Panduan Pengembangan RPP
Panduan Pengembangan RPP
Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara KD, materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu
keutuhan pengalaman belajar. (Permendikbud no 22 tahun 2016)
No Komponen Penjelasan
RPP
pada KI.
2) IPK dikembangkan dari KD, merupakan kemampuan minimal
yang dapat diobservasi untuk disimpulkan sebagai pemenuhan KD
pada KI 1 dan KI 2, dan kemampuan yang dapat diukur dan/atau
diobservasi untuk disimpulkan sebagai pemenuhan KD pada KI 3
dan KI 4. Arahkan IPK pada HOTS
3) IPK disusun menggunakan kata kerja opresional yang dapat
diukur/dilakukan penilaian sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran.
4) IPK dari KD pengetahuan menggambarkan dimensi proses kognitif
dan dimensi pengetahuan meliputi faktual, konseptual, prosedura,
dan/atau metakognitif
5) IPK dari KD keterampilan memuat keterampilan abstrak dan/atau
ketrampilan konkret
6) Peserta didik boleh memiliki kemampuan di atas yang telah
ditetapkan dalam IPK dan dapat dikembangkan dari LOTS menuju
HOTS)
5 Materi
Pembelajaran 1. Materi Reguler
diperoleh dari kalimat setelah KKO IPK, sebagaimana
dicakup oleh KD.
2.Materi Pengayaan
materi pengayaan/perluasan/pendalaman diperoleh
dari materi pembelajaran regular yang diperluas tingkat
kedalamannya
3.Materi Remidial
materi reguler yang diperkirakan sulit dikuasai oleh
sebagian/seluruh peserta didik
CONTOH
1. Buku siswa: Nama pengarang. Tahun penerbitan. Judul buku.
Kota penerbitan: Penerbit (halaman)
2. Buku referensi: Nama pengarang. Tahun penerbitan. Judul
buku. Kota penerbitan: Penerbit (halaman).
3. Majalah: Penulis artikel. Tahun terbit. Judul artikel. Nama majalah,
Volume, Nomor, Tahun, (halaman).
4. Koran: Judul artikel, Nama koran, Edisi (tanggal terbit), Halaman,
Kolom
5. Situs internet: Penulis. Tahun. Judul artikel. (Tersedia di situs
internet lengkap dengan tanggal pengunduhan)
6. Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar yang
dimaksud
7. Narasumber: Nama narasumber yang dimaksud beserta
bidang keahlian dan/atau profesinya
8. Lainnya (sesuai dengan aturan yang berlaku)
r, atau sumber belajar lain yang relevan
9 Langkah- 1) Dintegrasi:
langkah a) 4C
Pembelajaran b) HOTS
c) Literasi antara lain pengembangan budaya membaca dan
menulis yang dirancang untuk mengembangkan kegemaran
No Komponen Penjelasan
RPP
c) Kegiatan Penutup
No Komponen Penjelasan
RPP
Berikut ini adalah contoh-contoh rumusan tujuan pembelajaran yang memenuhi formula
ABCDE:
Behaviour Menguraikan
2. “Setelah mengamati tayangan video, siswa kelas VII MTs dapat menjelaskan proses
metamorfosis kupu-kupu”
Audiensce Siswa kelas VII MTs
Behaviour Menjelaskan
3. “Setelah mempelajari Peta Wilayah Indonesia, siswa kelas III MI dapat menyebutkan 5
pulau besar di Indonesia”
Audience Siswa kelas III MI
Behaviour Menyebutkan
B. Kesimpulan
Penggunaan kata kerja operasional dalam merumuskan tujuan pembelajaran adalah mutlak
dan guru harus jeli memilih KKO agar tepat sesuai dengan materi dan perilaku yang akan
diukur pada peserta didik dapat dicapai dan terlihat. Dengan kata kerja yang lebih spesifik itu
juga akan memudahkan guru dalam pengorganisasian materi ajar, metode yang akan dipakai,
maupun model pembelajaran yang akan digunakan sehingga pesan pembelajaran yang
disampaikan terhadap peserta didik dapat dicapai dengan optimal sesuai dengan indikator
atau penanda yang dijabarkan dari Kompetensi Dasar.
Dalam merumuskan tujuan pembelajaran akan lebih mudah bagi guru jika menggunakan
rumus ABCD (Audience, Behaviour, Conditioning, Degree) sehingga setiap rumusan tujuan
pembelajaran mengandung empat unsur perilaku yang terukur dari setiap diri peserta didik.