SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : SDN GAYAM

Kelas / Semester : II / 1

A. Kelas II
Tema 1 : Hidup Rukun
Alokasi waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima ● Hubungan Subtema 1: Hidup Rukun di
hubungan gambar gambar pada Rumah (28 jam pelajaran)
pada lambang lambang ● Menyimak teks tentang hidup
Negara dengan sila- Negara dengan rukun yang dibacakan guru
sila Pancasila sila-sila lalu menyebutkan ungkapan
dengan rasa Pancasila yang ada di dalamnya dengan
syukur kepada toleransi dan tanggung jawab.
Tuhan Yang Maha ● Membaca teks percakapan
Esa terkait dengan hidup rukun dan
2.1 Bersikap positif memerankannya dengan teman
terhadap hubungan dilandasi sikap toleransi dan
gambar pada percaya diri.
lambang Negara ● Menuliskan kembali isi cerita
dengan sila-sila yang sudah dibaca dilanjutkan
Pancasila dengan mengamati
3.1 Memperkirakan pengelompokan gambar buku
hubungan gambar yang menunjukkan nilai tempat
pada lambang bilangan serta menyelesaikan
Negara dengan sila- operasi hitung bilangan cacah
sila Pancasila tiga angka secara teliti dan
4.1 Menceritakan percaya diri.
hubungan gambar ● Menyanyikan lagu Peramah dan
pada lambang Sopan terkait hidup rukun
Negara dengan sila- sesuai pola irama secara
sila Pancasila bersama-sama dengan percaya
Bahasa Indonesia diri.
3.1 Memaham ● Ungkapan, ● Menyimak penjelasan guru
ungkapan, ajakan, ajakan, terkait hubungan gambar
perintah, perintah, (simbol sila-sila Pancasila) pada
penolakan yang penolakan lambang negara dengan sila-sila
terdapat dalam yang terdapat Pancasila rasa ingin tahu dan
teks cerita atau dalam teks rasa syukur kepada Tuhan
lagu yang cerita atau Yang Maha Esa.
menggambarkan lagu yang ● Mengamati gambar keluarga
sikap hidup rukun menggambark yang sedang beribadah,
4.1 Menirukan an sikap hidup kemudian mendiskusikan
ungkapan, ajakan, rukun gambar yang diamati sesuai
perintah, ● Budaya sila–sila Pancasila dengan
penolakan dalam santun sikap toleransi.
cerita atau lagu (permintaan ● Menceritakan pengalaman
anak-anak dengan maaf/tolong) dalam menerapkan nilai sila-
bahasa yang sebagai sila Pancasila dalam kehidupan

1
 santun gambaran sehari-hari.
3.6 Memahami sikap hidup ● Mengamati gambar dan
ungkapan rukun dalam meragakan gerak dasar berjalan
permintaan maaf kemajemukan dengan rasa ingin tahu.
dan tolong melalui masyarakat ● Mencari ungkapan di dalam
teks tentang Indonesia syair lagu “Peramah dan Sopan”
budaya santun melalui dan menjelaskan artinya
sebagai gambaran ungkapan dengan penuh tanggung jawab.
sikap hidup rukun dalam bahasa ● Membaca bilangan tiga angka,
dalam Indonesia menuliskan lambangnya, dan
kemajemukan lisan dan tulis menentukan nilai tempatnya
masyarakat dengan teliti
Indonesia ● Membaca teks percakapan
4.6 Menyampaikan tentang sikap sopan yang dapat
ungkapan- memelihara kerukunan
ungkapan santun bersama teman sebangku
(menggunakan kata dengan penuh toleransi dan
“maaf”, “tolong”) percaya diri.
untuk hidup rukun ● Menampilkan pola irama
dalam sederhana melalui lagu anak-
kemajemukan anak dengan gerak tubuh
sesuai irama penuh semangat.
Matematika ● Makna ● Mengamati gambar dan
3.1 Menjelaskan bilangan cacah meragakan gerak dasar berlari
makna bilangan dan dilanjutkan dengan melakukan
cacah dan menentukan permainan tradisional penuh
menentukan lambangnya tanggung jawab
lambangnya berdasarkan ● Membaca teks terkait
berdasarkan nilai nilai tempat penerapan nilai-nilai sila
tempat dengan dengan Pancasila dan menceritakan
menggunakan menggunakan kembali isinya dengan percaya
model konkret model konkret diri.
serta cara serta cara ● Mengamati bungkus makanan/
membacanya membacanya tiket/karcis lalu membaca
4.1 Membaca dan ● Pertidaksamaa angka yang tertera kemudian
menyajikan n dua bilangan menuliskan sesuai dengan nilai
bilangan cacah dan cacah tempat dengan kerjasama..
lambangnyaberdas ● Bilangan
arkan nilai tempat cacah yang Subtema 2: Hidup Rukun di
dengan bersesuaian Tempat Bermain (28 jam pelajaran)
menggunakan dengan ● Mengamati gambar dan
model konkret kumpulan mengurutkannya sehingga
3.2 Membandingkan obyek menjadi sebuah cerita runtut
dua bilangan cacah ● Penjumlahan dengan kreatif.
4.2 Mengurutkan dan ● Melakukan gerakan kepala,
bilangan-bilangan pengurangan tangan, dan kaki tanpa
dari bilangan bilangan yang hitungan, dilanjutkan gerakan
terkecil ke bilangan melibatkan yang dilakukan dengan
terbesar atau bilangan cacah hitungan sesuai ajakan teman
sebaliknya sampai secara berpasangan dengan
3.3 Menjelaskan dan dengan 999 penuh semangat.
melakukan dalam ● Mengamati sekumpulan kubus
penjumlahan dan kehidupan yang ditata sesuai dengan nilai
pengurangan sehari-hari tempatnya, kemudian
bilangan yang serta membandingkan kelompok
melibatkan mengaitkan kubus yang satu dengan yang
bilangan cacah penjumlahan lain berdasarkan nilai
sampai dengan 999 dan tempatnya dengan teliti.
dalam kehidupan pengurangan ● Membuat pertanyaan
sehari-hari serta berdasarkan bacaan terkait
mengaitkan hidup rukun yang telah

2
 penjumlahan dan disimaknya dengan rasa ingin
pengurangan tahu dan percaya diri
4.3 Menyelesaikan ● Mengamati gambar dan
masalah meragakan gerak dasar
penjumlahan dan lokomotor sesuai contoh yang
pengurangan diberikan guru. Kemudian
bilangan yang melakukan permainan
melibatkan tradisional dengan jujur dan
bilangan cacah percaya diri.
sampai dengan 999 ● Mengamati gambar permainan
dalam kehidupan tradisional dan menuliskan
sehari-hari serta isinya dalam bentuk cerita
mengaitkan sederhana dengan kreatif.
penjumlahan dan ● Mengurutkan kalimat berisi
pengurangan contoh penerapan nilai-nilai sila
Seni Budaya dan Pancasila sesuai gambar
Prakarya sehingga menjadi cerita yang
3.1 Mengenal karya ● Karya runtut dengan percaya diri.
imajinatif dua dan imajinatif dua ● Mengamati gambar/video/film
tiga dimensi dan tiga yang terkait dengan
4.1 Membuat karya dimensi pengamalan sila-sila Pancasila
imajinatif dua dan ● Pola irama di tempat bermain dan
tiga dimensi sederhana menceritakan kembali isinya
3.2 Mengenal pola melalui lagu dengan rasa syukur kepada
irama sederhana anak-anak Tuhan Yang Maha Esa.
melalui lagu anak- ● Gerak ● Meragakan gerakan koordinasi
anak keseharian antara tangan, kaki, dan kepala
4.2 Menampilkan pola dan alam dengan mengambil contoh
irama sederhana dalam tari gerakan bermain layang-layang
melalui lagu anak- ● Pengolahan dengan semangat.
anak bahan alam ● Membaca percakapan yang
3.3 Mengenal gerak dan buatan memuat kalimat ajakan dengan
keseharian dan dalam cara melakukan gerak dasar
alam dalam tari berkarya lokomotor penuh semangat.
4.3 Meragakan gerak ● Membandingkan bilangan tiga
keseharian dan angka dengan teman secara
alam dalam tari berpasangan dengan tanggung
3.4 Mengenal jawab.
pengolahan bahan ● Membandingkan dua bilangan
alam dan buatan cacah melalui diskusi kelompok
dalam berkarya dengan kerja sama dan percaya
4.4 Membuat hiasan diri.
dari bahan alam ● Mengamati gambar tarian anak
dan buatan dilanjutkan dengan menirukan
Pendidikan Jasmani, gerakan koordinasi kepala,
Olahraga, dan tangan, dan kaki dengan
Kesehatan hitungan dengan tanggung
3.1 Memahami ● Prosedur gerak jawab.
penggunaan huruf variasi pola ● Menyimak syair lagu “Gembira”
kapital (nama gerak dasar yang dibacakan oleh guru
Tuhan) nama lokomotor dilanjutkan dengan menyanyi
orang, nama agama sesuai dengan bersama-sama kemudian
serta tanda titik konsep tubuh, mengidentifikasi kalimat yang
dan tanda tanya ruang, usaha, menggunakan kata ajakan
dalam kalimat yang dan dengan rasa ingin tahu.
benar keterhubunga ● Menjelaskan arti pentingnya
4.1 Mempraktikkan n dalam kerja sama untuk menjaga
variasi gerak dasar berbagai kerukunan dalam kehidupan
lokomotor sesuai bentuk sehari-hari dengan percaya diri.
dengan konsep permainan ● Membuat teks percakapan
tubuh, ruang, sederhana dan dengan menggunakan kata

3
usaha, dan atau ajakan yang berkaitan dengan
keterhubungan tradisional cerita hidup rukun dan
dalam berbagai toleransi dengan rasa syukur
bentuk permainan kepada Tuhan Yang Maha Esa.
sederhana dan ● Berdiskusi mengenai
atau tradisional kerukunan dan kekompakan
yang harus dilaksanakan ketika
bermain dengan teman secara
santun dan percaya diri.
● Melakukan permainan berlari
berpasangan dengan rintangan
sebagai contoh penerapan nilai-
nilai sila Pancasila secara
sportif.
● Mengidentifikasi dan
menceritakan perilaku yang
merupakan penerapan nilai
sila-sila Pancasila di tempat
bermain dengan percaya diri.
● Mengurutkan bilangan tiga
angka dari yang terkecil atau
sebaliknya berdasarkan nilai
tempatnya dengan teliti dan
jujur.

Subtema 3: Hidup Rukun di

Sekolah (28 jam pelajaran)
● Mengamati teks percakapan
yang mengandung kalimat
perintah sesuai nilai sila-sila
Pancasila dengan rasa ingin
tahu.
● Membuat kalimat perintah
sesuai dengan gambar
percakapan imajinatif dengan
percaya diri.
● Menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari
terkait dengan operasi hitung
penjumlahan cara susun
panjang dengan teliti dan
percaya diri.
● Menceritakan kegiatan di
sekolah yang menerapkan
pengamalan nilai sila –sila
Pancasila dengan percaya diri
dan rasa syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa.
● Menyelesaikan operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan
dengan teliti dan percaya diri.
● Mewarnai gambar imajinatif
kemudian membuat pertanyaan
sesuai gambar dengan rasa
syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa.
● Menuliskan dan menyebutkan
bunyi sila –sila Pancasila
dengan penuh rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa.

4
 ● Menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari
yang memuat penyelesaian
operasi hitung pengurangan
dengan teliti..

Subtema 4: Hidup Rukun di

Masyarakat (28 jam pelajaran)
● Mengidentifikasi kalimat yang
menunjukkan ajakan dan
kalimat yang menolak ajakan
dalam teks wacana dengan teliti
dan percaya diri.
● Mengurutkan gambar menjadi
sebuah cerita dan menuliskan
angka di samping gambar yang
menunjukkan urutan cerita
dengan percaya diri.
● Menuliskan bahan dan alat
yang digunakan untuk
membuat setiap jenis prakarya
dengan tanggung jawab.
● Membuat hiasan menggunakan
bahan baku dari biji-bijian dan
diintegrasikan dengan
penyelesaian operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan
dengan teliti.
● Menceritakan kembali teks
percakapan yang sudah dibaca
dan mencantumkan bagian
penolakan ajakan dengan
santun.
● Menceritakan pengalaman
kegiatan di masyarakat yang
sesuai dengan penerapan nilai-
nilai sila Pancasila secara
tertulis dan lisan dengan jujur
dan percaya diri.
● Menceritakan kegiatan gotong-
royong yang dilakukan di
lingkungan rumah dengan
percaya diri.
● Menunjukkan dan menuliskan
kalimat penolakan yang
terdapat pada teks percakapan
dengan toleransi dan percaya
diri.
● Membuat karya kreasi dari biji-
bijian dengan rasa syukur
kepada Tuhan yang maha Esa.
● Mengamati gerakan-gerakan
melompat dan meloncat, serta
memeragakannya dengan
penuh percaya diri.
● Menyimpulkan isi teks tentang
olahraga dengan percaya diri
dan tanggung jawab.
● Mencari dan menuliskan
kalimat penolakan dan kalimat
yang menunjukkan keadilan

5
 pada dongeng yang didengarnya
dengan teliti.
● Menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari
yang terkait dengan operasi
hitung penjumlahan dan
pengurangan.

Mengetahui Gayam, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

SUWANDI, S.Pd. IKA KARTIKA S., S.Pd.

NIP 19600622 198112 1 001

Mengetahui: Gayam, 15 Juli 2019

Guru Kelas II

Ika Kartika S., S.

Kepala Sekolah,

Suwandi, S.Pd.
NIP. 19600622 198112 1 005

6
7
 Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.2 Menerima aturan ● Aturan dan tata Subtema 1: Bermain di
dan tata tertib tertib yang berlaku Lingkungan Rumah (28 jam
yang berlaku di di rumah. pelajaran)
sekolah ● Kegiatan sesuai ● Menyebutkan isi teks
2.2 Melaksanakan aturan dan tata pendek yang berkaitan
aturan yang tertib yang berlaku dengan keragaman benda
berlaku di rumah di sekolah berdasarkan bentuk dan
dan tata tertib wujud, kemudian
yang berlaku di menghitung jumlah benda
sekolah tersebut secara berulang
3.2 Menemukan lalu mengubah ke dalam
aturan dan tata bentuk perkalian dengan
tertib yang berlaku teliti dan percaya diri.
di sekolah. ● Membaca kembali teks
4.2 Melakukan pendek yang berkaitan
kegiatan sesuai dengan keragaman benda
aturan dan tata berdasarkan bentuk dan
tertib yang berlaku wujud dengan semangat.
di sekolah ● Membaca syair lagu anak-
Bahasa Indonesia anak dan menyanyikan
3.2 Memahami ● Kosakata dan bersama-sama dengan
kosakata dan konsep tentang memperhatikan panjang
konsep tentang keragaman benda pendek bunyi pada lagu
keragaman benda berdasarkan bentuk tersebut dengan gembira.
berdasarkan dan wujudnya ● Melakukan pengamatan
bentuk dan dalam bahasa sederhana tentang
wujudnya dalam Indonesia atau keragaman benda
bahasa Indonesia bahasa daerah berdasarkan bentuk dan
atau bahasa daerah melalui teks tulis, wujud di lingkungan
melalui teks tulis, lisan dan visual rumah kemudian
lisan dan visual ● Kosakata Bahasa mengelompokkannya
4.2 Melaporkan Indonesia yang berdasarkan bentuknya
penggunaan tepat atau bahasa dengan teliti dan rasa ingin
kosakata Bahasa daerah dalam tahu.
Indonesia yang laporan hasil ● Mengidentifikasi dan
tepat atau bahasa pengamatan mensimulasikan kegiatan
daerah dalam tentang keragaman sesuai aturan dalam
laporan hasil benda berdasarkan kehidupan sehari-hari di
pengamatan bentuk dan rumah dengan percaya diri
tentang keragaman wujudnya dalam ● Menyimak penjelasan
benda berdasarkan bentuk teks tulis, prosedur variasi gerakan
bentuk dan lisan, dan visual memutar badan tanpa
wujudnya dalam berpindah tempat
bentuk teks tulis, kemudian
lisan, dan visual mempraktikkannya dengan

8
Matematika disiplin.
3.4 Menjelaskan ● Perkalian dan Menemukan dan
●
perkalian dan pembagian yang menjelaskan makna
pembagian yang melibatkan bilangan kosakata yang berkaitan
melibatkan cacah dengan hasil dengan keragaman benda
bilangan cacah kali sampai dengan berdasarkan bentuk dan
dengan hasil kali 100 dalam wujud dengan rasa ingin
sampai dengan 100 kehidupan sehari- tahu dan percaya diri.
dalam kehidupan hari serta ● Menuliskan hasil
sehari-hari serta mengaitkan pengamatan sederhana
mengaitkan perkalian dan tentang keragaman benda
perkalian dan pembagian. berdasarkan bentuk dan
pembagian ● Masalah perkalian wujud di lingkungan
4.4 Menyelesaikan dan pembagian yang rumah dengan jujur.
masalah perkalian melibatkan bilangan● Menyanyikan lagu dengan
dan pembagian cacah dengan hasil memperhatikan tekanan
yang melibatkan kali sampai dengan kuat dan lemah pada lagu
bilangan cacah 100 dalam anak dengan riang.
dengan hasil kali kehidupan sehari- ● Memecahkan masalah
sampai dengan 100 hari serta sehari-hari yang
dalam kehidupan mengaitkan melibatkan perkalian
sehari-hari serta perkalian dan dengan teliti.
mengaitkan pembagian. ● Mengelompokkan berbagai
perkalian dan hal yang boleh dan tidak
pembagian boleh dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah dengan kerjasama.
Seni Budaya dan ● Mempraktikkan variasi
Prakarya gerak menekuk tanpa
3.2 Mengenal pola ● Pola irama berpindah tempat penuh
irama sederhana sederhana melalui percaya diri.
melalui lagu anak- lagu anak-anak ● Menyebutkan manfaat
anak ● Pengolahan bahan aturan dalam kehidupan
4.2 Menampilkan pola alam dan buatan sehari-hari di sekolah
irama sederhana dalam berkarya Menyebutkan akibat berperilaku
melalui lagu anak- ● Hiasan dari bahan yang tidak sesuai dengan
anak alam dan buatan aturan dalam kehidupan
3.4 Mengenal sehari-hari di sekolah
pengolahan bahan
alam dan buatan Subtema 2: Bermain di Rumah
dalam berkarya Teman (28 jam pelajaran)
4.4 Membuat hiasan ● Membaca teks dan
dari bahan alam menjelaskan isi yang
dan buatan terkandung di dalamnya
Pendidikan Jasmani, berkaitan dengan
Olahraga, dan keragaman benda
Kesehatan berdasarkan bentuk dan
3.2 Memahami ● Prosedur variasi wujud dengan rasa ingin
prosedur variasi gerak dasar non- tahu.
gerak dasar non- lokomotor sesuai ● Melakukan gerak bagian
lokomotor sesuai dengan konsep kepala dengan hitungan
dengan konsep tubuh, ruang, berulang kemudian
tubuh, ruang, usaha, dan menghubungkan dengan
usaha, dan keterhubungan penjumlahan berulang lalu
keterhubungan dalam berbagai diubah menjadi bentuk
dalam berbagai bentuk permainan perkalian dengan tanggung
bentuk permainan sederhana dan atau jawab.
sederhana dan tradisional. ● Menyimak penjelasan
atau tradisional prosedur variasi gerakan
4.2 Mempraktikkan meliukkan badan tanpa
variasi gerak dasar berpindah tempat dan

9
non-lokomotor melakukan gerak bagian
sesuai dengan kaki dengan hitungan
konsep tubuh, penuh semangat.
ruang, usaha, dan ● Memecahkan masalah
keterhubungan sehari-hari yang
dalam berbagai melibatkan perkalian
bentuk permainan bilangan menggunakan
sederhana dan angka 2, 1, dan 0 penuh
atau tradisional percaya diri.
● Melakukan pengamatan
sederhana tentang
keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujud di lingkungan
sekitar kemudian
mengelompokkannya
dengan rasa ingin tahu.
● Melakukan koordinasi
gerak kepala, tangan, dan
kaki dengan hitungan
kemudian mengisikannya
ke dalam tabel perkalian
dengan kerjasama.
● Menyebutkan manfaat
aturan dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah
dengan percaya diri.
● Menyebutkan akibat
berperilaku yang tidak
sesuai dengan aturan
dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah percaya diri
● Mengidentifikasi dan
mensimulasikan kegiatan
sesuai aturan dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah teman dengan
percaya diri

Subtema 3: Bermain di Lingkungan

Sekolah (28 jam pelajaran)
● Mengamati gambar anak-
anak bermain di halaman
sekolah kemudian
melakukan tanya jawab
mengenai gambar tersebut
dengan teliti dan percaya
diri.
● Membaca teks bacaan
tentang permainan
kemudian mengidentifikasi
berbagai permainan yang
dapat dilakukan di
halaman sekolah dengan
tanggung jawab.
● Diskusi untuk
mengidentifikasi makna
kata dari teks bacaan
tentang permainan yang
dapat dilakukan di
halaman sekolah dengan

10
 kerjasama.
● Mengamati gambar
percakapan anak bermain
kelereng yang dibagi sama
banyak kemudian
membuat kalimat dari kata
yang telah ditentukan
dengan teliti.
● Menyebutkan aturan yang
berlaku pada permainan
sederhana di sekolah dan
membiasakan diri
melaksanakannya penuh
tanggung jawab.
● Mengidentifikasi alat dan
bahan berdasarkan wujud
dan sifat benda untuk
menggambar imajinatif
dengan teliti.
● Mengidentifikasi gerakan
permainan ular naga
kemudian memainkannya
dengan sportif.
● Mendengarkan cerita
bergambar yang dibacakan
guru, terkait dengan
gambar kemudian
menuliskan kembali
dengan mandiri.
● Menampilkan teks
percakapan tentang
pelaksanaan aturan di
lingkungan sekolah
kemudian mengidentifikasi
makna kata dari kata yang
ada dalam teks tersebut
dengan percaya diri
● Menyelesaikan persoalan
yang berkaitan dengan
pengurangan berulang
kemudian menyajikan
dalam bentuk tulisan
dengan teliti dan tanggung
jawab.

Subtema 4: Bermain di Tempat

Wisata (28 jam pelajaran)
● Membaca teks dan
menyebutkan isi yang
terkandung dalam teks
berkaitan dengan
keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujud penuh percaya diri.
● Memecahkan masalah
sehari-hari yang
melibatkan pembagian dan
menyajikan dalam bentuk
tulisan dengan teliti dan
tanggung jawab.
● Melakukan pengamatan

11
 sederhana terhadap
keragaman benda,
mengidentifikasi ciri-ciri
karya hiasan dan
membuatnya dengan
bahan alami dengan
kreatif.
● Menyimak penjelasan
prosedur variasi gerakan
menekuk tanpa berpindah
tempat dan
mempraktikkannya sesuai
aturan yang berlaku
dengan semangat.
● Menyimak penjelasan
makna kosakata yang
berkaitan dengan
keragaman benda
berdasarkan pengamatan
sederhana kemudian
menuliskan hasil
pengamatannya dengan
teliti.
● Menemukan kosakata yang
berkaitan dengan
keragaman benda
kemudian
mengelompokkan
berdasarkan wujudnya
dengan teliti.
● Mengidentifikasi langkah-
langkah membuat karya
hiasan dengan bahan alami
sesuai aturan yang
berlaku.
● Menyebutkan akibat
berperilaku yang tidak
sesuai dengan aturan
dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah dengan
percaya diri.

Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.3 Bersikap toleran
terhadap
● Aturan dan tata Sub Tema 1: Tugasku Sehari-
keberagaman
tertib yang berlaku hari di Rumah (28 jam
karakteristik
di sekolah pelajaran)
individu di sekolah
2.3 Bertanggung jawab ● Kegiatan sesuai
aturan dan tata tertib ● Mengamati gambar lingkungan
dalam konteks geografis yang terkait letak rumah
kebersamaan yang berlaku di
sekolah kemudian membaca teks sesuai
dalam gambar dengan percaya diri.
keberagaman ● Jenis-jenis

12
 karakteristik keberagaman ● Mengajukan pertanyaan dan mencari
individu di sekolah karakteristik individu informasi berkaitan dengan
1.4 Menunjukkan di sekolah lingkungan geografis di sekitar rumah
sikap bersatu ● Jenis-jenis dengan rasa ingin tahu.
dalam kebersamaan dalam ● Mengamati mata uang,
keberagaman di keberagaman membaca dan menulis
sekolah karakteristik individu nilai nominalnya kemudian
2.4 Bersikap sesuai di sekolah mengurutkannya dari nilai
makna bersatu ● Makna bersatu yang terkecil atau
dalam dalam keberagaman sebaliknya dengan teliti.
keberagaman di di sekolah ● Membaca teks tentang
sekolah ● Pengalaman bersatu permainan sederhana
3.2 Menemukan aturan dalam keberagaman kemudian menemukan
dan tata tertib di sekolah kosakata yang terdapat
yang berlaku di dalam teks tersebut
sekolah dengan rasa ingin tahu.
4.2 Melakukan ● Melakukan gerakan
kegiatan sesuai melempar dan memukul
aturan dan tata dengan ketukan birama
tertib yang berlaku tiga dengan riang.
di sekolah ● Mengamati gambar
3.3 Merinci jenis-jenis anggota keluarga,
keberagaman menuliskan nama serta
karakteristik jenis kelaminnya
individu di sekolah kemudian menjelaskan
4.3 Menceritakan jenis- jenis kegiatan setiap
jenis kebersamaan anggota keluarga pada pagi
dalam hari dengan jujur.
keberagaman ● Membaca teks permainan
karakteristik sederhana dan
individu di sekolah mempraktikkan gerakan
3.4 Memahami makna menendang dan
bersatu dalam menggiring bola kemudian
keberagaman di menentukan harga alat-
sekolah alat permainan tersebut
4.4 Menceritakan dengan tanggungjawab.
pengalaman ● Membuat kalimat
bersatu dalam sederhana yang terkait
keberagaman di dengan nilai pecahan uang
sekolah secara mandiri.
Bahasa Indonesia ● Menceritakan kondisi
3.1 Memahami lingkungan desa/kota
ungkapan, ajakan, ● Ungkapan, ajakan, berdasarkan pengalaman
perintah, perintah, penolakan kemudian menyanyikan
penolakan yang yang terdapat lagu “Desaku” sesuai
terdapat dalam dalam teks cerita dengan birama dan notasi
teks cerita atau atau lagu yang angka dengan semangat.
lagu yang menggambarkan
menggambarkan sikap hidup rukun Sub Tema 2: Tugasku sehari-
sikap hidup rukun ● Kosakata dan hari di Sekolah (28 jam
4.1 Menirukan konsep tentang pelajaran)
ungkapan, ajakan, keragaman benda
perintah, berdasarkan ● Mengamati gambar tentang
penolakan dalam bentuk dan kegiatan menuju sekolah
cerita atau lagu wujudnya dalam dan membaca teks sesuai
anak-anak dengan bahasa Indonesia gambar kemudian
bahasa yang atau bahasa daerah melakukan tanya jawab
santun melalui teks tulis, sesuai isi gambar
3.2 Memahami lisan dan visual dilanjutkan menggambar
kosakata dan ● Kosakata dan letak sekolah secara
konsep tentang konsep tentang sederhana yang diwarnai

13
 keragaman benda lingkungan dengan kreatif.
berdasarkan geografis, ● Menghitung uang saku
bentuk dan kehidupan siswa dan memasangkan
wujudnya dalam ekonomi, sosial dan gambar siswa dengan nilai
bahasa Indonesia budaya di pecahan uang dengan
atau bahasa daerah lingkungan sekitar teliti.
melalui teks tulis, dalam bahasa ● Menirukan gerakan kepala,
lisan dan visual Indonesia atau tangan, dan kaki dengan
4.2 Melaporkan bahasa daerah hitungan pola birama tiga
penggunaan melalui teks tulis, sesuai gambar tersedia
kosakata Bahasa lisan, dan visual penuh semangat.
Indonesia yang ● Dongeng binatang ● Membaca teks dengan lafal
tepat atau bahasa (fabel) yang dan intonasi yang jelas
daerah hasil menggambarkan tentang kehidupan
pengamatan sikap hidup rukun ekonomi yang berkaitan
tentang keragaman dari teks lisan dan dengan uang saku siswa
benda berdasarkan tulis dengan tujuan dengan percaya diri dan
bentuk dan untuk kesenangan teliti.
wujudnya dalam ● Mengidentifikasi kosakata
bentuk teks tulis, terkait keberagaman
lisan, dan visual karakteristik individu di
3.3 Memahami sekolah secara teliti.
kosakata dan ● Mewarnai gambar kartu
konsep tentang uang sesuai warna
lingkungan kegemaran dengan kreatif.
geografis, ● Membuat kalimat
kehidupan sederhana dari kata yang
ekonomi, sosial dan ada dalam bacaan tentang
budaya di kegiatan jual beli secara
lingkungan sekitar mandiri.
dalam bahasa ● Membaca dan mengamati
Indonesia atau gambar permainan sepak
bahasa daerah bola kemudian
melalui teks tulis, membentuk kelompok
lisan, dan visual secara berpasangan dari
4.3 Melaporkan suku atau asal daerah
penggunaan yang berbeda dan
kosakata Bahasa menuliskan nama
Indonesia yang anggotanya untuk bermain
tepat atau bahasa sepakbola dengan
daerah hasil kerjasama serta toleransi.
pengamatan ● Bermain peran yang
tentang lingkungan berhubungan dengan
geografis, kehidupan ekonomi
kehidupan tentang jual beli di
ekonomi, sosial dan masyarakat sekitar dengan
budaya di kreatif.
lingkungan sekitar
dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan Sub Tema 3: Tugasku Sebagai
visual Umat Beragama (28 jam
3.8 Memahami pelajaran)
informasi dari ● Mengamati gambar mata
dongeng binatang uang, membaca dan
(fabel) tentang menulis nilai nominalnya
sikap hidup rukun kemudian
dari teks lisan dan mengurutkannya dari nilai
tulis dengan tujuan yang terkecil atau
untuk kesenangan sebaliknya dengan teliti.
4.8 Menceritakan ● Melakukan gerakan
kembali teks permainan sederhana

14
 dongeng binatang sesuai pola ketukan
(fabel) yang birama dengan semangat.
menggambarkan ● Membaca teks dengan lafal
sikap hidup rukun dan intonasi yang jelas
yang telah dibaca tentang budaya tolong
secara nyaring menolong misalnya
sebagai bentuk kegiatan menyantuni anak
ungkapan diri yatim dengan percaya diri
Matematika dan toleransi.
3.5 Menjelaskan nilai ● Nilai dan ● Menuliskan syair lagu
dan kesetaraan kesetaraan pecahan anak yang terkait dengan
pecahan mata uang mata uang jenis pekerjaan, kemudian
4.5 Mengurutkan nilai ● Urutan nilai mata mendeskripsikan jenis
mata uang serta uang serta pekerjaan tersebut dengan
mendemonstrasika mendemonstrasikan rasa syukur kepada Tuhan
n berbagai berbagai kesetaraan Yang Maha Esa.
kesetaraan pecahan mata uang ● Membuat kalimat
pecahan mata uang sederhana tentang anggota
Seni Budaya dan keluarga sesuai usia dan
Prakarya kategorinya dengan
3.1 Mengenal karya tanggungjawab.
imajinatif dua dan ● Melakukan gerakan
● Karya imajinatif menendang dan
tiga dimensi
dua dan tiga menggiring bola dengan
4.1 Membuat karya
dimensi cara berkelompok sesuai
imajinatif dua dan
● Pola irama jenis kelamin dengan
tiga dimensi
sederhana melalui semangat.
3.2 Mengenal pola
lagu anak-anak ● Membuat kalimat
irama sederhana
● Gerak keseharian sederhana menggunakan
melalui lagu anak-
dan alam dalam kosakata tentang
anak
tari ungkapan, ajakan,
4.2 Menampilkan pola
● Bahan alam dan perintah, penolakan yang
irama sederhana
buatan dalam terdapat dalam teks cerita
melalui lagu anak-
berkarya yang terkait dengan nilai
anak
3.3 Mengenal gerak dan kesetaraan pecahan
keseharian dan mata uang yang
alam dalam tari menggambarkan sikap
4.3 Meragakan gerak hidup rukun dengan
keseharian dan kreatif.
alam dalam tari
3.4 Mengenal Sub Tema 4: Tugasku dalam
pengolahan bahan Kehidupan Sosial (28 jam
alam dan buatan pelajaran)
dalam berkarya ● Membaca teks tentang
4.4 Membuat hiasan kegiatan social
dari bahan alam (menyantuni anak yatim,
dan buatan bakti social, gotong royong
Pendidikan Jasmani, di lingkungan sekitar dan
Olahraga, dan lain sebagainya) kemudian
Kesehatan menjawab pertanyaan yang
3.3 Memahami ● Prosedur variasi menggambarkan sikap
prosedur variasi pola gerak dasar hidup rukun dengan
pola gerak dasar manipulatif sesuai percaya diri.
manipulatif sesuai dengan konsep ● Membuat prakarya berupa
dengan konsep tubuh, ruang, bingkai foto dari bahan
tubuh, ruang, usaha, dan alami dan menaksir serta
usaha, dan keterhubungan menghitung harga bahan
keterhubungan dalam berbagai prakarya dengan kreatif.
dalam berbagai bentuk permainan ● Berdiskusi tentang
bentuk permainan sederhana dan atau ungkapan, ajakan,
sederhana dan atau tradisional perintah, penolakan dalam

15
 tradisional ● Prosedur menjaga teks permainan sederhana
4.3 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, kemudian mempraktikkan
variasi gerak dasar membaca, berdiri, permainan tersebut
manipulatif sesuai jalan), dan bergerak dengan semangat.
dengan konsep secara lentur serta ● Melakukan tanyajawab
tubuh, ruang, seimbang dalam tentang jual beli kemudian
usaha, dan rangka mengisi tabel harga barang
keterhubungan pembentukan tubuh dengan pecahan uang
dalam berbagai melalui permainan dengan teliti.
bentuk permainan sederhana dan atau ● Mengamati gambar
sederhana dan tradisional suasana upacara Sumpah
atau tradisional ● Prosedur Pemuda dan menuliskan
3.4 Memahami penggunaan variasi teks Sumpah Pemuda
prosedur bergerak gerak dasar kemudian memasangkan
secara seimbang, lokomotor dan non- gambar budaya dengan
lentur, dan kuat lokomotor sesuai daerah asalnya penuh
dalam rangka dengan irama percaya diri
pengembangan (ketukan) ● Mengamati gambar tentang
kebugaran jasmani tanpa/dengan permainan tradisional dan
melalui permainan musik dalam melakukan pemanasan
sederhana dan aktivitas gerak secara berpasangan sambil
atau tradisional berirama menyayikan lagu daerah
4.4 Mempraktikkan dengan semangat.
prosedur bergerak ● Mencermati isi dongeng
secara seimbang, binatang dan menemukan
lentur, dan kuat kosakata dalam dongeng
dalam rangka yang berkaitan dengan
pengembangan keberagaman karakteristik
kebugaran jasmani individu penuh rasa ingin
melalui permainan tahu.
sederhana dan ● Menceritakan kembali isi
atau tradisional dongeng binatang dan
3.6 Memahami membuat gambar
prosedur imajinatif binatang dengan
penggunaan variasi kreatif.
gerak dasar ● Menuliskan langkah-
lokomotor dan non- langkah pembuatan
lokomotor sesuai prakarya dari bahan
dengan irama buatan kemudian
(ketukan) membuat prakarya
tanpa/dengan tersebut dengan kreatif.
musik dalam ● Mencermati gambar
aktivitas gerak gerakan melempar dan
berirama menangkap bola,
4.6 Mempraktikkan melakukan permainan bola
penggunaan variasi kemudian membuat
gerak dasar kalimat sederhana sesuai
lokomotor dan non- permainan dengan
lokomotor sesuai semangat.
dengan irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama

16
 Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Alokasi waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan Subtema 1: Hidup bersih dan sehat
1.4 Menunjukkan ● Makna bersatu di rumah (28 jam pelajaran)
sikap bersatu dalam keberagaman ● Menyanyi lagu bertema
dalam di sekolah lingkungan sehat dengan
keberagaman di memperhatikan panjang
sekolah dan pendeknya bunyi,
2.4 Bersikap sesuai tekanan kuat dan lemah
makna bersatu pada lagu berbirama dua
dalam atau tiga dengan percaya
keberagaman di diri
sekolah ● Membaca syair lagu yang
3.4 Memahami makna berhubungan dengan
bersatu dalam lingkungan sehat di rumah
keberagaman di dengan percaya diri
sekolah ● Menemukan kosakata
4.4 Menceritakan dalam syair lagu dan
pengalaman maknanya yang
bersatu dalam berhubungan dengan
keberagaman di lingkungan sehat di rumah
sekolah dengan teliti dan jujur
● Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan sehat di rumah
dengan percaya diri
● Menentukan ruas garis,
sisi, sudut, dan titik sudut
yang membatasi model
bangun datar pada lambang
negara dengan percaya diri
● Menceritakan pengalaman
tentang sikap bersatu
dalam keberagaman di
sekolah sesuai lambang sila
Pancasila dengan percaya
diri
● Mempraktikkan gerak

17
 secara seimbang dominan
statis dalam rangka
pengembangan kebugaran
jasmani dalam permainan
dengan kerjasama dan jujur
● Menjelaskan manfaat hidup
bersatu dan kerugian
apabila hidup tidak bersatu
di rumah dengan percaya
diri
Bahasa Indonesia
3.4 Memahami
Subtema 2: Hidup bersih dan sehat
● Kosakata dan konsep
kosakata dan
tentang lingkungan di sekolah (28 jam pelajaran)
konsep tentang
sehat dan ● Membaca teks yang
lingkungan sehat
lingkungan tidak berhubungan dengan
dan lingkungan
sehat di lingkungan lingkungan sehat di sekolah
tidak sehat di
sekitar serta cara dengan percaya diri
lingkungan sekitar
menjaga kesehatan ● Menemukan kosakata
serta cara menjaga
lingkungan dalam dalam teks dan maknanya
kesehatan
bahasa indonesia yang berhubungan dengan
lingkungan dalam
atau bahasa daerah lingkungan sehat di sekolah
Bahasa Indonesia
melalui teks tulis, dengan teliti
atau bahasa daerah
lisan, dan visual. ● Membuat laporan
melalui teks tulis,
sederhana tentang
lisan, dan visual
lingkungan sehat di sekolah
4.4 Menyajikan
dengan tanggung jawab
penggunaan
● Menirukan gerak menyapu
kosakata bahasa
lantai dalam bentuk tari
Indonesia yang
sesuai aturan yang berlaku
tepat atau bahasa
dan mengikuti pola bangun
daerah hasil
datar yang ditentukan
pengamatan
dengan jujur
tentang lingkungan
● Mempraktikkan gerak
sehat dan
secara seimbang dominan
lingkungan tidak
statis dan gerak kelenturan
sehat di lingkungan
tubuh dominan bagian atas
sekitar serta cara
dalam rangka
menjaga kesehatan
pengembangan kebugaran
lingkungan dalam
jasmani melalui permainan
bentuk teks tulis,
dengan percaya diri
lisan, dan visual
● Menjelaskan manfaat hidup
bersatu dan kerugian
apabila hidup tidak bersatu
Matematika
di sekolah, kemudian
3.9 Menjelaskan ruas ● Ruas garis dengan
mensimulasikannya dengan
garis dengan menggunakan model
percaya diri
menggunakan konkret bangun
model konkret datar dan bangun
Subtema 3: Hidup bersih dan sehat
bangun datar dan ruang
di lingkungan tempat bermain
bangun ruang ● Bangun datar dan
(28 Jam pelajaran)
4.9 Mengidentifikasi bangun ruang
● Membaca teks yang
ruas garis dengan berdasarkan ciri-
berhubungan dengan
menggunakan cirinya
lingkungan sehat di tempat
model konkret ● Pola barisan bangun
bermain dengan percaya
bangun datar dan datar dan bangun
diri
bangun ruang. ruang menggunakan
● Menemukan kosakata
3.10 Menjelaskan model konkret
dalam teks dan maknanya
bangun datar dan
yang berhubungan dengan
bangun ruang
lingkungan sehat di tempat
berdasarkan ciri-
bermain dengan teliti
cirinya

18
4.10 Mengklasifikasi ● Membuat laporan
bangun datar dan sederhana tentang
bangun ruang lingkungan sehat di tempat
berdasarkan ciri- bermain dengan tanggung
cirinya. jawab
3.11 Menjelaskan pola ● Menggambar imajinatif tiga
barisan bangun dimensi berupa model
datar dan bangun bangun ruang dengan
ruang memperhatikan banyak
menggunakan rusuk, sisi dan titik sudut
model konkret. dengan teliti dan kreatif
4.11 Memprediksi pola ● Mempraktikkan gerak
barisan bangun kelenturan tubuh dominan
datar dan bangun bagian atas dalam rangka
ruang pengembangan kebugaran
menggunakan jasmani melalui bermain
model konkret. peran untuk menunjukkan
sikap bersatu dalam
keberagaman karakteristik
Seni Budaya dan individu di tempat bermain
Prakarya berdasarkan pengalaman
3.1 Mengenal karya ● Karya imajinatif dua dengan percaya diri
imajinatif dua dan dan tiga dimensi ● Membuat karya membentuk
tiga dimensi ● Pola irama sederhana patung dengan bahan alami
4.1 Membuat karya melalui lagu anak- dengan kreatif
gambar imajinatif anak. ● Membaca teks yang
dua dan tiga ● Gerak keseharian berhubungan dengan cara
dimensi dalam tari. menjaga lingkungan sehat
3.2 Mengenal pola ● Bahan alam dan di tempat bermain dengan
irama sederhana buatan dalam percaya diri
melalui lagu anak- ● Menemukan kosakata
anak. dalam teks dan maknanya
4.2 Menampilkan pola yang berhubungan dengan
irama sederhana cara menjaga lingkungan
melalui lagu anak- sehat di tempat bermain
anak. dengan teliti
3.3 Mengenal gerak ● Membuat laporan
keseharian dalam sederhana tentang cara
tari. menjaga lingkungan sehat
4.3 Meragakan gerak di tempat bermain dengan
keseharian dalam tanggung jawab
tari.
3.4 Mengenal Subtema 4: Hidup bersih dan sehat
pengolahan bahan di masyarakat (28 jam
alam dan buatan pelajaran)
dalam berkarya ● Membaca teks yang
4.4 Membuat hiasan berhubungan dengan cara
dari bahan alam menjaga lingkungan sehat
dan buatan di tempat umum dengan
percaya diri
Pendidikan Jasmani, ● Menemukan kosakata
Olahraga, dan dalam teks dan maknanya
Kesehatan yang berhubungan dengan
3.4 Memahami cara menjaga lingkungan
prosedur bergerak sehat di tempat umum
secara seimbang, dengan teliti
lentur, dan kuat ● Prosedur bergerak ● Membuat laporan
dalam rangka secara seimbang, sederhana tentang cara
pengembangan lentur, dan kuat menjaga lingkungan sehat
kebugaran jasmani dalam rangka di tempat umum dengan
melalui permainan pengembangan tanggung jawab

19
 sederhana dan kebugaran jasmani ● Membuat karya hiasan dari
atau tradisional. melalui permainan bahan alami dan buatan
4.4 Mempraktikkan sederhana dan atau serta menceritakan proses
prosedur bergerak tradisional. pembuatannya sesuai
secara seimbang, aturan dengan tanggung
lentur, dan kuat jawab
dalam rangka ● Mempraktikkan gerak
pengembangan secara kuat dalam rangka
kebugaran jasmani pengembangan kebugaran
melalui permainan jasmani melalui permainan
sederhana dan dengan percaya diri
atau tradisional. ● Menentukan bangun ruang
pada urutan berikutnya
berdasarkan pola dengan
memperhatikan banyak
rusuk, sisi dan titik sudut
dengan teliti
● Membaca teks yang
berhubungan dengan cara
menjaga lingkungan sehat
di tempat umum dengan
percaya diri
● Menemukan kosakata
dalam teks dan maknanya
yang berhubungan dengan
cara menjaga lingkungan
sehat di tempat umum
dengan teliti
● Membuat laporan
sederhana tentang cara
menjaga lingkungan sehat
di tempat umum dengan
tanggung jawab
● Menjelaskan manfaat hidup
bersatu dan kerugian
apabila tidak hidup bersatu
dalam keberagaman dan
mensimulasikannya dengan
tanggung jawab

Tema 5 : Aku dan Sekolahku

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan Subtema 1: Tugas-tugas
1.3 Bersikap toleran ● Karakteristik sekolahku (28 jam pelajaran)
terhadap individu di ● Membaca teks bacaan
keberagaman lingkungan sekolah tentang keberagaman
karakteristik ● Jenis-jenis karakteristik individu dan
individu di sekolah keberagaman membuat
2.3 Bertanggung jawab karakteristik individu pengelompokannya dengan
dalam konteks di sekolah rasa ingin tahu, toleransi,
kebersamaan ● Makna keberagaman dan percaya diri
dalam karakteristik individu ● Mengidentifikasi
keberagaman karakteristik masing-
karakteristik masing individu di kelas
individu di sekolah dan membuat puisi

20
3.3 Merinci jenis-jenis tentang keberagaman
keberagaman karakteristik individu,
karakteristik kemudian membacanya
individu di sekolah dengan percaya diri dan
4.3 Menceritakan jenis- jujur
jenis kebersamaan ● Membaca teks cerita
dalam terkait kegiatan jual beli
keberagaman mata uang rupiah dan
karakteristik memperlihatkan beberapa
individu di sekolah lembar uang kertas yang
berbeda-beda nilai
nominalnya dengan penuh
tanggung jawab
● Mengamati
video/film/gambar/
membaca teks tentang
pertunjukan tari
tradisional,
mengidentifikasi dan
membuat daftar harga
properti yang dipakai
penari serta menuliskan
kesetaraan pecahan mata
Bahasa Indonesia ● Puisi anak uang yang digunakan
3.5 Memahami puisi ● Tanda baca dengan jujur
anak dalam bahasa ● Menulis dengan tulisan
Indonesia atau tegak bersambung
bahasa daerah menggunakan huruf
melalui teks tulis kapital tentang langkah-
dan lisan langkah koordinasi gerak
4.5 Membacakan teks kepala, tangan, kaki dalam
puisi anak tentang gerak tari dan
alam dan mempraktikkannya
lingkungan dalam dengan kerjasama dan
bahasa Indonesia disiplin.
dengan lafal, Membaca indah puisi anak
intonasi, dan tentang permainan
ekspresi yang tepat tradisional dan
sebagai bentuk mengidentifikasi serta
ungkapan diri meragakan gerak
3.7 Memahami tulisan pemanasan yang
tegak bersambung dilakukan sebelum
dalam cerita melaksanakan permainan
dengan tersebut secara mandiri
memperhatikan dan tanggung jawab
penggunaan huruf
kapital (awal Subtema 2: Kegiatan
kalimat, nama Ekstrakurikulerku (28 jam
bulan dan hari, pelajaran)
nama orang) serta ● Melakukan pengamatan
mengenal tanda sederhana terhadap jenis-
titik pada kalimat jenis keberagaman
berita dan tanda karakteristik individu di
tanya pada kalimat sekolah, kemudian
tanya mendiskusikan dan
4.7 Menulis dengan menuliskan hasilnya
tulisan tegak dengan tulisan tegak
bersambung bersambung menggunakan
menggunakan huruf kapital penuh rasa
huruf kapital (awal ingin tahu, toleran, dan
kalimat, nama kerja sama

21
 bulan, hari, dan ● Membaca indah puisi anak
nama diri) serta tentang keberagaman
tanda titik pada karakteristik individu
kalimat berita dan dilakukan dengan gerak
tanda tanya pada kepala, tangan, dan kaki
kalimat tanya dengan kreatif dan percaya
dengan benar diri
● Mencari puisi anak terkait
keberagaman karakteristik
individu dari berbagai
sumber lalu membuat
daftar harga
buku/majalah yang
menjadi sumber informasi
tentang puisi tersebut
kemudian menuliskan nilai
Matematika ● Nilai mata uang dan kesetaraan pecahan
3.5 Menjelaskan nilai rupiah. mata uang dengan rasa
dan kesetaraan ● Kesetaraan nilai ingin tahu, toleran, dan
pecahan mata uang uang dengan tanggung jawab
4.5 Mengurutkan nilai berbagai satuan ● Mengamati
mata uang serta uang lainnya video/film/gambar/ teks
mendemonstrasika bacaan tentang senam
n berbagai lantai kemudian
kesetaraan mengidentifikasi properti
pecahan mata uang yang digunakan oleh
. pesenam dan menaksir
Seni Budaya dan ● Gerak keseharian harganya, dilanjutkan
Prakarya dalam tari dengan menyelesaikan
3.3 Mengenal gerak ● Pengolahan bahan masalah dalam kehidupan
keseharian dan alam dan buatan sehari-hari terkait nilai
alam dalam tari dalam berkarya dan kesetaraan mata uang
4.3 Meragakan gerak penuh percaya diri dan
keseharian dan tanggung jawab
alam dalam tari ● Mengamati
3.4 Mengenal video/film/gambar/ teks
pengolahan bahan bacaan tentang koordinasi
alam dan buatan gerak kepala, tangan, dan
dalam berkarya kaki dalam tari, kemudian
4.4 Membuat hiasan mempraktikkan gerakan
dari bahan alam tari tersebut dengan kreatif
dan buatan dan disiplin
● Mempraktikkan berbagai
Pendidikan Jasmani, ● Gerak dasar senam gerak pemanasan untuk
Olahraga, dan ● aktivitas pemanasan tungkai dalam bentuk
Kesehatan dan pendinginan permainan sederhana/
3.5 Memahami serta manfaatnya tradisional dengan penuh
prosedur variasi percaya diri dan tanggung
berbagai pola gerak jawab
dominan
(bertumpu, Subtema 3: Lingkungan
bergantung, Sekolahku (28 jam pelajaran)
keseimbangan, ● Membuat daftar jenis-jenis
berpindah/lokomot keberagaman
or tolakan, karakteristik individu di
putaran, ayunan, kelas seperti;
melayang, dan mengelompokkan
mendarat) dalam berdasarkan jenis kelamin,
aktivitas senam kampung asal, jenis
lantai rambut, dan lainnya, dan
4.5 Mempraktikkan menuliskan dengan hruf

22
 variasi berbagai
pola gerak dominan
(bertumpu,
bergantung,
keseimbangan, ● Membaca indah puisi anak
berpindah/lokomot
or tolakan,
putaran, ayunan,
melayang, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam
lantai
3.8 Memahami manfaat
pemanasan dan
pendinginan, serta
berbagai hal yang
harus dilakukan
dan dihindari ● Melakukan pengamatan
sebelum, selama,
dan setelah
melakukan
aktivitas fisik
4.8 Menceritakan
manfaat
pemanasan dan
pendinginan, serta
berbagai hal yang
harus dilakukan ● Membuat daftar harga
dan dihindari
sebelum, selama,
dan setelah
melakukan
aktivitas fisik
● Mempraktikkan berbagai
tegak bersambung
menggunakan huruf
kapital penuh percaya diri,
kerja sama dan toleran.
terkait keberagaman
karakteristik individu di
sekolah dilakukan dengan
koordinasi gerak kepala,
tangan, dan kaki secara
serasi, menuliskan kembali
puisi tersebut dengan
huruf tegak bersambung
menggunakan huruf
kapital dan tanga baca
yang tepat dengan penuh
percaya diri dan toleran.
sederhana terhadap tari
daerah tertentu lalu
menceritakan gerakan-
gerakan yang dilakukan
oleh penari, kemudian
membuat puisi tentang
keindahan gerakan tari
tersebut dengan kreatif
dan percaya diri
properti yang dapat
digunakan untuk
melakukan koordinasi
gerak kepala, ayunan
lengan/tangan, dan gerak
langkah dalam gerak tari
dengan iringan /hitungan
kemudian kemudian
menuliskan nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang jumlah harga
properti tersbut dengan
teliti dan percaya diri
gerak pendidinginan untuk
lengan dalam bentuk
permainan sederhana/
tradisional, dan
memperhatikan properti
yang dipakaianya
kemudian menaksir harga
properti tersebut serta
menyelesaiakn
permasalahan aktivitas
fisik dalam olah raga
terkait dengan nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang dengan percaya diri
dan jujur

Subtema 4: Prestasi
Sekolahku (28 jam pelajaran)
● Membaca teks bacaan

23
 terkait makna
keberagaman karakteristik
individu kemudin menyalin
dengan tulisan tegak
bersambung menggunakan
huruf kapital dan tanda
baca yang tepat penuh
percaya diri dan toleran
● Menulis percakapan
tentang keberagaman
individu di kelas dengan
tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf
kapital dan tanda baca
yang tepat, kemudian
bermain peran dengan
disiplin, toleran, dan
tanggung jawab
● Mengamati berbagai karya
hiasan, mengidentifikasi
bahan yang digunakan
untuk membuatnya, dan
menaksir harga bahan-
bahan tersebut kemudian
menuliskan nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang dengan rasa ingin
tahu dan teliti
● Membuat karya hiasan
menggunakan bahan alam
atau buatan dan
menuliskan harga bahan-
bahan yang digunakannya,
kemudian menyelesaikan
masalah sehari-hari
tentang karya hiasan dari
bahan alam dan buatan
terkait nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang dengan kreatif dan
mandiri
● Mencari puisi anak terkait
karya dari bahan alam,
mendiskusikan pesan yang
terkandung dalam puisi
tersebut, kemudian
menyalin dengan tulisan
tegak bersambung
menggunakan huruf
kapital dan tanda baca
yang tepat penuh rasa
ingin tahu, kerjasama, dan
percaya diri
● Menuliskan teks cerita
tentang aktivitas yang
dilakuan di sekoah lalu
menuliskan harga
bahan/barang yang
diperlukannya kemudian
mengurutkan harga
bahan/barang dari yang

24
 termurah atau sebaliknya
dengan teliti dan mandiri
● Bermain peran “pedagang
dan pembeli di pasar” dan
menuliskan nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang, kemudian membuat
puisi tentang pasar dengan
kreatif, kerjasama, dan
tanggung jawab
● Mempraktikkan berbagai
gerak pendidinginan untuk
tungkai dalam bentuk
permainan sederhana/
tradisional, kemudian
menulikan langkah-
langkah gerak yang
dipraktikkan dengan
tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf
kapital dan tanda baca
yang tepat penuh
semangat, kerjasama, dan
percaya diri

Tema 6 : Air, Bumi, dan Matahari

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan ● Makna bersatu Subtema 1: Air (28 jam
sikap bersatu dalam pelajaran)
dalam keberagaman di ● Membaca teks bacaan
keberagaman di sekolah tentang makna bersatu
sekolah ● Pengalaman dalam keberagaman di
2.4 Bersikap sesuai bersatu dalam sekolah dan menuliskan
makna bersatu keberagaman di ungkapan, ajakan,
dalam sekolah perintah, penolakan yang
keberagaman di terdapat dalam teks
sekolah dengan teliti
3.4 Memahami makna ● Membaca teks cerita
bersatu dalam tentang air di lingkungan
keberagaman di sekitar menggunakan
sekolah suara keras dengan lafal,
4.4 Menceritakan intonasi, dan ekspresi yang
pengalaman tepat, kemudian
bersatu dalam menuliskan langkah-
keberagaman di langkah menjaga
sekolah keselamatan diri dalam
aktifitas air dengan
Bahasa Indonesia percaya diri
3.1 Memahami ● Menemukan isi ungkapan
ungkapan, ajakan, ● Ungkapan, dalam lagu anak-anak
perintah, ajakan, perintah, yang berkaitan dengan air
penolakan yang penolakan yang dan menyanyikan sesuai
terdapat dalam terdapat dalam pola irama sederhana
teks cerita atau teks cerita atau dengan berani
lagu yang lagu yang ● Membuat puisi bertema air

25
 menggambarkan menggambarkan berdasarkan pengalaman
sikap hidup rukun sikap hidup bersatu dalam
4.1 Menirukan rukun keberagaman di sekolah
ungkapan, ajakan, ● Ungkapan, kemudian
perintah, ajakan, perintah, mendeklamasikannya
penolakan dalam penolakan dalam dengan percaya diri
cerita atau lagu cerita atau lagu ● Membuat hiasan dari
anak-anak dengan anak-anak bahan kertas dengan cara
bahasa yang dengan bahasa menggunting yang
santun yang santun menggambarkan pecahan
3.5 Memahami puisi ● Puisi anak dalam ½, 1/3, dan ¼ dengan
anak dalam bahasa bahasa Indonesia kreatif
Indonesia atau atau bahasa ● Membaca teks bacaan
bahasa daerah daerah melalui tentang “apa yang boleh
melalui teks tulis teks tulis dan dan tidak boleh dilakukan”
dan lisan lisan dalam melakukan aktivitas
4.5 Membacakan teks ● Teks puisi anak air
puisi anak tentang tentang alam dan ● Menuliskan jenis-jenis
alam dan lingkungan olahraga air/permainan
lingkungan dalam dalam bahasa aktivitas air, kemudian
bahasa Indonesia Indonesia melakukan gerak berjalan,
dengan lafal, dengan lafal, berlari, lempar tangkap
intonasi, dan intonasi, dan bola dalam permainan
ekspresi yang tepat ekspresi yang aktivitas air dengan
sebagai bentuk tepat sebagai percaya diri
ungkapan diri bentuk
ungkapan diri Subtema 2: Bumi (28 jam
Matematika pelajaran)
3.7 Menjelaskan ● Mengamati gambar
pecahan 1/2, 1/3 ● Pecahan 1/2, kegiatan penanaman
, dan 1/4 1/3 , dan 1/4 pohon yang menunjukkan
menggunakan menggunakan sikap bersatu dalam
benda-benda benda-benda keberagaman di
konkret konkret sekolah/lingkungan
4.7 Menyajikan ● Pola barisan sekitar dan menulis puisi
pecahan 1/2, 1/3 bangun datar anak tentang alam dan
, dan 1/4 yang dan bangun lingkungan dengan kreatif
bersesuaian ruang ● Bermain menyusun pola
dengan bagian menggunakan barisan bangun datar dan
dari keseluruhan model konkret bangun ruang dengan
suatu benda sikap bersatu dalam
konkret keberagaman di sekolah
3.11 Menjelaskan pola ● Membaca teks tentang
barisan bangun lingkungan alam sekitar
datar dan bangun dan mengidentifikasi
ruang ungkapan, ajakan,
menggunakan perintah, penolakan yang
model konkret terdapat dalam teks
4.11 Memprediksi pola tersebut secara kelompok
barisan bangun untuk menumbuhkan
datar dan bangun sikap bersatu dalam
ruang keberagaman di sekolah
menggunakan dengan tangnggungjawab
model konkret ● Melaksanakan perintah,
berdasarkan teks tentang
Seni Budaya dan lingkungan alam sekitar
Prakarya yang dilakukan secara
3.2 Mengenal pola ● Pola irama berpasangan untuk
irama sederhana sederhana melalui menumbuhkan sikap
melalui lagu anak- lagu anak-anak bersatu dalam
anak ● Pengolahan bahan keberagaman di sekolah

26
4.2 Menampilkan pola alam dan buatan dengan toleransi
irama sederhana dalam berkarya ● Membuat bangun datar
melalui lagu anak- ● Hiasan dari bahan yang menggambarkan
anak alam dan buatan pecahan ½, 1/3, dan ¼
3.4 Mengenal kemudian mewarnai sesuai
pengolahan bahan keinginan dan
alam dan buatan membentuknya menjadi
dalam berkarya puzle dengan kreatif
4.4 Membuat hiasan ● Memperagakan pola irama
dari bahan alam tiga menirukan gerakan
dan buatan flora dan fauna dengan
semangat
Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Subtema 3:
Kesehatan Matahari (28 jam pelajaran)
3.7 Memahami ● Prosedur ● Membaca teks bacaan
prosedur penggunaan gerak tentang manfaat matahari
penggunaan gerak dasar lokomotor, dalam kehidupan sehari-
dasar lokomotor, non-lokomotor,dan hari, dilanjutkan diskusi
non-lokomotor,dan manipulatif dalam kelompok sebagai bentuk
manipulatif dalam bentuk permainan sikap bersatu dalam
bentuk permainan, dan menjaga keberagaman di sekolah
dan menjaga keselamatan ● Membaca puisi anak
keselamatan diri/orang lain bertema lingkungan,
diri/orang lain dalam aktivitas air kemudian mendiskusikan
dalam aktivitas air pesan yang terkandung di
*** dalamnya secara
4.7 Mempraktikkan berkelompok berdasarkan
penggunaan gerak pengalaman bersatu dalam
dasar lokomotor, keberagaman di sekolah
non-lokomotor, dan ● Membuat kalimat
manipulatif dalam sederhana tentang
bentuk permainan, ungkapan, ajakan,
dan menjaga perintah, penolakan,
keselamatan berdasarkan teks bacaan
diri/orang lain tentang manfaat matahari
dalam aktivitas dalam kehidupan sehari-
air*** hari, kemudian
mempraktikannya dalam
bentuk gerak
nonlokomotor
● Membuat prakarya
berbentuk bangun datar
dari kertas origami yang
menunjukkan pecahan ½,
1/3, dan ¼ dengan kreatif
● Menyanyikan lagu anak-
anak pola irama tiga,
berkaitan dengan makna
bersatu dalam
keberagaman di sekolah
● Membuat hiasan
menggunakan bahan alam
dalam bentuk pecahan ½,
1/3, dan ¼ dengan teliti
dan tanggung jawab

Subtema 4: Alam Sekitar (28

jam pelajaran)
● Melakukan gerak dasar
manipulatif dalam bentuk

27
 permainan sebagai sikap
bersatu dalam
keberagaman di sekolah
● Menemukan isi ungkapan,
ajakan, perintah,
penolakan dalam lagu
bertema alam sekitar yang
dinyanyikan berdasarkan
pola irama sederhana
dengan semangat
● Membaca teks tentang
alam sekitar, dan
menuliskan pesan yang
terkandung di dalamnya
secara berkelompok untuk
menumbuhkan sikap
bersatu dalam
keberagaman di sekolah
● Membuat beberapa
bangun ruang dari bahan
alam atau buatan,
kemudian menyusun pola
yang berbeda dengan
kreatif
● Membuat karya seni
berdasarkan kelompok
bahan alam, menuliskan
langkah-langkah
pembuatannya, kemudian
mempresentasikan di
depan kelas dengan
percaya diri
● Melakukan gerak dasar
lokomotor sesuai pola
irama tiga melalui ketukan
dengan bersemangat

***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jika tidak dapat
dilaksanakan diganti aktifitas fisik lainnya yang terdapat di lingkup materi.

Tema 7 : Merawat Hewan dan Tumbuhan

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan sikap ● Makna Sub Tema 1: Hewan di Sekitarku (28
bersatu dalam bersatu dalam
jam pelajaran)
keberagaman di keberagaman
sekolah di sekolah ● Membaca teks tentang hewan
2.4 Bersikap sesuai yang menggambarkan makna
makna bersatu bersatu dalam keberagaman di
dalam keberagaman sekolah dan mengelompokkan
di sekolah jenis keberagaman dengan teliti
3.4 Memahami makna ● Menceritakan dengan bahasa
bersatu dalam sendiri akibat yang dapat
keberagaman di ditimbulkan apabila tidak bersatu
sekolah dalam keberagaman di sekolah
4.4 Menceritakan dengan jujur
pengalaman bersatu ● Membaca dengan suara keras

28
 dalam keberagaman teks pendek tentang lingkungan
di sekolah sehat yang berkaitan dengan
hewan di sekitar sekolah dan
menirukan gerak hewan dalam
tarian sederhana dengan percaya
diri
● Menemukan kosakata dalam teks
Bahasa Indonesia ● Kosakata dan tentang hewan yang berkaitan
3.4 Memahami kosakata konsep dengan lingkungan sehat di
dan konsep tentang tentang sekitar yang dilakukan secara
lingkungan sehat lingkungan berkelompok untuk
dan lingkungan sehat dan menumbuhkan sikap bersatu
tidak sehat di lingkungan dalam keberagaman
lingkungan sekitar tidak sehat di ● Melakukan pengamatan tentang
serta cara menjaga lingkungan lingkungan sehat di sekitar
kesehatan sekitar kemudian menuliskan hasilnya
lingkungan dalam ● Dongeng dengan EYD yang tepat dan
Bahasa Indonesia binatang menggambar lingkungan sehat
atau bahasa daerah (fabel) dengan kreatif
melalui teks tulis, ● Kata sapaan ● Mendengarkan dongeng binatang
lisan, dan visual dalam yang memuat kata sapaan terkait
4.4 Menyajikan dongeng dengan makna bersatu dalam
penggunaan keberagaman
kosakata bahasa ● Mengidentifikasi dan menuliskan
Indonesia yang alat untuk menggambar
tepat atau bahasa imajinatif dua dimensi tentang
daerah hasil hewan, kemudian menggambar
pengamatan tentang hewan yang pernah di lihat
lingkungan sehat ● Memperagakan gerak
dan lingkungan keseimbangan statis, seperti
tidak sehat di berdiri satu kaki dan kaki lainnya
lingkungan sekitar diluruskan ke berbagai arah
serta cara menjaga dalam waktu tertentu dan
kesehatan menyelesaikan permasahan
lingkungan dalam sehari-hari yang berhubungan
bentuk teks tulis, dengan waktu menggunakan
lisan, dan visual satuan baku (menit, jam, hari),
3.8 Memahami dongeng dengan teliti
binatang (fabel) ● Mempratikkan permainan yang di
yang dalamnya memuat komponen
menggambarkan gerak lompat dan mengukur
sikap hidup rukun jarak lompat menggunakan
dari teks lisan dan satuan baku (cm, m, km) dengan
tulis dengan tujuan teliti
untuk kesenangan
4.8 Menceritakan Sub Tema 2: Merawat Hewan (28
kembali teks jam pelajaran)
dongeng binatang ● Mengidentifikasi keberagaman
(fabel) yang yang ada di sekolah, misalnya
menggambarkan jumlah laki-laki dan perempuan,
sikap hidup rukun kampung asal, agama, tinggi
yang telah dibaca badan, berat badan dengan teliti.
secara nyaring ● Membaca lancar teks pendek
sebagai bentuk yang berkaitan dengan kegiatan
ungkapan diri merawat hewan kemudian
3.9 Memahami kata menjelaskan isinya dan
sapaan dalam menggambar kreatif tentang
dongeng secara hewan peliharaan dengan percaya
lisan dan tulis diri.
4.9 Menirukan kata ● Melakukan pengamatan tentang
sapaan dalam lingkungan tidak sehat di sekitar

29
 dongeng secara kemudian menuliskan hasilnya
lisan dan tulis sesuai EYD secara berpasangan
untuk menumbuhkan sikap
bersatu dalam keberagaman.
● Membaca nyaring dongeng
binatang (fabel) yang
menggambarkan sikap hidup
rukun dengan lafal dan intonasi
yang tepat kemudian menirukan
Matematika ● Penentuan gerakan binatang dalam dongeng
panjang, berupa tarian dengan tanggung
3.6 Menjelaskan dan
berat, dan jawab.
menentukan
waktu dalam ● Menyelesaikan permasalahan
panjang, berat, dan
satuan baku sehari-hari tentang mengukur
waktu dalam satuan
● Pengukuran berat badan kemudian
baku, yang
panjang, mempraktikkan permainan
berkaitan dengan
berat, dan berdasarkan satuan baku dengan
kehidupan sehari-
waktu dalam kerjasama.
hari.
satuan baku ● Mempraktikkan gerak tari
4.6 Melakukan keseharian untuk melatih
pengukuran kelenturan, dan kekuatan dalam
panjang, berat, dan rangka pengembangan kebugaran
waktu dalam satuan jasmani dengan semangat.
baku, yang
berkaitan dengan Subtema 3: Tumbuhan di
kehidupan sehari- Sekitarku (28 jam pelajaran)
hari
● Membaca percakapan,
Seni Budaya dan ● Karya
menemukan kosakata yang sulit,
Prakarya imajinatif dua
kemudian bermain peran tentang
dan tiga
3.1 Mengenal karya makna bersatu dalam
dimensi
imajinatif dua dan keberagaman di sekolah penuh
● Gerak
tiga dimensi percaya diri.
keseharian
4.1 Membuat karya ● Mendiskusikan isi teks yang
dan alam
imajinatif dua dan memuat kata sapaan kemudian
dalam tari
tiga dimensi menyajikan dalam bentuk tulisan
dan melafalkannya dilanjutkan
3.3 Mengenal gerak menyanyikan lagu anak tentang
keseharian dan sapaan dengan kerjasama.
alam dalam tari ● Membaca teks pendek yang
4.3 Meragakan gerak berkaitan dengan tumbuhan di
keseharian dan sekitar, kemudian menyelesaikan
alam dalam tari masalah tentang mengukur
tinggi tumbuhan menggunakan
satuan baku dengan teliti.

30
Pendidikan Jasmani, ● Prosedur ● Mengamati tumbuhan di
Olahraga, dan bergerak lingkungan sekitar kemudian
Kesehatan secara melaporkan hasilnya dengan
3.4 Memahami prosedur seimbang, bahasa yang santun dan
bergerak secara lentur, dan menggambar tumbuhan yang
seimbang, lentur, kuat dalam diamati dengan percaya diri.
dan kuat dalam rangka ● Memperagakan gerak bertumpu
rangka pengembanga dalam permainan secara
pengembangan n kebugaran kelompok untuk menumbuhkan
kebugaran jasmani jasmani sikap bersatu dalam
melalui permainan ● Prosedur keberagaman.
sederhana dan atau variasi ● Melakukan pengukuran panjang
tradisional. berbagai pola benda dalam kelas dengan
4.4 Mempraktikkan gerak dominan satuan baku dan menyajikan
prosedur bergerak (bertumpu, secara lisan dengan percaya diri.
secara seimbang, bergantung,
lentur, dan kuat keseimbangan, Subtema 4: Merawat Tumbuhan
dalam rangka berpindah/lok disekitarku (28 jam pelajaran)
pengembangan omotor ● Mendengarkan penjelasan
kebugaran jasmani tolakan, tentang cara merawat tumbuhan
melalui permainan putaran, di lingkungan sekitar, kemudian
sederhana dan atau ayunan, mengidentifikasi unsur-unsur
tradisional melayang, dan dari penjelasan dan menceritakan
3.5 Memahami prosedur mendarat) kembali dengan bahasa sendiri
variasi berbagai pola yang menggambarkan sikap
gerak dominan bersatu dalam keberagaman di
(bertumpu, sekolah
bergantung, ● Mengidentifikasi kata sapaan
keseimbangan, dalam dongeng dan
berpindah/lokomoto menuliskannya kemudian
r tolakan, putaran, menggunakan kata sapaan
ayunan, melayang, secara lisan dan
dan mendarat) mempraktikannya dalam
dalam aktivitas permainan tradisional.
senam lantai ● Melakukan pengukuran tinggi
4.5 Mempraktikkan tumbuhan di lingkungan sekolah
variasi berbagai dalam kurun waktu tertentu
pola gerak dominan kemudian melaporkan hasil
(bertumpu, pengukuran dalam bentuk
bergantung, tulisan secara berkelompok
keseimbangan, untuk menumbuhkan sikap
berpindah/lokomoto bersatu dalam keberagaman.
r tolakan, putaran, ● Mempraktikan permainan
ayunan, melayang, tradisional yang memuat
dan mendarat) komponen gerak kaki dan lengan
dalam aktivitas untuk mengembangkan
senam lantai keseimbangan dengan percaya
diri
● Melakukan pengukuran pada alat
yang digunakan untuk merawat
tumbuhan dan menuliskan
laporan hasil pengukuran

Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran

31
 Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan sikap ● Makna Subtema 1: Aturan Keselamatan di
bersatu dalam bersatu dalam
Rumah (28 jam pelajaran)
keberagaman di keberagaman
sekolah di sekolah ● Membaca teks yang berkaitan
2.4 Bersikap sesuai dengan lingkungan geografis di
makna bersatu sekitar ,mengelompokkan
dalam keberagaman berbagai contoh kata - kata, dan
di sekolah menuliskan dengan
3.4 Memahami makna menggunakan tulisan tegak
bersatu dalam bersambung sesuai aturan yang
keberagaman di berlaku dalam kehidupan sehari-
sekolah hari di rumah dengan percaya
4.4 Menceritakan diri.
pengalaman bersatu ● Mengidentifikasi benda yang lebih
dalam keberagaman panjang, lebih pendek, atau sama
di sekolah panjang kemudian menaksir
panjang benda dengan teliti dan
Bahasa Indonesia ● Kosakata dan
percaya diri.
3.3 Memahami konsep
● Mengidentifikasi pola irama dua
kosakata dan tentang
melalui ketukan dan tepukan
konsep tentang lingkungan
kemudian mempraktikkan
lingkungan geografis,
dengan menggunakan gerak
geografis, kehidupan
dasar lokomotor, berupa
kehidupan ekonomi,
permainan aktivitas air yang
ekonomi, sosial dan sosial dan
bertujuan untuk menjaga orang
budaya di budaya di
lain dengan disiplin.
lingkungan sekitar lingkungan
● Mengidentifikasi pola irama dua
dalam bahasa sekitar
melalui ketukan dan tepukan
Indonesia atau ● Tulisan tegak
kemudian mempraktikkan
bahasa daerah bersambung
dengan menggunakan gerak
melalui teks tulis, dalam cerita
dasar nonlokomotor, manipulatif
lisan, dan visual dengan
berupa permainan aktivitas air
4.3 Melaporkan memperhatika
yang brtujuan untuk menjaga
penggunaan n penggunaan
keselamatan orang lain dengan
kosakata Bahasa huruf kapital
disiplin.
Indonesia yang (awal kalimat,
● Menuliskan pengalaman yang
tepat atau bahasa nama bulan
berkaitan dengan keselamatan
daerah hasil dan hari,
diri di rumah dengan tulisan
pengamatan nama orang)
tegak bersambung menggunakan
tentang lingkungan serta
huruf kapital dan tanda baca
geografis, mengenal
yang tepat penuh kejujuran.
kehidupan tanda titik
ekonomi, sosial dan pada kalimat
Subtema 2: Menjaga Keselamatan di
budaya di berita dan
lingkungan sekitar tanda tanya Rumah (28 jam pelajaran)
dalam bentuk teks pada kalimat ● Membaca teks cerita yang
tulis, lisan, dan tanya berkaitan dengan kehidupan
visual ● Huruf kapital sosial kemudian melakukan
3.7 Memahami tulisan (nama Tuhan) tanya melalui berdiskusi tentang
tegak bersambung nama orang, isi teks yang dapat dituangkan
dalam cerita nama agama berupa tulisan tegak bersambung
dengan serta tanda dan sesuai aturan yang berlaku
memperhatikan titik dan tanda dalam kehidupan sehari – hari.
penggunaan huruf tanya dalam ● Menemukan kosa kata yang
kapital (awal kalimat yang belum dipahami dan menuliskan
kalimat, nama benar menggunakan tulisan tegak
bulan dan hari, bersambung tentang pengalaman
nama orang) serta bersatu dalam keberagaman
mengenal tanda dengan tanggung jawab.
titik pada kalimat ● Memilih alat ukur yang

32
 berita dan tanda sesuai untuk mengukur
tanya pada kalimat panjang benda dengan
tanya satuan baku yang sering
4.7 Menulis dengan digunakan (misal: cm, m)
tulisan tegak serta menentukan jarak
bersambung dua tempat dalam satuan
menggunakan meter.
huruf kapital (awal ● Mengidentifikasi pola irama dua
kalimat, nama melalui ketukan dan tepukan
bulan, hari, dan serta aktivitas fisik untuk
nama diri) serta menjaga keselamatan diri sendiri
tanda titik pada dengan mengawali kegiatan
kalimat berita dan pemanasan dan mengahiri
tanda tanya pada kegiatan melalui pendinginan.
kalimat tanya ● Mengidentifikasi bahan alami
dengan benar yang dapat digunakan untuk
3.10 Memahami membuat hiasan kemudian
penggunaan huruf menyajikan dalam bentuk
kapital (nama laporan tertulis dengan percaya
Tuhan) nama orang, diri
nama agama serta
tanda titik dan Subtema 3: Aturan Keselamatan di
tanda tanya dalam Perjalanan (28 jam pelajaran)
kalimat yang benar
● Menemukan dan mendiskusikan
4.10 Menulis teks
makna kosakata yang berkaitan
dengan
dengan lingkungan geografis di
menggunakan
sekitar serta memprediksi isi teks
huruf kapital (nama
yang disajikan dengan bahasa
Tuhan, nama
tulis dengan teliti dan tanggung
agama, nama
jawab.
orang), serta tanda
● Membandingkan dan mengukur
titik dan tanda
jarak dua tempat terhadap
tanya pada akhir
tempat tertentu dengan alat
kalimat dengan
ukur meter dan berbagai alat
benar
ukur kemudian menyajikan
Matematika dalam bentuk lisan dengan teliti
3.6 Menjelaskan dan ● Panjang, dan jujur.
menentukan berat, dan ● Menyanyikan lagu anak-anak
panjang, berat, dan waktu dalam pola irama dua dan pola irama
waktu dalam satuan baku tiga yang berkaitan dengan
satuan baku, yang makna bersatu dalam
berkaitan dengan ● Jarak antara keberagaman di sekolah.
kehidupan sehari- dua tempat, ● Mengklasifikasikan berbagai hal
Hari. dengan satuan yang harus dilakukan setelah
4.6 Melakukan baku atau sebelum melakukan
pengukuran aktivitas fisik serta menceritakan
panjang, berat, dan berbagai kegiatan yang biasa
waktu dalam dilakukan dan manfaatnya.
satuan baku, yang ● Mengidentifikasi bahan buatan
berkaitan dengan yang dapat digunakan untuk
kehidupan sehari- membuat hiasan kemudian
hari. menyajikan dalam bentuk
3.8 Menjelaskan dan laporan tertulis dengan percaya
menentukan jarak diri.
antara dua tempat,
dengan satuan
Subtema 4: Menjaga Keselamatan di
baku yang
berkaitan dengan Perjalanan (28 jam pelajaran)
kehidupan sehari- ● Mengamati kegiatan bermain
hari peran tentang menjaga
4.8 Mengukur jarak keselamatan di perjalanan sesuai

33
 antara dua tempat, aturan, dan menuliskan hasil
dengan satuan pengamatan tersebut dengan
baku yang ejaan yang tepat serta
berkaitan dengan melaporkannya dengan bahasa
kehidupan sehari- Indonesia yang tepat dengan
hari. percaya diri.
● Mendiskusikan pesan yang
Seni Budaya dan terkandung dalam bermain peran
Prakarya tentang menjaga keselamatan di
3.2 Mengenal pola ● Pola irama perjalanan sesuai aturan untuk
irama sederhana sederhana menumbuhkan sikap bersatu
melalui lagu anak- melalui lagu dalam keberagaman .
anak anak-anak. ● Membandingkan hasil ukur
4.2 Menampilkan pola ● Pengolahan jarak dua tempat dengan
irama sederhana bahan alam berbagai alat ukur kemudian
melalui lagu anak- dan buatan mengurutkan jarak beberapa
anak dalam tempat dari terjauh ke
3.4 Mengenal berkarya terdekat atau sebaliknya.
pengolahan bahan ● Mengidentifikasi jenis, ciri – ciri,
alam dan buatan fungsi bahan alam (flora dan
dalam berkarya fauna) dalam membuat karya
4.4 Membuat hiasan seni dari bahan alam kemudian
dari bahan alam menceritakan berbagai hal yang
dan buatan yang harus dilakukan sebelum,
Pendidikan Jasmani, ● Gerak dasar sesudah serta berbagai hal yang
Olahraga, dan lokomotor, harus dihindari atau harus
Kesehatan non- dilakukan selama melakukan
3.7 Memahami lokomotor,dan aktivitas.
prosedur manipulatif ● Menyelesaikan masalah tentang
penggunaan gerak ● Pemanasan pengukuran jarak dua tempat
dasar lokomotor, dan dan menyanyikan lagu anak
non-lokomotor,dan pendinginan, tentang transportasi dengan
manipulatif dalam serta berbagai percaya diri.
bentuk permainan, hal yang harus ● Membuat hiasan dari bahan alam
dan menjaga dilakukan dan atau buatan yang berhubungan
keselamatan dihindari dengan satuan panjang dengan
diri/orang lain sebelum, teliti dan tanggung jawab.
dalam aktivitas air selama, dan
*** setelah
4.7 Mempraktikkan melakukan
penggunaan gerak aktivitas fisik
dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan
manipulatif dalam
bentuk permainan,
dan menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air***
3.8 Memahami manfaat
pemanasan dan
pendinginan, serta
berbagai hal yang
harus dilakukan
dan dihindari
sebelum, selama,
dan setelah
melakukan aktivitas
fisik.
4.8 Menceritakan

34
 manfaat
pemanasan dan
pendinginan, serta
berbagai hal yang
harus dilakukan
dan dihindari
sebelum, selama,
dan setelah
melakukan aktivitas
fisik.
***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jika tidak dapat
dilaksanakan diganti aktifitas fisik lainnya yang terdapat di lingkup materi.

A.

35