Anda di halaman 1dari 23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Muhammadiyah 4 Yogyakarta


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VII (tujuh)/2 (dua)
Materi Pokok : Thanking and Apologizing
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin taunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
terkait fenomena dan kejadian tampak nyata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


3.1 mengidentifikasi fungsi 3.1.1. mengidentifikasi fungsi sosial teks
sosial,struktur teks, dan unsur interaksi interpersonal lisan yang
kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,
interpersonal lisan dan tulis yang mengucapkan terimakasih, dan meminta
melibatkan tindakan menyapa, maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan
berpamitan, mengucapkan konteks penggunaannya
terimakasih, dan meminta maaf, serta
menanggapinya, sesuai dengan 3.1.2. mengidentifikasi fungsi sosial teks
konteks penggunaannya interaksi interpersonal tulis yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan meminta
maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.1.3. mengidentifikasi struktur teks teks
interaksi interpersonal lisan yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan meminta
maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya

3.1.4. mengidentifikasi struktur teks teks


interaksi interpersonal tulis yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan meminta
maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya

3.1.5. mengidentifikasi unsur kebahasaan


teks interaksi interpersonal lisan yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan meminta
maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya

3.1.6. mengidentifikasi unsur kebahasaan


teks interaksi interpersonal tulis yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan meminta
maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya

4.1 menyusun teks interaksi 4.1.1. menyusun teks interaksi


interpersonal lisan dan tulis sangat interpersonal lisan sangat pendek dan
pendek dan sederhana yang sederhana yang melibatkan tindakan
melibatkan tindakan menyapa, menyapa, berpamitan, mengucapkan
berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, dan
terimakasih, dan meminta maaf, dan menanggapinya dengan memperhatikan
menanggapinya dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
memperhatikan fungsi sosial, kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks 4.1.2. menyusun teks interaksi
interpersonal tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf, dan
menanggapinya dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Melalui studi pustaka dan diskusi, peserta didik dapat bersyukur ketika berhasil
mengerjakan sesuatu.
b. Melalui studi pustaka dan diskusi, peserta didik dapat memelihara hubungan baik
dengan umat.
c. Melalui studi pustaka dan diskusi, peserta didik dapat menjalin kerjasama dengan
penuh rasa tanggung jawab.
d. Melalui studi pustaka dan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi ungkapan
yang digunakan dalam thanking and apologizing.
e. Melalui studi pustaka dan diskusi, peserta didik dapat membuat percakapan
pendek sederhana menggunakan ungkapan thanking dan apologizing.
f. Melalui studi pustaka dan diskusi, peserta didik dapat menanggapi ucapan
thanking dan apologizing.

Fokus Penguatan Karakter :


1. Bersyukur
2. Memelihara hubungan yang baik
3. Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
Expresing gratitude and making apologize
a. Pengetahuan factual
a) Thanking is the way we express our gratitude to someone who help us.
b) Apologizing is the way we express to tell someone that you are sorry for
having done something bad.

b. Pengetahuan konseptual

The structure of the text:

Thanking

Expressing gratitute/Thanking Responding to thanking


- You are welcome
- Thank you
- Anytime
- Thank you so much
- Don’t mention it
- Thank you very much
- No problem
- Thanks a lot
- Thanks - All right
- Many thanks - Never mind
- Thanks for helping me - My pleasure
- Thanks for your help

Apologizing

Making apologies Accepting apology

- Sorry - That’s all right


- I’m sorry - That’s okay
- I’m so sorry - It’s all right
- Sorry it was my fault - It’s okay
- Forgive me - It’s fine
- I do apologize - Forget it
- I apologize - Never mind
- Pardon me - Don’t apologize
- Please accept my apology - It doesn’t matter
- Sorry for my mistakes. - Don’t worry about it.
Feature of the text:

- Using word stress, intonation

c. Pengetahuan Prosedural

1. Peserta didik mengenal apa itu thanking dan apologizing


2. Peserta didik belajar kalimat yang digunakan untuk mengungkapkan
thanking dan apologizing
3. Peserta didik membuat dialog thanking dan apologizing
4. Peserta didik melakukan dialog thanking dan apologizing

d. Pengetahuan Metakognitif

Siswa dapat mengungkapkan terimakasih dan meminta maaf kemudian


menanggapinya dengan kalimat yang baik dan benar.

E. Metode Pembelajaran dan Model Pembelajaran


1. Pendekaatan
Saintific
2. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Audiolingual
3. Model Pembelajaran
a. Saintifik
F. MEDIA, ALAT, DAN BAHAN PEMBELAJARAN
1. Visual diproyeksikan, yaitu video berupa thanking and apologizing conversation.
2. Visual tidak diproyeksikan, yaitu materi ekspresi thanking and apologizing dari buku
cetak

G. SUMBER PEMBELAJARAN
- Siti Wachidah dan Asep Gunawan. 2016. Bahasa Inggris When English a Bell
SMP/MTS Kelas VII. Jakarta: Kemendikbud.
- Nur Zaida, dkk. 2016. Bright an English. Erlangga: Jakarta.
- Ament K W, Indriastuty R D. 2016. Interactive ENGLISH 1. Yudhistira: Jakarta.
- Puchta H, Stranks J. 2016. English in Mind (Edisi ke-2). Cambridge University Press:
US.
- Sumber dari internet, seperti: https://www.youtube.com/watch?v=SJT1No6GGBA -
English conversation Expressing yourself (Unit 1 Thanking), dan
https://www.youtube.com/watch?v=4xppgz6UmKs - English conversation
Expressing yourself (Unit 2 Apologizing)

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


1. Pertemuan Pertama
Bentuk Kegiatan Langkah- langkah Kegiatan Waktu
a. Kegiatan Pendahuluan
(Jika jam pertama: menyanyikan Indonesia
Raya dan Sang Surya) kemudian tadarus.
Pendidik mengarahkan peserta didik untuk
1) Menyiapkan psikis dan berdoa sebelum memulai pelajaran, memeriksa 10
fisik kehadiran peserta didik, mendoakan peserta menit
didik yang berhalangan hadir karena sakit dan
menanyakan kesiapan peserta didik mengikuti
pelajaran.
Menyampaikan motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
2) Memberi motivasi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
belajar memberikan contoh suatu keadaan yang
mengharuskan kita untuk berterimakasih,
meminta maaf dan menanggapinya.
Menyampaikan pertanyaan tentang
3) Mengajukan pertanyaan pengetahuan siswa mengenai kalimat yang
menantang digunakan untuk berterimakasih, meminta
maaf dan menanggapinya.
Menyampaikan tujuan pembelajaran atau
4) Tujuan pembelajaran
kompetensi dasar yang akan dicapai
Pada aktivitas pertama peserta didik dibagi
kelompok yang terdiri atas 2 orang peserta
didik (teman sebangku). Peserta didik diminta
mengamati video tentang expressing gratitude
and apologizing conversation, lalu menemukan
siapa yang terlibat dalam percakapan, tujuan
5) Menjelaskan uraian percakapan, pada aktifitas kedua peserta didik
kegiatan dan penilaiaan tetap dalam kelompok yang sama lalu
menemukan kalimat yang digunakan dalam
mengungkapkan rasa terimakasih, meminta
maaf dan menanggapinya lalu peserta didik
diminta untuk mencari arti dari kalimat
tersebut. Selama mengerjakan nilai sikap
tanggung jawabnya dalam menyelesaikannya.
b. Kegiatan Inti
Model saintifiks (Peserta berkerja secara berkelompok, masing-masing kelompok 30
terdiri dari 2 peserta didik dengan kegiatan pengamatan video) menit
a. Peserta didik mengamati video tentang
expressing gratitude and apologizing
Mengamati
conversation yang ditayangkan oleh
guru
a. Peserta didik menanya ”what is the
video about?”
Menanya
b. Peserta didik menanya ”what do we do
after this?”
a. Peserta didik mencatat hasil
pengamatan video expressing gratitude
and apologizing conversation, peserta
Mengumpulkan informasi didik mengamati alur video kemudian
menentukan siapa yang terlibat dalam
percakapan, dan ekspresi (Bahasa
inggris) yang terdapat dalam video.
a. Peserta didik membandingkan hasil
pengamatan kelompok mereka, kepada
kelompok lain, apakah ada perbedaan
Menalar/mengasosiasi
opini mengenai siapa yang terlibat
dalam dialog, tujuan dialog, dan isi
dialog tersebut.
a. Mengkomunikasikan hasil pengamatan
Mengkomunikasikan kelompok mereka di dalam diskusi
kelas

60
Audiolingual
menit
Memahami dan mempelajari a. Guru memberi contoh kalimat ekspresi
cara pegucapan kalimat thanking dan apologyzing
ekspresi untuk thanking dan b. Peserta didik mengamati dan
apologyzing yang benar secara menirukan ucapan guru secara
berulang (Repetition drill) berulang.
a. Peserta didik menghafalkan kalimat
Dialog memorization drill
yang diajarkan
a. Guru menanya sesuatu kepada peserta
didik
Question and answer drill b. Peserta didik merespon menggunakan
ekspresi thanking atau apologizing
(sesuai dengan situasi)
a. Peserta didik mengerjakan soal dibuku
Complete the dialog ajar dengan mengisi kalimat rumpang
dialog thanking dan apologyzing
10
Penutup
menit
1) Refleksi aktivitas a. Pendidik bersama-sama peserta didik
pembelajaran menyamakan persepsi sebagai
kesimpulan dari hasil pengamatan yang
telah dilakukan
2) Umpan balik b. Pendidik melakukan penilaian dengan
teknik observasi
3) Kegiatan tindak lanjut c. Pendidik memberitahukan
pembelajaran remidi
4) Rencana kegiatan d. Pendidik memberitahukan
berikutnya pembelajaran pengayaan
e. Pendidik memberitahukan rencana
pembelajaran berikutnya yaitu
practising dialog about thanking dan
apologyzing
a. Peserta didik membentuk kelompok
yang beranggotakan 2 peserta didik
b. Masing-masing kelompok membuat
dialog thanking dan apologyzing sesuai
Tugas terstruktur dengan kreativitas peserta didik
masing-masing
c. Masing-masing kelompok
menghafalkan dialog untuk
ditampilkan pada pertemuan berikutnya
a. Peserta didik mencari kalimat ekspresi
thanking dan apologyzing, selain yang
Tugas tidak terstruktur
sudah diajarkan dikelas saat
pembelajaran.

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


1. Teknik Penilaian :
a. Sikap spiritual dalam bentuk observasi / pengamatan
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1 Observasi Jurnal Lampiran 1 Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung dan pembelajaran
setiap saat (assessment for
and of learning)
2 Penilaian diri Lembar Lampiran Saat Penilaian untuk
penilaian pembelajaran dan pencapaian
diri berlangsung pembelajaran
(assessment for
and for learning)
b. Sikap sosial dalam bentuk bservasi/ pengamatan
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1 Observasi Jurnal Lampiran 1 Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung dan pembelajaran
setiap saat (assessment for
and of learning)
2 Penilaian Lembar Lampiran 4 Usai Penilaian untuk
antar teman penilaian pembelajaran dan pencapaian
antar teman berlangsung pembelajaran
(assessment for
and for learning)

c. Pengetahuan dalam bentuk tes tulis dan penugasan


Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1 Tes Tulis Intrumen Pilihan Saat Penilaian untuk
Tes Tulis Ganda dan pembelajaran dan pencapaian
Uraian berlangsung / pembelajaran
setelah usai (assessment for
(penilaian harian) and of learning)
2 Tes Lisan Instrumen Role play Saat Penilaian
Tes Lisan pembelajaran sebagai
berlangsung pembelajaran
(assessment as
learning)
3 Penugasan Instrumen Uraian Saat Penilaian
Tes Tertulis pembelajaran sebagai
berlangsung pembelajaran
(assessment as
learning)
d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1 Proyek Lembar Lampiran 6 Saat Penilaian untuk
Penilaian pembelajaran dan pencapaian
Proyek berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diber kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan.

Yogyakarta, …………………..
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. Rini Diah Herawati, M.Pd Graciella Indrawati Suhargo


NIP. 19631206 198903 2 006 NIM. 20170810196
Lampiran 1. Contoh Jurnal Perkembangan Sikap dan Sosial.

Jurnal Perkembangan Sikap

Nama sekolah : SMP Muhammadiyah 4 Yogyakarta


Kelas / Semester : VII / Satu
Tahun pelajaran : 2017/2018
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Tindak
Sikap Lanjut
1
2
3
4
5
Lampiran 2. Lembar Observasi Penilaian Sikap

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP SOSIAL


(Lembar Observasi)

Kelas/ Semester : VII/Satu


Tahun Pelajaran : 2017/2018
Butir nilai :
2.1. Memiliki sikap disiplin, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman
dalam interaksi kelompok.
Indikator Sikap :
2.1.1. Menghormati guru.
2.1.2. Displin mengikuti seluruh rangkaian pembicaraan.
2.1.3. Menyampaikan pendapat dengan santun dan menghargai pendapat teman.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan!

Memiliki sikap disiplin, santun, objektif,


menghargai pendapat dan karya teman dalam
Jumlah
No Nama Siswa interaksi kelompok. Nilai
Skor
2.1.1 2.1.2 2.1.3
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Dengan ketentuan sebagai berikut:


4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

Yogyakarta, …………………………..

Guru Mata Pelajaran,

Graciella Indrawati Suhargo


NIM. 20170810196

Pedoman penilaian
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100
Lampiran 3. Lembar Penilaian Sikap Sosial (Lembar Penilaian Diri)

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SOSIAL


(Lembar Penilaian Diri)

Kelas/ Semester : VII/1


Tahun Pelajaran : 2017/2018
Butir nilai :
1.1. Menunjukkan sikap disiplin, bertanggung jawab, responsif, dan santun selama proses
pembelajaran berlangsung.
Indikator Sikap :
1.1.1. Disiplin diwujudkan dengan jalan megikuti setiap langkah-langkah pembelajaran
dengan baik.
1.1.2. Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya.
1.1.3. Santun diwujudkan dengan menghormati guru dan menghargai pendapat teman.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan!


Skor Tuntas
Jumlah Skor
No Pernyataan Nilai / Tidak
1 2 3 4 Skor Akhir
Tuntas
1 Saya berdoa sebelum dan
sesudah mengakhiri
pelajaran.
2 Saya mengucap rasa
syukur atas segala
karunia Allah SWT.
3 Saya mengucapkan
salam sebelum dan
sesudah mengungkapkan
pendapat di depan
umum.

Jumlah skor

Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:


4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

Yogyakarta, .................................

Peserta didik,
………………………..

REKAP PENILAIAN DIRI


Rekap Penilaian Diri
Nilai Sikap Sosial
No Nama Nilai
1 2 3 4 .... .... .... .....
1
2
3
Dst
Rerata

(𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ)


Skor = × 100
(𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙)
Lampiran 4.

LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK


SIKAP SOSIAL

Pentujuk:
Berilah tanda cek ( √ ) pada kolom skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melalukan.
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

Nama peserta didik yang dinilai : ..........................................................


Kelas : ....................
Materi Pokok : ...........................................................
Skor
No Pernyataan
1 2 3 4
1 Teman saya mengikuti proses pembelajaran dengan tepat
waktu.
2 Teman saya mengikuti proses pembelajaran dengan
tertib.
3 Teman saya menaati tata tertib yang berlaku.
4 Teman saya bekerjasama dalam kelompok dengan baik.
5 Teman saya berpartisipasi aktif dalam kelompok.
6 Teman saya mengerjakan dan menyelesaikan tugas
dengan baik.

Yogyakarta, .................................

Peserta didik,

………………………..
REKAP PENILAIAN ANTAR TEMAN
Rekap Penilaian Antar Teman
Nilai Sikap Sosial
No Nama Nilai
1 2 3 4 .... .... .... .....
1
2
3
Dst
Rerata

(𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ)


Skor = (𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙)
× 100
Lampiran 5. Penilaian kompetensi pengetahuan

Penugasan ke-1

No Indikator soal Rumusan Soal Nomor soal


Part I
1 Disajikan sebuah dialog siswa 1. Daughter : Let me help you to plant 1
flowers, Papa!
memilih kalimat ekspresi
Father : You are so kind, dear.
yang tepat ...................................
a. You are kind too.
b. Thank you.
c. Have a nice dream
d. Good bye.
2 Disajikan sebuah dialog siswa 2. Mother : Tony, did you break a glass 2
this morning?
memilih kalimat ekspresi
Tony : ......, mama
yang tepat a. No problem
b. It’s allright
c. I’m sorry
d. Good bye
3 Disajikan sebuah dialog siswa 3. Angga : Ouch, your hurt me! 3
Tio : ......
memilih kalimat ekspresi
a. I’m Sorry
yang tepat b. Thank you
c. Good
d. You’re welcome
4 Disajikan sebuah dialog siswa 4. Andi : Oh! Sorry I hurt you 4
Brian : ......
memilih kalimat ekspresi
a. Thank you
yang tepat b. Never mind
c. You’re welcome
d. Go there
5 Disajikan sebuah dialog siswa 5. Mina : Brian said that you lied to 5
me.
memilih kalimat ekspresi
Wendi : ......
yang tepat a. Never mind
b. No, thanks
c. Forgive me
d. It’s not true
Part II
1 Disajikan sebuah dialog, Adi: Excuse me Sir, may I come in? 1
siswa mengisi kalimat Teacher: Yes, please. Why do you come
rumpang dengan kalimat late this morning?
ekspresi yang tepat Adi: ................, Sir. I have to
accompany my mother to the doctor,
Sir.
Teacher: All right. Have a seat, please.
Adi: .........................
2 Disajikan sebuah dialog, Uncle: Happy birthday, Dea. You look 2
siswa mengisi kalimat wonderful with that coat.
rumpang dengan kalimat Dea: .................., Uncle Bob. I’m really
ekspresi yang tepat happy you could come.
Uncle: Here it is. I have something for
you.
Dea: Thanks, Uncle Bob,. Oh, ........ I have
to leave you. I must welcome my friends.
Uncle: It’s O.K.
3 Disajikan sebuah dialog, Janet: Jack. ................ I’ve split my drink 3
siswa mengisi kalimat on your chair.
rumpang dengan kalimat Jack: Oh. Don’t worry. I have a tissue
ekspresi yang tepat paper to clean it up.
Janet: .........................
Jack: That’s all right. Please don’t worry.
4 Disajikan sebuah dialog, Rara: Hi, Putri! Where have you been? 4
siswa mengisi kalimat Putri: Hi, Rara! I was busy doing my
rumpang dengan kalimat script. I have just had my graduation
ekspresi yang tepat ceremony.
Rara: Really? Why didn’t you tell me?
Putri: Oh, ........................ I forget to tell
you.
Rara: Congratulation, Putri.
Putri: .............................., Rara.

PEDOMAN PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI


No Penyelesaian Skor
Part I
1 Dialog No.1 menggambarkan seorang ayah yang 1
ingin berterimakasih atas bantuan putriny, maka
jawaban yang tepat untuk melengkapi dialog
tersebut ialah (B. Thank you)
2 Dialog No.2 menggambarkan seorang anak yang 1
menyesal karena telah memecahkan gelas, maka
jawaban yang tepat untuk melengkapi dialog
tersebut ialah (C. I’m sorry)
3 Dialog No.3 menggambarkan seorang anak laki- 1
laki yang tidak sengaja melukai temannya, maka
jawaban yang tepat untuk melengkapi dialog
tersebut ialah (A. I’m sorry)
4 Dialog No.4 menggambarkan seorang anak yang 1
tidak sengaja terluka karena temannya dan
temannya pun meminta maaf, maka jawaban yang
tepat untuk melengkapi dialog tersebut ialah (B.
Never mind)
5 Dialog No.5 menggambarkan seorang anak yang 1
menyesal karena telah berbohong kepada
temannya, maka jawaban yang tepat untuk
melengkapi dialog tersebut ialah (C. Forgive me)
Part II
1 I’m sorry/I’m so sorry/Sorry for my mistake; 5
Thank you/Thank you very much
2 Thank you/Thank you very much; I’m sorry/I’m 5
so sorry/I do apologize
3 I’m sorry/I’m so sorry/Sorry for my mistake; 5
Thank you/Thank you very much
4 I’m sorry/I’m so sorry/Sorry for my mistake; 5
Thank you/Thank you very much
Total Skor 25
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥 4
Tes Pengetahuan

Petunjuk
- Berdoalah sebelum dan sesudah mengerjakan soal!
- Jawablah soal-soal berikut dengan runtut, cermat, dan lengkap!

PILIHAN GANDA (Skor 1)

1. Daughter : Let me help you to plant


flowers, Papa!
Father : You are so kind, dear.
...................................
a. You are kind too.
b. Thank you.
c. Have a nice dream
d. Good bye.
2. Mother : Tony, did you break
(memecahkan) a glass this morning?
Tony : ......, mama
a. No problem
b. It’s allright
c. I’m sorry
d. Good bye
3. Angga : Ouch, your hurt me!
Tio : ......
a. I’m Sorry
b. Thank you
c. Good
d. You’re welcome
4. Andi : Oh! Sorry I hurt you
Brian : ......
a. Thank you
b. Never mind
c. You’re welcome
d. Go there
5. Mina : Brian said that you lied to me.
Wendi : ......
a. Never mind
b. No, thanks
c. Forgive me
d. It’s not true

URAIAN (Skor 5)
1. Adi: Excuse me Sir, may I come in?
Teacher: Yes, please. Why do you come late this morning?
Adi: ................, Sir. I have to accompany my mother to the doctor, Sir.
Teacher: All right. Have a seat, please.
Adi: .........................
2. Uncle: Happy birthday, Dea. You look wonderful with that coat.
Dea: .................., Uncle Bob. I’m really happy you could come.
Uncle: Here it is. I have something for you.
Dea: Thanks, Uncle Bob,. Oh, ........ I have to leave you. I must welcome my friends.
Uncle: It’s O.K.
3. Janet: Jack. ................ I’ve split my drink on your chair.
Jack: Oh. Don’t worry. I have a tissue paper to clean it up.
Janet: .........................
Jack: That’s all right. Please don’t worry.
4. Rara: Hi, Putri! Where have you been?
Putri: Hi, Rara! I was busy doing my script. I have just had my graduation ceremony.
Rara: Really? Why didn’t you tell me?
Putri: Oh, ........................ I forget to tell you.
Rara: Congratulation, Putri.
Putri: .............................., Rara.

PEDOMAN PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI

No Penyelesaian Skor
Part I
1 Dialog No.1 menggambarkan seorang ayah yang 1
ingin berterimakasih atas bantuan putriny, maka
jawaban yang tepat untuk melengkapi dialog
tersebut ialah (B. Thank you)
2 Dialog No.2 menggambarkan seorang anak yang 1
menyesal karena telah memecahkan gelas, maka
jawaban yang tepat untuk melengkapi dialog
tersebut ialah (C. I’m sorry)
3 Dialog No.3 menggambarkan seorang anak laki- 1
laki yang tidak sengaja melukai temannya, maka
jawaban yang tepat untuk melengkapi dialog
tersebut ialah (A. I’m sorry)
4 Dialog No.4 menggambarkan seorang anak yang 1
tidak sengaja terluka karena temannya dan
temannya pun meminta maaf, maka jawaban yang
tepat untuk melengkapi dialog tersebut ialah (B.
Never mind)
5 Dialog No.5 menggambarkan seorang anak yang 1
menyesal karena telah berbohong kepada
temannya, maka jawaban yang tepat untuk
melengkapi dialog tersebut ialah (C. Forgive me)
Part II
1 I’m sorry/I’m so sorry/Sorry for my mistake; 5
Thank you/Thank you very much
2 Thank you/Thank you very much; I’m sorry/I’m 5
so sorry/I do apologize
3 I’m sorry/I’m so sorry/Sorry for my mistake; 5
Thank you/Thank you very much
4 I’m sorry/I’m so sorry/Sorry for my mistake; 5
Thank you/Thank you very much
Total Skor 25
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥 4
Lampiran 6. Penilaian Keterampilan

Kisi-kisi Penilaian Proyek

Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 4 Yogyakarta


Kelas/Semester : VII/Dua
Tahun Pelajaran : 2017/2018
KD Materi Indikator Teknik Instrumen
Penilaian
4.1 menyusun teks interaksi Thanking Siswa mampu menyusun Proyek HO: 7.2.6
interpersonal lisan dan tulis and teks yang kemudian
sangat pendek dan sederhana Apologizing dipraktekkan secara
yang melibatkan tindakan berpasangan (role-play)
menyapa, berpamitan, yang melibatkan
tindakan berterimakasih,
mengucapkan terimakasih, dan
dan meminta maaf, dan
meminta maaf, dan menanggapinya dengan
menanggapinya dengan memperhatikan fungsi
memperhatikan fungsi sosial, sosial, struktur teks, dan
struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan yang
kebahasaan yang benar dan sesuai benar dan sesuai konteks
konteks

Rubrik Penilaian Proyek

Skor
Aspek Indikator
0 1 2 3
1. Perencanaan strategi pelaksanaan proyek
yang lengkap dan jelas.
2. Pembagian tugas yang baik di dalam
Perencanaan
kelompok.
3. Pelibatan seluruh anggota tim dengan
deskripsi tugas yang jelas.
1. Pelaksanaan kegiatan sesuai dengan
rencana.
2. Penggunaan strategi sesuai untuk
Pelaksanaan mengatasi kendala atau mencapai hasil
maksimal.
3. Partisipasi semua anggota kelompok
sesuai dengan tugasnya masing-masing.
1. Mempraktekkan pengucapan berterima
kasih dan meminta maaf dengan benar
2. Mempraktekkan dialog berterima kasih
Hasil dan meminta maaf dengan lancar
3. Diaolog berterimakasih dan meminta
maaf sesuai dengan fungsi sosial dan
konteks.

Keterangan:
0 = Tidak mampu.
1 = Kurang mampu
2 = Mampu
3 = Sangat mampu

Pedoman Penskoran

(𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛)
Nilai = × 100
27