INSTRUMEN

PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)

GURU KELAS / MATA PELAJARAN

NAMA : RINO SAFRIZAL, S.Pd

NIP : 19850519 201503 1 003

SMK NEGERI 1 TUMBANG TITI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PROVINSI KALIMANTAN BARAT
TAHUN 2017
a. Nama : Rino Safrizal, S.Pd
NIP : 19850519 201503 1 003
Nomor Seri Karpeg : B 05017903
NUPTK : 2851763664130150
NRG : -
Tempat/Tanggal Lahir : Tebas/ 19 Mei 1985
Pangkat/Jabatan/golongan : Penata Muda/ Guru Kimia Pertama/ III/a
TMT 1 Maret 2015
TMT Sebagai Guru : 1 Maret 2015
Masa Kerja : 2 tahun 10 bulan
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 7 Mei 2015
Pendidikan terakhir/Spesialisasi : S 1 / Pendidikan Kimia
Jenis Kelamin : Laki-laki
Program Keahlian yang diampu : Teknik Komputer dan Jaringan
Periode Penilaian : 2 Januari 2017 s.d 30 Desember 2017
Tahun : 2017

b. Nama Instansi/Sekolah : SMKN 1 Tumbang Tit

Alamat : Jl. Lintas Kalimantan 17
Telp / Fax : -
Kelurahan : Tit Baru
Kecamatan : Tumbang Tit
Kabupaten/Kota : Ketapang
Provinsi : Kalimantan Barat

c. Nama Penilai : Robert GMT, S.Hut

NIP. 19801109 200903 1 002

d. Nama Kepala Sekolah : Robert GMT, S.Hut

NIP. : 19801109 200903 1 002

d. Tanggal Penilaian : 30 Desember 2017

Tempat, Tanggal Penilaian : Tumbang Tit, 30 Desember 2017
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
Guru dapat mengidentfikasi karakteristk belajar
1 2
setap peserta didik di kelasnya.

Guru memastkan bahwa semua peserta didik

2 mendapatkan kesempatan yang sama untuk 2
berpartsipasi aktf dalam kegiatan pembelajaran.

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

kesempatan belajar yang sama pada semua
3 1
peserta didik dengan kelainan fisik dan
kemampuan belajar yang berbeda.

Guru mencoba mengetahui penyebab

penyimpangan perilaku peserta didik untuk
4 2
mencegah agar perilaku tersebut tdak merugikan
peserta didik lainnya.

Guru membantu mengembangkan potensi dan

5 1
mengatasi kekurangan peserta didik.

Guru memperhatkan peserta didik dengan

kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikut
6 aktvitas pembelajaran, sehingga peserta didik 1
tersebut tdak termarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder, dsb.).

Total skor untuk kompetensi 1 9

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 75

Nilai untuk kompetensi 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4

75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran
yang mendidik
Skor
Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi

0 1 2
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia
dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan
1 proses pembelajaran dan aktvitas yang 1
bervariasi.

Guru selalu memastkan tngkat pemahaman

peserta didik terhadap materi pembelajaran
2 tertentu dan menyesuaikan aktvitas 1
pembelajaran berikutnya berdasarkan tngkat
pemahaman tersebut.

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktvitas yang dilakukannya, baik yang
3 sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, 2
terkait keberhasilan pembelajaran.

Guru menggunakan berbagai teknik untuk

4 1
memotviasi kemauan belajar peserta didik.

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang

saling terkait satu sama lain, dengan
5 2
memperhatkan tujuan pembelajaran maupun
proses belajar peserta didik.

Guru memperhatkan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran
6 yang diajarkan dan mengguna- kannya untuk 2
memperbaiki rancangan pem-belajaran
berikutnya.

Total skor untuk kompetensi 2 9

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 75

Nilai untuk kompetensi 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4

75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum
Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai
dengan kurikulum 1

2 Guru merancang rencana pembelajaran yang

sesuai dengan silabus untuk membahas materi
ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan. 1

3 Guru mengikut urutan materi pembelajaran

dengan memperhatkan tujuan pembelajaran.
2

4 Guru memilih materi pembelajaran yang:

a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat
dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tngkat
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat
dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks
kehidupan sehari-hari peserta didik. 1

Total skor untuk kompetensi 3 5

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8

Persentase = (total skor/12) × 100% 63

Nilai untuk kompetensi 3

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru melaksanakan aktvitas pembelajaran
sesuai dengan rancangan yang telah disusun
secara lengkap dan pelaksanaan aktvitas
tersebut mengindikasikan bahwa guru mengert 2
tentang tujuannya.

2 Guru melaksanakan aktvitas pembelajaran yang

bertujuan untuk membantu proses belajar
peserta didik, bukan untuk menguji sehingga
membuat peserta didik merasa tertekan. 1

3 Guru mengkomunikasikan informasi baru

(misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia
dan tngkat kemampuan belajar peserta didik. 2

4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan

peserta didik sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan
yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain
yang setuju atau tdak setuju dengan jawaban 1
tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yang benar.

5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran

sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan
konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. 1

6 Guru melakukan aktvitas pembelajaran secara

bervariasi dengan waktu yang cukup untuk
kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia
dan tngkat kemampuan belajar dan 2
mempertahankan perhatan peserta didik

7 Guru mengelola kelas dengan efektf tanpa

mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya
sendiri agar semua waktu peserta dapat 1
termanfaatkan secara produktf.

8 Guru mampu menyesuaikan aktvitas

pembelajaran yang dirancang dengan kondisi 1
kelas.
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan
dan berinteraksi dengan peserta didik lain 1

10 Guru mengatur pelaksanaan aktvitas

pembelajaran secara sistemats untuk
membantu proses belajar peserta didik. Sebagai
contoh: guru menambah informasi baru setelah
mengevaluasi pemahaman peserta didik 2
terhadap materi sebelumnya.

11 Guru menggunakan alat bantu mengajar,

dan/atau audio- visual (termasuk TIK) untuk
meningkatkan motvasi belajar peserta didik 1
dalam mencapai tujuan pembelajaran.

Total skor untuk kompetensi 4 15

Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22

Persentase = (total skor/12) × 100% 68

Nilai untuk kompetensi 4

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala
bentuk penilaian terhadap setap peserta didik
untuk mengetahui tngkat kemajuan masing- 1
masing.

2 Guru merancang dan melaksanakan aktvitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola 2
belajar masing-masing.

3 Guru merancang dan melaksanakan aktvitas

pembelajaran untuk memunculkan daya
kreatvitas dan kemampuan berfikir krits peserta 1
didik.

4 Guru secara aktf membantu peserta didik dalam

proses pembelajaran dengan memberikan
perhatan kepada setap individu, sebagai tahapan
proses pembelajaran, bukan semata-mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang
setuju atau tdak setuju dengan jawaban tersebut,
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban 2
yang benar.

5 Guru dapat mengidentfikasi dengan benar

tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan
belajar masing-masing peserta didik. 1

6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada

peserta didik sesuai dengan cara belajarnya
masing-masing. 1

7 Guru memusatkan perhatan pada interaksi

dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
memahami dan menggunakan informasi yang 1
disampaikan.

Total skor untuk kompetensi 5 9

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14

Persentase = (total skor/12) × 100% 64

Nilai untuk kompetensi 5

3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman dan menjaga
partsipasi peserta didik, termasuk
memberikan pertanyaan terbuka yang
menuntut peserta didik untuk menjawab 2
dengan ide dan pengetahuan mereka.

2 Guru memberikan perhatan dan

mendengarkan semua pertanyaan dan
tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi,
kecuali jika diperlukan untuk membantu atau
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan 1
tersebut.

3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik

secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai
tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 1
mempermalukannya.

4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang

dapat menumbuhkan kerja sama yang baik
antar pesertadidik. 1

5 Guru mendengarkan dan memberikan

perhatan terhadap semua jawaban peserta
didik baik yang benar maupun yang dianggap
salah untuk mengukur tngkat pemahaman 1
peserta didik.

6 Guru memberikan perhatan terhadap

pertanyaan peserta didik dan meresponnya
secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta 1
didik.

Total skor untuk kompetensi 6 7

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 58

Nilai untuk kompetensi 6

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 3
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai
kompetensi tertentu sepert yang tertulis 1
dalam RPP.

2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai

teknik dan jenis penilaian, selain penilaian
formal yang dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada
peserta didik, tentang tngkat pemahaman 1
terhadap materi pembelajaran yang telah dan
akan dipelajari.

3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk

mengidentfikasi topik/kompetensi dasar yang
sulit sehingga diketahui kekuatan dan
kelemahan masing-masing peserta didik untuk 1
keperluan remedial dan pengayaan.

4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta

didik dan merefleksikannya untuk
meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan
dapat membuktkannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi 1
tambahan, dan sebagainya.

5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai

bahan penyusunan rancangan pembelajaran
yang akan dilakukan selanjutnya. 2

Total skor untuk kompetensi 7 6

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10

Persentase = (total skor/12) × 100% 60

Nilai untuk kompetensi 7

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 3
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-
prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan
etka bagi semua warga Indonesia. 2

2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatkan perbedaan yang ada (misalnya:
suku, agama, dan gender). 2

3 Guru saling menghormat dan menghargai

teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
keberadaan masing-masing. 2

4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan

sebagai bangsa Indonesia. 2

5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

keberagaman bangsa Indonesia (misalnya:
budaya, suku, agama). 2

Total skor untuk kompetensi 8 10

Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 10

Persentase = (total skor/12) × 100% 100

Nilai untuk kompetensi 8

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 4
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru bertngkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 2

2 Guru mau membagi pengalamannya dengan

teman sejawat, termasuk mengundang mereka
untuk mengobservasi cara mengajarnya dan 2
memberikan masukan.

3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang

membuktkan bahwa guru dihormat oleh
peserta didik, sehingga semua peserta didik
selalu memperhatkan guru dan berpartsipasi
aktf dalam proses pembelajaran. 2

4 Guru bersikap dewasa dalam menerima

masukan dari peserta didik dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk 2
berpartsipasi dalam proses pembelajaran.

5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama

baik sekolah. 2

Total skor untuk kompetensi 9 10

Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 10

Persentase = (total skor/12) × 100% 100

Nilai untuk kompetensi 9

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 4
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
menjadi guru

Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
dengan tepat waktu. 2

2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru

mengaktfkan siswa dengan melakukan hal-hal
produktf terkait dengan mata pelajaran, dan
meminta guru piket atau guru lain untuk 1
mengawasi kelas.

3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat

melakukan semua kegiatan lain di luar jam
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan 1
pengelola sekolah.

4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,

dengan memberikan alasan dan bukt yang sah jika
tdak menghadiri kegiatan yang telah
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di
kelas. sebagai tahapan proses pembelajaran,
bukan semata-mata kesalahan yang harus
dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih
dahulu peserta didik lain yang setuju atau tdak 1
setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar.

5 Guru menyelesaikan semua tugas administratf

dan non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai 1
standar yang ditetapkan.

6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar

untuk kegiatan yang produktf terkait dengan
tugasnya. 2

7 Guru memberikan kontribusi terhadap

pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
yang berdampak positf terhadap nama baik 2
sekolah.

8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai

guru. 2

Total skor untuk kompetensi 10 12

Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 16

Persentase = (total skor/12) × 100% 75

Nilai untuk kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif

Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru memperlakukan semua peserta didik
secara adil, memberikan perhatan dan bantuan
sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa
memperdulikan faktor personal. 2

2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan

teman sejawat (bersifat inklusif), serta
berkontribusi positf terhadap semua diskusi
formal dan informal terkait dengan 2
pekerjaannya.

3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik

dan tdak membatasi perhatannya hanya pada
kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama 2
dengan guru).

Total skor untuk kompetensi 11 6

Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 6

Persentase = (total skor/12) × 100% 100

Nilai untuk kompetensi 11

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,
orang tua peserta didik, dan masyarakat
Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru menyampaikan informasi tentang
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
formal maupun tdak formal antara guru dan
orang tua, teman sejawat,dan dapat 2
menunjukkan buktnya.

2 Guru ikut berperan aktf dalam kegiatan di luar

pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah
dan masyarakat dan dapat memberikan bukt
keikutsertaannya. 1

3 Guru memperhatkan sekolah sebagai bagian

dari masyarakat, berkomunikasi dengan
masyarakat sekitar, serta berperan dalam
kegiatan sosial di masyarakat. 1

Total skor untuk kompetensi 12 4

Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 6

Persentase = (total skor/12) × 100% 67

Nilai untuk kompetensi 12

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi
dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran
yang diampunya, untuk mengidentfikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,
dan memperkirakan alokasi waktu yang 1
diperlukan.

2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan

mutakhir di dalam perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran. 2

3 Guru menyusun materi, perencanaan dan

pelaksanaan pembelajaran yang berisi
informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
membantu peserta didik untuk memahami 1
konsep materi pembelajaran.

Total skor untuk kompetensi 13 4

Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 6

Persentase = (total skor/12) × 100% 67

Nilai untuk kompetensi 13

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 3
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif

Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung dengan contoh
pengalaman diri sendiri. 1

2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan

masukan dari kolega atau hasil penilaian proses
pembelajaran sebagai bukt yang 1
menggambarkan kinerjanya.

3 Guru memanfaatkan bukt gambaran kinerjanya

untuk mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam
program Pengembangan Keprofesian 1
Berkelanjutan (PKB).

4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB

dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian
pembelajaran dan tndak lanjutnya. 1

5 Guru melakukan penelitan, mengembangkan

karya inovasi, mengikut kegiatan ilmiah
(misalnya seminar, konferensi), dan aktf dalam
melaksanakan PKB. 1

6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam

berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 2

Total skor untuk kompetensi 14 7

Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 58

Nilai untuk kompetensi 14

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 3
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
 LAMPIRAN 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN

Nama Guru : Rino Safrizal, S.Pd

NIP/Nomor Seri Karpeg
Pangkat /Golongan Ruang
Terhitung Mulai Tanggal
NUPTK / NRG
Nama sekolah dan alamat
Tanggal mulai bekerja
di sekolah ini
Periode penilaian
: 19850519 201503 1 003 / B 05017903
: Penata Muda/ Guru Kimia Pertama/ III/a
: 1 Maret 2015
: 2851763664130150
: SMKN 1 Tumbang Tit
Jl. Lintas Kalimantan 17
: 7 Mei 2015
: 2 Januari 2017 s.d 30 Desember 2017
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)

PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

Nama Guru : Rino Safrizal, S.Pd Nama Penilai : Robert GMT, S.Hut

Tanda tangan : Tanda tangan :

Tanggal : 30 Desember 2017

 LAMPIRAN 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI
N KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN

Penata Muda/ Guru Kimia Pertama/ III/a

1 Maret 2015
2851763664130150
SMKN 1 Tumbang Tit
Jl. Lintas Kalimantan 17

2 Januari 2017 s.d 30 Desember 2017

PERSETUJUAN
i harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

enyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang

ni dan menyatakan setuju.

Robert GMT, S.Hut

 LAMPIRAN 1 C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : Rino Safrizal, S.Pd

NIP : 19850519 201503 1 003
Tempat/Tanggal Lahir : Tebas/ 19 Mei 1985
Pangkat/Jabatan/golongan : Penata Muda/ Guru Kimia Pertama/ III/a
TMT Sebagai Guru : 1 Maret 2015
Masa Kerja : 2 tahun 10 bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S 1 / Pendidikan Kimia
Program Keahlian yang diampu : Teknik Komputer dan Jaringan

b. Nama Instansi/Sekolah : SMKN 1 Tumbang Tit

Telp / Fax : -
Kelurahan : Tit Baru
Kecamatan : Tumbang Tit
Kabupaten/Kota : Ketapang
Provinsi : Kalimantan Barat

Periode Penilaian Formatf V Tahun

Sumatf -
2 Januari 2017 s.d 30 Desember 2017 2017
Kemajuan -

NO KOMPETENSI
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristk peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan Kurikulum
4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
5. Pengembangan potensi peserta didik
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
B. Kepribadian
8.
Bertndak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tnggi, dan rasa bangga menjadi guru
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertndak objektf, serta tdak diskriminatf
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakat
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tndakan reflektf
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

Tumbang Tit, 30 Desember 20

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

Rino Safrizal, S.Pd Robert GMT, S.Hut Robert GMT, S.Hut

NIP. 19850519 201503 1 003 NIP. 19801109 200903 1 002 NIP. 19801109 200903 1 002
 LAMPIRAN 1 C
AN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

Tahun
2017

NILAI*)

4
4
3
3
3
3
3

4
4

3
48
PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

Tumbang Tit, 30 Desember 2017

Kepala Sekolah

Robert GMT, S.Hut

19801109 200903 1 002
 LAMPIRAN 1 D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : Rino Safrizal, S.Pd

NIP
Tempat/Tanggal Lahir
Pangkat/Jabatan/golongan
TMT Sebagai Guru
Masa Kerja
Jenis Kelamin
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi
Program Keahlian yang diampu
: 19850519 201503 1 003
: Tebas/ 19 Mei 1985
: Penata Muda/ Guru Kimia Pertama/ III/a
: 1 Maret 2015
: 2 tahun 10 bulan
: Laki-laki
: S 1 / Pendidikan Kimia
: Teknik Komputer dan Jaringan

b. Nama Instansi/Sekolah : SMKN 1 Tumbang Tit

Telp / Fax : -
Kelurahan : Tit Baru
Kecamatan : Tumbang Tit
Kabupaten/Kota : Ketapang
Provinsi : Kalimantan Barat

Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran 48

Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai permenneg PAN dan RM
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus

Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100 86
Nilai PKG tertnggi

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan Baik
tersebbut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 100%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung bersarkan
rumus berikut ini

(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK

Angka kredit satu tahun = 10.50
4

Tumbang Tit, 30 Desember 20

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

Rino Safrizal, S.Pd Robert GMT, S.Hut Robert GMT, S.Hut

NIP. 19850519 201503 1 003 NIP. 19801109 200903 1 002 NIP. 19801109 200903 1 002
 LAMPIRAN 1 D

48

86

Baik

100%
Gol
Jam Mengajar

10.50

Tumbang Tit, 30 Desember 2017

Kepala Sekolah

Robert GMT, S.Hut

19801109 200903 1 002
 PETUNJUK PENGISIAN FORMAT 1B
NOMOR
NO URAIAN
KODE
1 2 3
Tulislah nama Pegawai Negeri Sipil yang dinilai sesuai dengan yang tercantum
1. 1.
dalam SK pengangkatan pertama sebagai CPNS.
2. 2. Tulislah Nomor Induk Pegawai dan Nomor Karpeg PNS yang bersangkutan.
Tulislah pangkat dan golongan ruang terakhir PNS tersebut terhitung mulai
3. 3.
tanggal berlakunya SK.
Tulislah NUPTK (Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan)
yang
merupakan Nomor Registrasi bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan pada jalur
pendidikan formal maupun non‐formal jenjang pendidikan dasar dan
4. 4.
menengah, mulai TK/RA, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK dan PLB,
serta
Nomor Restgrasi Guru (NRG) setelah yang bersangkutan memiliki sertifikat
pendidik.
Tulislah dengan jelas Nama Sekolah tempat guru bekerja berikut alamatnya
5. 5.
sebagai Satuan Administrasi Pangkal guru yang bersangkutan.
Tulislah sejak kapan guru bekerja pada sekolah sebagai Satuan
6. 6. Admimistrasi
Pangkal yang bersangkutan.
Tulislah waktu mulai dilakukan penilaian dan akhir pelaksanaan penilaian bagi
7. 7.
guru tersebut pada tahun ajaran tertentu.
Tulislah nama guru yang dinilai dan nama penilai yang melakukan
penilaian
kinerja guru, selanjutnya tandatangani secara bersama pada ruang yang
8. 8.
tersedia sebagai tanda persetujuan bersama terhadap hasil penilaian, serta tulis
tanggal bulan dan tahun saat menyatakan persetujuan terhadap hasil penilaian.
9. 9. Cukup Jelas.
10. 10. Cukup Jelas.
Tulislah tanggal saat melakukan pengamatan awal terhadap guru yang dinilai
11. 11.
dan terhadap dokumen‐dokumen yang diperlukan dalam penilaian.
12. 12. Tuliskan dokumen dan bahan apa saja yang diperiksa.
Tulislah tanggapan penilai terhadap dokumen dan bahan yang telah
13. 13. diperiksa
serta tanggapan guru atas pertanyaan yang diajukan oleh penilai.
Tulislah hal‐hal yang perlu ditindaklanjuti oleh penilai setelah
14. 14. memeriksa
dokumen, bahan, dan berdiskusi dengan guru yang dinilai.
Tulislah tanggal saat melakukan pengamatan terhadap kegiatan guru dalam
15. 15.
pelaksanaan proses pembelajaran di kelas.
Tulislah dokumen dan bahan lain yang juga diamati selama melakukan
16. 16.
pengamatan kegiatan guru dalam melaksanakan pembelajajaran di kelas.
 NOMOR
NO. URAIAN
KODE
Tulislah tanggapan terhadap aktivitas guru dan peserta didik selama masa
17. 17.
pengamatan dalam proses pembelajaran di kelas.
Tulislah hal‐hal yang perlu ditindaklanjuti oleh penilai setelah
18. 18. melakukan
pengamatan proses pembelajaran di kelas.
Tulislah tanggal saat melakukan diskusi dengan guru setelah melakukan
19. 19. pengamatan terhadap kegiatan guru dalam melaksanakan pembelajaran di
kelas.
Tulislah dokumen dan bahan pendukung yang diperiksa setelah melakukan
20. 20. pengamatan terhadap kegiatan guru dalam melaksanakan pembelajaran di
kelas.
Tulislah tanggapan penilai terhadap dokumen yang diperiksa dan tanggapan
21. 21. guru terhadap pertanyaan‐pertanyaan yang diberikan oleh penilai terkait
dengan pelaksanaan kegiatan pembelajaran di kelas.
Tulislah tindak lanjut yang diperlukan oleh penilai untuk meningkatkan kualitas
22. 22.
guru dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas.
23. 23. Tulislah tanggal saat melakukan pemantauan terhadap guru yang yang dinilai.
Tullislah dokumen dan/atau bahan yang diperiksa selama melakukan
24. 24.
pemantauan terhadap guru yang dinilai.
Tulislah tanggapan penilai terhadap hasil pemantauan kegiatan guru yang
25. 25.
dinilai.
Berikan skor 0 atau 1 atau 2 terhadap indikator‐indikator yang
menunjukkan
kompetensi guru yang dinilai sebagai hasil evaluasi terhadap dokumen dan
26. 26.
tanggapan guru sebelum pengamatan dan/atau selama pengamatan dan/atau
setelah pengamatan dan/atau pemantauan.
27. 27. Tulislah total hasil skor setiap indikator pada kompetensi yang bersangkutan.
28. 28. Angka ini menunjukkan skor maksimum pada kompetensi tertentu
Hitung dan tulislah hasil penilaian kompetensi tertentu dengan cara membagi
29. 29. total skor yang diperoleh (nomor kode 27) dengan skor maksimum pada
kompetensi tertentu (nomor kode 28) di kalikan seratus persen (100%).
Tulislah nilai kinerja guru dengan mengkonversi hasil persentase (nomor kode
29) ke dalam angka 1 atau 2 atau 3 atau 4 dengan menggunakan
ketentuan
perhitungan sebagai berikut:
30. 30. Nilai 1 untuk 0% < X < 25%
Nilai 2 untuk 25% < X < 50%
Nilai 3 untuk 50% < X < 75%
Nilai 4 untuk 75% < X < 100%