KURIKULUM 2013 EDISI REVISI

FORMAT SILABUS
KELAS IX (SEMBILAN) SMP
Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Nama Sekolah : SMP NEGERI 6 TAMBUN SELATAN

Kelas / Semester : IX (Sembilan) /Genap
Nama Guru :INDRIANY, S.Si
NIP/NIK :19750718200501 2 008

TAHUN 2019
 SILABUS

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

SatuanPendidikan : SMP NEGERI 6 TAMBUN SELATAN
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 5 JP/minggu

KOMPETENSI INTI
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menjelaskan dan Bilangan Bulat dan  Tanggung  Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan Tugas 6x5 JP Buku teks
menentukan Pecahan Jawab dengan penggunaan bilangan bulat, Misal: zona matematika
 Mencari informasi sejarah
urutan pada  Membandingkanbilan  Kerjasama pembagian waktu berdasarkan GMT (Greenwich bilangan dan pecahan dalam
Kemdikbud,
bilangan bulat gan bulat dan pecahan  Jujur Meredian Time), hasil pengukuran suhu dengan konteks sehari-hari lingkungan.
(positif dan  Mengurutkan bilangan  Peduli termometer, kedalaman di bawah permukaan laut, Alat peraga
negatif) dan bulat dan pecahan ketinggian gedung, pohon atau daratan
Observasi operasi bilangan
pecahan (biasa,  Operasi dan sifat-sifat  Mencermati urutan bilangan, sifat-sifat operasi hitung
campuran, operasi hitung bilangan bulat, kelipatan persekutuan dan faktor Selama KBM:
desimal, persen) bilangan bulat dan persekutuan serta penerapannya  ketelitian
pecahan  Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan  rasa ingin tahu
3.2 Menjelaskan dan  Mengubah bentuk dengan penggunaan pecahan. Misal: pembagian Portofolio
melakukan bilangan pecahan potongan kue, potongan buah, potongan gambar,
Menilai kemajuan belajar
operasi hitung  Menyatakan bilangan potongan selembar kain/kertas, pembagian air dalam
dalam memecahkan masalah:
bilangan bulat gelas, dan sebagainya
dalam bentuk bilangan  pemahaman
dan pecahan berpangkat bulat  Mengumpulkan informasi tentang KPK dan FPB serta  pemodelan atau penyusunan
dengan positif dua teknik menemukannya (pohon faktor dan kalimat matematika
memanfaatkan  Kelipatan persekutuan pembagian bersusun)
 memilih strategi dan
berbagai sifat terkecil (KPK)  Mengumpulkan informasi tentang bagaimana menyelesaikan model
operasi
 Faktor persekutuan menyatakan bilangan dalam bentuk pangkat bulat  masuk akalnya penyelesaian
terbesar (FPB)  Mengumpulkan informasi tentang sifat-sifat
3.3 Menjelaskan dan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, perkalian
menentukan Tes
dan pembagian pada bilangan bulat dan pecahan
representasi Mengerjakan lembar kerja
 Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran
bilangan bulat berkaitan bilangan bulat dan
tentang perbandingan bilangan bulat, penjumlahan dan
besar sebagai pecahan
pengurangan bilangan bulat, perkalian dan pembagian
bilangan
bilangan bulat, kelipatan dan faktor bilangan bulat,  penjumlahan
berpangkat bulat
perbandingan bilangan pecahan, pengali dan pembagi  pengurangan
positif
bilangan pecahan, dan bilangan rasional  perkalian
 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan  pembagian
4.1 Menyelesaikan
perbandingan bilangan bulat, penjumlahan dan
masalah yang
pengurangan bilangan bulat, perkalian dan pembagian
berkaitan dengan
bilangan bulat, kelipatan dan faktor bilangan bulat,
urutan beberapa
perbandingan bilangan pecahan, pengali dan pembagi
bilangan bulat
bilangan pecahan, dan bilangan rasional
dan pecahan
(biasa, campuran,
desimal, persen)

4.2 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
operasi hitung
bilangan bulat
dan pecahan

4.3 Menyelesaikan
masalah yang
 berkaitan dengan
bilangan bulat
besar sebagai
bilangan
berpangkat bulat
positif

3.4 Menjelaskan dan Himpunan   Mengamati penggunaan himpunan dalam kehidupan Tugas 5x5 JP Buku teks
menyatakan  Menyatakan sehari-hari. Misal: kumpulan hewan, tumbuhan, buah-  Mencari informasi seputar
matematika
himpunan, himpunan buahan, kendaraan bermotor, alat tulis, suku-suku yang Kemdikbud
sejarah tokoh teori
himpunan bagian,  Himpunan bagian, ada di Indonesia. himpunan Benda di
himpunan kosong, semesta  Mencermati permasalahan yang berkaitan dengan lingkungan.
semesta,  Hubungan antar himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan
himpunan Observasi
himpunan kosong, anggota himpunan, himpunan kuasa, kesamaan
kosong, Selama KBM:
 Operasi pada dua himpunan, irisan antar himpunan, gabungan antar
komplemen
himpunan himpunan, komplemen himpunan, selisih, dan sifat-sifat  ketelitian
himpunan, operasi himpunan  rasa ingin tahu
menggunakan  Komplemen
himpunan  Mengumpulkan informasi mengenai sifat identitas, sifat
masalah komutatif, sifat asosiatif, dan sifat distributif pada
kontekstual Portofolio
himpunan
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang himpunan dan Menilai kemajuan belajar
3.5 Menjelaskan dan dalam memecahkan masalah
sifat-sifat operasi himpunan
melakukan himpunan:
 Memecahkan masalah yang terkait dengan himpunan
operasi biner  pemahaman
dan sifat-sifatnya
pada himpunan  pemodelan atau penyusunan
menggunakan kalimat matematika
masalah  memilih strategi dan
kontekstual menyelesaikan model
 masuk akalnya penyelesaian
4.4 Menyelesaikan
masalah Tes
kontekstual yang
berkaitan dengan Mengerjakan lembar kerja
himpunan, berkaitan dengan himpunan:
himpunan bagian,  himpunan bagian
himpunan semesta,  komplemen
himpunan kosong,  operasi himpunan
 komplemen  diagram Venn
himpunan

4.5 Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
operasi biner
pada himpunan
3.6 Menjelaskan Bentuk Aljabar   Mencermati masalah sehari- hari yang berkaitan dengan Tugas 3x5 JP Buku teks
bentuk aljabar  Menjelaskan penggunaan konsep bentuk aljabar matematika
 Mencari informasi seputar Kemdikbud,
dan unsur- koefesien, variabel,  Mencermati bentuk aljabar dari berbagai model bentuk, sejarah tokoh aljabar lingkungan.
unsurnya konstanta, dan suku penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar yang
menggunakan pada bentuk aljabar disajikan, cara menyederhanakan bentuk aljabar Observasi
masalah  Operasi hitung bentuk  Menyajikan hasil pembelajaran tentang bentuk aljabar,
kontekstual aljabar operasi hitung aljabar, dan penyederhanaan bentuk Selama KBM:
 Penyederhanaan aljabar  ketelitian
3.7 Menjelaskan dan bentuk aljabar  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk  rasa ingin tahu
melakukan
aljabar, operasi bentuk aljabar, serta penyederhanaan
operasi pada
bentuk aljabar Portofolio
bentuk aljabar
(penjumlahan, Menilai kemajuan belajar
pengurangan, dalam memecahkan masalah
perkalian, dan aljabar:
pembagian)  pemahaman
 pemodelan atau penyusunan
4.6 Menyelesaikan kalimat matematika
masalah yang  memilih strategi dan
berkaitan dengan menyelesaikan model
bentuk aljabar  masuk akalnya penyelesaian

4.7 Menyelesaikan Tes

masalah yang
berkaitan dengan Mengerjakan lembar kerja
operasi pada berkaitan dengan aljabar:
bentuk aljabar  variable
 konstanta
 suku
3.8 Menjelaskan Persamaan dan   Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan Tugas 3x5 JP Buku teks
persamaan dan Pertidaksamaan Linear dengan persamaan linear satu variabel. Misal: panas matematika
 Mencari informasi seputar Kemdikbud,
pertidaksamaan satu Variabel benda dengan ukuran panjang, kecepatan dan jarak sejarah tokoh aljabar
linear satu  Pernyataan tempuh Peristiwa sehari-
variabel dan  Kalimat terbuka  Mengumpulkan informasi penyelesaian persamaan dan Observasi
hari dan
penyelesaiannya  Penyelesaian pertidaksamaan linear satu variabel melalui manipulasi lingkungan.
persamaan linear satu aljabar untuk menentukan bentuk paling sederhana Selama KBM:
4.8 Menyelesaikan variabel dan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang persamaan  ketelitian
masalah yang pertidaksamaan linear linear satu variabel, bentuk setara persamaan linear satu  rasa ingin tahu
berkaitan dengan satu variable variabel, dan konsep pertidaksamaan
persamaan dan
 Memecahkan masalah tentang persamaan dan Portofolio
pertidaksamaan
pertidaksamaan linear satu variable
linear satu Menilai kemajuan belajar
variabel dalam memecahkan masalah
persamaan linear:
 pemahaman
 pemodelan atau penyusunan
kalimat matematika
 memilih strategi dan
menyelesaikan model
 masuk akalnya penyelesaian

Tes
Mengerjakan lembar kerja
berkaitan persamaan linear:
 bentuk verbal/konteks dari
PLSV/ PtLSV
 kesetaraan PLSV/ PtLSV
 solusi PLSV/ PtLSV

3.9 Menjelaskan Perbandingan   Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan Observasi 3x5 JP Buku teks
 rasio dua besaran  Membandingan dua dengan penggunaan konsep rasio atau perbandingan. Selama KBM: matematika
(satuannya sama besaran Misal: peta, denah, maket, foto, komposisi bahan  ketelitian Kemdikbud,
dan berbeda)  Perbandingan senilai makanan pada resep, campuran minuman, dan  rasa ingin tahu Peristiwa sehari-
 Perbandingan berbalik komposisi obat pada resep obat hari dan
3.10 Menganalisis nilai  Mengumpulkan informasi tentang model matematika lingkungan.
perbandingan Portofolio
dari konsep perbandingan sebagai hubungan fungsional
senilai dan antara suatu besaran dengan besaran lain berbentuk Menilai kemajuan belajar
berbalik nilai perbandingan senilai, perbandingan berbalik nilai dalam memecahkan masalah
dengan  Mengumpulkan informasi mengenai strategi perbandingan:
menggunakan menyelesaikan masalah nyata yang melibatkan konsep  pemahaman
tabel data, grafik, perbandingan  pemodelan atau penyusunan
dan persamaan  Menyajikan hasil pembelajaran perbandingan senilai kalimat matematika
dan berbalik nilai  memilih strategi dan
4.9 Menyelesaikan  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan menyelesaikan model
masalah yang perbandingan senilai den berbalik nilai  masuk akalnya penyelesaian
berkaitan dengan
rasio dua besaran Tes
(satuannya sama
dan berbeda) Mengerjakan lembar kerja
berkaitan perbandingan:
4.10 Menyelesaikan  identifikasi hubungan
masalah yang fungsional seharga, berbalik
berkaitan dengan nilai, linear dan non linear
perbandingan  penerapan perbandingan
senilai dan dalam matematika dan di
berbalik nilai luar matematika

3.11 Menganalisis Aritmetika Sosial  Tugas 3x5 JP Buku teks

 Mencermati kegiatan-kegiatan sehari-hari berkaitan
aritmetika sosial  Harga penjualan dan dengan transaksi jual beli, kondisi untung, rugi, dan - Mencari informasi sejarah
matematika
(penjualan, pembelian Kemdikbud
impas seputar perdagangan
pembelian,  Keuntungan, kerugian,  Mencermati cara menentukan diskon dan pajak dari
, Peristiwa
potongan, dan impas sehari-hari,
keuntungan, suatu barang Observasi
 kerugian, bunga  Persentase untung dan  Mengamati konteks dalam kehidupan di sekitar yang - Mengamati ketelitian, rasa lingkungan.
tunggal, rugi terkait dengan bruto, neto, dan tara ingin tahu dalam Uang mainan,
persentase, bruto,  Diskon  Mengumpulkan informasi tentang cara melakukan mengerjakan tugas, barang di
neto, tara)  Pajak manipulasi aljabar terhadap permasalahan sehari-hari menyimak penjelasan atau sekolah
presentasi siswa
 Bruto, tara, dan netto yang berkaitan dengan artimetika sosial
4.11 Menyelesaikan
 Bunga tunggal  Menyajikan hasil pembelajaran tentang aritmetika sosial
masalah Portofolio
 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan artimetika
berkaitan dengan
sosial - Menilai laporan tertulis
aritmetika sosial
(penjualan, siswa atau kelompok
pembelian, mengenai konsep atau
potongan, keterampilan yang telah
keuntungan, dipelajari
kerugian, bunga
tunggal, Tes
persentase, bruto, - Mengerjakan lembar kerja
neto, tara) berkaitan dengan konsep
aljabar yang diterapkan
dalam masalah aritmatika
social sederhana
- Menilai keterampilan
menyelesaikan suatu
permasalahan yang
melibatkan konsep aljabar

3.12 Menjelaskan Garis dan Sudut   Mencermati model gambar atau objek yang menyatakan Tugas 4x5 JP Buku teks
sudut, jenis sudut,  Garis titik, garis, bidang, atau sudut matematika
- Mencari informasi seputar Kemdikbud,
hubungan antar  Kedudukan garis  Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan penerapan garis dan sudut lingkungan.
sudut, cara  Membagi garis dengan penerapan konsep garis dan sudut dalam kehidupan sehari-hari
melukis sudut,  Perbandingan ruas  Mencermati kedudukan dua garis, jenis-jenis sudut,
membagi sudut, garis hubungan antar sudut
dan membagi Observasi
 Pengertian sudut  Mencermati sudut-sudut yang terbentuk dari dua garis
garis  Jenis-jenis sudut - Mengamati ketelitian, rasa
yang dipotong oleh garis transversal
 Hubungan antar sudut  Mencermati cara melukis dan membagi sudut
ingin tahu dalam
3.13 Menganalisis  Melukis dan sudut mengerjakan tugas,
hubungan antar menggunakan jangka
menyimak penjelasan atau
sudut sebagai  Menyajikan hasil pembelajaran tentang garis dan sudut
 akibat dari dua  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan garis dan presentasi siswa
garis sejajar yang sudut
dipotong oleh Portofolio
garis transversal
- Menilai laporan tertulis
siswa atau kelompok
4.12 Menyelesaikan
mengenai konsep atau
masalah yang
keterampilan yang telah
berkaitan dengan
dipelajari
sudut dan garis

4.13 Menyelesaikan Tes

masalah yang - Mengerjakan lembar kerja
berkaitan dengan berkaitan dengan garis dan
hubungan antar sudut
sudut sebagai - Menilai keterampilan
akibat dari dua memecahkan permasalahan
garis sejajar yang yang berkaitan dengan garis
dipotong oleh dan sudut
garis transversal

3.14 Manganalisis Bangun Datar (Segiempat   Mencermati benda di lingkungan sekitar berkaitan Tugas 4x5 JP Buku teks
berbagai bangun dan segitiga) dengan bentuk segitiga dan segiempat matematika
- Mencari informasi sejarah
datar segiempat  Pengertiansegiempat  Mengumpulkan informasi tentang unsur-unsur pada
Kemdikbud,
segitiga lingkungan.
(persegi, dan segitiga segiempat dan segitiga - Mencari informasi seputar
persegipanjang,  Jenis-jenisdan sifat-  Mengumpulkan informasi tentang jenis, sifat dan Alat peraga
belahketupat, macam-macam segiempat segitiga, segi
sifatbangun datar karakteristik segitiga dan segiempat berdasarkan ukuran
jajargenjang,  Kelilingdanluassegiem dan hubungan antar sudut dan sisi-sisi
empat
trapesium, dan Observasi
pat dansegitiga  Mengumpulkan informasi tentang rumus keliling dan
layang-layang)  Menaksirluasbangund luas segiempat dan segitiga melalui pengamatan atau - Mengamati ketelitian, rasa
dan segitiga atar yang takberaturan ingin tahu dalam
berdasarkan sisi, eksperimen
 Mengumpulkan informasi tentang cara menaksir luas mengerjakan tugas,
sudut, dan menyimak penjelasan atau
hubungan antar bangun datar tidak beraturan menggunakan pendekatan
luas segitiga dan segiempat presentasi siswa
sisi dan antar
sudut  Menyajikan hasil pembelajaran tentang segiempat dan
Portofolio
segitiga
3.15 Menurunkan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan - Menilai laporan tertulis
rumus untuk segiempat dan segitiga siswa atau kelompok
 menentukan mengenai konsep atau
keliling dan luas keterampilan yang telah
segiempat dipelajari
(persegi,
persegipanjang, Tes
belahketupat,
jajargenjang, - Mengerjakan lembar kerja
trapesium, dan berkaitan dengan segitiga
layang-layang) dan segiempat
dan segitiga - Menilai keterampilan
memecahkan permasalahan
4.14 Menyelesaikan keseharian yang melibatkan
masalah yang segitiga dan segiempat
berkaitan dengan
bangun datar
segiempat
(persegi,
persegipanjang,
belahketupat,
jajargenjang,
trapesium, dan
layang-layang)
dan segitiga

4.15 Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
luas dan keliling
segiempat
(persegi,
persegipanjang,
belahketupat,
jajargenjang,
trapesium, dan
layang-layang)
dan segitiga
3.16 Menganalisis Penyajian Data:   Mencermati penyajian data tentang informasi di sekitar Tugas 4x5 JP Buku teks
hubungan antara  Jenis data yang disajikan dengan tabel, ataupun diagram dari matematika
- Mencari informasi seputar Kemdikbud,
data dengan cara  Tabel berbagai sumber media. Misal: koran, majalah, dan survey suatu data
penyajiannya  Diagram garis televisi Data sehari-hari,
(tabel, diagram  Diagram batang  Mencermati cara penyajian data dalam bentuk tabel, Observasi
lingkungan.
garis, diagram  Diagram lingkaran diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran Data faktual
batang, dan  Mengumpulkan informasi tentang jenis data yang sesuai - Mengamati ketelitian, rasa
diagram untuk disajikan dalam bentuk bentuk tabel, diagram ingin tahu dalam
lingkaran) garis, diagram batang, dan diagram lingkaran mengerjakan tugas,
 Mengumpulkan informasi tentang cara menafsirkan data menyimak penjelasan atau
4.16 Menyajikan dan presentasi siswa
yang disajikan dalam bentuk tabel, diagram garis,
menafsirkan data
diagram batang, dan diagram lingkaran
dalam bentuk Portofolio
tabel, diagram  Menyajikan hasil pembelajaran tentang penyajian
garis, diagram datadalam bentuk tabel, diagram batang, garis, dan - Menilai laporan tertulis
batang, dan lingkaran siswa atau kelompok
diagram  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan mengenai konsep atau
lingkaran penyajian data dalam bentuk tabel, diagram batang, keterampilan yang telah
garis, dan lingkaran dipelajari

Tes
- Mengerjakan lembar kerja
berkaitan dengan
pengolahan data, penyajian
data.
- Menilai keterampilan
memecahkan masalah yang
 melibatkan penyajian data

Mengetahui Bekasi, Juli 2018

Kepala SMP Negeri 6 Tambun Selatan Guru Mata Pelajaran

NINUK YULIANTI, S.Pd.MM INDRIANY, S.Si.

NIP. 19650705 199003 2 010 NIP. 19750718 200501 2 008