o

https://shmadyweb.blogspot.
com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

( NO. 05 )
Sekolah : SMP Negeri 1 Sakra Timur

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Ganjil
Materi Pokok : Perubahan Sosial Budaya dan Globalisasi
Sub Materi Pokok : Perubahan Sosial Budaya
Alokasi Waktu : 10 x 40’ (5 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifi kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori kebangsaan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.
3.2.1 Menjelaskan pengertian perubahan sosial budaya;
3.2.2 Menguraikan bentuk-bentuk perubahan sosial budaya;
3.2.3 Menguraikan faktor penyebab dan penghambat perubahan sosial budaya;
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam
menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.
4.1.1. Keterampilan melaksanakan diskusi dan presentasi tentang perubahan sosial budaya.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui PBL (Problem Based Learning ) peserta didik dapat:
Pertemuan Ke-1
 Menjelaskan pengertian perubahan sosial dengan benar;
 Menyebutkan contoh perubahan sosial secara tepat;
 Menjelaskan pengertian perubahan budaya dengan benar;
 Menyebutkan contoh perubahan budaya secara tepat;
 Menguraikan hubungan antara perubahan sosial dengan perubahan budaya dengan tepat.
Pertemuan Ke-2 dan Ke-3

 Menguraikan bentuk perubahan sosial budaya dilihat dari kecepatan berlangsungnya secara tepat;
 Menguraikan bentuk perubahan sosial budaya dilihat dari pengaruhnya secara tepat
 Menguraikan bentuk perubahan sosial budaya dilihat dari prosesnya secara tepat.
Pertemuan Ke-4 dan Ke-5

 Menguraikan faktor penyebab perubahan sosial budaya secara tepat;
 Menguraikan faktor penghambat perubahan sosial budaya secara tepat;
1
https://shmadyweb.blogspot.com
Fokus Penguatan Karakter:

Sikap Spritual : bersyukur.
Sikap Sosial : Jujur, kerjasama, percaya diri, bertanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler:
Perubahan Sosial Budaya
 Bentuk Perubahan Sosial Budaya.
 Faktor Penyebab dan Penghambat Perubahan Sosial Budaya.
2. Materi Pembelajaran Pengayaan:
3. Materi Pembelajaran Remedial
E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi kelompok
3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
F. Media dan Sumber Belajar

1) Media
a) Berbagai gambar dan video tentang bentuk perubahan sosial budaya, pendorong perubahan sosial
budaya dan penghambat perubahan sosial budaya.
b) LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan
2) Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas IX, Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber,
lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Sintaks Model
Problem Based Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, menanyakan 5 menit
kabar, mengecek kehadiran peserta didik, serta
mengajak peserta didik berdoa bersama-sama untuk
pelaksanaan pembelajaran yang akan dilaksanakan
2. Memberi motivasi peserta didik untuk aktif dalam
proses pembelajaran dengan memberikan pertanyaan
berkaitan materi perubahan sosial budaya? misalnya:
Apakah kamu pernah memperhatikan lingkungan di
sekitarmu? Adakah perubahan yang terjadi ketika
kamu kecil sampai sekarang? Dan lain-lain“
(Menggunakan Tabel TIP : Tahu, Ingin, Pelajari)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik
4. Menyampaikan cakupan materi
5. Menginformasikan teknik penilaian yang digunakan
selama proses pembelajaran
2
Sintaks Model
Waktu
Learning
Kegiatan Inti Tahap – 1 KEGIATAN LITERASI 15 menit
Orientasi Guru menyampaikan tujuan pengamatan gambar dan
peserta didik atau video. Guru meminta peserta didik untuk membuat
pada masalah prediksi apa yang akan dipelajari(Menggunakan Tabel
Prediksi).
Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi yang

telah didapat (apa yang mereka ketahui, apa yang perlu
mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk
menyelesaikan masalah).
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan tentang
gambar tersebut:
1. Apa kaitan antara perubahan sosial dan perubahan
budaya?
2. Apa yang dimaksud dengan perubahan sosial?
3. Apa yang dimaksud dengan perubahan budaya?
4. Apa perbedaan antara perubahan sosial dan
perubahan budaya?
Salah satu di antara peserta didik dari wakil kelompok

diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis.
Memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam

pemecahan masalah yang dipilih
Tahap – 2 COLLABORATION (KERJASAMA) 5 menit
Mengorganisas Guru membantu peserta didik untuk mendefinisikan dan
i peserta didik mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan
untuk belajar dengan masalah tersebut.
o Peserta didik membentuk kelompok beranggotakan 3-
4 orang.
o Peserta didik berbagi peran/tugas untuk
3
Sintaks Model
Waktu
Learning
menyelesaikan masalah:
1. Apa kaitan antara perubahan sosial dan
perubahan budaya?
2. Apa yang dimaksud dengan perubahan sosial?
3. Apa yang dimaksud dengan perubahan budaya?
4. Apa perbedaan antara perubahan sosial dan
perubahan budaya?
Tahap – 3 CREATIVITY (KREATIVITAS) 20 menit

Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan
peyelidikan informasi yang sesuai, untuk mendapatkan penjelasan
individual dan pemecahan masalah (Hubungan sebab akibat,
ataupun solusi, dll)
kelompok
a) Dengan berdiskusi peserta didik diminta
mengumpulkan informasi/ data untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai
sumber, seperti: membaca Buku Siswa, serta referensi
lain yang relevan, termasuk internet.
b) Setiap kelompok membagi kelompoknya menjadi 2
sub kelompok, subkelompok tetap tinggal dalam
kelompok untuk menerima tamu, dan subkelompok 2
sebagai kelompok yang berkunjung ke kelompok lain.
Tahap – 4 COLLABORATION (KERJASAMA) dan 10 menit
Mengembangk CREATIVITY (KREATIVITAS)
an dan
menyajikan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan
hasil karya menyiapkan laporan yang sesuai (mengubah moda audio
visual menjadi moda teks), serta membantu mereka
untuk berbagi tugas dengan temannya.
Guru membimbing peserta didik untuk menentukan
penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai
alternatif pemecahan masalah yang peserta didik
temukan.
a) Kelompok yang bertugas berkunjung ke kelompok
lain menerima keterangan tugas kelompok tuan rumah
untuk mendiskusikan pertanyaan kelompok yang
dikunjungi serta memberi masukan untuk
penyempurnaannya.
b) Kelompok yang berkunjung ke kelompok lain
kembali ke kelompok asal untuk mendiskusikan
masukan dari anggota subkelompok yang berkunjung
dan menyampaikan hasil diskusi kelompok yang
dikunjungi.
c) Dalam Kegiatan ini peserta didik diminta mengolah
dan menganalisis data atau informasi yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan
jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam
4
Sintaks Model
Waktu
Learning
kelompok).
d) Peserta didik juga diminta mendiskusikan bersama
anggota kelompok kelompok untuk mengambil
kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan.
Tahap – 5 COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) 20 menit
Menganalisis Guru mengkonfirmasi prediksi.
dan Guru membantu peserta didik untuk melakukan
mengevaluasi refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan
proses mereka dan proses yang mereka gunakan.
pemecahan 1. Peserta didik dalam kelompok diminta
masalah mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan.
2. Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil
simpulan kelompok yang dipresentasikan.
3. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas
jawaban dari pertanyaan.
Penutup 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 5 menit
hal-hal yang belum dipahami.
2. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
disampaikan oleh peserta didik.
3. Peserta didik diminta melakukan refl eksi terhadap
proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi, pendekatan, dan model pembelajaran yang
digunakan.
4. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
5. Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan
hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan untuk
dikumpulkan kepada guru.
6. Guru mengingatkan untuk membaca materi pada
subtema berikutnya yaitu modernisasi bentuk
perubahan sosial.
Pertemuan Ke- 2
Sintaks Model Alokasi
Saintifik Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek 5 menit
kehadiran peserta didik, serta mengajak peserta didik
berdoa bersama-sama untuk pelaksanaan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
3. Guru memberi motivasi kepada peserta didik
4. Guru menanyakan tentang materi pembelajaran
berkaitan dengan bentuk perubahan sosial budaya,
misalnya: apa yang dimaksud dengan evolusi? Apa
saja bentuk-bentuk perubahan sosial budaya yang ada
5

Saintifik Waktu
di masyarakat? dan lain-lain.
5. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan. Teknik penilaian yang
digunakan dalam pembelajaran ini adalah tes dan
observasi.
Prediksi).

Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan
tentang gambar tersebut:
1. Apa yang dimaksud dengan perubahan evolusi,
revolusi, perubahan kecil, perubahan besar,
direncanakan dan tidak direncanakan?
2. Apa saja contoh perubahan evolusi, revolusi,
perubahan kecil, perubahan besar, direncanakan
dan tidak direncanakan ?


o Peserta didik membentuk kelompok beranggotakan
3-4 orang.
1. Apa yang dimaksud dengan perubahan evolusi,
revolusi, perubahan kecil, perubahan besar,
6

Saintifik Waktu
direncanakan dan tidak direncanakan?
2. Apa saja contoh perubahan evolusi, revolusi,
perubahan kecil, perubahan besar, direncanakan
dan tidak direncanakan ?

kelompok
a) Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber termasuk dari internet, Buku Siswa atau
sumber lain yang relevan untuk menjawab
pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui
berkaitan dengan bentuk perubahan sosial budaya.
b) Peserta mengumpulkan gambar tentang bentuk-
bentuk perubahan yang sudah dibawa sebagai tugas
rumah pertemuan sebelum.
an dan
hasil karya menyiapkan laporan yang sesuai (mengubah moda
audio visual menjadi moda teks), serta membantu
mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
temukan.
a) Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis
data atau informasi yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan.
b) Peserta didik membuat kliping untuk membantu
mereka memahami tentang perubahan sosial budaya.
c) Peserta didik diminta untuk mendiskusikan bersama
anggota kelompok untuk mengambil kesimpulan dan
memberikan argumen tentang diskripsi dari gambar
yang akan dibuat kliping.
pemecahan 1. Peserta didik dalam kelompok diminta
2. Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil
7

Saintifik Waktu
3. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas
materi yang telah dipelajari hari ini.
Penutup 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 5 menit
2. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
disampaikan oleh peserta didik mengenai hal-hal
yang belum dipahami.
3. Peserta didik diminta melakukan refl eksi terhadap
materi, pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan.
4. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
5. Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan
Pertemuan Ke- 3
Saintifik Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek 5 menit
kehadiran peserta didik, serta mengajak peserta didik
berdoa bersama-sama untuk pelaksanaan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
3. Guru memberi motivasi kepada peserta didik
4. Guru menanyakan tentang materi pembelajaran
berkaitan dengan faktor penyebab perubahan sosial
budaya dalam masyarakat, misalnya : bagaimana
perubahan sosial budaya dalam masyarakat yang
penduduk mudanya melakukan urbanisasi? Dan lain-
lain.
5. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan. Teknik penilaian yang
digunakan dalam pembelajaran ini adalah tes dan
observasi.
Prediksi).
8

Saintifik Waktu

1. Apa yang dimaksud dengan konflik?
2. Mengapa penemuan baru menyebabkan terjadinya
perubahan sosial budaya?


3-4 orang.
1. Apa yang dimaksud dengan konflik?
2. Mengapa penemuan baru menyebabkan
terjadinya perubahan sosial budaya?

kelompok
9

Saintifik Waktu
telah dirumuskan.
b) Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam
kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
an dan
temukan.
telah dirumuskan.
pemecahan a) Peserta didik dalam kelompok diminta
b) Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil
c) Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas
Penutup 1) Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang 5 menit
2) Peserta didik diminta melakukan refl eksi terhadap
digunakan.
3) Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
4) Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan
5) Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pada
subtema berikutnya.
10
Pertemuan Ke- 4
Saintifik Waktu
Pendahuluan 1) Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan 5 menit
berdoa.
2) Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas.
3) Guru mengkonfi rmasi dan membahas tugas yang
diberikan pertemuan sebelumnya.
4) Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
5) Guru menanyakan tentang materi pembelajaran
berkaitan dengan pendorong perubahan sosial,
misalnya: mengapa lingkungan alam dapat
menyebabkan terjadinya perubahan sosial budaya?
Bagaimana perubahan sosial budaya yang terjadi
pada masyarakat yang sedang berperang?
6) Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan
pembelajaran dari guru.
7) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
dengan anggota 3 – 4 orang.
Orientasi Guru menyampaikan deskripsi tentang lingkungan alam,
peserta didik perang, dan pengaruh budaya lain yang dapat
pada masalah mendorong terjadinya perubahan sosial budaya. Guru
meminta peserta didik untuk membuat prediksi apa yang
akan dipelajari(Menggunakan Tabel Prediksi).

tentang deskripsi tersebut:
“Mengapa masyarakat yang mendapat pengaruh dari
masyarakat lain mudah mengalami perubahan
sosial?”

3-4 orang.
“Mengapa masyarakat yang mendapat pengaruh dari
masyarakat lain mudah mengalami perubahan sosial?”
11

Saintifik Waktu
kelompok
telah dirumuskan.
an dan
temukan.
telah dirumuskan.
Penutup 1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 5 menit
2) Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
3) Peserta didik diminta melakukan refl eksi terhadap
12

Saintifik Waktu
materi, pendekatan, dan model pembelajaran yang
digunakan.
4) Guru menyampaikan pesan tentang nilai dan moral.
5) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik
sebagai pekerjaan rumah.
Pertemuan Ke- 5
Saintifik Waktu
Pendahuluan 1) Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan 5 menit
berdoa.
2) Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas.
3) Guru mengkonfi rmasi dan membahas tugas yang
diberikan pertemuan sebelumnya.
4) Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
5) Guru menanyakan tentang materi pembelajaran
berkaitan dengan penghambat perubahan sosial
budaya, misalnya: mengapa sikap menutup diri dapat
menghambat terjadinya perubahan sosial budaya?
Bagaimana perubahan sosial budaya yang terjadi
pada masyarakat yang sedang berperang?
6) Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan
pembelajaran dari guru.
7) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
dengan anggota 3 – 4 orang.
Orientasi Guru memberikan cerita tentang suku bangsa atau
peserta didik etnografi dari suatu suku bangsa kepada masing-masing
pada masalah kelompok. Guru meminta peserta didik untuk membuat
prediksi apa yang akan dipelajari(Menggunakan Tabel
Prediksi).

“Mengapa masyarakat yang menutup diri dari dunia
luar perubahan sosial budayanya terhambat?”

13

Saintifik Waktu
3-4 orang.
“Mengapa masyarakat yang menutup diri dari dunia luar
perubahan sosial budayanya terhambat?”

kelompok
telah dirumuskan.
an dan
temukan.
telah dirumuskan.
14

Saintifik Waktu
Penutup 1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 5 menit
2) Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
3) Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap
digunakan.
4) Guru menyampaikan pesan tentang nilai dan moral.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi/Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Lisan, Penugasan
c. Keterampilan : Non Tes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan diskusi dan presentasi
serta produk hasil diskusi pada materi perubahan sosial budaya
2. Instrumen penilaian
a. Sikap (pada buku jurnal penilaian sikap), contoh format penilaian sikap terlampir.
b. Pengetahuan (terlampir)
c. Keterampilan (pada buku jurnal penilaian keterampilan), contoh format penilaian keterampilan
terlampir.
1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian
2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/pendalaman materi dengan meringkas buku referensi
terkait materi pengertian ruang dan interaksi antarruang.
Mengetahui, Surabaya, 16 Juli 2018

Kepala SMPN 1 Sakra Timur, Guru Mata Pelajaran,
MUSTAMIN, S.Pd SYAMSUL AHMADI, S.Pd

NIP. 19641231 198403 1 113 NIP. 19810325 201406 1 004
15
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN
A. PENILAIAN SIKAP
I. Teknik penilaian:
observasi/jurnal
II. Instrumen penilaian

1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur
Kelas/Semester : IX ..../Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Butir Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku
Tanggal Siswa Sikap Lanjut
Conto Tidak mengikuti shalat yang
1/7/2018 Si A Ketakwaan - Pembinaan
h diselenggarakan di sekolah.
Mengganggu teman yang sedang
Conto
3/8/2018 Si Z berdoa sebelum makan siang di Ketakwaan - Pembinaan
h
kantin.
Mengajak temannya untuk berdoa
Conto
5/8/2018 Si Y sebelum pertandingan sepakbola Ketakwaan - -
h
di lapangan olahraga sekolah.
Mengingatkan temannya untuk Toleransi
Conto
1/9/2018 Si X melaksanakan sholat Dzuhur di hidup - -
h
sekolah. beragama
2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur
Kelas/Semester : IX ..../Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal Siswa Lanjut
Menolong orang lanjut usia untuk
Conto
01/02/18 Si X menyeberang jalan di depan Kepedulian - -
h
sekolah.
Berbohong ketika ditanya alasan
Conto
04/02/18 Si Z tidak masuk sekolah di ruang Kejujuran - Pembinaan
h
guru.
Menyerahkan dompet yang
Conto
21/02/18 Si A ditemukannya di halaman Kejujuran - -
h
sekolah kepada satpam sekolah.
Conto Mempengaruhi teman untuk tidak
04/03/18 Si Y Kedisiplinan - Pembinaan
h masuk sekolah.
16
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL
Bentuk Jlh.
No. KD Materi Indikator soal
Soal Soal
1. 3.2 Menganalisis Perubahan Sosial 1. Menguraikan perbedaan antara
perubahan kehidupan Budaya perubahan sosial dan perubahan
sosial budaya Bangsa o Bentuk Perubahan budaya; Uraian 1
Indonesia dalam Sosial Budaya. 2. Menjelaskan hubungan antara
menghadapi arus o Faktor Penyebab perubahan sosial dengan
globalisasi untuk dan Penghambat perubahan budaya; Uraian 1
memperkokoh Perubahan Sosial 3. Menjelaskan perbedaan antara
kehidupan kebangsaan Budaya. evolusi dengan revolusi; Uraian 1
4. Menguraikan jumlah penduduk
dapat menyebabkan perubahan
sosial budaya; Uraian 1
5. Menguraikan sikap masyarakat
yang tradisional sebagai
penghambat terjadinya
perubahan sosial budaya Uraian 1
Jumlah soal 5
BUTIR SOAL:
1.Jelaskan perbedaan antara perubahan sosial dan perubahan budaya!
2.Jelaskan hubungan antara perubahan sosial dengan perubahan budaya1
3.Jelaskan perbedaan antara evolusi dengan revolusi!
4.Bagaimana jumlah penduduk dapat menyebabkan perubahan sosial budaya?
5.Bagaimana sikap masyarakat yang tradisional bisa menghambat perubahan sosial budaya?
RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No. Kunci Jawaban Skor Bobot
1. Perubahan sosial adalah perubahan yang terjadi pada nilai-nilai, norma-norma, system sosial, dan
fungsi masyarakat sedangkat prubahan budaya adalah perubahan yang terjadi pada hasil cipta rasa 2 20
dan karsa manusia.
2. Antara perubahan sosial dengan perubahan budaya itu saling berkaitan dan saling mempengaruhi
satu sama lain, namun tidak semua perubahan sosial diikuti dengan adanya perubahan budaya dan 2 20
sebaliknya.
3. Evolusi adalah perubahan sosial yang memerlukan waktu lama dan diikuti oleh rentetan
perubahan kecil yang terjadi secara lambat sedangkan revolusi adalah perubahan sosial yang
2 20
berlangsung dalam waktu yang cepat dan hal-hal mendasar dalam masyarakat ikut mengalami
perubahan.
4. Bertambah dan berkurangnya jumlah penduduk dalam suatu daerah dapat menyebabkan
terjadinya perubahan sosial budaya. Daerah yang memiliki kepadatan penduduk tinggi akan
2 20
mengalami banyak perubahan misalnya terjadi peningkatan jumlah sarana dan prasarana yang
dibutuhkan sementara daerah yang jarang penduduknya akan sulit berkembang.
5 Masyarakat tradisional adalah suatu masyarakat yang memelihara, menjaga,, dan
mempertahankan tradisi, adat istiadat, sistem nilai, system norma dan bahkan sistem kebudayaan
2 20
yang diwariskan oleh generasi pendahulunya. Karena sikapnya yang tertutup ini masyarakat
tradisional sulit akan mengalami perubahan sosial budaya.
Jumlah 10 100
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x Bobot soal
Skor maksimal
17
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Berupa Observasi Kegiatan Diskusi dan Presentasi
KISI-KISI
Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1 4.2. Menyajikan hasil analisis tentang Perubahan Sosial Budaya 4.1.2 Keterampilan Penilaian
perubahan kehidupan sosial o Bentuk Perubahan Sosial melaksanakan Kinerja dan
budaya Bangsa Indonesia dalam Budaya. diskusi dan Produk
menghadapi arus globalisasi o Faktor Penyebab dan presentasi
untuk memperkokoh kehidupan Penghambat Perubahan Sosial tentang
kebangsaan. Budaya. perubahan sosial
budaya
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

1. Penilaian Kinerja Diskusi dan Presentasi
Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat siswa menyampaian hasil diskusi tentang perubahan sosial
budaya.
LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI

Mata pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX …/Ganjil
Sub Pokok Bahasan : Perubahan Sosial Budaya
Aspek Penilaian Rerata

Kemampuan Kemampuan Kemampuan Nilai
No. Nama Siswa
presentasi bertanya menjawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 Skor perolehan A = 86 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 Nilai = ------------------- x 100 B = 71– 85 : Baik
Cukup = 2 Skor maksimal C = 56 – 70 : Cukup
Kurang = 1 D = ≤ 55 : Kurang
LEMBAR PENILAIAN PRODUK (HASIL DISKUSI)

Mata pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX …/Ganjil
Sub Pokok Bahasan : Letak dan Luas Benua Asia dan Benua Lainnya
Kelayakan Kelayakan Isi Kelayakan Jumlah Skor

No. Nama Siswa Bahasa (1-4) Kreatifitas
(1-4) (1-4)
1.
2.
Keterangan Tabel:
a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan menggunakan bahasa yang baik dan
benar.
b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dan materinya sudah sesuai
dengan inti materi tugas.
c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dengan kreativitas yang tinggi.
Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

a. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal) x 4
b. Kategori skor kompetensi keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 53 Tahun 2016
18

o

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

o

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

https://shmadyweb.blogspot.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Sakra Timur

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan Ke-2 dan Ke-3

Pertemuan Ke-4 dan Ke-5

Fokus Penguatan Karakter:

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

F. Media dan Sumber Belajar

Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi yang

Salah satu di antara peserta didik dari wakil kelompok

Memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam

Tahap – 3 CREATIVITY (KREATIVITAS) 20 menit

Sintaks Model Alokasi

Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi yang

Salah satu di antara peserta didik dari wakil kelompok

Memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam

Sintaks Model Alokasi

Tahap – 3 CREATIVITY (KREATIVITAS) 20 menit

Sintaks Model Alokasi

Sintaks Model Alokasi

Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi yang

Salah satu di antara peserta didik dari wakil kelompok

Memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam

Tahap – 3 CREATIVITY (KREATIVITAS) 20 menit

Sintaks Model Alokasi

Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi yang

Memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam

Sintaks Model Alokasi

Sintaks Model Alokasi

Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi yang

Memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam

Sintaks Model Alokasi

Tahap – 3 CREATIVITY (KREATIVITAS) 20 menit

Sintaks Model Alokasi

Mengetahui, Surabaya, 16 Juli 2018

MUSTAMIN, S.Pd SYAMSUL AHMADI, S.Pd

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

II. Instrumen penilaian

2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI

Aspek Penilaian Rerata

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

LEMBAR PENILAIAN PRODUK (HASIL DISKUSI)

Kelayakan Kelayakan Isi Kelayakan Jumlah Skor

Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal) x 4

Anda mungkin juga menyukai