RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri 1 Malo

MATA PELAJARAN : BAHASA JAWA

SEMESTER : Gasal

KELAS : XI

MATERI POKOK : Serat Weddhatama Pupuh Pocung

ALOKASI WAKTU : 4 x 2 (@45 menit)

PERTEMUAN KE : 1, 2, 3, dan 4

TAHUN PELAJARAN : 2019-2020

A. Kompetensi Int
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menelaah teks serat wedhatama 3.1.1 Menjelaskan isi teks Wedhatama pupuh Pocung.
pupuh Pocung 3.1.2 Menentukan pitutur luhur yang terkandung dalam teks
Wedhatama pupuh Pocung.
3.1.3 Mengaitkan pitutur luhur yang terkandung dalam serat
wedhatama pupuh pocung dengan kondisi masyarakat saat
ini
3.1.4 Menganalisis struktur teks serat wedhatama pupuh Pocung
4.1 Menanggapi isi serat 4.1.1 Menulis teks tembang Pocung sesuai dengan paugeran,
Wedhatama pupuh Pocung dan diksi, dan kesesuaian tema.
menulis serta Menyampaikan 4.1. 2 Menyampaikan teks tembang Pocung yang telah dibuat
syair tembang Pocung. dalam bentuk gancaran secara tulisan maupun lisan

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan metode diskusi dan menggali informasi, siswa diharapkan
 dapat:
1. Menjelaskan isi teks Wedhatama pupuh Pocung dengan teliti.
2. Menentukan pitutur luhur dalam teks Wedhatama pupuh Pocung dengan cermat.
3. Mengaitkan pitutur luhur Serat Wedhatama dengan kondisi masyarakat saat ini dengan cermat.
Pertemuan 2
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan metode diskusi dan menggali informasi, siswa diharapkan
dapat:
1. Menganalisis struktur teks serat wedhatama pupuh pocung dengan teliti
2. Menulis tembang Pocung secara teliti sesuai dengan paugeran, diksi, dan kesesuaian tema dengan teliti.

Pertemuan 3
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan metode diskusi dan menggali informasi, siswa diharapkan
dapat:
1. Menulis tembang Pocung secara teliti sesuai dengan paugeran, diksi, dan kesesuaian tema dengan teliti.

Pertemuan 4
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan metode diskusi dan menggali informasi, siswa diharapkan
dapat:
1. Menyampaikan teks tembang Pocung yang telah dibuat dalam bentuk gancaran secara tulisan maupun lisan
dengan penuh tanggung jawab
Fokus karakter:
1. Sopan santun
2. Jujur
3. Kerja sama
4. Percaya diri
5. Teliti
6. Tanggung jawab
7. Kreatif

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Watak tembang pocung
 Isi Tembang Pocung
 Pitutur luhur Tembang Pocung
 Paugeraning tembang pocung
 Cara Menulis Tembang Macapat
 Contoh Teks Serat Wedhatama pupuh Pocung (pada 1)
 Struktur teks narasi (gancaran)
2. Materi Pembelajaran Remidial : Menulis Serat Wedhatama Pupuh Pocung
3. Materi Pembelajaran Pengayaan : Serat Wedhatama Pupuh Pocung pada 2
 Struktur tembang Pocung pada 2
 Isi tembang pocung pada 2

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik, Konstruktivisme (Menulis)
Model Pembelajaran : Discovery learning
Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi
F. Media dan Alat Pembelajaran
Media : Lembar Kerja Siswa, Video Pembelajaran (Tembang Pocung), Powerpoint tentang
tembang pocung
Alat Pembelajaran : Laptop, Smartphone, LCD Proyektor, alat tulis, papan tulis
G. Sumber Belajar
1. Widaryatmo, Gandung. Buku Prigel Basa Jawa kanggo SMA/SMK/MA Kelas XI. 2017. Jakarta: Erlangga
2. Putri, Rulita Damamaeita dan Slamet Mulyono. Trampil Basa Kanggo SMA/ MA/ SMK Kelas XI. 2015.
Surakarta: Mediatama.
3. Mahmudi, Wahid. 2014. Tembang Macapat (Watak lan Ciri). Alamat web
http://wahidmahmudi.blogspot.com/2014/10/tembang-macapat-watak-lan-ciri.html. Diakses pada Jum’at, 14
Juli 2017, pada pukul 19.00 WIB.
4. https://www.dictio.id/seratwedhatamaajaranuatamamasyarakatjawa.
5. Link video tembang pocung: https://www.youtube.com/watch?v=7C5jOFCXobA. Diakses pada 10 Oktober
2018 pukul 13.55 WIB.
6. Bausastra atau aplikasi bausastra

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
No Kegiatan Pembelajaran Komponen 4C Level HOTS
1 Pendahuluan ( 10 Menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan
5. Apersepsi (Mengingatkan kembali pada
pembelajaran sebelumnya (isi serat
wedhatama), bertanya jawab tentang
tembang pocung)
2 Kegiatan Inti (65 Menit)
a. Memberi rangsangan
1) Siswa mengamati teks tembang
Pocung
b. Identifikasi masalah
Critical Memahami
2) Siswa bertanya jawab tentang kata-
(C2)
Thinking
kata sulit yang terdapat dalam teks
tembang tersebut
c. Pengumpulan data
3) Siswa menerima informasi tentang
 struktur teks narasi Collaboration Mengaplikasikan
4) Siswa berkelompok (C3)
memparafrasekan teks tembang
pocung pada 1 dalam bentuk teks Collaboration Mengaplikasikan
(C3)
narasi
5) Siswa berkelompok menentukan isi
Collaboration Mengaplikasikan
dan pitutur luhur yang terkandung (C3)
dalam tembang pocung pada 1.
6) Siswa mendiskusikan relevansi
pitutur luhur yang terkandung dalam
tembang dengan kehidupan sehari-
Communication Mengaplikasikan
hari. (C3)
d. Pembuktian
7) Setiap kelompok secara bergantian
Communication Mengaplikasikan
mempresentasikan hasil diskusi
(C3)
tentang isi, pitutur luhur, dan
Collaboration Menganalisis
relevansi pitutur luhur tembang
(C4)
pocung dengan kehidupan sehari-
Communication
hari.
8) Siswa dalam kelompok lain
menanggapi hasil diskusi tersebut.
e. Menarik kesimpulan
9) Siswa bersama dengan guru
menyimpulkan hasil presentasi
tentang isi pitutur luhur, dan relevansi
pitutur luhur tembang pocung dengan
kehidupan sehari-hari.
3 Penutup ( 15 Menit)
1. Guru memberikan reward bagi siswa yang
telah aktif mengikuti proses pembelajaran
dan memberikan semangat kepada siswa
yang belum aktif dalam proses
pembelajaran
2. Guru memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
3. Guru meminta salah satu siswa untuk
memimpin doa (mengucapkan rasa syukur
kepada Allah SWT).

Pertemuan ke- 2
No Kegiatan Pembelajaran Komponen 4C Level HOTS
1 Pendahuluan ( 10 Menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam
 pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang
akan digunakan
5. Apersepsi (Mengingatkan kembali materi
pada pembelajaran sebelumnya)
2 Kegiatan Inti (65 Menit)
a. Pemberian rangsangan
1) Siswa membaca teks serat
wedhatama pupuh pocung
b. Identifikasi masalah
Collaboration Memahami
2) Siswa berkelompok menganalisis
(C2)
struktur tembang pocung (guru
Critical Menganalisis
gatra, guru wilangan, guru lagu)
(C 4)
3) Siswa berkelompok menganalisis Thinking
cara membuat tembang pocung
(diksi, struktur tembang: guru gatra,
guru wilangan, guru lagu) Mengaplikasikan
Critical
(C 3)
Thinking
c. Pengumpulan Data Mengaplikasikan
4) Siswa dibimbing guru menentukan Critical (C 3)
tema tembang pocung yang akan Thinking
dibuat
5) Siswa berkelompok menentukan
kata-kata yang sesuai dengan tema
tersebut
3 Penutup ( 15 Menit)
1. Guru memberikan refleksi yang berupa
konfirmasi dan penguatan terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Guru memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
3. Guru meminta salah satu siswa untuk
memimpin doa (mengucapkan rasa syukur
kepada Allah SWT).

Pertemuan ke- 3
 No Kegiatan Pembelajaran Komponen 4C Level HOTS
1 Pendahuluan ( 10 Menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang
akan digunakan
5. Apersepsi (Mengingatkan kembali materi
tentang cara membuat tembang pocung)
2 Kegiatan Inti (65 Menit)
a. Pengumpulan Data
1) Siswa membuat tembang Pocung Creativity Menganalisis
(C 4)
yang sesuai dengan paugeran
tembang Pocung dan tema tertentu.
b. Menarik Kesimpulan Critical Menganalisis
2) Siswa bersama guru menarik (C 4)
Thinking
kesimpulan hasil diskusi
3 Penutup ( 15 Menit)
1. Guru memberikan reward bagi siswa yang
telah aktif mengikuti proses pembelajaran
dan memberikan semangat kepada siswa
yang belum aktif dalam proses
pembelajaran.
2. Guru memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
3. Guru meminta salah satu siswa untuk
memimpin doa (mengucapkan rasa syukur
kepada Allah SWT).

Pertemuan ke- 4
No Kegiatan Pembelajaran Komponen 4C Level HOTS
1 Pendahuluan ( 10 Menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian siswa
 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang
akan digunakan
5. Apersepsi (Mengingatkan kembali materi
pada pembelajaran sebelumnya tentang
struktur teks narasi)
2 Kegiatan Inti (65 Menit)
a. Memberi Rangsangan
1) Siswa membaca teks tembang Critical
Pocung yang telah dibuat oleh Thinking
temannya
b. Identifikasi Masalah Memahami
Collaboration
2) Siswa berkelompok bertanya jawab (C2)
tentang kata-kata sulit yang terdapat
dalam tembang tersebut Menganalisis
Creativity
c. Pengumpulan Data (C4)
3) Siswa memparafrasekan tembang
Mengaplikasikan
pocung dalam bentuk gancaran Communication
(C3)
d. Pembuktian
Mengaplikasikan
4) Siswa mempresentasikan hasil Communication
(C3)
diskusi di depan kelas
5) Siswa lain menanggapi diskusi Menganalisis
Critical
(C4)
tersebut
Thinking
e. Menarik Kesimpulan
6) Siswa bersama guru menarik
kesimpulan hasil diskusi
3 Penutup ( 15 Menit)
1. Guru memberikan reward bagi siswa yang
telah aktif mengikuti proses pembelajaran
dan memberikan semangat kepada siswa
yang belum aktif dalam proses
pembelajaran.
2. Guru memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
3. Guru meminta salah satu siswa untuk
memimpin doa (mengucapkan rasa syukur
kepada Allah SWT).

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
Waktu
KD Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian
Pelaksanaan
 3.1 3.1.1 Menjelaskan isi teks Wedhatama pupuh Tes tertulis Saat Pembelajaran
Pocung.
3.1.2 Menentukan pitutur luhur yang Tes tertulis Saat Pembelajaran
terkandung dalam teks Wedhatama pupuh
Pocung. Tes tertulis Saat Pembelajaran
3.1.3 Mengaitkan pitutur luhur yang terkandung
dalam serat wedhatama pupuh pocung
dengan kondisi masyarakat saat ini
3.1.4 Menganalisis struktur teks serat
wedhatama pupuh Pocung
Contoh butir instrument Lampiran

b. Keterampilan
Waktu
KD Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian
Pelaksanaan
4.1 4.1.1 Menulis teks tembang Pocung sesuai Unjuk Kerja Saat Pembelajaran
dengan paugeran, diksi, dan kesesuaian (Produk)
tema.
4.1.2 Menyampaikan teks tembang Pocung Unjuk Kerja Saat Pembelajaran
yang telah dibuat dalam bentuk gancaran
baik secara tulisan maupun lisan
Contoh butir instrument Lampiran

2. Pembelajaran Remidial
Pada kegiatan remedial, guru memberikan pemahan kepada siswa yang belum mencapai kompetensi dasar.
Berikut ini alternatif cara untuk memberikan remidi:
a. Siswa yang belum tuntas mengamati informasi tentang cara menulis teks serat wedhatama pupuh
pocung
b. Siswa yang belum tuntas bertanya kepada siswa yang sudah tuntas tentang materi yang belum tuntas
atau tutor sebaya
c. Siswa yang belum tuntas mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan oleh guru.

3. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan yang akan dilaksanakan adalah sebagai berikut:
a. Belajar kelompok dengan mempelajari serat wedhatama pupuh Pocung pada 2
b. Siswa menentukan paugeran dan isi tembang pocung pada 2 yang terdapat dalam teks serat wedhatama

J. LAMPIRAN
1. Materi Pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan
4. Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1
5. Lembar Kerja Siswa Pertemuan 2-3
6. Lembar Kerja Siswa Pertemuan 4
7. Remidial
8. Pengayaan
9. Catatan

Mengetahui, Malo, 15 Juli 2019

Kepala SMA N 1 Malo Guru Bahasa Jawa

H. Guspandi, S.Pd, M.Pd Murti Cahyono, S.Pd

NIP. 19630430 198803 1 005
LAMPIRAN 1 : MATERI PEMBELAJARAN

SMA Negeri 1 Malo TEKS SERAT WEDHATAMA PUPUH POCUNG Materi KD 3.1-4.1

Serat Wedhatama
Karya sastra punika dipunserat dening Ngarsa Dalem Ingingkang Wicaksana Kanjeng Gusti
Pangeran Adipati Arya Sri Mangkunegara IV. Raja ing keraton Mangkunegaran Solo. KGPAA
Mangkunegara IV kalebu raja ingkang kawentar amargi kawsisanipun ing babagan ilmu pengetahuan,
piyambeke ugi kawentar amargi kalebu satunggaling tokoh ingingkang sakti mandraguna, adil, lan arif
bijaksana. Lumantar olah laku spiritual ingkang mumpuni, piyambekipun sedah kaliyan kasampurnan
gesang sejati salebete ngadep Tuhan Ingkang Mahawisesa, nggih niku warangka manjing curiga atanapi
anggayuh kamuksan, ngadep Gusti kaliyan raganipun sirna tan winekas.
Serat punika kadhapuk saking 100 pupuh tembang macapat, ingkang dipunperang dados
gangsal tembang, inggih menika:
Pangkur (14 pupuh,1 – 14)
Sinom (18 pupuh, 15 -32)
Pucung (15 pupuh, 33 – 47)
Gambuh (35 pupuh, 48-82)
Kinanthi (18 pupuh, 83-100)

Wose tembang macapat kang ana ing serat wedhatama iku ngandharake bilih manungsa urip
ing ngalam donya iki ora bisa uwal saka Gusti Kang Maha Kawasa, kang wis maringake kanugrahan
awujud rasa pangrasa minangka sawijining bab kang bisa mbedakake manungsa karo titah liyane.
Pitutur kang kamot ana ing tembang ngandharake tumindak becik kang kudu dilakoni dening
manungsa supaya bisa dadi manungsa kang utama. Tumindak kasbeut yaiku tansah eling lan waspada
ing samubarang gawe, lan kudu bisa ngendhaleni hawa nepsu kang gawe kapitunan marang awake
dhewe lan wong liya, lan nuwuhake sikep tansah “mulat sarira angrasa wani (mawas diri)”.
Tembang Macapat
a. Pangertene tembang Pocung
Pocung iku mucung, pinucung, kluwak, lan tembung kang duwe wanda cung. Tegese kaluwak
utawa pucuk. Anggitane Kanjeng Sunan Giri kanggo selingan nalika lagi luntur kekarepane. Duwe
pangrasa kang kepenak/bebas.
b. Pathokan tembang Pocung
POCUNG
Guru wilangan Guru lagu Guru gatra

10
 12 u
6 a
4
8 i
12 a

c. Watak tembang Pocung

Watake tembang Pocung iku sakepenake ati, lucu, lan ngguyokake. Cocok kanggo nggambarake
bab-bab kang ngguyokake lan mung geguyonan, lan sapiturute.

d. Makna tembang Pocung

Miturut maknane, tembang Pocung iku nggambarake nalika mayit/jenazah wiwit
dipocong/dikafani; lan watak tembange yaiku sembrana lan sakepenake dhewe. Tegese wong kang
seda bakal lali saapa-apane, lan turune sakepenake gumantung karep saka sanak kadang kang isih
urip.

e. Tuladha tembang Pocung

Ngelmu iku kalakone kanthi laku

Lekase lawan kas
Tegese kas nyantosani
Setya budya pangekese dur angkara

Tembung lan Teges:

Ngelmu : Ilmu Lawan : kanthi

Kalakone : dilakoni Kas : Karep
Laku : Tumindak Nyantosani : Tentrem
Lekase : wiwit Pangekese : ngadohake

f. Wos kang kamot ing tembang Pocung (Wedhatama)

 Serat wedhatama ngajarake supaya manungsa iku bisa ngendhaleni angkara murka, amarga
yen sikep kang kaya mangkono ora dikendhaleni bakal nuwuhake perkara.
 Ing perangan liyane serat wedhatama uga mulangake babagan nggayuh ngelmu luhur

LAMPIRAN 2 : PENILAIAN PENGETAHUAN

Kompetensi Indikator Materi Indikator Soal Level Bentuk No.
Dasar Pencapaian Kognitif Soal Soal
11
 Kompetensi
3.1 3.1.2 Menjelaskan teks 1. Disajikan satu bait Level 2 Uraian 1
isi teks Wedhatama tembang pocung, siswa
Wedhatama pupuh dapat memparafrasekan
pupuh
Pocung. tembang pocung dalam
Pocung.
3.1.3 Menentukan bentuk gancaran
pitutur luhur 2. Disajikan satu bait
yang tembang pocung, siswa Level 2 Uraian 2
terkandung dapat menjelaskan isi
dalam teks tembang pocung
Wedhatama 3. Disajikan satu bait
pupuh tembang pocung, siswa
Pocung. dapat menentukan pitutur
3.1.3 Mengaitkan Level 2 Uraian 3
luhur yang terkandung
pitutur luhur
yang dalam teks wedhatama
terkandung pupuh Pocung
dalam serat 4. Disajikan satu bait
wedhatama tembang pocung, siswa
pupuh dapat mengaitkan pitutur
pocung luhur yang terkandung Level 3 Uraian 4
dengan dalam wedhatama pupuh
kondisi
pocung dengan kondisi
masyarakat
saat ini masyarakat saat ini

Instrumen Penugasan:
Sattekna tembang macapat ing ngisor iki!
Tembang Pocung
Ngelmu iku kalakone kanthi laku
Lekase lawan kas
Tegese kas nyantosani
Setya budya pangekese dur angkara

1. Critakna tembang pocung iku kanthi wujud gancaran!

2. Wedharna isine tembang pocung ing dhuwur!
3. Wedharna pitutur luhur kang kamot ana ing tembang pocung iku!
4. Wedharna relevansi pitutur luhur kang kamot ana ing tembang pocung mau karo kahanan
sakiwa tengene!

Kunci jawaban:
1. Kawicaksanan dwija
2. Tembang pocung ing dhuwur ngandharake bilih nggolek ilmu iku kanthi proses. Ilmu kang
luhur bakal ngadohake saka angkara murka.
3. Pitutur luhur kang kamot ana ing tembang pocung yaiku: tembang pocung ugi ngajarake
supaya manungsa iku bisa ngendhaleni angkara murka, amarga yen sikep kang kaya mangkono ora
dikendhaleni bakal nuwuhake perkara. Pramila kudu dibarengi karo golek ilmu kang luhur.
4. Kawicaksanan Dwija
Penilaian
No Bobot Skor Nilai
1 4 Skor Perolehan
Nilai Akhir  x 100
2 4 Skor Maksimal
3 4
12
 4 4
Jumlah 16
skor

Keterangan:
Nomor Soal
Skor
1 2 3 4
4 Lengkap Lengkap Lengkap Lengkap
3 Lengkap sebagian Lengkap sebagian Lengkap sebagian Lengkap sebagian
2 Kurang lengkap Kurang lengkap Kurang lengkap Kurang lengkap
1 Tidak Lengkap Tidak Lengkap Tidak Lengkap Tidak Lengkap

LAMPIRAN 3 : PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Level
Kompetensi Indikator Pencapaian No.
Indikator Soal Psikom Bentuk Soal
Dasar Kompetensi Soal
otorik
4.1 4.1.1 Menulis teks 1. Siswa dapat P3 Unjuk Kerja 1
tembang Pocung membuat syair (Produk)
sesuai dengan tembang pocung
paugeran, diksi, dengan tema tertentu
2
dan kesesuaian 2. Siswa dapat Unjuk Kerja
tema. Menyampaikan hasil (Produk
4.1.2 Menyampaikan teks tembang Menulis)
teks tembang pocung yang telah
Pocung yang telah dibuat dalam bentuk
dibuat dalam gancaran baik
secara tulisan 3
bentuk gancaran
baik secara 3. Siswa dapat Unjuk Kerja
tulisan maupun Menyampaikan hasil (Berbicara)
lisan teks tembang
pocung yang telah
dibuat dalam bentuk
gancaran baik
13
 secara lisan

INSTRUMEN UNJUK KERJA (PRODUK/ MENULIS)

Gawea tembang Pocung kanthi tema ngangsu kawruh nggunakake basane dhewe-dhewe!

Rubrik Penilaian
No. Aspek Penilaian Skor Nilai Akhir
1. Kesesuaian dengan struktur tembang 4 Skor Perolehan
Nilai Akhir  x 100
2. Kesesuaian dengan tema 2 Skor Maksimal
3. Diksi 4
4. Tata bahasa (ejaan) 4
Jumlah Skor 14

Keterangan:
No Aspek Skor Keterangan
1 Kesesuaian 4 4 : Siswa membuat tembang dengan benar dan tepat sesuai
dengan dengan struktur tembang
struktur 3 : Siswa membuat tembang dengan benar akan tetapi
tembang kurang sesuai dengan struktur tembang (hanya
mencatumkan 2 struktur yang benar dan tepat)
2 : Siswa membuat tembang dengan benar akan tetapi
kurang sesuai dengan struktur tembang (hanya
mencatumkan 1 struktur yang benar dan tepat)
1 : siswa membuat tembang tidak sesuai dengan struktur
tembang.
2 Kesesuaian 2 2 : Siswa membuat tembang dengan benar dan tepat sesuai
dengan tema dengan tema tembang
1 : Siswa membuat tembang tidak sesuai dengan tema
3 Diksi 4 4 : Siswa membuat tembang dengan pilihan kata yang
sangat sesuai
3 : Siswa membuat tembang dengan pilihan kata yang sesuai
2 : Siswa membuat tembang dengan pilihan kata yang cukup
sesuai
1 : Siswa membuat tembang dengan pilihan kata yang tidak
sesuai
4. Tata Bahasa 4 4 :Kata-kata yang digunakan sesuai dengan tata bahasa Jawa
(ejaan)
3 : terdapat 1-3 kata yang tidak sesuai dengan tata bahasa
Jawa.
2 : Terdapat 4- 6 Kata yang tidak sesuai dengan tat bahasa
Jawa
1 : Terdapat lebih dari 6 kata yang tidak sesuai dengan tata
bahasa Jawa.

INSTRUMEN UNJUK KERJA (MEMPARAFRASE)

Wacanen teks tembang kang wis kokgawe, banjur gancaren tembang iku awujud teks narasi!

Rubrik Penilaian:
No. Aspek Penilaian Skor Nilai Akhir
1. Kesesuaian dengan isi tembang 2 Skor Perolehan
Nilai Akhir  x 100
2. Diksi 4 Skor Maksimal
3. Tanda baca 4
4. Keruntutan 2
Jumlah Skor 12

14
Keterangan:
No Aspek Keterangan
1 Kesesuaian 2 : Gancaran yang telah dibuat sesuai dengan isi tembang Pocung
1 : Gancaran yang telah dibuat kurang sesuai dengan isi tembang
dengan isi
Pocung
tembang
2 Diksi 4 : Siswa membuat gancaran dengan pilihan kata yang sangat sesuai
3 : Siswa membuat gancaran dengan pilihan kata yang sesuai
2 : Siswa membuat gancaran dengan pilihan kata yang cukup sesuai
1 : Siswa membuat gancaran dengan pilihan kata yang tidak sesuai
3 Tanda baca 4 : Siswa membuat gancaran dengan tanda baca yang sangat sesuai
3 : Siswa membuat gancaran dengan tanda baca yang sesuai
2 : Siswa membuat gancaran dengan tanda baca yang cukup sesuai
1 : Siswa membuat gancaran dengan tanda baca yang tidak sesuai
4. Keruntutan 2 : Gancaran yang telah dibuat urut sesuai dengan struktur teks narasi
1 : Gancaran yang telah dibuat tidak sesuai dengan struktur teks narasi

INSTRUMEN UNJUK KERJA (BERBICARA)

Critakna isi tembang kang wis kok gawe ana ing ngarep kelas!

Rubrik Penilaian:
No. Aspek Penilaian Skor Nilai Akhir
1. Intonasi 3 Skor Perolehan
Nilai Akhir  x 100
2. Lafal 3 Skor Maksimal
3. Ekspresi 3
4. Unggah-Ungguh Basa 3
Jumlah Skor 12

Keterangan:
No Aspek Keterangan
1 Intonasi 3 : Menceritakan isi tembang Pocung yang telah dibuat dengan intonasi
yang sesuai
2 : Menceritakan isi tembang Pocung yang telah dibuat dengan intonasi
yang cukup sesuai
1 : Menceritakan isi tembang Pocung yang telah dibuat dengan intonasi
kurang sesuai
2 Lafal 3 : Menceritakan isi tembang Pocung yang telah dibuat dengan lafal
yang sesuai
2 : Menceritakan isi tembang Pocung yang telah dibuat dengan lafal
yang cukup sesuai
1 : Menceritakan isi tembang Pocung yang telah dibuat dengan lafal
kurang sesuai
3 Ekspresi 3 : Menceritakan isi tembang Pocung yang telah dibuat dengan ekspresi
yang sesuai
2 : Menceritakan isi tembang Pocung yang telah dibuat dengan ekspresi
yang cukup sesuai
1 : Menceritakan isi tembang Pocung yang telah dibuat dengan ekspresi
kurang sesuai

15
 4. Unggah- 3 : Menceritakan isi tembang Pocung yang telah dibuat dengan unggah-
Ungguh Basa ungguh basa yang sesuai
2 : Menceritakan isi tembang Pocung yang telah dibuat dengan unggah-
ungguh basa yang cukup sesuai
1 : Menceritakan isi tembang Pocung yang telah dibuat dengan unggah-
ungguh basa kurang sesuai

LAMPIRAN 4 : LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN 1

Nama Siswa/ Kelompok :

Kelas/ Semester : XI/ Gasal

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kompetensi Dasar : 3.1 Menelaah teks serat wedhatama pupuh pocung
Indikator Kompetensi : 3.1.1 Menjelaskan isi teks Wedhatama pupuh Pocung.
Keahlian 3.1.2 Menentukan pitutur luhur yang terkandung dalam teks
Wedhatama pupuh Pocung.
3.1.3 Mengaitkan pitutur luhur yang terkandung dalam serat
wedhatama pupuh pocung dengan kondisi masyarakat
saat ini

Paugeran:
1. Siswa kaperang dadi kelompok
2. Saben kelompok kadhapuk saka 3 -4 siswa
3. Saben kelompok kasuwun ngidentifikasi teks serat wedhatama pupuh Pocung pada 1
4. Gatekana cak-cakaning gaweyan supaya runtut anggonmu diskusi
5. Wangsulan kaserat ana ing Lembar Kerja iki
6. Wiwiti pakaryanmu kanthi donga!

Cak-cakane Pakaryan :
1. Wacanen tembang ing ngisor iki!
Tembang Pocung
Ngelmu iku kalakone kanthi laku
Lekase lawan kas
Tegese kas nyantosani
Setya budya pangekese dur angkara

2. Tulisen tembung-tembung kang ana ing tembang Pocung iku!

Tembung

16
3. Tulisen tembung sing miturutmu angel!

Tembung sing miturutmu angel

4. Tegesana tembung sing miturutmu angel iku!

No Tembung sing
Tegese
miturutmu angel

5. Gawea gancarane tembang iku!

Gancarane Tembang Pocung

6. Wedharna isine tembang macapat iku!

Isi Tembang Pocung

7. Wedharna pitutur luhur kang ana ing tembang Pocung iku!

Isi Tembang Pocung

17
 8. Wedharna relevansi pitutur luhur kang ana ing tembang Pocung kaliyan jaman saiki!

Relevansi Pitutur Luhur

LAMPIRAN 5 : LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN 2

Nama Siswa/ Kelompok :

Kelas/ Semester : XI/ Gasal

Mata Pelajaran
Kompetensi Keahlian
Kompetensi Dasar
Indikator Kompetensi
: Bahasa Jawa
: Semua kompetensi keahlian
: 3.1 dan 4.1
: 3.1.4 Menganalisis struktur teks serat wedhatama pupuh
18
 Keahlian pocung dengan teliti
4.1.4 Menulis tembang Pocung secara teliti sesuai
dengan paugeran, diksi, dan kesesuaian tema
dengan teliti.

Paugeran:
1. Siswa kaperang dadi kelompok
2. Saben kelompok kadhapuk saka 3 -4 siswa
3. Saben kelompok kasuwun ngidentifikasi struktur teks serat wedhatama pupuh Pocung
4. Sawise ngerteni struktur tembang Pocung, para siswa kasuwun ngrembag babagan carane
gawe tembang Pocung
5. Siswa kanthi klompok nemtokaken topike tembang.
6. Siswa kanthi klompok, nemtokaken tembung-tembung kang jumbuh karo topik kang dipilih
7. Gatekana cak-cakaning gaweyan supaya runtut anggonmu diskusi
8. Wangsulan kaserat ana ing Lembar Kerja iki
9. Wiwiti pakaryanmu kanthi donga!

Cak-cakane Pakaryan :
1. Wacanen tembang ing ngisor iki! Banjur analisisen struktur tembang ing ngisor iki!
Tembang Pocung Guru Gatra Guru Wilangan Guru Lagu
Ngelmu iku kalakone kanthi laku
Lekase lawan kas
Tegese kas nyantosani
Setya budya pangekese dur angkara

2. Carane gawe tembang pocung!

3. Temtokaken topik kang arep digawe tembang, banjur golekana tembung-tembung

kang jumbuh karo topik mau!
Topik :
Tembung-tembung kang jumbuh karo topik mau

19
LAMPIRAN 6 : LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN 3
Nama Siswa/ Kelompok :

Kelas/ Semester : XI/ Gasal

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1
Indikator Kompetensi : 3.1.5 Menganalisis struktur teks serat wedhatama pupuh
Keahlian pocung dengan teliti
4.1.5 Menulis tembang Pocung secara teliti sesuai
dengan paugeran, diksi, dan kesesuaian tema
dengan teliti.

Paugeran:
1. Siswa kaperang dadi kelompok
2. Saben kelompok kadhapuk saka 3 -4 siswa
3. Sawise ngerteni struktur tembang Pocung, para siswa kasuwun gawe tembang Pocung
kanthi tema ‘ngangsu kawruh’.
4. Gatekana cak-cakaning gaweyan supaya runtut anggonmu diskusi
5. Wangsulan kaserat ana ing Lembar Kerja iki
6. Wiwiti pakaryanmu kanthi donga!

Cak-cakane Pakaryan :
1. Gawea tembang Pocung manut paugerane kanthi tema ‘ngangsu kawruh’!

Tembang Pocung

20
LAMPIRAN 7 : LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN 4
Nama Siswa/ Kelompok :

Kelas/ Semester : XI/ Gasal

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kompetensi Dasar : 4.1
Indikator Kompetensi : 4.1.2 Menyampaikan teks tembang Pocung yang telah
Keahlian dibuat dalam bentuk gancaran baik secara tulisan
maupun lisan

Paugeran:
1. Siswa kaperang dadi kelompok
2. Saben kelompok kadhapuk saka 3 -4 siswa
3. Saben kelompok kasuwun ngidentifikasi teks Tembang Pocunge kanca
4. Gatekana cak-cakaning gaweyan supaya runtut anggonmu diskusi
5. Wangsulan kaserat ana ing Lembar Kerja iki
6. Wiwiti pakaryanmu kanthi donga!

Cak-cakane Pakaryan :
1. Wacane teks tembang Pocunge kancamu, banjur tulisen tembung-tembung kang kokanggep
angel!
No Tembung sing miturutmu angel

2. Tegesen tembung kang kokanggepangel kuwi!

No Tembung sing Tegese

21
 miturutmu angel

3. Gawea gancarane!

Gancarane tembang

LAMPIRAN 7 : REMIDIAL
Kompetensi Indikator Pencapaian Bentuk No.
Materi Indikator Soal
Dasar Kompetensi Soal Soal
4.1 4.1.4 Menulis tembang teks 1. Disajikan vide Unjuk 1
Pocung secara teliti Wedhatama pembelajaran, Kerja
sesuai dengan pupuh Siswa dapat
22
 paugeran, diksi, dan Pocung. menulis teks
kesesuaian tema tembang Pocung
dengan teliti. dengan tema yang
sesuai dengn isi
video

Instrumen:
Gawea tembang Pocung kanthi tema kang jumbuh karo isine video!
Rubrik Penilaian
No. Aspek Penilaian Skor Nilai Akhir
1. Kesesuaian dengan struktur tembang 4 Skor Perolehan
Nilai Akhir  x 100
2. Kesesuaian dengan tema 2 Skor Maksimal
3. Diksi 4
4. Tata bahasa (ejaan) 4
Jumlah Skor 14

Keterangan:
No Aspek Skor Keterangan
1 Kesesuaian 4 4 : Siswa membuat tembang dengan benar dan tepat sesuai
dengan dengan struktur tembang
struktur 3 : Siswa membuat tembang dengan benar akan tetapi
tembang kurang sesuai dengan struktur tembang (hanya
mencatumkan 2 struktur yang benar dan tepat)
2 : Siswa membuat tembang dengan benar akan tetapi
kurang sesuai dengan struktur tembang (hanya
mencatumkan 1 struktur yang benar dan tepat)
1 : siswa membuat tembang tidak sesuai dengan struktur
tembang.
2 Kesesuaian 2 2 : Siswa membuat tembang dengan benar dan tepat sesuai
dengan tema dengan tema tembang
1 : Siswa membuat tembang tidak sesuai dengan tema
3 Diksi 4 4 : Siswa membuat tembang dengan pilihan kata yang
sangat sesuai
3 : Siswa membuat tembang dengan pilihan kata yang sesuai
2 : Siswa membuat tembang dengan pilihan kata yang cukup
sesuai
1 : Siswa membuat tembang dengan pilihan kata yang tidak
sesuai
4. Tata Bahasa 4 4 :Kata-kata yang digunakan sesuai dengan tata bahasa Jawa
(ejaan)
3 : terdapat 1-3 kata yang tidak sesuai dengan tata bahasa
Jawa.
2 : Terdapat 4- 6 Kata yang tidak sesuai dengan tat bahasa
Jawa
1 : Terdapat lebih dari 6 kata yang tidak sesuai dengan tata
bahasa Jawa.

23
 LAMPIRAN 8 : PENGAYAAN
KISI-KISI INSTRUMEN PENGAYAAN
Indikator
Kompetensi Level Bentuk No.
Pencapaian Materi Indikator Soal
Dasar Kognitif Soal Soal
Kompetensi
3.1 3.1.2 Menjelaskan teks 1. Disajikan satu bait, Siswa Level 2 Uraian 1
isi teks Wedhatama dapat mengartikan kata-
Wedhatama pupuh kata sulit yang terdapat
pupuh Pocung. dalam tembang pocung
Level 2 Uraian 2
Pocung. pada 2
2. Disajikan satu bait
tembang pocung, siswa
dapat memparafrasekan
Level 2 Uraian 3
tembang pocung pada 2
dalam bentuk gancaran
3. Disajikan satu bait
tembang pocung pada 2,
siswa dapat menjelaskan
isi tembang pocung

Instrumen Pengayaan:
Sattekna tembang macapat ing ngisor iki!
Tembang Pocung

24
 Angkara gung, neng angga anggung gumulung
Gegolonganira
Tri loka lekere kongsi
Yen den umbar ambabar dadi rubeda

1. Golekana tembung-tembung kang kokanggep angel, banjur golekana tegese ana ing
bausastra!
2. Critakna tembang pocung iku kanthi wujud gancaran!
3. Wedharna isine tembang pocung ing dhuwur!

Kunci jawaban:
1. Kawicaksanan dwija
2. Kawicaksanan dwija
3. Tembang pocung ing dhuwur ngandharake bilih nggolek ilmu iku kanthi proses. Ilmu
kang luhur bakal ngadohake saka angkara murka.
Penilaian
No Bobot Skor Nilai
1 4 Skor Perolehan
Nilai Akhir  x 100
Skor Maksimal
2 4
3 4
Jumlah skor 12

Keterangan:
Nomor Soal
Skor
1 2 3
4 Lengkap Lengkap Lengkap
3 Lengkap sebagian Lengkap sebagian Lengkap sebagian
2 Kurang lengkap Kurang lengkap Kurang lengkap
1 Tidak Lengkap Tidak Lengkap Tidak Lengkap

25
26