Buku Mahasiswa Blok 15

BUKU PANDUAN MAHASISWA
KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI

DENGAN METODE PROBLEM -BASED
LEARNING
BLOK 15
KEGAWATDARURATAN DAN METODOLOGI RISET
BUKU MAHASISWA
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
SEMESTER V- GANJIL 2019/2020
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
DARUSSALAM
BANDA ACEH
BUKU MAHASISWA
BLOK 15
KEGAWATDARURATAN
DAN
METODOLOGI RISET
©2019, MEDICAL EDUCATION UNIT

FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA
Darussalam-Banda Aceh 23111
Telepon / Fax: (0651) 7551843
Home Page : www.fk-unsyiah.com
Email : unitmeufkunsyiah@yahoo.com
i
Blok 15
KEGAWATDARURATAN DAN METODOLOGI RISET
BUKU MAHASISWA
Edisi VI
Copyright ®2019 oleh Medical Education Unit Fakultas Kedokteran

Universitas Syiah Kuala Cetakan pertama: November 2019 Desain Sampul:
dr. Syamsul Rizal, Sp.BP-RE
Diterbitkan oleh Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala

Semua hak cipta terpelihara
Penerbitan ini dilindungi oleh Undang-Undang Hak Cipta dan harus ada
izin oleh penerbit sebelum memperbanyak, disimpan atau disebar dalam
bentuk elektronik, mekanik, foto kopi dan rekaman atau bentuk lainnya.
ii
TIM KOORDINATOR BLOK 15
Ketua Koordinator

Bagian Ilmu Bedah
Subdivisi Bedah Plastik Rekonstruksi dan Estetik
Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala/RSUDZA
Anggota
dr. Eka Adhiany, Sp.An
Bagian Anasthesiologi dan Reanemasi
dr. Desi Maghfirah M, Sp.PD

Bagian Ilmu Penyakit Dalam
dr. Nurjannah, MPH, PhD

Bagian Ilmu Kesehatan Masyarakat / Ilmu Kedokteran Komunitas
Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala
Dr. Mudatsir, MKes

Bagian Mikrobiologi
iii
PENYUSUN BUKU
dr. Desi Maghfirah M, Sp.PD
Bagian Ilmu Penyakit Dalam

Bagian Ilmu Bedah
Subdivisi Bedah Plastik Rekonstruksi dan Estetik
dr. Yulia Puspita Sari, SpM

Bagian Ilmu Kesehatan Mata
Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala / RSUDZA
dr. Nurjannah, MPH, PhD

Bagian Ilmu Kesehatan Masyarakat / Ilmu Kedokteran Komunitas
Dr. Mudatsir, MKes

Bagian Mikrobiologi
Dr. Sofia, M.Sc

Bagian Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin
Medical Education Unit
Dr. dr. Dedy Syahrizal, M.Kes

Tim Manajemen Kurikulum
dr. Hafni Andayani, M.Kes

Tim Manajemen PBL
iv
KATA PENGANTAR
Pembelajaran dengan menggunakan Kurikulum Berbasis Kompetensi

(KBK) yang dilaksanakan di Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala telah
dimulai sejak tahun 2006. Hal ini merupakan penerapan dari sistem Kurikulum
Berbasis Kompetensi untuk Pendidikan Kedokteran Dasar yang berpedoman pada
SK Menteri Kesehatan No. 1457/MOH/SK/X/2003dan SK Konsil Kedokteran
Indonesia (KKI) tentang Standar Kompetensi Dokter yang diterbitkan pada April
2006.
Penerapan sistem KBK ini menggunakan metode Problem-Based
Learning(PBL) yang dilaksanakan dengan pendekatan student center, yang mana
peserta didik menjadi subjek pembelajaran aktif. Peserta didik diharapkan dapat
menerapkan proses belajar yang terstruktur dengan baik, berbasis pada komunitas
dan masyarakat, serta berdasarkan pendekatan klinis yang terintegrasi. Diharapkan
dengan pelaksanaan pendekatan pembelajaran yang terstruktur dengan baik, maka
akan dapat menghasilkan dokter yang berkompeten dan mumpuni, serta mampu
menerapkan, mengembangkan dan mengikuti perkembangan ilmu kedokteran
mutakhir.
Untuk mencapai hal tersebut telah disusun pemetaan kurikulum yang
berkesinambungan yang tersusun atas beberapa Blok, yang tiap blok terbagi lagi
menjadi beberapa modul. Kegiatan akademik bagi peserta didik dimulai dengan
pelaksanaan Blok Komunikasi dan Keterampilan Belajar, dilanjutkan dengan
beberapa blok dasar, Blok Sistim Organ, Blok Kesehatan Masyarakat, Blok Riset dan
Penulisan Ilmiah. Materi yang dipaparkan pada Blok 15 adalah tentang
kegawatdaruratan dan metodologi riset. Semua materi dalam tiap blok memiliki buku
panduan baik untuk peserta didik dan juga untuk tutor. Adanya buku panduan blok,
diharapkan akan memudahkan bagi mahasiswa dan tutor untuk bersama-sama
mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan pada masing-masing blok.
Khusus pada Blok 15, mahasiswa diperkenalkan untuk dapat
menatalaksana kasus-kasus gawat darurat sesuai kompetensi mereka selain itu
juga diperkenalkan bagaimana mengenal dan membuat suatu penelitian ilmiah
yang baik. Diharapkan dengan adanya seluruh rangkaian pembelajaran yang telah
disusun dengan baik dan sistematis ini maka peserta didik akan memiliki rasa
percaya diri dan pengetahuan yang baik sebagai bekal mereka untuk memasuki
tahap selanjutnya, yaitu tahap pendidikan profesi sebagai seorang Dokter Muda.
Darussalam, November 2019

D e k a n,
Prof. Dr. dr. Maimun Syukri, Sp.PD-KGH, FINASIM

NIP. 19611225 199002 1 001
v
DAFTAR ISI
Halaman judul .............................................................................................................................. i

Halaman keterangan cetak ....................................................................................................... ii
Koordinator Blok .......................................................................................................................iii
Penyusun Buku ........................................................................................................................... iv
Kata Pengantar ............................................................................................................................ v
Daftar Isi....................................................................................................................................... vi
Gambaran Umum Blok 15 ....................................................................................................... 1
Area Kompetensi ........................................................................................................................ 3
Daftar Penyakit ............................................................................................................................ 4
Topic Tree ..................................................................................................................................... 5
Format Aktifitas Belajar ........................................................................................................... 6
Penilaian ...................................................................................................................................... 13
Skenario 1, Mengapa Bapak saya muntah seperti kopi ya? ........................................ 14
Skenario 2, Aku tidak mau memasak lagi ......................................................................... 15
Skenario 3, Mata kananku nyeri ........................................................................................... 16
Skenario 4, Mencari faktor resiko dengan melakukan penelitian............................... 17
Skenario 5, Bagaimana merancang sebuah penelitian eksperimental ? .................... 18
vi
GAMBARAN UMUM BLOK 15
Blok kegawatdaruratan dan metodologi riset merupakan blok ke 15 dari kurikulum
berbasis kompetensi dengan metoda problem-based learning. Kegiatan blok ini
membutuhkan waktu 6 minggu, dengan muatan 5 SKS. Format kegiatan dan metode
pembelajaran sesuai dengan sistem belajar problem-based learning (PBL) di Fakultas
Kedokteran Universitas Syiah Kuala dengan tutorial 10 kali, kuliah pakar 19 kali, pleno 5
kali, praktikum riset 3 kali.
Blok kegawatdaruratan dan metodologi riset akan memberikan pengetahuan, pengertian
dan pola pikir pada mahasiswa dalam menghadapi kasus kegawatdaruratan yang membutuhkan
pertolongan dengan segera serta memberikan pengetahuan mengenai metodologi penelitian,
menelusuri literatur, menyusun karya tulis ilmiah, menentukan judul dan membuat kerangka
proposal penelitian. Blok ini akan diperdalam tentang penanganan kasus kegawatdaruratan
secara umum untuk menolong kehidupan sehingga dapat menurunkan angka kecacatan dan
angka kematian. Di akhir blok ini mahasiswa juga akan mempelajari tentang dasar-dasar
metodologi penelitian hingga membuat kerangka awal proposal penelitian untuk kemudian
menjadi dasar sebelum memasuki blok 17 dan Blok 18.
URGENSI BLOK KEGAWATDARURATAN DAN METODOLOGI RISET

Blok Kegawatdaruratan penting untuk dibahas karena angka kejadian gawat darurat
cenderung meningkat sejalan dengan peningkatan jumlah manusia dan teknologi. Berbagai
kasus kegawatdaruratan dapat timbul oleh karena penyakit yang sudah diderita ataupun
karena mendadak seperti kecelakaan baik transportasi maupun industri, bencana alam dan
berbagai sebab lainnya. Indonesia merupakan gugusan kepulauan dengan jumlah penduduk
hampir 300 juta lebih dan sering sekali terjadi bencana alam seperti gempa, banjir atau
tanah longsor. Diharapkan dengan mempelajari blok ini mahasiswa siap untuk mengatasi
dan mengelola berbagai keadaan kasus gawat-darurat yang membutuhkan tindakan bantuan
hidup segera.
Modul metodologi riset juga penting dalam rangka mencapai standar kompetensi
dokter yang telah dikeluarkan oleh Konsil Kedokteran Indonesia pada tahun 2006 dan
direvisi tahun 2012 yang tertuang dalam area kompetensi 2 yang mengharuskan mahasiswa
merencanakan, merancang dan mengimplementasikan penelitian untuk menemukan
jawaban dari pertanyaan penelitian sesuai dengan kaidah artikel ilmiah dan membuat
presentasi ilmiah dari hasil penelitiannya.
1
HUBUNGAN DENGAN BLOK SEBELUMNYA
Blok kegawatdaruratan merupakan lanjutan dari beberapa blok sebelumnya. Beberapa
kasus yang sudah dibicarakan sebelumnya tidak dibahas lagi secara khusus di sini, tetapi
apa yang dipelajari pada sub blok ini dapat mempertegas kembali bagaimana mengelola
berbagai keadaan gawat darurat. Selain itu dalam blok ini akan ditambahkan berbagai
kasus gawat darurat khusus yang umumnya sering terjadi dan cara penatalaksanaannya.
Blok 1 Introduksi Dunia Kedokteran telah menyediakan dasar yang cukup untuk
memberikan keterampilan belajar, terutama sistematika penelusuran informasi dalam
proses mengembangkan pengetahuan mahasiswa. Pada blok kegawatdaruratan sistematika
penelusuran informasi menjadi bagian penting dan khususnya informasi apa yang perlu
segera diketahui untuk dapat langsung segera mengelola penderita gawat darurat. Dalam
Blok I juga telah diajarkan cara penulisan karya ilmiah yang baik, kemampuan ini sangat
diperlukan agar setiap mahasiswa mampu mendapatkan informasi untuk mendapatkan data
penelitian yang tepat dan akurat dan menuliskannya menjadi sebuah Karya Tulis Ilmiah.
Blok 2 Respirasi dan Kardiovaskular Dasar sangat erat kaitannya dengan Blok
Kegawatdaruratan karena kedua fungsi fisiologi sistem inilah yang mengambil peran
terpenting penatalaksanaan awal setiap kasus gawat-darurat. Blok ini juga mempermudah
mahasiswa untuk memahami struktur anatomi, dan menjelaskan fisiologi dan patologis
dalam proses kehidupan manusia yang bermanfaat pada penelitian klinis maupun
epidemiologis.
Blok 7 (Kehamilan,Persalinan dan Neonatus), Blok 9 (Dewasa dan Masa Tua),
sedangkan penanganan di tingkat keluarga dibahas pada Blok 17 (Manajemen Kesehatan,
family medicine dan metodologi riset) yang akan sangat membantu dalam proses analisa
masalah dan pengambilan data, sehingga mahasiswa mampu menjadikan pengetahuan
tersebut sebagai dasar untuk melakukan penelitian klinis.
TUJUAN UMUM
Pada akhir blok ini, mahasiswa diharapkan akan dapat mengenali kasus gawat darurat
yang timbul dan dapat segera melakukan tindakan pertolongan awal untuk segera
mempertahankan dan mengembalikan fungsi fisiologis yang terganggu sesuai
kompetensinya sebagai dokter umum. Mahasiswa juga diharapkan mampu melakukan
penelitian ilmiah yang berkaitan dengan masalah kesehatan pada individu, keluarga dan
masyarakat serta mendiseminasikan hasilnya.
2
AREA KOMPETENSI YANG AKAN DICAPAI OLEH MAHASISWA:
Profesionalitas yang luhur
1. Bermoral, beretika dan disiplin
2. Berperilaku professional
- Mengutamakan keselamatan pasien
- Mampu bekerjasama intra- dan interprofesional dalam tim
- Kesehatan demi keselamatan pasien
Mawas Diri dan Pengembangan Diri
1. Menerapkan mawas diri
2. Mempraktikkan belajar sepanjang hayat
3. Mengembangkan pengetahuan
Komunikasi Efektif
1. Berkomunikasi dengan pasien dan keluarga
2. Berkomunikasi dengan mitra kerja
Pengelolaan Informasi
1. Mengakses dan menilai informasi dan pengetahuan. Diharapkan mahasiswa mampu
memanfaatkan teknologi informasi komunikasi dan informasi kesehatan dalam praktik
kedokteran
2. Mendiseminasikan informasi dan pengetahuan secara efektif kepada profesional
kesehatan, pasien, masyarakat dan pihak terkait untuk peningkatan mutu pelayanan
kesehatan.
Ketrampilan klinis
1. Melakukan prosedur diagnosis
2. Melakukan prosedur penatalaksanaan yang holistik dan komprehensif
DAFTAR PENYAKIT
Daftar penyakit merupakan penyakit-penyakit yang dipilih menurut beban penyakit yang
timbul berdasarkan perkiraan data kesakitan, data kematian serta case fatality rate di Indonesia
pada tingkat pelayanan primer, tingkat keseriusan problem yang ditimbulkan dan efeknya
terhadap individu, keluarga dan masyarakat. Lulusan dokter yang akan bekerja di tingkat
pelayanan primer harus mempunyai tingkat kemampuan yang memadai agar mampu
3
merujuk, membuat diagnosis yang tepat, memberi penanganan awal atau penanganan
tuntas. Beberapa penyakit yang sering terjadi dalam klinik sehari-hari dan menjadi penting
sehingga perlu dikuasai di blok kegawatdaruratan ini.
Tingkat
No Disease list Kompetensi
1 2 3A 3B 4
1 Cardiorespiratory arrest √
2 Atrial fibrillation √
3 Pneumothorax √
4 Peritonitis dan perforasi hollow organ √
5 Ileus √
6 Perdarahan Gastrointestinal √
7 Kolesistitis √
8 Anaphylactic reaction √
9 Hypovolemic shock √
10 Septic shock √
11 Inversio Uterus √
12 Perdarahan Postpartum √
13 Retensi Plasenta √
14 Prolaps tali pusat √
15 Hiperemesis gravidarum √
16 Metabolik Ensefalopati √
17 Koma √
18 Mati Batang Otak √
19 Infark serebral √
20 Hematom intraserebral √
21 Perdarahan subarakhnoid √
22 Ensefalopati hipertensi √
23 Perforasi membran timpani √
24 Epistaksis √
25 Benda asing saluran nafas √
26 Trauma aurikular √
27 Glaukoma akut √
4
TOPIC TREE
NON TRAUMA
TRAUMA
BEDAH
OBGYN
KEGAWATDARURATAN
CARDIOCEREBRO
-
VASCULAR
MEDIK
METABOLIK
DAN INFEKSI
PULMONOLOGI
KEGAWATDARURATAN
&
METODOLOGI RISET
PENGENALAN
PRINSIP ILMIAH
DAN RISET
INTRODUKSI JENIS DAN

METODOLOGI SISTEMATIKA
RISET
METODOLOGI
PENELITIAN
REVIEW JURNAL
5
FORMAT AKTIVITAS BELAJAR
Aktifitas belajar dirancang dalam bentuk PBL (Problem-Based Learning) dengan
beberapa aktivitas belajar dipersiapkan untuk mencapai kompetensi pada blok ini berupa
:
1. Kuliah pakar
2. Diskusi tutorial
3. Belajar mandiri
4. Konsultasi pakar
5. Praktikum
6. Pleno
Ad. 1. Kuliah pakar

Kuliah pakar diberikan oleh seorang yang dianggap memiliki kompetensi akademik
dalam bidang yang menjadi topik masalah yang dibahas pada diskusi dan tutorial. Kuliah
pakar dapat berlangsung 2-3 kali dalam seminggu, di ruang kuliah. Kuliah pakar ini
dilakukan dalam metode komunikasi dua arah. Kuliah pakar ini akan membantu mahasiswa
mengintegrasikan pengetahuan yang didapatnya melalui proses belajar mandiri, praktikum
maupun diskusi.
Kuliah-kuliah dalam blok 15 ini adalah:
No Judul Kuliah Waktu Pemberi Kuliah Materi Perkuliahan
KEGAWATDARURATAN
1 Introduksi Blok 15 1 x 50 dr. Syamsul 1. Kontrak perkuliahan
Rizal, SpBP-RE 2. TIU/TIK Blok Kegawat daruratan
2 Respon Tubuh terhadap 1 x 50 dr. Syamsul 1. Pengertian Kegawatdaruratan
Trauma Rizal, SpBP-RE 2. Pembagian Kegawatdaruratan bedah dan
non-bedah.
3. Mekanisme tubuh terhadap trauma.
4. Proses penyembuhan akibat trauma
5. Komplikasi trauma
6
3 Kegawatdaruratan 2 x 50 dr. Jufitriani 1. Penilaian awal pasien kegawatdaruratan
Bidang Anak Ismy, Sp.A pediatrik
2. konsep penanganan pasien
kegawatdaruratan pediatrik non trauma
3. Gejala utama kegawatdaruratan pediatrik
4. Penyebab utama kegawatdaruratan
pediatrik.
4 Trauma kepala dan 2 x 50 Dr. dr. Imam 1. Anatomi kepala dan tulang belakang
tulang belakang Hidayat, Sp.BS 2. Pembagian traumatic brain injury
3. Diagnostik dan valuasi pasien dengan
traumatic brain injury
4. Secondary brain injury
5. Pembagian cedera tulang belakang
6. Evaluasi dan management pasien dengan
cedera tulang belakang.
7. Rehabilitasi pasien dengan cedera tulang
belakang.
5 Trauma dada dan 2 x 50 dr. M. Yusuf, 1. Anatomi thorax dan abdomen
Abdomen Sp.B, K-BD 2. Pembagian, diagnostik dan manajemen
trauma thoraks
3. Diagnostis dan manajemen
kegawatdaruratan abdomen non-trauma
4. Diagnostis dan manajemen trauma
abdomen dan saluran cerna
6 Manajemen Awal Pada 2 x 50 dr. Meilya 1. Penilaian dan Manajemen gangguan airway
Kegawatdaruratan Silvalila, Sp.EM 2. Penilaian dan Manajemen gangguan
breathing
3. Penilaian dan Manajemen gangguan
sirkulasi
7 Trauma Ginjal dan 2 x 50 Dr. dr. Jufriadi 1. Anatomi ginjal, saluran kemih dan genitalia
saluran kemih Ismy, Sp.U pria
2. Diagnosis dan manajemen trauma ginjal
3. Diagnosis dan manajemen trauma saluran
kemih
4. Diagnosis dan manajemen
kegawatdaruratan saluran kemih dan
genitalia pria non-trauma
7
8 Kegawatdaruratan 2 x 50 Dr. dr. Nova 1. Pembagian kegawatdaruratan di bidang
Bidang Neurologi Dian Lestari, neurologi akibat penyakit infeksi.
SpS 2. Diagnosis dan tata laksana kegawatdaruratan di
bidang neurologi akibat penyakit infeksi
3. Pembagian kegawatdaruratan di bidang
neurologi akibat penyakit neurovaskular
4. Diagnosis dan tata laksana kegawatdaruratan di
bidang neurologi akibat penyakit neurovaskular
5. Diagnosis dan tata laksana kejang, epilepsi dan
penurunan kesadaran
6. Diagnosis dan tata laksana kegawatdaruratan di
bidang neurologi akibat penyakit neuromuscular
dan neuropati.
9 Kegawatdaruratan 2 x 50 dr. M. Ridwan, 1. Anatomi sistem kardiovaskular

Bidang Kardiologi M.Appl.Sc, SpJP 2. Diagnosis dan tata laksana
kegawatdaruratan di bidang kardiovaskular
akibat gangguan otot jantung.
3. Diagnosis dan tata laksana
akibat gangguan vaskularisasi jantung
akibat gangguan irama jantung.
akibat gangguan yang melibatkan paru
6. Diagnosisi dan tata laksana
kardiorespiratori arrest (3B)
10 Kegawatdaruratan 2x 50 Dr. dr. Budi 1. Anatomi Paru dan Saluran nafas
Bidang Pulmonologi Yanti, SpP 2. Pembagian kegawatdaruratan di bidang
pulmonologi akibat virus
kegawatdaruratan di bidang pulmonology
akibat virus
kegawatdaruratan saluran nafas bagian atas.
kegawatdaruratan pada saluran nafas bagian
bawah dan jaringan paru
8
11 Kegawatdaruratan 2 x 50 dr. Ima 1. Anatomi organ reproduksi dan genitalia
Bidang Obstetri dan Indirayani, wanita
Ginekologi SpOG 2. Diagnosis dan tata laksana
kegawatdaruratan di bidang obstetri akibat
infeksi.
kegawatdaruratan di bidang obstetri akibat
gangguan pada kehamilan
kegawatdaruratan di bidang obstetric pada
persalinan dan nifas
kegawatdaruratan di bidang ginekologi
12 Kegawatdaruratan Pada 2 x 50 dr. Sarah 1. Anatomi dan fisiologi sistem endokrin
Penyakit Metabolik Firdausa, Sp.PD 2. Pembagian dan patofisiologi
kegawatdaruratan akibat gangguan pada
kelenjar endokrin.
kegawatdaruratan akibat gangguan pada
kelenjar endokrin.
4. Pembagian dan patofisiologi
kegawatdaruratan akibat gangguan gizi dan
metabolik
kegawatdaruratan akibat gangguan gizi dan
metabolik
13 Kegawatdaruratan Pada 2 x 50 dr. Eka Adhiany, 1. Pengertian penyakit infeksi
Penyakit Infeksi Sp.An 2. Respon tubuh terhadap infeksi
kegawatdaruratan akibat bakteremia
kegawatdaruratan akibat bakteri
14 Pengenalan Prinsip 2 x 50 dr. Nurjannah, 1. Pengertian Prinsip ilmiah
Ilmiah dan Riset MPH, PhD 2. Langkah-langkah dalam penelitian
ilmiah
3. Pentingnya melakukan penelitian
4. Prinsip Dasar Penelitian
5. Peran penelitian dalam memperoleh Ilmu
baru
6. Pengembangan materi yg relevan dengan
topik kuliah
15 Jenis Riset Dr. Mudatsir, 1. Pengertian Riset/Penelitian
M.Kes 2. Penelitian desktiptif
3. Penelitian Analitik
4. Penelitian eksperimentan
topik
9
16 Sistematika Riset 2 x 50 Dr. dr. Nirwana 1. Panduan Penyusunan Riset (Sesuai
L. Sari, M.Kes Panduan dari TPS)
2. Sistematika penyusunan proposal (Bab I,
Bab II dan Bab III)
3. Sistematika penyusunan Sripsi (Bab I, II,
III, IV dan Ban V)
topik kuliah
17 Teknik Sampling 2 x 50 dr. Liza 1. Pengertian Populasi dan sampel

Salawati, M.Kes 2. Syarat sampel yang baik
3. Penetuan besar sampel (sample size)
4. Teknik pengambilan sampel
topik kuliah
18 Kerangka Teori dan 2 x 50 Dr. Sofia, S.Si., 1. Pengertian Teori

Kerangka Konsep M.Sc 2. Penyusunan Kerangka Teori
Penelitian 3. Peran Teori dalam Penelitian
4. Pengertian Kerangka Konsep
5. Penyusunan Kerangka konsep dan
hipotesis
19 Review Jurnal 2 x 50 Rina Suryani 1. Pengertian Critical Appraisal Journal

(Scientific Appraisal Oktari, S.Kep, 2. Kelebihan dan kekurangan Critical
Journal) M.Si Appraisal Journal
3. Komponen yang dinilai dalam Critical
Appraisal Journal
4. Menilai Ketepatan Desain
Populasi target, terjangkau, sampel, Cara
pemilihan sampel, Variabel
bebas.Variabel tergantung
topik kuliah
TOTAL 38x50
Ad.2. Diskusi tutorial
Kegiatan ini bertujuan untuk merangsang semua mahasiswa agar antusias dalam
mencari dan menemukan jawaban terhadap masalah yang dihadapi. Jawaban terhadap
masalah yang didapatkan melalui proses diskusi dan belajar mandiri.
10
Diskusi bersama tutor sebanyak 2 x 2 jam tiap minggu dengan menjalankan prinsip
7 langkah/ the 7 jump
Diskusi tutorial pertama dalam tiap skenario hanya menjalankan langkah 1 – 5,

selanjutnya pada diskusi tutorial kedua akan menyelesaikan langkah 6 dan 7.
Diskusi membahas tentang skenario yang telah ditetapkan.
Ad.3. Belajar mandiri
Pada format belajar mandiri ini diharapkan mahasiswa mampu untuk mencari, memahami,
mensintesa serta merekonstruksi pengetahuan yang baru diperoleh dengan pengetahuan
yang telah dimiliki sebelumnya. Belajar mandiri terdiri dari 50 % dari total waktu belajar,
yaitu 20-25 jam dalam seminggu (waktu belajar seminggu 45 jam). Belajar mandiri
merupakan format utama dalam PBL. Topik-topik yang perlu dipelajari secara mandiri
dapat dilihat pada topic tree.
Ad.4. Konsultasi Pakar

Konsultasi pakar bertujuan untuk membantu mahasiswa yang menghadapi
kesulitan dalam memahami materi yang ada maupun tidak terdapat dalam materi kuliah.
Konsultasi pakar dibagi dalam maksimal 2 kelompok, dan setiap kelompok menghubungi
pakar untuk dibuat perjanjian waktu konsultasi. Perjanjian ini harus diketahui pihak
manajemen PBL.
Tim pakar dalam blok ini adalah :

No Pakar Bagian
1. dr. Syamsul Rizal, SpBP-RE Bagian Ilmu Bedah

2. dr. Jufitriani Ismy, Sp.A Bagian Ilmu Kesehatan Anak
3. Dr. dr. Imam Hidayat, Sp.BS Bagian Ilmu Bedah
4. dr. M. Yusuf, Sp.B, K-BD Bagian Ilmu
Bedah
5. dr. Meilya Silvalila, Sp.EM Bagian Anasthesiologi
6. Dr. dr. Jufriadi Ismy, Sp.U Bagian Ilmu
7. Dr. dr. Nova Dian Lestari, SpS Bagian Neurologi
8. dr. M. Ridwan, M.Appl.Sc, SpJP Bagian Kardiologi
9. Dr. dr. Budi Yanti, SpP BagianPulmonolo
10. dr. Ima Indirayani, SpOG Bagian Obsgyn
11. dr. Sarah Firdausa, Sp.PD Bagian Ilmu Penyakit Dalam
12. dr. Eka Adhiany, Sp.An Bagian Anasthesiologi
13. dr. Nurjannah, MPH, PhD Bagian IKM
11
14. Dr. Mudatsir, M.Kes Bagian Mikrobiologi
15 Dr. dr. Nirwana L. Sari, M.Kes Bagian Fisiologi
16. dr. Liza Salawati, M.Kes Bagian IKM
17. Rina Suryani Oktari, S.Kep, M.Si Bagian Family Medicine
Ad. 5. Praktikum
Ketiga praktikum dalam blok ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan dan
bekal kepada mahasiswa tentang bagaimana mencari literatur yang sesuai serta mampu
melakukan sitasi terhadap kepustakaan tersebut. Selain itu, praktikum dalam blok ini juga
akan melatih mahasiswa untuk mampu menentukan judul serta menyusun kerangka
proposal serta bagaimana cara penulisan karya ilmiah yang baik dan benar sesuai dengan
standar kaidah yang sudah ditetapkan.
Jenis Learning
No Penanggung jawab Tempat
praktikum Objective
1 Penelusuran Mahasiswa 1. Dr. Mudatsir, M.Kes Lab CBT
Jurnal mampu mencari 2. Dr. Sofia, S.Si, M.Sc
dan menelaah 3. Dr. dr. Zinatul Hayati,
sumber belajar
M.Kes, Sp.MK (K)
atau jurnal yang
4. Drs. Zulfitri, M.Biomed
akan dijadikan
5. Dr. Yusni, M.Kes, AIF
referensi untuk
6. Ratna Idayati, S.Si., MT
penelitian
2 Penulisan Mahasiswa 1. Dr. Mudatsir, M.Kes Lab CBT
artikel mampu menulis 2. Dr. Sofia, S.Si, M.Sc
berdasarkan berdasarkan jurnal 3. Dr. dr. Zinatul Hayati,
literatur dan literatur M.Kes, Sp.MK (K)
4. Drs. Zulfitri, M.Biomed
3 Penyusunan Mahasiswa MEU, TPS, dan Tim Blok Ruang
Judul & mampu Instruktur: Tutorial
Kerangka menentukan judul 1. Dr. Mudatsir, M.Kes yang
Proposal skripsi dan 2. Dr. Sofia, S.Si, M.Sc terdiri dari
membuat 3. Dr. dr. Zinatul Hayati, M.Kes, 10 kelas
kerangka Sp.MK (K)
proposal. 4. Drs. Zulfitri, M.Biomed
7. Dr. Kartini Hasballah, Apt, MS
8. dr. Husna, MPH
12
9. Dr. dr. Nirwana Lazuardi Sary,
M.Kes
10. dr. Maryatun Hasan, M.Kes,
Sp.PD
11. Dr. dr. Dedy Syahrizal, M.Kes
12. dr. Liza Salawati, M.Kes,
FSIP, FISCM
Catatan :
- Setiap kegiatan praktikum wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa (kehadiran 100%).
- Apabila tidak mengikuti seluruh kegiatan praktikum, tidak diperkenankan
mengikuti ujian akhir blok. Khusus praktikum penyusunan judul proposal,
mahasiswa diwajibkan untuk membuat 3 rencana judul proposal dan kerangka
(outline) proposal.
- Mahasiswa yang tidak mengumpulkan laporan awal atau rencana judul proposal dan
kerangka (outline ) proposal tidak boleh mengikuti praktikum pada hari tersebut.
Ad.5. Pleno diskusi tutorial

Pleno diskusi tutorial dilakukan setelah skenario selesai dibahas dalam diskusi
tutorial. Kegiatan ini dimaksudkan untuk menyamakan persepsi mahasiswa tentang
skenario dimaksud. Pleno ini diikuti oleh mahasiswa dalam kelas besar yang didalamnya
bergabung seluruh kelas tutorial dan dihadiri oleh pakar pembuat skenario. Mahasiswa
mempresentasikan hasil tutorialnya dan mendiskusikan tentang hal-hal yang belum jelas
dibahas selama tutorial.
PENILAIAN :
Nilai Blok 15 terdiri dari :
1) Nilai proses 40% yang terdiri dari:
a. Nilai diskusi tutorial : 80%
i. Disiplin : 10%
ii. Pengetahuan : 50%
iii. Sikap : 40%
b. Praktikum : 20%
2) Nilai Ujian Kognitif : 60%
a. Nilai Proses 40%
b. Nilai Kognitif 60%
13
SUMBER BELAJAR
1. Nadel S, Nisson NT, Ranjit S. Recognition and initial management of shock. Dalam:
Nichols DG, penyunting. Roger’s textbook of pediatric intensive care. Edisi ke-4.
Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins; 2008. h. 372-83
2. Smith L, Hernan L. Shock states. Dalam: Fuhrman BP, Zimmerman J, penyunting.
Pediatric critical care. Edisi ke-3. Philadelphia: Mosby; 2006. h. 394-410
3. Brierley J, Carcillo JA, Choong K, Cornell T, DeCaen A, Deymann A, Allan, et al.
Clinical Practice Parameters for Hemodynamic Support of Pediatric and Neonatal
Septic Shock: 2007 Update from The American College of Critical Care Medicine.
Crit Care Med. 2009; 37:666-88
4. Shann F. Drug Doses. Edisi ke-15. Victoria: Collective Pty Ltd; 2013
5. Kleinman ME, Chameides L, Schexnayder SM, Samson RA. Pediatric Advanced Life
Support: 2010 American Heart Association Guidelines for Cardiopulmonary
Resuscitation and Kegawatdaruratan Cardiovascular. Circulation. 2010;122;S876-
S908
6. Frankel LR, Kache S. Shock. Dalam: Behrman RE, Kliegman RM, dan Jenson
HB, penyunting. Nelson textbook of pediatrics. Edisi ke-18. Philadelphia: WB
Saunders; 2007. h. 51-9
7. UKK Pediatrik Gawat Darurat. Kumpulan materi pelatihan resusitasi pediatrik tahap
lanjut. IDAI. 2005-2008
8. UKK PGD. Syok. Dalam: Pudjiadi HA, Hegar B, Handryastuti S, Idris NS,
Gandaputra EP, Harmoniati ED, penyunting. Pedoman Pelayan Medis. Ikatan Dokter
Anak Indonesia. Jakarta. 2009. h.294-89.
9. Dellinger RP, Levy MM, Rhodes A, Annane D,Gerlach H, Opal SM, Sevransky JE,
dkk.Surviving Sepsis Campaign: International Guidelines for Management of Severe
Sepsis and Septic Shock: 2012. Crit Care Med. 2013; 41: 580-637
10. Chair AR, Berg MD, Chameides LC, Gooden CK, Hickey RW, Scott HF, dkk.
Pediatric Advanced Life Support 2015 American Heart Association Guidelines
Update for Cardiopulmonary Resuscitation and Kegawatdaruratan Cardiovascular
Care. Circulation.2015;132:S526–S542.
11. Sagalowsky AI, Peters PC. Genitourinary tauma In: Wals PC, et al, Campbells 9.
th
Urology. 7 ed. Philadelpia, Pa: WBS; `1998:3104-8
14
12. Dixon CM. Diagnosis and acute management of posterior urethral disruptions.
In: McAninch JW, ed. Traumatic and Reconstructive Urology. Philadelphia,
13. Kommu SS, et al. Patterns of urethral injury and immediate management. Curr Opin
Urol. Nov 2007;17(6):383-9.
14. Mundy AR. The role of delayed primary repair in the acute management of pelvic
fracture injuries of the urethra. Br J Urol. Sep 1991;68(3):273-6.
15. Cummings JM. Urethral Trauma. eMedicine Specialties. 2009. Available
onlineHYPERLINK"http://emedicine.medscape.com/article/451797diagnosis"http://e
medicine. medscape.com/article/451797-diagnosis. Diunduh tanggal 30 Februari
2011.
16. Mart´ınez-Pi˜neiro L. Urethral Trauma-Urology Kegawatdaruratan. NY 2011. (online)
17. Kellner DS, et al. Ventral onlay buccal mucosal grafts for anterior urethral
strictures:long-term followup. J Urol. Feb 2004;171(2 Pt 1):726-9.
18. SS, et al. Patterns of urethral injury and immediate management. Curr Opin Urol. Nov
2007;17(6):383-9
19. Morey AF, et al. Consensus on genitourinary trauma: external genitalia.
BJU Int. Sep 2004;94(4):507-15.
20. Stuart ME, et al. Successful implementation of an evidence-based clinical
practice guideline: acute dysuria/urgency in adult women. HMO Pract. 1997;11:150–
7.
21. Purnomo BB. Dasar-dasar urologi Edisi 2. Sagung Seto.2007.pp139-14
15
Skenario 1
Mengapa Bapak saya muntah seperti kopi ya ???
Tn. A berusia 56 tahun diantar anaknya ke IGD karena muntah bewarna hitam
seperti kopi sejak 12 jam yang lalu. Muntah 3 kali dengan volume 200 cc setiap kali
muntah. BAB juga hitam seperti ter, cair, lengket dan berbau busuk. Pasien belum
pernah mengalami hal seperti ini sebelumnya, namun pasien sering mengeluhkan
nyeri ulu hati terutama setelah makan. Menurut anaknya pasien suka makan
makanan pedas dan berlemak serta minum kopi 1 cangkir setiap makan. Riwayat
sakit kuning sebelumnya disangkal. Riwayat penggunaan obat anti nyeri disagkal,
penurunan berat badan disangkal.
Pemeriksaan dokter menunjukkan kesadaran apatis, Tekanan darah 80/60
mmHg, frekuensi nadi 105 kali permenit lemah, frekuensi napas 20 kali permenit,
temperatur 36,6°C. Pemeriksaan fisik ditemukan konjungtiva anemis, sklera tidak
ikterik, nyeri tekan epigastrium, tidak ditemukan spider naevi, kolateral vein, asites,
splenomegali dan palmar eritema.
Pemeriksaan laboratorium menunjukkan Hb 8,0 mg/dl, Ht 24%, leukosit 4.500
3
sel/mm , trombosit 158.000 mg/dl, HbsAg dan anti HCV negative.
Dokter menyampaikan bahwa pasien akan direncanakan
esofagogastroduodenoskopi.
Apa yang sebenarnya terjadi?

- Bagaimana penatalaksanaan awal kasus tersebut?
- Kapan pasien harus dirawat inap dan dirujuk?
16
Skenario 2
AKU TIDAK MAU MEMASAK LAGI
Seorang perempuan usia 20 tahun masuk ke IGD RSUD dengan keluhan mengalami luka
bakar pada kedua lengan atas dan bagian depan tubuh setelah terkena air panas saat
memasak 30 menit sebelum masuk rumah sakit. Segera setelah kejadian tersebut, pasien
langsung menyiram tubuhnya dengan air keran yang mengalir dan dibawa ke rumah sakit.
Sewaktu di rumah sakit, luka bakar yang dialami pasien timbul gelembung air dan terasa
nyeri.
Pada pemeriksaan fisik didapatkan :
Primary survey :
Air way : clear, Breathing : 20 x /menit , Circulation : 110/80 mmHg, pulsasi a. Radialis
baik
Disability : GCS E4 M6 V 5 : 15,
Exposure :
Luka bakar pada thorak anterior dan abdomen anterior, bullae ada, sebahagian bullae
sudah terbuka dan kulit dibawahnya berwarna kemerahan, kesan luka bakar derajat IIa,
Pada kedua lengan atas , bullae ada. Sebahagian bullae yang terbuka berwarna kemerahan
dan sebahagian ada yang berwarna keputihan, kesan luka bakar derajat IIa-b.
Bagaimana penatalaksanaan awal pada pasien ini ?
17
Skenario 3
MATA KANAN KU NYERI…
Seorang wanita berusia 60 tahun datang ke RSUD, dengan keluhan penurunan penglihatan
pada mata kanan secara mendadak 1 minggu sebelum masuk rumah sakit. Pasien mengeluhkan
hanya dapat melihat seperti bayangan pada pandangan jauh. Selain itu pasien juga
mengeluhkan mata kanan merah dan nyeri. Nyeri dirasakan terus menerus dan menghilang
setelah tidur. Pasien juga mengeluh sakit kepala terus menerus dan disertai mual muntah.
Tidak ada riwayat trauma dan penggunaan obat tetes mata yang lama. Tidak ada riwayat
menggunakan kacamata, hipertensi dan diabetes mellitus. Dari pemeriksaan fisik didapatkan
tekanan darah 110/80 mmHg, pernafasan 20 kali/menit, nadi 84 kali/menit, temperature 36,2
C. Pada status generalis didapatkan system kardiovaskuler, system respirasi, kulit dan
ekstremitas dalam batas normal.
Pada pemeriksaan okuli dekstra VOD 2/60, pada konjungtiva bulbi terdapat injeksi
konjungtiva, kornea udem, COA kedalaman dangkal, gambaran iris baik, pupil middilatasi,
tensi okuli dengan tonometer Schiotz adalah 36 mmHg. Pada okuli sinistra VOS 6/60,
palpebra dan konjungtiva tenang, kornea jernih, kamera okuli anterior dalam, gambaran
iris baik, pupil miosis dengan reflek cahaya positif, lensa jernih dengan tensi okuli 18
mmHg.
Apakah dugaan diagnosa pada pasien tersebut?
Bagaimana penatalaksanaan awal pada pasien ini?
18
Skenario 4
Mencari faktor resiko dengan melakukan penelitian
Seorang dokter yang bertugas di sebuah Puskesmas menemukan tingginya kasus

stunting pada anak-anak usia dibawah 5 tahun pada Puskesmas tersebut. Ia juga
mendapati bahwa umumnya ibu-ibu di wilayah kerja Puskesmas tersebut tidak
memberikan ASI Eksklusif kepada bayi-bayi mereka. Setelah membaca beberapa artikel
ilmiah dan teori tentang stunting, dokter ini ingin mengetahui apakah tidak memberikan
ASI eksklusif merupakan faktor resiko terjadinya stunting di wilayah kerjanya. Untuk itu
Dokter tersebut ingin melakukan penelitian guna menjawab permasalahan diatas.
Apa rumusan masalah, tujuan dan hipotesis pada penelitian ini ?

Bagaimana menentukan populasi dan sampel pada penelitian ini ?
Apa variabel bebas (independent) dan variabel terikat (dependent) untuk penelitian ini
?
Disain apa yang dapat digunakan pada penelitian ini?
19
Skenario 5
Bagaimana Merancang Sebuah Penelitian Eksperimental?

Seorang mahasiswa Fakultas Kedokteran mengamati kebisaan masyarakat
menggunakan air rendaman sirih (Piper betle L) untuk membasuh daerah
kewanitaan akibat fluor albus. Banyak diantara penderita fluor albus sembuh
setelah menggunakan ekstrak sirih. Mahasiswa ingin membuktikan secara in-
vitro apakah ekstrak sirih dapat menghambat atau membunuh Candida albicans
sebagai salah satu jamur penyebab fluor albus. Hasil konsultasi dengan
pembimbing disarankan untuk menggunakan kontrol positif dan kontrol negatif.
Mahasiswa ingin meneliti permasalahan di atas namun masih kebingungan
menentukan judul, rumusan masalah, memilih jenis penelitian yang cocok, dan
desain penelitian yang akan digunakan
1. Apa rumusan masalah penelitian diatas ?

2. Rancangan penelitian apa yang tepat digunakan untuk penelitian diatas?
3. Bagaimana cara merumuskan hipotesis penelitian diatas?
4. Bagaimana cara memilih rancangan penelitian dan menentukan
variabel penelitian untuk skenario di atas?
5. Analisis statistik apa yang tepat untuk skenario diatas?
6. Bagaimana menetapkan judul yang baik jika penelitian diatas akan
dipublikasikan ?
20
JADWAL AKADEMIK UNIT PBL
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA BLOK 15 – KEGAWATDARURATAN DAN METODELOGI RISET
SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2019/2020
MINGGU I (25-29 November 2019)
Kegiatan
Jam Selasa Kamis
Senin Rabu Jumat
26 28
25 Nov 2019 27 Nov 2019 29 Nov 2019
Nov Nov
Tutorial Tutorial Kuliah 4
Kelas A Kelas A Trauma Kepala dan Tulang Belakang
08.00-09.40 Skenario 1 - Pertemuan 1 Skenario 1 - Pertemuan 2 Dr. dr. Imam Hidayat, Sp.BS
Judul Skenario 1 Judul Skenario 1 Kelas A dan B
Gedung F Lt.I Gedung F Lt.I Gedung F Lt. III
Kuliah 5
Tutorial Tutorial
Trauma dada dan Abdomen
Kelas B Kelas B
dr. M. Yusuf, Sp.B, K-BD
10.00-11.40 Skenario 1 - Pertemuan 1 Skenario 1 - Pertemuan 2
Kelas A dan B
Judul Skenario 1 Judul Skenario 1
Gedung F Lt. III
Gedung F Lt.I Gedung F Lt.I
Kelas A dan B - Gedung F Lt. III
Skill Skill
12.00-14.00 Istirahat
Lab Lab
Kuliah 1
Kuliah Introduksi Blok 15
Kuliah 3 Kuliah 6
Kegawatdaruratan Bidang Anak Manajemen Awal Pada Kegawatdaruratan
Kuliah 2
14.00-15.40 dr. Jufitriani Ismy, Sp.A dr. Meilya Silvalila, Sp.EM
Respon Tubuh terhadap Trauma
Kelas A dan B Kelas A dan B
dr. Syamsul Rizal, SpBP-RE
Gedung F Lt. III Gedung F Lt. III
Kelas A dan B
Gedung F Lt. III
Pleno Skenario 1
dr. Desi Maghfirah, SpPD
16.00-17.40
Kelas A dan B
Gedung F Lt.III
Minggu II (2 – 6 Desember 2019)
Kegiatan
Jam Senin Selasa Rabu Kamis Jumat
2 Des 3 Des 4 Des 5 Des 6 Des
Kuliah 9
Tutorial Tutorial
Kegawatdaruratan Bidang
Kelas A PRAKTIKUM 1B Kelas A PRAKTIKUM 1B
Kardiologi
Skenario 2 - Peulusuran Jurnal Skenario 2 - Peulusuran Jurnal
08.00-09.40 dr. M. Ridwan, M.Appl.Sc,
Pertemuan 1 Kelas B1-B4 Pertemuan 2 Kelas B5-B8
SpJP
Judul Skenario 2 Lab CBT Judul Skenario 1 Lab CBT
Kelas A dan B
Gedung F Lt. III
Tutorial Tutorial
Kuliah 10
Kelas B PRAKTIKUM 1A Kelas B PRAKTIKUM 1A
Kuliah Kegawatdaruratan
Skenario 2 - Peulusuran Jurnal Skenario 2 - Peulusuran Jurnal
10.00-11.40 Bidang Pulmonologi
Pertemuan 1 Kelas A1-A4 Pertemuan 2 Kelas A5-A8
Skill Skill Dr. dr. Budi Yanti, SpP
Judul Skenario 2 Lab CBT Judul Skenario 1 Lab CBT
Lab Lab Kelas A dan B - Gedung F Lt. III
12.00-14.00 Istirahat Istirahat

Kuliah 7 Kuliah 8 Kuliah 11
Trauma Ginjal dan Saluran Kemih Kegawatdaruratan Bidang Neurologi Kuliah Kegawatdaruratan
14.00-15.40 Dr. dr. Jufriadi Ismy, Sp.U Dr. dr. Nova Dian Lestari, SpS Bidang Obstetri & Ginekologi
Kelas A dan B Kelas A dan B dr. Ima Indirayani, SpOG
Gedung F Lt. III Gedung F Lt. III Kelas A dan B - Gedung F Lt. III
Pleno Skenario 2
16.00-17.40
Kelas A dan B
Gedung F Lt.III
Minggu III ( 9 – 13 Desember 2019 )
Kegiatan
PRAKTIKUM 2B
Tutorial PRAKTIKUM 2B Tutorial
Kelas A Penulisan Artikel Kuliah 14
Kelas A Penulisan Artikel
Skenario 3 - Berdasarkan Pengenalan Prinsip Ilmiah dan Riset
Skenario 3 - Berdasarkan
08.00-09.40 Pertemuan 2 Literature dr. Nurjannah, PhD
Pertemuan 1 Literature
Judul Skenario 3 Kelas B5-B8 Kelas A dan B
Judul Skenario 3 Kelas B1-B4
Gedung F Lt.I Gedung F Lt.III
Gedung F Lt.I Lab CBT Lab CBT
Tutorial PRAKTIKUM 2A Tutorial PRAKTIKUM 2A

Kuliah 15
Kelas B Penulisan Artikel Kelas B Penulisan Artikel
Jenis Riset
Skenario 3 - Berdasarkan Skenario 3 - Berdasarkan S
10.00-11.40 Dr. Mudatsir, M.Kes
Pertemuan 1 Literature Pertemuan 2 Literature ki Kelas A dan B
Judul Skenario 3 Kelas A1-A4 Skill Judul Skenario 3 Kelas A5-A8 ll Gedung F Lt.III
Gedung F Lt.I Lab CBT Lab Gedung F Lt.I Lab CBT L
a
12.00-14.00 Istirahat Istirahat
b
Kuliah 12 Kuliah 13 Kuliah 16
Kegawatdaruratan Pada Penyakit Metabolik Kegawatdaruratan pada Penyakit Infeksi Sistematika Riset
14.00-15.40 dr. Sarah Firdausa, M.Md.Sc., SpPD dr. Eka Adhiany, SpAn Dr. dr. Nirwana L. Sari, M.Kes
Kelas A dan B Kelas A dan B Kelas A dan B
Gedung F Lt.III Gedung F Lt III Gedung F Lt.III
Pleno Skenario 3
dr. Yulia, Sp.M
16.00-17.40
Kelas A dan B
Gedung F Lt.III
MINGGU IV (16-20 Desember 2019)
Kegiatan
Tutorial Tutorial PRAKTIKUM 3A

Kelas A Kelas A Penyusunan Judul & Kerangka Proposal
08.00-09.40 Skenario 4 - Pertemuan 1 Skenario 4 - Pertemuan 2 Kelas A1-A8
Judul Skenario 4 Judul Skenario 4 Ruang Tutorial
Gedung F Lt.I Gedung F Lt.I Gedung F
Tutorial Tutorial PRAKTIKUM 3B

Kelas B Kelas B Penyusunan Judul & Kerangka Proposal
10.00-11.40 Skenario 4 - Pertemuan 1 Skenario 4 - Pertemuan 2 Kelas B1-B8
Judul Skenario 4 Judul Skenario 4 Ruang Tutorial
Gedung F Lt.I Gedung F Lt.I Gedung F
Skill
Skill
12.00-14.00 Istirahat Istirahat Lab
Lab
Kuliah 17 Kuliah 18
Pleno Skenario 4
Tehnik Sampling Kerangka Teori dan Konsep Penelitian
dr. Nurjannah, PhD
14.00-15.40 dr. Liza Salawati. M.Kes Dr. Sofia, M.Si
Kelas A dan B
Kelas A dan B Kelas A dan B
Gedung F Lt.III
Gedung F Lt.III Gedung F Lt.III
16.00-17.40
MINGGU V (23-27 Desember 2019)
Kegiatan
Tutorial Tutorial
Kelas A Kelas A
Gedung F Lt.II Gedung F Lt.II
LIBUR NATAL 2019
Tutorial Tutorial
Kelas B Kelas B
Gedung F Lt.II Gedung F Lt.II
12.00-14.00 Skill Lab Skill Lab Istirahat
Kuliah 19
Review Jurnal (Scientific Appraisal Pleno Skenario 5
Journal) Dr. Mudatsir, M.Kes
14.00-15.40
Rina Suryani Oktari, S.Kep, M.Si Kelas A dan B
Kelas A dan B Gedung F Lt.III
Gedung F Lt.III
16.00-17.40
MINGGU VI (30 Des – 3 Jan 2019)
Kegiatan
30 Des 31 Des 1 Jan 2 Jan 3 Jan
08.00-
09.40
10.00-
11.40
LIBUR TAHUN BARU Skill Lab UJIAN BLOK 15
12.00-
Istirahat
14.00
14.00-
15.40
16.00-
17.40

Buku Mahasiswa Blok 15

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Mahasiswa Blok 15

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKU PANDUAN MAHASISWA

KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI

©2019, MEDICAL EDUCATION UNIT

Copyright ®2019 oleh Medical Education Unit Fakultas Kedokteran

Diterbitkan oleh Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala

dr. Syamsul Rizal, Sp.BP-RE

dr. Desi Maghfirah M, Sp.PD

dr. Nurjannah, MPH, PhD

Dr. Mudatsir, MKes

dr. Syamsul Rizal, Sp.BP-RE

dr. Yulia Puspita Sari, SpM

dr. Nurjannah, MPH, PhD

Dr. Mudatsir, MKes

Dr. Sofia, M.Sc

Dr. dr. Dedy Syahrizal, M.Kes

dr. Hafni Andayani, M.Kes

Pembelajaran dengan menggunakan Kurikulum Berbasis Kompetensi

Darussalam, November 2019

Prof. Dr. dr. Maimun Syukri, Sp.PD-KGH, FINASIM

Halaman judul .............................................................................................................................. i

URGENSI BLOK KEGAWATDARURATAN DAN METODOLOGI RISET

INTRODUKSI JENIS DAN

Ad. 1. Kuliah pakar

No Judul Kuliah Waktu Pemberi Kuliah Materi Perkuliahan

9 Kegawatdaruratan 2 x 50 dr. M. Ridwan, 1. Anatomi sistem kardiovaskular

17 Teknik Sampling 2 x 50 dr. Liza 1. Pengertian Populasi dan sampel

18 Kerangka Teori dan 2 x 50 Dr. Sofia, S.Si., 1. Pengertian Teori

19 Review Jurnal 2 x 50 Rina Suryani 1. Pengertian Critical Appraisal Journal

Ad.2. Diskusi tutorial

Diskusi tutorial pertama dalam tiap skenario hanya menjalankan langkah 1 – 5,

Ad.4. Konsultasi Pakar

Tim pakar dalam blok ini adalah :

1. dr. Syamsul Rizal, SpBP-RE Bagian Ilmu Bedah

Ad.5. Pleno diskusi tutorial

Mengapa Bapak saya muntah seperti kopi ya ???

Apa yang sebenarnya terjadi?

AKU TIDAK MAU MEMASAK LAGI

Bagaimana penatalaksanaan awal pada pasien ini ?

MATA KANAN KU NYERI…

Apakah dugaan diagnosa pada pasien tersebut?

Bagaimana penatalaksanaan awal pada pasien ini?

Mencari faktor resiko dengan melakukan penelitian

Seorang dokter yang bertugas di sebuah Puskesmas menemukan tingginya kasus

Apa rumusan masalah, tujuan dan hipotesis pada penelitian ini ?

Bagaimana Merancang Sebuah Penelitian Eksperimental?

1. Apa rumusan masalah penelitian diatas ?

12.00-14.00 Istirahat Istirahat

Tutorial PRAKTIKUM 2A Tutorial PRAKTIKUM 2A

Tutorial Tutorial PRAKTIKUM 3A

Tutorial Tutorial PRAKTIKUM 3B

12.00-14.00 Skill Lab Skill Lab Istirahat

MINGGU VI (30 Des – 3 Jan 2019)

Anda mungkin juga menyukai