LEMBAR KERJA DAN RUBRIK

IN 1:

LK-1 KAJIAN KONSEP HOTS

Tujuan :

Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu

mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan proses
keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan.

Langkah-langkah:

1. Mengkaji konsep HOTS mengunakan LK-1a dengan langkah sebagai berikut:

a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!
2. Melakukan Analisis KD Pengetahuan dan Keterampilan mengunakan lembar
kegiatan (LK-1b sampai LK-1d) dengan cara:
1. Untuk jenjang SD (Tematik Terpadu) : memilih KD berpasangan pada
satu pembelajaran (PB) pada salah satu sub tema yang diajarkan pada
semester yang sedang berjalan!
2. Untuk jenjang SMP/SMA/SMK (Mata Pelajaran): memilih KD
berpasangan pada semester yang sedang berjalan!
3. Tulislah pasangan KD dan tentukan target dari KD Pengetahuan dan KD
Keterampilan pada LK-1.b!
4. Tentukan tingkat kompetensi dari KD pengetahuan berdasarkan pada
dimensi pengetahuan dan proses berfikir pada sumbu simetris KD
pengetahuan serta menentukan gradasi Kata Kerja Operasional (KKO)
IPK pada LK-1.c!
5. Tentukan IPK dan materi pembelajaran dari KD Pengetahuan dan KD
Keterampilan pada LK-1.d!
 LK-1A ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Literasi dan HOTS pada Lk berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS

Religius : Mengucapkan salam dengan guru,cium tangan, serta memulai pembelajaran dengan
doa sebagai wujud rasa syukur dengan Tuhan.
Nasionalisme : Menyanyikan lagu Kebangsaan Indonesia Raya sebelum memulai pelajaran.
Mandiri : Siswa berani menjadi pemimpin kelasnya, disiplin dalam mengikuti pembelajaran,
PPK
mengerjakan soal evaluasi, dan berani menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang
disampaikan guru.
Gotong Royong:Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan tugas yang diberikan guru
Integritas: Menghargai orang yang berbicara,membentuk kelompok tanpa membedakan
teman dan mengumpulkan tugas anggota kelompok
Literasi baca tulis : Siswa melakukan wajib baca sebelum pembelajaran dimulai serta menceritakan
dengan bahasa sendiri dari bahan bacaan.
Literasi
Literasi Digital : Menonton tampilan vidio tentang Narrative Text yang disiapkan oleh guru
Literasi Sains : Siswa melakukan diskusi tentang konsep-konsep yang berkaitan dengan Narrative
Text
Literasi Budaya : Kebiasaan memberikan salam

Transfer Knowledge
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan TK (c4-c6))
- Siswa mengamati dan Menganalisis (C4) video tentang Sebuah Narrative Text yang ditampilkan
- Siswa mencari dan Menemukan(C4) isi video yang berkaitan konsep-konsep Narrative text
- Siswa Menyimpulkan (C5) konsep yang diarahkan oleh guru
- Siswa mendiskusikan secara berkelompok dan kemudian Menyusun (C6) Generic Structure sebuah
narrative text
Critical thinking, Creativity - Aktivitas siswa dalam menjawab dan bertanya dalam diskusi kelompok
(kegiatan Pembelajaran yang - Sikap siswa dalam mengamati tampilan video
menggambarkan CC) - Siswa mampu mengambil kesimpulan dari hasil diskusi dan proses belajar

Problem Solving - Siswa menentukan konsep-konsep dalam Narrative Text

(kegiatan Pembelajaran yang - Siswa mampu menjawab pertanyaan – pertanyaan yang diajukan oleh guru dengan baik
menggambarkan PS) - Siswa mampu menyimpulkan materi pembelajaran
LK 1B – 1D

Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : Bahasa Inggris / Short Messages,

Announcements, and notices
Kelas : VIII
Kompetensi Inti :

LK-1B. PASANGAN KD DAN TARGET DARI KD PENGETAHUAN DAN

KETERAMPILAN

KD Pengetahuan : KD Keterampilan :

3.12. Membandingkan fungsi sosial, 4.12 Teks pesan singkat dan

struktur teks, dan unsur pengumuman/pemberitahuan (notice).
kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk pesan 4.12.1 Menangkap makna secara
singkat dan pengumuman/ kontekstual terkait dengan fungsi
sosial pengumuman tulis, sangat
pemberitahuan (notice),
pendek dan sederhana, terkait
dengan memberi dan kegiatan sekolah.
meminta informasi terkait 4.12.2 Menyusun teks khusus dalam
kegiatan sekolah, sesuai bentuk pengumuman sangat
dengan konteks pendek dan sederhana, terkait
penggunaannya. kegiatan sekolah, dengan
memperhatikan fungsi sosial
Target KD Pengetahuan : sesuai konteks.
Siswa mampu:
Target KD Keterampilan :
- Menentukan fungsi sosial
Siswa mampu:
pengumuman tulis
- Menemukan fungsi sosial - Mengumpulkan pengumuman
beberapa pengumuman tulis tulis sederhana sesuai konteks
- Menyusun pengumuman tulis
kegiatan sekolah sesuai konteks
LK-1C. MATRIK SUMBU SIMETRIS KD PENGETAHUAN

METAKOG
(Permendikbud No. 20 Tahun 2016 Tentang
NITIF
SKL Pendidikan Dasar dan Menangah)
PROSEDU Mengum Menyusu
RAL pulkan n
DIMENSI PENGETAHUAN

KONSEPT Menentu Menemu

UAL kan kan

Meng
ident
FAKTUAL
ifika
si

C1 C2 C3 C4 C5
C6
MENGI MEMA MENGAPLIK MENGANAL MENGEVAL
MENCIPTA
NGAT HAMI ASIKAN ISIS UASI

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

 LK-1D. FORMAT PERUMUSAN IPK

Proses Berpikir
Tingkat (C1-C6) Materi dan Sub
No KD IPK
Kompetensi KD Dimensi Materi
Pengetahuan
1 KD Pengetahuan
Dimensi Proses Berpikir IPK Penunjang: Materi:
Pengetahuan: Short Messages,
dan Dimensi 3.12.1. Announcement,
Mengidentifikasi and Notices
- Konseptual Pengetahuan:
fungsi sosial Sub materi:
- Mengidentifikasi pengumuman tulis Written
Announcements
(C1)
IPK Kunci:
- Menentukan
Proses Berpikir: 3.12.1. Menentukan
(C3)
fungsi sosial
- C3 - Menemukan pengumuman tulis
- C4
(C4)
3.12.2.Menemukan
fungsi sosial beberapa
pengumuman tulis
IPK Pengayaan: (Tidak
Wajib)
2 KD Keterampilan
Tingkat Langkah Proses IPK Penunjang: Materi:
Keterampilan: Keterampilan: 4.12.1.1 Short Messages,
Announcement,
Mengumpulkan
and Notices
- Mengumpulkan P4 (Artikulasi)
pengumuman tulis Sub materi:
sederhana sesuai Written
- Menyusun P4 (Artikulasi) konteks Announcements
4.12.2.1 Menyusun
pengumuman tulis
kegiatan sekolah
sesuai konteks
IPK Kunci:
4.12.3. Menyusun
pengumuman tulis
kegiatan sekolah
sesuai konteks
IPK Pengayaan: (Tidak
Wajib)
 RUBRIK KONSEP HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja konsep HOTS

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-1!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai
rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan kegiatan integrasi PPK pada video dengan tepat.

2. Menuliskan kegiatan integrasi LIterasi pada video dengan tepat.
3. Menuliskan kegiatan yang termasuk transfer knowledge, critical creativity dan
problem solving pada video dengan tepat.
4. Menyusun pasangan KD dengan tepat
5. Menuliskan sumbu simetri pengetahuan secara tepat
6. Merumuskan IPK secara tepat

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai
8