Con la llegada del programa ondas, se evidenciaba el inicio de comenzar a

investigar con los estudiantes para dar rienda suelta a todas las iniciativas ocultas
en ellos, pero surgen inconvenientes ya que para el desplazamiento de los tutores
del programa solicitaban por lo menos tres grupos de 50 estudiantes ya que en
el municipio solamente estaba participando la institución y se debía sustentar con
tres grupos.

Por tal motivo no se pudo continuar con el proceso ya que la nuestra es una
institución pequeña y no contábamos con ese número de participantes, los
estudiantes quedaron muy desilusionados, los profesores líderes de esta iniciativa
la Esp. Genoveva Inés ortega y el Ing. Gil Lorduy Castro quien les habla, nos dimos
a la tarea de iniciar el camino de la investigación en solitario sin la asesoría del
programa Ondas.

Con la colaboración de docentes de otras instituciones y búsquedas en Internet

completamos los cuadernillos utilizados por el programa de Colciencias para
hacer el esfuerzo de replicar la metodología que utilizaba ondas.

Comenzó la aventura de la indagación en secundaria.!!!

Pero después nos dimos cuenta que los estudiantes no se motivaban con los
cuadernillos y porque no decirlo con la metodología del programa ondas,
situación que nos puso a pensar ¿de qué manera podíamos reinventar la forma
de investigar en secundaria? ¿Qué los estudiantes se motivaran y lograran
desarrollar las habilidades necesarias para este fin?

Sabíamos que las TIC era una posibilidad que no podíamos desaprovechar por su
palanca de motivación que genera en estudiantes de hoy, por sus cualidades
podían ayudar a desarrollar habilidades de cooperación, colaboración,
indagación, publicación y difusión de los aprendizajes.

Se desarrolló una propuesta metodológica apoyada en las TIC y más precisamente

en herramientas web 2.0 para el desarrollo de habilidades de investigación: la
metodología “Pachito 2.0”. Básicamente la propuesta está estructurada en los
siguientes pasos:
Definir el problema a investigar: se organizan los grupos de investigación, se
define el problema a investigar por medio de una pregunta inicial de investigación,
se proponen hipótesis a esa pregunta inicial, se realizan preguntas secundarias
para finalmente elaborar un plan de trabajo.

Buscar y seleccionar la información: se presentan los pasos para la búsqueda y

evaluación de las fuentes de información, y así seleccionar las más idóneas para
responder las diferentes preguntas secundarias.

Analizar y sintetizar la información: se dan las respuestas a las preguntas

secundarias y con base en estas se aventurará a dar una solución a la pregunta
inicial de investigación, respetando en todo momento los derechos de autor.

Publicación y difusión de los aprendizajes: se publican y difunden los resultados

de la investigación que se realizó, por medio de la elaboración de un producto
informático y de una estrategia de difusión.

Y que acompañado con herramientas web 2.0 y una estrategia metodológica el

estudiante incursiona en el mundo la investigación.
OPORTUNIDADES

Estudiantes: Infraestructura:
Utilización: Correo electrónico, Paquete Aulas de informáticas
office de Microsoft, Aceptable de internet. Biblioteca municipal
Utilización de artefactos móviles de ultima Computadores Tabletas - Internet
generación

Oportunidades

Docente:
Nacional:
Formación en TIC
Plan vive digita
Experiencias significativas
Programa CREATIC
Investigaciones
Especializaciones
 HERRAMIENTA WEB 2.0 HABILIDADES QUE AYUDA A DESARROLLAR
Edmodo Colaboración, comunicación y cooperación

Gmail Comunicación y Colaboración

El buscador Google Búsqueda y citar fuentes de información

Wiki Colaboración, divulgación, análisis y síntesis de la

información.
Slideshare Publicación y difusión del aprendizaje.

YouTube Publicación y difusión del aprendizaje.

Blog Publicación y difusión del aprendizaje.

Twitter Colaboración y difusión del aprendizaje

Facebook Colaboración y difusión del aprendizaje

 ¿CÓMO ESTA LA INSTITUCIÓN?

•2 aulas de informática
•30 computadores
•Tabletas (desconocido)
infraestructura •Internet inalámbrico (aceptable)

•Computadores para educar – Compartel - Diplomados

•A que te cojo ratón
•Intel Educar
Formación •Temáticas para Directivos
Docente •Especializaciones

•100% tiene correo electrónico (7°-11°)

•100% utiliza el paquete office de Microsoft- Nivel básico (8°-11°)
•Nivel aceptable de internet en todos los estudiantes.
Estudiantes •Utilización de artefactos móviles de ultima generación

Impacto

 No solo se hace búsqueda en google, se indaga con personas de la

comunidad (familiares, líderes cívicos, usuarios campesinos, etc.). dándose
el aprendizaje en diferentes escenarios.
 Utilización de herramientas sincrónicas y asincrónicas, ofreciendo un
aprendizaje flexible de acuerdo a los requerimientos del estudiante.
 Fortalecimiento de las habilidades de colaboración, comunicación y
cooperación, igualmente búsqueda y análisis de información.
 Una alternativa para dar sentido a la infraestructura tecnológica que existe
en la institución.

Créditos:
Universidad autónoma de Bucaramanga. (Ayudó en mi tesis de grado de maestría)

Institución Educativa Francisco de Paula Santander, san Estanislao de kostka,

Bolivar. (Lugar donde se llevó a cabo la experiencia.)

Grupo ambiental pachiecologistas. (Estudiantes pilotos en la implementación de

la propuesta, que en honor a su nombre se pone pachito 2.0 a la metodología)

Esp. Genoveva Inés Ortega Silva. (Docente guía)