RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
1. Sekolah : SMA Negeri 2 Penukal
2. Mata Pelajaran : Kimia
3. Kelas/Semester : X/Ganjil
4. Materi Pokok : Tabel periodik dan sifat keperiodikan unsur
5. Alokasi Waktu : 6 JP

B. Kompetensi Inti (KI)

KI1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional.
KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret
dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD3 KD4
3.4 Menganalisis kemiripan sifat unsur 4.4 Menyajikan hasil analisis data-data
dalam golongan dan keperiodikannya unsur dalam kaitannya dengan kemiripan
dan sifat keperiodikan unsur
IPK IPK
3.4.1 Mendeskripsikan sejarah 4.4.1 Mempresentasikan peta konsep
perkembangan sistem periodik mengenai perkembangan tabel
3.4.2 Mengkategorikan pengelompokan periodik
unsur menurut Lavoisier 4.4.2 Menentukan periode dan golongan
3.4.3 Membedakan antara unsur gas, unsur-unsur dalam tabel periodik
logam, non logam, dan tanah 4.4.3 Mengaitkan konfigurasi elektron
menurut Lavoisier suatu unsur dengan letaknya
3.4.4 Menjelaskan perkembangan sistem dalam sistem periodik
periodik Triade Dobereiner 4.4.4 Mengklasifikasikan unsur ke
3.4.5 Mengemukakan pengelompokan dalam logam, non logam, dan
unsur-unsur menurut hukum Triade metaloid.
Dobereiner 4.4.5 Menganalisis dan mempresentasi-
3.4.6 Menjelaskan perkembangan sistem kan hubungan antara nomor atom
 periodik teori oktaf Newlands dengan sifat keperiodikan unsur
3.4.7 Mencatat unsur-unsur pada daftar (jari-jari atom, energi ionisasi,
oktaf Newlands afinitas elekton, dan
3.4.8 Menjelaskan perkembangan sistem keelektronegatifan) berdasarkan
periodik Mendeleev dan Meyer data sifat keperiodikan unsur.
3.4.9 Mencatat pengelompokan unsur 4.4.6 Membuat dan menyajikan karya
menurut Mendeleev yang berkaitan dengan model
3.4.10 Menjelaskan perkembangan sistem atom, Tabel Periodik Unsur, atau
periodik modern (panjang) dan grafik keperiodikan
Henry Moseley
3.4.11 Menguraikan unsur-unsur yang
berada pada setiap golongan
3.4.12 Menguraikan unsur-unsur yang
berada pada setiap periode
3.4.13 Menguraikan unsur-unsur yang
berada pada golongan transisi
3.4.14 Mengaitkan hubungan konfigurasi
elektron dan sistem periodik unsur
3.4.15 Menentukan letak unsur pada
sistem periodik unsur dengan
menggunakan konfiguarsi
elektronnya
3.4.16 Menjelaskan sifat-sifat
keperiodikan unsur dalam sistem
periodik unsur
3.4.17 Membagankan kedudukan logam
dan non logam dalam sistem
periodik unsur
3.4.18 Membagankan kecenderungan
perubahan titik leleh dan titik didih
dalam sistem periodik unsur
3.4.19 Membagankan kecenderungan
perubahan jari-jari atom dalam
sistem periodik unsur
3.4.20 Membagankan kecenderungan
energi ionisasi unsur-unsur dalam
sistem periodik unsur
3.4.21 Membagankan harga afinitas
elektron bebebrapa unsur pada
sistem periodik unsur
3.4.22 Membagankan harga
keelektronegatifan unsur-unsur
dalam sistem periodik unsur
3.4.23 Menbandingkan perbedaan sisfat-
sifat keperiodikan unsur-unsur
dalam sistem periodik unsur
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik mampu menganalisis
kemiripan sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya dan Menyajikan hasil analisis
data-data unsur dalam kaitannya dengan kemiripan dan sifat keperiodikan unsur dengan
mengembangkan nilai karakter rasa ingin tahu, kreatif (kemandirian), Kerjasama (gotong
royong) dan kejujuran (integritas)

E. Materi Pembelajaran
 Pengelompokan unsur menurut lavoisier
 Perkembangan sistem periodik (Triade Dobereiner)
 Teori oktaf Newlands
 Sistem Periodik Mendeleev dan Meyer (susunan berkala)
 Sistem periodik modern (panjang) dan Henry Moseley
 Hubungan konfigurasi elektron dan sistem periodik
 Sifat-sifat keperiodikan
 Logam dan non-logam
 Titik leleh dan titik didih
 Jari-jari atom
 Energi ionisasi
 Afinitas elektron
 Keelektronegatifan

F. Pendekatan/ Model/Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi kelompok, eksperime, penugasan dan projek
3. Model : Discovery Learning

G. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media/Alat : Gambar dan Video tentang atom
2. Bahan ajar:
 Bahan presentasi, gambar

H. Sumber Belajar

Unggul Sudarmo. Buku Kimia SMA kelas X. Erlangga. 2016.

Haris Watoni, Dini Kurniawati, Meta Juniastri. Kimia untuk siswa SMA kelas X. Yrama
Widya. 2016
 I. Langkah-langkah Pembelajaran

N Tahap/ Kegiatan Nilai-nilai Estimasi

O Sintak Model karakter Waktu
1 Pendahuluan a. Guru memberi salam dan berdoa sebelum Religiositas
pembelajaran dimulai, dilanjutkan mengecek (kegiatan
kehadiran peserta didik. berdoa)
b. Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas secara bersama-sama, Gotong
minimal sekitar tempat duduknya tidak ada royong
sampah
c. Guru Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan 15 menit
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
d. Guru memberi apersepsi tentang Tabel
periodik dan sifat keperiodikan unsur
e. Guru menyampaikan tujuan yang akan
dicapai berkaitan dengan Tabel periodik dan
sifat keperiodikan unsur dikaitkan dengan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi mengenai Tabel periodik dan sifat
keperiodikan unsur
g. Guru menyampaikan metode pembelajaran
dan teknik penilaian yang akan digunakan
saat membahas materi Tabel periodik dan
sifat keperiodikan unsur
2 Kegiatan Inti
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
(stimullasi/ untuk memusatkan perhatian pada topik materi Literasi
pemberian Tabel periodik dan sifat keperiodikan unsur
rangsangan) dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan.
 Mengamati
 Lembar kerja materi Tabel periodik dan disiplin
sifat keperiodikan unsur. 105 menit
 Pemberian contoh-contoh materi Tabel
periodik dan sifat keperiodikan unsur
untuk dapat dikembangkan peserta didik,
dari media interaktif, dsb
 Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan
di sekolah dengan membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain,
N Tahap/ Kegiatan Nilai-nilai Estimasi
O Sintak Model karakter Waktu
dari internet/materi yang berhubungan
dengan Tabel periodik dan sifat
keperiodikan unsur.
 Menulis
disiplin
Menulis resume dari hasil pengamatan dan
bacaan terkait Tabel periodik dan sifat
keperiodikan unsur.
 Mendengar
Pemberian materi Tabel periodik dan sifat
keperiodikan unsur oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
 Tabel periodik dan sifat keperiodikan
unsur
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan
kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta Berpikir
statemen didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin kritis
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
masalah) belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 Tabel periodik dan sifat keperiodikan
unsur
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
N Tahap/ Kegiatan Nilai-nilai Estimasi
O Sintak Model karakter Waktu
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang
collection relevan untuk menjawab pertanyan yang telah literasi
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Tabel
periodik dan sifat keperiodikan unsur yang
sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Disiplin
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Tabel periodik dan sifat
keperiodikan unsur yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi Tabel
periodik dan sifat keperiodikan unsur yang
sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara
sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan
materi Tabel periodik dan sifat keperiodikan
unsur yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru.

Peserta didik dibentuk dalam beberapa

kolaborasi
kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Tabel periodik dan sifat
keperiodikan unsur.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi
Tabel periodik dan sifat keperiodikan unsur
yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
N Tahap/ Kegiatan Nilai-nilai Estimasi
O Sintak Model karakter Waktu
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara
lisan atau mempresentasikan materi dengan
rasa percaya diri Tabel periodik dan sifat
keperiodikan unsur sesuai dengan
pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
 Tabel periodik dan sifat keperiodikan
unsur
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi Kolaborasi
processing mengolah data hasil pengamatan dengan cara : dan
(pengolahan  Berdiskusi tentang data dari Materi : Kemandiria
n (berfikir
Data)  Tabel periodik dan sifat keperiodikan
kritis dan
unsur kreatif)
 Mengolah informasi dari materi Tabel
periodik dan sifat keperiodikan unsur yang
sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai materi Tabel periodik dan sifat
keperiodikan unsur.
N Tahap/ Kegiatan Nilai-nilai Estimasi
O Sintak Model karakter Waktu
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil Berpikir
(pembuktian) pengamatannya dan memverifikasi hasil Kristis
pengamatannya dengan data-data atau teori pada
buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
 Tabel periodik dan sifat keperiodikan
unsur
antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalization Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Komunikatif
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi
kesimpulan) Tabel periodik dan sifat keperiodikan unsur
berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang materi :
 Tabel periodik dan sifat keperiodikan
unsur
 Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentanag materi Tabel
periodik dan sifat keperiodikan unsur dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi
Tabel periodik dan sifat keperiodikan unsur
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
N Tahap/ Kegiatan Nilai-nilai Estimasi
O Sintak Model karakter Waktu
 Menyimpulkan tentang point-point penting Kreatif
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang materi :
 Tabel periodik dan sifat keperiodikan
unsur
 Menjawab pertanyaan tentang materi Tabel
periodik dan sifat keperiodikan unsur yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa berkaitan dengan materi Tabel
periodik dan sifat keperiodikan unsur yang
akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi
Tabel periodik dan sifat keperiodikan unsur
yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview kemandirian
pembelajaran yang telah dilaksanakan. dan kreatif
b. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai
langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Tabel periodik dan sifat keperiodikan unsur 15 menit
c. Memberikan tugas kepada peserta didik
berupa mempelajari materi yang akan
dilakukan pada pertemuan selanjutnya yaitu
Ikatan Kimia
d. Memberikan penghargaan untuk materi
Konfigurasi elektron dan diagram orbital
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
e. Berdoa bersama dan memberi salam Religiositas
J. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Obeservasi ( Jurnal )
2) Penilaian Diri
3) Penilaian Antar Teman
b. Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
c. Keterampilan
1) Proyek : Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja :Laporan tertulis individu/ kelompok

2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal)

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas

Mengetahui : Penukal, Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran Kimia,

Edison, S.Pd Zulkandri, S.Pd

NIP.19841114 200903 1 003 NIP.