KELOMPOK KAMAR 49

SRI WAHYUNI, S.Pd (SMP N 07 MALANG)

PENI HIDAYATI, S.Pd (SMP N 09 MALANG)
ALIFAH NANIK HIDAYATIN, M.MPd (SMP N 1 NGORO MOJOKERTO)
NATALIA D.K., S.Pd (SMP K SANTA MARIA 01 MALANG)
LILIS INDAH LIANA, S.Pd (SMP N 14 MALANG)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri ....................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/1
Materi pokok : Teks lisan dan tulis untuk memberi instruksi (giving instruction),
mengajak (invitation), melarang (prohibition), minta ijin
(asking for a permission) serta responnya.
Alokasi Waktu : 3x Pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar
1 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar
komunikasi Internasional yang
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menunjukkan sikap bersungguh-
sungguh atas kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

diwujudkan dalam semangat

belajar
2 2.1.1 Menunjukkan sikap santun saat
2.1. Menunjukkan perilaku santun
menggunakan ungkapan memberi
dan peduli dalam
instruksi, mengajak, melarang, minta
melaksanakan komunikasi
ijin, serta cara responnya
interpersonal dengan guru dan
2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri saat
teman.
menggunakan ungkapan memberi
2.2. Menunjukkan perilaju jujur, instruksi, mengajak, melarang, minta
disiplin, percaya diri, dan ijin, serta cara responnya
bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru 2.3.1 Menunjukkan sikap kerjasama saat
dan teman menggunakan ungkapan memberi
instruksi, mengajak, melarang, minta
2.3. Menunjukkan perilaku ijin, serta cara responnya
tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.

3 3.3.1 Siswa mengidentifikasi ungkapan

3.3 Menerapkan struktur teks dan
yang digunakan dalam memberi
unsur kebahasaan untuk
instruksi dan menyatakan larangan
melaksanakan fungsi sosial
serta responnya
dari ungkapan memberi
3.3.2 Siswa mengidentifikasi ungkapan
instruksi, mengajak,
yang digunakan untuk menyatakan
melarang, minta ijin, serta
ajakan melakukan suatu tindakan
cara responnya, sesuai dengan
serta responnya
konteks penggunaannya 3.3.3 Siswa mengidentifikasi ungkapan
yang digunakan untuk meminta ijin
serta responnya

4 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis

sederhana untuk menyatakan,
menanyakan, dan merespon
ungkapan memberi instruksi,
mengajak, melarang, dan minta
ijin, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
4.3.1 Siswa mampu membuat kalimat
yang digunakan untuk memberikan
instruksi dan menyatakan larangan
berdasarkan situasi yang diberikan
4.3.2 Siswa mampu menggunakan
ungkapan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang menyatakan
ajakan dan responnya secara lisan
 KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
dan tertulis
4.3.3 Siswa mampu menggunakan
ungkapan untuk meminta izin dan
responnya secara lisan dan tertulis.

C. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis untuk (a) memeberi instruksi (giving instruction), (b) mengajak
(invitation), (c) melarang (prohibition), (d) minta ijin (asking for a permission) serta
responnya.
Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
Struktur Teks
a. Come in, please! Thank you. Put the book on the table, please. Yes, sure., dan
semacamnya
b. Let’s go! Okay. Come with me! Sorry, I’m busy., dan semacamnya.
c. Don’t be late again! Sure, I won’t. Don’t open it, ok? OK., dan semacamnya.
d. May I use your pen, please? Sure, here you are. May I wash my hands? Certainly.,
dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
1) Kosa kata: please, okay, certainly, sure, sorry, Let’s
2) Tata bahasa: Kalimat imperatif positif, kalimat imperatif negatif, kata kerja bantu
modal may
3) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
4) Ucapan, tekanan kata, intonasi
5) Ejaan dan tanda baca
6) Tulisan tangan.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa dengan menggunakan bahasa inggris 10 menit
agar tercipta English Environment “Good morning
class? How are you today?” dilanjutkan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru mereview materi yang telah dipelajari
sebelumnya
4. Guru melakukan warming-up dengan memberikan
games (Simon Says) sebagai trigger
5. Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
Kegiatan Mengamati (Observing) 60 menit
inti 1. Siswa mengamati dialog tentang giving instruction dan
prohibition yang terdapat pada coursebook (p. 41, 43)
2. Dengan bimbingan guru siswa berlatih mengucapkan dan
menirukan dialog tersebut
3. Siswa mengamati video tentang giving instruction dan
prohibition
Menanya (Questioning)
1. Dengan bimbingan guru, siswa bertanya jawab tentang
dialog dan video yang menunjukkan giving instruction
serta prohibition
Mengumpulkan informasi (Collecting information)
1. Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan giving
instruction dan prohibition yang terdapat pada video
dengan menuliskannya pada papan tulis
2. Guru memberikan feedback
3. Secara individu siswa diminta untuk mengidentifikasi
dan menuliskan kembali ungkapan-ungkapan tentang
giving instruction dan prohibition pada coursebook (p.
49)
4. Siswa diberikan kesempatan untuk membacakan
hasilnya didepan kelas
5. Guru memberikan feedback
Mengasosiasi (Associating)
1. Siswa secara berkelompok (terdiri dari 4 orang siswa)
menuliskan ungkapan-ungkapan tentang giving
instruction dan prohibition berdasarkan situasi yang
telah tersedia (p. 55)
Mengkomunikasikan (Networking)
1. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
didepan kelas
2. Guru memberikan feedback

Penutup 1. Guru mengajukan pertanyaan sebagai refleksi kepada 10 menit

siswa tentang pemahaman materi yang telah mereka
pelajari
2. Guru bersama-sama siswa membuat ringakasan tentang
materi yang telah dipelajari hari ini
3. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menuliskan
kalimat memberi instruksi dan menyatakan larangan (p.
46)
4. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
 Waktu
Pendahuluan 1 Guru menyapa dengan menggunakan bahasa inggris agar 10 menit
tercipta English Environment “Good morning class?
How are you today?” dilanjutkan berdoa
2 Guru mengecek kehadiran siswa
3 Guru mereview materi yang telah dipelajari sebelumnya
4 Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.

Kegiatan Mengamati (Observing) 60 menit

inti 1. Siswa mengamati video dan mengidentifikasi ungkapan
tentang giving invitation yang ada pada dialog tersebut
2. Siswa mengamati dialog tentang giving invitation yang
terdapat pada coursebook (p. 42)
3. Dengan bimbingan guru siswa berlatih mengucapkan dan
menirukan dialog tersebut
Menanya (Questioning)
1. Siswa bertanya jawab tentang ungkapan yang digunakan
untuk mengajak melakukan sesuatu (giving invitation) “So,
what do you say when you want to invite your friend to do
something?”
Mengumpulkan informasi (Collecting information)
1. Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan giving
invitation serta responnya yang terdapat pada worksheet
yang telah diberikan
2. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang terdapat
paada worksheet tersebut
3. Guru memberikan feedback dengan menampilkan
kemungkinan jawaban pada slide
Mengasosiasi (Associating)
1. Siswa secara berpasangan membuat dialog tentang
giving invitation beserta responnya berdasarkan situasi
yang diberikan
Mengkomunikasikan (Networking)
1 Siswa mempresentasikan dialog yang telah mereka buat
didepan kelas
2 Guru memberikan feedback

Penutup 1 Guru mengajukan pertanyaan sebagai refleksi kepada 10 menit

siswa tentang pemahaman materi yang telah mereka
pelajari
2 Guru bersama-sama siswa membuat ringakasan tentang
materi yang telah dipelajari hari ini
3 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a

Pertemuan 3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa dengan menggunakan bahasa Inggris agar 10 menit
tercipta English Environment “Good morning class?
How are you today?” dilanjutkan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru mereview materi yang telah dipelajari sebelumnya
4. Guru menggali background knowledge siswa mengenai
ungkapan meminta ijin dengan mengajukan pertanyaan
kepada siswa “May I borrow your pen?, etc.”
5. Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.

Kegiatan Mengamati (Observing) 60 menit

inti 1. Siswa mengamati dan mengidentifikasi ungkapan-
ungkapan asking permission yang terdapat pada video
2. Siswa mengamati dialog tentang meminta izin (asking for
permission) yang terdapat pada coursebook (p. 54)
3. Dengan bimbingan guru siswa berlatih mengucapkan dan
menirukan dialog tersebut
4. Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan meminta ijin
beserta responnya dengan memberikan pertanyaan “Can
you identify the sentences that showing asking for
permission?, As you can see, there are some underlined
words, what does it mean? (p. 53, 54)
Menanya (Questioning)
1. Siswa bertanya jawab tentang ungkapan yang digunakan
untuk meminta ijin “So, what do you say when you want
to ask for permission ?
Mengumpulkan informasi (Collecting information)
1. Secara individu siswa diminta untuk mengidentifikasi
dan menuliskan kembali ungkapan-ungkapan tentang
meminta ijin pada coursebook (p. 51)
2. Guru memberikan feedback
Mengasosiasi (Associating)
1. Siswa secara berpasangan membuat dialog tentang
asking for permission beserta responnya berdasarkan
situasi yang diberikan pada slide

Mengkomunikasikan (Networking)
1. Siswa mempresentasikan dialog yang telah mereka buat
didepan kelas secara acak
2. Guru memberikan feedback

Penutup 1. Guru mengajukan pertanyaan sebagai refleksi kepada 10 menit

siswa tentang pemahaman materi yang telah mereka
pelajari
 2. Guru bersama-sama siswa membuat ringakasan tentang
materi yang telah dipelajari hari ini
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a

E. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian KI 1 (Sikap Spiritual)
a. Jenis Penilaian : Non Tes
b. Bentuk : Observasi
c. Indikator : 1.1.1 Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh
kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris
d. Instrumen : Lembar Observasi (guru)
Rubrik Penilaian:
Deskriptor Skor
Sangat sering menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam 4
kegiatan pembelajaran
Sering menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam kegiatan 3
pembelajaran
Beberapa kali menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam 2
kegiatan pembelajaran
Pernah menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam kegiatan 1
pembelajaran

Pedoman Penskoran:
Skor akhir = Jumlah perolehan siswax 100
4

2. Penilaian KI 2 (Sikap Sosial)

a. TeknikPenilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Rubrik penilaian

No Aspek yang Kriteria Score

Dinilai
1. Santun (Respect) Sangat sering menunjukkan sikap santun 5
Sering menunjukkan sikap santun 4
Beberapa kali menunjukkan sikap santun 3
 Pernah menunjukkan sikap santun 2
Tidak pernah menunjukkan sikap santun 1
2 Kerja Sama Sangat sering menunjukan sikap kerja 5
(Team work) Sama
Sering menunjukan sikap kerja sama 4
Beberapa kali menunjukan sikap kerja 3
Sama
Pernah menunjukan sikap kerja sama 2
Tidak pernah menunjukan sikap kerja 1
Sama
3 Percaya Diri Sangat sering menunjukan sikap percaya 5
(Confidence) Diri
Sering menunjukan sikap percaya diri 4
Beberapa kali menunjukan sikap percaya 3
Diri
Pernah menunjukan sikap percaya diri 2
Tidak pernah menunjukan sikap percaya 1
Diri

Panduan Penilaian: ∑ nilai yang diperoleh x 100

15

3. Penilaian K3 (Pengetahuan)

a. TeknikPenilaian : Tes Tulis

b. Bentuk Instrumen: Pilihan ganda (10) dan Uraian (1)
Instrumen : Multiple Choice
Choose the correct answer!
 1.

√ X

What is the right sentence based on the picture above?

a. Please buy her toys, don’t buy her a pencil case.
b. Please buy her a pencil case, don’t buy her toys.
c. Please buy her doll, don’t buy her toys.
d. Please buy her a pencil case, don’t buy her crayon.

2. Mr. Adnan says “Please paint the walls or furnish the desk. But please don’t spill
the paint on the floor.”
Based on the speaker’s statement above, which one that shows the expression of
giving instruction?
a. Don’t paint the walls or furnish the desk!
b. Please don’t spill the paint on the floor!
c. Please spill the paint on the floor!
d. Please paint the walls or fuurnish the desk!

3. Teacher: ____________________________
Student : Yes, Ma’am.

What is the suitable instruction that should teacher

say based on the picture?
a. Please open the window!
b. Open your book, please!
c. Don’t open the door!
d. Clean the white board, please!

4. What will you say when you want to ask your friend to accompany you to do
homework together?
a. Will you join me to do homework together?
b. Let’s go to my house!
c. Please come with me to the teacher office!
d. Can I join you?

5. Udin : Would you like to go to cinema with me?

Lina : ________________________________

Complete the dialoge above with the suitable respond for rejecting Udin invitation!
a. Yes, I will
b. Thank you
 c. It’s not a big deal
d. Sorry, I’m busy

6. Edo : ___________________________
Ria : Of course. I want to buy English book and drawing book there.

What is the correct expression of giving invitation to complite the dialog above?
a. Please go to the bookstore!
b. Don’t go to the bookstore!
c. Let’s go to the bookstore with me!
d. Can I join you to the canteen?

7.
It is your bag. This bag is ______
a. Us
b. You
c. Yours
d. Me

Complete a dialogue below with the correct answer!

Linda : Hi, Siti. I need a pen. ________________(7)
Siti : I’m sorry. It is not ____________(8), but it is Edo’s pen.
Linda : OK. I’ll borrow it from Edo.

8. a. Can I join you?

b. May I borrow your pen?
c. Is it OK?
d. Can I use your glasses?

9. a. Mine
b. Yours
c. My
d. Our

10. When you want to ask permission to go to toilet, what will you say?
a. May I go outside the class?
b. Let’s go to toilet!
c. Please come with me to the toilet!
d. May I wash my hand?

Essay
1. Make a dialogue of giving invitation based on the situation below!

You ask your friend to accompany you to go

to market to buy some fruits. But, your friend
cannot accompany you.
 Answers :
1. B
2. D
3. D
4. A
5. D
6. C
7. C
8. B
9. A
10 D

c. Rubrik Penilaian untuk soal essay

No Aspek yang dinilai Kriteria Score
1. Tujuan Komunikatif Sangat memahami 5
memahami 4
Cukup memahami 3
Kurang memahami 2
Tidak memahami 1
2. Keruntutan teks Struktuk teks yang
5
digunakan sangat runtut
Struktuk teks yang
4
digunakan runtut
Struktuk teks yang
3
digunakan cukup runtut
Struktuk teks yang
2
digunakan kurang runtut
Struktuk teks yang
1
digunakan tidak runtut
3. Pilihan kata Sangat variatif dan tepat 5
 No Aspek yang dinilai Kriteria Score
Variatif dan tepat 4
Cukup variatif dan tepat 3
kurangvariatif dan tepat 2
Tidak variatif dan tepat 1
4. Pilihan tata bahasa Pilihan tata bahasa sangat
5
tepat
Pilihan tata bahasa sangat
4
tepat
Pilihan tata bahasa sangat
3
tepat
Pilihan tata bahasa sangat
2
tepat
Pilihan tata bahasa sangat
1
tepat

Panduan Penilaian:
a. Multiple choice: Jawaban benar x 6
b. Essay: ∑ Nilai yang diperoleh x 40
20
c. Jumlah nilai Multiple choice dan Essay : 100

Konversi Nilai:

Nilai Konversi Predikat

0-58 1,67 D
59-64 2 C-
65-70 2,33 C+
71-76 2,66 B-
77-82 2,99 B
83-88 3,32 B+
89-94 3,65 A-
95-100 4 A
4. Penilaian KI 4 ( Ketrampilan )

a. TeknikPenilaian : Tes Praktik

b. Bentuk Instrumen : Bermain Peran
c. Instrumen : Perform the dialogue of asking for permission you have
made in front of the classroom in pairs!
d. Rubrik Penilaian

No Aspek Yang dinilai Kriteria Score

1 Pengucapan Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan umum tapi 4
tidakmenganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan 3
menganggu makna
Banyak kesalahan dan menganggu 2
makna
Terlalu banyak kesalahandan 1
menganggu makna
2. Intonasi Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan namun tidak 4
menganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan 3
menganggu makna
Banyak kesalahan dan menganggu 2
makna
Terlalu banyak kesalahan menganggu 1
makna
3. Kelancaran Sangat lancar 5
Lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
4. Ketelitian Sangat teliti 5
Teliti 4
Cukup teliti 3
 Kurang teliti 2
Tidak teliti 1

Pedoman penilaian: ∑ Jumlah nilai yang diperoleh x 100

20
Tabel Konversi nilai ketrampilan
Nilai Konversi Predikat
0-58 1,67 D
59-64 2 C-
65-70 2,33 C+
71-76 2,66 B-
77-82 2,99 B
83-88 3,32 B+
89-94 3,65 A-
95-100 4 A
 5. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remedial
Rencana pemberian bimbingan secara khusus (perorangan) melalui
latihan/penugasan.

Pengayaan
Rencana secara mandiri siswa membuat percakapan menggunakan ungkapan
ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, serta cara
responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

E. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media
- Video
- Powerpoint
- Student’s worksheet

2. Alat
- Laptop
- Mini sound
- LCD projector
- Papan tulis
- Spidol

3. Sumber belajar
- Gunawan, Asep.,Khatimah, Yuli R., Wachidah, Siti. 2013. Bahasa Inggris: When
English Rings the Bell. Jakarta: PoliteknikNegeri Media Kreatif.
- www.youtube.com

Mengetahui, Batu, 26 Agustus 2015

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(........................) (............................)