INSTRUMEN SUPERVISI RPP

(KURIKULUM 2013)

Nama Guru : …………………………….......................................

Nama Madrasah : …………………………….......................................
Nama Madrasah : …………………………….......................................

Belum Sesuai Sesuai

Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
A. Perumusan Indikator
Indikator sesuai
1 dengan SKL-KI, dan
KD
Meliputi dimensi
2 sikap, keterampilan
dan pengetahuan
Menggunakan kata
kerja operasional yang
3
mengandung satu
prilaku
Mengadung satu
4 prilaku yang dapat
diobservasi
Mencakup level
berpikir tinggi
5
(analisis, evaluasi,
atau mencipta).
Meliputi pengetahuan
faktual, konseptual,
6 prosedural, dan/atau
metakognitif (learning
how to learn)
Perumusan Tujuan
B.
Pembelajaran
Tujuan realistik, dapat
7 dicapai melalui proses
pembelajaran
Relevan dengan
8 kompetensi dasar dan
indikator
Mencakup
pengembangan sikap,
9
keterampilan dan
pengetahuan
Mengandung unsur
10
menciptakan karya

C. Materi Pelajaran

Relevan dengan
11
tujuan
Sesuai dengan potensi
12
peserta didik

13 Kontekstual
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
Sesuai dengan
perkembangan fisik,
14 intelektual, emosional,
sosial, dan spiritual
siswa
Bermanfaat untuk
15
peserta didik
Materi yang disajikan
16
aktual
Relevan dengan
17
kebutuhan siswa

D. Media Belajar

Sesuai dengan tujuan

18 pembelajaran.
Memudahkan siswa
19 menguasai materi
pelajaran
Memfasilitasi siswa
20 menerapkan
pendekatan saintifik
Memberdayakan
21 teknologi informasi dan
komunikasi

E. Metode Pembelajaran

Sesuai dengan tujuan

22 pembelajaran.
Sesuai dengan
23 pendekatan saintifik
Sesuai dengan model
model inkuiri,
24 pembelajaran berbasis
masalah, atau proyek.
Mengembangkan
kapasitas individu dan
25 kerja sama peserta
didik
Rencana Kegiatan
E. Pembelajaran
Menampilkan kegiatan
26 pendahuluan, inti, dan
penutup.
Menjelaskan tujuan
27 pembelajaran
Merencanakan kegiatan
28 siswa mengamati
Merencanakan kegiatan
29 siswa menanya
Merancang kegiatan
30
siswa mencoba
Merancang kegiatan
siswa menalar atau
31 mengasosiasi
(eksplorasi, elaborasi,
dan konfirmasi)
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
Merancang kegiatan
siswa membentuk
32 jejaring atau
mengomunikasikan
produk penalarannya
Merangkan kegiatan
33 siswa berkarya atau
mencipta

Mengandung rencana
kegiatan tindak lanjut
34 (penugasan, remedial,
dan pengayaan)

F. Penilaian

Menilai ketercapain
35 indikator hasil belajar
Mengukur sikap,
36 pengetahuan, dan
keterampilan
Merancang penilaian
37 otentik
Meliputi rancangan
38 instrumen tes
merancang penilai
39
tugas
Menetapkan pedoman
40 penskoran
SKOR RENCANA
PELAKSANAAN
PEBELAJARAN
Nilai

Kriteria:
Amat baik 86 s.d 100
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :
............................................................................................................................................
..........................
............................................................................................................................................
..........................
............................................................................................................................................
..........................
Refleksi
............................................................................................................................................
..........................
……………………………………………………………………………………………………………..
............................................................................................................................................
..........................
Rekomendasi :
............................................................................................................................................
..........................
............................................................................................................................................
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
..........................
............................................................................................................................................
..........................

........................, …………………
Penilai,

....................................................
NIP.

INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(KURIKULUM 2013)

Nama Guru : …………………………….......................................

Nama Madrasah : …………………………….......................................
Nama Madrasah : …………………………….......................................

Sesua
Belum Sesuai
i
Sesua sebagia
Aspek yang Diamati semu Catatan
i n
a
(1) (2)
(3)
A. Apersepsi dan Motivasi
Mengaitkan materi
pembelajaran sekarang
dengan pengalaman
1
peserta didik atau
pembelajaran
sebelumnya.
Mengajukan
2 pertanyaan
menantang.
Menyampaikan
3 manfaat materi
pembelajaran.
Mendemonstrasikan
sesuatu yang terkait
4
dengan materi
pembelajaran.
B. Penyampaian
Kompetensi dan Rencana
Kegiatan
Menyampaikan
5 kemampuan yang akan
dicapai peserta didik.
Menyampaikan
rencana kegiatan
6 misalnya, individual,
kerja kelompok, dan
melakukan observasi.
C. Kegiatan Inti
Penguasaan Materi
Pelajaran
Kemampuan
menyesuiakan materi
7
dengan tujuan
pembelajaran.
Kemampuan
mengkaitkan materi
dengan pengetahuan
8
lain yang relevan,
perkembangan Iptek ,
dan kehidupan nyata.
Menyajikan
pembahasan materi
9
pembelajaran dengan
tepat.
Menyajikan materi
secara sistematis
10
(mudah ke sulit, dari
konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi
Pembelajaran yang
Mendidik
 Sesua
Belum Sesuai
i
Sesua sebagia
Aspek yang Diamati semu Catatan
i n
a
(1) (2)
(3)
Melaksanakan
pembelajaran sesuai
11
dengan kompetensi
yang akan dicapai.
Menfasilitasi kegiatan
yang memuat
12 komponen eksplorasi,
elaborasi dan
konfirmasi.
Melaksanakan
13 pembelajaran secara
runtut.
14 Menguasai kelas.
Melaksanakan
15 pembelajaran yang
bersifat kontekstual.
Melaksanakan
pembelajaran yang
memungkinkan
16
tumbuhnya kebiasaan
positif (nurturant
effect).
Melaksanakan
pembelajaran sesuai
17
dengan alokasi waktu
yang direncanakan.

Penerapan Pendekatan
scientific

Memberikan
18 pertanyaan mengapa
dan bagaimana.
Memfasilitasi peserta
19 didik untuk
mengamati.
Memancing peserta
20
didik untuk bertanya.
Memfasilitasi peserta
21
didik untuk mencoba.
Memfasilitasi peserta
22 didik untuk
menganalisis.
Memberikan
pertanyaan peserta
23 didik untuk menalar
(proses berfikir yang
logis dan sistematis).
Menyajikan kegiatan
24 peserta didik untuk
berkomunikasi.

Pemanfaatan Sumber
Belajar/Media dalam
Pembelajaran
 Sesua
Belum Sesuai
i
Sesua sebagia
Aspek yang Diamati semu Catatan
i n
a
(1) (2)
(3)
Menunjukkan
keterampilan dalam
25
penggunaan sumber
belajar pembelajaran.
Menunjukkan
keterampilan dalam
26
penggunaan media
pembelajaran.
Menghasilkan pesan
27
yang menarik.
Melibatkan peserta
didik dalam
28
pemanfaatan sumber
belajar pembelajaran.
Melibatkan peserta
didik dalam
29
pemanfaatan media
pembelajaran.

D. Pelibatan Peserta Didik

dalam Pembelajaran

Menumbuhkan
partisipasi aktif peserta
30 didik melalui interaksi
guru, peserta didik,
sumber belajar.
Merespon positif
31 partisipasi peserta
didik.
Menunjukkan sikap
32 terbuka terhadap
respons peserta didik.
Menunjukkan
33 hubungan antar
pribadi yang kondusif.
Menumbuhkan
keceriaan atau
antuisme peserta didik
34
dalam belajar.

E. Melaksanakan Penilaian
Autentik
Menilai sikap dalam
35 pembelajaran

Menilai pengetahuan
dalam proses
36
pembelajaran

Menilai pengetahuan
dalam proses
37
pembelajaran
 Sesua
Belum Sesuai
i
Sesua sebagia
Aspek yang Diamati semu Catatan
i n
a
(1) (2)
(3)
F. Penggunaan Bahasa
yang Benar dan Tepat
dalam Pembelajaran

Menggunakan bahasa
38 lisan secara jelas dan
lancar.
Menggunakan bahasa
39 tulis yang baik dan
benar.
F. Penutup pembelajaran
Melakukan refleksi
atau membuat
40 rangkuman dengan
melibatkan peserta
didik.
Mengumpulkan hasil
41 kerja sebagai bahan
portofolio.
Melaksanakan tindak
lanjut dengan
42 memberikan arahan
kegiatan berikutnya
dan tugas pengayaan.
Jumlah
Nilai

Kriteria:
Amat baik 86 s.d 100
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :
............................................................................................................................................
..........................
............................................................................................................................................
..........................
............................................................................................................................................
..........................
Refleksi
............................................................................................................................................
..........................
……………………………………………………………………………………………………………..
............................................................................................................................................
..........................
Rekomendasi :
............................................................................................................................................
..........................
............................................................................................................................................
..........................
............................................................................................................................................
..........................
 INSTRUMEN MONITORING
ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

Nama Guru : ………………………………………….

Mata Pelajaran : ………………………………………….

Nama Madrasah : ………………………………………….

Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
1 Apakah guru memiliki SK
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
Pembagian Tugas Mengajar dari
kepala sekolah tahun pelajaran
terakhir.
2 Apakah guru memiliki jadwal
pelajaran minimal 24 jam per
minggu
3 Apakah guru membuat program
tahunan dalam tahun terakhir.
4 Apakah guru membuat program
semester untuk dua semester
terakhir.
5 Apakah guru memiliki silabus
yang dibuat sendiri dan silabus
dari pemerintah
6 Apakah guru memiliki RPP yang
disusun sendiri
7 Apakah guru melakukan
pembelajaran sesuai jadwal
8 Apakah guru memiliki dan
menggunakan buku teks dan
buku referensi
9 Apakah guru memiliki rancangan
penilaian , penilaian , Instrumen,
kunci, rubrik dan kriteria
penilaian UH.
10 Apakah guru memiliki Instrumen,
kunci, rubrik dan kriteria
penilaian UTS
11 Apakah guru memiliki Instrumen,
kunci, rubrik, kriteria dan kisi-
kisi penilaian UAS
12 Apakah guru mengoreksi hasil
ulangan
13 Apakah guru membuat program
dan instrumen penugasan
terstruktur dan kegiatan mandiri
tidak terstruktur
14 Apakah guru mendokumen-
tasikan hasil penugasan
terstruktur dan kegiatan mandiri
tidak terstruktur
15 Apakah guru memiliki buku
daftar nilai dan berisi Nilai UH,
Remidi, UTS, UAS dan Nilai
Tugas.
16 Apakah guru melakukan analisis
hasil evaluasi UH.
17 Apakah guru menyusun dan
melaksanakan program remedial.
18 Apakah guru menyusun dan
melaksanakan program
pengayaan.
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
19 Apakah guru mendapatkan
tambahan dan memiliki data
administrasi tugas selain
mengajar
20 Apakah guru memiliki buku
agenda mengajar
21 Apakah guru memiliki
Permendiknas nomor 22, 23
tahun 2006 dan Permendiknas
nomor 20 tahun 2007
(Permendikbud : 54,64,65,66,81A
2013 dan Permendikbud
No.58,61,62,63 2014)
22 Apakah guru memiliki buku-buku
panduan (panduan
pengembangan RPP, panduan
pengembangan silabus, panduan
pengembangan bahan ajar dll)
23 Apakah guru melakukan
pengembangan bahan ajar
24 Apakah guru memiliki karya
ilmiah populer
25 Apakah guru memiliki hasil PTK

Jumlah

Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 25 x 5 = 125
Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................

.......................,
.............................
Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,

Catatan :
5 : Amat Baik ………………………….. …………………………...
NIP. NIP.
4 : Baik
3 : Cukup
2 : Kurang
1 : Sangat Kurang
INSTRUMEN MONITORING
ADMINISTRASI KHUSUS GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)

Nama Guru : ………………………………………….

Nama Madrasah : ………………………………………….

Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
1 Apakah guru memiliki SK
Pembagian Tugas Pembimbingan
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
dari kepala sekolah tahun
pelajaran terakhir.
2 Apakah guru pembimbing
memiliki perhitungan jam
kegiatan pelayanan konseling di
sekolah ekivalen dengan minimal
24 jam per minggu
3 Apakah guru pembimbing
membuat sendiri Program Kerja
Tahunan pada tahun pelajaran
terakhir.
4 Apakah guru pembimbing
membuat sendiri Program Kerja
Semester tahun pelajaran
terakhir.
5 Apakah guru pembimbing
membuat sendiri Program Kerja
Bulanan tahun pelajaran terakhir
6 Apakah guru pembimbing
membuat sendiri Program
Mingguan Layanan Konseling
7 Apakah guru pembimbing
membuat sendiri Program Harian
Layanan Konseling
8 Apakah guru pembimbing
membuat sendiri Satuan Layanan
9 Apakah guru pembimbing
membuat Daftar Siswa Asuh dan
buku pribadi
10 Apakah guru pembimbing
melaksanakan 9 layanan
konseling (Orientasi, Informasi,
Penempatan dan Penyaluran,
Penguasaan Konten, Konseling
Perorangan, Bimbingan
Kelompok, Konseling Kelompok,
Mediasi, Konsultasi)
11 Apakah guru pembimbing
melaksanakan kegiatan
pendukung (Aplikasi
Instrumentasi, Himpunan Data,
Konferensi Kasus, Kunjungan
Rumah, Alih Tangan Kasus)
12 Apakah guru pembimbing
membuat sendiri satuan layanan
kegiatan pendukung (Satkung)
13 Apakah guru pembimbing
melaksanakan evaluasi
pelaksanaan konseling (Penilaian
Segera, Penilaian Jangka Pendek,
Penilaian Jangka Panjang)
14 Apakah guru pembimbing
melaksanakan analisis hasil
evaluasi pelaksanaan konseling
(semester 1 dan 2)
15 Apakah guru pembimbing
melaksanakan tindak lanjut
pelaksanaan konseling
16 Apakah guru pembimbing
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
membuat administrtasi
pelaksanaan konseling (Buku
Kasus, Catatan Kejadian,
Sosiometri, Grafik Masalah,
Jurnal Kegiatan BK, Buku Tamu)
17 Apakah guru pembimbing
membuat Laporan Bulanan,
Laporan Semester dan Laporan
Tahunan
18 Apakah guru pembimbing
melakukan layanan konseling
sesuai jadwal
19 Apakah guru mendapatkan
tambahan dan memiliki data
administrasi tugas selain
mengajar
20 Apakah guru memiliki buku
agenda mengajar
21 Apakah guru memiliki
Permendiknas nomor 22, 23
tahun 2006 dan Permendiknas
nomor 20 tahun 2007
22 Apakah guru memiliki buku-buku
panduan (panduan
pengembangan RPP, panduan
pengembangan silabus, panduan
pengembangan bahan ajar dll)
23 Apakah guru melakukan
pengembangan bahan ajar
24 Apakah guru memiliki karya
ilmiah populer
25 Apakah guru memiliki hasil PTK

Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 25 x 5 = 125
Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................

......................., .............................
Catatan : Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,
5 : Amat Baik
4 : Baik
3 : Cukup …………………………... …………………………...
2 : Kurang NIP. NIP.
1 : Sangat Kurang