IN-2

LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : ENERGI DAN PERUBANHANNYA
JENJANG : Kelas IV

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving

3.4 3.6.1 Menjelaskan Gaya dan Siswa memahami tugas kelompok Siswa berdiskusi berdiskusi tentang Siswa mencari pembuktian untuk
menghu pengertian Gerak yang tertulis pada LKPD. hasil percobaan ( membuktikkan gaya menyelesaiakn persoalan “Mengapa
bungka mempengaruhi gerak benda). kelereng jatuh terlebih dahulu daripda
gaya
n gaya Siswa membuktikkan gaya tisu”
dan 3.6.2 Menjelaskan mempengaruhi gerak. Siswa mencoba menjawab persoalan
gerak pengertian yang dikemukaan salah satu siswa “
pada gerak Siswa menyimpulkan hasil Manakah yang lebih terlebih dahulu
peristiw 3.6.3 Menyelidiki praktik. kelereng atau kertas tisu “
a di hubungan
lingkun gaya dan
gan
gerak
sekitar

1
 Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
4.4 4.4 .1 Menyajikan Gaya dan Siswa membuktikan pengaruh Mencari informasi pendukung melalui Creativity :
Menyaji hasil percobaan gerak gaya dengan gerak (kejujuran, bahan bacaan tentang pengaruh gaya menjawab pertanyaan, menyimpulkan hasil
kan tentang tanggung jawab, ketelitian) berat terhadap kecepatan. percobaan.
hasil hubungan gaya
percoba dan gerak Siswa berdiskusi menyelesaikan Mempraktikkan percobaan dengann Critical thinking :
an persoalan berdasarkan LKPD ( mengaitkan hubungan gaya berat Melakukan percobaan untuk membuktikan
tentang gotong royong) terhadap kecepatan gerak benda pengaruh gaya terhadap gerak.
hubung Mencari informasi dengan bahan bacaan
an gaya (literai sains) dari berbagai sumber.
dan
gerak Collaboration :
berdiskusi
Communication :
presentasi hasil diskusi

2
 Penilaian

Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

Pengetahuan 3.6.1 Menjelaskan pengertian gaya Gaya dan gerak

3.6.2 Menjelaskan pengertian gerak
Sudah HOTS
3.6.3 Menyelidiki hubungan gaya dan
gerak

Sesuai Sesuai

Keterampilan 4.4 .1 Menyajikan hasil percobaan tentang Gaya dan gerak Sudah HOTS
hubungan gaya dan gerak
Sesuai
Sesuai

3
 Nama Unit Pembelajaran ke 2 : Operasi Hitung Bilangan Bulat
Jenjang : Sekolah dasar kelas IV
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
3.1 Menjelaskan Bilangan Bulat Guru menyampaikan materi Peserta didik dituntun oleh LKPD 1 Guru memberikan permasalahan dan
bilangan bulat tentang pembelajaran Bilangan untuk dapat menyimpulkan sendiri meminta peserta didik untuk
negatif Bulat bagaimana operasi hitung mengidentifikasi masalah dengan meberi
pertanyaan-pertanyaan
(termasuk
menggunakan
garis bilangan)

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
4.1 4.1.1 Bilangan Bulat Mandiri Membaca dari berbagai Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan
Menggunakan Menyebutkan Percaya Diri sumber belajar. masalah yang diberikan guru secara
konsep bilangan contoh Kerjasama Membaca lambang atau berkelompok berkaitan dengan bilangan
simbol bilangan positif dan bulat.
bulat negatif penerapan
negatif. Siswa menyelesaikan lembar kerja yang
(termasuk bilangan negatif meliputi tahap pengumpulan , pengolahan
menggunakan garis dalam kehidupan dan verifikasi data.
bilangan) untuk sehari-hari

4
menyatakan situasi Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok
sehari-hari dan kelompok lain menanggapi.
Siswa bekerjasama dalam diskusi kelompok.

5
 Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

Pengetahuan : Mengerjakan LKPD Sesuai Sesuai Sudah HOTs

Ketrampilan : Unjuk Kerja

6
 R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.

2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

7
80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai