Guía Metodológica para el docente

Módulo Formación para el trabajo

 VALIDACIÓN PEDAGÓGICA

Guía metodológica para el docente

Presentación
La siguiente Guía metodológica del módulo online “Formación para el trabajo”, ofrece a los
docentes algunas orientaciones que les permitirán desarrollar correctamente su rol de facilitador
del proceso de aprendizaje de sus estudiantes.

Esta propuesta pretende promover las buenas prácticas docentes entorno al material disponible
en plataforma: actividades formativas, sumativas y evaluaciones de cierre, necesarias para el
cumplimiento de los aprendizajes esperados bajados del programa y planificación lectiva del
módulo.

Los principales componentes que conforman esta propuesta son:

» Descripción de las actividades y evaluaciones planificadas en el módulo y dispuestas

en plataforma que se ejecutaran en 18 semanas, considerando 3 horas lectivas a la
semana (54 horas pedagógicas totales)

» Una organización temporal de los aprendizajes esperados, de acuerdo a unidades y

semanas

» Orientaciones relevantes en actividades de aprendizaje, evaluación e instancias de

retroalimentación para guiar el trabajo pedagógico del docente a partir del Programa
y Planificación lectiva para promover el logro de los aprendizajes esperados.
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Guía metodológica para el docente

 Unidad 1:Comunicación Efectiva en el Mundo del Trabajo
1.-Realizan diversos análisis de la contingencia y realidad laboral
aplicando el concepto de competencia en el proceso.
Aprendizajes esperados: 2.-Realizan un diagnóstico de sus habilidades utilizando el
enfoque de formación por competencias, señalando el impacto
que tendrá frente a su desarrollo técnico-profesional.
Horas lectivas 18 horas (6 semanas)
Semana 1
Actividades
Bienvenida:
- El estudiante visualiza video de presentación a la Unidad 1 del módulo
Descargables:
- El estudiante revisa el material descargable con, tutoriales, Introducción y normas del
módulo y plataforma.
Test:
- El estudiante responde el Test LPA (Laureate Professional Assesment). Este
instrumento, dispuesto por la Red Laureate, permitirá a los estudiantes medir sus
atributos y habilidades blandas fundamentales para insertarse en el mundo laboral y
comprenderá la primera evaluación sumativa de la Unidad.
Evaluación diagnóstica:
- El estudiante responde la evaluación inicial de diagnóstico.

Recursos de aprendizaje

- Video animado “Bienvenida Unidad 1”.

- Video animado “Tutorial de introducción a la plataforma y estudio online”.
- Documento con normas del curso.
- Test LPA.
- Evaluación diagnóstica.
Orientaciones metodológicas
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Guía metodológica para el docente

Durante esta primera semana, el estudiante navegará por el aula del módulo y conocerá las
normas, calendario de actividades y aspectos generales del módulo y plataforma.

El estudiante visualizará el video de presentación de la Unidad, seguido de un video tutorial

con pasos para el acceso correspondiente a la interacción en plataforma www.aiepvirtual.cl

Posterior a ello, se encuentra el material descargable de la semana. Es importante recordar al

estudiante descargar el material disponible, sobre Introducción, Reglamento Académico y
General

Además, deberá responder el Test LPA (Laureate Professional Assesment) que tiene como
objetivo medir los atributos de cada estudiante, de modo de poder evidenciar el avance de
logro en el desarrollo de sus competencias blandas durante su formación académica. Este
diagnóstico, permitirá orientar las actividades de este y otros módulos en función del
desarrollo de estas competencias.

Esta actividad, corresponde a la primera evaluación sumativa del módulo. Serán evaluados
con la nota mínima (1,0) todos aquellos estudiantes que no respondan la evaluación. Por otro
lado quienes si lo hagan, serán evaluados con nota 7,0. Los estudiantes deberán enviar el
certificado de desarrollo de habilidades blandas a través de la plataforma Blackboard, para
evidenciar la realización de la actividad.

La Evaluación Diagnóstica, permitirá al estudiante identificar sus conocimientos previos de la

unidad. Es de retroalimentación automática y cuenta con intentos ilimitados para realizarla,
por tanto, el estudiante podrá responderla las veces que estime necesario y podrá ver los
resultados inmediatamente terminado cada intento.

El docente tiene acceso a dichos resultados para poder contrastar lo que los estudiantes saben
o no saben cómo lo que aprendieron y no aprendieron, con el fin de modificar y re-enseñar
o re-dirigir el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Es muy importante reforzar con los estudiantes la realización de todas las actividades y
evaluaciones de la semana. Para ello debe utilizar el espacio de comunicación oficial del
módulo: Mis Anuncios.

Guía metodológica para el docente

 Semana 2
Actividades
Contenido
- El estudiante revisa los contenidos de la semana relacionados con el concepto de
competencia
Actividad Práctica Formativa
- El estudiante realiza una Actividad práctica interactiva de arrastre sobre ¿Qué es una
competencia?
- El estudiante realiza una Actividad práctica interactiva de arrastre sobre las Habilidades
Actividad formativa:
- El estudiante participa en un Foro de discusión sobre las competencias asociadas al
perfil de egreso de su carrera.
Recursos de aprendizaje

- Animación de contenido de la semana.

- Apuntes de clases: Competencia, dimensiones de una competencia, impacto de una
competencia.
- Actividades Prácticas
- Foro de discusión

Orientaciones metodológicas

El estudiante visualiza la animación de los contenidos correspondientes a la semana y lee y

descarga los apuntes de clases sobre las definiciones de Competencia, dimensiones e impacto.
Este material es fundamental para lograr alcanzar el Aprendizaje Esperado de la Semana y
posteriormente realizar las actividades que prosiguen.

Las evaluaciones y actividades formativas de la semana, en ningún caso se utilizan para

calificar al estudiante, se trata más bien de una colección de prácticas y procesos dirigidos a
mejorar el aprendizaje y proceso de enseñanza de los estudiantes.

Así la evaluación y actividad formativa ayudará:

» Al estudiante a evidenciar su aprendizaje en la materia como a prepararse para la
evaluación sumativa final de la unidad.
» A los docentes a ajustar sus procesos y enfoques pedagógicos en base a la evidencia
recolectada, entregándole a los estudiantes retroalimentación que les permita mejorar
sus aprendizajes.

Si bien estas evaluaciones y actividades no conllevan una calificación, tienen el carácter de

obligatorias para los estudiantes, para así obtener la evidencia esencial y transformar el
proceso de enseñanza y aprendizaje de los mismos.
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Guía metodológica para el docente

Las Actividad Prácticas, son actividades interactivas de reforzamiento para los estudiantes,
entorno a los contenidos vistos de la semana. En estas actividades es importante que usted
como docente entregue los lineamientos necesarios para que los criterios de evaluación de la
semana se cumplan.

Finalmente, los estudiantes realizaran el foro de discusión, en donde los estudiantes, debatirán
sobre las competencias asociadas al perfil de egreso de las carreras y tendrán que compartir
ideas y reflexiones con sus compañeros. Usted como docente es el mediador de esta discusión
por lo tanto es su labor guiar el debate y las intervenciones de la mejor forma posible para
fijar los aprendizajes adquiridos durante la semana.

Es muy importante que Ud. pueda:

1. Recordarles la importancia de la actividad formativa, para el cumplimiento de los

aprendizajes del módulo.
2. Incentivar la participación de los estudiantes, recordándoles que es muy importante
que además de subir su opinión, comenten de manera respetuosa, al menos en dos
intervenciones de sus compañeros. Para ello, es importante que todos los comentarios
tomen como base los contenidos de la semana y su propia experiencia.
3. Retroalimentar el debate de la semana, realizando un cierre de la discusión el último
día de la semana, donde Ud. pueda integrar y reforzar las ideas claves del debate.
4. En caso que note que el intercambio de ideas se está demorando en llegar,
preocúpese de incentivar la participación iniciando la discusión con algunas pistas o
ideas que promueva el debate.

Es muy importante reforzar a los estudiantes a la participación en estas actividades, para lo

que debe utilizar el espacio de comunicación oficial del módulo, llamado Mis Anuncios.

Guía metodológica para el docente

 Semana 3
Actividades
Contenido
- El estudiante revisa los contenidos de la semana relacionados con las habilidades
blandas y duras y sobre la sociedad del conocimiento y la información en el Siglo XXI
Actividad Práctica Formativa
- El estudiante realiza una actividad interactiva, donde resuelve preguntas a partir de
una situación que muestra habilidades blandas y duras en el mundo profesional.
Evaluación sumativa
- El estudiante desarrolla la segunda Evaluación sumativa de la Unidad.
Recursos de aprendizaje

- Animación de contenido de la semana.

- Apuntes de clases: Habilidades duras y Habilidades blandas. La sociedad del
conocimiento y la información en el Siglo XXI
- Actividad Práctica Formativa
- Evaluación sumativa

Orientaciones metodológicas

El estudiante visualiza la animación de los contenidos correspondientes a la semana y lee y

descarga los apuntes de clases sobre Habilidades blandas y duras: caracterización, impacto y
contextualización, como también La sociedad del conocimiento y la información en el Siglo
XXI: en el ámbito académico, laboral, psicosocial y sociológico. Este material es fundamental
para lograr alcanzar el Aprendizaje Esperado de la Semana y posteriormente realizar las
actividades que prosiguen.

La Actividad Práctica Formativa de la semana, permitirá que el estudiante resuelva unas

preguntas a partir de una situación que muestra habilidades blandas y duras en el mundo
profesional. En cada intento, el estudiante recibirá una retroalimentación que le ayudará a
reflexionar sobre su ejercicio. Es importante que usted les recuerde a los estudiantes el valor
que tienen estas habilidades en el mundo laboral y en el desarrollo de los oficios.

La Evaluación sumativa de la unidad, es obligatoria, ya que refleja el cumplimiento de los

aprendizajes propuestos para la unidad. Esta actividad, evaluada en base a una rúbrica,
consiste en un caso donde el estudiante deberá identificar trabajadores competentes e
incompetentes. El estudiante debe realizar un análisis en base a las distintas competencias de
los casos presentados.

Guía metodológica para el docente

Para ello, es importante que Ud.:

1. Le recuerde a los estudiantes que esta al ser una evaluación sumativa, tiene el carácter
de obligatoria, y de no realizar la entrega podría perjudicar su rendimiento en el
módulo.
2. Refuerce el cumplimiento de las fechas de entrega definidas en el calendario del
módulo.
3. Refuerce la importancia de argumentar sus respuestas en base a los contenidos de la
semana.
4. Realice una buena retroalimentación de las respuestas de sus estudiantes para fijar
sus aprendizajes.

Es muy importante reforzar a los estudiantes a la participación en estas actividades, para lo

que debe utilizar el espacio de comunicación oficial del módulo, llamado Mis Anuncios.

Guía metodológica para el docente

 Semana 4
Actividades
Contenido
- El estudiante revisa los contenidos de la semana relacionados con el diagnóstico de
sus habilidades basadas en competencias, detectando debilidades y fortalezas a través
de un análisis FODA.
Actividad Formativa
- El estudiante participa en un Foro de debate elaborando un análisis FODA personal y
compartiéndolo con sus compañeros.

Recursos de aprendizaje

- Animación de contenido de la semana.

- Apuntes de clases: Indicadores para diagnóstico del estilo de aprendizaje, Análisis
FODA
- Foro de discusión: Análisis FODA

Orientaciones metodológicas

El estudiante visualiza la animación de los contenidos correspondientes a la semana y lee y

descarga los apuntes de clases sobre Estilos de Aprendizaje y Análisis FODA. Este material es
fundamental para lograr alcanzar el Aprendizaje Esperado de la Semana y posteriormente
realizar las actividades que prosiguen.

La actividad práctica Formativa de la semana, si bien no conllevan una calificación, tienen el

carácter de obligatoria, ya que permitirán que el estudiante cumpla con los aprendizajes
propuestos para la unidad. El estudiante, debe elaborar un análisis FODA personal, teniendo
como base el modelo por competencias, y finalmente debe compartir su análisis con el resto
de sus compañeros a través de un Foro de Discusión.

En este caso, se recomienda que Ud.:

1. Solicite que el análisis se base en sus propias habilidades blandas y técnicas. Debe
reforzar en los estudiantes la importancia de argumentar sus respuestas con los
contenidos de la semana. Recuerde que no existen habilidades buenas o malas. Cada
persona es única, y tendrá características diferentes que es importante reconozcan.

2. Recuerde a sus estudiantes la importancia de la actividad formativa, para el

cumplimiento de los aprendizajes del módulo.

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Guía metodológica para el docente

 3. Incentivar la participación de los estudiantes, recordándoles que es muy importante
que además de realizar su análisis personal, deberán compartirlo con sus compañeros
tomando en cuenta los contenidos de la semana y su propia experiencia.

4. Retroalimentar el debate de la semana realizando un cierre de la discusión el último

día de la semana, donde Ud. pueda integrar y reforzar las ideas centrales de la
discusión.

Es muy importante reforzar a los estudiantes a la participación en estas actividades, para lo

que debe utilizar el espacio de comunicación oficial del módulo, llamado Mis Anuncios.

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Guía metodológica para el docente

 Semana 5
Actividades
Contenido
- El estudiante revisa los contenidos de la semana relacionados con estrategias para el
desarrollo profesional.
Actividad Práctica Formativa
- El estudiante realiza el test de estilos de aprendizaje Kolb online y en base a este
resultado, participara en un Foro de Discusión
Recursos de aprendizaje
- Animación de contenido de la semana.
- Apuntes de clases: Estrategias para el desarrollo profesional.
- Test de estilos de aprendizaje Kolb online.
- Foro de Debate sobre estilos de aprendizaje

Orientaciones metodológicas
El estudiante visualiza la animación de los contenidos correspondientes a la semana y lee y
descarga los apuntes de clases sobre Estrategias para el desarrollo profesional. Este material
es fundamental para lograr alcanzar el Aprendizaje Esperado de la Semana y posteriormente
realizar las actividades que prosiguen.

El Foro de Debate de esta semana se divide en 2 partes. La primera es la realización y posterior

análisis de los resultados obtenidos en el test de Kolb. Luego, una vez definido el estilo de
aprendizaje, se invita al estudiante a analizar para qué tareas estaría mejor preparado en base
al resultado del test.

El Foro de Debate es de carácter formativo, y si bien no conllevan una calificación, tienen el

carácter de obligatoria, ya que permitirán que el estudiante cumpla con los aprendizajes
propuestos para la unidad. El estudiante, debe responder un test de estilo de aprendizajes
online, que le entregará un resultado que deberá guardar para actividades posteriores.

Adicionalmente al trabajo del estudiante, Ud. como docente deberá:

1. Recordarles la importancia de la actividad formativa, para el cumplimiento de los

aprendizajes del módulo.
2. Incentivar la participación de los estudiantes, recordándoles que además de subir su
opinión, comenten de manera respetuosa, al menos en dos intervenciones de sus
compañeros. Para ello, es importante que todos los comentarios tomen como base
los contenidos de la semana y su propia experiencia.
3. Retroalimentar el debate de la semana, realizando un cierre de la discusión el último
día de la semana, donde Ud. pueda integrar y reforzar las ideas claves del debate.

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Guía metodológica para el docente

 4. En caso que note que el intercambio de ideas se está demorando en llegar,
preocúpese de incentivar la participación iniciando la discusión con algunas pistas o
ideas que promueva el debate.
Es muy importante reforzar a los estudiantes a la participación en estas actividades, para lo
que debe utilizar el espacio de comunicación oficial del módulo, llamado Mis Anuncios.
Semana 6
Actividades
Contenido
- El estudiante revisa los contenidos de la semana relacionados con el aprendizaje
basado en problemas y el aprendizaje basado en casos prácticos.
Actividad Práctica Formativa
- El estudiante participa en un Foro de discusión sobre la importancia de la
comunicación efectiva en el mundo laboral.
Evaluación Formativa
- El estudiante responde la evaluación final de la unidad.
Recursos de aprendizaje
- Animación de contenido de la semana.
Apuntes de clases: Estrategias para el desarrollo profesional, Aprendizaje basado en
Problemas.
- Foro de debate
- Evaluación Formativa
Orientaciones metodológicas

El estudiante visualiza la animación de los contenidos correspondientes a la semana y lee y

descarga los apuntes de clases sobre Estrategias para el desarrollo profesional y el Aprendizaje
Basado en Problemas. Este material es fundamental para lograr alcanzar el Aprendizaje
Esperado de la Semana y posteriormente realizar las actividades que prosiguen.

En Actividad Práctica Formativa de la semana, el estudiante debatirá en un foro de discusión

sobre la importancia de la comunicación efectiva en el mundo laboral

Es muy importante que, Ud. como docente, pueda:

1. Recordarles la importancia de la actividad formativa, para el cumplimiento de los

aprendizajes del módulo.
2. Incentivar la participación de los estudiantes, recordándoles que es muy
importante que además de subir su opinión, comenten, de manera respetuosa, al
menos en dos intervenciones de sus compañeros. Para ello, es importante que
todos los comentarios tomen como base los contenidos de la semana y su propia
experiencia.

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Guía metodológica para el docente

 3. Retroalimentar el debate de la semana, realizando un cierre de la discusión el
último día de la semana, donde Ud. pueda integrar y reforzar las ideas claves del
debate.
4. En caso que Ud. note que el intercambio de ideas se está demorando en llegar,
preocúpese de incentivar la participación iniciando la discusión con algunas pistas
o ideas que promueva el debate.

Finalmente el estudiante responde la Evaluación Formativa sobre Estrategias para el desarrollo

profesional integral. La evaluación consta de 5 preguntas, 4 de verdadero y falso y la última
un caso con una pregunta de desarrollo en torno a un caso dado. La evaluación es de
retroalimentación automática

Es muy importante reforzar a los estudiantes a la participación en estas actividades, para lo

que debe utilizar el espacio de comunicación oficial del módulo, llamado Mis Anuncios.

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