that I took a bath. I put on my clothes then I had breakfast
with my family. I went to the office at 5.30.
Sejauh ini Anda telah mempelajari aktivitas yang dilakukan sesuai dengan
keterangan waktu yang diberikan. Misalnya: aktivitas yang dilakukan secara
rutin setiap saat, aktivitas yang sedang dilakukan, dan aktivitas yang
dilakukan pada waktu lampau. Anda masih akan mempelajari satu aktivitas
lagi yaitu aktivitas yang akan dilakukan. Dalam bahasa Inggris, aktivitas
yang dilakukan pada waktu yang akan datang diungkapkan dalam bentuk
future time. Seperti apakah bentuk future time ini, Anda pelajari subbahasan
berikut ini.
4. Expressing Future Time: Will or be going to.

Pada sub-subpokok bahasan sebelumnya Anda telah mempelajari dan
mengekspresikan dalam bahasa Inggris aktivitas yang biasa atau selalu
dilakukan secara rutin pada waktu-waktu tertentu, aktivitas yang sedang
dilakukan, dan aktivitas yang dilakukan pada waktu lampau. Sekarang Anda
akan mempelajari aktivitas-aktivitas yang akan dilakukan pada waktu yang
akan datang.
Untuk mengungkapkan kegiatan atau aktivitas yang akan dilakukan kita
menggunakan will atau be going to. Anda pelajari contoh-contoh kalimat
berikut ini.
1. I will get up at 4.00 o’clock tomorrow morning.

2. I am going to get up at 4.00 o’clock tomorrow morning.
3. She will go to school by bus tomorrow.
4. She is going to go to school by bus tomorrow.
5. They will play football after school tomorrow.
6. They are going to play football after school tomorrow.
Keenam contoh kalimat di atas digunakan untuk mengungkapkan aktivitas

yang akan dilakukan. Keenam contoh kalimat ini tidak mempunyai
perbedaan antara kalimat dengan menggunakan will dengan kalimat yang
menggunakan be going to. Will dan be going to digunakan untuk
menyampaikan rencana atau kegiatan yang akan dilakukan pada waktu yang
akan datang. Kata kerja yang digunakan setelah will dan be going to adalah
kata kerja bentuk pertama seperti get up, go, atau play.
Be dalam be going to maksudnya adalah to be. Jadi be yang dimaksud di
sini adalah is, am, atau are. Be going to bisa menjadi is going to, am going
to, atau are going to tergantung pada subjek yang diberikan. Misalnya:
apabila subjeknya ”I” maka kata kerjanya menjadi I am going to. Apabila
subjeknya she maka kata kerjanya menjadi She is going to, dan apabila
subjeknya they atau we kata kerjanya menjadi They/we are going to. Akan
tetapi subjek dalam kalimat dengan menggunakan will tidak mengubah kata
kerja. Misalnya, I will get up. She will go to school. They will play football.
Untuk melihat secara jelas perbedaan penggunaan be going to dan will dalam
kalimat, pelajari Tabel 2.3 berikut ini.
Table 2.3.
FORMS OF THE FUTURE TENSE
TYPES OF SENTENCE
STATEMENT STATEMENT
(be going to) (will)
SUBJECT PREDICATE COMPLEMENT SUBJECT PREDICATE COMPLEMENT
am going to
I I
get up
You You
are going to
We We
get up at 04.00 clock at 04.00 clock
They They
tomorrow will get up tomorrow
He He
morning. morning.
She She
is going to
Anne Anne
get up
My son My son
It It
Yang dimaksud dengan complement pada kolom Tabel 2.3 adalah pelengkap.
Pelengkap dalam kalimat dapat berupa keterangan (keterangan tempat atau
keterangan waktu), dapat berupa kata sifat atau kata benda.
Yang disebut dengan auxiliary verbs dalam kolom tabel 4 berikut adalah
kata kerja bantu. Be dalam be going to berfungsi sebagai kata kerja bantu.
Jadi am, are, dan is dalam contoh-contoh kalimat future tense merupakan
kata kerja bantu. Begitu juga dengan will. Will juga dapat berfungsi sebagai
auxiliary, tepatnya adalah modal auxiliary.
Tabel 2.4 berikut ini memberikan contoh-contoh kalimat dalam bentuk
negative dan interrogative atau questions, dalam hal ini yes/no questions.
Dalam kalimat negative kita hanya menambahkan not setelah be atau setelah
will. Sedangkan dalam kalimat tanya yes/no question kita memindahkan be
(am, is, are) atau will pada awal kalimat.
Kata atau frasa keterangan yang biasa digunakan untuk menyatakan
future time adalah:
afternoon
night
tomorrow morning
evening
week
month
next year
weekend
Friday
Sunday
tonight
later today
in a couple of hours
this weekend
the day after tomorrow
pretty soon
after a while
Anda pelajari dengan saksama Tabel 2.4 berikut ini.
Table 2.4.
Forms of The Future Tense
TYPES OF SENTENCE
NEGATIVE QUESTION
(be going to/will) (be going to/will)
PREDICATE AUXILIARY PREDICATE COMPLEMENT
SUBJECT COMPLEMENT SUBJECT
(VERBS) VERBS (VERBS)
am not
going to get
going to get Am
up at 04.00 clock
up
I I tomorrow
will not
morning.?
(won’t) Will get up
get up
at 04.00 clock
are not tomorrow
You (aren’t) going morning. you going to get
to get up Are at 04.00 clock
up
We we tomorrow
will not Will morning.?
They they get up
(won’t)
get up
TYPES OF SENTENCE
NEGATIVE QUESTION
(be going to/will) (be going to/will)
PREDICATE AUXILIARY PREDICATE COMPLEMENT
SUBJECT COMPLEMENT SUBJECT
(VERBS) VERBS (VERBS)
He is not (isn’t) he
going to get
going to get Is
She she up
up
at 04.00 clock
Anne Anne tomorrow
will not morning.?
My son (won’t) Will my son get up
get up
It it
Anda putar kembali kaset Anda dan pelajari dialog berikut ini.
Dialog 6
Sandra : Hi, Ina. Are you busy this evening?
Ina : Well, I really haven’t made any plans. Probably I will watch my
favorite program on TV or I am going to do some exersices.
Sandra : Will you accompany me to go to the doctor? I’m going to visit the
doctor at seven.
Sandra : That’s all right.
Latihan 8
A. Complete the sentences by using a pronoun + a form of be going to.
Example  She drank a glass of tomato juice this morning, and .... a glass
of tomato juice tomorrow morning.
 She drank a glass of tomato juice this morning, and she is going
to drink a glass of tomato juice tomorrow morning.
1. I ate breakfast in the restaurant with my friend last Sunday, and ... lunch
with her next Sunday.
2. Ann is absent today, and … in class tomorrow either.
3. Margaret walked to school this morning, and she … to school tomorrow
morning too.
4. Harry didn’t go to work yesterday, and he …. to work tomorrow either.
5. Many students come to school late every day, and many students … late
next Monday.
6. I didn’t eat lunch at home yesterday, and I … lunch at home next week.
7. We do some exercises in class everyday, and we … some exersices in
class tomorrow.
8. It’s raining now. According to the weather report, it ... tomorrow.
9. I did my homework yesterday, and I … my homework tonight.
10. Our teacher is in class today, and he … in class tomorrow.
B. Complete the sentences by using will.
1. I … home at ten tonight.

2. We … Mr. Bush next week.He … Indonesia next November.
3. Mary is tired tonight. She … probably... to bed early.
4. Dennis has a cold. He … home in bed today.
5. It … too cold to go swimming tomorrow.
6. I invited some guests for dinner. They … here around seven.
7. Bob went to bed early last night, and he … to bed early tonight too.
8. Jack didn’t hand in his assignment in today, and he …. it in tomorrow
either.
9. It’s hot today, and it … hot tomorrow too.
10. I went to the library last week, and I … there next week.
Rambu-rambu Jawaban Latihan 8
1. I ate breakfast in the restaurant with my friend last Sunday, and I am

going to eat luch with her next Sunday.
2. Ann is absent today, and she is not going to be in class tomorrow either.
3. Margaret walked to school this morning, and she is going to walk to
school tomorrow morning too.
4. Harry didn’t go to work yesterday, and he is not going to go to work
tomorrow either.
5. Many students come to school late every day, and many students are
going to come late next Monday.
6. I didn’t eat lunch at home yesterday, and I am not going to eat lunch at
home next week.
7. We do some exercises in class everyday, and we are going to do some
exersices in class tomorrow.
8. It’s raining now. According to the weather report, it is going to rain

tomorrow.
9. I did my homework yesterday, and I am going to do my homework
tonight.
10. Our teacher is in class today, and he is going to be in class tomorrow.
B. Complete the sentences by using will.
1. I will be home at ten tonight.

2. We will see Mr. Bush next week.He will visit Indonesia next November.
3. Mary is tired tonight. She will probably go to bed early.
4. Dennis has a cold. He will stay home in bed today.
5. It will be too cold to go swimming tomorrow.
6. I invited some guests for dinner. They will get here around seven.
7. Bob went to bed early last night, and he will go to bed early tonight too.
8. Jack didn’t hand in his assignment in today, and he will not hand it in
tomorrow either.
9. It’s hot today, and it will be hot tomorrow too.
10. I went to the library last week, and I will go there next week.
S UM MAR Y
Rutinitas, kegiatan, atau pekerjaan yang dilakukan sehari-hari

diungkapkan dalam bentuk present tense. Namun demikian, apabila
seseorang melakukan rutinitas tersebut pada waktu yang lampau
(misalnya: kemarin, tadi pagi, minggu lalu, atau bulan lalu) kegiatan
tersebut diungkapkan dalam bentuk past tense. Apabila seseorang
sedang melakukan rutinitas tersebut saat sekarang atau pada waktu
sekarang maka kegiatan tersebut diungkapkan dalam bentuk present
continuous tense. Dan apabila seseorang akan melakukan rutinitas pada
waktu yang akan datang maka aktivitas tersebut diungkapkan dalam
bentuk simple future tense.
Dalam bentuk simple present, kata kerja yang digunakan adalah kata
kerja bentuk pertama. Apabila subjek dari kalimat itu adalah: I, you, we,
they maka kata kerja yang digunakan adalah kata kerja tanpa ada
perubahan apa-apa. Namun, apabila subjek dalam kalimat itu
menggunakan subjek: she, he, my mother, my uncle, it atau John, Anda
perlu menambahkan huruf s atau es pada kalimat yang menggunakan

subjek-subjek tersebut.
Pekerjaan atau aktivitas yang sedang dikerjakan pada saat ini dalam
bahasa Inggris diungkapkan dalam bentuk present continuous tense atau
present progressive tense. Kata kerja yang digunakan untuk menyatakan
bahwa pekerjaan tersebut sedang dilakukan kita menggunakan be + verb
+ ing (is, am, are ditambah kata kerja bentuk - ing).
The simple past digunakan untuk membicarakan tentang aktivitas
atau kegiatan yang dilakukan pada waktu lampau, misalnya: kemarin,
semalam, tadi pagi, atau dua hari yang lalu. Dalam bentuk past tense kita
tidak menjumpai perbedaan kata kerja walaupun subjeknya berbeda atau
orang ketiga tunggal. Jadi, kata kerja bentuk kedua berlaku untuk semua
subjek tanpa kecuali.
Untuk mengungkapkan kegiatan atau aktivitas yang akan dilakukan
kita menggunakan will atau be going to. Will dan be going to digunakan
untuk menyampaikan rencana atau kegiatan yang akan dilakukan pada
waktu yang akan datang. Kata kerja yang digunakan setelah will dan be
going to adalah kata kerja bentuk pertama seperti get up, go, atau play.
A. Complete the sentences by using the words in parentheses. Use the

simple present or the present progressive. Number 1 is done for you.
1) Shh. The baby (sleep) is sleeping. The baby (sleep) sleeps for ten hours
every night.
2) Right now I’m in class. I (sit) ___________ at my chair. I usually (sit)

__________ at the same chair in class every day.
3) Mary (speak) ____________ Spanish. Spanish is her native language,

but right now she (speak) _____________ English.
4) Our sport teacher (stand up, not) _____________ right now. He (sit)
_____________ at the corner of the class.
5) It’s 6:00 p.m. Mary is at home. She (eat) ____________ dinner. She
always (eat) _____________ dinner with her family around six o’clock.
6) Alin (take, not) _____________ the bus to school every day. She usually
(walk) ____________ instead.
7) It (rain, not) _____________ right now. The sun (shine)

______________ .
8) It’s 7:30 p.m. and the Wilsons are in the dining room. Mrs.Wilson
(prepare) ------ the dinner table. Mr. Wilson (pour) _____________ a
glass of orange juice. He (drink) __________ a glass of orange juice
every evening after dinner.
9) The children usually (eat) ___________ at 6. 00 p. m.
10) There is a good program for children on TV at the moment, but the
children (watch, not) _____________ it. They (do) ____________ their
homework.They always (do) ____________ their homework in the
evening. Therefore they (pay, not) any attention to the TV program.
B. Cross the word A, B, C, or D as the correct answer.
1) Right now Yoko ….. an article in the newspaper, but she .... it. Some of
the vocabulary … too difficult for her.
A. is reading, doesn’t understand, is
B. reads, is not understand, be
C. is reading, understand, is
D. read, understand, is
2) I ______ some words on the board. I wear my glasses.

A. see
B. sees
C. am seeing
D. am going to see
3) I _____ to call my parents today and tell them about my new apartment.
A. needed
B. needs
C. am needing
D. need
4) My parents can’t call me because they ___ my new telephone number.

A. did not know.
B. do not know.
C. does not know.

D. are not know.
5) This tea is good. I ___ it.

A. like
B. don’t like
C. didn’t like
D. am like
6) Sam is at the library now. He always ……… to the library after school.
He …. to the library after school yesterday. And he … tomorrow.
A. is going, goes, is going
B. goes, went, will go
C. go, goes, is going to go
D. is going, went, go
7) He ____ at the table right now. He _____ a composition. He always __ a

dictionary to look up the spelling of some words.
A. is sitting, is writing, will use
B. sits, writes, is going to use
C. is sitting, is writing, uses
D. sits, writes, uses
8) Sam always ___ up words in the dictionary because he __ to make sure

that he doesn’t misspell any words.
A. is looking, is wanting
B. look, is going to want
C. looks, wants
D. look, want
9) Right now the children __ at the beach, and they __ a good time.
A. are, are having
B. is, is having
C. are, have
D. ia, has
10) They ___ a beach ball, and they __catch with it.
A. have, play
B. has, plays
C. had, played
D. are having, playing
11) Yesterday they ---- to some music on a transistor radio. They also __ the
sound of sea gulls and the sound of the waves.
A. are listening, are hearing
B. will listen, will hear
C. listened, heard
D. listens, hears
C.
1) Anwar: Does Mary have a bicycle?
Bilal : …. She has a ten-speed bike.
A. Yes, she does
B. No, she is not
C. Yes, she is
D. No, she doesn’t
2) Amran: Is it raining right now?

Burhan: ___ The sky is bright.
A. No, it itsn’t.
B. No, it doesn’t
C. Yes, it is.
D. Yes, it does.
3) I ___ sour oranges yesterday.

A. buy
B. will buy
C. bought
D. am going to buy
4) Your friends __ a lot of letters next week.

A. are going to write
B. is going to write
C. wrote
D. writes
5) The students __ a test in class next week.

A. are taking
B. is taking
C. is going to take
D. are going to take
6) I …. Tom in Singapore last year.

A. am going to meet
B. met
C. will meet
D. am meeting
7) I …. six drawers in my desk

A. am going to have
B. will have
C. am having
D. have
8) Jean and I …… at the library tomorrow evening.

A. will study
B. am studying
C. are studying
D. study
9) She … at the student union this morning.

A. was
B. is
C. were
D. be
10) Jean…. in the swimming pool every evening.

A. is swimming
B. will swim
C. swim
D. swims


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

meneruskan dengan modul selanjutnya. Bagus! Jika masih di bawah 80%,
Kunci Jawaban Tes Formatif
Formative Test 1
1) She usually sings in a café. She is a café singer.
2) Mr. Hasan drives my father to and from the office every day. He is a
privat driver.
3) She takes care of Mrs. Subekti’s children. She is a baby sitter.
4) Professor Marthin teaches at a university. He is a lecturer.
5) Mrs. Harun works in the house. She cleans the floor, washes the dishes,
washes the clothes, takes care of the children, and cooks in the kitchen.
She is a house wife.
Formative Test 2
1) Shh. The baby (sleep) is sleeping. The baby (sleep) sleeps for ten hours
every night.
2) Right now I’m in class. I am siting at my chair. I usually sit at the same
chair in class every day.
3) Mary speaks Spanish. Spanish is her native language, but right now she
is speaking English.
4) Our sport teacher is not practicing right now. He is sitting at the corner
of the class.
5) It’s 6:00 p.m. Mary is at home. She is eating dinner. She always eats
dinner with her family around six o’clock.
6) Alin does not take the bus to school every day. She always walks to
school.
7) It is not raining right now. The sun is shining.
8) It’s 7:30 p.m. and the Wilsons are in the dining room. Mrs.Wilson is
preparing the dinner. Mr. Wilson is pouring a glass of orange juice. He
drinks a glass of orange juice every evening after dinner.
9) The children usually eat dinner at 6.00 p.m.
10) There is a good program for children on TV at the moment, but the
children are not watching it. They are doing their homework. They
always do their homework in the evening. Therefore they do not pay any
attention to the TV program.
B. Cross the word A, B, C, or D as the correct answer.

1) is reading, doesn’t understand, is
2) see
3) need
4) do not know
5) like
6) goes, went, will go
7) is sitting, is writing, use
8) looks, wants
9) are, are having
10) have, play
11) listened, heard
C. 1. Yes, she does.

2. No, it itsn’t.
3. bought.
4. are going to write.
5. are going to take.
6. met.
7. have.
8. will study.
9. was.
10. swims.
Glosarium
unemployed / jobless /
out of work = tidak bekerja/pengangguran
retired = pensiun
artist = artis
singer = penyanyi
dentist. = dokter gigi
stewardess = pramugari
orthopedist = ahli bedah tulang
Ophthalmologist = dokter mata
Veterinarian = dokter hewan
welder = tukang las
doctor = dokter
golf player = pemain golf
engineer = insinyur
accountant = akuntan
road builder = pembangun jalan
fence player = pemain anggar
professor = guru besar
farmer = petani
elementary school
teacher = guru SD
carpenter = tukang kayu
nurse = perawat
gardener = tukang kebun
helper = pembantu
mechanic = ahli mesin
bus driver = supir bis
from the time you get up until 06.00 = mulai Anda bangun tidur
sampai pukul 06.00 pagi
And then? = lalu
take a bath and pray = mandi dan solat
What do you usually do after praying? = apa yang biasa dilakukan
setelah solat
put on my clothes = mengenakan pakaian
What do you usually have for breakfast? = Apa yang biasanya dimakan
untuk sarapan?
Bread and cheese = roti tawar
Chicken porridge = bubur ayam
fried rice = nasi goreng
How do you usually go to school? = Bagaimana Anda pergi ke
sekolah?
by public transportation = naik kendaraan umum.
What are the things do you usually do from
the time you get up until 06.00 o’clock in
the morning? = kegiatan apa saja yang biasa
Anda lakukan dari mulai
bangun tidur sampai pukul
06.00 pagi.
after that? = setelah itu?
prepare breakfast for my family = menyiapkan sarapan untuk
keluarga.
What do you usually cook for the breakfast?= Apa yang biasa Anda masak
untuk sarapan?
fried rice = nasi goring
omelet = telur dadar
shrimp chip = kerupuk udang
sliced tomatoes and cucumber = irisan tomat dan timun.
yellow rice = nasi kuning
sticky rice = nasi ketan
sandwich = roti isi
scramble eggs = telur aduk
I never have it = tidak pernah makan itu
leave for the office = berangkat ke kantor
by bus = naik bis.
the Subratas = keluarga Subrata
the Wilsons = keluarga Wilson
a.m (ante meridium) = setelah jam 12 malam
p.m (post meridium) = setelah jam 12 siang
worked overtime = kerja lembur
Irregular Verbs
Simple Simple Past Simple Simple Past

Form Past Participle Form Past Participle
be was, were been hide hid hidden

become became become hit hit hit
begin began begun hold held held
bend bent bent hurt hurt hurt
bite bit bitten keep kept kept
blow blew blown know knew known
break broke broken lay laid laid
bring brought brought lead led led
broadcast broadcast broadcast leave left left
build built built lend lent lent
buy bought bought let let let
catch caught caught lie lay lain
choose chose chosen light lit(lighted)
lit(lighted)
come came come lose lost lost
cost cost cost make made made
cut cut cut mean meant meant
dig dug dug meet met met
do did done pay paid paid
draw drew drawn put put put
drink drank drunk quit quit quit
drive drove driven read read read
ride rode ridden
eat ate eaten ring rang rung

fall fell fallen rise rose risen
feed fed fed run ran run
feel felt felt say said said
fight fought fought see saw seen
find found found sell sold sold
fit fit fit send sent sent
freeze froze frozen set set set
forget forgot forgotten shake shook shaken

forgive forgave forgiven shoot shot shot
fly flew flown shut shut shut
sing sang sung
get got gotten sit sat sat

give gave given sleep slept slept
grow grew grown slide slid slid
go went gone speak spoke spoken
spend spent spent
hang hung hung spread spread spread

have had had stand stood stood
hear heard heard steal stole stolen
stick stuck stuck
strike struck struck
swear swore sworn
sweep swept swept
swim swam swum
take took taken
teach taught taught
tear tore tore
tell told told
think thought thought
throw threw thrown
understand understood understood

upset upset upset
wake woke waked(woken)
wear wore worn
win won won
withdraw withdrew withdrawn
write wrote written
Daftar Pustaka


Hill Book Company.


Prentice-Hall,Inc.


Keltner, A., Howard, L., Lee, F. (1981). English for Adult Competency.
New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
Parkway Group.

Module 3
Family Relationships
Darminah
PEN D A HU L UA N
P ada Modul 1 Anda telah belajar bagaimana cara berkenalan,

memperkenalkan diri sendiri, memperkenalkan orang lain, atau anggota
keluarga. Modul 2 membahas tentang aktivitas sehari-hari (daily activities),
aktivitas yang biasa dilakukan, aktivitas yang sedang dilakukan, aktivitas
yang dilakukan pada waktu lampau, dan aktivitas yang akan dilakukan.
Modul 3 akan menjelaskan tentang hubungan keluarga (family relationship).
Modul ini terdiri dari tiga subpokok bahasan. Subpokok bahasan pertama
membahas tentang anggota keluarga dekat (member of immediate family),
subbahasan kedua menjelaskan tentang ciri-ciri fisik (physical appearance)
dari anggota keluarga, dan subbahasan ke tiga membahas tentang keluarga
besar (extended family).
Pada modul ini Anda akan belajar menggunakan ungkapan-ungkapan
yang digunakan untuk menjelaskan hubungan keluarga, baik hubungan
keluarga terdekat maupun kerabat. Anda juga akan mempelajari ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk menanyakan jumlah anak, usia anak-anak,
dan jumlah keluarga yang tinggal di rumah Anda. Anda juga akan
mempelajari tentang kata benda yang dapat dihitung maupun yang tidak
dapat dihitung (countable nouns) kaitannya dengan jumlah keluarga. Kosa
kata yang berhubungan dengan keluarga juga menjadi perhatian utama dalam
modul ini.
Setelah mempelajari Modul 3 ini, Anda diharapkan dapat menggunakan
fungsi bahasa yang digunakan untuk menjelaskan hubungan keluarga. Secara
rinci lagi, setelah mempelajari Modul 3 ini Anda diharapkan dapat:
1. menanyakan jumlah anggota keluarga;
2. menjawab pertanyaan tentang jumlah anggota keluarga;
3. menanyakan usia anak-anak dalam anggota keluarga;
4. menjawab pertanyaan tentang usia anak-anak dalam anggota keluarga;
5. menjelaskan hubungan keluarga langsung (immediate family) seperti:

ayah, ibu, anak laki-laki, anak perempuan, suami-istri;
6. menggunakan countable nouns hubungannya dengan anggota keluarga;
7. menjelaskan ciri-ciri (physical characteristics/appearance) dari anggota
keluarga;
8. menjelaskan ciri-ciri (physical characteristics/appearance) dari suatu
benda;
9. menjelaskan hubungan keluarga besar (extended family);
10. menulis paragraf sederhana tentang keluarga sendiri yang termasuk
immediate dan extended family dengan bantuan diagram family tree;
11. menjawab pertanyaan pemahaman berdasarkan wacana sederhana.
Selamat belajar, dan semoga Anda selalu sukses.

Unit 1
Members of Immediate Family
S
1.
etelah mempelajari Unit 1 ini Anda diharapkan dapat:
menanyakan jumlah anggota keluarga;

2. menjawab pertanyaan tentang jumlah anggota keluarga;
3. menanyakan usia anak-anak dalam anggota keluarga;
4. menjawab pertanyaan tentang usia anak-anak dalam anggota keluarga;
5. menjelaskan hubungan keluarga langsung (immediate family) seperti:
ayah, ibu, anak laki-laki, anak perempuan, suami-istri;
6. menggunakan countable nouns dalam hubungannya dengan anggota
keluarga.
Halo para mahasiswa! Selamat berjumpa kembali di Modul 3. Unit satu

ini akan membahas tentang anggota keluarga terdekat (member of immediate
family). Tahukah Anda apa yang dimaksud dengan anggota keluarga
terdekat? Ya! Yang dimaksud dengan anggota keluarga terdekat adalah
ayah, ibu, dan anak-anak. Apabila di dalam keluarga Anda terdapat ayah dan
ibu Anda, atau mungkin ada kemenakan Anda yang tinggal bersama Anda,
sedangkan Anda telah menikah dan telah mempunyai anak, maka keluarga
Anda disebut keluarga besar (extended family). Subpokok bahasan ini akan
dijelaskan lebih rinci pada pokok bahasan (Unit 3).
Gambar berikut ini menunjukkan hubungan keluarga dekat (immediate
family), yang terdiri dari ayah, ibu, dan anak. Apabila keluarga ini (keluarga
dalam gambar) dan juga keluarga Anda hanya ada suami, istri, dan anak-anak
saja, tidak ada lagi orang lain yang tinggal bersama Anda maka keluarga
Anda disebut keluarga inti. Keluarga yang demikian, di Amerika dikenal
dengan nama atomic family. Berikut ini adalah contoh foto/gambar tentang
immediate family, yang terdiri dari ayah, ibu, dan dua orang anak.
http://extension.umd.edu/images/family.jpg
Anda pelajari wacana yang diambil berdasarkan gambar immediate family

yang lainnya yaitu keluarga Robert.
Robert’s Family
Robert is Anne‟s husband. They have one child. Her name is Shauna. Shauna
is four years old. She is in preschool. They live in an apartment in London.
Robert‟s parents are in Birmingham, and Anne‟s parents are in Amsterdam.
Robert is an elementary school teacher in London.
Sebelum Anda menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan, alangkah

baiknya jika Anda mempelajari penjelasan berikut ini.
Apakah judul wacana tersebut? Ya, judul wacananya adalah Robert‟s
Family. Dari judul wacana, terdapat nama Robert kemudian terdapat tanda
koma “s” di atas („s) atau apostrophe “s” Koma di atas kemudian huruf s
(apostrophe s atau „s) dalam bahasa Inggris menjelaskan kepemilikan
(kepunyaan). Jadi, Robert‟s family maksudnya adalah keluarga Robert.
Koma s (‘s) bukan berarti singkatan dari is. Jadi, Robert‟s family bukan
berarti Robert is family. Kalau Anda sedang menjelaskan tentang kepunyaan

maka ’s harus ada. Berikut ini adalah contoh-contoh lain yang terdapat dalam
wacana.
Anne‟s husband = suami Anne
Robert‟s parents = orang tua Robert
Anne‟s parents = orang tua Anne
Shauna Anne Robert

http://extension.umd.edu
Answer the following questions!

1. How many people are there in the family?
2. How many children does Robert have?
3. Who is Robert‟s wife?
4. Who is Robert‟s daughter?
5. Does Robert live with his parents?
6. Where do Robert‟s parents live?
7. How old is Shauna?
8. Is Shauna in school?
Dapatkah Anda menjawab pertanyaan-pertanyaan ini? Tentu! Diskusikan

pertanyaan-pertanyaan ini dengan rekan Anda atau Anda juga boleh mencoba
untuk menjawabnya. Apabila sudah Anda coba untuk menjawabnya, Anda
cocokkan dengan jawaban-jawaban yang diberikan.
1. There are three people in the family.

2. Robert has only one child.
3. Robert‟s wife is Anne.
4. Robert‟s daughter is Shauna.
5. No, she doesn‟t. He lives in an apartment.
6. They live in Birmingham.
7. She is four years old.
8. Yes, she is. She is in preschool.
Apakah jawaban Anda sama dengan jawaban yang diberikan? Apabila sama
berarti Anda sudah memahami wacana yang diberikan. Selanjutnya Anda
putar kaset Anda dan pelajari dialog berikut ini.
Dialog 1
Sanur : Are you married, Maida?
Maida : No, I‟m not. I‟m single.
Sanur : Do you live with your parents?
Maida : No, I don‟t. I rent a room. My parents live in Medan. How about
you? Are you married?
Sanur : Yes, I am. I have one child.
Maida : Do you still live with your parents?
Sanur : No, I don‟t. I rent a house. My parents are in north Sumatra.
Dialog 2
Made : Are you married?
Dita : Yes, I am.
Made : Tell me about your family. How many children do you have?
Dita : I have two children, one son and one daughter.
Made : How old are your children?
Dita : My son is 16 years old, and my daughter is ten.
Made : Are they in school?

Dita : Yes, they are. The boy is in junior high school, and the girl is in
elementary school.
Dalam kedua dialog yang diberikan kita menjumpai ungkapan-ungkapan

seperti: ”Are you married?” Ungkapan ini menanyakan: Apakah Anda
menikah? Pada dialog pertama, Maida menjawab: “No, I’m not. I’m single.”
Jawaban ini menjelaskan bahwa Maida belum menikah dan masih sendiri.
Kita juga menjumpai ungkapan: “Do you live with your parents?” Maida
dan Sanur menjawab: ”No, I don’t. I rent a room” dan ”No, I don’t. I rent a
house.” Maida maupun Sanur tidak tinggal bersama orang tua. Maida
menyewa kamar (I rent a room), dan Sanur menyewa rumah (I rent a house).
Pada Dialog 2 kita menjumpai ungkapan: How many children do you
have? Ungkapan ini menanyakan: Berapa anak Anda? Dita menjawab: I have
two children, one son and one daughter. Maksud dari jawaban ini adalah:
Anak saya dua (Saya mempunyai dua anak), satu laki-laki dan satu
perempuan. Kalau seandainya Anda hanya mempunyai satu anak, seperti
pada dialog pertama, Anda mengatakan: I have one child. Kata child
merupakan kata benda tunggal. Kata ini mempunyai bentuk jamak yang tidak
beraturan (uncountable noun) yaitu children. Kata benda yang mempunyai
bentuk jamak yang beraturan, hanya menambahkan ”–s” pada kata benda
tersebut. Misalnya:
parent menjadi parents

year menjadi years
son menjadi sons
daughter menjadi daughters
Kata-kata benda yang mempunyai bentuk jamak yang tidak beraturan

(uncountable noun) yaitu kata-kata benda yang bentuk jamaknya tidak
menggunakan penambahan ”–s” misalnya:
one child  two children

one man  two men
one woman  two women
Apabila Anda ingin menanyakan usia anak-anak teman Anda, Anda dapat
menggunakan salah satu ungkapan berikut ini.
How old are your children?

How old are your sons?
How old are your daughters?
How old is your son?
How old is your daughter?
Apabila Anda ditanya oleh teman Anda dengan menggunakan salah satu
ungkapan di atas, Anda dapat menjawab seperti:
My son is 16 years old, and my daughter is ten.

My elder son is 20 years old, and my younger son is 15 years old.
My first daughter is 13 years old, and the second daughter is 10.
Untuk mengatakan anak laki-laki yang tertua atau anak perempuan yang
tertua Anda dapat menggunakan frasa seperti: my elder son atau my elder
daughter, atau my first son atau my first daughter. Anda dapat menyebut my
younger son untuk anak laki-laki yang lebih muda, atau my younger daughter
untuk anak perempuan yang lebih muda. Anda juga dapat mengatakan the
second son atau the second daughter untuk anak laki-laki atau anak
perempuan nomor dua. Sekarang Anda ceritakan tentang keluarga terdekat
Anda sendiri.
Untuk menanyakan usia, (di samping menggunakan pertanyaan-
pertanyaan di atas), Anda juga dapat menggunakan pertanyaan-pertanyaan
seperti:
What is your age?

When is your birthday?
When were you born?
Apabila Anda ditanya oleh teman Anda dengan menggunakan salah satu
pertanyaan di atas, Anda dapat menjawab seperti pada diagram berikut ini.
Pertanyaan Jawaban
What is your age? I am 30 years old.
What is your date of birth? My date of birth is January 31, 1983.
When is your birthday? My birthday is November 20.
When were you born? I was born on March 25, 1986.
Sudah saatnya bagi Anda untuk mencoba mengerjakan latihan-latihan.
E X E R CI SE
Latihan 1
Anda perhatikan foto berikut. Anda deskripsikan gambar tersebut dalam
bahasa Inggris. Gunakan pertanyaan-pertanyaan berikut untuk membimbing
Anda membuat cerita. Tulislah cerita tersebut dalam bentuk paragraf. Awali
cerita Anda dengan: This is Peter’s family.
http://www.myhealthysmiles.com/images/happy_family-
feathered.jpg
From left to right

Shirley (Peter’s wife), Wanda, Sissy, and Peter.
Questions
1) Who are they in the picture?
2) Who is Shirley?
3) How many children does Peter have?
4) How many women are there in the family?
5) Does Peter have any son?
6) Where are they now?
7) Where do you think Peter and his family live?
8) Do you think that they are a happy family?
Latihan 1
This is Peter‟s family. There are four people in the picture. They are Peter,
Shirley, Wanda, and Sissy. There are one women and two little girls. Peter
does not have any son. Therefore, Peter is the only man in the family. They
are in the garden. I think Peter and his family live in their own house. They
live happily.
Latihan 2
Now, tell me about your family.

Untuk menjawab Latihan 2 ini mulailah dengan menginformasikan nama
Anda. Misalnya, I am Hartini. Kemudian teruskan seperti pada contoh-
contoh yang diberikan.
Latihan 3
Gunakanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini untuk menceritakan keluarga
Anda dan tulislah jawabannya dalam bentuk paragraf.
1) Are you married?

2) How many people are there in your family?
3) Who is your wife/husband?
4) How many children do you have?
5) How many daughters do you have?
6) How many sons do you have?
7) Do you live with your parents?

8) Where do your parents live?
9) How old are your children?
10) Are they in school?
Anda pelajari diagram berikut ini. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut

berdasarkan diagram (Answer the questions based on the diagram).
Family Diagram 1
Barbara Garcia + Paul Thompson
John Thompson Mary Thompson Sarah Thompson
Questions
1) How many people are there in the family?
2) Who is Paul Thompson?
3) Who is Barbara Garcia?
4) How many children does Thompson have?
5) Who is John?
6) Who is Mary?
7) Who is Sarah?
Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, Anda harus mengacu kepada

diagram yang diberikan. Pertanyaan nomor 2, 3, 5, 6, dan 7 mempunyai
jawaban lebih dari satu atau dapat dijawab dengan beberapa kemungkinan
jawaban. Pertanyaan nomor 1 mempunyai jawaban yang sudah jelas yaitu:
There are five people in the family. Pertanyaan nomor dua mempunyai
jawaban yang lebih dari satu. Kemungkinan jawaban tersebut adalah:
Paul Thompson is Barbara‟s husband. atau

Paul Thompson is Mary‟s father. atau
Paul Thompson is John‟s father. atau
Paul Thompson is Sarah‟s father. atau
Paul Thompson is Mary, John, and Sarah‟s parent (father).
Pertanyaan nomor 3 juga mempunyai kemungkinan jawaban yang lebih dari

satu.
Kemungkinan jawaban tersebut adalah:

Barbara Garcia is Paul‟s wife. atau
Barbara Garcia is John‟s mother. atau
Barbara Garcia is Mary‟s mother. atau
Barbara Garcia is Sarah‟s mother. atau
Barbara Garcia is Mary, John, and Sarah‟s parent (mother).
Jawaban pertanyaan nomor 4 hanya mempunyai satu kemungkinan yaitu:

Thompson has three children. Sedangkan pertanyaan nomor 5 mempunyai
jawaban yang lebih dari satu.
Kemungkinan-kemungkinan tersebut adalah:

John is Paul‟s son. atau
John is Barbara‟s son. atau
John is Mary‟s brother. atau
John is Sarah‟s brother. atau
John is Mary and Sarah‟s brother.
Paul Thompson is Mary’s father. Barbara Garcia is Mary’s mother. Kata
father atau mother dapat disebut juga parent (orang tua). Father dan mother
adalah parents (kedua orang tua). Jadi kita dapat mengatakan:
Paul Thompson is Mary‟s parent. atau

Barbara Garcia is Mary‟s parent. tetapi
Paul and Barbara are Mary‟s parents.
Latihan 4
Sekarang Anda lakukan sendiri untuk memberikan kemungkinan-
kemungkinan jawaban seperti yang telah dikerjakan. Apabila sudah, Anda
dapat mencocokkan jawaban Anda dengan rambu-rambu jawaban Latihan 4.
Latihan 5
Lengkapi dialog berikut ini berdasarkan Family Diagram1 Anda dapat
memutar kaset Anda untuk mengisi dialog berikut ini.
Dialog
Shirley : Do you still remember Paul, Mick?
Mick : You mean Paul Thompson?
Shirley : Yeah, you are right. ---------------------
Mick : Yes, he was married six years ago.
Shirley : ---------------------------------------------
Mick : Yes, he does. He has three children, one son and two daughters.
Shirley : ----------------------------------------------
Mick : His son is five, and the daughters are three years old and one year
old.
Shirley : Is his son in school?
Mick : ----------------------------------------------
Shirley : Do they live with their parents.
Mick : No, they don‟t. ---------------------------
Latihan 6
Deskripsikan gambar keluarga Jefferson berikut ini dalam bahasa Inggris.
Gunakan nama-nama yang terdapat di bawah gambar untuk menjelaskan
keluarga Jefferson.
This is a picture of Jefferson’s family.
http://people.smu.edu/rlmiles/picture.htm
Jefferson, Jefferson’s wife (Barbara), Linda (9 months),
Rena (2 years)
Latihan 2
I am Sutanto. I‟m married. I have three children, one son and two daughters.
My son is 11 years old, my daughters are 8 years old, and two years old. The
first two children are in elementary school. I live with my wife and three
children in a new house. I bought the house two months ago.
Latihan 3
I am married. There are five people in my family. My wife is Santi. I have
three children, two sons and one daughter. I do not live with my parents. I
live with my wife and three children in my own house. My parents live in a
village in West Java. My elder son is 18 years old, and my second son is 16
years old. My elder son is in senior high school, third grade; my daughter is
in the third grade of junior high school.
Latihan 4
6. a. Mary is Paul‟s daughter. atau
b. Mary is Barbara‟s daughter. atau
c. Mary is John‟s sister. atau
d. Mary is Sarah‟s sister. atau
e. Mary is John and Sarah‟s sister.
7. a. Sarah is Paul‟s daughter. atau
b. Sarah is Barbara‟s daughter. atau
c. Sarah is John‟s sister. atau
d. Sarah is Mary‟s sister. atau
e. Sarah is John and Mary‟s sister.
Latihan 5
Dialog
Shirley : Do you still remember Paul, Mick?
Mick : You mean Paul Thompson?
Shirley : Yeah, you are right. Is he married?
Mick : Yes, he was married six years ago.
Shirley : Does he have any children?
Mick : Yes, he does. He has three children, one son and two daughters.
Shirley : How old are they?
Mick : His son is five, and the daughters are three years old and one year
old.
Shirley : Is his son in school?
Mick : Yes, he is in kindergarten.
Shirley : Do they live with their parents.
Mick : No, they don‟t. They live in their own house.
Latihan 6
This is a picture of Jefferson‟s family. Jefferson‟s wife is Barbara. They have
two daughters, Rena and Linda. Rena is two years old, and Linda is 9
months. Jefferson does not have any son. He is the only man in the family.
They live in their own house in London. Their parents are in London, too.
S UM MAR Y
Member of immediate family adalah anggota keluarga terdekat.

Yang dimaksud dengan anggota keluarga terdekat adalah ayah, ibu, dan
anak-anak.
Kata benda yang mempunyai bentuk jamak yang beraturan, hanya
menambahkan ”–s” pada kata benda tersebut. Misalnya:
parent menjadi parents

year menjadi years
son menjadi sons
daughter menjadi daughters
Uncountable noun adalah kata-kata benda yang mempunyai bentuk

jamak yang tidak beraturan yaitu kata-kata benda yang mempunyai
bentuk jamak tidak menggunakan penambahan ”–s” misalnya:
one child  two children

one man  two men
one woman  two women
Untuk menanyakan usia, Anda dapat menggunakan ungkapan-

ungkapan seperti berikut.
How old are your children?

How old are your sons?
How old are your daughters?
How old is your son?
How old is your daughter?
What is your age?

When is your birthday?
When were you born?
1) Anita and Roy have two children, Dona and Boy.

Who is Dona?
A. Roy‟s wife.
B. Anita‟s sister.
C. Boy‟s mother
D. Anita‟s daughter.
2) Rico married Ann a year ago.

Who is Ann?
A. Rico‟s wife.
B. Rico‟s sister.
C. Rico‟s mother.
D. Rico‟s husband.
3) Dini and Budi are Dewi‟s parents.

Who is Budi?
A. Dewi‟s brother.
B. Dewi‟s mother.
C. Dini‟s husband.
D. Dini‟s father.
4) Mr. and Mrs. Green are Bill‟s parents.

Who is Bill?
A. Mr. and Mrs. Green‟s daughter.
B. Mr. and Mrs. Green‟s son.
C. Bill‟s mother.
D. Bill‟s father.
5) Sheila is Tom‟s sister. Their parents are Mr. and Mrs. Andrew.
How many children does Mr. Andrew have?
A. one child.
B. no children.
C. two children.
D. three children.
6) Sheila is Tom‟s sister. Their parents are Mr. and Mrs. Andrew.
Who is Mr. Andrew?
A. Sheila‟s parents.
B. Sheila‟s parent.*
C. Tom‟s brother.
D. Tom‟s mother.
7) Mr. and Mrs. Green are Bill‟s parents.

Who is Mrs. Green?
A. Mr. Green‟s mother.
B. Mr. Green‟s parent.
C. Bill‟s mother.
D. Bill‟s father.
8) Today is December 25, 2006. Tomorrow is Edo‟s seventeenth birthday.

When was Edo born?
A. December 25, 2006.
B. December 26, 2006.
C. On December 25, 1996.
D. On December 26, 1996.
9) Norma is four years old.

Is she in school?
Yes, she is in ….
A. Elementary school
B. senior high school
C. junior high school
D. preschool
10) Santi : -------------------------

Susi : My son is 15 years old, and my daughter is 11.
A. When were your children born?
B. How old are your children?
C. What is your date of birth?
D. When is your birthday?
Soal nomor 11 s/d 15 berdasarkan diagram berikut.
Mr. and Mrs. Simanjuntak
Tiur Maida Sorta Maruli
11) How many daughters do Mr. and Mrs. Simanjuntak have?

A. one daughter
B. two daughters.
C. three daughters.
D. four daughters.
12) How many people are there in Mr. Simanjuntak‟s family?

A. two people
B. three people
C. four people
D. five people
13) How many men are there in the family?

A. two men
B. three men
C. four men
D. five men
14) How many women are there in the family?

A. two women
B. three women
C. four women
D. five women
15) Who are Mr. and Mrs. Simanjuntak?

They are …………………
A. Sorta‟s brother and sister.
B. Tiur Maida‟s parent.
C. Husband and wife.
D. Maruli‟s parents.


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

Unit 2
Describing the Members of the Family
S
1.
menjelaskan ciri-ciri (physical characteristics/appearance) dari anggota

keluarga;
2. menjelaskan ciri-ciri (physical characteristics/appearance) dari suatu
benda;
Anda telah mempelajari anggota keluarga dekat (member of immediate

family) yang terdiri dari ayah, ibu dan anak-anak. Yang paling penting Anda
telah mempelajari kosa kata bahasa Inggris yang berhubungan dengan
immediate family yaitu father, mother, parent(s), child, children, son,
daughter, brother dan sister. Selanjutnya pada Unit 2 ini Anda akan
mempelajari ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menjelaskan ciri-ciri
fisik atau karakter seseorang, dan suatu benda dalam bahasa Inggris.
A. DESCRIBING THE MEMBER OF THE FAMILY
Dalam kehidupan sehari-hari Anda pasti sering mendeskripsikan ciri-ciri

atau karakteristik seseorang atau suatu benda. Anda juga mendeskripsikan
ciri-ciri anggota keluarga Anda apabila ada seseorang yang ingin mengetahui
salah satu dari keluarga Anda. Berikut ini adalah sebuah foto. Cobalah Anda
deskripsikan foto ini seperti halnya Anda mendeskripsikan salah satu dari
anggota keluarga Anda. Misalnya, namanya, asalnya (kebangsaannya),
pendidikan (sekolah, kuliah) usianya, badannya (langsing, gemuk, atau
sedang), rambutnya (hitam, panjang, pendek, keriting, atau pirang), matanya,
hidungnya, penampilannya, paras wajahnya, dan pakaian atau aksesori yang
dikenakan. Anda dapat memutar kaset Anda agar dapat mengucapkan kata-
kata dalam wacana dengan benar.
Her name is Pamela. She is from the USA. She is

twenty two years old. She is a university student at
the University of California Los Angeles (UCLA).
Her skin is white. Her hair is long, straight, and
blond. She has brown eyes, and a long nose. She is
a friendly beautiful girl.
www.fundistraction.com
Sekarang mari kita deskripsikan foto berikut ini. Dalam gambar terdapat
sepasang suami istri (Peter dan Claire) yang tidak diikuti oleh anggota
keluarga yang lainnya. Menurut Anda seperti apakah deskripsi Peter?
Baiklah! Putarlah kaset Anda untuk mengamati ucapan-ucapan yang tepat
dari deskripsi tentang Peter.
Peter is a fat and tall man. He is 176 cm height and 86 kg weight. He is 60

years old. He usually wears sunglasses when he is out during the day time.
He wears a black T – shirt and black trousers. His hair is straight, short and
grey. He has big bosom, and he has a distended abdomen. He has white skin
and he wears a wristwatch.
Claire Peter
http://www.inmagine.com/extended-family-breaks-photos/image100-00180
Selanjutnya mari kita deskripsikan Claire. Menurut Anda seperti apakah

penampilan Claire? Anda putar kaset Anda agar Anda dapat mengucapkan
kata-kata dalam deskripsi tentang Claire.
Claire is a beautiful woman. Her skin is white. She has short, blond, and
curly hair. She always wears sunglasses when she goes out during the day
time in the summer. She wears a casual sweater. She is fat. Her weight is 60
kg, and her height is 160 cm. She wears a wristwatch on the left hand.
Anda telah mendeskripsikan dua orang, seorang laki-laki dan seorang

perempuan. Anda sudah mulai mengerti bagaimana mendeskripsikan
seseorang. Selanjutnya coba Anda deskripsikan salah satu anggota keluarga
Anda. Misalnya, suami, istri, ayah, ibu, anak perempuan Anda, anak laki-laki
Anda, atau adik Anda. Untuk mendeskripsikan seseorang, Anda perlu
memperhatikan beberapa hal. Misalnya, usianya, pekerjaannya, hobinya,
tinggi badannya, berat badannya, warna kulitnya, rambutnya, matanya, ciri
tertentu yang ada pada pipinya, dan penampilan secara keseluruhan.
Bagaimana? Sudah bisa? Siapa yang Anda deskripsikan? Anak laki-laki
Anda? Baiklah!
My son‟s name is Rizal. He is fifteen years old. He is 168 cm tall and he is

thin. His hobby is playing badminton. He has short, black, and curly hair. He
looks like an Indian because his skin is black and his nose is long. He always
wears a wristwatch. He is a handsome young boy.
Anda telah mempelajari cara-cara mendeskripsikan penampilan/karakteristik

seseorang. Selanjutnya Anda pelajari bagaimana mendeskripsikan suatu
benda.
B. DESCRIBING THINGS
Mendeskripsikan benda tidak jauh berbeda dengan mendeskripsikan

orang. Untuk mendeskripsikan benda, Anda perlu memperhatikan beberapa
hal, di antaranya: nama benda tersebut, bentuknya, bahannya, warnanya, dan
ukurannya, atau mungkin kualitasnya. Selanjutnya Anda dengarkan
percakapan seorang turis asing yang belum menemukan travel bag yang dia
bawa. Dia menanyakan pada custom officer di bandara internasional Sukarno
Hatta, Cengkareng. Inilah percakapan mereka.
Dialog 1
Custom officer : What can I do for you, Sir?
The tourist : Yes, I haven‟t found my travel bag.
Custom officer : May I see you baggage check, please?
The tourist : Sure. Here it is.
Custom officer : Can you describe your travel bag, please?
The tourist : Yes, it is classic polo with the trolley on it. It is black. It is
made of hard plastic, and the outer shape is hard.
Custom officer : How big is it?
The tourist : It is about 30 by 60 cm, or it is rectangular is shape. It is a
good quality bag.
Custom officer : Do you write your name inside of your bag?
The tourist : I‟m sorry. I don‟t write my name inside.
Custom officer : What does it contain?
The tourist : It contains of my clothes (casual and formal), my
underwear, and my sport shoes.
Custom officer : Well, …em. We‟ll find it for you, sir?
The tourist : Thank you very much.
Custom officer : That‟s all right.
The tourist : See you later. Bye, bye.
Sekarang mari kita pelajari penjelasan atau kata-kata atau ungkapan dalam
dialog yang mungkin belum Anda pahami maksud atau artinya.
Custom officer adalah petugas bandara.

I haven’t found my travel bag saya belum menemukan tas pesiar
saya.
baggage check tanda pendaftaran bagasi.
Sure tentu
It is classic polo with the trolley on it nama tasnya classic polo yang ada
trolinya
It is made of terbuat dari
the outer shape is hard permukaannya keras
How big is it? berapa besar tasnya?
It’s about 30 by 60 cm ukurannya kira-kira 30  60 cm
It is trapezoidal in shape bentuknya empat persegi panjang
yang tidak beraturan
a good quality bag kualitas tasnya bagus
What does it contain? Apa isi tasnya?
casual and formal clothes pakaian santai dan resmi
underwear pakaian dalam
Kita dapat belajar bagaimana cara mendeskripsikan suatu benda melalui

dialog yang diberikan. Tidak sulit bukan? Berikut ini adalah gambar
beberapa tas yang akan dideskripsikan satu persatu. Anda pelajari deskripsi
yang diberikan. Supaya Anda dapat mengucapkan kata-kata atau frase yang
terdapat dalam deskripsi, Anda dengarkan kaset Anda.
Gambar 1
This is my handbag. It is made of fabric. It
is rectangular in shape. The basic color is
white, and it has a dog, and flower
pictures on it. I use it to carry my books.
Gambar 2
This is a new model of a handbag. It is in
fashion now. It is trapezoidal in shape. It
is brown. It is made of leather. It can be
used to put your purse and your daily
make up.
Gambar 3
This is my new handbag. It is black,
and it is made of leather. It is
rectangular in shape. I use it for a
special occasion to put my purse and
my make up.
Gambar 4
I left behind my purse in a taxi
yesterday. It is a brown purse. It is
made of leather. It is square in shape.
There is a logo LV on it. I put all my
cards and money in it.
http://www.www-bagsinfo.com/picture-handbags.html
Gambar 5
I lost my handbag. It is light brown. It is
made of plastic. It is about square in
shape. There is a purse and a box of make
up inside.
http://stephaniehorne.com/index.php?cPath=55
Untuk mengatakan bentuk dari suatu benda, misalnya: bentuknya empat

persegi panjang, bulat, seperti kerucut, seperti trapesium, atau silinder kita
dapat menggunakan ungkapan seperti berikut.
rectangular
square
oval
circular
semicircular
It is curved in shape.
cylindrical
spherical
conical
cubical
trapezoidal
Kita juga dapat mengatakan, misalnya: It’s rectangular, atau It’s conical,
atau It’s oval.
Rectangular, square, circular, curved, spherical, conical, cubical, dan

trapezoidal merupakan kata sifat. Kata-kata ini berasal dari kata benda
seperti:
Noun (kata benda) Adjective (kata sifat)

rectangle rectangular
circle circular
semicircle semicircular
curve curved
trapezium atau
trapezoid trapezoidal
sphere spherical
cone conical
Untuk mengatakan: “dari apa benda tersebut dibuat,” kita menggunakan

ungkapan sebagai berikut.
leather (kulit).
plastic (plastic).
fabric (kain)
It is made of vinyl (kain vinil)
metal (logam)
glass (kaca)
wood (kayu)
Jadi “It is made of leather” maksudnya adalah benda itu terbuat dari kulit.
It is made of fabric (benda itu terbuat dari kain).
Untuk mengatakan kegunaan dari benda tersebut kita dapat menggunakan

ungkapan seperti:
I use it to carry my books. atau

It is used to carry my books. atau
It is for carrying my books
Anda dapat menggunakan atau memilih salah satu ungkapan di atas.
Nah, bagaimana? Anda sudah dapat melakukan sendiri bukan? Sekarang

sudah saatnya bagi Anda untuk mengerjakan latihan-latihan berikut ini.
EXER CI SE
Latihan 1
Berikut ini adalah foto beberapa anak yang masih mempunyai hubungan
kerabat (sepupu). Anda deskripsikan anak wanita (satu-satunya wanita) yang
ada di foto ini. Mulailah deskripsi Anda dengan: Her name is Helen. She is
only twelve years old.
http://www.kisa.divinekids.com/photo-kisa1.jpg
Latihan 1
Her name is Helen. She is only twelve years old. She is thin and tall. She is
an elementary school student, and she is in grade six. She has brown skin.
Her hair is long, black, and it is braded. She has a long nose and black eyes.
Her smile is very sweet. She wears a casual cloth. She is very beautiful young
girl.
Anda dapat menambahkan deskripsi yang telah dibuat dalam rambu-rambu

jawaban latihan ini asalkan sesuai dengan gambar yang dimaksud.
Latihan 2
Anda perhatikan foto berikut ini. Anda deskripsikan anak bayi yang sedang
digendong oleh ayahnya. Anda mulai deskripsi Anda dengan: His name is
William.
http://www.inmagine.com/extended-family-breaks-photos/image100-00180
Latihan 2
His name is William. He is only eight months. He is a fat baby. He wears a
white sweater. His eyes are black and his lips are red. He has very short and
thin hair. His face is cute. He is really a handsome baby. Everybody likes him
and wants to touch him.
Anda dapat membuat deskripsi yang lainnya, maksudnya yang tidak sama
dengan yang dibuat dalam rambu-rambu jawaban latihan, asalkan sesuai atau
berdasarkan gambar yang diminta.
Latihan 3
Anda deskripsikan nama-nama yang terdapat dalam tabel berikut satu persatu
sesuai dengan data yang diberikan dalam tabel tersebut.
No Name Ocupation Date of birth (Age) Education Hobby

Elementary S1 PGSD
1. Adriani November 20, 1970 reading
school principal FKIP-UT
Accounting January 31, 1871 Fakultas
2. Melanie division, Astra Ekonomi, UI hiking
Indonesia.
Lecturer March 24, 1965 Boston
3. Handy camping
University
Latihan 3
1) Her name is Adriani. She is an elementary school principal. She is 36

years old. She completed her study at Universitas Terbuka. Her hobby is
reading.
2) She is Melanie. She works at Astra Indonesia, accounting division. She
is thirty-five years old. She is graduated from Universitas Indonesia. Her
hobby is hiking.
3) He is Handy. He is a lecturer at Jakarta State University. He was born on
March 24, 1965. He completed his doctoral degree at Boston University.
Camping is his hobby.
Sekarang sudah saatnya bagi Anda untuk berlatih menggunakan ungkapan-

ungkapan yang digunakan untuk menjelaskan suatu benda. Kerjakanlah
latihan-latihan berikut.
Latihan 4
Deskripsikan benda-benda seperti dalam gambar sesuai dengan data yang
diberikan. Setelah Anda tulis, Anda coba untuk membacanya dengan ucapan
dan intonasi yang tepat.
Contoh
 my wristwatch
 circular
 metal
 to see the time
http://blog.bidz.com/wp-content/uploads/mens-corum-watch.jpg
This is my wristwatch. It is circular in shape. It is made of metal, and the
holder is made of leather. I wear it to see the time.
Anda kerjakan seperti contoh.
Gambar 1
 my alarm clock
 circular
 plastic
 wake me up in the morning
Gambar 2
 my leonten
 trapezoidal
 silver and stone
 to complete my accessories
http://www.silver-trapezoid-pend.jpg
Gambar 3
 strawberry ice cream
 conical
 milk, sugar, strawberry flavor, egg, Na.
(natrium) benzoate, white butter
 desert
www.bbqchickenrobot.com
Gambar 4
 table watch
 conical
 metal and wood
 see the time
www.bombayharbor.com
Gambar 5
 plant pruned
 cylindrical
 make the plant beautiful
www.ii.uib.no
Gambar 6
 globe
 mica plastic, wood, paints
 to learn geography
www.ohgizmo.com/.../2007/10/levitron_globe.jpg
Gambar 7
 wood bar table
 cylindrical
 plactic, wood, and metal
 to put something on it
furniturefromhome.com
Gambar 8
 gymnasium
 trapezodial
 practice some indoor sports
Gambar 9
 pine tree
 conical
 can be decorated to be a Christmas tree
Gambar 10
 ice cream
 spherical
 sugar, milk, white butter, egg, chocolate,
vanilla flavor, fruit extract, Na. benzoate and
cream powder
 desert
Petunjuk Jawaban Latihan 4
1. This is my alarm clock. It is circular in shape. It is made of plastic. It is

used to wake me up in the morning.
2. This is my leonten. It is trapezoidal in shape. It is made of silver and
stone. I wear it to complete my accessories.
3. This is my favorite strawberry ice cream. It is conical in shape. The
ingredients are milk, sugar, strawberry flavor, egg, food color, and cream
powder. It is for desert. Many people like ice cream very much.
4. This is my table watch. It is conical. It is made of metal and wood. I use
it to see the time.
5. This is my garden‟s plant. I pruned this plant to a cylindrical shape. I did
it to make the plant beautiful.
6. This is a globe. It is spherical. It is made of mica plastic, wood, colorful
paints. This is used to learn geography.
7. This is a wood bar table. It is cylindrical in shape. It is made of plastic,

wood, and metal. We can use to put something on it.
8. This is a gymnasium. It is trapezoidal. We use it to practice some indoors
sports.
9. This is a pine tree. It is conical in shape. We can put some decorations on
it to be a Christmas tree.
10. This is a birthday ice cream. It is spherical in shape. The ingredients are
sugar, milk, white butter, egg, chocolate, vanilla flavor, fruit extract, Na.
(natrium) benzoate and cream powder. We eat it for the desert.
S UM MAR Y
Dalam menjelaskan karakteristik atau ciri-ciri fisik seseorang atau

salah satu anggota keluarga, kita perlu memperhatikan beberapa hal yang
biasa atau umum disebut-sebut apabila kita mendeskripsikan seseorang.
Misalnya, namanya, asalnya (kebangsaan atau suku), pendidikan
(sekolah, kuliah), pekerjaannya, usianya, badannya (langsing, gemuk,
atau sedang), rambutnya (hitam, panjang, pendek, keriting, atau pirang),
matanya, hidungnya, kulitnya, penampilannya, paras wajahnya, dan
pakaian atau aksesori yang dikenakan.
Apabila kita mendeskripsikan suatu benda, kita juga perlu
memperhatikan beberapa hal, misalnya: nama benda tersebut, bentuknya,
terbuat dari bahan apa (bahan-bahan apa yang digunakan untuk
membuatnya), warnanya, dan juga manfaatnya. Jadi untuk menjelaskan
suatu benda, Anda perlu menjawab pertanyaan-pertanyaan seperti:
What is it?
What is it made of?
What are the ingredients?
What color is it?
How big is it?
What do you usually use it for?
A. Untuk menjawab tes formatif ini, Anda harus memperhatikan gambar

dan data yang diberikan.
Questions number 1 to 4 are based on the following picture.
From left to right (Claire, Susan, Peter)
1. What is the name of the young girl in the middle of the picture?
2. What does she wear to protect her eyes from the sun during the day
time?
3. What type of hair does she have?
4. How do you think the girl feels?
Questions number 5 to 10 are based on the following picture.
From left to right (Mr. Parker, Mrs. Parker, William, Andrew)

1. How old do you think is Mr. Parker?

2. What type of hair does Mr. Parker have?
3. What type of cloth does Mr. Parker wear?
4. What type of hair does Mrs. Parker have?
5. How old do you think is Mrs. Parker?
6. What kind of cloth does Mrs. Parker wear?
B. Untuk menjawab tes formatif ini, Anda harus memperhatikan gambar

dan data yang diberikan.
Gambar 1
Questions number 1 to 3 refer to picture
number 1 (Gambar 1)
http://cdn.overstock.com/images/products/L10881924.jpg
1) What is the shape of this watch?

A. Circular
B. Conical
C. Square
D. Rectangular
2) What is it probably made of?

A. Metal and plastic
B. Jewel and pearls
C. Gem and iron
D. Iron and stone
3) What is it used for?

A. Calling someone
B. Telling the time
C. A decoration
D. A prestige
Gambar 2
number 2 (Gambar 2)
4) What is the name of the picture?

A. An ice cream
B. A trumpet
C. A candy
D. A cone
5) What are the ingredients you need to make it?

A. Sugar, milk, egg, white butter, vanilla
B. Pepper, cucumber, chili, salt, oil
C. Coriander, red onion, white onion
D. Chocolate, sugar, white onion
6) What is the shape of the picture?

A. Trapezoidal
B. Rectangular
C. Spherical
D. Conical
Gambar 3
Questions number 7 to 9 refer to picture number 3
(Gambar 3)

A. Trapezoidal
B. Rectangular
C. Spherical
D. Conical
8) What is the picture about?

A. Some grass
B. An animal
C. A tree
D. Insects
9) What do we use it for?

A. Breeding the rare birds.
B. Creating the fresh air.*
C. Reforming the land.
D. Homing the birds.
Gambar 4
This is a pot frame.
Questions number 10 to 12 refer to picture number 4
(Gambar 4)
10) What do we use this frame for?

A. Placing the pot plants.
B. Growing the flowers.
C. Seeding equipment.
D. Planting the tree.
11) What is the shape of the frame?

A. Semicircular.
B. Rectangular.
C. Trapezoidal.
D. Cubical.
12) What is the frame made of?

A. Wood.
B. Iron.
C. Jewel.
D. Plastic.
Gambar 5
This is an ice cube.
number 5 (Gambar 5)

A. Cylindrical.
B. Conical.
C. Cubical.
D. Oval.
14) What is the ice cube made of?

A. Fabric.
B. Wood.
C. Plastic.
D. Vinyl.
15) What do you use it for?

A. Keeping the things frozen.
B. Making some ice blocks.
C. Saving raw vegetable.
D. Saving the ripe fruit
Gambar 6
This is a bracelet.
16) What is the shape of the bracelet?

A. Conical.
B. Cubical.
C. Circular.
D. Spherical.
17) What is the bracelet made of?

A. Stone.
B. Metal.
C. Iron.
D. Wood.
18) What is the shape of the precious stone in the bracelet?

A. Conical.
B. Cubical.
C. Circular.
D. Oval.


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

Unit 3
Extended Family
S
1.
etelah mempelajari Unit 3 ini Anda diharapkan dapat:
menjelaskan hubungan keluarga besar (extended family);

2. menulis paragraf sederhana tentang keluarga sendiri yang termasuk
immediate dan extended family dengan bantuan diagram family tree;
3. menjawab pertanyaan pemahaman berdasarkan wacana sederhana.
Anda telah belajar tentang keluarga terdekat (immediate family), dan

Anda juga sudah belajar untuk mendeskripsikan ciri-ciri (physical
appearance) dari keluarga dekat Anda. Sekarang Anda akan belajar tentang
keluarga besar (extended family) yang terdiri dari ayah, ibu, anak-anak,
kakek, nenek, paman, bibi, kemenakan, kakak ipar, adik ipar, dan menantu.
Anggota keluarga dari keluarga besar ini biasanya tinggal satu rumah.
Tetapi tidak semua anak yang sudah berkeluarga tinggal bersama orang tua
dalam satu rumah. Misalnya, satu keluarga yang mempunyai dua orang anak
(sebut saja keluarga Wilson seperti dalam gambar). Mungkin yang tinggal
satu rumah hanya satu keluarga saja, misalnya: keluarga Bob dengan istri dan
satu anaknya, Mike. Jadi, dalam keluarga tersebut terdapat ayah, ibu, anak,
menantu, dan cucu.
Sudah biasa terjadi dalam keluarga Indonesia (pada umumnya keluarga
di pedesaan) bahwa dalam satu rumah terdiri dari ayah, ibu, anak-anak,
menantu, kemenakan, paman atau bibi. Keluarga seperti inilah yang disebut
dengan extended family.
Berikut ini adalah foto keluarga besar Mr. Wilson, dalam bahasa Inggris
disebut the Wilsons (keluarga Wilson)
Anda perhatikan foto berikut ini!

From left to right.

There are ten people in the picture: Mr. Wilson, Mrs. Wilson, Bob Wilson,
Mark Parker, Mike Wilson, Tom Wilson, Susan Wilson (with the baby,
Dick), Helen, and Shelly.
Agar Anda merasa lebih jelas lagi, Anda pelajari diagram keluarga (family
tree) ”the Wilsons” berikut ini.
Mrs. Wilson + Mr. Wilson
Tom Wilson + Shelly Helen + Bob Wilson
Susan Wilson + Mark Parker

Mike Wilson
Dick
Diagram ini menjelaskan tentang keluarga Wilson. Mr. Dan Mrs. Wilson
mempunyai dua orang anak, yaitu Tom dan Bob. Tom menikah dengan
Shelly dan mempunyai satu orang anak yaitu Susan. Susan menikah dengan
Mark, mempunyai satu orang anak yaitu Dick. Bob menikah dengan Helen
dan mempunyai seorang anak laki-laki yaitu Mike.
Mari kita deskripsikan foto dan diagram ini dalam bahasa Inggris.
The Wilsons
Mr. and Mrs. Wilson have two sons, Bob and Tom. Bob and Tom have the
same family name, Wilson. Tom Wilson married Shelly and they have one
daughter, Susan. Susan was married and they have one child, Dick. Mike is
Bob and Helen‟s son. Shelly and Helen are Mr. Wilson‟s daughters-in-law.
Susan and Mike are Mr. Wilson‟s grandchildren. Shelly is Bob‟s sister-in-
law, but Helen is Tom‟s sister-in-law. Mike is Mark‟s brother-in-law. Dick is
Mike‟s nephew, but Mike is Dick‟s uncle. Mr. and Mrs. Wilson are Dick‟s
great grandparents.
Dalam diskripsi ini, Anda belajar kosa kata baru, hubungannya dengan
extended family. Kata-kata tersebut di antaranya adalah daughter(s)-in-law,
grandchildren, sister-in-law, brother-in-law, nephew, uncle dan great
grandparents. Kalau Anda pelajari diagram dengan saksama pasti Anda
mengetahui arti kata-kata ini walaupun Anda tidak melihat kamus. Tetapi
kalau Anda masih belum mengerti arti kata-kata ini walaupun Anda sudah
mempelajari diagram dengan saksama, Anda dapat melihat artinya di
glosarium yang tersedia di bagian akhir modul ini. Selanjutnya Anda pelajari
foto keluarga besar yang lainnya, yaitu keluarga Mr. Martin (the Martins).
Sebelum Anda melengkapi dialog pada Latihan 1, Anda jawab pertanyaan-
pertanyaan berikut.
Questions
1. How many people are there in the family?
2. How many men and women are there in the family?
3. Who is Paul?
4. Who are Rico and Jeffrey?
5. Who is Susan?
6. Who are Mr. and Mrs. Martin?
Anda lengkapi dialog pada Latihan 1 berdasarkan gambar-gambar yang

diberikan.
Mr. and Mrs. Martin Paul Martin

Susan
Rico Martin
Jeffry Martin
EXER CI SE
Latihan 1
Dialog
Alan : Do you know Mr. Martin‟s family, Steve?
Steve : …. I have met them in my uncle‟s birthday party.
Alan : Who is Mr. Martin‟s son?
Steve : ------------------------------
Alan : Is he married?
Steve : ----------------------------- Rico and Jeffrey.
Alan : Who is his wife?
Steve : ---------------------------------
Alan : How old are their children?
Steve : -----------------------------
Alan : Do you know them well?
Steve : ---------------- Mr. Martin is my father‟s colleague, Paul is my
friend, and Paul‟s sons are my students.
Alan : ---------------------------------------------
Steve : Rico is in grade four, and Jeffrey is in grade two.
Anda cocokkan jawaban Anda dengan rambu-rambu jawaban Latihan 1.

Apakah jawaban Anda sudah benar? Kalau sudah berarti Anda sudah
memahami pokok bahasan ini, kalau belum, Anda pelajari kembali dengan
lebih tekun.
Latihan 1
Dialog
Alan : Do you know Mr. Martin‟s family, Steve?
Steve : Yes, I do. I have met them in my uncle‟s birthday party.
Alan : Who is Mr. Martin‟s son?
Steve : Paul. Paul Martin.
Alan : Is he married?
Steve : Yes, he is. He has two sons, Rico and Jeffrey.
Alan : Who is his wife?
Steve : Susan.
Alan : How old are they?
Steve : Rico is probably ten years old, and Jeffrey is probably eight.
Alan : Do you know them well?
Steve : Yes, I do. Mr. Martin is my father‟s colleague, Paul is my friend,
and Paul‟s sons are my students.
Alan : What grade are his children?
Steve : Rico is in grade four, and Jeffrey is in grade two.
Selanjutnya Anda pelajari gambar berikut ini. Gambar ini

adalah gambar keluarga Mr. Wallin (the Wallins) Tidak semua anggota
keluarga terdapat dalam gambar, khususnya orang tua mereka (anak dari Mr.
Wallin). Yang tampak dalam gambar sebagian besar adalah cucu-cucu dari
Mr. Wallin. Anda pelajari diagram (family tree) dari gambar berikut.
Courtesy of www.inmagine.com
From left to right

Sonia, Mr. Wallin, Jim, Tony, Mario, Jane, Julia, Joan, Susie, and Johan.
Mrs. Wallin Mr. Wallin
Sonia Wallin+ Bill Merry + James Wallin Joanne + Roby Wallin
Julia Johan
Joan Mario Susie

Jane Jim Tony
Dari gambar dan diagram di atas kita dapat memperoleh informasi tentang
keluarga Mr. Wallin. Apabila Anda pelajari diagram tersebut dengan
saksama, tentulah Anda dapat menceritakan keluarga Mr. Wallin, paling
tidak dalam bahasa Indonesia. Agar Anda memperoleh pemahaman yang

lebih jelas, marilah kita deskripsikan gambar dan diagram tersebut dalam
bahasa Inggris.
The Wallins
Mr. and Mrs. Wallin have three children, Sonia, James, and Roby. All of the
children have the same surname, Wallin (Sonia Wallin, James Wallin, and
Roby Wallin). Sonia and Bill have three children, Jane, Jim, and Tony. Julia
and Johan are James‟ children whereas Joan, Mario, and Sandy are Roby‟s
children. Mr. and Mrs. Wallin have eight grandchildren, Julia, Johan, Joan,
Mario, Sandy, Jane, Jim, and Tony.
Julia is Sonia‟s niece while Johan is Sonia‟s nephew. Jane, Joan, and
Susie are James‟ nieces whereas Jim, Tony, and Mario are James‟ nephews.
Jane, Jim, and Tony are Johan‟s cousins.
Dalam penjelasan keluarga Mr. Wallin ini Anda belajar kosa kata baru
seperti: niece (nieces), nephews, dan cousin (cousins). Kalau Anda
mempelajari diagram dengan saksama, Anda pasti mengerti arti kata-kata
baru yang berhubungan dengan extended family. Namun, apabila Anda masih
belum mengerti juga artinya, Anda dapat melihatnya di glosarium yang
terdapat pada bagian akhir modul ini.
Tidak sulit bagi Anda untuk memahami hubungan keluarga besar dalam
bahasa Inggris. Pada dasarnya anggota keluarga yang termasuk dalam
keluarga besar (extended family) adalah sama antara keluarga Indonesia dan
keluarga asing. Sekarang sudah saatnya bagi Anda untuk mengerjakan
Latihan 2
Latihan 2
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dalam bentuk paragraf yang
menceriterakan isi gambar.
From left to right (Paula, Ann, Mr. Smith, Pamela, Gary, David)
Questions
1. How many people are there in the picture?
2. Who is Gary‟s wife?
3. How many children does Gary have? Who are they?
4. Who are Mr. Smith‟s grandchildren?
5. Who is Ann?
Untuk mengerjakan Latihan 2 ini, mulailah dengan kalimat berikut.
This is the picture of Mr. Smith‟s family. The man squatting is Gary, Mr.
Smith‟s son. -----------------------------------------------------------------------------
Latihan 2
This is the picture of Mr. Smith‟s family. There are six people in the picture.
The man squatting is Gary, Mr. Smith‟s son. Gary‟s wife is Paula. Gary has
two children, Pamela and David. Pamela and David are Mr. Smith‟s grand
children. Ann is Mr. Smith‟s wife.
Latihan 3
http://www.fotosearch.com/ISP101/isp0800078/
From left to right

Sarah Lee, Tiong Lam, Diana Lee, Hang Lee, Tony Lam (Lam‟s son), Mr.
Lee, and Mrs. Lee.
Ceritakan gambar di atas dan tulislah ceritera Anda dalam bentuk paragraf.
Gunakan nama-nama yang diberikan untuk membantu menceriterakan
gambar tersebut. Mulailah cerita Anda dengan kalimat-kalimat berikut:
This is the picture of Mr. Lee‟s family. Mr. and Mrs. Lee have three children,
Sarah, Diana, and Hang. ....................................................................................
Latihan 3
This is the picture of Mr. Lee family. Mr. and Mrs. Lee have three children,
Sarah, Diana, and Hang. Sarah married Tiong, and they have one child, Tony.
Tiong is Mr. and Mrs. Lee‟s son-in-law. Tiong is Hang‟s brother-in-law, and
Diana is Tiong‟s sister-in-law. Mr. Lee is Tiong‟s father-in-law, and Mrs.
Lee is Tiong‟s mother-in-law. Diana is Tony‟s aunt, and Hang is Tony‟s
uncle. Tony is Mr. and Mrs. Lee‟s grandchild. Diana and Hang are still
single. They live happily in one house.
Apakah cerita yang Anda buat sama dengan cerita yang diberikan? Memang
tidak harus sama karena cara pandang Anda berbeda. Yang paling penting
adalah cara mengungkapkan hubungan keluarga di antara anggota keluarga
yang terdapat dalam gambar. Apabila Anda sudah mengerti nama-nama
hubungan keluarga dalam bahasa Inggris, berarti Anda sudah memahami
bahasan pada unit ini.
Latihan 4
Coba Anda buat diagram keluarga (family tree) dari keluarga besar Anda
yang terdiri dari ayah/ibu Anda, saudara kandung Anda, dan anak-anak
Anda. Apabila Anda belum berkeluarga, masukkan kakek dan nenek Anda,
keluarga ibu atau bapak kandung, dan Anda beserta saudara kandung Anda.
Deskripsikan diagram tersebut dalam bentuk paragraf dalam bahasa Inggris.
Latihan 4
Mrs. Harjono Mr. Harjono
Wulan + Tomy Bagas + Natalia Lintang Bayu

Siregar Wayong
Rini Bonar Toni Mary
Mr. and Mrs. Harjono are my parents. They have four children, Wulan,
Lintang, Bayu, and I (Bagas). Wulan married Tomy, and they have two
children. They are Rini and Bonar. I married Natalia fifteen years ago. I have
two children, Toni and Mary. Lintang and Bayu are still single. Lintang is an
elementary school teacher, and Bayu is in university. Lintang, Bayu, my
family and I live with my parents. We live in a little city in central Java.
S UM MAR Y
Extended family adalah keluarga besar yang terdiri dari orang tua,
anak-anak, cucu, menantu, adik, atau kakak ipar yang tinggal dalam satu
rumah. Tidak semua anak yang sudah berkeluarga tinggal bersama orang
tua dalam satu rumah. Mungkin yang tinggal satu rumah bersama orang
tua hanya satu keluarga saja, sedangkan anggota keluarga yang lainnya
tinggal bersama keluarganya di rumah mereka masing-masing sebagai
keluarga inti (immediate family). Jadi dalam keluarga besar (extended
family) terdapat ayah, ibu, anak-anak, menantu, dan cucu.
Kerjakan tes ini berdasarkan diagram berikut.
Mrs. Yusuf Mr. Yusuf
Rizal + Marni Mety + Budi Amran Yusuf Lisna Yusuf + Isman

Yusuf Yusuf
Yunus
Indri Andre Santi Sinta
1) How many children do Mr. and Mrs. Yusuf have?

A. two.
B. three.
C. four.
D. six.
2) How many sons does Mr. Yusuf have?

A. two.
B. three.
C. four.
D. six.
3) How many daughters does Mr. Yusuf have?

A. two.
B. three.
C. four.
D. six.
4) Who is Mrs. Yusuf?

A. Lisna‟s father-in-law.
B. Isman‟s father-in-law.
C. Marni‟s mother-in-law.
D. Mety‟s mother-in-law.
5) Who is Rizal?
He is ….
A. Mety‟s brother-in-law.
B. Isman‟s sister-in-law.
C. Marni‟s husband.
D. Amran‟s uncle
6) Who is Budi?
He is …
A. Mr. and Mrs. Yusuf‟s son.
B. Santi and Sinta‟s father.
C. Yunus‟ nephew.
D. Amran‟s uncle.
7) Who is Amran‟s sister-in-law?

A. Marni.
B. Mety.
C. Lisna.
D. Indri.
8) Who are Mr. Yusuf‟s sons-in-law?

A. Yunus and Andre.
B. Rizal and Amran.
C. Budi and Isman.
D. Marni and Isman.
9) Who is Mrs. Yusuf‟s daughter-in-law?

A. Marni*
B. Mety
C. Lisna
D. Sinta
10) Who are Santi‟s cousins?

A. Sinta and Santi.
B. Indri and Andre.
C. Amran and Yunus.
D. Budi and Isman.
11) Who is Yunus‟ grandfather?

A. Mrs. Yusuf.
B. Mr. Yusuf.
C. Amran Yusuf.
D. Rizal Yusuf.
12) Who is Santi‟s grandmother?

A. Mety Yusuf.
B. Lisna Yusuf.
C. Marni Yusuf.
D. Mrs. Yusuf.
13) Andre is ….
A. Amran‟s nephew
B. Amran‟s niece
C. Yunus‟ nephew
D. Yunus‟ niece
14. Sinta is ….
A. Andre‟s nephew
B. Indri‟s sister
C. Yunus‟ cousin
D. Sinta‟s niece
15) Mr. and Mrs. Yusuf are ….

A. Budi and Isman‟s parents
B. Amran‟s mother-in-law
C. Sinta‟s grand children
D. Santi‟s grandparents
16) Santi and Sinta are ….

A. Amran‟s nephews
B. Budi‟s daughters
C. Rizal‟s children
D. Mety‟s sons
17) Indri and Andre are ….

A. Mety‟s nieces
B. Lisna‟s nephews
C. Rizal‟s children
D. Budi‟s cousins
18) Amran is ….
A. Andre‟s nephew
B. Isman‟s cousin
C. Yunus‟ uncle
D. Santi‟s aunt
19) Yunus is ….
A. Mety‟s nephew
B. Andre‟s uncle
C. Lina‟s cousin
D. Rizal‟s niece
20) Mety is ….
A. Andre‟s nephew
B. Yunus‟ cousin
C. Indri‟s aunt
D. Santi‟s niece


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

meneruskan dengan Unit selanjutnya. Bagus! Jika masih di bawah 80%,
Tes Formatif 1 Tes Formatif 2 Tes Formatif 3

1) D 1) C 1) C
2) A 2) A 2) A
3) C 3) B 3) A
4) B 4) A 4) C
5) C 5) A 5) C
6) B 6) D 6) C
7) C 7) D 7) A
8) D 8) C 8) C
9) D 9) B 9) A
10) B 10) A 10) B
11) B 11) D 11) B
12) D 12) B 12) D
13) A 13) C 13) A
14) B 14) B 14) C
15) D 15) A 15) D
16) B 16) B
17) A 17) C
18) D 18) C
19) A
20) C
Glosarium
immediate family = keluarga dekat

atomic family = keluarga inti/keluarga kecil
extended family = keluarga besar
mother = ibu
father = bapak
sister = kakak atau adik perempuan
brother = kakak atau adik perempuan
daughter = anak perempuan
son = anak laki-laki
grandmother = nenek
grand father = kakek
aunt = bibi
uncle = paman
niece = kemenakan perempuan
nephew = kemenakan laki-laki
cousin = sepupu
mother-in-law = ibu mertua
father-in-law = bapak mertua
sister-in-law = kakak ipar perempuan
brother-in-law = kakak ipar laki-laki
great grandparents = buyut
to rent = menyewa
colleague = koleha
probably = mungkin
grade = kelas
the Wilsons = keluarga Wilson
straight, and blond = lurus dan pirang.
brown eyes = mata coklat
a long nose = hidung mancung
friendly = ramah
big bosom = dadanya besar
a distended abdomen = perutnya buncit
has short, blond,
and curly hair = rambutnya pendek, pirang, dan keriting.
sunglasses = kacamata hitam

when she goes out = ketika bepergian
during the day time = pada siang hari
in the summer = pada waktu musim panas
a casual cloth = pakaian santai
fat = gemuk
her weigh = beratnya
her height = tingginya
a wristwatch = jam tangan
left hand = tangan kiri
Her hair is long
and black = rambutnya panjang dan hitam
her hair is braded = rambutnya dikepang
Her smile is very
sweet = senyumnya manis sekali
Custom officer = pegawai bandara
I haven‟t found my
travel bag = saya belum menemukan tas pesiar saya
baggage check = tanda pendaftaran bagasi
sure = tentu
it is classic polo with
the trolley on it = nama tasnya classic polo yang ada trolinya
It is made of = terbuat dari
the outer shape is hard = permukaannya keras
How big is it? = berapa besar tasnya?
It‟s about 30 by 60 cm = ukurannya kira-kira 30  60 cm
it is rectangular
in shape = bentuknya empat persegi panjang
a good quality bag = kualitas tasnya bagus
Daftar Pustaka


Hill Book Company.

Frank, M. (1972). Modern English: A Practical Reference Guide. New


Keltner, A., Howard, L., Lee, F. (1981). English for Adult Competency. New
Parkway Group.

Module 4
Telling Time and Telephone

Communication
Sunu Dwi Antoro
PEN D A HU L UA N
S elamat jumpa di Modul 4 Bahasa Inggris untuk guru Sekolah Dasar.

Sesuai dengan judul modul ini yang berbunyi “Telling Time and
Telephone Communication” maka Anda akan belajar dan berlatih berbahasa
Inggris yang berkaitan dengan waktu dan berlatih berkomunikasi
menggunakan bahasa Inggris melalui telepon. Materi belajar akan dijabarkan
dalam 4 Unit.
Unit 1 membahas tentang bagaimana menanyakan dan mengungkapkan
waktu. Unit 2 tentang bagaimana menanyakan dan mengungkapkan hari,
tanggal, bulan, tahun dan musim/cuaca. Selanjutnya pada Unit 3 dibahas
tentang bagaimana menanyakan dan mengungkapkan aktivitas berkaitan
dengan waktu dalam bentuk Present Continous Tense maupun dalam bentuk
Present Perfect Tense dan Present Perfect Continuous Tense. Unit 4
mengajak Anda untuk berlatih berkomunikasi dalam bahasa Inggris melalui
telepon.
Setelah mengkaji Modul 4, Anda diharapkan dapat menggunakan fungsi
bahasa yang digunakan untuk menjelaskan waktu termasuk hari, tanggal
bulan, tahun dan musim, dan untuk berkomunikasi melalui telepon.
Secara khusus, Anda diharapkan dapat menggunakan fungsi bahasa yang
digunakan untuk:
1. menanyakan waktu/jam.
2. menyebutkan tentang jumlah atau numbers sehubungan dengan
waktu/jam.
3. menanyakan hari, tanggal, bulan, tahun, dan musim.
4. menjelaskan aktivitas yang sedang dikerjakan sehubungan dengan waktu
yang diberikan (present continuous tense).
5. menjelaskan aktivitas yang sudah dikerjakan sehubungan dengan waktu

yang diberikan (present perfect dan present perfect continuous).
6. menanyakan seseorang lewat telepon.
7. menjawab telepon yang masuk.
8. membuat pesan singkat lewat telepon.
9. menulis paragraf atau dialog sederhana yang berhubungan dengan waktu
atau percakapan di telepon.
10. menjawab pertanyaan pemahaman berdasarkan wacana sederhana
Petunjuk Belajar
Belajar bahasa asing secara mandiri adalah sesuatu yang sangat
mungkin. Akan tetapi, keberhasilannya tergantung dari cara kegiatan belajar
mandiri yang harus dilakukan. Berikut ini saran yang perlu diikuti agar
memudahkan dalam belajar.
1. Belajar bahasa adalah belajar keterampilan, karena itu keterampilan
berbahasa Inggris ini hanya dapat dicapai jika Anda melakukan latihan
yang berulang-ulang.
2. Ikuti petunjuk dalam setiap kegiatan belajar, karena petunjuk yang
diberikan bertujuan agar kemampuan berbahasa Inggris dapat dikuasai
dengan bertahap. Penguasaan bahasa yang dilakukan secara tidak teratur
kurang baik hasilnya.
3. Kerjakan semua latihan dan tes formatif, jangan melihat kunci jawaban
sebelum Anda selesai mengerjakan.
Unit 1
Telling the Time in Minutes and Hours
W aktu bagi seorang profesional seperti guru merupakan hal yang sangat
berharga. Bagi guru yang pekerjaannya secara tejadwal dari waktu ke
waktu perlu mengetahui waktu. Guru juga harus tahu bagaimana menanyakan
waktu maupun memberi tahu tentang waktu dalam bahasa Inggris. Oleh
karena itu, pembahasan pada Unit 1 ini akan dimulai dengan bagaimana
menanyakan waktu/jam. Di samping itu, untuk mendukung kemampuan
menanyakan waktu dan jam akan dibahas pula tentang bagaimana
menyebutkan tentang jumlah atau numbers sehubungan dengan waktu/jam.
1. Numbers
Marilah kita mulai belajar tentang angka (numbers). Pasti Anda sudah
paham benar tentang numbers in English. Tetapi sekadar untuk mengingat
kembali ada baiknya kita ulang belajar angka dalam bahasa Inggris. Putarlah
kaset dan dengarkan bagaimana cara mengucapkan angka dalam bahasa
Inggris. Learn these numbers:
1 one, 2 two, 3 three, 4 four, 5 five, 6 six, 7 seven, 8

eight, 9 nine, 10 ten, 11 eleven, 12 twelve, 13 thirteen,
14 fourteen, 15 fifteen, 16 sixteen, 17 seventeen,
18 eighteen, 19 nineteen, 20 twenty, 21 twenty-one,
….., 30 thirty, 31 thirty-one, ……, 40 forty, 41 forty-
one, …., 50 fifty, 51 fifty-one, ….., 60 sixty, 61 sixty-
one……, 100 a hundred,
101 a hundred and one, 127 a hundred and twenty-
seven
Latihan 1
Write in English.
1) 23 ………....
2) 19 ………...
3) 113 ………...
4) 178 ………...
5) 693 ………..
6) 3469 ………..
7) 7836 ……......
8) 6783 …….....
Latihan 2
Continue the following number
1) one, three, five, seven, …., ….., …., ….., ……, ……, ….., ….., …..,
….., thirty-one.
2) two, four, six, ….., …., …., …., …., …., …., …., …., …., …., …., ….,
…., thirty eight.
3) ten, twenty, thirty, ….., ….., ….., ….., ….., ….., ….., ….., a hundred and
twenty.
2. Telling Times
Dalam subpokok bahasan ini akan kita bahas bagaimana cara
menanyakan waktu dan bagaimana cara menyatakan waktu. Coba perhatikan
gambar berikut. Dua hal tersebut telah ada dalam gambar.
What time is it?
It is half past
twelve.
Jika Anda menanyakan waktu dalam bahasa Inggris, Anda dapat

menggunakan salah satu ungkapan berikut ini.
1. What time is it?

2. Excuse me, what time is it?
3. Excuse me, what is the time, please?
4. What time do you have, Linda?
Question Auxiliry subject verb Object/Adverb

word
What time is it
What time do you get up in the morning?
What is the time
What time does the class begin?
Untuk menjawab pertanyaan tentang waktu tersebut maka Anda harus

dapat mengungkapkan waktu atau menyatakan waktu. Jadi suatu ketika ada
orang asing menanyakan waktu kepada Anda, maka Anda tidak perlu
bingung menjawabnya, pasti dengan cepat Anda akan menjawab. Oleh
karena itu, mari kita pelajari bagaimana mengungkapkan waktu dalam bahasa
Inggris.
Dalam bahasa Inggris untuk menyatakan waktu dilakukan dengan kata
“It” baik itu menyatakan jam, tanggal maupun hari. Artinya jika Anda
menyatakan waktu, tanggal maupun hari dalam bentuk pernyataan atau
statement selalu diawali dengan kata “It” sebagai subjek kalimat.
Coba perhatikan contoh-contoh cara mengungkapkan waktu berikut ini,
bacalah dengan ucapan yang benar dan diucapkan dengan keras, ajak teman
Anda untuk mengoreksi ucapan Anda apakah sudah benar atau belum.
1. It is ten o’clock ( 10:00 )
2. It is seven o’clock ( 07:00 )
3. It is a quarter past ten ( 10: 15 )
4. It is ten past eight ( 08: 10 )
5. It is a quarter to eleven ( 10: 45 )
6. It is five to nine ( 08:55 )
7. It is half past six ( 06: 30 )
Dari contoh tersebut kiranya jelas bahwa pengungkapan waktu diawali

dengan It sebagai subjek kalimat, lalu diikuti predikat is, sebutkan waktu
yang dimaksud.
Sekarang coba dari contoh-contoh tersebut kita identifikasi kosakata yang

dipakai untuk menyatakan waktu. Baiklah kita daftar saja dalam kotak
berikut.
Minute = menit Time = waktu

What time = jam berapa Half = setengah
A quarter = seperempat Past = lebih
To = kurang
Preposition:
At = digunakan untuk menyatakan waktu
On = menyatakan hari dan tanggal
In = menyatakan bulan, period of time
Pertanyaan: What time is it?

Jawaban pertanyaan tersebut dapat dilakukan dengan cara atau langkah
berikut.
1. Jika kebetulan waktunya menunjukkan tepat, misalnya jam tujuh tepat,
jam delapan tepat atau jam sembilan tepat maka Anda akan
mengungkapkan dengan cara:
Jawab:
It is seven o’clock.
It is eight o’clock.
It Is nine o’clock.
2. Jika kebetulan waktu menunjukkan lebihnya seperempat jam, misalnya:

jam enam seperempat, jam tujuh seperempat, jam sembilan seperempat
maka Anda akan mengungkapkan dengan cara:
Jawab:
It is a quarter past six.
It is a quarter past seven.
It is a quarter past nine.
3. Jika kebetulan waktu menunjukkan kurang dari jam yang dimaksud,
misalnya: jam sepuluh kurang dua puluh menit, jam sepuluh kurang
seperempat, atau jam sembilan kurang sepuluh menit maka Anda akan
mengungkapkan dengan cara:
Jawab:
It is twenty to ten.
It is a quarter to ten.
It Is ten to eight.
4. Ada cara lain yang tidak menggunakan kata “past” atau “to” dalam
menyatakan lebih dan kurang, misalnya jam sepuluh lebih lima puluh,
jam tujuh lebih tiga puluh, atau jam sembilan lebih empat puluh lima,
maka Anda akan mengungkapkan dengan cara lain yaitu:
It is ten fifty.
It is seven thirty.
It Is nine forty-five.
Preposition:
At digunakan sebelum keterangan waktu:
Contoh: at nine o’clock, at half past eight, at ten to nine, at night
On digunakan sebelum keterangan hari atau tanggal.
Contoh: On Monday, on the first of December.
In digunakan sebelum keterangan bulan, tahun atau period of time (the
morning, the afternoon, the evening),
Contoh: in December
in January
in the morning
in the morning
in 1979
in 2006
Latihan 3
Bacalah tanda waktu berikut dalam bahasa Inggris dan kemudian
tuliskan jawaban anda pada titik-titik di sampingnya.
What time is it?

1) 3: 15 ……………………………….
2) 1:40 ……………………………….
3) 10:09 ……………………………….
4) 8:50 ……………………………….
5) 6:30 ……………………………….
6) 10:15 ……………………………….
7) 9:28 ……………………………….
8) 6:53 ……………………………….
Latihan 4
Fill in the blank with at, on or in
1) The class begins ...... seven o’clock.
2) The students do not go to school ....... Sundays.
3) This statue was made ..... 1850.
4) I leave for work ..... six o’clock ..... the morning, and get home ....... half
past six ..... the evening.
5) I get up ...... half past four every morning.
Latihan 5
Buatlah dialog sederhana berdasarkan situasi berikut.
Cocokkan jawaban Anda dengan memutar kaset.
1) Sinta dan Yusfi adalah teman satu sekolah. Mereka sering berangkat
bersama. Suatu hari Sinta kesiangan. Yusfi dengan sabar menunggu
Sinta. Ketika Sinta sampai di tempat Yusfi, Sinta bertanya jam perapa
sekarang. Yusfi menjawab sudah jam: 6:50. Kita pasti terlambat. Yusfi
mengajak Sinta naik taksi agar cepat.
2) Wina bilang sama ibunya bahwa ia hari ini pulang terlambat. Dia
mengikuti les musik. Ibunya bertanya sampai jam berapa Wina les.
Sampai jam setengah empat sore. Wina bilang kalau sampai rumah kira-
kira jam 6.30
Latihan 1
1) 23 = twenty-three.
2) 19 = nineteen.
3) 113 = one hundred and thirteen.
4) 178 = one hundred and seventy-eight.

5) 693 = six hundred and ninety-three.
6) 3469 = three thousand four hundred and sixty-nine.
7) 7836 = seven thousand eight hundred and thirty-six.
8) 6783 = six thousand seven hundred and eighty-three.
Latihan 2
1) one, three, five, seven, nine, thirteen, fifteen, seventeen, nineteen,
twenty-one, twenty-three, twenty-five, twenty-seven, twenty-nine, thirty-
one.
2) two, four, six, eight, twelve, fourteen, sixteen, eighteen, twenty, twenty-
two, twenty-four, twenty-six, twenty-eight, thirty, thirty-two, thirty-four,
thirty-six , thirty eight.
3) ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred, a
hundred and ten, a hundred and twenty.
Latihan 3
What time is it?
1) 3: 15 = It is a quarter past three
2) 1:40 = It is ten to two
3) 10:09 = It is nine past ten
4) 8:50 = It is ten to nine
5) 6:30 = It is half past six
6) 10:15 = It is a quarter past ten
7) 9:28 = It is twenty-eight past nine
8) 6:53 = It is seven to seven
Latihan 4
Fill in the blank with at, on or in
1) The class begins ..at.... seven o’clock.
2) The students do not go to school ....on... Sundays.
3) This statue was made ...in... 1850.
4) I leave for work ...at.. six o’clock ...in. the morning, and get home ...at....
half past six ...in... the evening.
5) I get up ...at... half past four every morning.
Latihan 5
Dialogue 1
Yusfi : Sinta, I have been waiting for you.
Sinta : I’m sorry Yus. I got up late this morning. What time is it now.
Yusfi : It is ten to seven.
Sinta : Oh! We will be late.
Yusfi : Let’s go by taxi.
Sinta : Ya, that’s a good idea.
Dialogue 2
Wina : Mam, I will go home late today.
Her mother : What will you do, Win?
Wina : I will take a music course.
Her mother : What time will you take the course?
Wina : I will take the course at half past three p.m.
I will get home at half past six p.m.
S UM MAR Y
Menanyakan waktu dalam bahasa Inggris dilakukan dengan

menggunakan kata penanya “What time?” Menyatakan waktu dalam
bahasa Inggris dimulai dengan kata “It” yang berfungsi sebagai subjek
kalimat, misalnya:
It is seven o’clock now”.
Untuk menyatakan waktu pukul 8.30, misalnya, kita dapat
menggunakan dua cara. Pertama, It is half past eight atau It is thirty
minutes past eight. Kedua, kita dapat menggunakan: It is half to nine
atau It is thirty minutes to nine.

1) X: …………….. ?
Y: It is seven o’clock now
A. What is it the time
B. What time is it
C. What time it is
D. What does it time
2) X: …………………….?
Y: No, it isn’t. It is a quarter past eight.
A. Is it a quarter to eight now
B. Is it a quarter to seven now
C. It is a quarter past eight now
D. It is a quarter past seven now
3) X: What is the time, please

Y: It is ……………………..( 6:25)
A. six past twenty five
B. twenty five past six
C. twenty five to six
D. six to twenty five
4) It is eight to nine = ....

A. 8:09
B. 9:08
C. 8:52
D. 9:09
5) It is twenty-six to seven = ....

A. 7:34
B. 26:07
C. 20:06
D. 20:07
6) It seventeen past nine = ....

A. 9:17
B. 17:09
C. 8:43
D. 9:43
7) Which one is right?

A. It is half to seven?
B. Is It half to seven?
C. It is half before seven?
D. Is It half past seven?
8) What time …. your father go to work?

A. is
B. are
C. does
D. do
9) I usually get up .... six o’clock ..... Sundays.

A. at – on
B. on – at
C. in – at
D. at – in
10) The bus arrives .... a quarter past ten and departs .... half past eleven.
B. on – at
C. on – on
D. at – at
E. in – in


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

Unit 2
Identify Periode of Time in Days, Months,

Years and Seasons
P ada Unit 2 ini Anda akan diajak untuk belajar berkomunikasi

menggunakan bahasa Inggris yang berkaitan dengan menanyakan dan
mengungkapkan hari, bulan, tahun dan musim. Adapun tujuan yang akan
dicapai pada Unit 2 ini adalah agar Anda memiliki kemampuan untuk:
1. menanyakan hari.
2. menanyakan bulan.
3. menanyakan tahun.
4. menanyakan musim.
Di samping itu, harapan lain yang akan dicapai melalui kegiatan belajar ini
adalah agar Anda juga mampu menyatakan:
1. hari.
2. bulan.
3. tahun.
4. musim.
Anda tentu telah mengenal nama hari, bulan, tahun dan musim dalam bahasa
Inggris bukan? Nah, jika sudah marilah kita ulang kembali menyebutkan
nama hari, bulan, tahun dan musim dalam bahasa Inggris, dan selanjutnya
kita belajar bagaimana menanyakan dan menyatakan dalam bahasa Inggris.
Agar mudah memahaminya mari kita bahas satu persatu, mulai dari nama-
nama hari dalam bahasa Inggris dan bagaimana menanyakan dan menyatakan
hari dalam bahasa Inggris.
A. MENANYAKAN DAN MENYATAKAN HARI DALAM BAHASA

INGGRIS
Sebelum kita belajar menanyakan hari dalam bahasa Inggris, sebaiknya

kita ulang dulu kosakata nama-nama hari berikut.
Days of the week
It is Sunday
It is Monday
It is Tuesday
It is Wednesday
It is Thursday
It is Friday
It is Saturday
Sudah hafal? Pasti sudah. Nah, kalau begitu bagaimana jika Anda akan
menanyakan hari? Perhatikan Dialogue 1 berikut dan identifikasikan cara
menanyakan hari dan cara menyatakan hari.
Dialogue 1
1. Dian : What is the day?
Linda : Today is Monday atau It is Monday
2. Dewi : What day is it today?
Arsinta : Today is Saturday atau It is Saturday
3. Anindya : What day is it tomorrow?
Rita : Tomorrow is Tuesday
4. Nita : What day do you teach English?
Widya : I teach English on Monday.
Berdasarkan Dialog 1 apakah yang dapat Anda simpulkan mengenai cara

menanyakan hari dan menyatakan hari? Untuk itu, mari kita simpulkan
bersama.
Untuk menanyakan hari ada dua cara yaitu

a. dengan pertanyaan “What is the day?”
b. dengan kata tanya “What day“ (hari apa) lalu diikuti waktu yang
dimaksud, misalnya today, tomorrow, yesterday, atau waktu kegiatan
yang terkait dengan hari yang dimaksud:
1) What day is today?
2) What day is it now?

3) What day do you teach English?
c. Nah sekarang bagaimana jika Anda akan menyatakan hari Minggu dalam
bahasa Inggris? Apakah cukup dengan mengatakan “Sunday?” Tentu
tidak kan? Nah seperti yang telah Anda pelajari pada Unit 1 bahwa untuk
menyatakan waktu selalu didahului dengan kata “It”. Dengan demikian
Anda dapat mengatakan hari dengan cara sebagai berikut.
It is Sunday.
It is Saturday.
It is Wednesday.
Latihan 1
Fill in the blank with suitable word.
1) …. it Friday today?
2) It …. Saturday.
3) What …. the day?
4) X:...… day is it today?
Y: It ….. Monday.
5) What day is ….. today?
B. MENANYAKAN DAN MENYATAKAN TANGGAL, BULAN DAN

TAHUN
1. Menanyakan dan Menyatakan Tanggal

Dalam menanyakan tanggal biasanya terkait dengan nama bulan. Maka,
dalam pembahasan ini Anda sekaligus belajar mengenai bulan. Sebelumnya
mari kita bahas dahulu kosakata yang terkait dengan pembahasan ini. Untuk
menyatakan tanggal menggunakan bilangan pertama, kedua, ketiga, keempat
dan seterusnya. Sehingga untuk menyatakan tanggal satu menggunakan
“first” bukan “one”. Jadi, jika kita urutkan dari tanggal satu menjadi:
1) First ( 1st)
2) Second (2nd)
3) Third (3rd)
4) Fourth (4th)
5) Fifth (5th)
6) Sixth (6th)
7) Seventh (7th)
Dan seterusnya......
Sedangkan nama bulan yaitu:
January
February
March
April
May
June
July
August
September
October
November
December
Baiklah seperti biasanya Anda pelajari dialog berikut ini baru kita simpulkan
bersama.
Tono : What’s the date today?

Tina : It is the second of November.
Amril: What date is it today?

Yumi: Today is the second of November.
Yumna: What’s the date today?

Dani : It is November the second.
Berdasarkan contoh dialog di atas dapat kita simpulkan:

1. Untuk menanyakan tanggal dapat dilakukan dengan pertanyaan “What is
the date .....? Titik-titik dapat diisi today, now, tomorrow. Di samping
itu, penulisan dapat diawali dengan What date (tanggal berapa) lalu
diikuti waktu. Misalnya: today, now.
Jika diikuti kegiatan atau peristiwa yang terkait dengan hari yang ditanya
maka kata bantu menyesuaikan.
Contoh:
a. What date is your birthday?
b. What date did you see her for the first time?
c. What date do you celebrate your birthday?
2. Seperti halnya dalam menyatakan waktu, menyatakan tanggal juga
dimulai dengan kata “It” sebagai subjek kalimat. Jika tidak
menggunakan kata “It” maka dapat menggunakan waktu yang dimaksud,
misalnya: today, now, tomorrow. Jika menggunakan kegiatan yang
dimaksud maka dapat disebutkan kegiatannya, misalnya my birthday is
on the first of August. Untuk menyatakan tanggal dapat dilakukan
dengan dua cara yaitu pertama, dengan tanggalnya terlebih dahulu:
Contoh: Tanggal 8 Januari 1987 = It is the eighth of January Nineteen
eighty-seven. Yang kedua dengan bulan dulu yang diungkapkan baru
tanggalnya. Contoh: Tanggal January 8, 1987 = Today is January the
eighth. Perhatikan contoh berikut.
Cara 1 Cara 2
Today is the first of November It is November the first
It is the second of April It is April the second
Today is the third of May It is May the third
Today is the seventh of January It is January the seventh
It is the twentieth of February It is February the twentieth
It is the twenty-third of December It is December the twenty-third
Today is the twenty-first of August It is August the twenty-first
3. Jika tanggal tersebut digunakan dalam bentuk kalimat, preposition yang

digunakan adalah “on”. Contoh:
- My father started to work in the office on the second of January,
nineteen seventy-two.
Latihan 2
Say it in English
1) 22 – 6 – 1960
2) 21 – 1 – 1963
3) 5 – 4 – 1879
4) 17 – 8 – 1945
5) 14 – 12 – 2006
Latihan 3
Answer these questions
1) When is your birthday?
2) When is your father’s birthday?
3) When were you born?
4) What date is the Independence day of Indonesia?
5) When is our education day?
C. MENANYAKAN DAN MENYATAKAN BULAN
Untuk menanyakan bulan, dapat dimulai dengan kata tanya “what

month”. Menggunakan “what” karena nama bulan adalah benda, sehingga
kata tanya what yang digunakan. Akan tetapi jika bulan difungsikan sebagai
keterangan waktu maka kata tanya yang digunakan adalah “When”
Perhatikan contoh dialog berikut.
Dialogue
Rudy: What month is this?
Mery: This is October.
Rudy: What month is your birthday?
Mery: It is in June.
D. MENYATAKAN TAHUN
Sama halnya dengan cara menanyakan bulan, untuk menanyakan tahun

juga dimulai dengan kata “What”, karena yang dimaksud adalah tahun “year”
maka kata tanya menjadi “What year”. menggunakan “what” karena nama
tahun adalah benda, sehingga kata tanya what yang digunakan. Tetapi jika
tahun difungsikan sebagai keterangan waktu suatu aktivitas maka kata tanya
yang digunakan adalah “When”
Contoh:
X: What year is it now?
Y: It is 2007
X: When were you born?
Y: I was born in 1975
E. MENANYAKAN DAN MENYATAKAN MUSIM DAN CUACA
How is the weather today?

Adalah salah satu jenis pertanyaan untuk menanyakan keadaan cuaca.
Baiklah untuk memperlancar pemahaman bagaimana bertanya jawab tentang
cuaca atau musim, ada baiknya kita belajar dahulu tentang nama musim dan
keadaan cuaca. Pelajarilah kosakata dalam kotak berikut.
Season = musim Weather = cuaca Hot = panas Cool = dingin

Cold = sejuk Sunny = musim panas
Rainy = penghujan Cloudy = berawan Windy = berangin
Foggy = berkabut Snowy = bersalju
Untuk menanyakan keadaan cuaca berikut contoh expression dalam

menanyakan keadaan cuaca:
1) What is the weather like?
2) What is the weather like today?
in your town now?
this afternoon?
3) How is the weather today?
in your town?
this afternoon?
Kemudian untuk menyatakan keadaan cuaca atau musim, seperti yang telah
Anda pelajari pada Unit 1, yaitu menggunakan “It” pada awal kalimat,
contoh:
1) It is cool today.
2) It is going to rain.
3) It is hot now, would you open the window?

4) It is cloudy.
Nah sekarang Anda telah memahami cara menanyakan keadaan cuaca,

bukan? Ya tentu, tidak terlalu sulit ya? Baiklah, agar pemahaman Anda lebih
baik maka kerjakan latihan berikut.
Latihan 4
Lengkapilah dengan kata yang tepat
1) ....... is the weather like in your town?
2) It ....... cold in the morning.
3) ...... is the weather today?
4) Look! The sky is dark and ....... It will .......
5) It ........ a lot in Bogor.
Latihan 1
1) .…Is.. It Friday today?
2) It …is... Saturday
3) What …is... the day?
4) X: ...What… day is it today?
Y: It …is... Monday.
5) What day is …it... today?
Latihan 2
Jawab:
1) It is the twenty-second of June nineteen and sixty.
2) It the twenty-first of January nineteen and sixty-three.
3) It is the fifth of April eighteen and seventy nine.
4) It is the seventeenth of August nineteen and forty-five.
5) It the fourteenth of December two thousand and six.
Latihan 3
1) When is your birthday?
Jawab: Misal: Hari ulang tahun Anda 4 Juni maka tulis:
It is June the fourth.
2) When is your father’s birthday?

Jawab: sama dengan nomor 1.
3) When were you born?
Jawab: Jika Anda lahir tanggal 5 Mei 1971 maka tulis:
I was born on the fifth of May nineteen seventy-one.
4) What date is the Independence day of Indonesia?
Jawab: It is the seventeenth of August.
5) When is our education day?
Jawab: It is the second of May.
S UM MAR Y
Untuk menanyakan hari, kita dapat menggunakan dua cara yaitu:

a. dengan pertanyaan “What is the day?”
b. dengan kata tanya “What day“ (hari apa) lalu diikuti waktu yang
dimaksud, misalnya today, tomorrow, yesterday, atau waktu
kegiatan yang terkait dengan hari yang dimaksud.
Untuk menanyakan tanggal dapat dilakukan dengan pertanyaan

“What is the date .....? Dalam titik-titik dapat diisi keterangan yang
dimaksud misalnya: today, now, tomorrow.
1) If it is Wednesday now, it will be ………. tomorrow.

A. Friday
B. Tuesday
C. Thursday
D. Saturday
2) X: ..........................?
Y: It is Sunday.
A. What is today
B. What is the day
C. What is it the day
D. What the day is
3. X: What day is it today?

Y: ........................
A. It Saturday
B. It Saturday is
C. It is Saturday
D. Saturday it is

A. It is December five.
B. It is the fifth of Desember.
C. It is five of December.
D. It is December the five.
5) How do you say in English ( 26 – Mei – 1998)

A. It is the twenty-sixth of May nineteen ninety-eight.
B. It is the May of nineteen ninety-eight twenty-sixth.
C. It is the nineteen ninety-eight of May twenty-sixth.
D. It is the May twenty-six nineteen ninety-eight.
The following dialogue is for questions number 6 – 7.

John : Excuse me, Bill. What’s the date today?
Bill : I really don’t know. What month is this?
John : This is June. But I don’t know what the date is.
Bill : I believe it’s the ninth or the tenth of June.
John : It must be June 9. What year is this?
Bill : I know what year it is. This is nineteen sixty-six.
6) John doesn’t know about ....

A. the date
B. month
C. year
D. time
7) What year is in the dialogue?

A. 1966.
B. 1976.
C. 1977.
D. 1986.
8) X: ............................ ?
Y: This is July.
A. What is the month
B. What month is
C. What month is this
D. Is it July now
9) X: .......................?
Y: This is nineteen thirty-seven
A. What year is this
B. What is the year
C. What year it is
D. What year this is
10) The sky looks darker and darker. It is going to ....

A. rain
B. rainy
C. cold
D. be hot


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

Unit 3
Telling Activities in Relation with

the Time: Present Continuous Tense,
Present Perfect, and Present Perfect
Continuous Tense
S etelah Anda dapat menanyakan dan mengungkapkan waktu, hari, bulan

dan tahun maka Unit 3 akan mengajak Anda belajar tentang menanyakan
dan mengungkapkan kegiatan yang sedang dilakukan. Tentu saja kegiatan
yang dimaksud masih terkait dengan keterangan waktu yang telah Anda
bahas sebelumnya. Di samping itu, Anda akan diajak menanyakan kegiatan
yang telah dilakukan.
Tujuan yang akan kita capai dalam Unit 3 ini adalah agar Anda dapat
menjelaskan aktivitas yang sedang dikerjakan sehubungan dengan waktu
yang diberikan (present continuous tense) dan menjelaskan aktivitas yang
sudah dikerjakan sehubungan dengan waktu yang diberikan (present perfect
dan present perfect continuous).
A. THE PRESENT CONTINUOUS TENSE
The present continuous tense adalah salah satu pola kalimat bahasa
Inggris yang digunakan untuk mengungkapkan kegiatan yang sedang
dilakukan. Keterangan waktu yang digunakan biasanya: now, right now, at
this moment, at present, this week, this month. Akan tetapi, bukan suatu
keharusan untuk menaruh keterangan waktu, karena bentuk kata kerja yang
dipakai telah menunjukkan kegiatan yang sedang dilakukan. Ada sejumlah
kata kerja yang tidak dapat digunakan dalam bentuk present continous yaitu
verb of perception seperti: see, hear, smell, taste, feel.
Di samping itu, ada juga sejumlah verbs yang bermakna permanen,
seperti: believe, doubt, forget, imagine, know, remember, understand, desire,
forgive, hate, love, want, wish. Kata kerja ini tidak dapat dipakai untuk
menunjukkan continuous karena jika dipakai dalam bentuk continuous akan
bermakna berbeda.
Sekarang marilah kita mulai membahas bentuk kalimat yang
menggunakan present continuous tense. Perhatikan contoh berikut.
Activities at the momen.
Anne is sitting on the chair. She is

operating computer. Andy is
Anne’s teacher. He is explaining
how to operate the computer.
They are talking about how to
operate the computer.
Pola kalimat tersebut di atas dapat kita golongkan dalam bentuk the
present continous tense. Kita menggunakan pola kalimat ini untuk
menyatakan sesuatu kegiatan atau pekerjaan yang sedang dilakukan pada saat
dibicarakan.
Subject To be Activities Adverb/Object Time

I am sitting on the chair at seven o’clock
They, you, we are talking about computer now
She, He is operating computer
Jika kalimat itu dalam bentuk negative:
Subject To be Activities Adverb/Object Time

I am not sitting on the chair at seven o’clock
They, you, we are not/aren’t talking about computer now
She, He is not/isn’t operating the computer
Dalam bentuk kalimat Tanya Yes/No Question
To be Subject Activities Adverb/Object Time

Am I sitting on the chair at seven o’clock?
Are they, you, we talking about computer now?
Is she, he operating the computer?
Berdasarkan tabel contoh kalimat yang menggunakan present continuous

tense dapat Anda ketahui bentuk kalimat positif, negatif, dan tanya. Jika kita
rumuskan bentuk kalimat itu adalah Subject + (is, am, are) + Verb ing. Nah,
untuk meningkatkan pemahaman Anda tentang pola kalimat yang
menggunakan present continuous tense bacalah dialogue berikut ini.
Dialogue 1
1.1. In the library
Lina : What are you reading?
Heru : I am reading a book called The House of Death.
Lina : What sort of book is it?
Heru : It’s a detective story
Lina : Are you enjoying it?
Heru: Yes, it’s quite exciting
1.2. Joko : What are you reading?

Hilda: I’m reading a history book.
Joko : Why are you reading that?
Hilda: Well, we have a history examination tomorrow.
Joko : No, I’m afraid it’s awfully boring
Dengarkan kaset Anda dan jawablah:

1. What are you doing now?
………………………….
2. What are you listening to now?
……………………………
3. What are you reading?
…………………………..
4. What is your teacher explaining?
…………………………………
5. What are you writing?
……………………………………
Latihan 1
Put the verb into the correct form.
1) Let’s go out now. It ____________ (not rain) any more.
2) It is very cold now, so she ______________ ( wear) her coat now.
3) Look! It ____________ (snow).
4) Listen! There is someone _________ (knock) at the door.
5) Look! Someone ____________ (cry) in the road.
B. THE PRESET PERFECT TENSE
Present perfect tense merupakan ekspresi yang menggambarkan

tindakan yang dimulai di waktu lampau dan berkaitan dengan waktu
sekarang.
Secara rinci fungsi present perfect tense adalah untuk menyatakan:
1. Tindakan yang dimulai di waktu lampu dan berlanjut hingga sekarang.
Keterangan waktu yang dipakai adalah:
a. since January, since last week, since two hours ago
b. for an hour, for two years, for seven weeks,
c. up to now, so far, up to the present
2. Tindakan yang telah dilakukan pada waktu yang tidak tertentu
(unspesific time) di waktu lampau dan dirasakan hasilnya. Biasa tidak
menggunakan keterangan waktu. Akan tetapi keterangan seperti:
already, yet, lately, just, recently yang tidak menunjukkan waktu tertentu
dapat digunakan dalam pola ini.
Perhatikan contoh berikut.
Predicate
Subject
Have/has Verb 3/been Object/ Etc. Time
I have studied English For two months

You have worked
They have seen you Since last year
We have met them
She has sent a letter
He has been very tired
Anita has just arrived from Bandung
Bentuk negative:
Predicate
Subject
Have/has Verb 3/been Object/ Etc. Time
I have not studied English for two months

You have not worked for two days
They have not seen you since last year
We have not met them
She has not sent a letter
He has not been very tired
Anita has not arrived from Bandung
Bentuk kalimat Tanya:

Have/has
Subject Verb 3 Object/ Etc. Time
Have I studied English for two months?

Have you Worked ?
Have they seen you since last year ?
Have we met Them ?
Has she sent a letter ?
Has he been very tired ?
Has Anita just arrived from Jogja?
Berdasarkan contoh-contoh kalimat dengan present perfect tense, dapat

Anda simpulkan bahwa kalimat dengan present perfect tense selalu
menggunakan has dan Verb 3/been jika subject kalimat itu orang ketiga
tunggal, seperti: he, she, it, Anton, the student. Jika subject selain orang
ketiga tunggal, seperti: they, I, you, we, Anton and Ina, the students maka
pola yang digunakan adalah have + verb 3/been. Sudah jelas bukan?
Nah agar pemahaman Anda semakin baik, cobalah kerjakan latihan-
latihan berikut, usahakan untuk mengerjakan semua baru kemudian
dicocokkan dengan rambu-rambu jawaban yang tersedia di akhir kegiatan
belajar ini.
Nah sekarang perhatikan dialogue berikut.
Dialogue 1:
Djatmiko : Would you like to go to the bookstore?
Andita : That’s a good idea. Which one do you go to?
Djadmiko : Well, Gramedia is on Jl. Sudirman. Heve you visited there?
Andita : Yes, I’ve already visited there.
Djadmiko : Have you heard that there has been a discount for 20%.
Andita : No, I haven’t. That’s good news.
Dialogue 2:
Anto : I would like to read a book concerning action research.
Librarian : Action research. Well, this is one written by Philip
Anderson. Have you read it?
Anto : No I haven’t. But I would like another one. Do you have
others?
Librarian : How about this one? It is a new addition. The title is
“How to manage classroom action research”
Have you read it ?
Anto : No, I haven’t. I’d like to borrow it, please.
Librarian : Just fill in this card.
Latihan 2
Change the following sentences into negative sentences.
1) I have smoked cigarettes today.
2) She has spent most of her money to buy books.
3) He has phoned his father.
4) The students have watched the film already.
5) We have lived in Jakarta for 5 years.
Latihan 3
Change the following sentences into interrogative sentences
1) I have smoked cigarettes today.
2) She has spent most of her money to buy books.
3) He has phoned his father.
4) The students have watched the film already.
5) We have lived in Jakarta for 5 years.
Latihan 4
Put the verbs into the correct form
1) He ........ ( play) badminton since ten years ago.
2) They ....... ( be ) here for two hours.
3) I ...... (look) at this picture for five minutes.
4) They are tired because they ..... (work) in the garden since nine o’clock.
5) She ....(learn) English for three years, but she can’t even read English
newspaper.
C. THE PRESENT PERFECT CONTINUOUS TENSE
Present perfect continuous tense juga mengekspresikan kegiatan yang

dilakukan dimulai di waktu lampau dan masih berlangsung sampai sekarang.
Perbedaannya dengan present perfect tense adalah bahwa present perfect
continuous tense lebih menekankan pada kontinuitas kegiatan. Oleh karena
itu, pola kalimat yang menggunakan tense ini adalah:
Subject + has/have + been Verb ing.
Contoh:
Predicate
Subject Have/has Verb ing Object/ Etc. Time
been
I have been studying English for two months
You have been working for two days
They have been reading a book since
yesterday
It Has been raining for an hours
He has been discussing the problem

Andy has been writing a novel for five years
Bentuk negative.
Predicate
Subject
Have/has been Verb ing Object/Etc. Time
I have not been studying English for two months
You have not been working for two days
They have not been reading a book since yesterday
It has not been raining for an hour
He Has not been discussing the problem

Andy Has not been writing a novel for five years
Bentuk pertanyaan
Predicate
Subject
Have/has been Verb ing Object/ Etc. Time
Have I been studying English for two months?
Have You been working for two days?
Have they been reading a book since 30 minutes ago?
Has It been raining for an hour?
Has he been discussing the problem
Has Andy been writing a novel for five years?
Sekarang bacalah dan dengarkan dialogue berikut, perhatikan penggunaan

present perfect continuous tense.
Dialogue
Doctor : Good evening. Sit down. Yes? What’s wrong?
Wina : Doctor, I have been feeling unwell for two days.
Doctor : And what exactly is the matter?
Wina : Well, I’ve got a slight headache.
Doctor : Anything else?
Wina : In the morning I sometimes have a pain in my chest.
Doctor : I see. OK. Well I am going to examine you…. Open your
mouth… say “ah”.
Wina : Ah!
Doctor : Right. Have you been worrying much recently?
Wina : Perhaps a little bit, yes.
Doctor : Mmm. Have you been sleeping all right?
Wina : No, actually doctor, I haven’t.
Doctor : What about your appetite? Have you been eating properly?
Wina : Yes. I think so.
Doctor : Well. Look. Here’s a prescription.
Wina : Thank you
Latihan 5
1) Dona is talking in class. She ........ (talk) since the lesson began.
2) Anting is looking for a job. She ...... (look) for six months.
3) Dwian and Asfin are playing tennis. They ..... (play) tennis for two
hours.
4) It is raining now. It ....... (rain) since this morning.
5) I smell something burning. Someone .....(cook).
Latihan 6
1) I am sick sir. Therefore, I _____________ ( not teach ) for two days.
2) Look! The old man .........( cross) the road by himself.
3) ...... You ...... (write) down all these sentences?
4) My father is tired. He ..... (work) hard in the garden.
5) I am learning English now. I .........( learn) English since September.
Latihan 1
Put the verb into the correct form.
1) Let’s go out now. It is not raining any more.
2) It is very cold now, so she is wearing her coat now.
3) Look! It is snowing.
4) Listen! There is someone is knocking at the door.
5) Look! Someone is crossing on the road.
Latihan 2
Change the following sentences into the negative ones.
1. I have not smoked cigarettes today.
2. She has not spent most of her money to buy books.
3. He has not phoned his father.
4. The students have not watched the film already.
5. We have not lived in Jakarta for 5 years.
Latihan 3
Change the following sentences into the interrogative sentences.
1) Have I smoked cigarettes today?
2) Has she spent most of her money to buy books?
3) Has he phoned his father?
4) Have the students watched the film already?

5) Have we lived in Jakarta for 5 years?
Latihan 4
Put the verbs into the correct form.
1) He has played badminton since ten years ago.
2) They have been here for two hours.
3) I have looked at this picture for five minutes
4) They are tired because they have worked in the garden since nine
o’clock.
5) She has learned English for three years, but she can’t even read English
newspaper.
Latihan 5
1. Dona is talking in class. She has been talking since the lesson began.
2. Anting is looking for a job. She has been looking for six months.
3. Dwian and Asfin are playing tennis. They have been playing tennis for
two hours.
4. It is raining now. It has been raining since this morning.
5. I smell something burning. Someone has been cooking
Latihan 6
1. I am sick sir. Therefore, I haven’t tought for two days.
2. Look! The old man is crossing the road by himself.
3. Have you written down all these sentences?
4. My father is tired. He has been working hard in the garden.
5. I am learning English now. I have been learning English since
September.
S UM MAR Y
The Present Continuous Tense adalah bentuk tense yang digunakan

untuk menyatakan atau mengungkapkan kegiatan yang sedang
dilakukan. Pola kalimat adalah Subject + (is, am, are) + verb ing. Ada
beberapa kata kerja yang tidak dapat digunakan dalam pola Present
Continuous Tense, yaitu kata kerja verbs of perception dan verb.
Present Perfect Tense menggunakan has dan Verb 3/been jika
subject kalimat itu orang ketiga tunggal, seperti: he, she, it, Anton, the
student. Jika subject selain orang ketiga tunggal, seperti: they, I, you,
we, Anton and Ina, the students maka pola yang digunakan adalah
have + verb 3/been. Dan untuk kalimat Present Continuous Tense pada
dasrnya sama hanya kata kerja bukan Verb 3 tapi dengan menggunakan
been Verb ing.
1) Listen to them. What .... about.

A. they are talking
B. are they talking
C. has they talked
D. they have talked
2) Anto: Hello, Dian. I haven’t seen you for a long time. What ........these
days.
Dian: I am finishing my theses.
A. do you do
B. have you been doing
C. you are doing
D. are you doing
3) “He has been reading for two hours”

The negative form of this sentence is ....
A. He has not been reading for two hours
B. He not has been reading for two hours
C. He has been not reading for two hours
D. He has been reading not for two hours
4) X: Where is she?
Y: She .......... out of the room.
A. has just gone
B. has gone just
C. have just gone
D. just have gone
5) I haven’t seen you .......

A. for two days ago
B. for last two days
C. for two days
D. for last two days ago
6) “She has waited for her friend since seven o’clock”

The negative form of the above sentence is .....
A. She doesn’t have waited for her friend since seven o’clock
B. She has not waited for her friend since seven o’clock
C. She has no waited her friend since seven o’clock
D. She have not waited for her friend since seven o’clock
7) Q: Sorry I’m late.

R: That’s all right. I .... long.
A. have waited for
B. have been waiting for
C. am waiting for
D. haven’t been waiting for
8) Anton: Dina, I .... my handphone. Can you help me to look for it?
Dina : Yes, Certainly.
A. lost
B. has lost
C. have lost
D. have been lost


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

Unit 4
Telephone Communication
P ada Unit 4 ini Anda akan belajar berkomunikasi melalui berlatih

menelepon dalam bahasa Inggris maupun menerima panggilan telepon.
Adapun tujuan yang akan dicapai dalam kegiatan belajar ini adalah agar
Anda mampu menanyakan seseorang lewat telepon, menjawab telepon yang
masuk, membuat pesan singkat lewat telepon, menulis paragraf atau dialog
sederhana yang berhubungan dengan waktu atau percakapan di telepon.
Di samping itu, untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman
akan dibahas juga bagaimana menjawab pertanyaan pemahaman berdasarkan
wacana sederhana.
1. How to make a telephone call
Teacher : Hello,
Book seller : Hello, Gramedia book store
Teacher : I would like to buy some books
Book seller : Yes, what books do you want?
Dialogue di atas merupakan dialogue dalam telepon. Untuk melakukan

komunikasi lewat telepon, Anda harus dapat mengungkapkan nomor
telephone dalam bahasa Inggris:
Nomor double dapat diucapkan: “55”( double five), 555 (triple five)
Ketika mengucapakan nomor “O” (ou) atau (zero)
Contoh:
355806
1. Dendi: What’s your phone number?
Fitri : It’s three double five eight ou six.
49302278
2. Nita : What’s her phone number
Sinta : It’s four nine three ou double two seven eight.
Latihan 1:
Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan nomor telephone yang diberikan.
1. Anto: What’s your phone number?
Yuli: ( 3683356) It’s ………..
2. Asih: What’s his phone number?

Rudi: ( 8854290 ) It’s ……….
3. Sinta: What’s your hand phone number?

Mita : ( 0852678543) It’s …….
4. Joko : What’s your phone number?

Siti : (4185521) It’s ……………..
5. Beny: Hello, 633792 …………….
Perhatikan contoh-contoh cara melakukan komunikasi menggunakan telepon.

Cara memulai menelepon:
Berikut contoh melakukan pemanggilan lewat telepon.
Cara 1. Dengan menyebut nomor telepon yang dituju
Hermawan: Hello, is that 56767 ?
Cara 2 : Dengan menyebut nama instansi yang dituju.

John: Is that Education Department?
Is that the post office?
Is that the police station?
Cara menjawab telepon:

Untuk menjawab cara 1 maupun cara 2 dapat dilakukan dengan contoh
berikut.
Fredy : Yes, that’s right
Yes, may I help you.
Bill : Who is speaking?
No, I’m sorry, she/he is absent
away
out
not here
not at home
Nah setelah Anda memahami bagaimana cara memanggil atau menelepon

serta cara menerima panggilan lewat telepon, kegiatan selanjutnya adalah
mempraktikkan dialog berikut. Lakukanlah dengan berpasangan dan saling
berganti peran.
Learn and practice the following dialogue with your partner.
Dialogue 1
Anto : Hello, is it one seven zero nine seven ( 17097)?
Dian’s mother : Yes, that is right. Who is calling?
Anto : Anto, speaking. Can I speak to Dian?
Dian’s mother : Certainly, you can. Would you hold on a moment, please?
Anto : Sure, thanks.
Dialogue 2
Sinta : This is Miss Sinta of the Education Department. Could I sepak to
Mr. Antoro?
Dewi : Mr. Antoro’s office. Miss Dewi is speaking. Sorry Miss Sinta. He is
out of town for a few days.
Sinta : Do you know when he will be back to his office?
Dewi : Next Wednesday, Miss Sinta. Will you leave any massage?
Sinta : No, thanks. I’ll call back next Wednesday.
Grammar Focus:
Modals for polite request:
Can I .... Could I speak to .... Would you .....
Can = dipakai untuk permintaan izin
Could = dipakai permintaan izin lebih formal dari can
Would = permintaan izin lebih sopan
Latihan 2
Buatlah kalimat permintaan berdasarkan situasi yang diberikan. Gunakan
can, could, would.
Example:
You want to speak to Miss Tina. You ask somebody to call her.
Jawab: Can you call Miss Tina ?
1) You want to borrow your friend’s notebook. What do you say to

him/her?
2) You call and somebody answers your call. What do you say to him/her if
you want to talk with his/her father.
3) You want somebody to wait for some moment. What do you say to
him/her?
4) You are at the restaurant and you want the salt. What do you say to the
waiters?
5) You want to use someone’s telephone. What do you say to her/him?
Latihan 3
Buatlah percakapan berdasarkan situasi berikut:
Pak Joko seorang guru SD menelepon temannya Ibu Tuti. Nomor telepon Ibu
Tuti: 419552. Yang mengangkat telepon Anak Ibu Tuti bernama Dian. Pak
Joko mau berbicara dengan Ibu Tuti. Ternyata Ibu Tuti lagi ke pasar. Pulang
pasar biasanya jam 6.30. Dian menanyakan kepada Pak Joko apakah ingin
meninggalkan pesan. Pak Joko tidak meninggalkan pesan, dia ingin
menelepon lagi.
Latihan 1:
Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan nomor telephone yang diberikan.
1. Anto: What’s your phone number?
Yuli: (3683356) It’s three six eight double three five six
2. Asih: What’s his phone number?
Rudi: (8854290 ) It’s double eight five four two nine zero
3. Sinta: What’s your handphone number?
Mita : (0852678543) It’s zero eight five two six seven eight five four
three
4. Joko : What’s your phone number?
Siti : (4185521) It’s four one eight double five two one
5. Beny: Hello, 633792 ( six double three seven nine two)
Latihan 2
1) Can I borrow your notebook? / Could I borrow your notebook?
2) Can I speak to your father? / Could I speak to your father?
3) Would you wait for a moment, please?
4) Could I have the salt, please?
5) Could I use your telephone?
Latihan 3
Mr. Joko : Is that 419552?
Dian : Yes, that is right. Who is calling?
Mr. Joko : Mr. Joko speaking. Could I speak to Mrs. Tuti?
Dian : Sorry Mr. Joko. Mrs. Tuti has gone to the market. Would you
leave any massage?
Mr. Joko : No. Thanks. I will call back.
S UM MAR Y
Cara melakukan pemanggilan lewat telepon.

Cara 1. Dengan menyebut nomor telepon yang dituju
Hermawan: Hello, is that 56767?
Nomor double dapat diucapkan: “55”( double five), 555 (triple five)
Ketika mengucapakan nomor “O” ( ou) atau (zero)
Contoh: 355806 = It’s three double five eight ou six

49302278 = It’s four nine three ou double two seven eight
Cara 2. Dengan menyebut nama instansi yang dituju.

John: Is that Education Department?
Is that the post office?
Is that the police station?
Cara menjawab telepon:

Untuk menjawab cara 1 maupun cara 2 dapat dilakukan dengan contoh
berikut.
Fredy : Yes, that’s right
Yes, may I help you?
Bill : Who is speaking?
No, I’m sorry, she/he is absent
away
out
not here
not at home

A. Hello. This is 24905?
B. This is 24905. Hello.?
C. Hello. This is number 24905 ?
D. Hello. Is that 24905 ?
2) X: Hello. Is that department store?

Y: .....................
A. Yes, Is that right.
B. Yes. That is right.
C. Yes. Speaking.
D. Yes. Who speaking
3) Q: Hello. Radio Taxis.

R: ...........................
A. I’d like a taxi, please
B. Taxi, please
C. Do you want a taxi?

D. You want a taxi
4) You want to call your friend Maria.

A. Hello. Is Maria here?
B. Hello. Maria is here.
C. Hello. I could speak to Maria
D. Hello. Is Maria speaking?
5) Q: .............................
R: No, I’m sorry. She is not at home.
A. Who is speaking.
B. Speaking. This is John
C. Could I speak to Sinta?
D. I could speak to Sinta, Ok?
The following conversation is for questions number 6 – 7.

Q: Hello?
R: Hello, Mr. Brown? This is Dwian from Home’s Realty.
Q: Hi. Have you found a house for me yet?
R: Yes, I have a great house to show you. It is on Jl. Melati. It is only a
hundred and fifty million.
Q: Oh, that is too expensive for me.
6) Who wants to buy a house?

A. Mr. Brown.
B. Dwian.
C. Mr. Brown and Dwian.
D. No one does.
7) Who said “hello” in the first line?

A. Mr. Brown.
B. Dwian.
C. Someone else.
D. The secreytary.

A. I know Ronny for five years.
B. I know Ronny since five years.
C. I have known Ronny for five years.
D. I have been knowing for five years.
Cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban Tes Formatif 4

yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar.

Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang


1) B 1) A 1) A
2) B 2) B 2) B
3) B 3) C 3) C
4) C 4) B 4) B
5) A 5) A 5) C
6) A 6) A 6) B
7) D 7) A 7) D
8) C 8) C 8) C
9) A 9) A
10) D 10) A
Tes Formatif 4
1) D
2) B
3) A
4) A
5) C
6) A
7) A
8) C
Daftar Pustaka
Dwiantoro, Sunu. (1989). Practical English. Buku Pegangan Kursus Bahasa

Inggris.
Murphy, Raymond. (1985). English Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press.
Richards, Jack C. (1991). Interchange. English for International

Communication. Melbourne: Cambridge University Press.
Seal, Bernard. (1980). Activities. English For Short Courses. London:

Longman Group Limited.
Sudilah, Sugito. (1988). Bahasa Inggris untuk SPG/SGO (Semester II).

Yogyakarta: Kanwil Depdikbud.
Sumanto, Ali. (1994). Daily English Conversation. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.
Module 5
Food and Money

Sunu Dwi Antoro
PEN D A HU L UA N
S elamat jumpa di Module 5 mata kuliah Bahasa Inggris untuk Guru

Sekolah Dasar. Setelah Anda mengkaji dan berlatih berbahasa Inggris
yang berkaitan dengan waktu, musim dan berkomunikasi melalui telepon
maka Anda pada modul ini akan mengkaji dan berlatih untuk
mengungkapkan segala aktivitas yang berhubungan dengan makanan dan
uang. Karena itu Module 5 ini bertemakan tentang Food and Money.
Setelah mengkaji modul ini Anda diharapkan dapat menggunakan
bahasa yang berfungsi dalam situasi: berbelanja keperluan sehari-hari atau
makanan, penggunaan uang dalam berbelanja, dan makan di restoran.
Secara rinci tujuan tersebut dapat dijabarkan dalam tujuan berikut ini.
1. Mengidentifikasi makanan yang diperlukan sehari-hari.
2. Menyebutkan tempat-tempat belanja.
3. Mengidentifikasi bagian-bagian (section) di supermarket.
4. Membandingkan dengan tingkat perbandingan positive degree,
comparative degree, dan superlative degree dalam hubungannya dengan
harga dan makanan.
5. Menggunakan satuan ukuran yang berkaitan dengan makanan yang
diperlukan.
6. Menggunakan satuan timbangan yang berhubungan dengan makanan
yang diperlukan.
7. Menawarkan barang-barang dagangan khususnya makanan.
8. Menanyakan harga yang berhubungan dengan makanan.
9. Membedakan countable dan uncountable nouns hubungannya dengan
makanan.
10. Menggunakan indefinite pronouns seperti a lot of, many, atau several
hubungannya dengan makanan.
12. Menggunakan satuan uang rupiah untuk menanyakan harga.
13. Menggunakan ungkapan untuk menanyakan uang sisa belanja.
14. Menggunakan ungkapan untuk memberikan jawaban atas pertanyaan

uang sisa belanja.
15. Menggunakan ungkapan untuk memesan menu breakfast, lunch, atau
dinner di restoran.
16. Menjawab pertanyaan pemahaman berdasarkan wacana sederhana.
Petunjuk Belajar Mandiri

mungkin. Akan tetapi, keberhasilannya tergantung dari cara Unit mandiri
yang harus dilakukan. Berikut ini saran yang perlu diikuti agar memudahkan
dalam belajar bahasa Inggris mandiri.
2. Ikuti petunjuk dalam setiap kegiatan belajar, karena petunjuk yang
diberikan bertujuan agar kemampuan berbahasa Inggris dapat dikuasai
dengan bertahap. Penguasaan bahasa yang dilakukan secara tidak teratur
kurang baik hasilnya.
3. Kerjakan semua latihan dan tes formatif, jangan melihat kunci sebelum
selesai mengerjakan latihan maupun tes formatif.
Unit 1
Shopping for Food: Supermarket
P ada Unit 1 ini kita akan membahas tentang makanan sehari-hari,

berbelanja di pasar modern/supermarket, dan bagian-bagian dari super-
market. Di samping itu, akan dibahas tentang tingkat perbandingan positive
degree, camparative degree, dan superlative degree hubungannya dengan
harga dan makanan, satuan ukuran yang berkaitan dengan makanan yang
diperlukan.
Setelah Anda mengkaji dan mengerjakan latihan-latihan dalam Unit 1
Module 5 ini Anda diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi makanan yang diperlukan sehari-hari.
2. Menyebutkan tempat-tempat belanja seperti traditional market dan
supermarket (departement store) yang biasa dikenal di manca negara dan
di Indonesia, seperti Safeway, Woodwards, Seven Eleven, Hero, atau
Matahari.
3. Mengidentifikasi bagian-bagian (section) di supermarket seperti: bakery
section, dairy section, dan produce section.
4. Membandingkan dengan tingkat perbandingan positive degree,
camparative degree, dan superlative degree hubungannya dengan harga
dan makanan.
5. Menggunakan satuan ukuran yang berkaitan dengan makanan yang
diperlukan. Misalnya: a can of, a box of, atau a cup of.
6. Menggunakan satuan timbangan yang berhubungan dengan makanan
yang diperlukan. Misalnya: kilo, pound, atau once.
A. SUPERMARKET
Anda tentu telah mengenal supermarket bukan? Salah satu contoh yang
ada di kota Jakarta adalah supermarket Hero. Apakah di kota Anda ada nama
supermarket Hero? Di samping supermarket yang besar ada supermarket
kecil yang sering dinamakan mini market. Misalnya, Alfa Maret dan Indo
Mart. Apakah di kota Anda juga ada mini market?
Sebelum kita membahas lebih lanjut tentang supermarket, coba kerjakan
latihan berikut untuk mengingatkan penguasaan kosa kata Anda tentang food.
Anda dapat menambahkan kosakata tentang food yang belum tertulis dalam
latihan ini.
Latihan 1
Jodohkan kata-kata di kelompok kanan dengan kata-kata di kelompok kiri
yang merupakan pasangan makna.
Fruits:
1. Banana tomat
2. Mango apel
3. Grapes advokat
4. Tomato jeruk
5. Water melon nanas
6. Lemon semangka
7. Pear mangga
8. Apple anggur
9. Pineapple pir
10. Avocados lemon
11. Strawberries pisang
12. Orange stroberi
Vegetables:
Cabbage terung
Eggplant kubis
Celery bawang merah
Carrots seledri
Cauliflower mentimun
Garlic bunga kol
Onion cabe
Peppers daun selada
Lettude bawang putih
Potatoes kentang
Chilies wortel
Beans kacang
Cucumber cabe merah
Food and Drink:
Pizza milk
Soap jus buah
Spaghetti teh
Egg coklat
Bread sop
Salad mie
Coffee sosis
Tea daging
Milk roti
Fruit juice mentega
Chocolate tar
Jam keju
Ice cream pisa
Sardines kopi
Butter telur
Cheese humberger
Cake sarden
Sausage sele
Meat salad
Hamburger es krim
Where can you buy it?

Di mana Anda dapat membelinya? Jika Anda akan berbelanja di sebuah
supermarket, Anda harus mengetahui bagian dari supermarket yang harus
dituju untuk mendapatkan benda yang akan dibeli dengan cepat. Bagian-
bagian dari supermarket meliputi:
a. bakery section.
b. dairy section.
c. produce section.
d. meat department.
Jika Anda akan beli segala macam roti maka Anda langsung mencari di
bagian bakery section, jika ingin membeli daging maka Anda akan menuju
meat department, dan seterusnya.
Latihan 2
Setelah Anda mengetahui bagian dari supermarket, Anda akan menuju ke
mana jika Anda akan membeli barang berikut? Untuk itu lengkapilah tabel
berikut.
You are in the supermarket and you want to buy... You will go to the ......
1. milk 1. ....................
2. cake 2. ...................
3. tomatoes 3. ......................
4. note book, pen, and pencil 4. .....................
Jika kebetulan Anda tidak tahu letak benda yang akan dibeli, tentu Anda
akan bertanya dimana letak benda yang dimaksud kepada shopkeeper. Untuk
menanyakan dimana letak benda yang akan dibeli dengan menyusun kalimat
tanya yang menanyakan tempat. Kata tanya yang digunakan adalah ”Where”
artinya di mana. Perhatikan Table 5.1 berikut.
Table 5.1.
Question word To be Subject object
questions (is, am, are)
Where is the milk ?
Where are the fruits ?
Where are lettuce and cucumber?
Dialogue 1
Woman : Where is the milk?
Man : It is on the diary section
Woman : Where is the meat?
Man : It is on the meat deparment
Woman : Where can I buy butter
Man : It is on the bakery section
Dialogue 2
Rita : Excuse me. Where is the milk?
Sales Girl : It is in the dairy section, over there near the produce section.
Rita : Thank you. I need several things from the dairy
Latihan 3
Lengkapilah kalimat berikut.
X: _________ is the butter?
Y: It is in the _________ ___________
X: Thank ___________
Y: ______________
Q: Where ________ the meat?

R: ________ is in the __________ ______________
Q: ________ ____________
B. DIFFERENCES
Pada bagian B ini Anda akan diajak untuk belajar tentang Adjective. Apa
yang disebut Adjective itu? Adejective adalah kata sifat yang biasanya
berfungsi menerangkan kata benda. Berikut ini contoh adjective.
Adjectives:
Nice = enak fresh = segar
Good = baik wide = luas
Large = besar delicious = nikmat
Cheap = murah big = besar
Expensive = mahal small = kecil
Tasty = lezat
Adjective adalah kata sifat yang digunakan untuk menerangkan kata benda.
Contoh:
1. Orange is nice.
2. Onion is cheap.
3. Apple is small, and melon is big.
4. Meat is expensive.
Perhatikan dialogue berikut, perhatikan penggunaan adjective dan bagaimana

menggunakan adjective untuk membandingkan dua benda.
Dialogue 3
Dolores : Diane! Hello, there!
Diane : Oh, hello, Dolores.
Dolores : My goodness! You certainly have a lot of things in your cart!
Diane : Yes, well, you know we have five children.
Dolores : Are you buying Pearly White Dishwashing Liquid? There are
cheaper brands.
Diane : It’s more expensive than other brands, but I think it last longer.
Dolores : Those cherries look nicer than the strawberries in my cart! May
I taste one? (She takes a cherry). Oh, they are much tastier than
the cherries last year.
Diane : Dolores, I have to get home as soon as possible.

Dolores : Is that brown rice? Do you really like brown rice better than
white rice? It looks more slowly.
Diane : But it taste just as good as white rice and it’s more nutritious.
Dolores : You know, this market says it’s cheaper than all the others. I
think it’s just as expensive. What do you think?
Diane : I think one market is as good as any other. Well, I’ll let you go
now, Dolores. I know you are busy.
Berdasarkan percakapan di atas, dalam melakukan pembelian Anda pasti

memilih mana yang lebih murah atau mana yang lebih baik, mana yang lebih
sehat, mana yang lebih nikmat dan pertanyaan lain ketika Anda melakukan
pembelian. Percakapan menggunakan kalimat perbandingan dalam bahasa
Inggris disebut degree of comparison. Dalam topik ini kita bahas mengenai
degree of comparison of adjective untuk menyatakan mana yang lebih dan
mana yang paling. Aturan Comparative dan Superlative untuk Adjective
dapat dilihat pada Table 5.2.
Table 5.2.
Comparative and Superlative of Adjectives
Comparative: Superlative: Penjelasan

Contoh Contoh
Adjective satu Fresh orange juice is Apple juice is the Adj + er
suku kata nicer than tomato juice. nicest of all Nice = nicer, + est =
the nicest
Adjective yang Apple is tastier than Grapes is the Tasty = tastier, the
berakhiran pear. tastiest tastiest
dengan - y
Adjective lebih Beaches are more Mountains are the More + adj = more
dari satu suku beautiful than deserts. most beautiful of all. beautiful, the most
kata beautiful.
Negative Nonfat milk is less
comparison fattening than regular
milk
Irregular form Hamburger tastes better Stake is the best Irregular:
than a cake Good – better – the
Cookies are worse for Spaghetti is the best
you than crackers. worst Bad – worse
Far - farther
Aturan-aturan Comparative dan bentuk Superlative kata sifat dapat

terlihat pada Tabel 5.1. Perhatikan contoh kalimat dan penjelasan dalam tabel
tersebut.
Baiklah marilah kita simpulkan bagaimana menggunakan comparative
dan superlative dari adjectives.
a. Kata sifat yang terdiri dari satu suku kata mendapat akhiran er pada
bentuk comparative dan ditambah est pada bentuk superlative.
Contoh: small – smaller – the smallest,
b. Kata sifat yang terdiri dari satu suku kata, dan berakhir pada konsonan,
konsonan terakhir diulangi, misalnya: fat– fatter- fattest, big – bigger –
the biggest.
c. Kata sifat yang berakhir pada suku kata yang berakhiran pada y ; y ini
berubah menjadi i , kemudian ditambah -er atau -est, misalnya: happy –
happier – the happiest.
d. Kata sifat yang berakhir pada huruf e , langsung ditambah r dan st,
misalnya: late – later – the latest.
e. Kata sifat yang mempunyai bentuk comparative dan superlative tidak
beraturan, misalnya: good – better – best
f. Kata sifat yang lebih dari dua suku kata, yang menggunakan more, dan
most. Misalnya: more expensive, the most expensive.
Latihan 4
Write the comparative and superlative of adjective.
Adjectives Comparative Superlative

long ............ ....................
large ............ ....................
cheap ............ ....................
delicious ............ ....................
comfortable ............ ....................
cold ............ ....................
warm ............ ....................
busy ............ ....................
cool ............ ....................
fresh ............ ....................
Latihan 5
Make sentences with comparative or superlative adjective based on the given
sentences below.
1. Fresh orange juice is tasty. Frozen juice is not so tasty.
2. Steak costs $ 5.95. Fish costs $ 4.50. Ball meat costs $ 6.40.
3. Carrot is not sweet. Orange is sweet. Grape is very sweet.
4. Soda costs $ 4.5. Orange juice costs $1.95. Apple juice costs $1.2.
5. Carrot is nutritious. Candy is not so nutritious.
6. Grape is very delicious. Banana is not so delicious. Apple is delicious.
C. A KILO OF ....
Judul subpokok bahasan ini mengajak Anda untuk menyebutkan ukuran

untuk benda yang tidak bisa dihitung (uncountable noun). Untuk menyatakan
jumlah ukuran benda tak dapat dihitung dilakukan dengan menyatakan
jumlah takaran yang dipakai benda tersebut, misalnya kilo, liter, meter,
sebotol, satu gelas atau sekaleng dan seterusnya. Penghitungan satuan jumlah
ukuran dapat dilakukan sebagai berikut.
Contoh:
a kilo of sugar two kilos of sugar
a bottle of wine five bottles of wine
a slice of bread three slices of bread
a loaf of bread four loaves of bread
a bar of chocolate two bars of chocolate
a cup of coffee ten cups of coffee
a liter of gasoline four liters of gasoline
an once of garlic eight ounces of garlic
a package of cigarrete
a can of sardine
Dari contoh di atas dapat disimpulkan bahwa untuk menyatakan ukuran

benda yang tidak dapat dihitung dilakukan dengan menyebutkan alat ukur
yang digunakan misalnya a cup of coffee, sedangkan bentuk jamaknya adalah
ukurannya bukan bendanya, misalnya: two cups of coffee.
Berikut contoh mengungkapakan ukuran benda yang tak dapat

dihitung yang akan dibeli.
Shopkeeper : How much sugar would you like?

Woman : I would like a kilo of sugar.
Man : I would like two kilos of sugar.
Shopkeeper : How much wine would you like?

Woman : I would like a bottle of wine.
Man : I would like five bottles of wine.
Shopkeeper : How much bread would you like?

Woman : I would like a slice of bread.
Man : I would like three slices of bread.
Shopkeeper : How much chocolate would you like?

Woman : I would like a bar of chocolate.
Man : I would like two bars of chocolate.
Shopkeeper : How much coffee would you like?

Woman : I would like a cup of coffee.
Man : I would like ten cups of coffee.
Shopkeeper : How much gasoline would you like?

Woman : I would like a liter of gasoline.
Man : I would like four liters of gasoline.
Shopkeeper : How much garlic would you like?

Woman : I would like an once of garlic.
Man : I would like eight onces of garlic.
Latihan 6
Buatlah percakapan seperti contoh berikut.
Tea two cups.
X: How much tea would you like?
Y: I’d (I would) like two cups of tea, please.
1. milk four glasses
2. sugar five kilos
3. wine two bottles

4. bread three slices
5. gasoline 15 liters
Reading
Latihan 7
Bacalah teks berikut dan jawablah pertanyaan!
Every week Mrs. Lee goes to the supermarket. She buys a lot of things.
She always buys a quart of milk, a dozen of eggs, and a lot of bread.
Sometimes she needs a pound of coffee. If she doesn’t have any flour or rice,
she buys them. She goes to the bakery section for bread. She goes to the dairy
section for milk and butter. She goes to the produce section for lettuce and
tomatoes.
Questions:
1. Where does Mrs. Lee go every week?
2. What does she always buy?
3. Where does she go for bread?
4. Where does she go for lettuce and tomatoes?
5. How much does she buy milk?
6. How many does she buy eggs?
7. How much does she buy bread?
8. What for does she go to the dairy section?
Latihan 1
Fruits:
1. Banana = pisang
2. Mango = mangga
3. Grapes = anggur
4. Tomato = tomat
5. Water melon = semangka
6. Lemon = lemon
7. Pear = pir
8. Apple = apel
9. Pineapple = nanas
10. Avocados = alpokat
11. Strawberries = stroberi
12. Orange = jeruk
Vegetables:
Cabbage = kubis
Eggplant = terung
Celery = seledri
Carrots = wortel
Cauliflower = bunga kol
Garlic = bawang putih
Onion = bawang merah
Peppers = cabe
Lettude = daun selada
Potatoes = kentang
Chilies = cabe merah
Beans = kacang
Cucumber = mentimun
Food and drink:

Pizza = pisa
Soap = sup
Spaghetti = mie
Egg = telur
Bread = roti
Salad = salad
Coffee = kopi
Tea = teh
Milk = milk
Fruit juice = jus buah
Chocolate = cokelat
Jam = sele
Ice cream = es krim
Sardines = sarden
Butter = mentega
Cheese = keju
Cake = tar
Sausage = sosis
Meat = daging
Hamburger = humberger
Latihan 2
You area in the supermarket and you want to buy... You will go the ......
1. milk 1. dairy section
2. cake 2. bakery section
3. tomatoes 3. produce section
4. note book, pen, and pencil 4. stationery section
Latihan 3
X: Where is the butter?
Y: It is in the dairy section
X: Thank you
Y: You are welcome
Q: Where is the meat?

R: It is in the meat department
Q: Thank you
Latihan 4
Write the comparative and superlative of adjective.
Adjectives Comparative Superlative

long longer longest
large larger largest
cheap cheaper cheapest
delicious more delicious most delicious
comfortable more comfortable most comfortable
cold colder coldest
warm warmer warmest
busy busier busiest
cool cooler coolest
fresh fresher freshest
Latihan 5
1. Fresh orange juice is tastier than Frozen juice.
2. Steak costs more expensive than fish. Meat ball costs the most
expensive.
3. Orange is sweeter than carrot. Grape is the sweetest
4. Orange juice is cheaper than soda. Apple juice is the cheapest. Atau
Orange juice is more expensive than apple juice. Soda is the most
expensive.
5. Carrot is more nutritious than candy.
6. Apple is more delicious than banana. Grape is the most delicious
Latihan 6
1. milk four glasses
X: How much milk would you like?
Y: I’d like four glasses of milk, please.
2. sugar five kilos
X: How much sugar would you like?
Y: I’d like five kilos of sugar, please.
3. wine two bottles
X: How much wine would you like?
Y: I’d like two bottles of wine, please.
4. bread three slices
X: How much bread would you like?
Y: I’d like three slices of bread, please.
5. gasoline 15 liters
X: How much gasoline would you like?
Y: I’d like 15 liters of gasoline, please.
Latihan 7
1. She goes to the supermarket.
2. She always buy a glass of milk, a dozen of eggs, and a lot of bread.
3. She goes to the bakery section for bread.
4. She goes to the produce section for lettuce and tomatoes.
5. She buys a quart of milk.
6. She buys a dozen of eggs.
7. She buys a loaf of bread.
8. She goes to the dairy section for milk and butter.
S UM MAR Y
Bagian-bagian dari supermarket meliputi:

1. Bakery section.
2. Dairy section.
3. Produce section.
4. Meat department.
Comparative dan superlative dari adjectives.

Kata sifat satu suku kata mendapat akhiran er pada bentuk
comparative dan ditambah est pada bentuk superlative. Misal: small
– smaller – the smallest. Kata sifat satu suku kata, dan berakhir pada
konsonan, konsonan terakhir diulangi, untuk membentuk perbandingan
misalnya: fat– fatter- fattest, big – bigger – the biggest. Kata sifat yang
berakhiran y ; y ini berubah menjadi i , kemudian ditambah -er atau -
est, misalnya: happy – happier – the happiest. Kata sifat yang berakhir
pada huruf e , langsung ditambah -r dan -st, misalnya: late – later – the
latest. Kata sifat yang mempunyai bentuk tidak beraturan, misalnya:
good – better – best. Kata sifat yang lebih dari dua suku kata
menggunakan more, dan most. Misalnya: more expensive, the most
expensive
Measurement of uncountable nouns: a loaf of .., a cube of .., a can
of..., a pound of.., a kilo of..., a box of..., a package of.., a bottle of.., a
slice of ..
1) Which group of words contain different word?

A. apple, orange, pineapple,
B. garlic, onion, salary,
C. tea, coffee, beer, coke
D. nice, tasty, butter
2) Which group of words belong to vegetables?

A. tasty, large, warm, cold
B. beer, tea, coffee

C. cabbage, eggplant, cauliflower
D. sausage, bread, soap
3) You are at the supermarket, then you will buy butter, so you will go to
the ....
A. bakery section
B. dairy section
C. produce section
D. meat department
4) You are at the supermarket, you are going to buy sausage but you
don’t know where is it. You will ask to the shopkeeper: “ ..................”
A. Where the sausage is?
B. Where is the sausage?
C. Where I can get the sausage?
D. I can get the sausage where?
5) A kilo of garlic costs Rp4000,00. A kilo of onion costs Rp3000,00.

Which comparative is right?
A. A kilo of garlic costs cheaper than a kilo of onion.
B. A kilo of garlic costs more cheaper than a kilo of onion
C. A kilo of garlic costs more expensive than a kilo of onion
D. A kilo of garlic costs the most cheaper than a kilo of onion

A. Carrot is less nutritious than candy.
B. Carrot is sweeter than candy.
C. Carrot is worse for the teeth than candy.
D. Candy is sweeter than carrot.

A. How much bottles of wine would you like?
B. How much bottles of wine you would like?
C. How many bottles of wine would you like?
D. How many bottles of wine you would like?
The following text is for questions number 8 to 9.

Dolores : Diane! Hello, there!
Diane : Oh, hello, Dolores.
Dolores : My goodness! You certainly have a lot of things in your cart!
Diane : Yes, well, you know we have five children.
Dolores : Are you buying Pearly White Dishwashing Liquid? There are
cheaper brands.
Diane : It’s more expensive than other brands, but I think it last longer.
Dolores : Those cherries look nicer than the strawberries in my cart! May
I taste one? (She takes a cherry). Oh, they are much tastier than
the cherries last year.
Diane : Dolores, I have to get home as soon as possible.
Dolores : Is that brown rice? Do you really like brown rice better than
white rice? It looks more slowly.
Diane : But it taste just as good as white rice and it’s more nutritious.
Dolores : You know, this market says it’s cheaper than all the others. I
think it’s just as expensive. What do you think?
Diane : I think one market is as good as any other. Well, I’ll let you go
now, Dolores. I know you are busy.
8) How many children does Diane have?

A. five children.
B. four children.
C. three children.
D. two children.
9) Which one is the tastiest ?

A. Diane’s cherries.
B. Dolores’ strawberries.
C. Last year’s cherries.
D. Dolores’ cherries.
10) Which one is not right to compare between white rice and brown rice?
A. Brown rice is better than white rice
B. Brown rice is less slowly than white rice
C. Brown rice is more nutritious than white rice
D. Brown rice is tastier than white rice


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

Unit 2
Shopping for Food: Tradit ional Market
J ika pada Unit 1 Anda belajar tentang berbelanja di supermarket maka pada
Unit 2 ini Anda akan mempelajari cara belanja di pasar tradisional. Tujuan
yang akan dicapai dalam pembelajaran Unit ini adalah agar Anda memiliki
kemampuan berbahasa Inggris dalam hal menawarkan barang-barang
dagangan khususnya makanan. Kemampuan lain yang akan Anda kuasai
melalui belajar pada Unit ini adalah kemampuan menanyakan harga barang
dan menawar harga barang. Untuk mendukung kemampuan berbelanja,
kemampuan membedakan countable dan uncountable nouns hubungannya
dengan makanan serta kemampuan menggunakan indefinite pronouns seperti
a lot of, many atau several, hubungannya dengan makanan sangat diperlukan.
Oleh karena itu perhatikan Dialogue berikut.
sugar
garlic
beef
Dialogue 1
Wina: Have you got any ....................?
carrot
Green grocer: Yes, how many/much .... garlic
Nita: Do you have …………………?

Green grocer: Oh! I am sorry, I don’t have any.
three bottles of ….
Ratih: May I have …..

Green grocer: Yes, here you are.
Berdasarkan dialog di atas dapat kita simpulkan tentang bagaimana cara

orang membeli sesuatu:
Ada tiga cara untuk menanyakan apakah penjual memiliki benda yang
akan kita beli atau tidak, yaitu:
1. Dengan ungkapan “Have you got.....?” (Dialogue 1), “have got”

artinya memiliki. Sama dengan makna kata “have” yang artinya juga
memiliki. Jika menggunakan kata “have” saja maka seperti kata kerja
lainnya dalam membuat pertanyaan dengan kata bantu “do”, sehingga
menjadi:
“Do you have ......” (Dialogue 2) Disamping itu Anda juga dapat
menggunakan ungkapan dengan “May I have …….?” (Dialogue 3)
Perhatikan dialogue berikut

Dialogue 2
Mrs. Darminah : May I have some onion, please ?

Green Grocer : Yes, how much do you want?
Mrs. Darminah : A kilo , please?
Green Grocer : Here you are, Anything else ?
Mrs. Darminah : Yes. Do you have any garlic?
Green Grocer : How much do you want?
Mrs. Darminah : Two ounces, please.
Green Grocer : Anything else?
Mrs. Darminah : Well. That is all.
Green Grocer : There, you are. They are three thousand four
hundred rupiahs altogether
Latihan 1
Complete the sentences.
1. Have / got / sugar? ........................................................
2. Have / coffee? ..................................................................
3. Have / got / cheese. ......................................................
4. Not have / fruits ............................................................
5. May / have / a tube of pepsodent ?…………………….
6. have / butter? …………………………………………..
Grammar focus:
Some and any
“Some” digunakan pada kalimat positif di depan kata benda jamak atau
uncountable noun. Sedangkan “any” digunakan pada kalimat negatif
dan kalimat tanya.
I have got some eggs. I haven’t got any eggs.

I have some money. Do you have any money?
There are some apples on the table. We don’t need any bread.
2. Cara lain untuk membeli sesuatu adalah dengan “May I ......” yang dapat
diartikan dengan bolehkah. Di samping menggunakan “May...” dapat
juga menggunakan: “Can I ...” atau “Could I ...” yang maknanya hampir
sama, yaitu dapatkah.
Contoh: May I have ........
Can I have .........
Could I have ......
Penggunaan “can” dan “could” dibedakan dari segi formalitas, “could”
lebih formal dari pada “can”.
Latihan 2
Buatlah kalimat yang menyatakan ungkapan membeli dengan ungkapan:
May I have...., Can I have ..... atau Could I have .........
Contoh:
You want to buy some eggs = Could I have some eggs?
1. You want to buy some garlics = ......................................

2. You want to buy some apples = ......................................
3. You want to buy some sugar = ......................................
4. You want to buy some bread = ......................................
5. You want to buy some cheese = .....................................
3. Untuk menjawab pertanyaan pembeli dapat dilakukan dengan ungkapan:

“How many would you like?” Atau “ How much would you like?”
Setelah Anda menuliskan nama-nama barang yang dapat dibeli di pasar
tradisional maka kelompokkan benda yang bisa dihitung “countable
nouns dan benda yang tidak dapat dihitung “uncountable noun” Sebagai
contoh: “Sugar” termasuk benda yang tidak dapat dihitung. Akan tetapi
“orange” adalah kata benda yang bisa dihitung.
Many digunakan untuk menanyakan jumlah benda yang bisa dihitung,
sedangkan much untuk benda yang tidak dapat dihitung.
Latihan 3
Tentukan kata benda (nouns) berikut. Mana yang merupakan countable noun
dan mana yang uncountable noun?
- Water - cheese
- milk - meat
- coffee - tea
- wine - money
- rice - bread
- egg - orange
- butter - potato
- chocolate - cake
- cherry - meatball
Nah, sekarang marilah kita bahas bagaimana many dan much ini digunakan
dalam percakapan jual beli.
Jika pertanyaannya: Have you got any sugar?
Jawabnya: How much would you like?
Bandingkan:
Pertanyaan: Have you got any oranges ?
Jawabannya: How many would you like?
Jawaban How many would you like? atau How much would you like tanpa
menyebutkan benda yang dimaksud, dilakukan apabila benda yang dimaksud
sudah disebut sebelumnya, seperti contoh di atas.
Q: Have you got any sugar?

R: How much would you like? (tanpa menyebut sugar karena, sugar sudah
disebut sebelumnya.
Namun demikian, tidak berarti salah jika menyebutkan bendanya:

How much sugar would you like?
Perhatikan dialogue berikut.
Q: Have you got any soft drink?
R: How many bottles would you like?
Q: Three bottles, please.
Pelajarilah dialogue berikut, perhatikan penggunaan how much dan how

many dalam menanyakan jumlah.
Dialogue 3
Customer : Have you got any minced meat?
Butcher : Yes, dear. How much would you like?
Customer : A pound and a half, please.
Butcher : Anything else?
Customer : Have you got any beef sausages?
Butcher : I’ve only got three left. How many would you like?
Customer : Three will be all right. How much is that?
Latihan 4
Buatlah kalimat Tanya “How much would you like atau How many would
you like, berdasarkan kata benda berikut.
1. salt = .........................................................
2. oil = .........................................................
3. cheese = ........................................................
4. garlic = ........................................................
5. meat = ........................................................
6. cake = ........................................................
7. bread = .......................................................
4. Cara lain untuk membeli adalah dengan menanyakan harga jika memang
sudah mengetahui penjual itu memiliki benda tersebut, atau pembeli
sudah melihat barang yang akan dibeli, ia dapat langsung menanyakan
harga.
Jika Anda akan menanyakan harga benda yang akan kita beli maka kita
dapat menanyakan dengan kata tanya ”How much”. Mengapa
menggunakan how much? Mengapa tidak ”How many” Yang kita
tanyakan adalah uang dan uang termasuk uncountable noun, sehingga

harus menggunakan how much.
Pelajari contoh dialog berikut.
Dialogue 4
1. Q: How much is this coat?
R: The price is on the ticket.
Q: Oh, yes. Ninety pounds. (90 p)
2. Q: How much is this suit ?

R: Well, it is $ 55. (It is fifty-five dollars)
3. Q: How much is this cap?

R: It is £3.25 ( It is three pounds twenty five)
4. Q: How much is that fish?

R: It is Rp. 5000,- a kilo. Do you want this one?
It weighs two kilos.
Q: Yes I’ll take it.
R: Is that all?
Q: Yes, that is all today.
Dialogue tersebut menggambarkan percakapan menanyakan harga barang.

Anda pasti ingat pada kegiatan sebelumnya telah mendiskusikan pertanyaan
dengan how much, untuk menanyakan jumlah benda yang tidak dapat
dihitung.
Anda perhatikan untuk menanyakan harga dapat dilakukan dengan dua cara:
a. How much is that fish?
b. How much does that fish cost?
Latihan 5
Complete the sentences
Customer : ...... you ....... any garlic, please?
Shop assistant : Yes, how ........ would you like?
Customer : ...................., please.
Shop assistant : ................, else?
Customer : ................................ any noodle?

Shop assistant : I ...... got only ten left.
Latihan 6
Buatlah percakapan jual beli berdasarkan situasi berikut.
1. You want to buy some sugar. You need five kilos of sugar.
2. You want some meatballs. You need ten meatballs.
Latihan 7
Buatlah percakapan jual beli dengan menanyakan harga berdasarkan tabel
berikut.
1. Hamburgers $5
2. Soda $ .45
3. Orange juice $ 1.19
4. a kilo of sugar Rp 7000,00
Making Change
Dialogue berikut merupakan cara minta pengembalian uang yang kita

bayarkan.
Dialogue 5
Q: Do you have a change for a dollar.

I want to buy a soft drink.
R: Here you are – 50, 75, 85, 95, a dollar.
Q: Thank you.
Ungkapan untuk mendapatkan pengembalian uang dilakukan dengan

pertanyaan.
“Do you have change for .............?”
Sekarang praktekkan dengan teman Anda pola kalimat berikut ini.
Do you have change for a quarter?

a dollar?
5 dollars?
Latihan 1
1. Have you got any sugar?
2. Do you have coffee?
3. Have you got any cheese?
4. I do not have fruits.
Latihan 2
1. You want to buy some garlics = May I have some garlic?
2. You want to buy some apples = Can I have some apples?
3. You want to buy some sugar = Could I have some sugar?
4. You want to buy some bread = May I have some bread?
5. You want to buy some cheese = May I have some cheese?
Latihan 3
Countable = C Uncountable = UC
- Water ( UC) - cheese (UC)

- milk ( UC) - meat (UC)
- coffee (UC) - tea (UC)
- wine (UC) - money (UC)
- rice (UC) - bread (UC)
- egg (C) - orange ( C )
- butter ( UC) - potato (UC)
- chocolate (UC) - cake (UC)
- cherry (UC) - meatball ( C )
Latihan 4
1. salt = How much would you like ?
2. oil = How much would you like ?
3. cheese = How much would you like ?
4. garlic = How much would you like ?
5. meat = How much would you like ?
6. cake = How much would you like ?
7. bread = How much would you like ?
Latihan 5
Customer : Have you got any garlic, please?
Shop assistant : Yes, how much would you like?
Customer : Two kilos, please.
Shop assistant : Anything, else?
Customer : Do you have any noodle?
Shop assistant : I have only got ten left.
Latihan 6
Percakapan 1
Q: Have you got any sugar?
R: How many kilos would you like?
Q: Five kilos, please
Percakapan 2
Q: Have you got any meatballs?
R: How many would you like?
Q: Ten, please.
S UM MAR Y
Some and Any

Pada umumnya kita menggunakan some untuk kalimat positif, dan
any untuk kalimat negative.
I would like to have some coffee
I don’t have any fruits.
Any juga digunakan pada kalimat pertanyaan:

Have you got any fruits?
Tetapi kata some juga dapat digunakan dalam kalimat tanya jika kita
sudah tahu jawabannya.
Untuk membeli sesuatu adalah dengan “May I ......” yang dapat
diartikan dengan bolehkah, Disamping menggunakan “May...” dapat
juga menggunakan “Can I ...” atau “Could I ...”. yang maknanya hampir
sama yaitu dapatkah.
Contoh: May I have ........

Can I have .........
Could I have .......
Untuk menjawab pertanyaan pembeli dapat dilakukan dengan

ungkapan:
“How many would you like?” Atau “ How much would you like?”
Jika benda yang akan dibeli dapat termasuk countable noun maka
gunakan how many, dan how much untuk uncountable nouns.
Cara menanyakan harga:
- How much is the ...... (tanpa kata kerja)
- How much does this ...............
1) Have you got ......... potatos?

A. some
B. any
C. much
D. many
2) Q: ......................................?
R: Yes, dear. How much would you like?
A. You have got any sugar?
B. You have got some sugar?
C. Have you got any sugar?
D. Do you have got some sugar?
3) There is .......... ham in the refrigerator.

A. some
B. many
C. any
D. few
4) Isn’t there ....... spaghetti?

A. much any
B. many
C. any
D. few
5) Which one is a countable noun?

A. beef
B. spaghetti
C. butter
D. cake
6) Q: Have you got any cherries?

R: Yes dear. How ........ would you like?
A. many
B. much
C. some
D. any
Questions number 7 – 8 are based on the following text.

Slender and attractive Linda Lotsa has some ham and potatoes with
vegetables for dinner, with a little ice cream and a few cookies for dessert.
Her dinner is very small tonight because she’s also competing in an eating
contest.
The contest begins at 8:00. Linda starts off with a few grapes. Then she has
an apple. Next she eats some roast beef, a plate of spaghetti and meat balls,
and some slices of pizza. She drinks three bottles of soda pop and a glass of
milk. She finishes with a piece of cake and some fruit, but she doesn’t have
any pie or doughnuts.
Linda Lotsa is the winner of City College’s Annual Eating Contest, she goes
out with some friends. She celebrates her victory with a big ice cream
sundae.( Kirn and Jack: 1990).
Questions
7) What does Linda eat for dessert?

A. some ham
B. some potatoes
C. a few cookies
D. vegetables
8) When does Linda eat a plate of spaghetti?

A. Before she eats an apple
B. Before she eats a few grapes
C. After she eats some roast beef
D. After she eats some slices of pizza


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

Unit 3
At the Restaurant
D alam Unit 3 ini Anda akan berdiskusi tentang menu breakfast (makan
pagi), lunch (makan siang) dan dinner (makan malam). Anda juga akan
belajar berkomunikasi ketika Anda berada di restoran, bagaimana Anda akan
memesan makanan ketika akan makan siang.
Tujuan yang akan dicapai dalam Unit ini adalah agar Anda mampu
menggunakan ungkapan untuk memesan menu breakfast, lunch, atau dinner
di restoran. Anda akan belajar cara-cara memesan makan menggunakan
bahasa Inggris. Anda juga akan belajar bagaimana menawarkan makanan
atau minuman kepada orang lain. Di samping itu, untuk meningkatkan
keterampilan membaca, Anda akan berlatih memahami bacaan agar Anda
mampu menjawab pertanyaan pemahaman berdasarkan wacana sederhana.
Dialogue at the restaurant

Jika Anda pergi ke restoran untuk makan maka berikut ini ada contoh
percakapan yang mungkin terjadi. Nah, pelajarilah percakapan berikut
kemudian berlatihlah dengan teman Anda untuk saling berganti peran.
Dialogue 1
Guest: Have you got a table for two?
Water: Yes, Sir. Over here, by the window.
Dialogue 2
Guest: May I see the menu, please?
Waiter: Here you are. I’ll be back in a minute to take your order.
Guest: Thank you.
Dialogue 3
Water: May I take your order, please?
Guest: Yes I would like spagetti.
Waiter: What would you like to drink?
Guest: Tea without sugar, please.
Dialogue 4
Waiter: Would you like something to drink?
Guest: Yes, please
Waiter: What would you like to drink?
Guest: I’d like apple-juice.
Waiter: Would you like some coffee?
Guest: Yes, please.
Grammar focus
I’ll = I will ⇨ I ’ll be back, I’ll see you, I’ll take your order
I’d like = I would like ⇨ I’d like some egg salad
May I ⇨ May I see a menu? May I take your order?
Could you ⇨ Could you give me more coffee?
I’ll = singkatan dari I will

May I + infinitive tanpa to.......? permintaan yang sopan
Could you + infinitive tanpa to ..........? permintaan yang sopan
Have you got + noun? permintaan yang sopan
Baiklah, sekarang saatnya Anda berlatih menjadi orang yang akan makan di
restoran dan di sisi lain Anda juga berperan sebagai waitress ketika di
restoran.
Practice
1. Untuk memesan tempat di restoran.
Have you got a table for two?
for four?
for ten?
2. Memesan makanan atau minuman di restoran.

May I see the menu, please.
have more coffee, please.
have tea without sugar, please.
I’d like some fried eggs, please.

a cup of tea, please.
Coffee, please
3. Waitress restaurant dalam melayani tamu:

a. What would you like to eat?
to drink?
for dessert?
b. May I take your order, please?
4. Pola-pola kalimat permintaan:

- Could you give me some more coffee?
- Could you bring me some tomato-juice?
5. Pola-pola kalimat penawaran:

- Would you like some coffee?
- Would you like something to drink?
Latihan 1
Complete with suitable word/words
Q: ......... you got a table for two?

R: Yes, Sir. Over there ..... the window.
Q: ...... I .......... a menu ?
Q: ............. you ............ something to drink?
R: Yes, I ......... .............. some avocado-juice.
Latihan 2
Buatlah percakapan berdasarkan situasi berikut.
1. You and your friends go to the restaurant and order a table for two. The
waitress tells you that a table for two is over there near the wash towel.
Then you want to see a menu. The waitress give the menu and tells you
then he will be back to take your order.
2. You and your father go to the restaurant, a waitress approaches you and
asks you about your order. You want to eat steak. Your father wants to
eat salad. The waitress also asks what you want to drink. You want to
drink orange juice. Your father wants to drink tea without sugar.
Reading
Sometimes the Lee family eats dinner is a restaurant. The waitress gives them
a menu. In a few minutes, she comes back to take their order. She says, “May
I take your order, please?” Mrs. Lee often orders fish, but her husband always
orders steak. The waitress asks them what they would like to drink. Mrs. Lee
generally drinks black coffee. Her husband frequently drinks a glass of wine.
After dinner, the waitress brings them their bill. They seldom have desert.
They’re too full! They always leave a tip for the waiters. They usually tip
15%. Eating out is fun. (Keltner, Howard and Lee: 1981)
Questions
1. What does the waiter give them first in the restaurant?
2. What do they order?
3. What does Mrs. Lee generally drink?
4. Do they usually have desert?
5. What do they leave for the waiters?
Write the word

1. The waitress brings them a ............
2. The waitress takes their ....................
3. The waitress asks them what they would ............ to drink.
4. Mrs. Lee ................drinks black coffee.
5. They ..................... have dessert.
6. They’re too ...................
7. They always leave a ......................
8. They usually tip ............................
Latihan 1
Q: Have you got a table for two?
R: Yes, Sir. Over there by the window.
Q: May I see a menu ?
Q: Would you like something to drink?
R: Yes, I will have some avocado-juice.
Latihan 2
Dialogue 1
You : Have you got a table for two?
Waitress : Yes, sir. Over there, by the wash towel.
You : May I see a menu, please.
Waitress : Here you are. I will be back in a minute to take your order.
You : Thank you.
Dialogue 2
Waitress : May I take your order?
You : Yes, I would like some steak.
Your father : I would like some salad.
Waitress : What would you like to drink?
You : Orange juice, please.
Your father : Tea without sugar, please.
Reading
Questions
1. a menu.
2. fish, steak, black coffee, wine.
3. black coffee.
4. No, they don’t.
5. a tip.
Write the word

1. a menu.
2. order.
3. like.
4. generally.
5. seldom.
6. full.
7. tip.
8. 15%.
S UM MAR Y
Pola-pola kalimat permintaan:

- Could you give me some more coffee?
- Could you bring me some tomato-juice?
Pola-pola kalimat penawaran:

- Would you like some coffee?
- Would you like something to drink?

1) ............. you got a table for three?
A. Have
B. Do
C. Are
D. Will
2) Q: ..................................?
R. Here you are. I’ll be back in a moment to take your order.
A. May I take your order, please?
B. May I know your order, please?
C. May I see a menu, please?
D. May I have more prices list, please?
3) Q: ................................... ?
R: I’d like egg salad and cheese pizza.
A. Do you like to eat?
B. Would you like to eat?
C. May I know you want to eat?
D. What would you like to eat?
4) I’ll start with soup, please, and then I’ll ........... roast beef.
A. continue
B. have
C. see
D. get
5) Q: ..............................?
R: Coca-cola, please.
A. What would you like to drink
B. May you like to drink
C. What may you like to drink
D. Would you like to drink coca-cola
6) Which one is not correct for ordering?

A. May I see a menu, please?
B. May I have more coffee, please?
C. May I have large fried egg, please?
D. You may get some tea, please?
7) Which one is an offering?

A. Can I have a cup of coffee?
B. Could I have a table for two?
C. Would you like a cup of coffee?
D. May I have some milk?
8) Which one is an asking?

A. May I have something to drink?
B. May you have something to drink?
C. Would you like to drink?
D. Could I have something to drink?


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

Formative Test 1 Formative Test 2 Formative Test 3

1) A 1) B 1) A
2) C 2) C 2) C
3) B 3) A 3) D
4) B 4) C 4) B
5) C 5) D 5) A
6) D 6) A 6) D
7) C 7) C 7) C
8) A 8) C 8) D
9) A
10) B
Daftar Pustaka
Dwiantoro, S. (1989). Practical English. Buku Pegangan Kursus Bahasa

Inggris.
Keltner, A., Howard. L., and Lee, F. (1981). English for Adult Competency.
USA.: Prentice-Hall.
Kirn. E. and Jack. D. (1990). Interaction I a communicative grammar. New

York: McGraw-Hill Publishing Company.
Murphy, R. (1985). English Grammar in Use. New York: Cambridge

University Press.
Nicholls. S., O’Shea, P., and Yeadon, T. (1977). English Alive 1. Teacher’s
Book. Great Britain: Unwin Bros. Ltd.
Richards, J.C. (1991). Interchange English for International

Seal, B. (1980). Activities. English For Short Courses. London: Longman

Group Limited.
Sudilah, S. (1988). Bahasa Inggris untuk SPG/SGO (Semester II).

Sumanto. A. (1994). Daily English Conversation. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.
Swan. M., & Walter, C. (1984). The Cambridge English Course. Practice
Book 1. New York: Cambridge University Press.
Module 6
Transportation
Sunu Dwi Antoro
PEN D A HU L UA N
T ransportasi merupakan bagian yang sangat penting dalam kehidupan

kita. Dengan adanya transportasi maka kita dapat bepergian ke mana
saja. Bagi orang-orang yang suka bepergian transportation merupakan unsur
penting. Nah, bepergian ke mana pun di dunia ini adakalanya orang
mendapatkan kesulitan baik itu berkaitan dengan alat transportasi, arah jalan
yang harus diambil maupun tempat yang akan dituju maka orang perlu
bertanya. Sebaliknya orang dapat memberikan penjelasan kepada orang yang
kebetulan bertanya tentang arah yang akan dituju, sarana transportasi apa
yang dapat dipakai.
Bahasa Inggris sebagai bahasa Internasional mampu menjawab persoalan
komunikasi untuk kepentingan tersebut. Oleh karena itu, pada Module 6 ini
Anda akan diajak belajar berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris untuk
transportasi. Materi belajar akan dijabarkan dalam 3 Unit.
Unit 1 membahas tentang bagaimana menanyakan dan mengungkapkan
cara menuju ke suatu tempat dan cara mengungkapkan larangan
(prohibitions) dan saran (suggestions) hubungannya dengan tata tertib berlalu
lintas.
Unit 2 membahas tentang bagaimana menanyakan arah menuju suatu
tempat dan bagaimana memberikan arah ke suatu tempat (asking and giving
direction).
Unit 3 membicarakan tentang bagaimana menanyakan dan mengung-
kapkan aktivitas berkaitan dengan waktu dalam bentuk present continous
tense maupun dalam bentuk simple present tense.
Setelah mengkaji Module 6 Anda diharapkan dapat menggunakan fungsi
bahasa untuk berkomunikasi tentang transportasi, baik transportasi lokal
maupun luar kota.
Secara rinci tujuan tersebut dapat dijabarkan ke dalam 12 tujuan

pembelajaran yang diharapkan dapat membantu Anda agar mampu menggu-
nakan fungsi bahasa untuk:
1. Menanyakan apakah bis/kendaraan umum yang ditumpangi menuju atau
melewati tempat yang dituju.
2. Bertanya dan menjawab pertanyaan tentang berapa lama waktu yang
diperlukan untuk menuju ke suatu tempat.
3. Mengungkapkan larangan (prohibitions) dan saran (suggestions)
hubungannya dengan tata tertib berlalu lintas.
4. Menanyakan di mana harus turun dan naik kendaraan umum.
5. Menanyakan bagaimana menuju ke suatu tempat.
6. Menjawab pertanyaan tentang bagaimana menuju ke suatu tempat.
7. Menanyakan ongkos.
8. Menanyakan jadwal bis (bus schedule).
9. Bertanya dan menjawab pertanyaan bagaimana menuju ke suatu tempat
dengan cara yang sopan (formal) dan tidak formal.
10. Menanyakan harga tiket untuk luar kota seperti pesawat, bis, atau kereta
api.
11. Menulis paragraf sederhana tentang bagaimana menuju ke tempat kerja,
sekolah, atau kampus, berapa jauh dari rumah, berapa lama ditempuh,
berapa kali ganti kendaraan, dan jenis kendaraan apa yang biasa
digunakan.
Petunjuk Belajar Mandiri

mungkin. Akan tetapi keberhasilannya tergantung dari cara Unit mandiri
yang harus dilakukan. Berikut ini saran yang perlu diikuti agar memudahkan
dalam belajar.
2. Ikuti petunjuk dalam setiap Unit, karena petunjuk yang diberikan
bertujuan agar kemampuan berbahasa Inggris dapat dikuasai dengan
bertahap. Penguasaan bahasa yang dilakukan secara tidak teratur kurang
baik hasilnya.
3. Kerjakan semua latihan dan tes formatif, jangan melihat kunci jawaban
sebelum Anda selesai mengerjakan.
Unit 1
Local Transportation
P ada Unit 1 ini Anda akan belajar bagaimana bercakap-cakap atau

bertanya jawab menggunakan bahasa Inggris yang berkaitan dengan
transportasi lokal. Dalam Unit 1 ini Anda akan belajar menggunakan fungsi
bahasa untuk menanyakan bagaimana menuju ke suatu tempat, misalnya,
sekolah, tempat kerja atau kantor, ke tempat rekreasi. Anda juga akan berlatih
menjawab pertanyaan tentang bagaimana menuju ke suatu tempat, dan
bertanya dan menjawab pertanyaan tentang berapa lama waktu yang
diperlukan untuk menuju ke tempat kerja, dan sekolah.
Selain itu Anda akan diajak belajar tentang bagaimana mengungkapkan
larangan (prohibitions) dan saran (suggestions) hubungannya dengan tata
tertib berlalu lintas.
Kemampuan tersebut dapat Anda capai melalui berlatih secara berulang-
ulang dan mengikuti petunjuk yang ada pada modul secara disiplin agar
kemampuan berkomunikasi dalam hal melakukan tanya jawab seputar
transportasi lokal.
1. menanyakan apakah bis/kendaraan umum yang ditumpangi menuju atau
melewati tempat yang dituju. Misalnya: apakah bis ini lewat Gambir atau
menuju Gambir.
2. menanyakan ongkos.
Kosakata tentang Transportasi

Nah cobalah pikirkan kosakata yang berkaitan dengan kata transportasi,
tuliskan kosakata tersebut pada kotak kosong dalam diagram kosakata
berikut, jika kosakata yang Anda himpun melebihi kotak yang tersedia Anda
dapat menambahkannya. Kosakata yang Anda tulis dapat berupa kata benda,
kata kerja atau kata yang lain yang berhubungan erat dengan kata
transportasi.
……………….
……………….. ………………...
……………….. a bus
Transportation
-----arrive ........ …………….
……………….. ………………..
………………..
Cobalah cek ulang kosakata yang berhasil Anda himpun. Apakah semua
yang Anda tulis merupakan kata yang berkaitan erat dengan transportasi.
Kegiatan selanjutnya kita akan membahas bagaimana cara
mengungkapkan dalam bahasa Inggris untuk melakukan percakapan seputar
transportasi lokal.
Getting there
Baiklah coba sekarang Anda perhatikan dialog berikut
Can you tell me, which bus goes

to the station, please?
Gambar 6.1.
Dialogue 1
☺ ☺
How do you
get to work? I usually go by bus
Really? How
long does it Ooh! It usually takes
take? about 15 minutes
minutes
Dialogue 2
☺ ☺
Ooh! It is over there,
Excuse me. It might be about to
Which is the bus depart.
to Surabaya?
Can I catch it?

Certainly. But I think you
should take the second one.
The first bus is already full.
Pair Practice
Coba praktikkan dialog di atas dengan teman Anda dan ulangi percakapan
Anda dengan saling bertanya bagaimana berangkat kerja dan berapa lama
sampai ke tempat kerja.
Taking the bus

Jika Anda ingin mendapatkan informasi tentang transportasi menggunakan
bus kota ke tempat lain di kota yang sedang Anda kunjungi, berikut contoh
dialog.
Dialogue 3
Alia: Excuse me, does this bus go to the market?
Benny: Yes, certainly.
Dialogue 4
Pritilia: Excuse me, is the bus station far from here?
Dwian: No, it is about two kilometers from here.
Pritilia: How can I get there?
Dwian: Well. You can get there either by city bus or by taxi.
It takes fifteen minutes by bus, but it is cheap.
Pritilia: Ok, thanks.
Dialogue 3 ini menunjukkan bahwa Alia tidak yakin apakah bus ini ke arah
pasar atau tidak, karena itu dia menanyakan apakah bus ke arah pasar.
Demikian pula pada Dialogue 4 di mana Pritilia apakah terminal bus jauh.
Cara bertanyanya cukup dengan menggunakan pola kalimat tanya Yes/No
questions, yaitu pertanyaan yang diawali dengan kata bantu: is, am, are jika
tidak ada kata kerja dan do, does jika ada kata kerja.
Contoh lain:
Apakah bus ini jurusan Kampung Rambutan?
Is this bus to Kampung Rambutan? (tidak ada kata kerja)
Apakah bus ini menuju stasiun?
Does this bus go to the station? (ada kata kerja)
Auxiliary Subject Verb Adverb

Is this bus to the station ?
Does this bus go to the station ?
Dialogue 5
Andi: Excuse me, Which is the bus to Malioboro?
Betty: Oh! You want a number 1 or number 15.
Andi: Thanks a lot.
Betty: Don’t mention it.
Jika Anda tidak tahu bus yang Anda cari sesuai jurusan yang akan Anda tuju,
maka pertanyaan Anda menggunakan Wh question, yaitu pertanyaan yang
dimulai dengan kata tanya, seperti: which (yang mana), where (di mana),
How long (berapa lama) dan sebagainya. Cara membuat kalimat tanya
dengan kata tanya (question word questions) akan Anda pelajari di Unit 2
modul ini.
Question Auxiliary Subject Verb Adverb

word
Which Is the bus to
Malioboro?
Which bus goes to
Malioboro?
Contoh lain:
Anda tidak tahu bus yang mana yang menuju stasiun. Maka Anda akan
bertanya:
Excuse me, which is the bus to the Station?
Which bus goes to the station?
Dialogue 6
Katika: Could you tell me where to get off please?
Antoro: Yes certainly
Katika: Thanks very much.
Jika Anda tidak tahu di mana Anda harus turun dari bus maka Anda akan
bertanya di mana turun (get off) atau jika ingin tahu di mana naik (get in)
Anda bertanya di mana naiknya. Lihat Dialogue 3.
Contoh lain:
- Where should I get off?
- Where should I get in?
Bagaimana Anda sudah mempelajari penjelasan ketiga dialog tersebut di

atas? Jika sudah, Anda dapat berlatih memerankan bersama teman Anda.
Selanjutnya untuk meningkatkan keterampilan Anda dalam menanyakan arah
bus, kerjakan latihan berikut.
Latihan 1
Ask someone to tell you which bus goes to:
1. Taman Mini
2. Ancol
3. Sudirman street
4. Blok M Plaza
5. Gambir station
Latihan 2
A city bus arrives at the bus stop on Jl. Sudirman Jakarta. Ask someone if the
bus goes to:
a. Pondok Indah Mall
b. Railway station
c. Airport
d. Harbour
Larangan (Prohibitions) dan Saran (Suggestions)
Prohibitions
Prohibitions dalam bahasa Inggris merupakan language expression yang
berisikan pesan kepada orang lain agar tidak melakukan sesuatu yang
dilarang atau diperkirakan berbahaya.
Misal:
There is often an accident on this road. Your friend will pass this road so you
prohibit him not to drive fast.
- ”Don’t drive your car fast, there is often an accident along this road.”
Grammar Focus: Prohibition

With Verb
- Don’t get in that bus, there are many pick pockets.
- Don’t park here.
- Don’t turn left, it is forbidden.
- Don’t bring any luxurious thing with you.
Without Verb:
- Don’t be late, you will miss the train.
- Don’t be in a hurry, there are many buses there.
Latihan 3
Buatlah kalimat larangan dalam peristiwa berikut ini.
1. It is not allowed to turn right.
2. Remind someone not to forget to bring identity.
3. Remind your sun to give signs whenever he turn left or right.
4. Remind someone to put his money safe from pick pocket.
5. Remind someone not be in a hurry, when crossing the street.
Suggestions
Suggestion merupakan language fucntion yang berisikan saran atau nasihat
kepada orang lain.
Contoh cara memberi nasehat: (Suggestions)

- You had better wait for some moment, there are many buses to Bandung.
- You had better go there by bus, it only takes ten minutes and it is cheap.
- You should get in a bus number nine or eleven.
- You should wait at the other side, this side is going to the market.
Latihan 4
Buatlah kalimat yang berisi saran atau nasihat (suggestion) berdasarkan fakta
berikut.
1. He wants to get there by taxi.
2. Your friend wants to visit the museum but he doesn’t know which bus to
take.
3. Your friend wants to pick up his family in the station, but he doesn’t
know what time he has to come to the station.
Latihan 1
Ask someone to tell you which bus goes to:
1. Taman Mini = Excuse me, can you tell me which bus goes to
Taman Mini.
2. Ancol = Excuse me, can you tell me which bus goes to
Ancol.
3. Sudirman Street = Excuse me, can you tell me which bus goes to
Sudirman Street.
4. Blok M Plaza = Excuse me, can you tell me which bus goes to
Blok M Plaza.
5. Gambir Station = Excuse me, can you tell me which bus goes to
Gambir Station.
Latihan 2
A city bus arrives at the bus stop on Jl Sudirman Jakarta. Ask someone if the
bus goes to:
a. Pondok Indah Mall = Excuse me, does this bus go to Pondok Indah
Mall?
b. Railway station = Excuse me, does this bus go to the the railway
station?
c. Airport = Excuse me, does this bus goes to the airport?
d. Harbour = Excuse me, does this bus goes to the harbour?
Latihan 3
Buatlah kalimat larangan dalam peristiwa berikut ini.
1. It is not allowed to turn right. = Don’t turn right, it is forbidden.
2. Remind someone not to forget to bring your identity = Don’t forget to
bring your identity.
3. Remind your sun not to forget giving signs whenever he turn left or
right = Don’t forget to give sign when you turn.
4. Remind someone to put his money save from pick pocket = Don’t forget
to put your money save from pick pocket.
5. Remind someone not be in hurry, when crossing the street. = Don’t be in
hurry when crossing the street.
Latihan 4
Buatlah kalimat yang berisi saran atau nasihat (suggestion) berdasarkan fakta
berikut.
1. He wants to get there by taxi. = You should take taxi number 10.
2. Your friend wants to visit the museum but he doesn’t know which bus to
take = You should take a bus number 15.
3. Your friend wants to pick up his family at the station, but he doesn’t
know what time he has to come to the station. = You should get to the
station at six in the morning.
S UM MAR Y
Ekspresi untuk menuju ke suatu tempat: ditanyakan dengan How yang

menanyakan cara untuk menuju ke suatu tempat.
Contoh:
How do you get to work?
How do you go to school?
Menjawab pertanyaan tentang bagaimana menuju ke suatu tempat:

Contoh:
I usually go to work by bus.
I always go to school by motorcycle.
Bertanya tentang berapa lama waktu yang diperlukan untuk pergi ke

suatu tempat:
Contoh:
How long does it take to go to your work?
How long does it take to Malioboro by taxi?
Menjawab pertanyaan tentang berapa lama waktu yang diperlukan untuk

menuju ke tempat.
Contoh:
It takes about 15 minutes to go to school.
It usually takes 30 minutes to go to work by bus.
Cara mengungkapkan larangan (prohibitions) menggunakan Don’t +

Verb atau Don’t + be
Contoh:
Don’t take a bus number 7, it is often late.
Don’t park along this street, it is forbidden.
Don’t be late, you will miss the train.
Cara mengungkapkan saran (suggestions) hubungannya dengan tata

tertib berlalu lintas.
Contoh:
You had better take the first bus.
You should get off at the intersection, and walk across the other
side.

1) Q: Excuse me, .......................
R: You want number 6 or 14
A. Can you tell me which bus goes to the Museum?
B. Can you tell me which bus to the Museum does?
C. Which bus to the Museum, please?
D. Do you know which bus to the Museum?
2) How ...... your father go to work?

A. Is
B. Are
C. Do
D. does
3) I don’t know .........

A. where this bus stops
B. where does this bus stop
C. where this bus stop
D. where do this bus stop
4) Can you tell me

A. how much does it cost to take a city bus to the station?
B. how much a city bus cost to the station?
C. how much a city bus goes to the station costs?
D. how much a city bus go to the station cost?
5) Q: How can I get to your house?

R: ...................................
A. You can get there by taxi
B. Can get by taxi
C. Can you get by taxi?
D. Can you get there by taxi?
6) X: “………………………..?”
Y: “It is not far from here. Just take a walk about 100 meters. The bank
is on the right”
A. Where the nearest bank is?
B. Can you tell me where is the nearest bank?
C. Could you tell me where is the nearest bank?

D. Could you tell me where the nearest bank is?
7) X: Would you like to tell me when the last train come?

Y: “ ……………………………………… “
A. Yes, certainly. I will.
B. The last train will come in a few minutes.
C. It is over there on the first corridor
D. Well, the train will be at five o’clock.
8) Remind him not to drive fast.

A. Don’t drive too fast.
B. Don’t be too fast to drive
C. Not to drive too fast
D. Do not drive fast, ok?


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

Unit 2
Asking for and Giving Direction
S ebelum Anda melanjutkan belajar pada Unit 2 ini ada baiknya Anda
yakinkan dulu apakah keterampilan berbahasa pada Unit 1 sudah Anda
kuasai dengan benar. Jika sudah, Anda boleh melanjutkan Unit 2 ini. Pada
unit ini Anda akan belajar bagaimana cara menanyakan arah jalan menuju ke
tempat yang akan dituju dalam bahasa Inggris. Di samping itu, Anda juga
akan belajar menunjukkan arah jalan menuju tempat tertentu dalam bahasa
Inggris. Kemampuan tersebut dapat dicapai belajar dan berlatih bertanya dan
menjawab pertanyaan bagaimana menuju ke suatu tempat.
Asking Direction
Jika Anda bepergian ke luar negeri dan kebetulan Anda tidak tahu arah jalan
ke suatu tempat yang akan Anda tuju, tentu salah satu cara hanya dengan
bertanya. Oleh karena itu, mari kita belajar bagaimana cara menanyakan arah
jalan dalam bahasa Inggris.
Berikut ini adalah beberapa bentuk ungkapan yang biasanya dikatakan ketika
ditanya arah jalan. Pelajarilah ungkapan tersebut dan praktikkan dalam
berlatih tanya jawab tentang arah jalan.
Dengarkan dan perhatikan contoh cara menanyakan arah menuju

suatu tempat.
Excuse me, could you tell me the way to the Post office, please?
Excuse me, can you show me the way to the drug store?
Excuse me, can you help me please. I am looking for a toilet.
Excuse me, can you help me please. I am trying to find Diponegoro Street.
Excuse me, do you know where the library is?
Excuse me, Can you tell me where the nearest bank Is?
Latihan 1
Sekarang buatlah kalimat yang sama dengan contoh di atas untuk
menanyakan tempat berikut.
- shopping centre
- museum
- book store
- bus station
- police station
Sudahkah Anda mengerjakan Latihan 1. Jika sudah, apakah semua benar

jawaban anda setelah Anda bandingkan dengan rambu-rambu yang tersedia?
Nah jika sudah benar semua, lanjutkan dengan pembahasan berikut.
Berdasarkan contoh ungkapan menanyakan arah di atas serta Latihan 1 yang

telah Anda kerjakan dapat kita simpulkan beberapa hal, misalnya:
1. Untuk menanyakan sesuatu kepada orang lain dapat diawali dengan
ungkapan ”Excuse me” (permisi).
Contoh lain:
a. Excuse me, does this bus go to the station?
b. Excuse me, how much does it cost to the rail way station by taxi?
2. Meminta seseorang untuk memberi tahu kepada kita pada dasarnya
cukup dengan bentuk command, atau perintah.
Misalnya:
a. ”Tell me how to get there.”
b. “Tell me the way to the bus station.”
c. “Show me how to get to the book store.”
Namun demikian, Anda pasti merasa tidak nyaman ketika yang Anda
tanya itu belum Anda kenal betul atau orang itu adalah orang yang Anda
hormati. Untuk keperluan ini ada cara yang baik yaitu dengan
menggunakan ” Can”, ”could”, ”Would you like to” selanjutnya untuk
lebih jelasnya Anda pelajari pada poin 3 berikut ini.
3. Can, could dan would like dapat dipakai untuk menanyakan sesuatu
kepada orang lain untuk memberi tahu atau melakukan sesuatu kepada
kita. Kata ”can, could, would like ” digunakan pada bentuk formal.
Misal:
a. ”Can you tell me where the nearest Post Office is.
Atau:
a. ”Could you tell me where the nearest supermarket is.
Atau:
b. ”Excuse me, would you like to tell me where the nearest Post
Office is?”
4. Wh-Questions adalah pertanyaan yang diawali dengan wh-Question/
Question-word questions (kata tanya, seperti: where, which, when).
When = kapan Why = mengapa

Which = yang mana How = bagaimana
Where = dimana How much = menanyakan jumlah
Who = siapa benda tak bisa dihitung
What = apa How many = menanyakan jumlah
What time = jam berapa benda yang bisa dihitung
What day = hari apa How long = berapa lama
What date = tanggal berapa
What kind of music = musik jenis apa
Contoh: cara membuat kalimat Tanya dengan wh questions:
The train station is in front of Garuda hotel.
Pertanyaan yang jawabannya kata-kata yang ada dalam kotak dapat dibuat
dengan cara:
Kata-kata yang ada dalam kotak merupakan keterangan tempat, jadi kata
Tanya pasti menggunakan “where”.
Jadi bentuk pertanyaannya adalah:
”Where is the train station?” Jawabnya: “in front of Garuda hotel”

Atau lengkapnya:
He goes to work by bus everyday.
Jika jawabannya yang ada dalam kotak merupakan cara menuju suatu tempat
maka kata tanya menggunakan “how”
Jadi: How does he go to work everyday?
Latihan 2
Sekarang buatlah kalimat tanya yang jawabnya kata atau kata-kata yang
ada dalam kotak dalam setiap kalimat berikut. Nomor 1 sebagai contoh.
1) The supermarket is near the bank

Where is the supermarket?
2) A taxi costs 50 thousand to the airport.
…………………………………………
3) The post office is near the bank.
……………………………………………
4) The train arrives at 5 o’clock in the morning.
……………………………………………….
5) The government office opens on Monday to Saturday.
…………………………………………………………
6) It takes 30 minutes to the station by a taxi.
……………………………………………
Grammar Focus:
Indirect question from Wh–questions:
Wh-question with be Indirect questions

Where is the bank? Could you tell me where the bank is?
Where is Malioboro? Do you know where Malioboro is?
Wh-questions with do Indirect Questions

How often does the bus come? Can you tell me how often the bus comes?
When do the banks open? Do you know when the banks open?
What time does the train depart Could you tell me what time the train departs from
from Jogja? Jogja ?
Latihan 3
Buatlah kalimat Indirect questions. Dimulai dengan “ can you tell me, do you
know, could you tell me”.
1) How much does a taxi to the airport cost?
2) Where is the nearest bus station?
3) Where is the train station?
4) What time does the bus come?
5) Where are some good restaurants?
Giving Direction
Untuk menjawab pertanyaan tentang arah jalan (showing direction) ada
beberapa phrase berikut yang perlu dipelajari. Bentuk kalimatnya selalu
dalam bentuk kalimat perintah (imperative). Biasanya dilengkapi dengan
sequence markers. Seperti: First, Next, Then, After that, Finally…
- turn left
- turn right
- follow the road to the crossroad
- turn left and take the crossroad on the right
- walk along to road until you get to
Contoh dalam kalimat:

First, go down this street to the crossroad.
Next, turn left and go east on Sudirman street.
Then look for the tall building.
After that, cross the street and go down the Diponegoro Street.
Finally, walk along this street and my house is on your right.
Preposition of Direction:
Untuk menerangkan lokasi tempat perlu adanya preposition. Dalam hal ini
preposition of direction
Beside, behind, next to, between, near, on the corner of, opposite of, in
front of, in the back of, across from, close to
Perhatikan contoh berikut dengan ilustrasi gambar.
Restaurant
Bus station
The restaurant is across from the bus station.

The restaurant is apposite of the bus station.
hospital
post office
The hospital is behind he post office

The post office is in front of the hospital
Bank Hospital Book sore
The hospital is between the bank and the bookstore.

The bank is near the hospital
The swimming pool
The swimming pool is around the corner.
Church police station
The church is next to the police station.

The church is beside the police station.
Latihan 4
Perhatikan gambar peta berikut, dan jawab pertanyaan.
Gambar 6.2.
a. Questions:
1) Where is the hospital?
2) Where is the Police station?
3) Where is the Post Office?
4) Where is the Education Department?
b. Read the direction and state where you are.

1) You are at B. Go strait ahead, take the first turning on your left.
Then, walk about a hundred meters, then turn right to the place on
your right. Where are you?
2) You are at C, you go along this street, turn left and then turn left
again, you are at the place on your right. Where are you?
Sudahkah Anda jawab pertanyaan peta mengenai letak atau posisi tempat
yang disebutkan. Jika sudah Anda boleh mencocokkan dengan petunjuk
jawaban latihan.
Dialogue practice
Pelajarilah dialogue berikut dan praktikkan dengan teman Anda.
Dialogue 1
Arman: Excuse me. Could you tell me the way to the post office?
Meily: Yes, of couse. First, go down this street to the signal.
Next, turn right and go east on Jl Melati for about two blocks.
After that, go up the little street beside it.
Finally, cross the bridge and you’re there.
Dialogue 2
Putri: Excuse me, please. Do you know where the nearest bank is?
Yusti: Well, the BCA bank isn’t far from here. Do you know where the
Police Station is?
Putri: No, nor really. I’m just passing through.
Yusti: Well, first go down this street to the first traffic light.Next, turn
left on Jl. Hasanuddin until you get the crossroad. After that, turn
right and go down to the tall building. Finally, find the building
beside the tall building, you are there.
Latihan 1
- Excuse me, can/ could you tell me the way to shopping centre
- Excuse me, could you show/ tell me the way the museum?
- Excuse me, do you know where book store is?
- Excuse me, would you like to/ can/could tell/show me the way to the bus
station?
- Excuse me, can you help me, please. I am traying to fing the police
station.
Latihan 2
1) Where is the supermarket?
2) How much does a taxi cost to the airport?
3) Where is the nearest post office?
4) What time does the train arrive in the morning?
5) When does the government office open?
6) How long does it take to the station by taxi?
Latihan 3
1) Can you tell me how much does it cost to take a taxi to the airport?
2) Do you know where the nearest bus station is?
3) Could you tell me where the train station is?
4) Can you tell me what time the bus comes?
5) Do you know where some good restaurants are?
Latihan 4
a.
1) The hospital is next to the bookstore.
2) The police station is across from the hospital.
3) The Post Office is between the bank and the hotel.
4) The education department is around the corner opposite from the Post
Office.
b.
1) You are at the Education Department.
2) You are at the supermarket.
S UM MAR Y
Asking direction:
1. Excuse me, Could you tell me the way to ...
2. Excuse me, Can you tell me where is the nearest......
Giving direction:
1. Go up / down / go along this street / go straight ahead...
2. Turn left / turn right
3. Take the first turning on your left / right....
4. Go past the.....
5. When you get to the..... ask again ....
Preposition of direction:
1. Next to, behind, opposite from/across from, between, around the
corner, near, close to, in front of
1) Look at this picture

Horison Hotel
Bank Police Station
The Horison Hotel is located .... the bank and the police station.
A. among
B. beside
C. between
D. across from
2) Complete the dialogue:

Robert: .....................
Rino : Yes, go straight this way about 200 meters, and turn left.
The museum is next to the market.
A. Hi. Can you show me the way to the museum?
B. Forgive me, Can you show me the way to the museum?
C. I’m sorry. Could you tell me the way to the market?
D. Excuse me. Could you tell me the way to the museum?
3) Look at this map!
Church Supermarket
From the map, we know that the supermarket is .... the church.
A. behind
B. next to
C. on the corner of
D. across from
4) Fredy: ...........................?
Novy : I always go to Campus by motorcycle.
A. How do you get to Campus?
B. How do you arrive in campus?
C. How do you goes to campus?
D. How you get to campus?
5) Yusfi : ......................
Dwian: Well. It only takes 10 minutes by car.
A. Do you go to work by car?
B. How far is it to go by car?
C. How long does it take to your campus?
D. How do you go to your campus?
Question 6 – 7 based on the following map.
6) You are at A. You go ahead, turn left and then turn right. You stop on
your left building. Where are you?
A. At the bookstore.
B. At the post office.
C. At the bank.
D. At the hotel.
7) You and your friend Dody are at B. Dody asks you to get to hospital.
How do you show him the direction to the hospital?
A. Go straight ahead, take the first turning on your left and second on
your right, the hospital is on your left.
B. Go straight ahead, take the right turning on your left and second on
your right, the hospital is on your right.
C. Go straight ahead, take the first turning on your left and second on
your right, the hospital is on your right.
D. Go straight ahead, turn left and turn right, the hospital is on your
right.
8) Q: “ Where is the bank?”

R: I’m sorry. I don’t know ..................
A. where is the bank
B. where the bank is
C. where the bank
D. where it is the bank


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

Unit 3
Out-of-town Transportation
P ada Unit 3 ini akan dibahas tentang tema out of town transportation.
Pada Unit 1 Anda telah mempelajari transportasi lokal dan segala
aktivitas yang berkaitan dengan tanya jawab transportasi lokal, Kegiatan
belajar 3 ini masih membahas tentang transportasi terutama yang transportasi
antar kota/luar kota. Kemampuan yang akan dicapai dalam Unit 3 ini adalah
1. Menanyakan harga tiket untuk luar kota, seperti pesawat, bis, atau kereta
api.
2. Menulis paragraf sederhana tentang bagaimana menuju ke tempat kerja,
sekolah, atau kampus, berapa jauh dari rumah, berapa lama ditempuh,
berapa kali ganti kendaraan, dan jenis kendaraan apa yang biasa
digunakan.
A. MENANYAKAN ONGKOS
Untuk menanyakan ongkos naik salah satu jenis kendaraan pada

prinsipnya sama. Ongkos dalam bentuk jumlah uang termasuk kata benda
yang tidak dapat dihitung (uncountable nouns), karena itu kata tanya yang
dipakai adalah “How much”. Perhatikan contoh dialog berikut.
Dialogue 1
Rony : Excuse me, how much does it take to Malioboro ?
Becak driver : Well, just pay 15 thousand rupiah.
Rony : Oh! How expensive it is. How about 7 thousand?
Becak driver : No, it is far from here, Sir.
Rony : Well, how about 10 thousand?
Becak driver : Ok. Please, get on.
Menanyakan ongkos naik kendaraan dengan menggunakan impersonal “it”.

Contoh:
Pertanyaan:
take a becak to the Museum?
take a taxi to the airport?
How much does it cost to
go to Supermarket?
go to Jakarta?
How much does a taxi to the airport cost?

a becak to the bus station cost?
Jawab:
Rp5000,00
Rp70.000,00
It costs about
Rp7.000,00
Rp250.000,00
Sekarang dengarkan pada contoh Tanya jawab menanyakan ongkos.
1. Q: How much does it cost to take a becak to the Museum?

R: It costs Rp 5000,00
2. Q: How much does a taxi to the airport cost?

R: It costs Rp 50.000,00
EXER CI SE
Latihan 1: Buatlah kalimat tanya yang jawabannya kata atau
Contoh:
She lives in Bandung.
Pertanyaan: Where does she live?
1) Argo Lawu train leaves Gambir Station at 6:00 p.m.
2) Senja Business train arrives at Jogjakarta at 5:30 a.m.
3) To go to Jakarta by train takes 10 hours.
4) It costs Rp150.000,00 to go to Jakarta by executive bus.
5) Senja Utama train stops in Purwokerto, Wates and Jogjakarta.
Berikut contoh lain menanyakan harga tiket dan jadwal penerbangan.
What is the fare a ticket?

Excuse me, Sir. Is there a flight to Denpasar?
Could you give me the flight schedules to Denpasar?
Berdasarkan contoh tersebut, lakukan latihan secara lisan dan buatlah kalimat
lain yang sama berdasarkan kondisi di daerah Anda.
Latihan 2
Writing 
Write direction to get to your home. Before you write the direction, it’s better
you learn the following example
I live at 123 Mangkubumi Street, Jogyakarta. The best way

to get there is by bus. First, take a number 15 bus on Mataram
street and get off at Diponegoro street. Then …..
I live in Malioboro. To get there by car, first

take west ring road and get off on Jln. Wates. Go to
the East until you get the fifth traffic light, and
then ……………
Catatan:
Untuk mengungkap arah jalan, gunakan kalimat perintah (imperative) dan
sequence markers seperti yang telah Anda pelajari pada Unit 2, modul ini.
Imperative:
- turn left
- turn right
- follow the road to the crossroad
- turn left and take the crossroad on the right
- walk along to road until you get to
Sequence markers:
First, go …..
Next, turn left and go ….
Then look for…….
After that, cross ….
Finally, walk …..
EXER CI SE
Buatlah karangan singkat tentang arah jalan menuju alamat Anda atau kantor
Anda!
I live in ………..
EXER CI SE
Reading
Read the text and then answer the questions.
Start at Union Square, the center of downtown San

Francisco. From the corner of Stockton and Post, walk east for
one block and browse through San Francisco’s most fashionable
shops and boutiques.
Turn left on Grant and walk north for four blocks to Old St.
Mary’s Church, the entrance to Chinatown. Then stroll through
the heart of Chinatown for about six blocks until you come to
Broadway.
At the corner of Broadway and Columbus, you are in the

center of North Beach. It’s famous for its nightclubs and for its
Italian cafes.
Walk down Columbus, past Washington Square. At the
intersection of Columbus and Mason, turn right and go about
five more blocks to Fisherman’s Wharf. Be sure to visit the Wax
Museum.
Later, walk back along Fisherman’s wharf and stop at two
unusual shopping arcades, the Cannery and Ghirardelli Square,
just next to Aquatic Park.
At the end of the day, you can walk back up Columbus or
take a cable car from Aquatic Park to return to Union Square.
We hope you enjoy the tour! (taken from Interchange, Page: 13
By Richarch Jack C)
Questions:
1) Where can you find San Francisco’s most fashionable shops and
boutiques?
2) Can you tell me how to get to Chinatown?
3) Where is the center of North Beach?
4) Where can you find famous Italian cafes?
5) How can you go to the Wax Museum?
Latihan 1
1) What time does Argo Lawu train leave Gambir station?
2) Where does Senja Business train arrive at 5:30 a.m.?
3) How long does it take to go to Jakarta by train?
4) How much does it cost to go to Jakarta by executive bus?
5) Where does Senja Utama train stop?
Latihan 2
Jawaban harus mengandung penjelasan tentang arah jalan yang harus
ditempuh.
Latihan 3
1) San Francisco’s most fashionable shops and boutiques are the corner of
Stockton and Post, walk east for one block.
2) Just turn left on Grant and walk north for four blocks to Old St. Mary’s
Church.
3) It is at the corner of Broadway and Columbus
4) We can find famous Italian cafes in the center of North Beach
5) You can walk down Columbus, past Washington Square. At the
intersection of Columbus and Mason, turn right and go about five more
blocks to Fisherman’s Wharf then you get to Wax Museum.
S UM MAR Y
Menanyakan ongkos naik kendaraan dengan impersonal “It”.
Take a becak to the Museum?

Take taxi to the airport?
How much does it cost to
Go to Supermarket
Go to Jakarta?
Jawab:
Rp5000,00
Rp70.000,00
It costs about
Rp7.000,00
Rp250.000,00
Expresi lain misalnya:

“What is the fare for a ticket?”
1) Excuse me, Sir. Can you tell me .....................?

A. when the next plane leaves for Jogja
B. when the next plane leave for Jogja
C. when does the next plane leave for Jogja
D. when do the next plane leave for Jogja
2) Q: ...................
R: The fare for each ticket is one hundred and fifty thousand rupiahs
A. What is the cost for ticket?
B. What cost for a ticket, please?
C. What is the fare for a ticket?
D. What the fare for a ticket?
3) Would you tell me ...................?

A. how much a ticket to Jakarta
B. how much a ticket to Jakarta is
C. how much does a ticket to Jakarta cost
D. how much does it cost a ticket to Jakarta
The following dialogue is for questions number 4 – 5.

Tony : Excuse me, officer. Could you tell me how often the number
15 bus comes?
Officer : You just miss it, but there is another one in half an hour
Tony : Oh, no! Then could you tell me where Sudirman street is?
Officer : Two blocks east and one block north.
Tony : Thank you. And just one more thing. Do you know where the
nearest restaurant is?
Officer : Right behind you, see that sign?
Tony : Oh! Thanks a lot.
4) Where does Tony want to go?

A. Sudirman street.
B. Restaurant.
C. Get a bus number 15.
D. Two block east of Sudirman street.
5) How long should Tony wait for another bus?

A. 60 minutes.
B. 120 minutes.
C. 30 minutes.
D. 15 minutes.
6) Q: .......................... ?
R: Certainly, here you are
A. Could you give me the flight schedule of Jogjakarta
B. Could you give the flight schedule to Jogjakarta
C. Could you give me the flight schedule to Jogjakarta
D. Give me the flight schedule to Jogjakarta, please
7) Arrange the following sentences into good paragraph.

1. Go north on Gajah Mada until you come to the third traffic light.
2. To get there by car, first take Diponegoro street and get off on Gajah
Mada street.
3. Then walk about a hundred meters, my house is on your right.
4. I live in Merapi view.
A. 3 – 4 – 2- 1
B. 4 – 3 – 2 – 1
C. 3 – 4 – 1 – 2
D. 4 – 2 – 1 – 3
Question number 8 based on the train scedule
Destination Adult Child

Purwokerto Rp80.000,00 Rp60.000,00
Gombong Rp80.000,00 Rp60.000,00
Wates Rp100.000,00 Rp80.000,00
Jogjakarta Rp100.000,00 Rp80.000,00
8) Mr. and Mrs. Antoro and their two children are traveling from Jakarta to
Jogjakarta, how much will it cost?
A. It costs Rp. 400.000,00
B. It costs Rp. 360.000,00
C. It costs Rp. 340.000,00
D. It costs Rp. 320.000,00


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang


1) A 1) C 1) A
2) D 2) D 2) C
3) A 3) D 3) B
4) C 4) A 4) A
5) A 5) C 5) C
6) D 6) D 6) C
7) B 7) A 7) D
8) A 8) B 8) B
Daftar Pustaka
Dwiantoro, Sunu. (1989). Practical English. Buku Pegangan Kursus Bahasa
Inggris.
Murphy, Raymond. (1985). English Grammar in Use. New York:

Cambridge University Press.
Richards, Jack C. (1991). Interchange. English for International

Seal, Bernard. (1980). Activities. English For Short Courses. London:

Longman Group Limited.
Sudilah, Sugito. (1988). Bahasa Inggris untuk SPG/SGO (Semester II).

Sumanto. Ali. (1994). Daily English Conversation. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.
Module 7
Leasure Activities
Yan Haryanto
PEN D A HU L UA N
Hi, …
My name is Yan Haryanto. I am glad to be
with you at this session. Do you see the picture?
Yes, that’s me. Do you think I am handsome?
Thank you. I was working in my office when the picture was taken.
I write this module (and module 8 and 9 as well) for you. This might be
our first contact. Before, you have studied module 1 to module 6 written by
my colleagues. So I hope you have learned English quite a lot.
So far, you have learned:

1. Personal information and introduction (Module 1).
2. Job and routines (Module 2).
3. Family relationships (Module 3).
4. Telling time and telephone communication (Module 4).
5. Food and money (Module 5).
6. Transportation (Module 6).
I hope that you won‟t forget the lessons you studied in those modules. Now
about this module, we start with our objectives.
Objectives
After you have learned this module, you are expected to be able to:
1. explain how you spend your leisure time.
2. explain your activities to fill your free time.

3. explain your hobbies.
4. do activities related to your hobbies.
5. explain kinds of sport activities that you prefer to spend at your leisure
time.
6. identify recreation places that you usually visit, and the ones that you
visit most.
7. answer questions given based on a simple text..
8. write a simple paragraph about activities that you do in your leisure time.
Pay attention to the objectives, so that you can focus your learning activities
better.
Hai, ...
Nama saya Yan Haryanto. Saya senang bersama Anda dalam sesi ini.
Anda lihat foto itu? Ya, itu saya. Apa menurut Anda saya tampan?
Betulkah? Terima kasih. Saya sedang bekerja di kantor saya ketika foto ini
diambil.
Saya menulis modul ini (dan juga Module 8 dan 9) untuk Anda. Barangkali
ini merupakan pertemuan kita yang pertama. Sebelumnya, Anda telah
mempelajari Module 1 sampai dengan Module 6 yang ditulis oleh kolega
saya. Jadi, saya berharap Anda telah belajar bahasa Inggris yang cukup
banyak. Sejauh ini Anda telah belajar:
1. Personal information and introduction (Module 1).
2. Job and routines (Module 2).
3. Family relationships (Module 3).
4. Telling time and telephone communication (Module 4).
5. Food and money (Module 5).

6. Transportation (Module 6).
Saya harap Anda tidak akan melupakan pelajaran yang telah Anda pelajari
dari modul-modul itu. Sekarang, tentang modul ini, kita mulai dengan tujuan
instruksional kita.
Objectives
Setelah mempelajari modul ini, Anda diharapkan dapat:

1. Menjelaskan bagaimana memanfaatkan waktu luang.
2. Menjelaskan aktivitas yang dilakukan untuk memanfaatkan waktu luang.
3. Menjelaskan hobi.
4. Melakukan kegiatan yang berhubungan dengan hobi.
5. Menjelaskan aktivitas olah raga yang disukainya yang biasa dikerjakan
dalam waktu luang.
6. Menjelaskan berapa kali kegiatan olah raga dilakukan.
7. Mengidentifikasi tempat-tempat rekreasi yang biasanya dikunjungi, dan
tempat-tempat rekreasi yang paling sering dikunjungi.
9. Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan-kegiatan yang dilakukan
untuk bersantai dalam waktu luang.
Perhatikan tujuan instruksional ini baik-baik, sehingga Anda dapat

memfokuskan proses belajar Anda secara lebih baik.
Unit 1
Sports and Hobbies
B acalah teks berikut sambil mendengarkan rekamannya.
Hi!
My name is Endang Sulastri. My colleagues1 call
me Endang.
I work for Universitas Terbuka.
I am the Head of Public Relation.
You see the picture? It’s me.
I am having an exercise2.
I like sport3. Sport is my hobby.
What is your hobby?
Hi!
I’m Udin Winataputra. I’m the Director of
Post Graduate Programme at Universitas Terbuka.
Miss Endang is my instructor in sport. You see my picture?
I’m following Miss Endang’s instruction.
Like Miss Endang, sport is my hobby. What is yours?
1 Colleague = teman sejawat.

2 Exercise dalam konteks ini berarti (berlatih) olahraga.
3 Secara umum sport dan exercise itu hampir sama. Sport adalah kegiatan yang biasanya (tidak selalu)
dilakukan di luar ruangan untuk kesenangan atau latihan (exercise).
4 5
Unlike Ms. Sulastri and Mr. Winataputra, sport is not
my hobby. Of course I sometimes do sport.
My hobby is writing.
Actually, writing is not only a hobby, but it is also my
6
profession. I write to make a living .
What is your hobby?
Do you see my picture on the right?

What do you think I am doing?
Am I making a speech?7
No, I am not making a speech. I am singing.
Singing is my hobby. What is yours?
Anda telah berkenalan dengan beberapa orang yang menceritakan hobinya;

dua di antaranya adalah staf Universitas Terbuka. Anda telah mendengarkan
kasetnya sambil membaca teksnya. Apa yang akan kita pelajari sekarang ini
adalah tentang hobi, bagaimana kita mengungkapkan hobi kita. Perhatikan
pola kalimat ini.
[a] [b] [c]

singing
swimming
fishing
is
My hobby cooking
playing chest
playing football
4 Like = seperti; unlike = tidak seperti

5 Miss, Mrs., Ms. adalah tiga sebutan untuk wanita (seperti Mr. untuk laki-laki). Miss digunakan untuk
wanita yang belum menikah, Mrs. untuk wanita yang telah menikah, sedangkan Ms digunakan jika si
wanita tidak ingin diketahui apakah ia sudah menikah atau belum, atau tidak ingin statusnya
dimasalahkan. Ini merupakan hasil dari gerakan persamaan hak wanita dan pria di dunia barat.
6 I write to make a living bermakna bahwa menulis merupakan pekerjaan untuk mendapatkan
penghasilan yang digunakan untuk kehidupannya.
7 (to) make a speech = berpidato
Ini adalah cara bagaimana kita

mengatakan hobi kita. Berdasarkan You like eating
very much.
tabel itu, kita bisa mengatakan ???
“My hobby is singing”, “My hobby
is swimming” (=berenang), “My
hobby is fishing” (=memancing),
“My hobby is cooking” (=memasak),
“My hobby is playing chest”
(=bermain catur), “My hobby is
playing football” (=bermain sepak
bola), serta banyak lagi lainnya yang
dapat Anda ungkapkan.
Pola kalimat di atas bisa juga dibalik menjadi seperti ini.
[c] [b] [a]

singing
swimming
fishing
is my hobby
cooking
playing chest
playing football
Anda perhatikan bahwa pada kolom [c] terdapat kata-kata yang berakhiran
“-ing” (singing, swimming, playing). Kata-kata ini dalam bahasa Inggris
disebut gerund (dibaca: /djérend/). Gerund adalah kata kerja yang dibuat
menjadi kata benda karena tata bahasanya menghendaki demikian. Setelah
“My hobby is ...”, kata yang mengikutinya harus kata benda. Karena “sing”
itu kata kerja, maka dia harus diberi akhiran “-ing” dan berfungsi sebagai
kata benda. Kata “sport” sudah merupakan kata benda, jadi kita tidak
mengatakan “sporting”, tetapi cukup dengan “sport”. Penjelasan singkat ini
cukup jelas, ya? Kalau belum, bahas dalam kelas tutorial. Sekarang kita
berlatih dahulu, agar apa yang kita bahas tidak menjadi sia-sia bagi Anda.
EXER CI SE S
Exercise # 1
Kita akan berlatih mengungkapkan apa hobi kita.

1. Siapkan kaset Anda. Nanti Anda akan mendengarkan suara yang akan
memberikan Anda stimulus, dan Anda harus memberikan respons
berdasarkan stimulus itu. Secara tertulis, stimulus dan respons tersebut
adalah seperti contoh berikut.
Stimulus: singing
Respons: My hobby is singing. Atau: Singing is my hobby.
Stimulus yang akan diberikan adalah:

[1] sport
[2] singing
[3] cooking (= memasak)
[4] fishing (= mancing)
[5] playing chest (= main catur)
[6] watching television (= nonton tv)
[7] writing
[8] riding a bike (= bersepeda)
[9] playing games
[10] driving (= menyetir)
[11] reading
[12] listening to the music
[13] shopping
[14] fixing things (= memperbaiki barang)
[15] making a speech
[16] gardening (= berkebun)
[17] dancing (= menari)
[18] drawing (= melukis)
[19] mountaineering (= mendaki gunung)
[20] jogging
2. Kerja perpasangan dengan sesama mahasiswa dalam kelompok belajar.

Satu bertanya tentang hobi, lainnya menjawab.
Apakah latihan Anda dengan kaset tadi berjalan lancar? Bagus. Latihan tadi
disebut “drill”. Latihan ini merupakan latihan berbicara yang sangat
mendasar.
Listen to the cassette. While listening, try to imitate how to

pronounce the words.
Riding a horse is my hobby.

It’s a very expensive hobby.
I ride a horse on vacations.
Dancing is her hobby.

She feels happy when she is dancing.
She dances every Saturday.
Watching TV is her hobby.

She always watches TV at night.
Cooking is her hobby.

It’s fun. Her kids like her cooking.
She usually cooks on Sundays.
Singing is my hobby.
I sometimes sing in a birthday party.
[Do you know who is singing?]
Reading is my hobby.
You learn a lot when you read.
I often read whenever I have nothing to do.
Soccer is their hobby.

It is not only their hobby, it is their profession.
They are professional soccer players.
They spend most of their time to practice
and play soccer.
Anda perhatikan kalimat-kalimat di atas, yaitu penggunaan keterangan waktu

yang menyatakan kapan dan seberapa sering sesuatu itu (dalam hal ini: hobi)
dilakukan oleh yang bersangkutan. Perhatikan:
[1] She dances every Saturday.
Dalam kalimat [1] ini, keterangan waktu yang menyatakan seringnya sesuatu
itu dilakukan dinyatakan dengan “every Saturday”. Anda bisa mengatakan
every Saturday, every Monday, every week, every month. Atau Anda juga
bisa menggunakan preposisi “on”, misalnya: on Saturdays, on Mondays (dan
semua nama hari lainnya, tetapi tidak bisa on weeks, on months. Gambar di
bawah ini dapat lebih menjelaskan:
Sunday
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
every
Saturday
Day
Week
Month
Year
Weekend
Sundays
Mondays
Tuesdays
Wednesdays
on
Thursdays
Fridays
Saturdays
Weekends
Jangan on day
mengatakan: on week
on month
on year
Selain keterangan waktu di atas, ada juga keterangan

waktu yang menyatakan seberapa sering sesuatu itu
dilakukan, tetapi secara umum. Perhatikan contoh
kalimat berikut.
[2] She always watches TV at night.
Kata bergaris bawah pada kalimat [2] di atas adalah kata keterangan waktu
yang menyatakan frekuensi dilakukannya sesuatu itu. Dalam hal kalimat di
atas, kata yang bergaris bawah menyatakan seberapa sering menonton
televisi itu dilakukan. Karena keterangan waktu ini menyatakan frekuensi
terjadinya, atau dilakukannya, sesuatu itu maka kata keterangan ini disebut
“adverbs of frequency”. Menurut tingkat ke-seringan-nya, adverb of
frequency ini terdiri dari:
always = selalu, tidak pernah tidak.

usually = biasanya, tidak selalu, kadang-kadang tidak dilakukan. Tingkat
seringnya berada di bawah always.
often = sering, namun tingkat seringnya lebih rendah dari usually.
frequently = sering, sama dengan usually.
sometimes = kadang-kadang; kadang dilakukan kadang tidak. Tingkat
seringnya di bawah often dan frequently.
seldom = jarang; lebih sering tidak dilakukan daripada dilakukan.
Tingkat seringnya di bawah sometimes.
rarely = sama dengan seldom.
never = tidak pernah, sama sekali tidak pernah dilakukan.
Perhatikan posisinya dalam kalimat:
Subjek Ad. of freq. Verb (+ complement)

I always
watch television at night.
You usually
read a newspaper in the morning.
We often
drink coffee before going to work.
They sometimes
rarely watches television at night.
He
seldom reads a newspaper in the morning.
She
Never drinks coffee before going to work.
Sebelum nanti menjadi lupa, mari kita berlatih.
Exercise # 2
Perhatikan contoh stimulus dan respons berikut.

Stimulus : I – a book – sometimes.
Respons: I sometimes read a book. Atau:

I sometimes buy a book from the store. Atau:
I sometimes borrow a book from a library.
Sekarang berikan respons Anda (secara tertulis) berdasarkan stimulus berikut

ini.
1) They – play soccer – in the field – often.

2) He – dance – in the Pendopo – often.
3) We – play chess – at night – sometimes.
4) Raini and Mitra – sing together – frequently.
5) Some of the students – study – in the library – sometimes
6) Her brothers – swim – the swimming pool – on Saturdays – often.
7) She – drinks coffee – before sleeping – never.
8) Their mother – cooks – on Sundays – sometimes.
9) The students – practice their English – often.
10) She – plays piano – rarely.
Saya yakin Anda dapat mengerjakan tugas di atas dengan baik.

Kalau pun ada yang salah, mestinya kesalahan kecil saja, bukan?
Sekarang kita coba latihan lisan.
Exercise # 3
Siapkan kaset Anda.
Anda akan berlatih lisan yang terkait dengan penggunaan adverbs of
frequency dan juga mengucapkan kalimat bahasa Inggris secara umum.
Latihan nanti akan berbentuk seperti ini.
Pelajari dengan teliti stimulus dan respons berikut ini:
Anda mendengar : I read a book. Sometimes.
Anda merespons : I sometimes read a book.
Anda mendengar : She
Anda merespons : She sometimes reads a book.
Anda mendengar : play guitar.
Anda merespons : She sometimes plays guitar.
Anda mendengar : Mitra.
Anda merespons : Mitra sometimes plays guitar.
Anda mendengar : usually.
Anda merespons : Mitra usually plays guitar.
Anda perhatikan bahwa antara stimulus dan respons yang pertama, yang
kedua, dan seterusnya, memiliki keterkaitan. Latihan ini untuk melatih Anda
berbicara dengan spontan. Ini akan dirasakan lebih sulit daripada latihan
tertulis; bukan karena latihan ini lebih sulit, tapi karena kita tidak/belum
terbiasa dengan latihan lisan. Sekarang silakan Anda melaksanakan latihan

ini. Selamat berlatih!
Unit 2
What do You do on Your Spare Time?
K adang Anda mengobrol dengan teman,

kenalan, atau tetangga, bukan? Di kota
besar, sering kali kita tidak begitu mengenal
tetangga kita. Oleh sebab itu, ketika dua orang
tetangga di kota sering berbicara hal-hal kecil
ketika mereka bertemu; mereka kadang ber-
bicara tentang hal-hal menyangkut hobi atau
lainnya.
Di bawah ini Anda akan mempelajari obrolan dua orang menyangkut hobi
mereka. Sambil membaca dialog berikut, dengarkan kasetnya.
It is Sunday, 10 o’clock a.m. Tom is in the veranda. He is

playing violin. He often plays violin on his spare time. He plays
violin just for hobby. Just a second ago Ian came. Ian is Tom’s
neighbour. He is also Tom’s colleague. They work at the same
office but in different departments.
Ian: Hi Tom, how are you doing?

Tom: Fine. Come and have a seat.
Ian: Thanks. I heard someone’s playing violin.
I knew it was you, so I came. I hope I am not
bothering you.
Tom: No, no, not at all. I usually practice my violin
on my spare time.
Ian: That’s good.
Tom: Yeah … but I am not so good in playing violin.
I do it just for fun. What about you? What do
you do on your spare time?
Ian: Me? Well, I usually read books. I sometimes cook
for lunch.
Tom: You cook?
Ian: Yeah
Tom: Really?
Ian: Just for fun. I cook with my son. He likes cooking. We

sometimes cook on Sundays.
Tom: It’s interesting. I don’t cook. I know nothing about cooking.
My wife does. I think I have to taste your cooking sometime.
Ian: I would be glad. Well, I have to go home. My son is waiting
for me. We are going to cook. Come this afternoon if you
want to taste my cooking.
Tom: OK, I will. Bye.
Ian: See you then.
Hari Minggu, jam 10 pagi, Tom berada di beranda sedang bermain biola.
Datang Ian8. Tom mempersilakan Ian duduk. Lalu mereka berbicara tentang
apa yang biasa dilakukan pada hari-hari senggang.
Mari kita lihat lagi beberapa hal yang mungkin sulit dipahami.
It is Sunday, 10 o’clock a.m.
„a.m.‟ adalah singkatan dari ante meridiem yang digunakan untuk

menyatakan waktu pagi (sampai dengan jam 12:00 siang). Jadi, kalau orang
bilang “10 a.m.” yang dimaksud adalah jam 10 pagi. Jika orang bilang “10
p.m.”, yang dimaksud adalah jam 10 malam (p.m. = post meridiem).
Tom is in the veranda. He is playing violin. He often plays
violin on his spare time. He plays violin just for hobby.
Saya kira tidak ada yang sulit dengan kalimat ini, bukan? Tom berada di
beranda (veranda) sedang bermain biola. Ia sering bermain biola pada waktu
senggangnya. Ia tidak bermain biola sebagai profesi, tetapi hanya sebagai
hobi.
Just a second ago Ian came. Ian is Tom’s neighbour. He is also Tom’s
colleague. They work at the same office but in different depart-
ments.
Ian datang. Ia adalah tetangga (neighbour) Tom, juga teman sekerjanya,

namun dari bagian lain. Mudah, kan?
8 Nama “Ian” ini dibaca /ien/, bukan /aien/.

Ian: Hi Tom, how are you doing?

Tom: Fine. Come and have a seat.
Ian menyapa dengan “how are you doing?” Kalimat ini sama dengan “how
are you?” Ungkapan “have a seat” ungkapan lain untuk “sit down, please”.
Ian : Thanks. I heard someone’s playing violin. I knew it

was you, so I came. I hope I am not bothering you.
Di sini Ian mengatakan bahwa ia (tadi) mendengar seseorang bermain biola,

dan ia tahu bahwa yang bermain biola itu adalah Tom. Ian berhadap ia tidak
mengganggu (kesenangan) Tom (I hope I am not bothering you).
Tom: No, no, not at all. I usually practice my violin on my

spare time.
Ian: That’s good.
Tom: Yeah … but I am not so good in playing violin. I do it just
for fun. What about you? What do you do on your spare
time?
Tom mengatakan bahwa ia biasanya berlatih main biola pada waktu

senggangnya. Tom bilang juga kalau ia tidak terlalu bagus main biolanya
(I am not so good in playing violin). Ia bermain biola hanya untuk hobi saja.
Lalu ia menanyakan apa yang biasa dilakukan Ian pada waktu senggangnya.
Ian: Me? Well, I usually read books. Wow,

I sometimes cook for lunch. cooking is
fun.
Tom You cook?
Ian: Yeah
Tom Really?
Ian: Just for fun. I cook with my son. He likes cooking.
We sometimes cook on Sundays.
Ian mengatakan kalau ia biasanya membaca buku, kadang-kadang memasak

untuk makan siang. Ian juga mengatakan kalau ia memasak hanya untuk
kesenangan saja. Ia biasanya memasak dengan anak laki-lakinya. Kadang-
kadang saja ia memasak pada hari Minggu.
Tom: It’s interesting. I don’t cook. I know nothing about cooking.

My wife does. I think I have to taste your cooking sometime.
Ian : I would be glad. Well, I have to go home. My son is waiting for
me. We are going to cook. Come this afternoon if you want to
taste my cooking.
Tom: OK, I will. Bye.
Ian : See you then.
Tom menganggap bahwa kesenangan masak itu

menarik. Ia sendiri tidak (pernah) memasak, tapi
istrinya yang memasak. Ia menyatakan keinginannya
untuk mencicipi masalah Ian suatu saat (I think I
have to taste your cooking sometime).
Perhatikan bahwa “sometime” tidak sama dengan
“sometimes”. Sometime (tanpa „s‟) bermakna “suatu
saat”, sedangkan sometimes bermakna “kadang- www.houstoncooking.com
kadang”.
Tidak sulit, ya? As long as we study seriously, nothing is impossible.
EXER CI SE S
Exercise # 4
Untuk kerja berpasangan.
Cari pasangan latihan untuk Anda. Satu orang bertanya, lainnya menjawab
dengan pola seperti ini
Orang [1]: What do you do on your spare time?
Orang [2]: I usually read a book. What about you?
Orang [1]: I often play badminton.
Kata-kata dalam kotak diganti dengan kata-kata lain, misalnya dengan

“cook”, “write a story”, “go fishing”.
Buatlah sealami dan sesantai mungkin, misalnya dengan menambahkan nama

(Miss Julia, what do you do on your spare time?) Sebutkan saja nama
pasangan latihan Anda.
What do you do on your

spare time, Miss Julia?
I usually read a book.
What about you, Mr. Ted?
I often play
badminton.
Unit 3
What Sport are Good for Kids?
D alam kegiatan berikut ini, kita akan

berlatih membaca teks. Kalau Anda
mengalami kesulitan dalam memahami bacaan
nanti, itu hal yang biasa; jadi jangan terlalu
cepat putus asa ketika kita tidak bisa memahami
apa yang kita hadapi.
Jadi, pertama, jangan ada perasaan takut. Kalau
kita takut, kita akan lari sebelum bertanding.
Kedua, jangan putus asa kalau mendapatkan fakta bahwa Anda tidak dapat
memahami bacaannya. Dalam proses belajar, kita akan sering mengalami
hal-hal yang tidak nyaman, dan itu bagian dari proses, a part of the process.
Kalau kita tidak putus asa, kita akan selalu mencoba dan mencoba dengan
berbagai cara. Tidak dapat dengan cara yang satu, kita coba dengan cara
yang lain.
Bacaan yang akan kita baca nanti berjudul “When
Should Kids Start Sport?”. Judul ini memberikan
gambaran kepada kita tentang informasi apa yang
akan kita dapatkan dari bacaan ini, yaitu tentang
kapan anak-anak harus memulai kegiatan olah raga.
Kalau ini informasi yang akan kita dapatkan,
tentunya akan penting buat orang tua dan juga guru.
Pada paragraf 1, kita akan menemukan bahwa
menentukan kapan anak-anak memulai olah raga
bukanlah yang mudah. Anak-anak pada usia yang
sama saja memiliki kematangan fisik dan psikologi
yang berbeda, dan tidak ada cara yang praktis untuk
mengukur kematangan ini.
Paragraf ini juga menginformasikan bahwa anak usia 5 atau 6 tahun telah
dapat memulai kegiatan olah raga yang diorganisasikan dalam bentuk tim.
Pada usia ini, sebaiknya anak-anak lebih banyak diarahkan pada aktivitas
fisik untuk pengembangan otot motorik.
Paragraf 2 nya bagaimana? Kita lihat nanti. Anda harus membaca

bacaannya terlebih dahulu. Untuk mempermudah Anda, kita lihat dulu
beberapa kata yang mungkin membuat Anda sulit memahaminya.
determine [v] menentukan
organized sports olah raga yang diorganisir
physical and psychological kematangan fisik dan psikologis.
maturation Maturation = kematangan; kedewasaan
encourage [v] mendorong; membuat semangat
motor muscles otot motorik
benefit [v] memberikan manfaat; menguntungkan
coach pelatih
Jangan lupa, Anda juga perlu menyiapkan kamus. Sekarang, bacalah bacaan
berikut di bawah ini.
[Part One]
It's not easy to determine how early to start children in organized sports.
Children of the same age vary considerably in their physical and
psychological maturation, and there is no practical method of
measuring maturity. Assuming the child has shown interest,
five or six is the generally accepted earliest starting
age for organized team sports. At the early ages
participation should be limited to sports that involve
a lot of physical activity and encourage the
development of major motor muscles.
Children in grades 1 - 4 can benefit most from
games that are modified to meet their needs and
abilities. Play and fun are more important to this
age group than highly structured sports that
emphasize the outcome rather than the process.
Parents and coaches are usually the ones concerned about winning and
losing. When helping your child select a sport, keep balance in mind.
Encourage your children to try many sports and activities when young and
not to think of specializing or playing competitively until they reach middle
school. Make sure a balance also occurs between adult organized activities
and free playtime. Children need time to just be kids and to play with other
kids without a set of rules or adult involvement.
Saya percaya banyak yang masih mengalami kesulitan dalam memahami
bacaan di atas. Sekarang mari kita analisis bacaan di atas kalimat demi
kalimat. Perhatikan kalimat pertama ini.
It's not easy to determine how early to start children in organized

sports.
Kita akan bagi kalimat ini dalam tiga bagian untuk memudahkan kita.
Perhatikan.
[a] [b] [c] [d]

It's not easy to determine how early to start in organized sports.
children
Bukan hal yang untuk menentukan seberapa muda untuk salam olah raga yang
mudah memulai anak-anak terorganisasi
Dengan melihat terjemahannya, maka kita dapat mengambil makna kalimat

itu, yaitu bahwa bukan hal yang mudah untuk menentukan kapan anak-anak
memulai aktivitas olah raga yang terorganisir. Olah raga yang terorganisir di
sini maksudnya adalah olah raga yang dilakukan secara terencana dalam
suatu klub olah raga.
Mari kita lihat kalimat berikutnya.

psychological maturation, and there is no practical method of
measuring maturity.
Untuk memudahkan analisis, kalimat ini saya potong bagian akhirnya, dan
menjadi
psychological maturation.
Analisis terhadap kalimat ini menjadi seperti ini.
[a] [b] [c]

Children of the same age vary considerably in their physical and psychological
maturation
Anak-anak pada usia yang sangat bervariasi dalam kematangan fisik dan
sama psikologisnya.
Dari analisis di atas, kita dapat mengambil maknanya, yaitu: Pada usia yang
sama, anak-anak memiliki kematangan fisik dan psikologis yang bervariasi.
Sekarang kita lihat kalimat berikutnya.

Assuming the child has shown interest, five or six is the generally
accepted earliest starting age for organized team sports.
Dan analisisnya adalah seperti ini.
[a] [b] [c]

Assuming the child has five or six is the generally for organized team sports.
shown interest, accepted earliest starting age
Jika anak-anak telah mem- usia 5 atau 6 tahun pada untuk olahraga tim yang
perlihatkan rasa tertarik umumnya diterima sebagai terorganisasi
usia terdini
Kalimat ini mengungkapkan bahwa ketika anak-anak telah memperlihatkan

rasa tertarik (pada olahraga) maka usia 5 atau 6 tahun pada umumnya
dianggap sebagai usia terdini untuk memulai memasukkan anak ke dalam
suatu tim olah raga yang terorganisasi.
Ini sulit, ya? Tidak apa-apa, karena tidak ada yang mudah dalam proses
belajar. Kalau mudah maka tidak ada proses belajar. Kita teruskan lagi. Ini
kalimat berikutnya.
At the early ages participation should be limited to sports that involve

a lot of physical activity and encourage the development of major
motor muscles
Wow, panjang sekali. Kita potong saja menjadi seperti ini.
At the early ages participation should be limited to sports that involve

a lot of physical activity…
dan kita mendapatkan pembagian seperti ini.
[a] [b] [c] [d]

At the early ages participation should be limited to sports that involve a lot of
physical activity…
Pada usia awal, partisipasi harus terbatas pada olahraga yang melibatkan
banyak aktivitas fisik …
Sedangkan sisa kalimatnya menjadi seperti ini.
[a] [b] [c] [d]

… and encourage the development of major motor muscles.
… dan mendorong perkembangan otot motorik utama
Sekarang mari kita lihat paragraf pertama ini dalam dua

bahasa. Namun, sebelumnya haus saya ingatkan bahwa
kita bukan sedang belajar menterjemahkan, tetapi belajar
memahami bacaan. Berikut ini akan disajikan paragraf 1
dari bacaan When Should Kids Start Sport (part 1)
bersama dengan maknanya dalam bahasa Indonesia.
Yang harus Anda lakukan ketika membacanya adalah
melihat bagaimana makna paragraf itu dalam bahasa
Indonesia dan jangan berusaha untuk melihat hal ini
sebagai terjemahan. Ini penting, karena menterjemahkan
merupakan upaya yang berbeda dari hal ini.
Sekarang cobalah pelajari
It's not easy to determine how early to start Tidaklah mudah untuk menentukan sedini
children in organized sports. Children of the apa kita memulai anak-anak mengikuti olah-
same age vary considerably in their physical raga yang diorganisasikan. Anak-anak pada
and psychological maturation, and there is no usia yang sama memperlihatkan kematangan
practical method of measuring maturity. fisik dan psikologis sangat bervariasi, dan
Assuming the child has shown interest, five or tidak ada metode praktis yang dapat meng-
six is the generally accepted earliest starting ukur kematangan ini. Jika kita melihat anak
age for organized team sports. At the early telah memperlihatkan rasa tertarik, usia 5
ages participation should be limited to sports atau 6 tahun merupakan usia yang dapat
that involve a lot of physical activity and diterima untuk memulai olah raga tim yang
encourage the development of major motor terorganisasi. Pada usia awal partisipasi
muscles. (yang diikuti anak) harus terbatas pada
olahraga yang melibatkan banyak aktivitas
fisik dan mendorong perkembangan otot mo-
torik utama.
Sebelum kita lanjut lebih jauh, mari kita melakukan latihan terkait
dengan bacaan di atas.
EXER CI SE S
Exercise # 5
Di bawah ini saya ajukan beberapa pertanyaan. Jawablah pertanyaan ini
berdasarkan teks di atas. Pertanyaannya dalam bahasa Indonesia, dan
jawabannya juga cukup dalam bahasa Indonesia. Hanya saja, Anda harus
menuliskan juga kalimat bahasa Inggrisnya (diambil dari teks itu) yang
menjadi dasar dari jawaban Anda. OK? Ini pertanyaannya!
1) Apakah sulit untuk menentukan kapan seorang anak dapat dilibatkan
dalam olahraga yang terorganisir?
2) Apa yang menyebabkannya?
3) Kapan seorang anak dianggap cukup untuk dilibatkan dalam tim
olahraga yang diorganisir?
4) Dalam hal apa sebaiknya olahraga anak pada usia dini ini diarahkan?
Latihan di atas seharusnya tidak terlalu sulit buat Anda, setelah paragraf
itu diuraikan dengan panjang lebar. Kalau masih terlalu sulit juga, berarti
Anda kurang menyimak uraian yang telah disajikan sebelumnya. Jika itu
yang terjadi, sebaiknya Anda kembali mempelajari uraiannya. Paragraf
kedua saya tinggalkan untuk Anda mempelajarinya bersama tutor Anda.
Berikutnya, kita akan mempelajari bacaan lanjutan dari bacaan di atas.
Kalau bacaan tadi adalah bagian pertama, kita sekarang akan mempelajari
bagian keduanya.
Sebelumnya, mari kita lihat beberapa kata yang barangkali dapat
membantu Anda mempermudah proses pemahaman membaca Anda.
- determine [v] menentukan
- decisions [n] keputusan
- youth [n] remaja, muda
- league [n] liga
- get involved [v] terlibat
- to channel [v] menyalurkan
- make sure [v] yakin, membuat yakin,
- available [adj] ada, tersedia
Siap? Let’s start. Bacalah bacaan di bawah ini dengan seksama.
[Part Two]
The most important decisions to make are which youth sports
organizations and which coaches are best for your child.
Make sure that you take the time to find out about the league,
its leaders and coaches. Better yet, get involved and
volunteer to coach. Participating in sports is a healthy way,
both physically and socially, for your children to channel
their youthful energy in a positive direction. Make sure your
children's first experience encourages them to begin a
lifelong interest in physical activities and good health.
There are many other options besides team sports available

to a child who wants to participate in sports. Parents should
also encourage their children to become involved in individual and
lifetime sports such as bowling, golf, swimming, tennis, gymnastics and
martial arts. You can find information about these sports by visiting the
facilities or through the yellow pages of the phone book.
Kalau sudah selesai membaca, mari kita sama-sama analisis setiap

kalimatnya. Kita mulai dengan paragraf pertama. Pada paragraf ini, kalimat
pertamanya adalah sebagai berikut.

organizations and which coaches are best for your child.
Kalimat ini terlalu rumit. Saya akan coba menyederhanakannya menjadi

seperti ini.

organizations are best for your child.
Dan kalimat ini dapat dibagi menjadi seperti ini.

The most important are which youth sports are best for your child
decisions to make organizations
Keputusan paling penting adalah organisasi olahraga yang terbaik untuk anak
yang harus dibuat remaja yang mana Anda
Kalau kalimat aslinya, dapat dibuat pembagian seperti ini.
The most important are which youth and which are best for your
decisions to make sports coaches child
organizations
Keputusan paling penting adalah organisasi dan pelatih yang terbaik
yang harus dibuat olahraga mana untuk anak Anda
remaja yang
mana
Kalimat berikutnya seperti ini.
Make sure that you take the time to find out about the league, its
leaders and coaches.
Pembagian kalimat ini dapat seperti ini.
Make sure that you take the to find out about the its leaders and coaches.
time league
Pastikan (bahwa) Anda cukup untuk mengetahui (segala pemimpin dan pelatihnya
waktu sesuatu) tentang liga (itu),
Berikutnya.
Better yet, get involved and volunteer to coach.
Dan dibagi seperti ini.

Better yet get involved and volunteer to coach.
Lebih baik lagi, libatkan (diri Anda) dan secara sukarela (ikut) melatih.
Sulit tidak? Sulit itu biasa, tapi

jangan menyerah. Kita adalah guru,
dan jika seorang guru ingin anak
murid kita memiliki daya juang yang
besar, kita harus pula memiliki daya
juang itu.
Mari kita lanjutkan, dan ini kalimat berikutnya.
Participating in sports is a healthy way, both physically and socially,

for your children to channel their youthful energy in a positive
direction.
Kalimatnya panjang, ya? Mari kita sedikit sederhanakan dengan membuang

dulu bagian yang tidak terlalu penting. Kalimat itu sekarang menjadi
Participating in sports is a healthy way for your children to channel

their youthful energy in a positive direction.
Dan pembagiannya dapat menjadi seperti ini
Participating in is a healthy for your children to channel their youthful energy in

sports way a positive direction.
Berpartisipasi adalah cara bagi anak Anda untuk menyalurkan energi muda
dalam olahraga yang sehat mereka dalam arah yang positif.
Kalau kita kembali ke kalimat aslinya maka akan seperti ini:
Participating in is a healthy both for your to channel their youthful

sports way, physically children energy in a positive
and socially, direction.
Berpartisipasi adalah cara baik secara bagi anak untuk menyalurkan enerji
dalam olahraga yang sehat, fisik maupun Anda muda mereka dalam arah
sosial, yang positif.
Sampai kita pada kalimat terakhir dari paragraf pertama:
Make sure your children's first experience encourages them to begin

a lifelong interest in physical activities and good health.
Kalimat panjang ini dapat terbagi menjadi seperti ini.

Make your children's first encourages to a lifelong in physical
sure experience them begin interest activities and
good health.
Pasti- pengalaman perta- mendorong me- untuk ketertarikan dalam aktivitas
kan ma anak-anak Anda reka memu- sepanjang fisik dan kese-
lai hidup hatan yang baik
Huh ..., Anda lelah? Sama, saya juga lelah mempresentasikan bagian ini.
Tapi toh dalam hidup ini kita perlu lelah juga. Bisakah Anda membayangkan
jika hidup kita tidak pernah mengalami keadaan lelah? Bagi saya, itu tidak
terbayangkan. Mari kita biarkan saja rasa lelah itu, kita lihat paragraf pertama
ini secara keseluruhannya dalam dua bahasa.
The most important decisions to make are Keputusan terpenting yang harus kita buat
which youth sports organizations and which adalah organisasi olahraga remaja mana dan
coaches are best for your child. Make sure pelatih mana yang terbaik untuk anak Anda.
that you take the time to find out about the Pastikan bahwa Anda punya cukup waktu untuk
league, its leaders and coaches. Better yet, mengetahui (segala sesuatu) tentang liga (itu),
get involved and volunteer to coach. tentang pemimpin dan pelatihnya. Akan lebih
Participating in sports is a healthy way, both baik lagi (jika Anda) ikut terlibat dan secara
physically and socially, for your children to sukarela (ikut) melatih. Berpartisipasi dalam
channel their youthful energy in a positive olah raga merupakan cara sehat, baik secara
direction. Make sure your children's first fisik dan sosial, bagi anak-anak Anda untuk
experience encourages them to begin a menyalurkan energi remaja mereka dalam arah
lifelong interest in physical activities and yang positif. Pastikan pengalaman pertama
good health. anak Anda mendorong mereka untuk memulai
rasa tertarik sepanjang hidup dalam aktivitas
fisik dan kesehatan yang baik.
Kalau sampai di sini pun Anda masih tetap mereka kesulitan dalam
memahami bacaan, itu hal
yang lumrah dan tak perlu
menjadikan Anda putus asa.
Belajar bahasa asing membu-
tuhkan waktu untuk mengenal
dan terbiasa. Bagian
terpenting dari belajar Anda
ini adalah proses belajar itu
sendiri. Proses belajar yang Kemenangan hanya bisa dicapai dicapai dengan
Anda alami ini dapat perjuangan keras
memberikan pemahaman proses belajar yang dialami murid-murid Anda.

Keadaan sulit memahami bukan suatu dosa atau kesalahan, tetapi kita jangan
menyerah hanya karena hal ini.
Untuk paragraf kedua, saya tidak akan mempresentasikannya secara rinci
dalam kalimat demi kalimat, tetapi langsung pada maknanya dalam bahasa
Indonesia. Kali ini, analisis setiap kalimat saya serahkan kepada Anda.
Cobalah untuk mempelajari presentasi berikut di bawah ini. Anda dapat
meminta tutor Anda untuk menjelaskannya kepada Anda. Namun, sebelum
bertanya kepada tutor, saya berharap Anda berusaha dulu sendiri, atau dalam
belajar kelompok.
Baca dan pelajari paragraf kedua ini.
There are many other options besides team Terdapat banyak pilihan lain di samping
sports available to a child who wants to olahraga tim yang tersedia bagi anak Anda
participate in sports. Parents should also yang ingin berpartisipasi dalam olahraga.
encourage their children to become involved Orang tua harus juga mendorong anak-
in individual and lifetime sports such as anaknya untuk terlibat dalam olahraga
bowling, golf, swimming, tennis, gymnastics individual dan seumur hidup seperti boling,
and martial arts. You can find information golf, berenang, tenis, gimnastik, dan bela diri.
about these sports by visiting the facilities or Anda dapat menemukan informasi tentang
through the yellow pages of the phone book. olahraga ini dengan mengunjungi fasilitas-
fasilitas (yang ada) atau melalui halaman
kuning buku telepon.
Jika Anda telah selesai dengan kegiatan di atas, sekarang saatnya untuk
latihan.
Exercise # 6
Seperti pada latihan sebelumnya (Exercise 5), jawablah pertanyaan di
bawah ini. Pertanyaannya dalam bahasa Indonesia, jawaban Anda juga
dalam bahasa Indonesia. Namun, di samping jawaban Anda, Anda juga
harus menuliskan bagian bahasa Inggrisnya (dari bacaannya) yang menjadi
dasar dari jawaban Anda.
Ini pertanyaannya:
1) Keputusan apa yang paling penting dalam kaitan keikutsertaan anak
Anda dalam kegiatan olah raga? (lihat paragraf 1)
2) Apa yang perlu diketahui tentang liga yang akan dimasuki oleh anak
Anda? (lihat paragraf 1)
3) Apa baiknya bagi anak Anda berpartisipasi dalam aktivitas olah raga?
(lihat paragraf 1)
4) Selain olahraga tim, apakah ada pilihan bentuk olahraga lainnya? (lihat
paragraf 2)
5) Apa saja menurut teks ini yang merupakan olahraga individual? (lihat
paragraf 2)
Saya berharap Anda dapat menyelesaikan tugas di atas dengan baik

meski mungkin dengan perjuangan yang keras. Kegiatan kita berikutnya
adalah belajar menulis. Sudah pasti kita belajar menulis dalam bahasa
Inggris.
Jangan takut dulu dengan kegiatan menulis ini, karena

Anda tidak dituntut untuk menulis seperti bacaan yang
sudah kita bahas. Kita akan menulis tulisan yang sangat
sederhana saja. Yang pasti akan memudahkan Anda adalah
jika Anda menulis tentang Anda sendiri. Perhatikan tulisan
sederhana di bawah ini.
Hi ... My name is Avi.

I work for Universitas Terbuka
I am not a teacher.
I am a secretary.
Do you see the picture on the right?
That’s me. I am singing
Singing is not my profession.
Singing is my hobby.
I often sing in a party.
Hai ... You must know who I am.

I love playing football.
But football is not only my hobby.
I earn my living from playing football
I am a professional football player.
I practice a lot.
Now I am practicing football.
Dengan contoh di atas, cobalah kerjakan latihan berikut ini.
Exercise #7
Buatlah karangan yang sangat sederhana seperti dicontohkan di atas.
Anda dapat menggunakan gambar-gambar berikut sebagai alat bantu untuk
Anda dalam membuat karangan tersebut.
Pilih hanya salah satu gambar saja dan buat satu karangan pendek yang
sederhana. Anda pun boleh tidak menggunakan gambar ini, tetapi dengan
menggunakan imajinasi Anda sendiri.
S UM MAR Y
Dalam modul ini, kita telah membahas dan

mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan leisure
activities. Leisure activities adalah kegiatan yang
dilakukan untuk kesenangan dan rekreasi. Kita telah
belajar tentang:
1. Bagaimana mengungkapkan kegiatan yang kita sukai.
I like swimming.
Cooking is my hobby. What is your hobby?
2. Bagaimana mengungkapkan kegiatan yang kita sukai dengan
keterangan waktu.
I swim on Sundays.
I cook every Sunday.
3. Bagaimana mengungkapkan kegiatan dengan menggunakan adverbs
of frequency.
I often swim on Sundays.
I sometimes cook on Sunday.
4. Bagaimana mengungkapkan kegiatan yang dilakukan pada waktu
senggang?
What do you do on your spare time?
I play piano on my spare time.
I usually practice my violin on my spare time.
5. Memahami bacaan yang berkaitan dengan olahraga dan anak-anak
melalui analisis kalimat.
6. Menulis karangan sederhana tentang hobi kita.
FOR M AT IV E TE S T
A. Isilah bagian yang kosong dari setiap kalimat dengan kata atau kata-kata
yang tepat. Dari kotak di bawahnya Tuliskan seluruh kalimatnya dalam
jawaban Anda.
1) Hi, I ....... Michael Owen. I love ........ football.
Playing football is not only my hobby, it is also
my ........... I am a professional football player.
I ........ my living from playing football.
earn playing player name am profession cost
2) She is a housewife. ............. name is Mrs.

Cartwright. Her ............. is cooking. She
................. cooks for all family.
As you see in the picture, she ...............
cooking now.
His her always love is are hobby
3) You see the picture on the right? What are we

doing? We .......................... basketball. We are
basketball ........................
We .................... practice basketball together.
We ……………. this game very much.
play players love usually are playing
www.endzonephoto.com
4) Is she a housewife? No, …………………

She ……………… tennis now.
She is a ........................ tennis player.
is playing professional champion she isn’t like
www.dailycal.org
B. Bacalah bacaan di bawah ini dengan teliti. Untuk membantu

pemahaman Anda, beberapa kata sulit disajikan di bawah bacaan.
Setelah membaca, jawablah pertanyaan yang disajikan.
A sport consists of a physical activity. It is carried out under a

set of rules. It has a recreational purpose: for competition, for self-
enjoyment, to attain excellence, for the development of skill, or
some combination of these. The difference of purpose is what
characterizes sport, combined with the notion of individual (or
team) skill or prowess.
The Chinese have done sporting activities since 4000 BC. In the
old time, gymnastics were a popular sport in China.
Pharaoh monuments tell us that a number of sports, including
swimming and fishing, were well-developed thousands of years ago
in ancient Egypt. Other Egyptian sports included high jump, and
wrestling.
An ancient Persian sport, Zourkhaneh, had a close connection to
the warfare skills.
consists of terdiri dari

carried out dibawakan, dilakukan, dilaksanakan
recreational purpose tujuan rekreatif
characterizes yang membedakan, yang mencirikan
BC Before Christ = Sebelum Masehi
were well-developed berkembang secara baik
included Termasuk
had a close connection punya hubungan dekat
Jawablah pertanyaan berikut dalam bahasa Indonesia dan sebutkan kalimat

bahasa Inggris dari teks yang menjadi dasar jawaban Anda.
5) Terdiri atas apakah suatu olahraga itu?

6) Apa tujuan olahraga?
7) Apa yang menyebabkan tujuan olahraga berbeda?
8) Sejak kapan orang China mengenal olahraga?
9) Sejak kapan orang Mesir melakukan olahraga?
10) Apa itu “Zourkhaneh”?
Key to the Exercises
Exercise 1
Kunci jawaban latihan ini sudah ada dalam kaset.
Exercise 2
1) They often play soccer in the field.
2) He often dances in the Pendopo.
3) We sometimes play chess at night
atau: Sometimes we play chess at night.
atau: We play chess at night sometimes.
4) Raini and Mitra frequently sing together.
5) Some of the students sometimes study in the library.
atau: Some of the students study in the library sometimes.
atau: Sometimes some of the students study in the library.
6) Her brothers often swim in the swimming pool on Saturdays.
7) She never drinks coffee before sleeping.
8) Their mother sometimes cooks on Sundays.
9) The students often practice their English.
10) She rarely plays piano.
Exercise 3
Kunci jawaban latihan ini sudah ada dalam kaset.
Exercise 4
Sangat bervariasi, tergantung pada percakapan Anda.
Exercise 5
1) Ya. Hal ini terungkap dalam kalimat “It's not easy to determine how
early to start children in organized sports”.
2) Kesulitan itu terjadi karena kedewasaan fisik dan psikologis setiap anak
berbeda, di samping juga tidak ada cara yang praktis untuk
mengukurnya. Hal ini terungkap dalam kalimat:
“Children of the same age vary considerably in their physical and
psychological maturation, and there is no practical method of measuring
maturity”.
3) Enam atau tujuh tahun. Hal ini terungkap dalam kalimat:

”Assuming the child has shown interest, five or six is the generally
accepted earliest starting age for organized team sports”.
4) Pada usia dini ini, olahraga anak sebaiknya diarahkan pada olahraga
yang melibatkan banyak aktivitas fisik dan yang mendorong anak dalam
pengembangan otot motorik utama. Hal ini terungkap dalam kalimat:
”At the early ages participation should be limited to sports that involve a
lot of physical activity and encourage the development of major motor
muscles”.
Exercise 6
1) Keputusan yang penting adalah menentukan siapa pelatih yang akan
melatih anak Anda. Ini terungkap dalam kalimat:
”The most important decisions to make are which youth sports
organizations and which coaches are best for your child”.
2) Yang perlu diketahui tentang liga yang akan dimasuki oleh anak adalah
pemimpin dan pelatih dalam liga tersebut. Ini terungkap dalam kalimat:
”Make sure that you take the time to find out about the league, its
leaders and coaches”.
3) Hal baik yang dapat diperoleh anak Anda jika berolah raga adalah bahwa
ikut berpartisipasi dalam olahraga itu menyerahkan, baik secara fisik
maupun sosial, dan olahraga merupakan penyaluran energi anak Anda ke
arah yang positif. Hal ini terungkap dalam kalimat:
”Participating in sports is a healthy way, both physically and socially,
for your children to channel their youthful energy in a positive
direction”.
4) Selain olahraga tim, bentuk olah raga lainnya adalah olahraga individual.
Hal ini terungkap dalam kalimat:
”There are many other options besides team sports available to a child
who wants to participate in sports. Parents should also encourage their
children to become involved in individual and lifetime sports …”.
5) Termasuk dalam olahraga individual adalah boling, golf, berenang, tenis,
gymnastics dan bela diri. Hal ini terungkap dalam kalimat:
”...... in individual and lifetime sports such as bowling, golf, swimming,
tennis, gymnastics and martial arts”.
Exercise 7
Jawaban bisa bervariasi untuk setiap mahasiswa. Kunci berikut di
bawah ini hanya berupa contoh yang dapat dijadikan acuan bagi Anda dalam
menilai hasil pekerjaan Anda. Anda hanya perlu membuat satu karangan
saja. Di bawah ini dibuat contoh untuk masing-masing gambar (ingat, Anda
juga bisa tidak menggunakan gambar ini).
Swimming is good for health. It makes all

parts of our body move. I like swimming.
Swimming is my hobby. My son likes
swimming, too. My son and I usually swim
on Saturdays. We always have good time
when swimming.
Boxing is a hard sport. I actually don’t understand

why people call boxing a sport.
It hurts the boxers, both the winner and the
looser. It can even kill them. I don’t think boxing
is a good sport for kids.
Hi, I am an artist. I play guitar. Playing guitar is

fun. I like playing guitar. My friends and I form a
band. We often play music together.
Tennis is my favourite sport. I often

practice every Sunday. I want to be
the world champion in tennis. So, I
have to work hard to fulfil my dream.
Key to the Formative Test
Bagian A
1) Hi, I am Michael Owen. I love playing football. Playing football is not
only my hobby, it is also my profession. I am a professional football
player. I earn my living from playing football.
2) She is a housewife. Her name is Mrs. Cartwright. Her hobby is
cooking. She always cooks for all family. As you see in the picture,
she is cooking now.
3) You see the picture on the right? What are we doing? We are playing
basketball. We are basketball players. We usually practice basketball
together. We love this game very much
4) Is she a housewife? No, she isn‟t. She is playing tennis now. She is a
professional tennis player.
Bagian B
5) Olahraga itu terdiri atas suatu aktivitas fisik.
Kalimat yang menunjukkan hal ini adalah “A sport consists of a physical
activity.”
6) Tujuan olahraga adalah untuk rekreasi.
Kalimat yang menunjukkan hal ini adalah “It has a recreational
purpose: .....”
7) Yang menyebabkan adalah ciri dari olahraga tersebut digabung dengan
pemahaman atas kekuatan individu atau tim.
Kalimat yang menunjukkan hal ini adalah “The difference of purpose is
what characterizes sport, combined with the notion of individual (or
team) skill or process.”
8) Orang Cina (kemungkinan) telah mengenal olahraga sejak tahun 4000
Sebelum Masehi.
Kalimat yang menunjukkan hal ini adalah “The Chinese have done
sporting activities since 4000 BC.”
9. Terindikasikan bahwa orang Mesir telah mengenal olahraga sejak ribuan
tahun yang lalu.
Kalimat yang menunjukkan hal ini adalah “Pharaoh monuments tell us
that a number of sports, including swimming and fishing, were well-
developed thousands of years ago in ancient Egypt.”
10) Zourkhaneh adalah olahraga orang Persia yang berkaitan dengan

keahlian berperang. Kalimat yang menunjukkan hal ini adalah “An
ancient Persian sport, Zourkhaneh, had a close connection to the
warfare skills.”
References
Module 8
Clothing and Fabrics

Yan Haryanto
PEN D A HU L UA N
How did you go through Module 7? I hope you

did it successfully?
This time you and I will be discussing clothing and
fabrics. What is clothing? What are fabrics? They are
things that we wear wherever we go, wherever we are
except when we are taking a bath.
Objectives
1) identify kinds of clothes that people usually wear;
2) explain clothes in terms of colour, measurement, and price;
3) explain about buying clothes that are needed;
4) identify clothes that are usually worn;
5) explain how to buy clothes;
6) return the clothes that you bought because it is too small or other causes;
7) answer questions based on simple reading text;
8) write simple paragraphs about buying clothes.
Bagaimana? Dapatkah Anda memahami kalimat-kalimat di atas? Saya

kira tidak terlalu sulit, bukan? Jika masih ada yang mengalami kesulitan, no
problem, tidak masalah, dan jangan terlalu dirisaukan. Kemampuan
menggunakan bahasa sangat erat kaitannya dengan kebiasaan. Anda akan
memiliki kemajuan dalam belajar Bahasa Inggris (atau bahasa apapun) jika
Anda membiasakan diri menggunakannya.
Di bawah ini adalah bagi Anda yang masih sulit memahami kalimat-
kalimat bahasa Inggris di atas.
Bagaimana proses Anda mempelajari Modul 7? Apakah Anda melaluinya

dengan sukses? Saya sangat harap begitu.
Kali ini Anda dan saya akan membahas clothing dan fabrics. Apa itu
clothing? Apa itu fabrics? Kedua hal itu adalah suatu yang selalu kita pakai
ke manapun kita pergi, di mana berada kecuali ketika kita mandi.
Hal penting pertama dulu, bacalah tujuan instruksionalnya agar Anda dapat
memfokuskan proses belajar Anda
Setelah mempelajari modul ini, Anda diharapkan dapat:

1) mengidentifikasi jenis-jenis pakaian yang biasa digunakan
2) menjelaskan pakaian menurut ukuran, warna, dan harga;
3) menjelaskan tentang belanja pakaian yang diperlukan;
4) menjelaskan pakaian yang biasa dipakai;
5) menjelaskan bagaimana membeli pakaian;
6) mengembalikan baju yang telah dibeli karena kekecilan;
7) menjawab pertanyaan berdasarkan wacana sederhana;
8) menulis paragraf sederhana tentang pakaian.
Unit 1
Clothes: What do We Wear Everyday?
Bacalah teks berikut sambil mendengarkan rekamannya.

We wear clothes wherever we are, except when
we are taking a bath, of course. We wear clothes
at home, we wear clothes at work, and we wear
clothes when we go somewhere.
We wear different kinds of clothes for different
occasions. Kids wear uniforms when they go to
school. Do you wear uniforms when you are
teaching?
In this module, we are going to talk about
clothes, the things that we are very familiar.
clothes [n] = pakaian. Kata ini tidak pernah dipakai dalam

bentuk singular dan tidak digunakan dengan
menyebutkan jumlah kuantitatif.
except = kecuali
(to) take a bath = mandi
uniform = seragam
occasion = kesempatan (dalam arti misalnya dalam
kesempatan pesta, perayaan, sedang di rumah, dan
sebagainya.
Anda sudah mendengarkan rekaman bacaan di atas? Apakah Anda dapat

memahaminya? Apakah Anda sulit, atau mudah, untuk memahaminya?
Bisakah Anda mengerti jika Anda mendengarkan tanpa membaca teksnya?
Anda perlu mencobanya. Mendengarkan sering kali dianggap lebih sulit dari
membaca; tapi sebenarnya keduanya memiliki kesulitannya sendiri. Kalau
dalam belajar Anda lebih banyak membaca, maka kemampuan
mendengarkan Anda tidak akan terlatih, dan sebaliknya.
Dalam bacaan di atas (atau rekaman yang telah Anda dengarkan), ada
pernyataan bahwa kita memakai pakaian yang berbeda untuk setiap
kesempatan yang berbeda (We wear different kinds of clothes for different
occasion). Mari kita buka bahasan kita dengan jenis-jenis pakaian.
Perhatikan presentasi berikut, baca sambil mendengarkan rekamannya. Jika
perlu, setelah selesai dengan rekamannya, dengarkan ulang bagian itu sambil
menirukan ucapannya.
Hi, I’m Aji. I’m Mr. Haryanto’s son.

How do I look? I am wearing a new T-
shirt, a coat, and black trousers.
Hi, we are elementary school

students. We are wearing uniforms.
We cannot go to school without
wearing uniforms.
Hi, My name is Toha. I’m Mr Haryanto’s

colleague. I am sitting at my office,
wearing a white shirt and a tie. I am
glad Mr. Haryanto put my picture here,
to be with you. Best wishes for you all.
Hi, my name is Hasmonel. What am I wearing?

Right now I am Vice Rector for Student Affair and
Operation. I am glad to get acquaintance with all of you
through this module. I wish your success in the end of
this programme and see you in the graduation day.
Bagaimana? Anda telah mendengarkan rekamannya sambil membaca teks

yang di halaman sebelum ini? Anda dapat melaksanakannya dengan baik?
Anda dapat menirukan ucapannya seperti yang terdengar dari kaset? I am
sure you did it excellently.
Sekarang kita perhatikan berikut ini.
sun glasses
coat
shirt
t-shirt
glasses
pullover
trousers
shoes
coat [n]. jaket

glasses [n]. kacamata. Jika dalam arti kacamata, kata ini
selalu berbentuk jamak. Contoh: she’s wearing glasses.
Bentuk tunggalnya adalah ‟glass‟, tetapi artinya jadi kaca.
Kata lain untuk ‟glasses‟ ini adalah ‟spectacles‟. Sun glasses
= kacamata hitam untuk menyerap sinar matahari
pullover [n] baju hangat yang digunakannya masuk melalui
kepala
shoe [n]. Sepatu. Kata ini selalu dalam bentuk jamak (shoes).
Kalau dalam bentuk tunggal (shoe) artinya cuma sebelah
sepatu
skirt [n]. Pakaian wanita bawahan: rok
tie [n]. Dasi
trousers [n]. Celana panjang. Kata ini selalu digunakan dalam
bentuk jamak, karena celana itu memiliki dua kaki. Kita tidak
bisa mengatakan ‟I am wearing a trouser‟, tetapi ‟I am
wearing trousers‟
t-shrit [n]. Kaos oblong
Mari kita perhatikan lagi berikut ini.

Her name is Ami. She is Mr.

Haryanto’s daughter
She is wearing a Moslem
dress.
She always wears a Moslem
dress
He is Farhan. He is a
technician.
He is wearing his uniform.
He wears his uniform
when he works
Perhatikan kalimat ini:
[1] He is wearing a batik shirt.
[2] He wears a batik shirt on special occasions.
Ini dua kalimat dengan dua tense yang berbeda. Kalimat pertama
diungkapkan dalam the Present Continuous Tense, sedangkan kalimat kedua
adalah the Simple Present Tense. Kedua tense ini sudah Anda pelajar pada
modul-modul awal, bukan? Apa bedanya?
Kalimat yang diungkapkan dengan the Present Continuous Tense seperti

pada kalimat [1] dimaksudkan untuk mengungkapkan keadaan yang terjadi
saat sekarang, sedangkan the Simple Present Tense digunakan untuk
menyatakan kebiasaan saat sekarang tapi tidak perlu sedang terjadi pada saat
kalimat diucapkan. Kalimat [1] menyatakan bahwa si Mitra saat ini sedang
mengenakan pakaian batik. Kalimat [2] menyatakan bahwa si Mitra
(sekarang ini punya kebiasaan) memakai batik pada kesempatan-kesempatan

khusus. Pada saat kalimat ini diucapkan, si Mitra tidak perlu sedang
berpakaian batik saat kalimat diucapkan, mungkin sedang memakai kaos atau
baju lainnya. Jadi, kalimat the Simple Present Tense itu hanya sebagai berita
bahwa si Mitra memakai batik pada kesempatan-kesempatan tertentu. Saya
tidak akan menjelaskan lebih rinci lagi tentang dua tense ini karena sudah
Anda pelajar pada modul yang lalu. Sekarang mari kita berlatih dahulu!
EXER CI SE S
Exercise #1
Kita akan berlatih secara lisan. Perhatikan contoh di bawah ini.
Soal : Ani – blue shirt – Mondays.
Jawab: She is Ani. She is wearing a blue shirt. She wears a blue shirt on
Mondays.
Anda siap? Jangan menuliskan kalimatnya dulu, karena Anda berlatih untuk
kecakapan berbicara lisan. Ini soal-soalnya.
1) Mitra – black trousers – almost everyday.
2) Raini – sun glasses – the days.
3) Ahmad – a sarong – go to the mosque.
4) Rudi and Dodi – t-shirts – at home.
5) Linda and her sister – blue skirts – she works.
Kalau Anda sudah lancar dengan latihan di atas, cobakan dalam kelompok.
Anda berdiri di dalam kelompok dan menunjuk seorang teman Anda dalam
kelompok dan mengungkapkan siapa dia, baju apa yang sedang dipakainya,
dan kebiasaannya memakai baju itu. Jadi, pola kalimatnya sama dengan
latihan di atas.
Misal: She is Mrs. Sukardi. She is wearing jeans. She wears jeans in
informal meetings.
Bisa ya? Selamat mencoba.
Tahukah Anda bagaimana sebuah pakaian diproduksi? Ya, tentu

tahu, dan bahkan dapat menceritakannya jika dalam bahasa
Indonesia. Berikut ini sebuah bacaan tentang bagaimana
pakaian dibuat. Baca dan pelajari, serta usahakan untuk dapat
memahami isinya. Kalau ada yang berpendapat bahwa
memahami bacaan ini masih sulit, rasanya itu bisa diterima;
tetapi sebuah usaha adalah perjuangan dalam proses belajar.
Kalau Anda masih sulit dalam memahaminya, jangan terlalu
khawatir, karena belajar bahasa memerlukan waktu. Yang
penting, proses belajar harus berjalan dengan perjuangan. Dan
inilah bacaan untuk Anda.
Clothe Production
A small workshop in Bali produces clothes. A Javanese tailor
works in the workshop. His name is Mitra. He works with
Raini as a team. Raini makes designs and Mitra technically
translates the design into patterns. Nearly all fabrics are natural
fibres.
Mitra and Raini employ different techniques to work on the
material.
Before they use the fabrics, they dye and test them. This task
takes about two or three weeks. The patterning takes another
four weeks. Then the production can start by cutting the fabric
and explaining to all different tailors how they have to work in
the finishing.
Finally all clothes are checked on faults and measurements.
They can be packed and shipped to other countries. The total
production takes minimum three to five months.
different [adj] = bermacam-macam; berbeda

dye [v] = memberi warna, mewarnai
employ [v]= menggunakan; memperkerjakan
fibre [n] = serat
javanese [adj] = orang Jawa. Bisa juga berarti ”bahasa” seperti
dalam kalimat ”I speak Jawaness”.
nearly [adv]= almost all = hampir semua
pigment [n] = tinta, pewarna
stitch [v] menjahit
workshop [n] = tempat kerja. Kata ini juga bisa digunakan
untuk kegiatan lokakarya
Bagi Anda yang masih kesulitan untuk memahami bacaan di atas, mari kita
bahas isi bacaan itu bersama-sama.
Salah satu kesulitan dalam membaca suatu bacaan adalah karena kalimat
dalam suatu bacaan pada umumnya bukan kalimat sederhana, tetapi kalimat
panjang yang kompleks. Untuk bisa memahaminya, kita harus bisa
menganalisis kalimat itu secara benar menurut fungsi katanya (mana
subjeknya, mana kata kerjanya). Di samping itu, juga posisi kata, seperti kata
sifat, yang berbeda antara bahasa Inggris dan bahasa Indonesia. Mari kita
lihat kalimat-kalimat dalam bacaan itu. Kita ambil kalimat pertama:
A small workshop in Bali produces clothes.
Kalimat ini belum begitu kompleks. Kalau kita bagi dalam subjek, kata
kerja, dan objeknya maka kita akan memperoleh pembagian seperti ini:
Subjek Kata kerja objek
Sekarang kita lihat subjeknya, karena masih panjang. Kata utama dalam
subjek ini adalah „workshop‟. Kalau kita mau menyederhanakan kalimat itu
maka kalimat itu berbunyi:
A workshop produces clothes.
Tetapi si penulis itu juga ingin menginformasikan bahwa workshop-nya itu

kecil (small). Dalam bahasa Inggris kan kata sifat itu ditempatkan sebelum
kata benda yang diterangkannya, jadi workshop yang kecil itu menjadi „small
workshop‟, dan kalimat itu menjadi
A small workshop produces clothes.
Di samping workshop-nya small, si penulis juga ingin memberitahukan

bahwa small workshop-nya itu berada di Bali; dan jadikan kalimat itu:

Dan arti kalimat ini pun menjadi: “Sebuah pabrik kecil di Bali membuat
pakaian”.
Kalimat berikutnya tidak terlalu sulit, jadi kita lewati. Saya akan membahas
yang saya perhitungkan akan memberikan kesulitan bagi Anda untuk
memahaminya. Sekarang perhatikan kalimat ini:
Raini makes designs and Mitra technically translates the design

into patterns
Ini sebenarnya bukan kalimat yang terlalu sulit, hanya mengandung dua
kalimat, yaitu:
Raini makes designs.
dan
Mitra technically translates the design into patterns.
Kalimat pertama maknanya sangat jelas, bukan? Ya, si Raini lah yang
membuat rancangannya (design).
Kalimat kedua agak sedikit sulit karena adanya kata technically. Tapi coba
kita lupakan kata ini dalam melihat kalimat tersebut jadi seperti ini.
Mitra translates the design into patterns.
Kata-kata yang berakhiran ”-ly” biasanya berupa adverb. Adverb adalah kata
yang menjelaskan tentang kata kerja (verb). Jadi, kata technically
memberikan keterangan kepada kata kerja translate. Kalau divisualisasikan,
penjelasan ini akan seperti ini:
menjelaskan
Adverb ini biasanya diletakkan setelah kata kerja, tetapi dalam kasus kalimat
ini diletakkan sebelum kata kerja. Karena adverb ini menjelaskan tentang
kata kerja maka kalau dilakukan pembagian kalimat, adverb menjadi bagian
dari verb. Sekarang, pembagian kalimat itu dalam Subjek + Kata kerja +
Objek adalah:
Makna kalimat ini adalah: ”Mitra secara teknis menterjemahkan rancangan

itu ke dalam pola-pola”.
Kalimat berikutnya adalah (perhatikan juga pembagiannya dalam subjek +

kata kerja + objek).
Mitra and Raini employ different techniques to work on the material.

Subjek kata Objek
kerja
Kata kerja „(to) employ‟ bermakna mempekerjakan (employer = orang yang

memberikan pekerjaan; employee = orang yang diberikan pekerjaan). Tetapi
kata kerja ini juga bisa berarti „menggunakan‟ (to use). Kata ‟employ‟ dalam
kalimat di atas memiliki makna ‟menggunakan‟.
Bagian objeknya cukup panjang ya? Mari kita bagi menjadi seperti ini.
Perhatikan juga terjemahan bebasnya dalam bahasa Indonesia.
different techniques to work on the material.

berbagai teknik untuk menggarap materi itu
Jadi, bagaimana makna kalimat itu? Ya, makna kalimat itu menjadi ”Mitra
dan Raini menggunakan berbagai teknik untuk menggarap materi itu”.
Tidak sulit, kan? Tentu, sedikit kesulitan pasti ada, tapi yang
penting: perjuangan. Belajar adalah perjuangan. Usia jangan
menghalangi kita untuk belajar. Maju terus!
Mari kita lanjutkan ke kalimat berikutnya.
Before they use the fabrics, they dye and test them.
Inti kalimat ini adalah „they dye and test them‟, sedangkan „Before they use
the fabrics‟ merupakan keterangan waktu.
Kita lihat dulu inti kalimatnya. Kata ‟they‟ itu merujuk ke apa/siapa? Kita
harus menghubungkannya dengan kalimat sebelumnya, bukan? Tentu, karena
seluruh kalimat dalam bacaan ini merupakan satu rangkaian kalimat yang
saling terkait untuk menginformasikan satu masalah. Melihat pada kalimat
sebelumnya, ‟they‟ ini merujuk ke ”Mitra and Raini” (jadi kita bisa juga
mengatakan ”Before they use the fabrics, …” dengan ”Before Mitra and
Raini they use the fabrics, …”.
Inti kalimatnya „they dye and test them‟. Kata „them‟ merujuk ke apa/siapa?
Kata ini merujuk ke kata „fabrics‟. Nah, sekarang kalimat itu bukan hal yang
sulit untuk dipahami, kan? Anda tahu arti „dye‟. Jadi, makna kalimat itu
secara keseluruhan? Ya, “sebelum mereka menggunakan bahan-bahan itu,
mereka mewarnai dan melakukan tes atas bahan-bahan itu”.
Kita lanjutkan? Lihat kalimat berikutnya.
This task takes about two or three weeks.
Subjek Kata kerja Keterangan waktu
Kata „task‟ dalam kalimat ini bermakna „job‟ (=pekerjaan). Melihat pada
kalimat sebelumnya, kata „This task‟ ini merujuk pada menghitamkan dan
melakukan tes terhadap bahan-bahan itu.
Arti kata kerja ’take(s)’ itu kan artinya ”mengambil”. Dalam kalimat ini
makna kata kerja itu adalah ”mengambil waktu” atau ”memerlukan waktu”.
Aah, gampang sekali, dan makna kalimat itu menjadi: ”Pekerjaan ini
memerlukan waktu sekitar dua atau tiga minggu”.
Kalimat berikutnya, ”The patterning takes another four weeks”, Anda sendiri
yang mengartikannya, ya? Tidak susah, kan?
Lalu kalimat berikutnya.
Then the production can start by cutting the fabric and explaining to
all different tailors how they have to work in the finishing.
Untuk memudahkan kita memahami kalimat ini, saya akan membagi-bagi

kalimat ini dalam potongan-potongan seperti ini (perhatikan juga
terjemahannya).
Then the production Kemudian produksi ini

can start dapat dimulai
by dengan (cara)
cutting the fabric memotong bahan
and explaining to all different tailors dan menjelaskan ke semua penjahit-penjahit
how they have to work bagaimana mereka harus bekerja
in the finishing dalam proses akhir
Kata „different’ dalam frase “… and explaining to all different tailors” ini
berarti ada banyak penjahit yang punya tugas-tugas yang berbeda.
Kata „by‟ dalam bahasa Inggris adalah kata yang masuk dalam kategori
preposition. Hukum dalam bahasa Inggris adalah bahwa kata yang
diletakkan setelah preposition harus kata benda, tidak boleh yang lain.
Karena „cut‟ (dan juga „explain‟) adalah kata kerja, maka kedua kata ini
harus dijadikan kata benda. Membuat kata kerja menjadi kata benda dalam
bahasa Inggris, salah satunya, dilakukan dengan mengubahnya menjadi
bentuk yang berakhiran ”-ing”. Jadilah ‟cut‟ menjadi ‟cutting‟ (dan ’explain’
menjadi ’explaining’.
Sekarang kita tinggal membahas tiga kalimat terakhir. Dari tiga kalimat
terakhir ini, dua kalimat ditulis dalam bentuk kalimat pasif. Bentuk kalimat
pasif ini sering tidak dianggap masalah dalam kebiasaan bahasa Indonesia;
tetapi bentuk kalimat ini sangat menjadi perhatian para ahli pengajaran
bahasa Inggris. Para ahli pengajaran bahasa Inggris sangat menyarankan
untuk menghindari penggunaan kalimat pasif selama masih memungkinkan
bisa ditulis dalam kalimat aktif, baik itu ditujukan kepada penutur bahasa
Inggris itu sendiri maupun kepada orang asing yang mulai belajar bahasa
Inggris. Saya coba untuk sedikit mengupas kalimat pasif di sini, sekedar
untuk diketahui dalam kaitan dengan bacaannya.
Kita lihat dulu dua kalimat dalam bentuk pasif ini.

They can be packed and shipped to other countries.
Kata kerja pasif ini ditandai dengan rumusan:
To be + Kata kerja bentuk ketiga
Anda sudah tahu apa itu “to be”. Kata-kata yang masuk dalam kategori ini
adalah:
is
am Untuk menyatakan keadaan sekarang
are
was
Untuk menyatakan sudah lampau
were
been Jika diletakkan setelah kata „have/has’
Berikut adalah beberapa contoh kata kerja dari bentuk pertama ke ketiga.
Bentuk I Bentuk II Bentuk III

[1] study studied studied
[2] check checked checked
[3] close closed closed
[4] open opened opened
[5] see saw seen
[6] write wrote written
[7] hit hit hit
Anda perhatikan, perubahan kata kerja nomor [1] sampai dengan [4]
dilakukan dengan menambahkan akhiran ”-ed”, sedangkan pada nomor [5]
sampai dengan [7] perubahannya tidak berpola. Perubahan yang dilakukan
dengan akhiran ”-ed” disebut dengan kata kerja berarturan (regular verbs),
sedangkan yang tidak berpola disebut dengan kata kerja tidak beraturan
(irregular verbs).
Jadi, kalau Anda menemukan kalimat yang kata kerjanya ada to be dan
bentuk selain kata kerja bentuk ketiga, itu adalah kata kerja pasif.
Mari kita lihat lagi kalimatnya:

Kata kerja ‘checked’ dalam kalimat ini pasti kata

kerja bentuk ketiga. Kenapa? Bukankah bentuk kedua
dan ketiganya sama? Karena dalam hukum bahasa
Inggris, to be tidak pernah bergandengan dengan kata
kerja bentuk kedua. Katakanlah bahwa to be diha-
ramkan untuk bergandengan dengan kata kerja bentuk
kedua. Jadi, itu pasti bentuk ketiga.
Jadi, kata kerja ‟are checked‟ maknanya adalah ”diperiksa”, dan makna
seluruh kalimat itu: ”Akhirnya semua bahan diperiksa kesalahan dan
ukurannya”. Maksudnya adalah apakah ada kesalahan dalam pembuatannya,
apakah ada kesalahan dalam ukurannya; begitu. OK ya?
Kalimat lainnya: ”They can be packed and shipped to other countries” saya
tinggalkan untuk Anda memahaminya sendiri. Jika perlu, bicarakan dengan
kelompok belajar.
Tetapi, ... kalimat terakhir juga saya serahkan saja pada Anda untuk
menganalisisnya. OK? Pasti tidak sulit. Setelah selesai dengan sisa materi
di atas, kita masuk pada latihan, agar apa yang baru Anda pelajari tidak
menguap sebelum meresap.
Exercise #2
Kembali ke bacaan yang berjudul ”Clothe Production”, cobalah buat versi
bahasa Indonesianya (diterjemahkan, tapi jangan kaku dengan
menterjemahkan kata per kata. Ambil maknanya, lalu tulis dalam bahasa
Indonesia. Setelah selesai dengan latihan ini, kita ketemu di kuncinya.
Pembahasan berikut yang akan kita garap bersama adalah tentang bagaimana
menjawab pertanyaan dari suatu bacaan. Kalau kita menjawab, jawaban kita
harus menjawab pertanyaan, bukan? He he, tentu saja. Tapi kalau kita tidak
tahu apa yang ditanyakan, jawaban kita jadi tidak menjawab, kan? Untuk
bisa menjawab, kita perlu memahami pertanyaannya.
Ada dua jenis pertanyaan dalam bahasa Ingris, pertanyaan yaitu: ”Yes/no
questions” dan “Question-word questions”.
Kok banyak
amat sih
aturannya?
Tidak juga. Dalam bahasa

Indonesia juga ada, cuma kita
tidak merasakannya karena
sudah mendarah daging. Ini
kan bukan bahasa kita, jadi
seperti susah; tapi sebenarnya
sama saja.
“Yes/no Questions” adalah pertanyaan yang hanya membutuhkan jawaban

“yes” atau “no” saja. Gampaaang! “Question-word questions” adalah
pertanyaan yang membutuhkan penjelasan.
Kita lihat contohnya.

Are you a teacher?
Pertanyaan seperti ini kan cukup dijawab dengan yes atau no saja makanya
disebut Yes/no Questions. Anda perhatikan juga bahwa pertanyaan ini tidak
menggunakan kata tanya.
Perhatikan contoh ini:

What are you studying?
Masa pertanyaan ini dijawab dengan yes atau no; tidak bisa, kan? Pertanyaan
ini membutuhkan jawaban yang menjelaskan. Anda perhatikan juga bahwa
pertanyaan ini menggunakan kata tanya “What”. Karena menggunakan kata
tanya (question word) maka disebut question-word question (kalimat tanya
yang menggunakan kata tanya). Perhatikan bentuk-bentuk kata tanya di
bawah ini serta penjelasan tentang apa yang ditanyakan oleh kata tanya itu.
What digunakan untuk menanyakan benda atau kegiatan.

Contoh: What are you doing?
Contoh jawaban: English. Atau: I am studying English.
Where digunakan untuk menanyakan tempat, karenanya jawabannya harus

merupakan nama tempat atau keterangan tentang tempat.
Contoh: Where are you going?
Contoh jawaban: to school. atau:
I am going to school.
Why digunakan untuk meminta alasan yang mendasari sesuatu dilakukan atau
sesuatu terjadi
Contoh: Why do you study English?
Contoh jawaban: Because English is important. atau:
I study English because English is
important for me.
Who digunakan untuk menanyakan orang.
Contoh: Who are you waiting for?
Contoh jawaban: My girl friend. atau:
I am waiting for my girl friend.
How digunakan untuk menanyakan cara bagaimana sesuatu itu dilakukan atau
bagaimana sesuatu itu terjadi
Contoh: How did you come here?
Contoh jawaban: by bus. atau: I came here by bus.
How did the accident happen?
Contoh jawaban: A car hit him when he was crossing the
street.
Kata kerja how juga bisa digandeng dengan kata sifat, misalnya:
How far Menanyakan seberapa jauh sesuatu itu.

Contoh: How far is your house?
Contoh jawaban: My house is about 1 kilometre from here.
How good Menanyakan seberapa bagus sesuatu itu.
Contoh: How good is his condition?
Contoh jawaban: Not too good. atau: Pretty good.
How bad Menanyakan seberapa jelek sesuatu itu.
Contoh: How bad is his condition?
Contoh jawaban: Not so bad.
How many Menanyakan seberapa banyak, tapi untuk benda yang masuk dalam
kategori yang bisa dihitung (countable nouns)
Contoh: How many students do you have?
Contoh jawaban: I have more than 30 students in one
classroom.
How much digunakan untuk menanyakan cara bagaimana sesuatu itu dilakukan atau
bagaimana sesuatu itu terjadi
Contoh: How much money do you have?
Contoh jawaban: I have enough money to buy lunch for
both of us.
Diingat baik-baik ya? Belajar bahasa memang banyak faktor ingatannya.

Tetapi harus menghafalkan teruskan repot? Tentu, mengingat saja memang
tidak akan ada gunanya; tapi ada cara lain yang tidak repot, yaitu sering
digunakan atau dilatihkan, jadi mengingatnya tidak terasa. Jadikan belajar
bahasa Inggris sesuatu yang menyenangkan maka tidak ada hambatan yang
mampu menghalangi.
OK, kita teruskan. Di bawah ini adalah sebagian dari bacaan yang tadi kita
bahas.
A small workshop in Bali produces clothes. A Javanese tailor works in

the workshop. His name is Mitra. He works with Raini as a team.
Perhatikan pertanyaan dan jawabannya.
Where is the small workshop that produces clothes?

[1] It is in Bali.
Who works in the workshop?
[2] Mitra, a Javanese tailor.
Who does he work with?
[3] He works with Raini.
How do Mitra and Raini work?
[4] They work as a team.
Tak ada belajar, tanpa latihan, bukan? Mari kita berlatih.
Exercise #3
Berikut adalah pertanyaan-pertanyaan untuk Anda jawab. Berikan
jawaban Anda berdasarkan bacaan yang telah kita bahas, yaitu yang berjudul
”Clothe Production”.
1) Who makes the designs?
2) What kind of fibre do they use to make clothes?
3) How do they work on the materials?
4) What do they do before they use the materials?
5) How long does it take to dye and test the fabrics?
6) When does the production start?
7) How do they start the production?
8) What is the final step before the clothes are packed and shipped?
Kita tahu bahwa setiap bahasa itu punya perbedaan, begitu juga antara bahasa
Indonesia dengan bahasa Inggris. Kita tahu struktur bahasanya berbeda, kita
tahu perbendaharaan katanya berbeda, kita juga sudah tahu bunyi bahasanya
juga berbeda, bahkan irama ketika berbicara pun berbeda. Coba saja Anda
perhatikan di lingkungan Anda. Irama bahasa ketika orang Jawa berbicara
pasti beda dengan mereka yang berasal dari Jawa Barat, atau dari Sumatera
Utara, atau dari mana saja di Indonesia ini.
Mengucapkan kalimat tanya dalam bahasa Inggris itu juga berbeda dengan
mengucapkan kalimat tanya dalam bahasa Indonesia.
Pada umumnya, ketika kita bertanya, irama/lagu ucapan kita diakhiri dengan
nada tinggi, bukan? Contoh (tanda garis menunjukkan irama secara garis
besar).
Mau ke mana?
Tahukah kamu tentang hal itu?
Di mana kamu beli buku itu?
Di atas kita membahas tentang “Yes/no Questions” dan “Question-word

Questions”. Kedua kalimat tanya ini diucapkan dengan irama yang berbeda.
Untuk “Yes/no Questions” tidak terlalu masalah, karena secara umum hampir
sama, yaitu di akhir dengan nada yang naik, tapi tidak dengan “Question-
word Questions”. Irama pengucapan “Question-word Questions” diakhiri
dengan nada menurun.
Untuk jelasnya, di bawah ini disajikan kalimat-kalimat tanya, baca sambil
Anda mendengarkan kasetnya, dengarkan dan tirukan ucapan dan iramanya.
Yes/no Questions  Are you a teacher?

 Is she your daughter?
 Are they looking at us?
 Does she know I am here?
 Are the students in their class?
 Were they here yesterday?
 Have you been here before?
 Will you go to the concert tonight?
 Did he find the books?
 Do you realise how important education is?
Question-word Questions  What do you do?

 What are you doing?
 How do you do?
 How are you?
 What does she know about me?
 Where are the students?
 Who took my books?
 What does education mean to you?
 How much money have you got?
 Why do you study English?
Unit 2
Buying Clothes: Cash or Credit?
S imak dialog berikut ini (dianjurkan sambil mendengarkan

rekamannya sambil mempelajari ucapannya).
It is Sunday. Nina and Aldi are in the living room. Aldi is Nina‟s older
brother. They are watching television. Suddenly, Nina remembers that
she has to do something for their younger brother, Ben. She talks to
Aldi. Listen.
Nina : Aldi, the school vacation will end next week, and
Ben will have to go to school.
Aldi : Yes, I know.
Nina : I think we have to buy some new clothes for him.
Aldi : You do? Why?
Nina : Ben is getting taller. He’s nine years old now;
and his old uniforms are now too tight; they
do no longer fit him.
Aldi : I see. When are you going to buy them?
Nina : This afternoon, I think. Can you go with me? I feel more
comfortable if someone is with me when I am buying
things.
Aldi : OK, I’ll go with you. Besides, I am going to buy
shirts for myself.
comfortable [adj. nyaman.

fit [v]. sesuai, cukup
no longer. Tidak lagi
older brother. Kakak laki-laki
tight. [adj]. ketat
vacation. Liburan
will have to. Harus (untuk masa yang akan datang)
younger brother. Adik laki-laki
Apa isi percakapan di atas? Ya, Nina dan Aldi membicarakan hal mengenai
keperluan membeli baju seragam baru. Buat siapa? Ya, buat Ben, adik
mereka, yang akan kembali ke sekolah setelah selesai liburan. Kenapa perlu
seragam baru? Karena si Ben sudah semakin besar dan seragamnya jadi
kekecilan.
Mari kita mengupas sedikit percakapan di atas. Perhatikan kalimat ini.
Nina: …… and Ben will have to go to school.
Kata-kata „will have to‟ ini adalah future tense (kata kerja yang mengacu
pada kegiatan yang akan datang). Pola ini digunakan karena si Ben harus ke
sekolahnya itu pada minggu yang akan datang, bukan sekarang.
Perhatikan dialog ini:
Nina: I think we have to buy some new clothes for him.

Aldi: You do? Why?
Ungkapan ‟you do‟ di sini digunakan untuk pertanyaan yang menekankan apa
yang diucapkan oleh lawan bicara sebelumnya. Dalam dialog, Nina
menyatakan bahwa menurut pemikirannya mereka harus membeli seragam
baru untuk Ben, dan Aldi mempertanyakan “apakah menurutmu begitu
(bahwa kita harus membeli seragam baru)?”
Respons Nina adalah seperti ini.
Nina : Ben is getting taller. He’s nine years old now; and his old
uniforms are now too tight; they do no longer fit him.
Kata-kata bergaris bawah ini bermakna „tidak lagi‟. Hal ini bisa juga
diungkapkan dengan „… his uniforms do not fit him anymore‟. Lalu Adi
merespons:
Aldi: I see. When are you going to buy them?
„I see‟ ini sama dengan „I know‟, sedangkan kata „them‟ merujuk ke

„uniforms‟. Kata „uniforms‟ ini kan kata benda jamak (ada akhiran –s), jadi
kata gantinya adalah „them‟, bukan „it‟.
Sisa dialog untuk Anda sendiri. OK? Selalu ada bagian untuk Anda. It is so
nice, isn’t it?
Sekarang perhatikan berikut ini.
I need new school clothes. I going to buy school clothes.

A B
Aldi needs new shoes. He going to buy new shoes.

A B
Kalau saya memberikan bagian A sebagai stimulus, dapatkan Anda

memberikan bagian B sebagai respons? Saya kira ini bukan masalah, ya?
Mari kita melakukan latihan!
EXER CI SE S
Exercise #4
Berikan respons atas stimulus berikut seperti contoh di atas.
1) I need new pants.
2) Mitra wants to have a new t-shirt.
3) Ami needs a pair of new socks.
4) Aji needs a rain coat.
5) We need new pants.
6) Raini and Mitra want new jeans.
7) I need sun glasses.
8) Mr. Glenn doesn’t have a tie.
9) Myra and I want new jackets.
10) Toha doesn’t have a black belt. Try on.
Mari kita teruskan cerita tentang Aldi dan Nina tadi. Aldi, Nina, dan Ben
sedang berada di sebuah department store. Nina sedang memegang sebuah
celana untuk Ben. Simak dialog berikut (sambil mendengarkan rekamannya).
Nina : These pants are nice. What do you think,

Ben?
Ben : I think they are nice. Can I try them on?
Nina : Yes, try them on.
Ben : (mencoba celananya di kamar ganti, lalu
keluar)
Nina : How do they fit?
Ben : I like the colour, but they are too tight
Nina : These are size 8. I think you need size 10.
Nina : (to the salesgirl)
Miss, these pants are too tight. Can I
have size 10?
Pants adalah celana pendek. Seperti juga kata „trousers‟ (=celana panjang),
kata „pants‟ ini harus selalu dalam bentuk jamak. Kalau untuk satu celana
panjang, orang Inggris menyebutnya dengan „a pair of pants‟. Kata „a pair‟
ini makna sebenarnya adalah „sepasang‟, tapi untuk celana bukan berarti dua
celana, tatapi satu celana; disebut a pair of‟ (sepasang) pants (celana pendek)
adalah karena celana itu ada kakinya dua. Ada-ada saja, tapi memang
begitulah aturan bahasa Inggris, ya kita ikut saja.
Bagaimana kita menyebutkan dua buah celana? Orang Inggris

mengatakannya dengan „two pairs of pants‟. Kalau tiga? Ya “three pairs of
pants”.
Untuk memudahkan Anda, perhatikan gambaran berikut di bawah ini.
a pair of pants
two pairs of trousers
Three pairs of glasses
Four pairs of socks
Akhiran “-s” pada „two pairs‟ dan seterusnya menunjukkan jamak. Kata
bendanya sendiri tetap dalam bentuk jamak meskipun dengan „a pair of‟,
karena bendanya di anggap jamak. Paham ya?
Kembali ke dialog di atas. Anda melihat/mendengar kata „tight‟. Kata ini

berarti kesempitan. Pelajari kalimat-kalimat berikut ini.
too tight (=kesempitan)

The pants are
too loose (=kebesaran)
The trousers are
too long (=kepanjangan)
The shirt is
too short (=kependekan)
The coat is
too small (=kekecilan)
Kalau pakaian itu ukurannya pas dan segalanya memenuhi harapan maka
ungkapan ini dapat digunakan:
The pants are perfect

The trousers are terrific Kata-kata ini untuk mengungkapkan
The shirt is great bahwa pakaian itu pas dan disukai
The coat is fine
Coba perhatikan berikut ini.
The shirt is too small. I need a bigger one.
Dapatkah Anda membuat kalimat seperti ini? Tidak sulit, kok. Coba
perhatikan:
The trousers are …….. I need shorter ones.
Bagian yang kosong itu diisi apa? Ya, diisi dengan „too long‟, yang
merupakan kebalikan dari „too short‟. Masalahnya bukan kebalikannya yang
penting, tapi isi itu harus betul-betul logis. Oleh karena itu, seluruh kalimat
harus diperhatikan benar.
Sebelumnya, saya ingin menjelaskan sedikit tentang kata sifat (adjective).

Dalam bahasa Inggris, kata sifat dapat dikategorikan dalam tiga tingkatan,
yang dikenal dengan “degree of comparison”. Ini terdapat juga dalam bahasa
Indonesia. Misalnya: besar – lebih besar – paling besar. Perhatikan tabel

berikut.
Infinitive Comparative Superlative

big Bigger (the) biggest
small Smaller (the) smallest
long Longer (the) longest
tall Taller (the) tallest
short Shorter (the) shortest
cheap Cheaper (the) cheapest
lucky Luckier (the) luckiest
good Better (the) best
bad Worse (the) worst
expensive more expensive (the) most expensive
beautiful more beautiful (the) most beautiful
Perhatikan bahwa bentuk superlative-nya selalu menggunakan „the‟. Untuk

penggunaannya, perhatikan lagi presentasi di bawah ini.
Ben Nina Aldi

[1] Ben is tall.
[2] Nina is taller than Ben.
[3] Aldi is taller than Nina.
[4] Aldi is the tallest among them.
Kalimat [1] penggunaan bentuk infinitive adjective; si Ben tidak

dibandingkan dengan siapa pun, hanya pernyataan bahwa Ben itu tinggi.
Kalimat [2] penggunaan bentuk comparative adjective, di mana dua orang
diperbandingkan (Ben dan Nina), bahwa Nina lebih tinggi dari Ben. Kalimat
[3] juga penggunaan comparative adjective, di mana Nina dibandingkan
dengan Aldi, bahwa Aldi lebih tinggi daripada Nina. Kalimat [4]
penggunaan bentuk superlative adjective, di mana lebih dari dua orang/hal
diperbandingkan; dalam kalimat itu Aldi dibandingkan dengan Nina dan Ben,
dan bahwa Aldi paling tinggi di antara mereka.
Perhatikan juga kata „than‟ yang bermakna “daripada”. Kata ini berbeda
dengan kata „then‟ yang bermakna “kemudian”. Cukup, ya, penjelasannya.
Sekarang mari kita berlatih.
Exercise #5
Isilah bagian yang kosong dengan kata-kata yang tepat seperti contoh di atas.
1) The trousers are too tight. I need ….. ones.
2) The coat is too big. I need …. one.
3) The socks are too ….. I need tighter ones.
4) The pants are too short. I need ………
5) The jacket is ............. I need a cheaper one.
6) The shoes ………….. I need smaller ones.
7) The belt is too short. I need …………………..
8) The colour is too bright. I ……………………...
9) The pullover is too short. ………………………….
10) The sweater is too tight. …………………………….
Sekarang kita teruskan lagi cerita tentang Nina, Aldi, dan Ben.
Simak berikut ini.
Nina has decided to buy the trousers for Ben. Now she is
talking to the salesgirl.
Nina : I think I’ll take these trousers, but I need
two other pairs. How much are those
three pairs of trousers?
Salesgirl : They are 45,000 rupiahs plus tax.
Cash or charge?
Nina : Cash. 45,000 rupiahs. Here you are.
Salesgirl : Thank you.
Nina : Ben, where is Aldi? I thought he was here.
Ben : I don’t know; he is somewhere here.
He told me he was looking for a sweater.
Nina : Ok. Let’s find him.
Nah, itu tadi percakapan antara Nina dan salesgirl ketika membeli celana
pendek untuk Ben. Setelah yakin apa yang mau dibelinya, Nina menanyakan
harga dengan
How much are these trousers?
Kemudian si salesgirl menjawab dengan harganya. Harga tersebut sudah

termasuk pajak, seperti dikatakannya “... plus
tax”. Berikutnya si salesgirl What’s
menanyakan apakah akan dibayar the price?
dengan tunai atau “charge”.
“Charge” adalah pembayaran dengan
kartu kredit atau dengan “cheque”.
Lalu ke mana Aldi? Ya, dia pergi men-
cari keperluannya, yaitu mau mencari
pullover.
OK? Jadi ingat, menanyakan harga dengan “How much ......”. Selain itu,
Anda juga bisa menanyakan harga dengan
How much does it cost?

How much do they cost?
What’s the price?
Sekarang perhatikan stimulus dan respons berikut ini. Ini untuk latihan kita
berikutnya.
Stimulus Respons
The shirt I’ll take it. How much is it?
atau:
I’ll take it. How much does it cost?
The glasses I’ll take them. How much are they?
atau:
I’ll take them. How much do they cost?
Perhatikan baik-baik contoh stimulus dan respons di atas, pelajari kenapa
menggunakan „it‟, “they”, “them”. Kalau sudah yakin, kita masuk latihan
berikut.
Exercise #6
Berikan respons yang benar atas stimulus yang diberikan di bawah ini
1) The shirts.
2) The tie.
3) The socks.
4) The two pairs of socks.
5) The gold ring.
6) The two pullovers.
7) The skirt.
8) The t-shirts.
9) The umbrella.
10) The pants.
k) The pyjamas.
l) The handbag.
Unit 3
Having a Complaint
Simak berikut di bawah ini sambil mendengarkan rekamannya.
Once I bought a sweater by myself in a

department store. I bought it because
it was so nice and I liked it very much,
and the price was not so expensive.
But I was so disappointed, because it
was worn out only two weeks after I
bought it. So, I went back to the store
and had a complaint.
Anda sudah berkenalan dengan anak ini pada awal modul ini, bukan? You’re
right, he is my son; his name is Aji. Anda sudah membaca (dan
mendengarkan rekamannya) apa yang dikatakannya. Dapatkah Anda
memahaminya? Bagi Anda yang belum dapat memahami, mari kita bahas
bersama.
Ia bercerita tentang sweater. Hati-hati Anda mengucapkan kata „sweater‟ ini;

ucapan kata ini adalah /swéte(r)/ dan bukan /swite(r)/.
Suatu kali ia membeli sebuah sweater di sebuah department store. Ia bilang

membelinya sendirian, tidak dengan siapa-siapa (Once I bought a sweater by
myself in a department store). Ia membelinya karena sweater itu sangat
bagus (menurutnya) dan ia sangat menyukainya, serta harganya tidak begitu
mahal (I bought it because it was so nice and I liked it very much, and the
price was not so expensive). Tapi kemudian ia merasa kecewa karena
sweater yang dibelinya itu warnanya menjadi pusat alias luntur (worn out)
hanya dua minggu setelah ia membelinya (But I was so disappointed,
because it was worn out only two weeks after I bought it). Karena kecewa, ia
kembali ke department store tempat ia membelinya dan melakukan dan
mengadukannya (So, I went back to the store and had a complaint).
Anda lihat, semua kejadian yang diceritakan Aji itu sudah lampau, dan
karenanya ia menceritakannya dalam bentuk Past Tense.
Pernahkan Anda mengalami hal semacam itu? Jika pernah, apa yang Anda
lakukan? Apakah toko tempat Anda membelinya dapat menerima pengaduan
Anda dan memberikan ganti? Mungkin ya, mungkin juga tidak.
Kita tinggalkan apa yang dialami Aji.

Seandainya Anda mengalami hal yang sama,
tidak di sini, tapi mungkin sedang berada di
negara yang menggunakan bahasa Inggris
sebagai bahasa sehari-harinya, apa yang
harus dilakukan, bagaimana melakukannya?
Mari kita kembali ke cerita Nina, Aldi, dan Ben. Pada bagian terakhir, ketika
Nina membeli celana pendek untuk Ben, Nina bertanya kepada Ben tentang
Aldi. Saat itu Ben menjawab bahwa Aldi pergi mencari sweater untuk
dirinya. Singkat cerita, Aldi sudah mendapatkan sweater yang
diinginkannya. Sekarang ia kecewa, persis seperti yang dirasakan oleh Aji,
karena ia mengalami hal yang sama dengan Aji. Sweater yang dibelinya itu
belum dua minggu dipakainya, sekarang warnanya sudah luntur.
Mungkin seharusnya ia menunggu Nina menyelesaikan pembelian celananya
dulu, ya, lalu pergi bersama-sama untuk mencari dan membeli sweater.
Barangkali. Soalnya kan pada umumnya wanita itu lebih tahu soal kualitas
pakaian (tetapi ada juga laki-laki
yang ahli dalam hal memilih
pakaian).
Apapun itu, ceritanya sudah ter-
jadi, si Aldi yang kecewa
mengajak Nina untuk kembali ke
tempat Aldi membeli pakaian itu.
Aldi is going to have a
complaint, and he asks Nina to accompany her. Sekarang simak (dan
dengarkan rekamannya) apa yang terjadi di tempat Aldi membeli sweater.
Two weeks ago Aldi bought a sweater from a large

department store. The pullover is worn out already. Aldi
asked Nina to accompany him to the store. Now they are in
the store.
Aldi: It is so busy here today. We have been standing
here for more than 15 minutes, but we still have
to wait.
Nina: Certainly; and there aren’t enough salesgirls.
Quick! Catch the girl’s eye. She’s just
finishing with a customer.
Aldi: Miss! Miss! Excuse me. I think I am next, and
I don’t have much time.
Salesgirl : Yes, Sir, how can I help you?
Aldi: I’m afraid I have a complaint. It is about this
sweater. I bought it two weeks ago and it’s
already worn out.
Salesgirl : Worn out? May I see it?
Aldi: Yes, here you are. Look at it. You see? They
have worn very badly.
Salesgirl : How long do you say you have had it?
Aldi: Two weeks; and here is the receipt.
Salesgirl : This is very strange. We have been selling this
particular make for years, and we have never
had any complaints.
Aldi: Well, I’m sorry. I’m sure it’s not my fault.
Salesgirl : Ok, er …, I can make you a credit-slip.
Aldi: A credit-slip?
Salesgirl : You can buy anything you like with it in the
store.
Aldi: O, but … I’d rather have my money back, if you
don’t mind.
Salesgirl : I see. I suppose I can arrange that.
Aldi: Thank you.
Anda ingin membahas dialog di atas dengan “membedah” kalimat-kalimat di

atas bersama saya? Kalau ya, mari ikuti saja. Anda yang sudah dapat
memahaminya, silakan melewati bagian ini.
Dialog dibuka dengan ucapan Aldi:

Aldi: It is so busy here today. We have been standing here for more than 15
minutes, but we still have to wait.
Di sini Aldi mengatakan bahwa toko ini sangat sibuk (banyak pengunjung)
dia ia sudah menunggu selama 15 menit dan masih terus menunggu.
Dalam ucapan Aldi ini, ada kalimat yang diungkapkan dalam the present
perfect continuous tense. Anda tidak perlu mengingat istilahnya, tapi
cobalah untuk memahami maknanya. Tense ini digunakan untuk
mengungkapkan suatu kegiatan – atau keadaan – yang berlangsung
sejak waktu lampau sampai sekarang dan masih terus terjadi. Dalam
perkataan Aldi, kalimat yang diungkapkan dalam tense ini adalah “We have
been standing here for more than 15 minutes, …”
Contoh:
Misalnya sekarang ini jam 11 siang1. Anda telah menunggu seseorang

sejak jam 9 tadi, dan orang yang ditunggu masih juga belum datang.
Jadi, Anda telah menunggu sejak jam 9 tadi sampai dengan jam 11
sekarang ini, dan masih akan terus menunggu (tidak ditentukan sampai
jam berapa). Gambarannya bisa seperti ini:
(Moment of Speaking)
Saat sekarang ketika kalimat
diucapkan
Waktu lampau Waktu yang akan datang
Kejadian berlangsung sampai titik

waktu sekarang dan berlanjut terus
Saat pekerjaan/kejadian mulai.
(jam 9)
Dan Anda mengatakan “I have been waiting for her for 3 hours”.
1 Di Amerika atau di Inggris, jam 11 ini dianggap masih pagi, karena batasan antara pagi dan siang itu
ditandai dengan makan siang (jam 12). Ini memang perbedaan budaya. Bisa terjadi, kalau Anda lupa
sampai jam 3 sore belum makan siang, Anda masih akan mengucapkan “Good morning” kepada orang
yang bertemu dengan Anda.
Pola dari The Present Perfect Continuous Tense ini adalah sebagai berikut.
Kata kerja
Subjek Keterangan waktu
Have/has + been Verb + ing
I 9 o‟clock
You yesterday
have been standing since
We two week ago
waiting
They last year
studying
He 3 hours
leaving
She has been for a day
It two weeks
Untuk keterangan waktu, “since” itu bermakna “sejak”, yaitu titik waktu
dimulainya pekerjaan atau kejadian; sedangkan “for” bermakna “selama”,
yaitu jangka waktu terjadinya kejadian atau pekerjaan.
Dialog berikutnya, Nina mengatakan begini:
Nina: Certainly; and there aren’t enough salesgirls. Quick! Catch

the girl’s eye. She’s just finishing with a customer.
Nina mengiyakan apa yang dikatakan Aldi (Certainly ...), dan ia mengatakan
bahwa tidak cukup jumlah pelayan yang melayani pelanggannya (... and
there aren’t enough salesgirls). Dalam suatu kesempatan, Nina berkata
kepada Aldi untuk cepat-cepat (berbuat sesuatu) agar mendapat perhatian
dari pelayan (Quick! Catch the girl’s eye) karena pelayan itu baru selesai
melayani seorang pelanggan (She’s just finishing with a customer).
Ungkapan “Catch the girl’s eye” maksudnya bukan menangkap mata gadis
(pelayan) itu, tetapi melakukan sesuatu untuk menarik perhatian si pelayan
itu (misalnya dengan mengacungkan tangan sambil berseru).
Lalu Aldi mengatakan:

Aldi: Miss! Miss! Excuse me. I think I am next, and I don’t have
much time.
Ungkapan “I am next” menyatakan bahwa “saya giliran berikutnya”.
Kita lewatkan hal-hal yang mudah, dan kita bahas saja yang diperkirakan
sulit atau penting untuk diketahui. Selanjutnya:
Aldi: I’m afraid I have a complaint. It is about this sweater. I

bought it two weeks ago and it’s already worn out.
Ungkapan “I’m afraid” bukan berarti takut, tetapi menyatakan penyesalan

bahwa ia harus melakukan pengaduan.
Aldi: Yes, here you are. Look at it. You see? They have worn very
badly.
Ungkapan “here you are” bukan berarti “di sini rupanya kamu”, tetapi
diucapkan untuk menunjukkan barangnya. Ungkapan ini bisa juga berbunyi
“here it is”.
Berikutnya:
Salesgirl : How long do you say you have had it?
Aldi: Two weeks; and here is the receipt.
Si salesgirl menanyakan sudah berapa lama Aldi memiliki sweater itu, dan
Aldi mengatakan sudah dua minggu, sambil memperlihatkan tanda
pembeliannya (... and here is the receipt). Kata „receipt‟ ini diucapkan /risit/.
Berikutnya:
Salesgirl : This is very strange. We have been selling this particular
make for years, and we have never had any complaints.
Si salesgirl mengungkapkan keheranannya, karena ia telah menjual barang

serupa selama bertahun-tahun tapi tidak pernah ada keluhan. Kata “make”
dalam frase “this particular make” bukan kata kerja, tetapi kata benda. Kata
ini bermakna buatan, produksi, barang (dalam hal ini: sweater tadi). Jadi,
“this particular make” artinya barang produksi tertentu ini.
Berikutnya:
Salesgirl : Ok, er …, I can make you a credit-slip.
Si salesgirl menawarkan untuk mengganti sweater yang telah dibeli Aldi itu
dengan barang lain yang ada di toko itu dengan menggunakan “credit-slip”.
Anda dapat mengira-ngira arti kata itu kan? Ya, “credit-slip” adalah tanda
(biasanya dalam bentuk kerja) yang dapat digunakan untuk menukarkannya

dengan barang. Kalau kita ke Bank dan mau mengambil uang, biasanya kita
mengisi formulir pengambilan yang dinamakan “withdrawal-slip”.
Aldi tidak menginginkan penukaran dengan barang lain, tapi ia lebih memilih
untuk mendapatkan uangnya kembali:
Aldi: O, but … I’d rather have my money back, if you don’t mind.
Frase “I’d rather have …” ini bermakna “saya lebih memilih/menyukai ...”.
Kata “I’d” di sini singkatan dari “I would”. Dan si salesgirl mengatakan
bahwa ia dapat mengaturnya untuk pengembalian uang Aldi:
Salesgirl : I see. I suppose I can arrange that.
“I see” di sini bermakna “Saya mengerti”. “I suppose…” di sini bermakna

“saya kira”. Kata “arrange” di sini bermakna “mengusahakan”.
Nah, begitulah penjelasannya. Aduh, saya letih juga nih mengetiknya. Anda
juga letih? Istirahat dulu sebentar sebelum kita lanjut dengan latihan. Saya
juga harus berpikir, apa bentuk latihannya yang tepat.
***
Saya sudah cukup beristirahat, dan saya juga berharap Anda sudah cukup
beristirahat. Sekarang kita lihat bentuk latihan seperti apa yang akan kita
lakukan. Untuk mengingatkan Anda, berikut adalah yang diucapkan Aldi,
dan kita akan berlatih bagian ini.
Aldi: I’m afraid I have a complaint. It is about this sweater. I

bought it two weeks ago and it’s already worn out.
Berdasarkan dialog ini, sekarang perhatikan prompt ini.
Jacket – five days ago – worn out
Dengan prompt ini, kita membuat kalimat dengan pola seperti yang
diucapkan Aldi di atas. Kita menjadikan prompt ini kalimat seperti ini:
I’m afraid I have a complaint. It’s about this jacket. I bought

it five days ago and it’s already worn out.
Dapatkah Anda melaksanakannya? Tetapi hati-hati, dalam contoh ini

bendanya berbentuk tunggal; dalam latihan, kita coba juga yang bendanya
berbentuk jamak, dan ini tentu ada konsekuensinya, bukan? Contoh,
perhatikan prompt ini:
Trousers – five days ago – worn out
Di sini bendanya berbentuk jamak (Trousers) maka Anda harus

menyelesaikannya seperti ini:
I’m afraid I have a complaint. It’s about these trousers. I bought them
five days ago and they’re already worn out.
Kalau Anda sudah bisa memahaminya, ayo kita mulai. Kalaupun belum, ayo
kita mulai juga. Kalau tidak mencoba, bagaimana kita bisa mengerti, bukan?
Ini latihan tertulis.
EXER CI SE S
Exercise #7
Jadikan prompts berikut ini seperti contoh di atas.
1) T-shirt – yesterday – shrunk.
2) Shoes – three days ago – a hole at the bottom.
3) Lighter – a month ago – damaged.
4) Glasses – two days ago – broken.
5) Pants – a week ago – shrunk.
6) Watch – two months ago – broken.
Satu tugas lagi yang belum kita selesaikan jika kita akan memenuhi tujuan
instruksional modul ini, yaitu menulis paragraf sederhana.
Kata orang, menulis itu pekerjaan yang sangat berat. Siapa bilang? Kita
sering melakukan kegiatan ini, bahkan bisa kita katakan, kita melakukan
kegiatan menulis setiap hari. Apalagi, kita adalah guru. Saya menulis ketika
saya harus mengembangkan bahan ajar; Anda menulis ketika Anda berada di
kelas; jadi, menulis itu pekerjaan biasa. Hanya satu yang perlu diperhatikan
ketika kita mau menulis: kita jelas apa yang mau kita tulis. Ini artinya kita
fokus terhadap topik yang akan kita tulis, dan kita tahu detil informasi yang
mau kita tulis.
I enjoy writing. I often write essays when I
have time, especially after I have studied.
My father sometimes reads my essay, and he
makes some corrections on my writing.
I enjoy writing, and I love my dad.
Apa yang mau kita tulis? Untuk enaknya, kita tulis tentang pakaian.
Pertama, memang itu yang tertulis dalam tujuan instruksional; kedua, supaya
lebih gampang, karena pikiran kita sedang lengket dengan masalah pakaian
ini. Berikut saya berikan contoh satu karangan pendek (dan kita memang
akan menulis karangan pendek saja). Tetapi sebelumnya, saya ingin
mengenalkan Anda dengan seseorang, dan dia akan memberikan contoh
karangan pendek untuk Anda.
Hi … My name is Gorky
Sembiring. I am the Vice Rector
for Institutional Development
and Partnerships. Mr. Haryanto
asked me to get acquaintance
with you. I am glad to know
you through this module.
I would like to give you an
example of a short simple
Drs. Gorky Sembiring, M.Sc writing. Here it is.
Pembantu Rektor for Partnerships and
Institutional Development
Yesterday I went to a store. I saw a nice tie. I like the colour and
the pattern. I asked the price to the salesgirl. The price is not so
expensive, so I bought two. I take one for myself and I gave
another one to Mr. Haryanto. Now I am wearing it. You can see it
in the picture.
Apakah contoh karangan ini cukup mudah untuk Anda? Saya yakin Anda
pun dapat melakukannya. Dalam contoh karangan di atas, Pak Gorky
menggunakan the simple Past Tense karena kejadiannya sudah lampau,
kecuali pada kalimat terakhir dia memakai the Present Continuous Tense
karena ia mengatakan bahwa sekarang ini ia sedang memakainya.
Bagaimana kalau ingin menceritakan kebiasaan yang sering dilakukan

sekarang ini, walau saat ini sedang tidak dilakukan, hanya hal tersebut biasa
dilakukan dari dulu sampai sekarang. Itu pun bisa, tapi Anda harus
menggunakan the Simple Present Tense, seperti contoh ini.
I often go to a department store. When I go to a store, I see so many

kinds of clothes. They are nice. Some of them are expensive, but some are not
expensive. When I find a nice shirt, and it is not expensive, I buy one.
Atau Anda ingin bercerita tentang pengalaman buruk seperti yang dialami
Aldi? Itupun boleh. Gunakan segenap pengetahuan Anda dari apa yang
telah dipelajari. Langkah pertama: tentukan apa yang mau ditulis; kedua,
detil apa yang mau diceritakan; ketiga, mulailah menulis. Setelah menulis,
mungkin perlu dibaca lagi dan buat perbaikan jika ada beberapa kesalahan,
misalnya kesalahan grammar atau salah tulis.
Exercise #8
Buatlah dua karangan pendek tentang pakaian.
Pertama, dengan menggunakan petunjuk di bawah ini.
A store in my town – jacket – expensive / not expensive
Kedua, karangan bebas hasil pikiran Anda sendiri, tapi masih tentang
pakaian.
S UM MAR Y
Dalam modul ini kita telah belajar hal-hal yang terkait dengan
pakaian.
Pada bagian 1 kita belajar bagaimana mengungkapkan pakaian yang
sedang kita pakai beserta kosakata menyangkut
apa-apa yang kita pakai. Melalui bacaan yang
berjudul Clothe Production, kita telah belajar
bagaimana suatu bahan pakaian dibuat dan
mengungkapkannya dalam bahasa yang sederhana.
Pada bagian ini kita juga telah belajar kalimat tanya
yang menggunakan kata tanya (what, why, who,
where).
Pada bagian 2 kita belajar bagaimana membeli
pakaian, menanyakan harga pakaian, di toko pakaian
beserta sejumlah kosakata menyangkut pakaian. Di sini
kita juga belajar tentang tingkat perbandingan (degree
of comparison) dalam kata sifat (adjective).
Pada bagian ketiga kita belajar bagaimana kita
mengembalikan pakaian yang kita beli ke toko karena
pakaiannya rusak. Dalam bagian ini kita juga belajar
The Present Perfect Continuous Tense. Kita juga telah
belajar menulis karangan sederhana tentang belanja
pakaian.
FOR M AT IV E TE S T
Untuk soal nomor 1 sampai dengan 4, perhatikan gambar yang ada di sebelah
kanannya, dan isi bagian yang kosong dengan kata atau kata-kata yang ada
pada masing-masing kotak di nomor yang bersangkutan.
1) Ted is making a speech. Since this is a formal event,

Ted is wearing ……………. The jacket ……………
very good. It must be ………… fine fabric. In this
kind of event, you ………….. wear a T shirt and
jeans.
glasses should cannot
made of looks a jacket and a tie
2) Randy is an ………….. He is ………… guitar.

He is ……….. wearing a jacket and a tie. In fact, he
doesn’t like wearing a jacket and a tie.
He is wearing a ……….. and jeans.
not glasses a hat
t-shirt artist playing
3) I believe you know this boy. What is he …………?

Yes, he is wearing a t-shirt and …………...
It is …………, so he doesn’t go to school.
He always wears school ……….. when he goes to
school.
Monday fabric wearing
Sunday a jacket uniforms
4) Look at him. Our younger brother is ………… taller.

He will need ……………...
The old uniforms are too tight now. They do no longer
…………. him. We have to ……….. new school
uniforms before school days start.
new clothes enough becoming
buy getting fit
Untuk soal nomor 5 sampai dengan 15, isi bagian yang kosong dengan kata
atau kata-kata yang tepat dari yang terdapat dalam kotak di sebelah kiri.
5) This shirt is too short; I need a …………….. one. receipt

6) The ball is too ………………; I need a bigger one. arrange
7) The sweater is too lose; I need a ………….. one. small
8) The shirt is too expensive. Do you have a ………… How much
one? perfect
9) The trousers are ……….. . They t fit me. I think complaint
I’ll buy them. tighter
10) How much does the shirt ………..? credit slip
11) ……………… are the trousers? They are 45,0000 cheaper
rupiahs. longer
12) The trousers I bought yesterday are worn out. I cost
think I will have a ………… price
13) To have a complaint, I have to have the …………
as a proof that I bought it. bigger
14) Can I have my money back instead of a ………… statement
15) You’d rather have your money back. I can ………
that.
Key to the Exercises
Exercise 1
1) He is Mitra. He‟s wearing black trousers. He wears black
trousers almost every day.
Atau:
He is Mitra. He‟s wearing black trousers. He wears them
almost every day.
2) She‟s Raini. She is wearing sun glasses. She wears sun glasses
on the days.
Atau:
She‟s Raini. She is wearing sun glasses. She wears them on
the days.
3) He‟s Ahmad. He‟s wearing a sarong. He wears it when he
goes to the mosque.
4) They are Rudi and Dodi. They are wearing t-shirts. They wear
t-shirt at home.
5) They are Linda and her sister. They are wearing blue skirts.
They wear blue shirts when she works.
Bagaimana dengan Exercise 1 yang berikutnya? Ini tentu tidak bisa dibuat
kuncinya, bukan? Anda pun bisa lebih bebas menggunakan bahasa Inggris,
tidak kaku seperti latihan yang diatur; bahkan Anda bisa menambahnya
dengan yang lain untuk melatih dan meningkatkan kemampuan berbicara
Anda.
Tapi ada hal yang perlu saya sampaikan. Pada contoh untuk latihan bebas,
saya menggunakan nama Mrs. Sukardi. Kata mrs (diucapkan: misiz) dalam
bahasa Indonesia berarti ‟nyonya‟. Dalam penggunaannya, kata Mrs ini tidak
bisa digandengkan dengan nama pertama si wanita itu. Misalnya, seorang
wanita bernama Winda Wardiman (nama suaminya adalah Wardiman). Jika
kita menggunakan kata Mrs. maka kita harus mengatakannya Mrs.
Wardiman, bukan Mrs. Winda. Atau seandainya Winda ini punya nama
keluarga (misalnya: Winda Siregar) maka kita menyebutnya dengan Mrs.
Siregar. Jika kita toh mau juga menyebutkan nama si wanitanya, maka
penyebutannya harus lengkap: Mrs. Winda Wardiman atau Mrs. Winda

Siregar.
Exercise 2
Sebuah rumah produksi di Bali memproduksi pakaian. Seorang penjahit
bersuku Jawa bekerja di rumah produksi itu. Nama penjahit itu adalah
Mitra. Ia bekerja dengan Raini sebagai tim. Raini mengerjakan
rancangannya sedangkan Mitra mengubah rancangan itu menjadi pola-
pola. Bahan yang digunakan di situ adalah hampir semua serat alami.
Mitra dan Raini menggunakan berbagai teknik dalam mengerjakan

bahan pakaian itu.
Sebelum mereka menggunakan bahan pakaian, mereka mewarnai dan

mengujinya terlebih dahulu. Pekerjaan ini berlangsung selama dua atau
tiga minggu. Pemolaannya berlangsung selama empat minggu.
Kemudian produksi dapat dimulai dengan memotong bahan dan
menjelaskan kepada semua tukang jahit di situ bagaimana mereka
mengerjakan penyelesaiannya.
Akhirnya, setelah semua pakaian dicek ukuran dan kesalahannya,

pakaian-pakaian itu dipak dan dikirim dengan kapal ke negara-negara
lain. Total waktu produksi yang dibutuhkan paling cepat tiga sampai
lima bulan.
Kalau ada sedikit perbedaan, sepanjang isinya tidak berbeda, itu tidak
menjadi masalah. Tentu Anda bisa menggunakan kosakata atau struktur
kalimat yang berbeda dari kunci di atas.
Exercise 3
1) Raini. atau:
Raini makes the design.
2) Nearly natural fabrics. atau:
They use nearly natural fabrics.
3) They employ different techniques. atau:
They use different techniques.
4) They dye and test the materials.

5) It takes about two or three weeks. atau:
It takes around two or three weeks.
6) After patterning.
7) By cutting the fabric and explaining to all different tailors how they have
to work in the finishing. atau:
They start the production by cutting the fabric and explaining to all
different tailors how they have to work in the finishing.
8) Checking on fault and measurements. atau:
The final step is checking on fault and measurements. atau:
All clothes are checked on faults and measurements.
Saya yakin jawaban Anda betul semua, atau paling tidak, sebagian besar
betul. Jangan terlalu dimasalahkan jika masih ada yang salah. Saat
belajarlah kita diperbolehkan berbuat salah sepanjang kita telah berusaha dan
berjuang, bukan?
Kenapa saya selalu mengatakan tidak masalah kalau berbuat salah? Karena
kalau dimasalahkan, maka kita tidak lagi dalam suasana belajar, tetapi dalam
suasana penyesalan dan marah (entah kepada diri sendiri, atau kepada saya?).
Kesalahan (jika terjadi) adalah fakta, dan kesalahan bisa diperbaiki dengan
belajar.
Exercise 4
1) I am going to buy new pants.
2) He is going to buy a new t-shirt.
3) She is going to buy a pair of new socks.
4) He is going to buy a rain coat.
5) We are going to buy new pants.
6) They are going to buy new jeans.
7) I am going to buy sun glasses
8) He is going to buy a tie.
9) We are going to buy new jackets.
10) He is going to buy a black belt.
Exercise 5
Cocokkan hasil pekerjaan Anda secara teliti dengan kunci berikut ini.
1) The trousers are too tight. I need looser ones.
Penjelasan: “Too tight” adalah kekecilan, jadi bagian kosongnya harus
diisi dengan yang lebih longgar (looser) atau bisa juga dengan yang lebih
besar (bigger ones).
2) The coat is too big. I need a smaller one.

Penjelasan: “Too big” adalah terlalu besar, jadi bagian kosongnya harus
diisi dengan yang lebih kecil (smaller). Ingat, harus pakai “a” sebelum
kata “smaller one”, karena benda yang dibicarakan itu berbentuk
tunggal.
3) The socks are too loose. I need tighter ones.

Penjelasan: Yang dibutuhkan adalah yang lebih sempit, jadi bagian
yang kosong itu harus diisi dengan yang lebih longgar (too loose).
4) The pants are too short. I need longer ones.

Penjelasan: Celana pendeknya terlalu pendek, sehingga bagian yang
kosong harus diisi dengan yang lebih panjang (longer ones). Digunakan
longer ones, karena bendanya berbentuk jamak.
5) The jacket is too expensive. I need a cheaper one.

Penjelasan: Yang dibutuhkan adalah yang lebih murah maka bagian
yang kosongnya harus diisi dengan yang terlalu masal (too expenseive).
6) The shoes are too big. I need smaller ones.

Penjelasan: Yang dibutuhkan adalah yang lebih kecil, jadi bagian
kosongnya harus diisi dengan yang terlalu besar (too big).
7) The belt is too short. I need a longer one.

Penjelasan: Ikat pinggangnya kependekan, jadi bagian yang kosongnya
harus diisi dengan yang lebih panjang (a longer one). Perhatikan kata
“a” sebelum “longer one” karena benda yang dimaksud berbentuk
tunggal.
8) The colour is too bright. I need a darker one.

Penjelasan: Warnanya terlalu cerah, jadi yang dibutuhkan adalah yang
lebih gelap (darker).
9) The pullover is too short. I need a longer one.
10) The sweater is too tight. I need a looser one.
Exercise 6
1) I’ll take them. How much are they?. Atau:
Penjelasan: “The shirts” itu jamak, jadi responsnya tidak bisa dengan
I’ll take it. How much is it?
2) I’ll take it. How much is it?. Atau:
Penjelasan: “The tie” itu tunggal, jadi responsnya tidak bisa dengan I’ll
take them. How much are they?
3) I’ll take them. How much are they? Atau:
Penjelasan: “The socks” itu jamak, jadi responsnya tidak bisa dengan
Penjelasan: “The two pairs of ” itu jamak, jadi responsnya tidak bisa
dengan I’ll take it. How much is it?
5) I’ll take it. How much is it? Atau:
Penjelasan: “The gold ring” itu tunggal (kalau jamak harus the gold
rings), jadi responsnya tidak bisa dengan I’ll take them. How much are
they?
Penjelasan: “The two pullovers” itu jamak, jadi responsnya tidak bisa
Penjelasan: “The skirt” itu tunggal, jadi responsnya tidak bisa dengan
I’ll take them. How much are they?

Penjelasan: “The t-shirts” itu jamak, jadi responsnya tidak bisa dengan
Penjelasan: “The umbrella” itu tunggal (kalau jamak: the umbrellas),
jadi responsnya tidak bisa dengan I’ll take them. How much are they?
Penjelasan: “The pants” itu jamak, jadi responsnya tidak bisa dengan
Penjelasan: “The pyjamas” itu jamak, jadi responsnya tidak bisa
12) The handbag.
I’ll take it. How much is it? Atau:
Penjelasan: “The handbag” itu tunggal, jadi responsnya tidak bisa
dengan I’ll take them. How much are they?
Seperti biasa, saya ingin mengatakan, jika hasil pekerjaan Anda banyak yang
belum benar, Anda tidak perlu berkecil hati. Urusan belajar sebaiknya tidak
dicampuri dengan urusan psikologis seperti itu. Kalau masih banyak yang
belum benar, cobalah untuk belajar dalam kelompok dan menimba
pemahaman dari teman yang telah menguasainya. Bravo.
Exercise 7
1) I’m afraid I have a complaint. It’s about this T-shirt. I bought it
yesterday and it’s already shrunk.
2) I’m afraid I have a complaint. It’s about these shoes. I bought them
three days ago and they’re already a hole at the bottom.
3) I’m afraid I have a complaint. It’s about this lighter. I bought it a
month ago and it’s already damaged.
4) I’m afraid I have a complaint. It’s about these glasses. I bought them
two days ago and they’re already broken.
5) I’m afraid I have a complaint. It’s about these pants. I bought them a
week ago and they’re already shrunk
6) I’m afraid I have a complaint. It’s about this watch. I bought ut two
months ago and it’s already broken.
Exercise 8
Untuk bagian pertama.
Ini merupakan salah satu kemungkinan karangan yang bisa dikembangkan
dari petunjuk tersebut:
It was rainy season. I did not have any jacket. I wanted to buy a jacket,
so I went to a store in my town. In the store I saw a nice jacket. It was
not too expensive, so I bought it. My friends saw me wearing the jacket.
They liked it.
Anda perhatikan karangan di atas menggunakan the Simple Past untuk

menceritakan masa lalu.
Atau mungkin juga seperti ini:
There is a department store in my town. It is not too big, but it sells a lot
of things. My wife and I go to the store when we need to buy something
like a jacket. The price is not so expensive
Karangan di atas ini menggunakan the Simple Present Tense untuk

menceritakan keadaan yang sekarang ini memang begitu adanya. Karangan
ini menceritakan kebiasaan untuk membeli sesuatu biasanya mereka pergi ke
toko itu.
Atau Anda bisa juga membuatnya seperti ini:
There is a department store in my town. It is not too big, but it
sells a lot of things. A lot of people go to the store to buy their
needs. Yesterday my wife and I went there. We wanted to buy
jackets for us. We found nice jackets. They were not so
expensive. We bought two jackets for me and my wife.
Karangan di atas ini menggunakan dua tense, yaitu the Simple Present Tense
dan the Simple Past Tense sesuai dengan waktu yang diceritakannya. Pada
bagian awal di penulis menceritakan fakta bahwa di kotanya ada sebuah
department store yang tidak terlalu besar. Ia juga menceritakan bahwa

banyak orang pergi ke sana. Informasi ini merupakan fakta tentang keadaan
sekarang, oleh karena itu ditulis dalam the Simple Present Tense.
Berikutnya, si penulis ingin menceritakan bahwa “kemarin” ia dan istrinya
pergi ke sana. Karena cerita ini sudah lampau, maka diceritakan dalam
bentuk the Simple Past Tense.
Untuk bagian kedua.

Bagian ini tidak bisa dibuat kuncinya, karena merupakan karangan bebas.
Beberapa cara bisa Anda lakukan untuk mengevaluasi karangan Anda.
Anda bisa meminta teman Anda untuk membaca dan memberikan penilaian
atas karangan Anda. Ini sering kali tidak mudah bagi Anda, karena kita
sering kali tidak bisa menerima penilaian dari orang yang kita anggap
ilmunya tidak lebih tinggi dari kita. Tetapi kita dapat mengambil hal yang
bagus dari situasi ini, yakni kita belajar untuk menerima masukan dari orang
lain. Pada akhirnya, toh keputusannya ada di tangan kita sendiri; masukan
orang lain pada dasarnya untuk memperkaya wawasan kita.
Catat lainnya adalah Anda meminta tutor Anda untuk memeriksa karangan
Anda. Tapi ini pun mungkin tidak mudah jika seluruh mahasiswa meminta
tutor untuk memeriksakan karangannya. Memeriksa karangan membutuhkan
ketelitian jauh lebih banyak daripada memeriksa soal obyektif. Pemeriksaan
karangan meliputi spektrum yang jauh lebih luas: isi karangan, penggunaan
bahasa, penggunaan tense yang tepat, struktur penyajian, dan sebagainya.
Yang penting buat Anda, Anda telah melakukan latihan untuk mencoba
sesuatu yang barangkali belum pernah Anda coba: menulis dalam bahasa
Inggris. Tentu, latihan menulis ini memang bertujuan untuk membantu Anda
dalam mempelajari bahasa Inggris.
Key to Formative Test
1) Ted is making a speech. Since this is a formal event, Ted is wearing a

jacket and a tie. The jacket looks very good. It must be made of fine
fabric. In this kind of event, you cannot wear a T shirt and jeans.
2) Randy is an artist. He is playing guitar. He is not wearing a jacket and
a tie. In fact, he doesn‟t like wearing a jacket and a tie. He is wearing a
t-shirt and jeans.
3) I believe you know this boy. What is he wearing? Yes, he is wearing a
t-shirt and a jacket. It is Monday, so he doesn‟t go to school. He always
wears school uniforms when he goes to school.
4) Look at him. Our younger brother is getting taller. He will need new
clothes. The old uniforms are too tight now. They do no longer fit him.
We have to buy new school uniforms before school days start.
5) This shirt is too short; I need a longer one.
6) The ball is too small; I need a bigger one.
7) The sweater is too lose; I need a tighter one.
8) The shirt is too expensive. Do you have a cheaper one?
9) The trousers are perfect. They fit me. I think I‟ll buy them.
10) How much does the shirt cost?
11) How much are the trousers? They are 45,000 rupiahs.
12) The trousers I bought yesterday are worn out. I think I will have a
complaint.
13) To have a complaint, I have to have the receipt as a proof that I bought
it.
14) Can I have my money back instead of a credit slip?
15) You‟d rather have your money back. I can arrange that.
References
Module 9
Schooling and Learning

Yan Haryanto
PEN D A HU L UA N
Hi, we meet again!

I am glad to be with you again. Do you still
recognize the picture above? Yes, that’s me again, in
another pose. The picture was taken in my office. A friend
of mine took this picture when I was working.
This is our third contact, and also the last module of

English Language.
In Module 8 you have learned things related to clothes and fabrics. I hope
that you won’t forget the lessons you studied in that module.
In this module you are going to learn about schooling and learning.
Before we start, pay attention to the objectives. It is important for you to

understand the objectives before you learn, because they will guide you to the
direction of your study; therefore, they will ease your learning process.
OK? Now read the objectives carefully.
Objectives
1) use expressions to tell your students about the necessity of compulsory
education (menggunakan ungkapan untuk menyelaskan perlunya wajib
belajar);
2) use expressions to tell your students what would happen if they don’t go
to school (menggunakan ungkapan untuk memberitahukan siswa Anda
apa yang mungkin terjadi jika mereka tidak bersekolah);
3) use expressions related to schooling (menggunakan ungkapan yang

berkaitan dengan persekolahan);
4) use modal auxiliaries related to schooling (menggunakan kata bantu
modal yang berkaitan dengan persekolahan);
5) use passive sentences to explain about education (menggunakan kalimat
pasif untuk menjelaskan tentang pendidikan);
6) use expressions related to learning and instruction (menggunakan
ungkapan yang berkaitan dengan belajar dan pembelajaran);
7) answer questions based on simple reading text (menjawab pertanyaan
berdasarkan bacaan yang sederhana);
8) write simple paragraphs about elementary education (menulis paragraf
sederhana tentang pendidikan dasar).
Bagaimana? Dapatkah Anda memahami kalimat-kallimat di atas? Tidak

sulit, bukan? Jika masih ada yang mengalami kesulitan, no problem, tidak
masalah, dan jangan terlalu dirisaukan, tapi harus diusahakan. Tapi kali ini
saya tidak akan menterjemahkannya ke dalam bahasa Indonesia; Anda harus
berusaha untuk memahaminya sendiri, atau dibahas dalam kelompok.
In the following page, we’ll start our discussion.

PDGK4304 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PDGK4304 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Hak Cipta  dan Hak Penerbitan dilindungi oleh Undang-undang ada pada Universitas

Dilarang mengutip sebagian ataupun seluruh buku ini

TINJAUAN MATA KULIAH ........................................................... ix

MODULE 1: PERSONAL INFORMATION AND

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF ............................................. 1.53

MODULE 2: JOBS AND ROUTINES 2.1

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF ............................................. 2.44

MODULE 3: FAMILY RELATIONSHIPS 3.1

Summary ............................................................................................ 3.51

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF ............................................. 3.56

MODULE 4: TELLING TIME AND TELEPHONE

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF ............................................. 4.45

MODULE 5: FOOD AND MONEY 5.1

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF............................................ 5.40

MODULE 6: TRANSPORTATION 6.1

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF ............................................. 6.36

MODULE 7: LEASURE ACTIVITIES 7.1

KEY TO THE EXERCISES .............................................................. 7.35

MODULE 8: CLOTHING AND FABRICS 8.1

Summary ............................................................................................ 8.40

KEY TO THE EXERCISES ............................................................. 8.43

MODULE 9: SCHOOLING AND LEARNING 9.1

KEY TO THE EXERCISES ………………………………………. 9.47

Tinjauan Mata Kuliah

Personal Information and

Hello. How are you?

Tape script : Dialog 1

Tape script : Dialog 2

Dialog 1 tersebut digunakan dalam percakapan formal antara Professor

Tape script : Dialog 3

Tape script : Dialog 4

Apakah Anda dapat mengenali perbedaan kedua dialog yang diberikan?

Setelah Anda mempelajari kedua dialog tersebut, Anda menjumpai

How is your mother?

Ungkapan-ungkapan ini merupakan ungkapan-ungkapan yang biasa

How is your mother?

Ungkapan-ungkapan berikut ini merupakan jawaban apabila seseorang

Fine, thank you.

Putarlah kaset Anda!

Sekarang cobalah Anda berlatih untuk mengucapkan salam kepada kolega

Di waktu pagi. Di waktu siang. Di waktu sore/petang.

Untuk mengetahui apakah Anda sudah memahami bahasan ini, Anda

Peter : Good afternoon Mr. Blake.

Petunjuk Jawaban Latihan

Peter : He is in the hospital. He had a car crash yesterday, and he

Untuk memberikan salam atau sapaan dalam bahasa Inggris kita

Untuk menanyakan kabar seseorang, kita menggunakan ungkapan-

Apabila seseorang menanyakan kabar dengan menggunakan

Fine, thank you.

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!

1) Joe : Hello, John .…

2) Mrs. Suryo: Hi! Roni ....

3) Susan : Good evening, Monica. How are you?

4) Marry : Hi! Mirna. How are you doing?

5) Pram: Hi! Sorta. …

6) Bahrul: Good morning, Burhan. How are you?

8) Mathew: How is your father, Peter?

9) Robert : Hi! Anne. ... ?

10) Robby: Hello! Good morning.

Cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban Tes Formatif 1 yang

Jumlah Jawaban yang Benar

Arti tingkat penguasaan: 90 - 100% = baik sekali

Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda dapat