Diskusi

Mengidentifikasi kesulitan hubungan kerja tim antar profesional dalam persepsi profesional kesehatan.
Dari pendekatan sosiologi profesi, pengalaman anggota tim tentang dinamika dapat lihat sebagai
dinamika antara profesional dan interprofesional

Kesulitan terkait dengan pengetahuan profesional yang menunjukkan bahwa anggota tim sering tidak
mengakui, tidak memgerti atau tidak saling menghormati peran satu sama lain dan kontribusi
pengetahuan. Hal ini jugq dapat di lihat dari segi sosiologi profesi dengan beragam profesi yang dapat
berdampak pada bagaimana dan apakah kontribusi pengetahuan digunakan dan juga mengidentifikasi
konsekuensi individu dan konsekuensi tim yang dirasakan yaitu kehilangan pandangan holistik, kurang
konsensus dan tidak mampu menghadirkan front persatuan ke sabar dengan ini tim dapat disebut
sebagai tim semu yang tidak cukup fokus pada kinerja dan tidak mampu memberikan perawatan yang
efektif berdasarkan beragam masalah pasien.

Rasa memiliki dan kolaboratif dipengaruhi baik oleh penilaian status profesi yang di dapat dari organisasi
dan perubahan yang dibuat ke organisasi tim yang tidak di katakan oleh tim itu sendiri. Manajemen
pada tingkat di atas tim memiliki beberapa kelemauan dalam mengalokasikan sumber daya yg optimal
kepada tim.

Implikasi

Penelitian ini mengeksplor tindakan verbal yang diambil pada kesulitan dalam kolaborasi antar
profesional dan persepsi responden tentang apakah kesulitan ini dapat diselesaikan untuk
mendiskusikan tentang implikasi pembelajaran interprofesional tim yang didasarkan pada

1. Keterlibatan dalam kerja tim interprofesional memerlukan pembelajaran seumur hidup berbasis
pengalaman untuk profesional

2. Pengalaman mengelola kesulitan merupakan kesempatan belajar.

Gambaran tambahan 4 situasi belajar berbeda

1. Kesulitan yang di bahas oleh seluruh tim dan yang diyakini telah selesai dapat menjadi sumber
pembelajaran kelompok yang positif
2. Semua kelompok profesional berbicara mengenai kesulitan bersama tanpa mencapai resolusi
dapat dianggap telah membentuk kekuatan pemersatu yg di arahkan ke dalam anggota tim atau
dapat juga bahwa dorongan dan tujuan pencapaian tim lemah
3. Kesulitan tidak dibahas tetapi diselesaikan sehingga potensi untuk memberdayakan
pembelajaran tim antarprofesional paling rendah dalam pembicaraan bersama dan tidak di
selesaikan
4. Kontribusi pengetahuan dari satu atau lebih banyak profesi tidak dihargai atau dimanfaatkan
mereka tidak mengharapkan kesulitan ini diselesaikan.