RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 1 Kongbeng

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / 1
Materi : Koordinat Kartesius
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit ( Pertemuan 1 )

A. Kompetensi Int
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong ),
santundan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan ( factual, konseptual, dan procedural)
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dn kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai,
merangkai memodifikasi, dan membuat ) dan ranah abstrak ( menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang ) sesuai dengan yang di pelajari di sekolah, dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan kedudukan titik
dalam bidang koordinat kartesius
yang dihubungkan dengan masalah
kontekstual
Indikator Pencapaian Kompetensi
 Membaca posisi tempat menggunakan
bidang koordinat sederhana
 Membaca dan menulioskan posisi titik
pada bidang koordinat
 Menentukan jarak tempat/titik terhadap
garis sumbu koordinat
 Menentukan posisi titik terhadap acuan
titik O(0,0)
 Menentukan posisi titik terhadap acuan
titik P(a,b)
 Menjelaskan posisi garis yang sejajar
dengan sumbu X dan sumbu Y
 Menjelaskan posisi garis yang tegak lurus
dengan sumbu X dan sumbu Y.
 Menjelaskan posisi garis yang memotong
sumbu X dan sumbu Y

4.2 Menyelesaikan masalah yang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan posisi

berkaitan dengan kedudukan titik
dalam bidang koordinat kartesius
titik pada bidang koordinat
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
posisi titik terhadap titik acuan.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
posisi garis terhadap sumbu koordinat.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari ini peserta didik mampi :
1. Membaca posisi tempat menggunakan bidang koordinat sedehana;
2. Membaca dan menuliskan posisi titik pada bidang koordinat;
 3. Menentukan jarak tempat/titik terhadap garis sumbu koordinat;

D. Materi Pembelajaran
1. Posis Titik pada Bidang Koordinat

E. Pendekatan , Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning dan Discovery
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Pemberian Tugas, dan Latihan.
F. Media, Alat dan Bahan, Serta Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran

2. Alat dn Bahan Pembelajarn

a. Kertas berpetak
b. Penggaris

3. Sumber Pembelajaran
a. Buku Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 1, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia
b. Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas VIII semester 1, Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia
c. Buku PR Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 1, PT Penerbit Intan Pariwara
d. Buku PG PR Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 1, Penerbit Intan Pariwara

G. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan I 3x 40 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengajak 10 menit
Pendahuluan peserta didik untuk berdoa sesuai agamanya. Selanjutnya,
guru memberikan penjelasan pentingnya berdoa sebelum
beraktifitas. Selain menunjukkan bahwa manusia
makhluk lemahdi hadapan Tuhan, doa merupakan rasa
syukur manusia kepada Tuhan atas rahmat yang telah
diberikan. Kegiatan ini bertujuan mengembangkan sikap
religious.
2. Guru mengajak peserta didik untuk membaca lierasi
yang ada. Guru mengenalkan kepada peserta didik
mengenai konsep matematika yang digunakan dalam
menyelesaikan permaslahan dalam wacana tersebut.
Kegiatan Inti 1. Guru mengajak peserta didik untuk memperhatikan 100 menit
denah tempat tempat di sekitar sekolah. Kemudian
menggali beberapa informasi yang berkaitan dengan
denah tersebut.
2. Guru menjelaskan cara menbaca posisi tempat
menggunakan bidang koordinat sederhana.
3. Guru menjelaskan cara membaca dan menuliskan
posisititikpada bidang koordinat.
4. Guru memberikan pengetahuan/informasi tentang
kuadran pada bidang koordinat
5. Guru menjelaskan cara menentukan jarak
tempat/titik terhadap garis sumbu koordinat.
6. Guru membimbing peserta didik dalam menentukan
jarak titikterhadap sumbu X dan sumbu Y.
 7. Guru meminta peserta didik mengerjakn tugas, tugas
tersebut diberikan untuk menguji kreavitas peserta didik
dalam menuliskan posisi tempat pada bidang koordinat.
8. Guru memberikan contoh soal yang berkaitan
dengan posisi tempat/ titik pada bidang koordinat.

Kegiatan 1. Guru memberikan kesimpulan terhadap materi yang 10 menit

Penutup telah di sampaikan.
2. Guru memberikan kesempatan kepad pesrta didik
bertanya tentang materi yang belum dipahami.
3. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan
soal-soal uji kompetensi 1. Pengerjaan soal-soal dapat
dikerjsksn secara individual atau pun kelompok. Kegiatan
ini untuk membangun integritas, mengash kemampuan
serta mengembangkan kemampuan 4c
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak
peserta didik berdoa sesuai dengan agamanya. Tindakan
ini untuk mengembangkan sikap religious yaitu selalu
berdoa dan bersykur kepada Tuhan.

H. Penilaian
1. Aspek, Mekanisme, dan Bentuk Instrumen

Aspek Mekanisme Bentuk Instrumen

Sikap Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap dan Rubrik
Pengetahuan Tes Tertulis Uji Kompetensi dan Penilaian Harian
Keterampilan Proyek Penugasan

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Mengagumi dan menyadari manfaat ilmukoordinat
kartesius dalam keseharian dan bersyukur atas
nikmat tersebut
2 Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
3 Bersikap kritis, disiplin dan telitidalam melakukan
kegiatan baik secara individu maupun kelompok
4 Memiliki sikap menghargai dan bekerja sama dalam
melakukan sesuatu hal dengan orang lain

b. Rubrik Penialian Sikap

No Aspek Yang Dinilai Rubrik

1 Mengagumi dan menyadari manfaat
ilmukoordinat kartesius dalam keseharian dan ekspresikekaguman terhadap koordinat
bersyukur atas nikmat tersebut
3: Peserta didik menunujkan
kartesius dan manfaatnya sehingga
merasa sangat penting dan perlu
mempelajari koordinat kartesius.
2: Peserta didik belum menunjukkan
ekpresi kekaguman terhadap koordinat
kartesius dan manfaatnya sehingga
kurang semanagat dalam mempelajari
konsep koordinat kartesius.

2 Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
3 Bersikap kritis, disiplin dan teliti dalam
melakukan kegiatan baik secara individu
maupun kelompok
4 Memiliki sikap menghargai dan bekerja sama
dalam melakukan sesuatu hal dengan orang
lain
1: Peserta didik tidak menunjukkan
ekpresi kekaguman terhadap koordinat
kartesius dan manfaatnya sehingga tidak
semanagat dalam mempelajari konsep
koordinat kartesius
3: Peserta didik menunjukkan rasa ingin
tahu yang tinggi dengan banyak
bertanya, antuysias terlibat aktifdalam
kegiatan belajar, berani mengemukakan
pendapat dan tidak takut salah.
2: Peserta didik menunjukkan rasa ingin
tahu tetapi tidak terlalu antusias terlibat
aktif dalam kegiatan belajar ketika
disuruhdan masih takut atau ragu
mengungkapaka pertanyaan / pendapat.
1: Peserta didik tidak menunjukkan
antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan belajar meskipun
telah didoroing untuk terlibat dan tidak
pernah mengemukakan pertanyaan atau
pendapat.
3: Peserta didik menunjukan sikap kritis,
disiplin dan teliti dalam melakukan
kegiatan baik secar individu maupun
kelompok
2: Peserta didik kurang menunjukkan
sikap kritis disiplin dan teliti dalam
melakukan kegiatan baik secar individu
maupun kelompok
1: Peserta didik tidak mempunyai sikap
kritis disiplin dan teliti dalam kegiatan
belajar maupun dalam menyelesaika
masalah.
3: Peserta didik mempunyai sikap suka
bekerja sama dan menghargai yang
tinggi kepada orang lain dan teman
dalam berdiskusi atau melakukan tugas
bersama. Meskipun ada beberapa
perbedaan pendapat/pemikiran.
2: Peserta didik kurang dalam bersikap
bekerja sama dan menghargai orang lain
dan teman dalam berdiskusi atau
melakukan tugas bersama. Bisa
ditunjukkan sikap sungkan kepada orang
lain.
1: Peserta didik tidak mempunyai sikap
bekerja sama dan tidak menghargai
orang lain dan teman dalam berdiskusi
atau melakukan tugas bersama. Segala
 sesuatu dikerjakan sendiri padahal
membutuhkan pemikiran banyak teman.
Tidak merespon terhadap
pendapatorang lain.

I. Remedial

Bagi siswa yang belum mencapai indicator pembelajaran diminta untuk mempelajari kembali materi
yang belum tuntas, boleh bertanya pada rekannya, diminta untuk merangkum dan diberikan soal latihan
kepada siswa yang belum tuntas.

J. Pengayaan

Menetahui, Kongbeng, September 2019

Kepala SMP Negeri 1 ongbeng Guru Mapel

OSIAS HERMAN,S.Sos.MM SUMANTI

NIP.19681016 200701 1 010 NIP.19800824 200801 2 024

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 1 Kongbeng

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( Pertemuan 2 )

A. Kompetensi Int
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong ),
santundan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan ( factual, konseptual, dan procedural)
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dn kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai,
merangkai memodifikasi, dan membuat ) dan ranah abstrak ( menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang ) sesuai dengan yang di pelajari di sekolah, dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan kedudukan titik
dalam bidang koordinat kartesius
yang dihubungkan dengan masalah
Indikator Pencapaian Kompetensi
 Membaca posisi tempat menggunakan
bidang koordinat sederhana
 Membaca dan menulioskan posisi titik
pada bidang koordinat
 kontekstual  Menentukan jarak tempat/titik terhadap
garis sumbu koordinat
 Menentukan posisi titik terhadap acuan
titik O(0,0)
 Menentukan posisi titik terhadap acuan
titik P(a,b)
 Menjelaskan posisi garis yang sejajar
dengan sumbu X dan sumbu Y
 Menjelaskan posisi garis yang tegak lurus
dengan sumbu X dan sumbu Y.
 Menjelaskan posisi garis yang memotong
sumbu X dan sumbu Y

4.2 Menyelesaikan masalah yang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan posisi

berkaitan dengan kedudukan titik
dalam bidang koordinat kartesius
titik pada bidang koordinat
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
posisi titik terhadap titik acuan.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
posisi garis terhadap sumbu koordinat.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari ini peserta didik mampi :
1. Menentukan posisi titik terhadap acuan titik O(0,0);
2. Menentukan posisi titik terhadap acuan titik P(a,b);

D. Materi Pembelajaran
2. Posis Titik pada Titik Acuan

E. Pendekatan , Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning dan Discovery
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Pemberian Tugas, dan Latihan.

F. Media, Alat dan Bahan, Serta Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran

2. Alat dn Bahan Pembelajarn

a. Kertas berpetak
b. Penggaris

3. Sumber Pembelajaran
a. Buku Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 1, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia
b. Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas VIII semester 1, Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia
c. Buku PR Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 1, PT Penerbit Intan Pariwara
d. Buku PG PR Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 1, Penerbit Intan Pariwara

G. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

2. Pertemuan II 2x 40 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengajak 10 menit
Pendahuluan peserta didik untuk berdoa sesuai agamanya. Kegiatan ini
bertujuan mengembangkan sikap religius.
2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali
materi pada pertemuan sebelumnya.
3. Guru mempersilahkan peserta didik untuk
mengumpulkan tugas pada pertemuan sebelumnya.
Upaya tersebut bertujuan untuk meningkatkan sikap
disiplin dan tanggung jawab peserta didik.
Kegiatan Inti 1. Guru mengajak peserta didik untuk memperhatikan 60 menit
denah bangunan di suatu kota pada gambar 2.7.
Kemudian, beberapa informasi yang berkaitan dengan
denah tersebut.
2. Guru menjelaskan posisi titik terhadap acuan titik
O(0,0)
3. Guru mengajak peserta didik mengamati gambar 2.8
selanjutnya, peserta didik menggali informasi yang
berkaitan dengan posisi titik terhadap acuan titik O(0,0)
4. Guru menjelaskan posisi titik terhadap acuan titik
P(a,b)
5. Guru mengajak peserta didik
6. Guru menjelaskan rumusan umum berkaitan dengan
posisi titik terhadap acuan titik tertentu.
7. Guru membimbing peserta didik mengerjakan Tugas.
Tugas tersebut diberikan untuk menguji kreativitas
peserta didikdalam menuliskan posisi titik terhadap acuan
titik tertentu.
8. Guru memberikan contoh soal yang berkaitan
dengan posisi titik acuan

Kegiatan 1. Guru memberikan kesimpulan terhadap materi yang 10 menit

Penutup telah di sampaikan.
2. Guru memberikan kesempatan kepad pesrta didik
bertanya tentang materi yang belum dipahami.
3. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan
soal-soal uji kompetensi 2. Pengerjaan soal-soal dapat
dikerjaksn secara individual atau pun kelompok. Kegiatan
ini untuk membangun integritas, mengash kemampuan
serta mengembangkan kemampuan 4c
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak
peserta didik berdoa sesuai dengan agamanya.

H. Penilaian
1. Aspek, Mekanisme, dan Bentuk Instrumen

Aspek Mekanisme Bentuk Instrumen

Sikap Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap dan Rubrik
Pengetahuan Tes Tertulis Uji Kompetensi dan Penilaian Harian
Keterampilan Proyek Penugasan

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Mengagumi dan menyadari manfaat ilmukoordinat
kartesius dalam keseharian dan bersyukur atas
nikmat tersebut
2 Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
3 Bersikap kritis, disiplin dan telitidalam melakukan
kegiatan baik secara individu maupun kelompok
4 Memiliki sikap menghargai dan bekerja sama dalam
melakukan sesuatu hal dengan orang lain

b. Rubrik Penialian Sikap

No Aspek Yang Dinilai Rubrik

1 Mengagumi dan menyadari manfaat
ilmukoordinat kartesius dalam keseharian dan ekspresikekaguman terhadap koordinat
bersyukur atas nikmat tersebut
2 Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
3: Peserta didik menunujkan
kartesius dan manfaatnya sehingga
merasa sangat penting dan perlu
mempelajari koordinat kartesius.
2: Peserta didik belum menunjukkan
ekpresi kekaguman terhadap koordinat
kartesius dan manfaatnya sehingga
kurang semanagat dalam mempelajari
konsep koordinat kartesius.
1: Peserta didik tidak menunjukkan
ekpresi kekaguman terhadap koordinat
kartesius dan manfaatnya sehingga tidak
semanagat dalam mempelajari konsep
koordinat kartesius
3: Peserta didik menunjukkan rasa ingin
tahu yang tinggi dengan banyak
bertanya, antuysias terlibat aktifdalam
kegiatan belajar, berani mengemukakan
pendapat dan tidak takut salah.
2: Peserta didik menunjukkan rasa ingin
tahu tetapi tidak terlalu antusias terlibat
aktif dalam kegiatan belajar ketika
disuruhdan masih takut atau ragu
mengungkapaka pertanyaan / pendapat.
1: Peserta didik tidak menunjukkan
antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan belajar meskipun
telah didoroing untuk terlibat dan tidak
pernah mengemukakan pertanyaan atau
pendapat.

3 Bersikap kritis, disiplin dan teliti dalam
melakukan kegiatan baik secara individu
maupun kelompok
3: Peserta didik menunjukan sikap kritis,
disiplin dan teliti dalam melakukan
kegiatan baik secar individu maupun
kelompok
2: Peserta didik kurang menunjukkan
sikap kritis disiplin dan teliti dalam
melakukan kegiatan baik secar individu
 maupun kelompok
1: Peserta didik tidak mempunyai sikap
kritis disiplin dan teliti dalam kegiatan
belajar maupun dalam menyelesaika
masalah.

4 Memiliki sikap menghargai dan bekerja sama
dalam melakukan sesuatu hal dengan orang
lain
3: Peserta didik mempunyai sikap suka
bekerja sama dan menghargai yang
tinggi kepada orang lain dan teman
dalam berdiskusi atau melakukan tugas
bersama. Meskipun ada beberapa
perbedaan pendapat/pemikiran.
2: Peserta didik kurang dalam bersikap
bekerja sama dan menghargai orang lain
dan teman dalam berdiskusi atau
melakukan tugas bersama. Bisa
ditunjukkan sikap sungkan kepada orang
lain.
1: Peserta didik tidak mempunyai sikap
bekerja sama dan tidak menghargai
orang lain dan teman dalam berdiskusi
atau melakukan tugas bersama. Segala
sesuatu dikerjakan sendiri padahal
membutuhkan pemikiran banyak teman.
Tidak merespon terhadap
pendapatorang lain.

Menetahui, Kongbeng, September 2019

Kepala SMP Negeri 1 ongbeng Guru Mapel

OSIAS HERMAN,S.Sos.MM SUMANTI

NIP.19681016 200701 1 010 NIP.19800824 200801 2 024

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 1 Kongbeng

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit ( Pertemuan 3 )

A. Kompetensi Int
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong ),
santundan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan ( factual, konseptual, dan procedural)
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dn kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai,
merangkai memodifikasi, dan membuat ) dan ranah abstrak ( menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang ) sesuai dengan yang di pelajari di sekolah, dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan kedudukan titik
dalam bidang koordinat kartesius
yang dihubungkan dengan masalah
kontekstual
Indikator Pencapaian Kompetensi
 Membaca posisi tempat menggunakan
bidang koordinat sederhana
 Membaca dan menulioskan posisi titik
pada bidang koordinat
 Menentukan jarak tempat/titik terhadap
garis sumbu koordinat
 Menentukan posisi titik terhadap acuan
titik O(0,0)
 Menentukan posisi titik terhadap acuan
titik P(a,b)
 Menjelaskan posisi garis yang sejajar
dengan sumbu X dan sumbu Y
 Menjelaskan posisi garis yang tegak lurus
dengan sumbu X dan sumbu Y.
 Menjelaskan posisi garis yang memotong
sumbu X dan sumbu Y

4.2 Menyelesaikan masalah yang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan posisi

berkaitan dengan kedudukan titik
dalam bidang koordinat kartesius
titik pada bidang koordinat
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
posisi titik terhadap titik acuan.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
posisi garis terhadap sumbu koordinat.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari ini peserta didik mampi :
1. Menjelaskan posisi garis yang sejajar dengan sumbu X dan sumbu Y;
2. Menjelaskan posisis garis yang tegak lurus sumbu X dan sumbu Y;
3. Menjelaskan posisi garis yang memotong sumbu X dan sumbu Y;
D. Materi Pembelajaran
1. Menjelaskan posisi garis yang sejajar dengan sumbu X dan sumbu Y;
2. Menjelaskan posisis garis yang tegak lurus sumbu X dan sumbu Y;
3. Menjelaskan posisi garis yang memotong sumbu X dan sumbu Y;

E. Pendekatan , Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning dan Discovery
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Pemberian Tugas, dan Latihan.

F. Media, Alat dan Bahan, Serta Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran
 2. Alat dn Bahan Pembelajarn
a. Kertas berpetak
b. Penggaris

3. Sumber Pembelajaran
a. Buku Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 1, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia
b. Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas VIII semester 1, Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia
c. Buku PR Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 1, PT Penerbit Intan Pariwara
d. Buku PG PR Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 1, Penerbit Intan Pariwara

G. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengajak 10 menit
Pendahuluan peserta didik untuk berdoa sesuai agamanya. Kegiatan ini
bertujuan mengembangkan sikap religius.
2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali
materi pada pertemuan sebelumnya.
3. Guru mempersilahkan peserta didik untuk
mengumpulkan tugas pada pertemuan sebelumnya.
Upaya tersebut bertujuan untuk meningkatkan sikap
disiplin dan tanggung jawab peserta didik.
Kegiatan Inti 1. Guru mengajak peserta didik memperhatikan denah
jalan disuatu kota pada gambar 2.10. Kemudian menggali
beberapa informasi yang berkaitan dengan denah
tersebut.
2. Guru menjelaskan posisi garis sejajar
3. Guru mengajak peserta didik menggamati gambar
2.11Selanjutnya peserta didik menggali informasi yang
berkaitan dengan posisi garis yang sejajar dengan sumbu
koordinat
4. Guru menjelaskan posisi garis yang tegak lurus
5. Guru mengajak pserta didik mengamati gambar
2.12.Selanjutnya peserta didik menggali informasi yang
berkaitan dengan posisi garis yang tegak lurusdengan
sumbu koordinat
6. Guru menjelaskan posisi garis yang berpotongan
7. Guru mengajak peserta didik mengamati gambar
2.13.Selanjutnya menggali informasi yang berkitan dengan
posisi garis yang berpotongan dengan sumbu koordinat.
8. Guru membimbing pesrta didik dalam menentuka
posisi ruas garis terhadap sumbu X dan sumbu Y
9. Guru memintya peserta didik mengerjakan Tugas.
Tugas tersebut diberika untuk mengujin kreativitas
peserta didik dalam menentuka posisi garis terhadap
sumbu koordinat.
10. Guru memberikan contoh soal yang berkaitan dengan
posisi garis terhadap sumbu koordinat.
Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan kesimpulan terhadap materi yang 10
telah di sampaikan. enit
2. Guru memberikan kesempatan kepad pesrta didik
bertanya tentang materi yang belum dipahami.
 3. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal-
soal uji kompetensi 3. Pengerjaan soal-soal dapat
dikerjaksn secara individual atau pun kelompok. Kegiatan
ini untuk membangun integritas, mengash kemampuan
serta mengembangkan kemampuan 4c
4. Guru menyampaikan informasi bahwa pertemuan
berikutnya diadakan penilaian harian.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak
peserta didik berdoa sesuai dengan agamanya.

H. Penilaian
1. Aspek, Mekanisme, dan Bentuk Instrumen

Aspek Mekanisme Bentuk Instrumen

Sikap Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap dan Rubrik
Pengetahuan Tes Tertulis Uji Kompetensi dan Penilaian Harian
Keterampilan Proyek Penugasan

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Mengagumi dan menyadari manfaat ilmukoordinat
kartesius dalam keseharian dan bersyukur atas
nikmat tersebut
2 Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
3 Bersikap kritis, disiplin dan telitidalam melakukan
kegiatan baik secara individu maupun kelompok
4 Memiliki sikap menghargai dan bekerja sama dalam
melakukan sesuatu hal dengan orang lain

b. Rubrik Penialian Sikap

No Aspek Yang Dinilai Rubrik

1 Mengagumi dan menyadari manfaat
ilmukoordinat kartesius dalam keseharian dan ekspresikekaguman terhadap koordinat
bersyukur atas nikmat tersebut
2 Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
3: Peserta didik menunujkan
kartesius dan manfaatnya sehingga
merasa sangat penting dan perlu
mempelajari koordinat kartesius.
2: Peserta didik belum menunjukkan
ekpresi kekaguman terhadap koordinat
kartesius dan manfaatnya sehingga
kurang semanagat dalam mempelajari
konsep koordinat kartesius.
1: Peserta didik tidak menunjukkan
ekpresi kekaguman terhadap koordinat
kartesius dan manfaatnya sehingga tidak
semanagat dalam mempelajari konsep
koordinat kartesius
3: Peserta didik menunjukkan rasa ingin
tahu yang tinggi dengan banyak
bertanya, antuysias terlibat aktifdalam
kegiatan belajar, berani mengemukakan

3 Bersikap kritis, disiplin dan teliti dalam
melakukan kegiatan baik secara individu
maupun kelompok
4 Memiliki sikap menghargai dan bekerja sama
dalam melakukan sesuatu hal dengan orang
lain
Menetahui,
Kepala SMP Negeri 1 ongbeng
pendapat dan tidak takut salah.
2: Peserta didik menunjukkan rasa ingin
tahu tetapi tidak terlalu antusias terlibat
aktif dalam kegiatan belajar ketika
disuruhdan masih takut atau ragu
mengungkapaka pertanyaan / pendapat.
1: Peserta didik tidak menunjukkan
antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan belajar meskipun
telah didoroing untuk terlibat dan tidak
pernah mengemukakan pertanyaan atau
pendapat.
3: Peserta didik menunjukan sikap kritis,
disiplin dan teliti dalam melakukan
kegiatan baik secar individu maupun
kelompok
2: Peserta didik kurang menunjukkan
sikap kritis disiplin dan teliti dalam
melakukan kegiatan baik secar individu
maupun kelompok
1: Peserta didik tidak mempunyai sikap
kritis disiplin dan teliti dalam kegiatan
belajar maupun dalam menyelesaika
masalah.
3: Peserta didik mempunyai sikap suka
bekerja sama dan menghargai yang
tinggi kepada orang lain dan teman
dalam berdiskusi atau melakukan tugas
bersama. Meskipun ada beberapa
perbedaan pendapat/pemikiran.
2: Peserta didik kurang dalam bersikap
bekerja sama dan menghargai orang lain
dan teman dalam berdiskusi atau
melakukan tugas bersama. Bisa
ditunjukkan sikap sungkan kepada orang
lain.
1: Peserta didik tidak mempunyai sikap
bekerja sama dan tidak menghargai
orang lain dan teman dalam berdiskusi
atau melakukan tugas bersama. Segala
sesuatu dikerjakan sendiri padahal
membutuhkan pemikiran banyak teman.
Tidak merespon terhadap
pendapatorang lain.
Kongbeng, September 2019
Guru Mapel
OSIAS HERMAN,S.Sos.MM SUMANTI
NIP.19681016 200701 1 010 NIP.19800824 200801 2 024
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 1 Kongbeng

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( Pertemuan 4 )

A. Kompetensi Int
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong ),
santundan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan ( factual, konseptual, dan procedural)
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dn kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai,
merangkai memodifikasi, dan membuat ) dan ranah abstrak ( menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang ) sesuai dengan yang di pelajari di sekolah, dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan kedudukan titik
dalam bidang koordinat kartesius
yang dihubungkan dengan masalah
kontekstual
Indikator Pencapaian Kompetensi
 Membaca posisi tempat menggunakan
bidang koordinat sederhana
 Membaca dan menulioskan posisi titik
pada bidang koordinat
 Menentukan jarak tempat/titik terhadap
garis sumbu koordinat
 Menentukan posisi titik terhadap acuan
titik O(0,0)
 Menentukan posisi titik terhadap acuan
titik P(a,b)
 Menjelaskan posisi garis yang sejajar
dengan sumbu X dan sumbu Y
 Menjelaskan posisi garis yang tegak lurus
dengan sumbu X dan sumbu Y.
 Menjelaskan posisi garis yang memotong
sumbu X dan sumbu Y

4.2 Menyelesaikan masalah yang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan posisi

berkaitan dengan kedudukan titik
dalam bidang koordinat kartesius
titik pada bidang koordinat
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
posisi titik terhadap titik acuan.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
posisi garis terhadap sumbu koordinat.
 C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari ini peserta didik mampi :
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan posisi titik pada bidang
koordinat;
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan posisi titik terhadap titik acuan;
3. Menyelesaika masalah yang berkaitan dengan posisi garis terhadap sumbu
koordinat.

D. Materi Pembelajaran
Latihan soal penilai harian

E. Pendekatan , Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning dan Discovery
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Pemberian Tugas, dan Latihan.
F. Media, Alat dan Bahan, Serta Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran

2. Alat dn Bahan Pembelajarn

a. Kertas berpetak
b. Penggaris

3. Sumber Pembelajaran
a. Buku Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 1, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia
b. Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas VIII semester 1, Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia
c. Buku PR Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 1, PT Penerbit Intan Pariwara
d. Buku PG PR Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 1, Penerbit Intan Pariwara

G. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Inti
Kegiatan Penutup
1. Guru mengawali pembelahjaran dengan mengajak 5 menit
pesrta didik berdoa sesuai dengan agamanya. Kegiatan
ini bertujuan mengembangkan sikap religious.
2. Guru memberikan penjelasan mengenai
sisitematika Penilaian Harian. Upaya tersebut bertujuan
untuk meningkatkan sikap disiplin dan tanggung jawab
peserta didik.
1. Guru meminta peserta didik mengerjakan 70 menit
soalmpenilaian harian dengan teliti dan jujur
2. Guru meminta peserta didik mengumpulkan hasil
pengerjaan penilaian harian.
1. Guru memberikan penjelasan bahwa hasil ulangan 5 menit
merupakan indicator tingkat penguasaan peserta didik
terhadap materi koordinat kartesius.
2. Guru memberikan pengarahan kepada peserta didik
untuk mempelajari materi pada bab berikutnya
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak
berdoa sesuai dengan agamanya.

H. Penilaian
 1. Aspek, Mekanisme, dan Bentuk Instrumen

Aspek Mekanisme Bentuk Instrumen

Sikap Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap dan Rubrik
Pengetahuan Tes Tertulis Uji Kompetensi dan Penilaian Harian
Keterampilan Proyek Penugasan

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Mengagumi dan menyadari manfaat ilmukoordinat
kartesius dalam keseharian dan bersyukur atas
nikmat tersebut
2 Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
3 Bersikap kritis, disiplin dan telitidalam melakukan
kegiatan baik secara individu maupun kelompok
4 Memiliki sikap menghargai dan bekerja sama dalam
melakukan sesuatu hal dengan orang lain

b. Rubrik Penialian Sikap

No Aspek Yang Dinilai Rubrik

1 Mengagumi dan menyadari manfaat
ilmukoordinat kartesius dalam keseharian dan ekspresikekaguman terhadap koordinat
bersyukur atas nikmat tersebut
2 Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
3: Peserta didik menunujkan
kartesius dan manfaatnya sehingga
merasa sangat penting dan perlu
mempelajari koordinat kartesius.
2: Peserta didik belum menunjukkan
ekpresi kekaguman terhadap koordinat
kartesius dan manfaatnya sehingga
kurang semanagat dalam mempelajari
konsep koordinat kartesius.
1: Peserta didik tidak menunjukkan
ekpresi kekaguman terhadap koordinat
kartesius dan manfaatnya sehingga tidak
semanagat dalam mempelajari konsep
koordinat kartesius
3: Peserta didik menunjukkan rasa ingin
tahu yang tinggi dengan banyak
bertanya, antuysias terlibat aktifdalam
kegiatan belajar, berani mengemukakan
pendapat dan tidak takut salah.
2: Peserta didik menunjukkan rasa ingin
tahu tetapi tidak terlalu antusias terlibat
aktif dalam kegiatan belajar ketika
disuruhdan masih takut atau ragu
mengungkapaka pertanyaan / pendapat.
1: Peserta didik tidak menunjukkan

3 Bersikap kritis, disiplin dan teliti dalam
melakukan kegiatan baik secara individu
maupun kelompok
4 Memiliki sikap menghargai dan bekerja sama
dalam melakukan sesuatu hal dengan orang
lain
Menetahui,
Kepala SMP Negeri 1 ongbeng
OSIAS HERMAN,S.Sos.MM
NIP.19681016 200701 1 010
antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan belajar meskipun
telah didoroing untuk terlibat dan tidak
pernah mengemukakan pertanyaan atau
pendapat.
3: Peserta didik menunjukan sikap kritis,
disiplin dan teliti dalam melakukan
kegiatan baik secar individu maupun
kelompok
2: Peserta didik kurang menunjukkan
sikap kritis disiplin dan teliti dalam
melakukan kegiatan baik secar individu
maupun kelompok
1: Peserta didik tidak mempunyai sikap
kritis disiplin dan teliti dalam kegiatan
belajar maupun dalam menyelesaika
masalah.
3: Peserta didik mempunyai sikap suka
bekerja sama dan menghargai yang
tinggi kepada orang lain dan teman
dalam berdiskusi atau melakukan tugas
bersama. Meskipun ada beberapa
perbedaan pendapat/pemikiran.
2: Peserta didik kurang dalam bersikap
bekerja sama dan menghargai orang lain
dan teman dalam berdiskusi atau
melakukan tugas bersama. Bisa
ditunjukkan sikap sungkan kepada orang
lain.
1: Peserta didik tidak mempunyai sikap
bekerja sama dan tidak menghargai
orang lain dan teman dalam berdiskusi
atau melakukan tugas bersama. Segala
sesuatu dikerjakan sendiri padahal
membutuhkan pemikiran banyak teman.
Tidak merespon terhadap
pendapatorang lain.
Kongbeng, September 2019
Guru Mapel
SUMANTI
NIP.19800824 200801 2 024