RPP 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Tanjung Baru

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan
Kelas / Semester : XI (Sebelas) / Ganjil
Materi Pokok : Komponen-komponen Mesin & Langkah-langkah perawatan mesin secara
berkala
Alokasi Waktu : (24 x 45menit) 8 Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut.
2. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsive, dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Memahami cara merawat mesin secara - Mengetahui Pemeliharaan/servis Komponen-

berkala (servis berkala) komponen Mesin & Langkah-langkah perawatan
mesin secara berkala sesuai buku literatur.
- Memahami Prinsip Kerja dan fungsi Komponen-
komponen Mesin & Langkah-langkah perawatan
mesin secara berkala sesuai SOP.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN:
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran peserta didik akan dapat :
1. Mencari informasi memelihara Komponen-komponen Mesin & Langkah-langkah perawatan mesin
secara berkala seperti yang bersumber dari buku, internet dan lainnya.
2. Melihat video atau gambar dan cara kerja Komponen-komponen Mesin & Langkah-langkah
perawatan mesin secara berkala.
3. Berdiskusi secara kelompok dan berdiskusi kelas cara Pemeliharaan/servis Komponen-komponen
Mesin & Langkah-langkah perawatan mesin secara berkala.
4. Membuat laporan tertulis.
5. Mendemontrasikan/mempersentasikan hasil belajar.

D. MATERI PEMBELAJARAN:
 Komponen-komponen mesin
 Komponen sistem pendinginan
 Komponen sistem pelumasan
 Komponen sistem pengapian
 Komponen sistem bahan bakar
 Mekanisme mesin

RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]

  Langkah-langkah perawatan mesin secara berkala

E. METODE PEMBELAJARAN:
1. Pembelajaran Kooperatif
2. Diskusi kelompok
3. Presentasi
4. Penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
a. Video Pembelajaran
b. CD Pembelajaran sistem starter Interaktif
c. Slide Komponen-komponen Mesin dalam bentuk power point
2. Alat
a. Laptop
b. LCD Projector
c. White Board
d. Spidol
e. Komponen-komponen Mesin
3. Sumber Belajar
a. New Step 1 PT. TOYOTA ASTRA MOTOR Jakarta
b. New Step 2. Fundamental Of Training. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR Jakarta
c. Buku pegangan siswa LKS
d. Buku lain yang memadai
e. Internet

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama
1. Pendahuluan ( 15 menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta
didik dengan penuh khidmat.
b. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
c. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai Komponen sistem pendinginan.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

2. Kegiatan inti ( 105 menit )

a. Mengamati
1) Peserta didik mengamati komponen-komponen dan cara kerja sistem pendingin mesin yang
diperagakan oleh media/tayangan video visual.
2) Peserta didik menyimak penjelasan tentang komponen-komponen dan cara kerja sistem
pendingin mesin yang disampaikan oleh guru atau teman mereka.
3) Secara berkelompok peserta didik mengkaji berbagai fungsi komponen-komponen sistem
pendingin mesin untuk memahami cara kerja sistem pendingin mesin yang berkaitan dengan
tenaga/daya kendaran.
4) Guru menilai keterampilan mengamati, peserta didik.

RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]

 b. Menanya
1) Setiap kelompok membuat pertanyaan tentang pentingnya sistem pendingin mesin dan apa
manfaatnya, atau pertanyaan lain yang relevan.
2) Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan tersebut ke kelompok lain. Kelompok
lain menjawab atau atau merespon pertanyaa-pertanyaan tersebut.
3) Guru memberikan penguatan atas jawaban atau respon dari pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan.
c. Eksperimen/explore
1) Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi komponen sistem pendingin mesin.
2) Peserta didik memperhatikan penguatan pemahaman komponen sistem pendingin yang
disampaikan guru melalui media tayangan video visual.
3) Setiap kelompok berlatih menjelaskan komponen sistem pendingin dan cara kerjanya.
4) Secara bergiliran masing-masing kelompok mendemontrasikan komponen sistem
pendingin cara kerjanya.

d. Asosiasi
1) Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat kelompok lain mengenai komponen
sistem pendingin dan cara kerjanya.
2) Secara berkelompok melakukan koreksi terhadap hasil diskusi yang sudah didemontrasikan
pada kelompok lain.
3) Secara berkelompok mengidentifikasi, Mendiagnosa dan cara merawat komponen sistem
pendingin yang terdapat pada mobil.

e. Komunikasi
1) Secara bergiliran masing-masing kelompok menyajikan/mendemontrasikan paparan hasil
diskusi komponen sistem pendingin dan cara kerjanya.
2) Setiap kelompok menanggapi penyajian yang mendemonstrasikan hasil diskusi dari
kelompok lain.
3) Setiap kelompok berdikusi untuk menyusun kesimpulan hasil dari pembelajaran.

3. Penutup ( 15 menit)
1) Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara
demokratis.
2) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:
- Kelompok yang benar dalam mendemontrasikan mengidentifikasi, dan Mendiagnosa
komponen sistem pendingin yang terdapat pada mobil.
- Kelompok yang paling baik dalam mendemontrasikan tentang materi yang diberikan.
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
5) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Kedua Dan Ketiga

1. Pendahuluan ( 30 menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang
peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
c. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai Komponen sistem pelumasan.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]
 f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

2. Kegiatan inti ( 210 menit )

a. Mengamati
1) Peserta didik mengamati komponen-komponen dan cara kerja sistem pelumasan yang
diperagakan oleh media/tayangan video visual.
2) Peserta didik menyimak penjelasan tentang sistem pelumasan dan cara kerja sistem
pelumasan yang disampaikan oleh guru atau teman mereka.
3) Secara berkelompok peserta didik mengkaji berbagai fungsi sistem pelumasan untuk
memahami cara kerja sistem pelumasan yang berkaitan dengan tenaga/daya kendaran.
4) Guru menilai keterampilan mengamati, peserta didik.

b. Menanya
1) Setiap kelompok membuat pertanyaan tentang pentingnya sistem pelumasan dan apa
manfaatnya, atau pertanyaan lain yang relevan.
2) Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan tersebut ke kelompok lain. Kelompok
lain menjawab atau atau merespon pertanyaan-pertanyaan tersebut.
3) Guru memberikan penguatan atas jawaban atau respon dari pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan.
c. Eksperimen/explore
1) Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi sistem pelumasan.
2) Peserta didik memperhatikan penguatan pemahaman sistem pelumasan yang disampaikan
guru melalui media tayangan video visual.
3) Setiap kelompok berlatih menjelaskan sistem pelumasan dan cara kerjanya.
4) Secara bergiliran masing-masing kelompok mendemontrasikan sistem pelumasan cara
kerjanya.

d. Asosiasi
1) Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat kelompok lain mengenai sistem
pelumasan dan cara kerjanya.
2) Secara berkelompok melakukan koreksi terhadap hasil diskusi yang sudah didemontrasikan
pada kelompok lain.
3) Secara berkelompok mengidentifikasi, Mendiagnosa dan cara merawat sistem pelumasan
yang terdapat pada mobil.

e. Komunikasi
1) Secara bergiliran masing-masing kelompok menyajikan/mempersentasikan paparan hasil
diskusi sistem pelumasan dan cara kerjanya.
2) Setiap kelompok menanggapi penyajian yang mempersentasikan hasil diskusi dari
kelompok lain.
3) Setiap kelompok berdikusi untuk menyusun kesimpulan hasil dari pembelajaran.

3. Penutup ( 30 menit)
1) Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara
demokratis.
2) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:
- Kelompok yang benar dalam mendemontrasikan mengidentifikasi, dan Mendiagnosa
komponen sistem pelumasan yang terdapat pada mobil.
- Kelompok yang paling baik dalam mempersentasikan tentang materi yang diberikan.
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
5) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]
Pertemuan Keempat
1. Pendahuluan ( 15 menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang
peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
c. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai Komponen sistem pengapian.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

2. Kegiatan inti ( 105 menit )

a. Mengamati
1) Peserta didik mengamati komponen-komponen dan cara kerja sistem pengapian yang
diperagakan oleh media/tayangan video visual.
2) Peserta didik menyimak penjelasan tentang sistem pengapian dan cara kerja sistem
pengapian yang disampaikan oleh guru atau teman mereka.
3) Secara berkelompok peserta didik mengkaji berbagai fungsi sistem pengapian untuk
memahami cara kerja sistem pengapian yang berkaitan dengan tenaga/daya kendaran.
4) Guru menilai keterampilan mengamati, peserta didik.

b. Menanya
1) Setiap kelompok membuat pertanyaan tentang pentingnya sistem pengapian dan apa
manfaatnya, atau pertanyaan lain yang relevan.
2) Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan tersebut ke kelompok lain. Kelompok
lain menjawab atau atau merespon pertanyaan-pertanyaan tersebut.
3) Guru memberikan penguatan atas jawaban atau respon dari pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan.
c. Eksperimen/explore
1) Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi sistem pengapian.
2) Peserta didik memperhatikan penguatan pemahaman sistem pengapian yang disampaikan
guru melalui media tayangan video visual.
3) Setiap kelompok berlatih menjelaskan sistem pengapian dan cara kerjanya.
4) Secara bergiliran masing-masing kelompok mendemontrasikan komponen sistem
pengapian dan cara kerjanya.

d. Asosiasi
1) Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat kelompok lain mengenai sistem
pengapian dan cara kerjanya.
2) Secara berkelompok melakukan koreksi terhadap hasil diskusi yang sudah didemontrasikan
pada kelompok lain.
3) Secara berkelompok mengidentifikasi, Mendiagnosa dan cara merawat sistem pengapian
yang terdapat pada mobil.

e. Komunikasi
1) Secara bergiliran masing-masing kelompok menyajikan/mempersentasikan paparan hasil
diskusi komponen sistem pengapian dan cara kerjanya.
2) Setiap kelompok menanggapi penyajian yang mempersentasikan hasil diskusi dari
kelompok lain.
3) Setiap kelompok berdikusi untuk menyusun kesimpulan hasil dari pembelajaran.

RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]

3. Penutup ( 15 menit)
1) Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara
demokratis.
2) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:
- Kelompok yang benar dalam mendemontrasikan mengidentifikasi, dan Mendiagnosa
komponen sistem pengapian yang terdapat pada mobil.
- Kelompok yang paling baik dalam mempersentasikan tentang materi yang diberikan.
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
5) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Kelima
1. Pendahuluan ( 15 menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta
didik dengan penuh khidmat.
b. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
c. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai Komponen sistem bahan bakar.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

2. Kegiatan inti ( 105 menit )

a. Mengamati
1) Peserta didik mengamati komponen-komponen dan cara kerja sistem bahan bakar yang
diperagakan oleh media/tayangan video visual.
2) Peserta didik menyimak penjelasan tentang sistem bahan bakar dan cara kerja sistem bahan
bakar yang disampaikan oleh guru atau teman mereka.
3) Secara berkelompok peserta didik mengkaji berbagai fungsi sistem bahan bakar untuk
memahami cara kerja sistem bahan bakar yang berkaitan dengan tenaga/daya kendaran.
4) Guru menilai keterampilan mengamati, peserta didik.

b. Menanya
1) Setiap kelompok membuat pertanyaan tentang pentingnya sistem bahan bakar dan apa
manfaatnya, atau pertanyaan lain yang relevan.
2) Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan tersebut ke kelompok lain. Kelompok
lain menjawab atau atau merespon pertanyaan-pertanyaan tersebut.
3) Guru memberikan penguatan atas jawaban atau respon dari pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan.
c. Eksperimen/explore
1) Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi sistem bahan bakar.
2) Peserta didik memperhatikan penguatan pemahaman sistem bahan bakar yang disampaikan
guru melalui media tayangan video visual.
3) Setiap kelompok berlatih menjelaskan sistem bahan bakar dan cara kerjanya.
4) Secara bergiliran masing-masing kelompok mendemontrasikan komponen sistem bahan
bakar dan cara kerjanya.

RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]

 d. Asosiasi
1) Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat kelompok lain mengenai sistem
bahan bakar dan cara kerjanya.
2) Secara berkelompok melakukan koreksi terhadap hasil diskusi yang sudah didemontrasikan
pada kelompok lain.
3) Secara berkelompok mengidentifikasi, Mendiagnosa dan cara merawat sistem bahan bakar
yang terdapat pada mobil.

e. Komunikasi
1) Secara bergiliran masing-masing kelompok menyajikan/mempersentasikan paparan hasil
diskusi komponen sistem bahan bakar dan cara kerjanya.
2) Setiap kelompok menanggapi penyajian yang mempersentasikan hasil diskusi dari
kelompok lain.
3) Setiap kelompok berdikusi untuk menyusun kesimpulan hasil dari pembelajaran.

3. Penutup ( 15 menit)
1) Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara
demokratis.
2) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:
- Kelompok yang benar dalam mendemontrasikan mengidentifikasi, dan Mendiagnosa
komponen sistem bahan bakar yang terdapat pada mobil.
- Kelompok yang paling baik dalam mempersentasikan tentang materi yang diberikan.
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
5) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Keenam
1. Pendahuluan ( 15 menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta
didik dengan penuh khidmat.
b. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
c. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai Komponen sistem mekanisme mesin.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

2. Kegiatan inti ( 105 menit )

a. Mengamati
1) Peserta didik mengamati materi mekanisme mesin yang diperagakan oleh media/tayangan
video visual.
2) Peserta didik menyimak penjelasan tentang mekanisme mesin dan cara kerja mekanisme
mesin yang disampaikan oleh guru atau teman mereka.
3) Secara berkelompok peserta didik mengkaji berbagai fungsi mekanisme mesin untuk
memahami cara kerja mekanisme mesin yang berkaitan dengan tenaga/daya kendaran.
4) Guru menilai keterampilan mengamati, peserta didik.

b. Menanya

RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]

 1) Setiap kelompok membuat pertanyaan tentang mekanisme mesin, komponen-komponennya
dan apa manfaatnya, atau pertanyaan lain yang relevan.
2) Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan tersebut ke kelompok lain. Kelompok
lain menjawab atau atau merespon pertanyaan-pertanyaan tersebut.
3) Guru memberikan penguatan atas jawaban atau respon dari pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan.
c. Eksperimen/explore
1) Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi cara kerja mekanisme mesin.
2) Peserta didik memperhatikan penguatan pemahaman mekanisme mesin yang disampaikan
guru melalui media tayangan video visual.
3) Setiap kelompok berlatih menjelaskan mekanisme mesin dan cara kerjanya.
4) Secara bergiliran masing-masing kelompok mendemontrasikan komponen mekanisme
mesin dan cara kerjanya.

d. Asosiasi
1) Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat kelompok lain mengenai
mekanisme mesin dan cara kerjanya.
2) Secara berkelompok melakukan koreksi terhadap hasil diskusi yang sudah didemontrasikan
pada kelompok lain.
3) Secara berkelompok mengidentifikasi, Mendiagnosa dan cara merawat mekanisme mesin
yang terdapat pada mobil.

e. Komunikasi
1) Secara bergiliran masing-masing kelompok menyajikan/mempersentasikan paparan hasil
diskusi mekanisme mesin dan cara kerjanya.
2) Setiap kelompok menanggapi penyajian yang mempersentasikan hasil diskusi dari
kelompok lain.
3) Setiap kelompok berdikusi untuk menyusun kesimpulan hasil dari pembelajaran.

3. Penutup ( 15 menit)
1) Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara
demokratis.
2) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:
- Kelompok yang benar dalam mendemontrasikan mengidentifikasi, dan Mendiagnosa
mekanisme mesin yang terdapat pada mobil.
- Kelompok yang paling baik dalam mempersentasikan tentang materi yang diberikan.
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
5) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Ketujuh
1. Pendahuluan ( 15 menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang
peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
c. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai Langkah-langkah perawatan mesin secara
berkala.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan materi pelajaran.

RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]

 e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

2. Kegiatan inti ( 105 menit )

a. Mengamati
1) Peserta didik mengamati Langkah-langkah perawatan mesin secara berkala yang
diperagakan oleh media/tayangan video visual.
2) Peserta didik menyimak penjelasan tentang Langkah-langkah perawatan mesin secara
berkala yang disampaikan oleh guru atau teman mereka.
3) Secara berkelompok peserta didik mengkaji berbagai Langkah-langkah perawatan mesin
secara berkala untuk memahami Langkah-langkah perawatan mesin secara berkala yang
berkaitan dengan tenaga/performa kendaran.
4) Guru menilai keterampilan mengamati, peserta didik.

b. Menanya
1) Setiap kelompok membuat pertanyaan tentang pentingnya mengetahui Langkah-langkah
perawatan mesin secara berkala dan apa manfaatnya, atau pertanyaan lain yang relevan.
2) Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan tersebut ke kelompok lain. Kelompok
lain menjawab atau atau merespon pertanyaan-pertanyaan tersebut.
3) Guru memberikan penguatan atas jawaban atau respon dari pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan.
c. Eksperimen/explore
1) Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi Langkah-langkah perawatan mesin
secara berkala.
2) Peserta didik memperhatikan penguatan pemahaman Langkah-langkah perawatan mesin
secara berkala yang disampaikan guru melalui media tayangan video visual.
3) Setiap kelompok berlatih menjelaskan Langkah-langkah perawatan mesin secara berkala.
4) Secara bergiliran masing-masing kelompok mencoba mendemontrasikan Langkah-
langkah perawatan mesin secara berkala

d. Asosiasi
1) Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat kelompok lain mengenai Langkah-
langkah perawatan mesin secara berkala.
2) Secara berkelompok melakukan koreksi terhadap hasil diskusi yang sudah didemontrasikan
pada kelompok lain.
3) Secara berkelompok mengidentifikasi, Menganalisa hasil yang telah dilakukan dalam
merawat mesin secara berkala dan menyimpulkannya.

e. Komunikasi
1) Secara bergiliran masing-masing kelompok menyajikan/mempersentasikan paparan hasil
diskusi mengenai Langkah-langkah perawatan mesin secara berkala.
2) Setiap kelompok menanggapi penyajian yang mempersentasikan hasil diskusi dari
kelompok lain.
3) Setiap kelompok berdikusi untuk menyusun laporan/kesimpulan hasil dari pembelajaran.

3. Penutup ( 15 menit)
1) Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara
demokratis.
2) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:
- Kelompok yang benar dalam mendemontrasikan mengidentifikasi, dan Menganalisa
mengenai Langkah-langkah perawatan mesin secara berkala pada mobil.
- Kelompok yang paling baik dalam mempersentasikan tentang materi yang diberikan.

RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]

 4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
5) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Kedelapan

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran Memahami cara merawat mesin secara
berkala (servis berkala) , peserta didik diberikan ujian sebagai bentuk evaluasi selama pembelajaran
dan untuk mengukur pencapaian kompetensi setiap siswa.

RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]

RPP 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK TR Sinar Husni

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan
Kelas / Semester : XI (Sebelas) / Ganjil
Materi Pokok : Perawatan, pemeriksaan dan penyetelan komponen sistem pendinginan,
pelumasan, pengapian, bahan bakar, Mekanisme katup, sabuk penggerak (fan
belt) Dan Pengetesan Tekanan Kompresi
Alokasi Waktu : (24 x 45menit) 8 Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut.
2. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsive, dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Merawat mesin secara berkala - Mampu melakukan perawatan, pemeriksaan dan

(servis berkala) penyetalan komponen mesin secara berkala sesuai
SOP.
- Dapat Menganalisa hasil yang telah dilakukan
dalam merawat mesin secara berkala.
- Dapat Mengakses dan mengetahui Informasi yang
benar dari spesifikasi pabrik dan dipahami.
- Dapat Memahami, menjelaskan/mendeskripsikan
cara dan tujuan Merawat mesin secara berkala
(servis berkala) sesuai SOP.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN:
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran peserta didik akan dapat :
1. Mencari informasi Merawat mesin secara berkala (servis berkala) seperti yang bersumber dari buku,
internet dan lainnya.
2. Melihat video atau gambar dan cara Merawat mesin secara berkala (servis berkala).
3. Berdiskusi secara kelompok dan berdiskusi kelas cara Merawat mesin secara berkala (servis
berkala).
4. Membuat laporan tertulis.
5. Mendemontrasikan/mempersentasikan hasil belajar.

D. MATERI PEMBELAJARAN:
 Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan komponen:
 Komponen sistem pendinginan
RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]
  Komponen sistem pelumasan
 Komponen sistem pengapian
 Komponen sistem bahan bakar
 Mekanisme katup
 Sabuk penggerak (fan belt)

 Pengetesan tekanan kompresi

E. METODE PEMBELAJARAN:
1. Pembelajaran Kooperatif
2. Diskusi kelompok
3. Presentasi
4. Penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
a. Video Pembelajaran
b. CD Pembelajaran sistem starter Interaktif
c. Slide Komponen-komponen Mesin dalam bentuk power point
2. Alat
a. Laptop
b. LCD Projector
c. White Board
d. Spidol
e. Komponen-komponen Mesin
4. Sumber Belajar
a. New Step 1 PT. TOYOTA ASTRA MOTOR Jakarta
b. New Step 2. Fundamental Of Training. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR Jakarta
c. Buku pegangan siswa LKS
d. Buku lain yang memadai
e. Internet

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kesembilan
1. Pendahuluan ( 15 menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta
didik dengan penuh khidmat.
b. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
c. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
komponen sistem pendingin.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

2. Kegiatan inti ( 105 menit )

a. Mengamati
1) Peserta didik mengamati Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan komponen sistem
pendingin mesin yang diperagakan oleh media/tayangan video visual.
RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]
 2) Peserta didik menyimak penjelasan tentang Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
komponen sistem pendingin mesin yang disampaikan oleh guru atau teman mereka.
3) Secara berkelompok peserta didik mengkaji berbagai Perawatan, pemeriksaan dan
penyetalan komponen-komponen sistem pendingin mesin untuk memahami Perawatan,
pemeriksaan dan penyetalan sistem pendingin mesin yang berkaitan dengan tenaga/daya
kendaran.
4) Guru menilai keterampilan mengamati, peserta didik.

b. Menanya
1) Setiap kelompok membuat pertanyaan tentang Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
komponen sistem pendingin mesin dan apa manfaatnya, atau pertanyaan lain yang relevan.
2) Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan tersebut ke kelompok lain. Kelompok
lain menjawab atau atau merespon pertanyaa-pertanyaan tersebut.
3) Guru memberikan penguatan atas jawaban atau respon dari pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan.
c. Eksperimen/explore
1) Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
komponen sistem pendingin mesin.
2) Peserta didik memperhatikan penguatan pemahaman Perawatan, pemeriksaan dan
penyetalan komponen sistem pendingin mesin yang disampaikan guru melalui media
tayangan video visual.
3) Setiap kelompok berlatih menjelaskan Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan komponen
sistem pendingin mesin dan cara kerjanya.
4) Secara bergiliran masing-masing kelompok mendemontrasikan Perawatan, pemeriksaan
dan penyetalan komponen sistem pendingin mesin cara kerjanya.

d. Asosiasi
1) Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat kelompok lain mengenai
Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan komponen sistem pendingin mesin.
2) Secara berkelompok melakukan koreksi terhadap hasil diskusi yang sudah didemontrasikan
pada kelompok lain.
3) Secara berkelompok siswa mengidentifikasi, Mendiagnosa dan cara Perawatan, pemeriksaan
dan penyetalan komponen sistem pendingin mesin pada mobil.

e. Komunikasi
1) Secara bergiliran masing-masing kelompok menyajikan/mendemontrasikan paparan hasil
diskusi Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan komponen sistem pendingin mesin.
2) Setiap kelompok menanggapi penyajian yang mendemonstrasikan hasil diskusi dari
kelompok lain.
3) Setiap kelompok berdikusi untuk menyusun kesimpulan hasil dari pembelajaran.

3. Penutup ( 15 menit)
1) Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara
demokratis.
2) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:
- Kelompok yang benar dalam mendemontrasikan mengidentifikasi, Mendiagnosa, cara
Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan komponen sistem pendingin mesin pada mobil.
- Kelompok yang paling baik dalam mendemontrasikan tentang materi yang diberikan.
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
5) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]

Pertemuan Kesepuluh
1. Pendahuluan ( 15 menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta
didik dengan penuh khidmat.
b. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
c. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
komponen sistem pelumasan.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

2. Kegiatan inti ( 105 menit )

a. Mengamati
1) Peserta didik mengamati Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan komponen sistem
pelumasan yang diperagakan oleh media/tayangan video visual.
2) Peserta didik menyimak penjelasan tentang Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
komponen sistem pelumasan yang disampaikan oleh guru atau teman mereka.
3) Secara berkelompok peserta didik mengkaji berbagai Perawatan, pemeriksaan dan
penyetalan komponen-komponen sistem pelumasan untuk memahami Perawatan,
pemeriksaan dan penyetalan sistem pelumasan yang berkaitan dengan tenaga/daya kendaran.
4) Guru menilai keterampilan mengamati, peserta didik.

b. Menanya
1) Setiap kelompok membuat pertanyaan tentang Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
komponen sistem pelumasan dan apa manfaatnya, atau pertanyaan lain yang relevan.
2) Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan tersebut ke kelompok lain. Kelompok
lain menjawab atau atau merespon pertanyaa-pertanyaan tersebut.
3) Guru memberikan penguatan atas jawaban atau respon dari pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan.
c. Eksperimen/explore
1) Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
komponen sistem pelumasan.
2) Peserta didik memperhatikan penguatan pemahaman Perawatan, pemeriksaan dan
penyetalan komponen sistem pelumasan yang disampaikan guru melalui media tayangan
video visual.
3) Setiap kelompok berlatih menjelaskan Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan komponen
sistem pelumasan dan cara kerjanya.
4) Secara bergiliran masing-masing kelompok mendemontrasikan Perawatan, pemeriksaan
dan penyetalan komponen sistem pelumasan cara kerjanya.

d. Asosiasi
1) Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat kelompok lain mengenai
Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan komponen sistem pelumasan.
2) Secara berkelompok melakukan koreksi terhadap hasil diskusi yang sudah didemontrasikan
pada kelompok lain.
3) Secara berkelompok siswa mengidentifikasi, Mendiagnosa dan cara Perawatan, pemeriksaan
dan penyetalan komponen sistem pelumasan pada mobil.

e. Komunikasi
RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]
 1) Secara bergiliran masing-masing kelompok menyajikan/mendemontrasikan paparan hasil
diskusi Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan komponen sistem pelumasan.
2) Setiap kelompok menanggapi penyajian yang mendemonstrasikan hasil diskusi dari
kelompok lain.
3) Setiap kelompok berdikusi untuk menyusun kesimpulan hasil dari pembelajaran.

3. Penutup ( 15 menit)
1) Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara
demokratis.
2) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:
- Kelompok yang benar dalam mendemontrasikan mengidentifikasi, Mendiagnosa, cara
Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan komponen sistem pelumasan pada mobil.
- Kelompok yang paling baik dalam mendemontrasikan tentang materi yang diberikan.
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
5) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Kesebelas
1. Pendahuluan ( 15 menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta
didik dengan penuh khidmat.
b. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
c. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
komponen sistem pengapian.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

2. Kegiatan inti ( 105 menit )

a. Mengamati
1) Peserta didik mengamati Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan komponen sistem
pengapian yang diperagakan oleh media/tayangan video visual.
2) Peserta didik menyimak penjelasan tentang Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
komponen sistem pengapian yang disampaikan oleh guru atau teman mereka.
3) Secara berkelompok peserta didik mengkaji berbagai Perawatan, pemeriksaan dan
penyetalan komponen-komponen sistem pengapian untuk memahami Perawatan,
pemeriksaan dan penyetalan sistem pengapian yang berkaitan dengan tenaga/daya kendaran.
4) Guru menilai keterampilan mengamati, peserta didik.

b. Menanya
1) Setiap kelompok membuat pertanyaan tentang Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
komponen sistem pengapian dan apa manfaatnya, atau pertanyaan lain yang relevan.
2) Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan tersebut ke kelompok lain. Kelompok
lain menjawab atau atau merespon pertanyaa-pertanyaan tersebut.
3) Guru memberikan penguatan atas jawaban atau respon dari pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan.
RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]
 c. Eksperimen/explore
1) Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
komponen sistem pengapian.
2) Peserta didik memperhatikan penguatan pemahaman Perawatan, pemeriksaan dan
penyetalan komponen sistem pengapian yang disampaikan guru melalui media tayangan
video visual.
3) Setiap kelompok berlatih menjelaskan Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan komponen
sistem pengapian dan cara kerjanya.
4) Secara bergiliran masing-masing kelompok mendemontrasikan Perawatan, pemeriksaan
dan penyetalan komponen sistem pengapian cara kerjanya.

d. Asosiasi
1) Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat kelompok lain mengenai
Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan komponen sistem pengapian.
2) Secara berkelompok melakukan koreksi terhadap hasil diskusi yang sudah didemontrasikan
pada kelompok lain.
3) Secara berkelompok siswa mengidentifikasi, Mendiagnosa dan cara Perawatan, pemeriksaan
dan penyetalan komponen sistem pengapian pada mobil.

e. Komunikasi
1) Secara bergiliran masing-masing kelompok menyajikan/mendemontrasikan paparan hasil
diskusi Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan komponen sistem pengapian.
2) Setiap kelompok menanggapi penyajian yang mendemonstrasikan hasil diskusi dari
kelompok lain.
3) Setiap kelompok berdikusi untuk menyusun kesimpulan hasil dari pembelajaran.

3. Penutup ( 15 menit)
1) Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara
demokratis.
2) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:
- Kelompok yang benar dalam mendemontrasikan mengidentifikasi, Mendiagnosa, cara
Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan komponen sistem pengapian pada mobil.
- Kelompok yang paling baik dalam mendemontrasikan tentang materi yang diberikan.
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
5) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Keduabelas
1. Pendahuluan ( 15 menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta
didik dengan penuh khidmat.
b. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
c. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
komponen sistem bahan bakar.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]

2. Kegiatan inti ( 105 menit )
a. Mengamati
1) Peserta didik mengamati Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan komponen sistem
pengapian yang diperagakan oleh media/tayangan video visual.
2) Peserta didik menyimak penjelasan tentang Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
komponen sistem bahan bakar yang disampaikan oleh guru atau teman mereka.
3) Secara berkelompok peserta didik mengkaji berbagai Perawatan, pemeriksaan dan
penyetalan komponen-komponen sistem bahan bakar untuk memahami Perawatan,
pemeriksaan dan penyetalan sistem bahan bakar yang berkaitan dengan tenaga/daya
kendaran.
4) Guru menilai keterampilan mengamati, peserta didik.

b. Menanya
1) Setiap kelompok membuat pertanyaan tentang Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
komponen sistem bahan bakar dan apa manfaatnya, atau pertanyaan lain yang relevan.
2) Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan tersebut ke kelompok lain. Kelompok
lain menjawab atau atau merespon pertanyaa-pertanyaan tersebut.
3) Guru memberikan penguatan atas jawaban atau respon dari pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan.
c. Eksperimen/explore
1) Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
komponen sistem bahan bakar.
2) Peserta didik memperhatikan penguatan pemahaman Perawatan, pemeriksaan dan
penyetalan komponen sistem bahan bakar yang disampaikan guru melalui media tayangan
video visual.
3) Setiap kelompok berlatih menjelaskan Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan komponen
sistem bahan bakar dan cara kerjanya.
4) Secara bergiliran masing-masing kelompok mendemontrasikan Perawatan, pemeriksaan
dan penyetalan komponen sistem bahan bakar cara kerjanya.

d. Asosiasi
1) Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat kelompok lain mengenai
Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan komponen sistem bahan bakar.
2) Secara berkelompok melakukan koreksi terhadap hasil diskusi yang sudah didemontrasikan
pada kelompok lain.
3) Secara berkelompok siswa mengidentifikasi, Mendiagnosa dan cara Perawatan, pemeriksaan
dan penyetalan komponen sistem bahan bakar pada mobil.

e. Komunikasi
1) Secara bergiliran masing-masing kelompok menyajikan/mendemontrasikan paparan hasil
diskusi Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan komponen sistem bahan bakar.
2) Setiap kelompok menanggapi penyajian yang mendemonstrasikan hasil diskusi dari
kelompok lain.
3) Setiap kelompok berdikusi untuk menyusun kesimpulan hasil dari pembelajaran.

3. Penutup ( 15 menit)
1) Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara
demokratis.
2) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:
- Kelompok yang benar dalam mendemontrasikan mengidentifikasi, Mendiagnosa, cara
Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan komponen sistem bahan bakar pada mobil.
- Kelompok yang paling baik dalam mendemontrasikan tentang materi yang diberikan.
RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]
 4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
5) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Ketigabelas
1. Pendahuluan ( 15 menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang
peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
c. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
mekanisme katup.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

2. Kegiatan inti ( 105 menit )

a. Mengamati
1) Peserta didik mengamati materi mekanisme katup yang diperagakan oleh media/tayangan
video visual.
2) Peserta didik menyimak penjelasan tentang Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
mekanisme katup yang disampaikan oleh guru atau teman mereka.
3) Secara berkelompok peserta didik mengkaji berbagai Perawatan, pemeriksaan dan
penyetalan mekanisme katup untuk memahami cara kerja mekanisme katup yang berkaitan
dengan tenaga/daya kendaran.
4) Guru menilai keterampilan mengamati, peserta didik.

b. Menanya
1) Setiap kelompok membuat pertanyaan tentang Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
mekanisme katup dan apa manfaatnya, atau pertanyaan lain yang relevan.
2) Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan tersebut ke kelompok lain. Kelompok
lain menjawab atau atau merespon pertanyaan-pertanyaan tersebut.
3) Guru memberikan penguatan atas jawaban atau respon dari pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan.
c. Eksperimen/explore
1) Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
mekanisme katup.
2) Peserta didik memperhatikan penguatan pemahaman Perawatan, pemeriksaan dan
penyetalan mekanisme katup yang disampaikan guru melalui media tayangan video visual.
3) Setiap kelompok berlatih menjelaskan Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan mekanisme
katup dan cara kerjanya.
4) Secara bergiliran masing-masing kelompok mendemontrasikan Perawatan, pemeriksaan,
penyetalan mekanisme katup dan cara kerjanya.

d. Asosiasi
1) Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat kelompok lain mengenai
Perawatan, pemeriksaan, penyetalan mekanisme katup dan cara kerjanya.
2) Secara berkelompok melakukan koreksi terhadap hasil diskusi yang sudah didemontrasikan
pada kelompok lain.

RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]

 3) Secara berkelompok mengidentifikasi, Mendiagnosa dan cara merawat mekanisme katup
yang terdapat pada mobil.

e. Komunikasi
1) Secara bergiliran masing-masing kelompok menyajikan/mempersentasikan paparan hasil
diskusi Perawatan, pemeriksaan, penyetalan mekanisme katup dan cara kerjanya.
2) Setiap kelompok menanggapi penyajian yang mempersentasikan hasil diskusi dari
kelompok lain.
3) Setiap kelompok berdikusi untuk menyusun kesimpulan hasil dari pembelajaran.

3. Penutup ( 15 menit)
1) Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara
demokratis.
2) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:
- Kelompok yang benar dalam mendemontrasikan mengidentifikasi, dan Mendiagnosa
Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan mekanisme katup yang terdapat pada mobil.
- Kelompok yang paling baik dalam mempersentasikan tentang materi yang diberikan.
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
5) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Keempatbelas
1. Pendahuluan ( 15 menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang
peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
c. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan sabuk
penggerak (fan belt).
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

2. Kegiatan inti ( 105 menit )

a. Mengamati
1) Peserta didik mengamati materi sabuk penggerak (fan belt) yang diperagakan oleh
media/tayangan video visual.
2) Peserta didik menyimak penjelasan tentang Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan sabuk
penggerak (fan belt) yang disampaikan oleh guru atau teman mereka.
3) Secara berkelompok peserta didik mengkaji berbagai Perawatan, pemeriksaan dan
penyetalan sabuk penggerak (fan belt) untuk memahami cara kerja sabuk penggerak (fan
belt) yang berkaitan dengan tenaga/daya kendaran.
4) Guru menilai keterampilan mengamati, peserta didik.

b. Menanya
1) Setiap kelompok membuat pertanyaan tentang Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
sabuk penggerak (fan belt) dan apa manfaatnya, atau pertanyaan lain yang relevan.
2) Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan tersebut ke kelompok lain. Kelompok
lain menjawab atau atau merespon pertanyaan-pertanyaan tersebut.
RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]
 3) Guru memberikan penguatan atas jawaban atau respon dari pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan.
c. Eksperimen/explore
1) Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
sabuk penggerak (fan belt).
2) Peserta didik memperhatikan penguatan pemahaman Perawatan, pemeriksaan dan
penyetalan sabuk penggerak (fan belt) yang disampaikan guru melalui media tayangan video
visual.
3) Setiap kelompok berlatih menjelaskan Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan sabuk
penggerak (fan belt) dan cara kerjanya.
4) Secara bergiliran masing-masing kelompok mendemontrasikan Perawatan, pemeriksaan,
penyetalan sabuk penggerak (fan belt) dan cara kerjanya.

d. Asosiasi
1) Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat kelompok lain mengenai
Perawatan, pemeriksaan, penyetalan sabuk penggerak (fan belt) dan cara kerjanya.
2) Secara berkelompok melakukan koreksi terhadap hasil diskusi yang sudah didemontrasikan
pada kelompok lain.
3) Secara berkelompok mengidentifikasi, Mendiagnosa dan cara merawat sabuk penggerak (fan
belt) yang terdapat pada mobil.

e. Komunikasi
1) Secara bergiliran masing-masing kelompok menyajikan/mempersentasikan paparan hasil
diskusi Perawatan, pemeriksaan, penyetalan sabuk penggerak (fan belt) dan cara
kerjanya.
2) Setiap kelompok menanggapi penyajian yang mempersentasikan hasil diskusi dari
kelompok lain.
3) Setiap kelompok berdikusi untuk menyusun kesimpulan hasil dari pembelajaran.

3. Penutup ( 15 menit)
1) Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara
demokratis.
2) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:
- Kelompok yang benar dalam mendemontrasikan mengidentifikasi, dan Mendiagnosa
Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan sabuk penggerak (fan belt) yang terdapat pada
mobil.
- Kelompok yang paling baik dalam mempersentasikan tentang materi yang diberikan.
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
5) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Kelimabelas
1. Pendahuluan ( 15 menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang
peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
c. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan juga
pengetes tekanan kompresi.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan materi pelajaran.

RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]

 e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

2. Kegiatan inti ( 105 menit )

a. Mengamati
1) Peserta didik mengamati materi Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan juga pengetes
tekanan kompresi yang diperagakan oleh media/tayangan video visual.
2) Peserta didik menyimak penjelasan tentang Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan juga
pengetes tekanan kompresi yang disampaikan oleh guru atau teman mereka.
3) Secara berkelompok peserta didik mengkaji berbagai Perawatan, pemeriksaan dan
penyetalan juga pengetes tekanan kompresi untuk memahami Perawatan, pemeriksaan dan
penyetalan juga pengetes tekanan kompresi yang berkaitan dengan tenaga/daya kendaran.
4) Guru menilai keterampilan mengamati, peserta didik.

b. Menanya
1) Setiap kelompok membuat pertanyaan tentang Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan juga
pengetes tekanan kompresi dan apa manfaatnya, atau pertanyaan lain yang relevan.
2) Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan tersebut ke kelompok lain. Kelompok
lain menjawab atau atau merespon pertanyaan-pertanyaan tersebut.
3) Guru memberikan penguatan atas jawaban atau respon dari pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan.
c. Eksperimen/explore
1) Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan
juga pengetes tekanan kompresi.
2) Peserta didik memperhatikan penguatan pemahaman Perawatan, pemeriksaan dan
penyetalan juga pengetes tekanan kompresi yang disampaikan guru melalui media tayangan
video visual.
3) Setiap kelompok berlatih menjelaskan Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan juga
pengetes tekanan kompresi dan cara kerjanya.
4) Secara bergiliran masing-masing kelompok mendemontrasikan Perawatan, pemeriksaan
dan penyetalan juga pengetes tekanan kompresi dan cara kerjanya.

d. Asosiasi
1) Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat kelompok lain mengenai
Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan juga pengetes tekanan kompresi dan cara kerjanya.
2) Secara berkelompok melakukan koreksi terhadap hasil diskusi yang sudah didemontrasikan
pada kelompok lain.
3) Secara berkelompok mengidentifikasi, Mendiagnosa dan cara Perawatan, pemeriksaan,
penyetalan juga pengetes tekanan kompresi. yang terdapat pada mobil.

e. Komunikasi
1) Secara bergiliran masing-masing kelompok menyajikan/mempersentasikan paparan hasil
diskusi Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan juga pengetes tekanan kompresi dan cara
kerjanya.
2) Setiap kelompok menanggapi penyajian yang mempersentasikan hasil diskusi dari
kelompok lain.
3) Setiap kelompok berdikusi untuk menyusun kesimpulan hasil dari pembelajaran.

3. Penutup ( 15 menit)
1) Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara
demokratis.
2) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:

RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]

 - Kelompok yang benar dalam mendemontrasikan mengidentifikasi, dan Mendiagnosa
Perawatan, pemeriksaan dan penyetalan juga pengetes tekanan kompresi. yang terdapat
pada mobil.
- Kelompok yang paling baik dalam mempersentasikan tentang materi yang diberikan.
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
5) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Keenambelas

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran Memahami cara merawat mesin secara
berkala (servis berkala) , peserta didik diberikan ujian sebagai bentuk evaluasi selama pembelajaran
dan untuk mengukur pencapaian kompetensi setiap siswa.

H. PENILAIAN
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
Meyakini bahwa belajar (sesuai materi pelajaran) lebih mudah
1. Terlampir
mendapat pekerjaan
Didalam pembelajaran ini Rasa ingin tahu terhadap materi pelajaran
2. Terlampir
cukup tinggi.
Mempelajari (sesuai materi pelajaran) sangat bagus dan berguna ketika
3. Terlampir
sudah tamat sekolah.
4. Bahwa setiap ilmu harus diamalkan. Terlampir
5. Menambah jam belajar pada pokok materi (sesuai materi pelajaran). Terlampir

Instrumen: Terlampir

2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Suka mengajarkan ilmu pengetahuan kepada temannya Terlampir

Segera memberikan bantuan pemahaman ketika dimintai tolong
2. Terlampir
temannya tentang pelajaran
3. Tidak pelit ketika temannya meminjam buku pelajaran Terlampir
4. Tidak menyombongkan diri karena ilmu yang ia miliki Terlampir
5. Tidak membeda-bedakan pergaulan dengan dasar kepandaian Terlampir

Instrumen: Terlampir
RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
Dapat menjelaskan materi pelajaran menjelaskan materi pelajaran (sesuai
1.
(sesuai materi pelajaran) materi pelajaran) dengan benar!
menjelaskan komponen-komponen materi
Dapat menjelaskan komponen-komponen materi
2. pelajaran (sesuai materi pelajaran) dengan
pelajaran (sesuai materi pelajaran)
benar!
Dapat menjelaskan cara kerja ... menjelaskan cara kerja materi pelajaran
3.
(sesuai materi pelajaran) (sesuai materi pelajaran) dengan benar!
Instrumen: Terlampir

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Performance
b. Bentuk Instrumen : Praktik
c. Kisi-kisi :

No. Keterampilan Butir Instrumen

Melepas dan memasang materi pelajaran .... KETRAMPILAN

1.
(sesuai materi pelajaran).
Mendiagnosa dan memperbaiki materi pelajaran ... KETRAMPILAN
2.
(sesuai materi pelajaran).
Instrumen: Terlampir

Helvetia, Juli 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. ... NIP. ...

RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]

Lampiran-lampiran:
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa : …………………………………………..
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Tehnik Penilaian : Penilaian diri
Penilai : Lembar penilaian diri
PILIHAN JAWABAN
N
PERNYATAAN Sangat Ragu- Tidak SKOR
O Setuju
Setuju ragu Setuju
1. Meyakini bahwa belajar materi pelajaran (sesuai
materi pelajaran) lebih mudah mendapat pekerjaan
2. Didalam pembelajaran ini Rasa ingin tahu terhadap
materi pelajaran cukup tinggi.
3. Mempelajari materi pelajaran (sesuai materi
pelajaran) sangat bagus dan berguna ketika sudah
tamat sekolah.
4. Bahwa setiap ilmu harus diamalkan.
5. Menambah jam belajar pada pokok materi pelajaran
(sesuai materi pelajaran).

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat Setuju = Skor 4
Setuju = Skor 3 Skor yang diperoleh :
__________ x 100 = _____
Ragu-ragu = Skor 2 Skor Maksimal
Tidak setuju = Skor 1
CATATAN :
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

……………………., Tanggal ……………………..

Siswa yang bersangkutan

(…………………………………….)
RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai : …………………………………………..

Kelas/Semester : XI / Ganjil
Tehnik Penilaian : Penilaian Teman
Petunjuk:
1) Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 3 – 5 orang
2) Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
3) Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap Pesertadidik
PILIHAN JAWABAN
NO PERNYATAAN Sangat Ragu- Tidak SKOR
Setuju
Setuju ragu Setuju
1. Suka mengajarkan ilmu pengetahuan kepada
temannya.
2. Segera memberikan bantuan pemahaman ketika
dimintai tolong temannya tentang pelajaran.
3. Tidak pelit ketika temannya meminjam buku
pelajaran.
4. Tidak menyombongkan diri karena ilmu yang ia
miliki.
5. Tidak membeda-bedakan pergaulan dengan dasar
kepandaian.

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat Setuju = Skor 4

Skor yang diperoleh :
Setuju = Skor 3
__________ x 100 = _____
Ragu-ragu = Skor 2
Skor Maksimal
Tidak setuju = Skor 1

CATATAN
:……………………………………………………………………………………………….............
………………………………………………………………………………………………..…………………
……………………………………………………………………………..……………………………………
………………………………………………………….......................................................................................
..........

RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester : XI / Ganjil

Kompetensi Dasar : (sesuai materi pelajaran)
Indikator : materi pelajaran (sesuai materi pelajaran).
TeknikPenilaian : Lisan.
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen

1. Dapat menjelaskan materi menjelaskan materi pelajaran (sesuai materi pelajaran) dengan
pelajaran (sesuai materi pelajaran) benar!
2. Dapat menjelaskan komponen-
komponen materi pelajaran ... menjelaskan komponen-komponen materi pelajaran (sesuai materi
pelajaran) dengan benar!
(sesuai materi pelajaran)
3. Dapat menjelaskan cara kerja
materi pelajaran ... menjelaskan cara kerja materi pelajaran (sesuai materi pelajaran)
dengan benar!
(sesuai materi pelajaran)

No Jawaban
1. (sesuai materi pelajaran)
2. (sesuai materi pelajaran)
3. (sesuai materi pelajaran)
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No. Nama Surat Sangat Kurang Tidak Skor
Lancar
Lancar Lancar Lancar
Dapat menjelaskan
perawatan materi
1
pelajaran .... (sesuai
materi pelajaran)
Dapat menjelaskan
komponen-komponen
2 materi pelajaran
(sesuai materi
pelajaran)
Dapat menjelaskan
cara kerja materi
3
pelajaran (sesuai
materi pelajaran)

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat Lancar = Skor 4 Skor yang diperoleh :

RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]

 __________ x 100 = _____
Lancar = Skor 3
Skor Maksimal
Kurang Lancar = Skor 2

Tidak Lancar = Skor 1

CATATAN
:……………………………………………………………………………………………..................
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………...................................................................................................
.......

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)

Nama Pendidik : …………………………………………………….

Kelas / Semester : XI / Ganjil
Kompetensi Dasar : (Sesuai Materi Pelajaran)
Indikator : (Sesuai Materi Pelajaran)
TeknikPenilaian : Performance
Penilai : Guru

No. Indikator Instrumen

1. Melepas dan memasang rangkaian KETRAMPILAN

komponen .... (sesuai materi pelajaran)

2. Mendiagnosa dan memperbaiki komponen KETRAMPILAN

.... (sesuai materi pelajaran)

RUBRIK PENILAIAN

Kriteria
No. Nama Surat Sangat Cukup Tidak Skor
Baik
baik Baik Baik

1 Melepas dan memasang rangkaian

komponen .... (sesuai materi pelajaran)

2 Mendiagnosa dan memperbaiki

komponen .... (sesuai materi pelajaran)
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat Baik = Skor 4 Skor yang diperoleh :

Baik = Skor 3 __________ x 100 = _____

RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]

 Skor Maksimal
Cukup Baik = Skor 2

Tidak Baik = Skor 1

CATATAN GURU
:………………………………………………………………………………………………..…………………
……………………………………………………………………………..……………………………………
…………………………………………………………..………………………………………………………
…..

RPP 2013 [ MARI BENNI PRASETIO ]