DESARROLLO COGNOSCITIVO: TEORÍA DEL
PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN
Flujo de información y modelo multialmacén la
información fluye por 3 unidades:
Almacenamiento sensorial: los estímulos se perciben y están
disponibles por poco tiempo
Almacenamiento a corto plazo: los estímulos se conservan por
varios segundos
Almacenamiento a largo plazo: la información es analiza e
interpretada y se guarda permanentemente
Proceso de control ejecutivo: los que intervienen en el control de
la atención en la de decisión de que hacer con la información
recién recogida
Metacognición: es el conocimiento de la cognición y de las
actividades cognoscitivas
Diferencias del desarrollo en el hardware: Diferencias en el desarrollo del software:
capacidad de procesamiento de información
Desarrollo del almacenamiento a corto plazo:
El lapso de memoria es la cantidad de información que
puede mantenerse en el corto plazo
El lapso de aprensión es la cantidad de información a la
que se puede prestar atención
Cambios de rapidez de procesamiento
La rapidez de la memoria aumenta con la edad
Se explica con dos cosas:
la mielinización de las neuronas en las áreas asiciativas
del cerebro y la suprecion de las sinapsis innecesarias
la mielinización de la mayoría de las áreas sensoriales y
motoras queda determinada en los primeros años de
vida
estrategias y lo que el niño sabe del
pensamiento
La adquisición de estrategias: se emplean de forma
intencional para realizar una actividad
Deficiencia de producción y de utilización
Deficiencia de producción: incapacidad de generar
espontáneamente estrategias conocidas
Deficiencia de utilización: Incapacidad de aprovechar las
estrategias eficientes producidas de forma espontanea
Lo que los niños saben del pensamiento
Gran parte de la cognición es implícita (ocurre sin darnos
cuenta) pero la mayor parte proviene de la parte
consiente, cognición explicita (ocurren cuando estamos
consiente)
Atención selectiva
Es la capacidad de concentrarse en algo relevante en
una tarea, ignorando al mismo tiempo la información
irrelevante
Metaatención
los niños de 4 años no logran superar la distracción, pero
saben q la distracción es un problema, pero no sabes
cuando una persona piensa solo en algo
 Memoria: retención y recuperación de la Desarrollo de las habilidades aritméticas:
información Los infantes discriminan las imágenes visuales que
Memoria episódica: recuerda a largo plazo contengan 4 o menos objetos.

Memoria autobiográfica: recuerda los sucesos Desarrollo de la aritmética mental:

importantes
Memoria estratégica: se produce cuando tratamos de
recordar conscientemente
Nemotecnias: métodos para mejorar la memoria
Razonamiento analógico
El razonamiento consiste en la particularidad en la
resolución de problemas
Razonamiento analógico: consiste en servirse de algo q
uno ya conoce para razonar sobre algo q no conoce, la
hipótesis de la primacía relacional cosiste en que el niño
tiene razonamiento analógico
En algún momento de la primaria el niño aprende a
resolver problemas con la mente, el conocimiento de
sistema decimal permite al niño desarrollar estrategias
como la descomposición
Discapacidades matemáticas
los niños que lo presentan tienen deficientes
habilidades procedimentales y déficit en la
recuperación, emplean menos la memoria a largo plazo Curso: desarrollo humano
influencias culturales en el desempeño matemático
Nombre: MUCHA ESPINOZA,
Vygotsky decía en su teoría que el desarrollo
cognoscitivo solo de da en un contexto cultural que
Franco Pavel
repercute en la forma de pensar y resolver problemas
Siclo: 3ro
Sección: E
Turno: tarde
2018