Anda di halaman 1dari 5

IN-2

LK-3. FORMAT DESAIN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN


Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.

Tujuan Pembelajaran:

1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1:

N
IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar/Media Penilaian
o
1. 3.2.1 Menjelaskan 4.2.1 Menyajikan paparan Pendahuluan: 1. Sumber Belajar : Sikap:
pengertian interaksi tentang interaksi sosial. o Memberi salam dan berdoa sebelum o Iwan Setiawan dkk. Jurnal sikap
sosial. pembelajaran dimulai
3.2.2 Mengidentifikasi 4.2.2 Membuat rencana untuk
2016. e-Buku Guru IPS
o Mengecek kehadiran peserta didik Kelas VII Edisi Revisi.
syarat interaksi social. menghindari dampak negatif
o Mengkondisikan Suasana belajar yang Jakarta:Kemendikbud
3.2.3 Menjabarkan interaksi sosial.
menyenangkan dengan memberi
pengertian interaksi RI dengan alamat: Pengetahuan:
social. 4.2.3 Membuat alternative motivasi
o Guru menanyakan materi yang lalu
http://buku.kemdikbud.go.i Tes tertulis
3.2.4 Menguraikan solusi untuk menghindari d/index.php/buku/detail/3
faktor-faktor yang dampak negatif interaksi o Gurume nyampaikan tujuan 6d1f29f-c003-471a-9bf1-
mempengaruhi sosial. pembelajaran, ruang lingkup materi dan 98d76c70722e
interaksi social penilaian. o Iwan Setiawan dkk. Keterampila:
2016. Buku Siswa Ilmu Kinerja
3.2.5 Mengkategorikan
ruang interaksi sosial
3.2.6 Membedakan Pengetahuan sosial (unjuk kerja)
bentuk-bentuk interaksi SMP/MTs kelas VII.
sosial. Jakarta: Kemendikbud
3.2.7 Mencontohkan RI.
pengaruh interaksi
social
o Rumah Belajar dengan
3.2.12Menganalisis alamat:

1
bentuk-bentuk proses https://sumberbelajar.b
sosial elajar.kemdikbud.go.id/s
umberbelajar/tampil/Sif
at-sifat-Interaksi-dan-
Bentuk-Interaksi-
Manusia/konten3.html

2. Media
o Gambar 1:
Pertandingan sepak
bola, Gambar 2: Dua
orang sedang
berbincang-bincang)
o Power point (ppt)
tentang interaksi sosial

3. Alat:
LCD Proyektor, Speaker
Active dan laptop/Android
Inti:

1. Pemberian rangsangan (Stimulus)


o Peserta didik diminta untuk
memperhatikan dan mengamati
gambar (Gambar 1: Pertandingan
sepak bola, Gambar 2: Dua orang
sedang berbincang-bincang) bola
kemudian meminta respon
peserta didik. Misalnya apakah
kalian hari ini sudah

2
berkomunikasi dengan orang
lain.
o Peserta didik menggali informasi
melalui Rumah Belajar pada
laman
https://sumberbelajar.belajar.ke
mdikbud.go.id/sumberbelajar/ta
mpil/Sifat-sifat-Interaksi-dan-
Bentuk-Interaksi-
Manusia/konten3.html atau
membaca buku materi untuk
mendapatkan informasi yang
lengkap

2. Pemberian Pertanyaan (Problem


Statement)
o Guru memberikan kesempatan
pada peserta didik untuk
merumuskan masalah dan
diarahkan oleh guru agar sesuai
dengan tujuan pembelajaran.
Berikan pengertian interaksi social,
identifikasi syarat interaksi sosial.

3. Pengumpulan Data (Data Collection)


o Peserta didik berdiskusi secara kelompok
untuk saling melengkapi data dari hasil
pengamatan dan pencarian data melalui
buku/sumber lain yang relevan atau
melalui browsing internet.

3
o Peserta didik menuangkan hasil diskusi
kelompok kedalam LK dan menyusun
bahan paparan untuk disajikan dalam
presentasi.

4. Menarik Kesimpulan (Generalization)


o Peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi
o Peserta didik bersama guru
melakukan Tanya jawab tentang
interaksi sosial
o Peserta didik bersama guru
menyimpulkan hasil diskusi.
Penutup:
o Guru memberikan penguatan dan
tanggapan mengenai jalannya
diskusi.
o Guru memberikan post test materi
interaksi sosial
o Guru memberikan tugas untuk
membaca materi berikutnya.
o Pembelajaran ditutup dengan doa
bersama.

4
R-3. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan
kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-3!


2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
2. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
3. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2dengan tepat.
4. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2dengan tepat.
5. Merumuskan sumber belajar sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit
ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.
6. Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke
dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai 100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai

70  nilai 80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai 70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai