Anda di halaman 1dari 39

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK CENDEKIA LASEM


KOMPETENSI KEAHLIAN : Semua Keahlian
MATA PELAJARAN : BAHASA JAWA
SEMESTER : Gasal
KELAS : XI
MATERI POKOK : Novel
ALOKASI WAKTU : 4 x 2 (@45 menit)
PERTEMUAN KE : 5, 6, 7, dan 8
TAHUN PELAJARAN : 2019-2020

A. Kompetensi Inti
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

No Kompetensi Dasar Indikator


3.2 Memahami isi 3.2.1 Siswa menjelaskan latar, gaya bahasa, sudut
petikan teks novel pandang pada petikan teks novel
berbahasa Jawa. 3.2.2 Siswa menjelaskan isi petikan teks novel
4.2 Menceritakan isi 4.2.1 Siswa merangkum petikan novel dengan
petikan novel memperhatikan diksi dan tata bahasa baku bahasa
berbahasa Jawa Jawa
4.2.2 Siswa menyajikan isi petikan novel berbahasa
Jawa menggunakan bahasa sendiri secara lisan
dengan memperhatikan pelafalan, intonasi, diksi

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Ke 1
Setelah peserta didik membaca crita cekak dan berdiskusi:
3.2.1 Siswa dapat menjelaskan latar, gaya bahasa dan sudut pandang yang terkandung di
dalam petikan teks novel secara berpasangan

Pertemuan Ke 2
Setelah peserta didik membaca crita cekak dan berdiskusi:
3.2.2 Siswa menjelaskan isi petikan teks novel
4.2.1 Siswa merangkum novel dengan memperhatikan diksi dan tata bahasa baku bahasa
Jawa
Pertemuan Ke 3 dan 4
Setelah peserta didik membaca crita cekak dan berdiskusi:
4.2.2 Siswa menyajikan isi petikan novel berbahasa Jawa menggunakan bahasa sendiri
secara lisan dengan memperhatikan pelafalan, intonasi, diksi

Fokus Karakter
1. Kerjasama
2. Percaya Diri
3. Tanggung jawab
4. Kreatif

D. Materi Pembelajaran
1) Materi Pembelajaran Reguler
- Teks novel “Singkar” sub bab 11
- Unsur Intrinsik (Latar, Gaya Bahasa, sudut pandang)
3) Materi Pembelajaran Remedial
- Teks novel “Singkar” sub bab 12
2) Materi Pembelajaran Pengayaan
- Teks novel “Singkar” bagian akhir bab 24 (ending cerita)

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan

F. Media dan Alat Pembelajaran


Media :
- Powerpoint teks petikan novel dan teks petikan novel Singkar
Alat Pembelajaran :
laptop, LCD Proyektor, alat tulis
G. Sumber Belajar
 Widaryatmo, Gandung dkk. 2014. Prigel basa Jawa. Jakarta : Erlangga
 Balai Bahasa Jawa. 2001. Bausastra Jawa. Yogyakarta: Kanisius

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke 1
No Kegiatan Pembelajaran Komponen 4C Level HOTS
1 Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
- Guru membuka pembelajaran dengan berdoa,
salam, dan menanyakan siswa yang tidak hadir
- Siswa menerima informasi kompetensi, tujuan,
dan manfaat mempelajari novel Guru melakukan
apersepsi dengan bertanya jawab bersama siswa
tentang teks sastra dan novel
Contoh:
Sinten ingkang asring maos novel?
Novel Jawa napa mawon ingkang nate diwaos?
2 Kegiatan Inti (65 Menit)
(pemberian Rangsang)
 Siswa mencermati powerpoin yang berisikan
sinopsis novel Singkar sebagai pemahaman awal
tentang novel yang akan dipelajari
 Siswa secara berpasangan membaca teks petikan Critical
novel Singkar yang sudah disediakan oleh guru Thinking

(identifikasi masalah)
 Siswa berdiskusi mengartikan kata-kata sulit yang Collaboration Memahami
ditemukan di dalam petikan teks novel Singkar C2
dengan bimbingan guru

(pengumpulan data)
 Siswa secara berpasangan menganalisis latar, gaya Creativity Maganalisis

bahasa, dan sudut pandang pada petikan teks novel C4

Singkar

(pengolahan data)
 Siswa menulis hasil analisis latar, gaya bahasa, dan
sudut pandang pada petikan teks novel yang Creativity Mengaplikasikan
disediakan guru C3

(pembuktian)
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil Collaboration Mengaplikasikan
diskusi tentang latar, gaya bahasa, sudut pandang C3
dan isi dari petikan novel yang sudah dibaca
 Siswa dalam kelompok lain menanggapi hasil Collaboration memahami
presentasi kelompok lain C2

(menarik kesimpulan)
 Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan Communication Menganalisis

tentang latar apa saja yang ada, sudut pandang dan C4

gaya bahasa di dalam novel tersebut


3 Kegiatan Akhir (15 Menit)
 Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah
dilakukan.
 Siswa menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran selanjutnya.

Pertemuan ke 2
Level
No Kegiatan Pembelajaran Komponen 4C
HOTS
1 Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
- Guru membuka pembelajaran dengan berdoa, salam, dan
menanyakan siswa yang tidak hadir
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
- Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab
tentang materi minggu lalu dan mengaitkan dengan
materi yang akan dipelajari
2 Kegiatan Inti (65 Menit)
(pemberian Rangsang)
 Siswa membaca teks petikan novel yang disediakan Critical
oleh guru Thinking
(pengumpulan data)
 Siswa menemukan pokok – pokok isi dari petikan novel Creativity Memahami
yang telah dibaca C2

(pengolahan data)
 Siswa mengembangkan pokok – pokok isi tersebut Creativity C5
menjadi sebuah rangkuman

3 Kegiatan Akhir (15 menit)


 Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan.
 Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran selanjutnya.

Pertmuauan ke 3 dan 4
No Kegiatan Pembelajaran Komponen 4C Level HOTS
1 Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
- Guru membuka pembelajaran dengan berdoa,
salam, dan menanyakan siswa yang tidak hadir
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
- Guru melakukan apersepsi untuk mengaitkan
materi yang telah dikuasai siswa dan yang akan
dipelajari
2 Kegiatan Inti (65 Menit)
(pembuktian )
 Siswa secara bergantian menyampaikan Creativity Mengaplikasikan
rangkuman yang telah ditulis C3
 Siswa yang lain menanggapi isi rangkuman yang Communication Memahami
telah disampaikan oleh temannya. C2

(Menarik kesimpulan)
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil Communication Menganalisis
rangkuman yang telah dipresentasikan oleh siswa C4

3 Kegiatan Akhir (15 menit)


 Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah
dilakukan.
 Siswa menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran selanjutnya.

I. Penilaian
1) Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
KD Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Waktu Penilaian
3.2 3.2.1 Siswa menjelaskan latar, gaya Tes Tertulis Saat Pembelajaran
bahasa, sudut pandang pada
petikan teks novel
3.2.2 Siswa menjelaskan isi petikan Tes Tertulis Saat Pembelajaran
teks novel
Contoh Butir Intrumen lampiran

b. Keterampilan
KD Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Waktu Penilaian
4.2 4.2.1 Siswa merangkum petikan Unjuk kerja Saat Pembelajaran
novel dengan memperhatikan
diksi dan tata bahasa baku
bahasa Jawa
4.2.2 Siswa menyajikan isi petikan Unjuk kerja Saat Pembelajaran
novel berbahasa Jawa
menggunakan bahasa sendiri
secara lisan dengan
memperhatikan pelafalan,
intonasi, diksi
Contoh Butir Intrumen lampiran
2) Pembelajaran Remedial
Pada kegiatan remedial, guru memberikan pemahaman kepada siswa yang belum
mencapai kompetensi dasar. Berikut ini alternatif cara untuk memberikan remidi:
a. Siswa yang belum tuntas mempelajari tentang tokoh, gaya bahasa, dan sudut
pandang pada petikan novel di sub bab yang berbeda
b. Siswa yang belum tuntas mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan oleh guru.
3) Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan yang akan dilaksanakan adalah sebagai berikut:
a. Siswa secara kelompok dengan membaca novel Singkar secara utuh
b. Siswa secara berkelompok membuat sinopsis novel Singkar

Lasem, Juni 2019


Diperiksa dan Diverifikasi Dibuat

Gigih Sudarka Ardiansyah, S.Pd. Ahsani Taqwim, S.Pd.


Wakasek Kurikulum Guru Mapel

Mengetahui,
Plt. Kepala Sekolah

Rina Anggaraningrum, S.Pd.


LAMPIRAN 1
A. Materi Reguler
Novel yaiku wacan kang klebu citra narasi lan isine nyritakake kadadeyan utawa prastawa
bisa nyata utawa fiktif kang dilakoni paraga kanthi urutan wektu tinemtu.
Titikane novel, yaiku:
1. Dicritakaken sepisan ora rampung, didadekake pirang-pirang bab
2. Perwatakan digambarake kanthi princi
3. Konflik utawa cecongkrahan ora nganti ngowahi nasibe tokoh/paraga
4. Sawijining cecongkrahan dilakoni pirang-pirang paraga naratif/urut
Unsur pambangun novel
Unsur ekstrinsik, yaiku: agama, ekonomi, sosial, pendidikan, lan budaya
Unsur intrinsik yaiku unsur kang ana ing saklebeting crita kang mbangun crita. Unsur
kasebut yaiku :
a. Tema : Tema iku minangka ide pokok utawa permasalahan utama kang ndasari
lakuning crita. Tema crita kang digunakake kaku, istanasentris, adat istiadat, lan mistis.
b. Alur : Rerangkening cengkorongan prastawa/kedadeyan ing crita. Penokohan :
Penokohan iku nggambarake karakter kanggo paraga utawa pelaku. Paraga bisa
dingerteni karaktere saka tumindake, ciri fisike, lingkungane, lan sapiturute.
c. Amanat : Underaning, nilai-nilai kang bisa dijupuk saka isining crita.
d. Latar utawa setting bisa ateges papan utawa wektu rikala ngandharake kadadeyan kang
lumaku ing sajroning cerita. Sawijining cerita minangka gegambaran kadadeyan, kang
ditindakake dening para paraga ing sawijining papan lan wektu.
Tuladha latar papan :
Pawon
Kurniawan thenger – thenger ing pawon. Wewayangan bapake wis ora katon.
((Siti Aminah, 2008: 69)
Tuladha latar wektu:
Esuk
Durung jam nem, batine Nani sinambi nglirik jam ing tembok. Menawa ana ing
omahe dhewe ibune mesthi ws bengok – bengok (Siti Aminah, 2008: 109)
Tuladha latar suasana
Sepi
Saka cendhela sacedhak lawang, Narumi nginguk menjaba. Kahanan wis sepi. Ing latar
sacedhak wit – witan katon tikus wirog pating jrunthul golek pangan. (Siti Aminah,
2008:83)
e. Sudut Pandang
Miturut jinise, sudut pandang diperang dadi 4 yaiku:
 Manggon ing orang pertama utama, sang karakter utama ngandharake kanthi
tembung-tembunge dhewe.
 Manggon ing orang pertama sampingan, cerita diandharake dening sawijining
karakter ananging dudu karakter utama (amung sampingan).
 Manggon ing orang ketiga terbatas, pengarang ngandharake adhedhasar sakabehing
karakter kang ana lan lungguh dadi orang ketiga, ananging amung ngandharake apa-
apa kang tau ditonton, dirungu, lan dipikirake dening sawijining karakter.
 Manggon ing orang ketiga tidak terbatas, pengarang ngandharake adhedhasar
marang sakabehing karakter lan lungguh dadi orang ketiga.
f. Gaya bahasa
Ing sastra, gaya yaiku kapriye pengarang manganggo basa. Bedane ana ing basa lan
sumebar ing sadhengah aspek kaya ta ritme, dawa utawa cendhaking ukara, detail,
humor, konkrit lan orane tembung, akehing imaji lan metafora. Campuran saka maneka
warna aspek iku bakal nuwuhake apa kang diarani: gaya (Stanton, 2007: 61).
1) Majas
Jinise lelewaning basa bakal kaandharake kanthi ringkes ing ngsior iki:
 Simile yaiku lelewaning basa kang nganggo tembung-tembung kayadene
duk, lir, kadya, kaya, kadi. Fungsine kanggo ngumpamakake. Tuladhane:
Mlayune banter banget kadya thathit ing angkasa.
 Metafora yaiku lelewaning basa kang ora nganggo tembung umpama,
nganggone basa kias. Tuladha: Kembang desa saka Wonogiri nembe dirabi
wong bule.
 Personifikasi yaiku lelewaning basa kang ngumpamakake bendha mati bisa
nglakokake pagaweyan kayadene barang urip. Tuladha: Angin wengi
mbisiki aku yen kowe wuyung!
 Alegori yaiku lelewaning basa kang tegese sinandhi lan nganggo lambang.
Tuladha: Sliramu sekar mlathi, aku kumbang nyidhamsari
 Metonimi yaiku lelewaning basa kang nganggo jeneng sesinglon kanggo
nudhuhake barang tartamtu. Tuladha: Simbah kang njaga alas kene
kawentar wengis lan galak.
 Sinekdoki yaiku lelewaning basa kang nyebutake perangan nanging tegese
kabehan, utawa suwalike. Tuladha: Krungu jumangkahe sikilmu nyedhak
njalari aku ayem.
 Repetisi yaiku lelewaning basa kang dinggo mawa mbaleni tembung, frasa
utawa klausa.
Petikan teks Singkar
Gerimis, jare para ahli mono iki wis dudu mangsane. Ketiga wis anguk – anguk teka.
Najan semono, Yogya lan kutha – kutha ing pesisir kidul isih asring katekan udan kang jare para
ahli merga penyimpangan cuaca. Udan kang dikira nandhakake mangsa rendheng bakal dawa.
Mula saperangan para tani durung nyiapi bakal tekane ketiga.
Jam sewelas kurang limang menit. Nani mbenakake kemule. Nginger awake, ngungkuri
Inten kang mapan ing sandhinge. Mung sedhela. Banjur minger maneh madhep gegere Inten.
Kenya iku katon yen ora njenjem. Mripate dilekake. Nyawang jam kang dhetikane ora ana
enteke. Unjal ambegan. Banjur tangi, lungguhan sendhen ing ndhas – ndhasan dhipan. Tangane
kemlawe ngranggeh HP kang diseleh ing meja sacedhake. Wis pirang – pirang dina telepon
seluler iku ora diaktifake. Ora suwe sawise tombol kapencet, sapirang – irang SMS mbrudhul
tekane. Nomere Nusa sing paling akeh ditemokake.
Nusa, nom – noman gondrong iku banjur katon kledhang – kledhang ing angen – angene.
Wong lanang kang tansah kanthil ing atine, nanging ora dikarepake dening ibune. Mbokmenawa
yen kandhane Inten bener, dudu ora dikarepake, nanging durung dipercaya dening ibune.
Digagas ya pancen tinemu nalar. Wong tuwa endi wae, umume kepengin ngeculake anake urip
bebrayan karo wong kang wis cetha tembe burine. Kanthi mengkono wong tuwa ora sumelang
anake bakal urip kapiran. Sanajan bab kuwi ya dudu jaminan. Nyatane akeh kang miwiti urip
bebrayan mung kanthi modal katresnan sidane ya bisa nyukupi kebutuhane.
Hhh.. Nani unjal ambegan. Ngeling – eling pengalamane sedulur – sedulure, tangga
teparone nalika nembe miwiti bebrayan. Maneka rupa, pancen wong mono siji lan sijine beda,
mula anggone golek dalan urip lan ngecaki panguripan uga ora padha. Nah! Iki sing ibune ora
nglegewa. Nani rumangsa entuk insight. Yen ibu bisa mikir tekan semono, mbok menawa Nani
bisa entuk dalan kanggo mbacutake sesambungane karo Nusa. Perkarane, sapa sing suwe
pengaruh tumrap pemikirane ibune.? Hahh Nani bali nglokro. Bapakne cetha ora bisa. Kepriye
yen simbah?
Nani bali nunul – nunul HPne. Ora suwe keprungu swarane, “Hei, halo, Sa…” durung
nganti bacutake anggone celathu Nusa wis nrambul.
“Hei! Neng ngendi kowe. Adhimu mrene, bingung nggoleki. Lunga ora pamit, HPne dipateni..”
“Oke, iya, aku ngaku luput,” bali kandheg anggone omong merga kaselak ditrambul maneh
dening Nusa.
“Ana prekara ki dirembug, dirampungake, ora kabur ngono kuwi. Jare wong organisasi, yen
ngono carane bisa dithuthuki.”
“Aja kok seneni wae ta!” Nani wiwit mangkel. “Merga kepengin ngudhari perkara iki, mula aku
ngubungi kowe. Dadi aja ngunek –ngunekake wae. Aku kepengin ketemu kowe.”
Inten kang isih nggletak ing sisihe Nani mbuka mripate angop. Kethap – kethip nyawang
kancane kang nembe teleponan sinambi mecucu lan kala – kala uga ngguyu. Mesthi nembe
telpon pacare Inten mbedhek
Nani isih rembugan “Rada esuk ya?”
“Wong tangine wae awan,” wangsulane Nusa.
“Yawis esuk ukuranmu!”
“Omahe ngendi? Aku ora kelingan.”
“Alah wis tau dakajak mara masak ora kelingan. Penen. Penen!
“Ancer – ancere”
“Pancen kowe ki ora gatekan!” Nani katon mecucu, banjur mbacutake, “Prapatan Denggung
nengen.”
“Sing ana tamane cilik kae ta? Cedhak lapangan?”
“La iya, sing yen ngiwa tekan kabupatenan. Terus mengko ana prapatan pisanan bablas,
prapatan kapindho menggok nengen. Nemu gapura kiwa dalan, mlebu, mlipir desa mentok,
banjur menggok ngiwa. Wis tekan kono takon, mengko rak tekan.”
“Yah”
“Tenan ya?”
“Iya iya. Enteni wae, yen esuk ora ana teka ya awan, yen awan ora teka ya..”
“Ah wong organisasi kok ora duwe sikap!”
“Oke oke. Dak usahake tangi esuk. Selak kangen ya?” Nusa gumuyu sajak ngece.
“Ora! Kowe ta sing kangen?” Nani rada sengol.
Nusa saya ngguyu. Dheweke wis apal marang pakulinane Nani. Yen bab rasa, endi gelem
dheweke ngakoni. Mesthi gengsi. “Wong kepepet kok isih gengsi. Ya wis yen kangen sesuk tak
tambani.”
“Mbuh! Wis, sesuk dak enteni. Nuwun ya,” Nani nutup rembuge. Noleh Inten kang nyawang
dheweke, mesem.
“Ah, sing arep diparani bungah,” celathune inten karo ngolet
“Lha iya kaya durung tau ngrasakake,” Nani nyeleh Hp ne ing papan sakawit. Banjur bali
nglekar ing sandhinge Inten. Menerake kemule. “Heh.. adheme.”
Let sedhela kahanan bali sepi. Nani ngungkuri Inten, semono uga Inten uga ngungkuri Nani.
Kekarone padha denen merem. Nanging jebul mung ubeg dening pikirane dhewe – dhewe.
“In,” ora betah sidane Nani celathu, “Kowe wis turu?”
Inten wangsulan tanpa nginger awake, “Durung.”
“Aku kok dadi rangu – rangu.”
“Ngapa?” kekarone panggah ungkur – ungkuran.
“Aku ki wis bener durung ya milih Nusa?”
Inten mesem. “Lha mbuh, sing milih kowe dhewe.” Nani mlumah. “Biyen pisanan rasane ya
kaya kedanan. Ning suwe – suwe mung biasa. Yen ora merga Kurniawan ngoyak – oyak aku,
mbok menawa wis daktinggal.”
“Dadi Nusa mung kanggo tameng?” Inten nusul mlumah.
Angluh, “Embuh ya.”
Kekarone meneng. Ing njaba, gerimis uga wis lerem. Mung kari keprungu swara jagkrik ing
longkang, dhetikan jam, lan wong loro padha ambegan.
“Padatan yen wis dadi pacare ya ngono kuwi, Nan,” sidane Inten celathu, ngambyarake
lamunan. “Biyen pas ngoyak ki rasane apa wae bakal dilakoni ta? Bareng wis kecekel ya wis.
Wis udhar semangate, ora ana tantangane. Nembe menawa tininggal, kelangan. Yen kadhep ora
krasa butuhe.
“Iya ya? Nani ngguyu alon. Kelingan menawa kepethuk Nusa pegaweyane mung padu wae.
Nanging yen sautara ora patemon, rasane kok ya kelangan . “Ning kayane Nusa ki duwe
pandangan ngenani sesambungan. Kuwi lho sing marai ngganjel neng atiku.”
“Piye pandangane?”
Nani unjal ambegan. “yen diajak mbayangake kepriye bakale sesambungan iki, dheweke mesthi
ngendhani.”
“Merga durung siap wae. Dheweke durung cekel gawe, kowe dhewe durung lulus kuliahmu.”
“Ora , dakkira dudu kuwi.”
“Terus?” Inten noleh marang kancane kang nglethak ing sandhinge.
Nani kang disawang malah bali unjal ambegan. Nyawang mendhuwur, menyang langit – langit
kamar kang ing kana – kene dithukuli sawang. “Sajake ki Nusa ora karep omah –omah.”
“La piye?”
Nani ngranggeh guling ing sandhinge banjur ditumpaki, mengkurep, raine kaadhepake marang
Inten. “Karepe ki mung pacaran thok. Le seneng ki ya kayane ya seneng, nanging wegah gawe
komitmen. Dheweke wegah urip ing sajroning ikatan formal ngono lho In.”
Inten mikir sedhela.”Apa ora merga rumangsa durung mapan? Utawa rumangsa terlalu awal
kanggo mikirake bab omah – omah.
Nani gedheg alon.” Ora, In. aku pancen durung tau ndhedhes kepriye karepe. Nanging saka
omongane wis katon.” Nani ngeremake mripate kang krasa panas. Unjal ambegan. Bebarengan
karo metune saka irunge, mili banyu bening saka mripate. “Sesuk aku ketemu dheweke, aku ora
ngerti apa kuwi bisa ngenthengake panyanggahku utawa malah sawalike. Aku ora bisa
njagakake dheweke kanggo mbiyantu ngudhari perkaraku karo ibuku.
Nani nyelehake awake ing dhipan, panggah ngekep guling sinambi sesrenggukan. Sasuwene iki,
dheweke nyoba nglelipur atine menawa panjangka kang beda antarane dheweke lan Nusa bakal
ketemu ing sawijining wektu. Awit Nani percaya menawa tresna mono kuwawa nyawijikake
dalan kang beda. Nanging saiki, wengi iki, nalika Nani rumangsa mbutuhake Nusa kanggo
mbiyantu nguwalake dheweke saka burenging pikir, kang teka malah rasa rangu – rangu. Apa
Nusa saguh mbiyantu? Aja – aja malah dheweke malah mlayu, ninggalake Nani lan ruwet
rentenge pikirane. Merga ora kepengin kajiret sajroning lembaga kang formal.
Wengi terus lumaku. Gerimis wis ora keprungu. Mung kari dhetikan jam saut sautan karo
swarane Nani kang sesrenggukan. Inten panggah meneng. Ora ngerti kang bakal digunem. Kaya
– kaya luwih becik ngumbarake kancane sajroning tangis awit kanggone, tangis mono bisa
ngenthengake batin saka panyanggane.
LAMPIRAN 2

PENILAIAN PENGETAHUAN
Kompe Indikator Materi Indikator soal Level Bentuk No
tensi Pencapaian kognitif Penilaia Soal
Dasar Kompetensi n
3.2 3.2.1 Petikan teks Disajikan sebuah C2 Uraian 1
Mem Siswa novel petikan teks novel
ahami menjelaska “Singkar” siswa menjelaskan
isi n latar, latar yang terdapat
petika gaya pada novel tersebut
n bahasa, Disajikan sebuah C2 Uraian 2
novel sudut petikan teks novel
pandang siswa menjelaskan
pada gaya bahasa yang
petikan teks terdapat pada novel
novel tersebut
Disajikan sebuah C2 Uraian 3
petikan teks novel
siswa menjelaskan
sudut pandang
yang terdapat pada
novel tersebut
3.2.2 Siswa Disajikan sebuah C2 Uraian 4-8
menjelaskan petikan teks novel
isi petikan siswa menjelaskan
teks novel isi petikan novel

Instrument soal
Wangsulan pitakon ing ngisor iki!
1. Salah setunggaling unsur intrinsik karya sastra inggih menika ingkang dipuwastani Latar!
Latar yaiku katrangan bab papan panggonan, wektu saha suasan ing salebeting novel. Cobi
andharaken kanthi bukti, latar menapa kemawon ingkang wonten ing pethikan novel
Singkar kasebut!
2. Novel saged dipunwasatani endah, menawi pengripta ngginakaken gaya bahasa kang
variatif. Cobi jlentrehna gaya bahasa menapa kemawon ingkang wonten ing pethikan novel
Singkar kasebut!
3. Sudut pandang utawi pamawas menika panggenanipun pengarang nalika nyariosaken
ceriyos ingkang dipunserat. Cobi jlentrehaken sudut pandang ingkang dipunginakaken
pangarang nalika nyerat novel Singkar!
4. wonten pethikan novel Singkar dipuandharaken menawi Nani kesah saking griya. Jlentrehna
menapa ingkang jalari Nani kesah saking griya?
5. Wonten pethikan novel Singkar dipunandaraken menawi ibunipun Nani boten sarujuk
menawi Nani gadhahi sesambetan kaliyan Nusa. Cobi jlentrehna menapa sebabipun!
6. Nalika telpunan kaliyab Nani, Nusa maringi pesen kangge Nani. Pesen menapa ingkang
dipunandharaken Nusa marang Nani?
7. Sasampunipun telpunan kaliyan Nusa, Nani gineman kaliyan Inten. Piyambakipun rangu –
rangu menawi sampun milih Nusa. menapa sebabipun Nani dados rangu – rangu kaliyan
Nusa? Jlentrehna!
8. Ingkang kepengen enggal dipunpanggihi Nani inggih menika Nusa. Jlentrehna kenapa Nani
kepengin banget kepanggih Nusa!

Kunci Jawaban
1. Latar panggonan
- Kutha Yogyakarta
Najan semono, Yogya lan kutha – kutha ing pesisir kidul isih asring katekan udan
kang jare para ahli merga penyimpangan cuaca
- Kamar
Nyawang mendhuwur, menyang langit – langit kamar kang ing kana – kene dithukuli
sawang. “Sajake ki Nusa ora karep omah –omah.”
Latar Wektu
- Wengi
Jam sewelas kurang limang menit. Nani mbenakake kemule. Nginger awake,
ngungkuri Inten kang mapan ing sandhinge
Latar suasana
- Sepi
Ing njaba, gerimis uga wis lerem. Mung kari keprungu swara jagkrik ing longkang,
dhetikan jam, lan wong loro padha ambegan.

2. Gaya Bahasa
 Majas Personifikasi
Lelewaning basa kang ngumpamakake bendha mati bisa nglakokake
pagaweyan kayadene barang urip.
Kutipan :
Ketiga wis anguk – anguk teka
dhetikan jam saut sautan karo swarane Nani kang sesrenggukan.

3. Sudut pandang novel kasebat inggih menika orang ketiga tidak terbatas. Tegesipun
pengarang boten dherek wonten ing sajroning cerita ananging pengarang ngadharake
sakabehing tokoh minangka orang ketiga.
4. Amargi congkrah kaliyan Ibunipun ingkang boten sarujuk menawi Nani gadhah
sesambetan kiyan Nusa.
5. Amargi Nusa boten gadhah masa depan, dereng gadhah pedamelan.
6. Supados ngrampungaken prekawisipun kaliyan ibu boten malah kesah saking griya
7. Amargi Nusa boten nate ngrembag bab omah - omah
8. Ngrembag bab masa depan. Supados Nusa saged matur kaliyan tiyang sepuhipun

Pedoman Penskoran
No Keterangan
1 Skor 4 : Siswa dapat menjelaskan 3 latar (tempat/waktu/suasana) pada petikan novel
Singkar dengan dengan disertai bukti kutipan kalimat.
Skor 3 : Siswa dapat menjelaskan 2 latar (tempat/waktu/suasana) pada petikan novel
Singkar dengan disertai bukti kutipan kalimat
Skor 2 : Siswa dapat menjelaskan 1 latar (tempat/waktu/suasana) pada petikan novel
Singkar dengan disertai bukti kutipan kalimat
Skor 1 : Siswa hanya menyebutkan latar saja tanpa disertai bukti kutipan
2 Skor 4 : Siswa dapat menjelaskan jenis majas dan dapat menunjukan 2 kutipan kalimat
dalam novel yang mengandung majas tersebut
Skor 3 : Siswa dapat menjelaskan jenis majas dan dapat menunjukan1 kutipan kalimat
dalam novel yang mengandung majas tersebut
Skor 2 :Siswa dapat menjelaskan jenis majas dan tidak dapat menunjukan kutipan
kalimat dalam novel yang mengandung majas tersebut
Skor 1 : Siswa tidak dapat menjelaskan jenis majas tetapi dapat menunjukan kutipan
kalimat dalm novel yang mengandung majas tersebut
3 Skor 4: Siswa dapat menyebutkan sudut pandang dengan benar dan disertai dengan
penjelasan yang tepat
Skor 3 : Siswa dapat menyebutkan sudut pandang dengan benar dan disertai dengan
penjelasan yang kurang tepat
Skor 2 : Siswa dapat menyebutkan sudut pandang dengan benar dan disertai dengan
penjelasan yang kurang tepat
Skor 1 : Siswa dapat menyebutkan sudut pandang dengan benar dan tidak disertai
dengan penjelasan
4 Skor 4 : Siswa dapat menjelaskan dengan sangat tepat
Skor 3 : Siswa dapat menjelaskan dengan tepat
Skor 2 : Siswa dapat menjelaskan dengan cukup tepat
Skor 1 : Siswa dapat menjelaskan dengan tidak tepat
5 Skor 4 : Siswa dapat menjelaskan dengan sangat tepat
Skor 3 : Siswa dapat menjelaskan dengan tepat
Skor 2 : Siswa dapat menjelaskan dengan cukup tepat
Skor 1 : Siswa dapat menjelaskan dengan tidak tepat

LAMPIRAN 3

PENILAIAN KETERAMPILAN
Kompetensi Indikator Pencapaian Level Bentuk No.
Indikator Soal
Dasar Kompetensi Psikomotorik Soal Soal
4.2 4.2.1 Siswa 1. Siswa dapat menulis P3
Menceritaka merangkum rangkuman dengan Unjuk Kerja
petikan novel mengembangkan (Produk 1
n isi
dengan pokok pikiran yang Menulis)
petikan novel memperhatikan sudah ditemukan
diksi dan tata
berbahasa
bahasa baku
Jawa bahasa Jawa
4.2.2 Siswa 2. Siswa dapat
menyajikan isi Menyampaikan hasil Unjuk Kerja 2
petikan novel rangkuman isi (Berbicara)
berbahasa Jawa petikan novel yang
menggunakan telah dibuat
bahasa sendiri
secara lisan
dengan
memperhatikan
pelafalan, intonasi,
diksi

1. Menulis rangkuman petikan teks novel


No Nama Siswa Aspek yang dinilai Total skor
Tata bahasa Diksi Kesesuaian isi

Pedoman penskoran
No Aspek Keterangan
1 Tata Bahasa 4 :Kata-kata yang digunakan sesuai dengan tata bahasa Jawa (ejaan)
3 : terdapat 1-3 kata yang tidak sesuai dengan tata bahasa Jawa.
2 : Terdapat 4- 6 Kata yang tidak sesuai dengan tat bahasa Jawa
1 : Terdapat lebih dari 6 kata yang tidak sesuai dengan tata bahasa Jawa.
2 Diksi 4 : Siswa menggunakan diksi dengan pilihan kata yang sangat sesuai
3 : Siswa menggunakan diksi dengan pilihan kata yang sesuai
2 : Siswa menggunakan diksi dengan pilihan kata yang cukup sesuai
1 : Siswa menggunakan diksi dengan pilihan kata yang tidak sesuai
3 Kesesuaian 4 : Siswa membuat rangkuman dengan benar dan tepat sesuai dengan isi
dengan isi petikan novel
pada petikan 3 : Siswa membuat rangkuman dengan benar akan tetapi kurang sesuai
teks novel dengan isi petikan novel
2 : Siswa membuat rangkuman dengan benar akan tetapi kurang sesuai
dengan si petikan novel
1 : siswa membuat rangkuman tidak sesuai dengan si petikan novel

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝐼𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2. Menceritakan kembali
Aspek yang dinilai Jumlah
Nama
Intonasi Lafal Unggah – ungguh Skor

Pedoman penskoran
No Aspek Skor Keterangan
1 Intonasi 3 3 : Menceritakan isi rangkuman petikan novel yang telah
dibuat dengan intonasi yang sesuai
2 : Menceritakan isi rangkuman petikan novel yang telah
dibuat dengan intonasi yang cukup sesuai
1 : Menceritakan isi rangkuman petikan novel yang telah
dibuat dengan intonasi kurang sesuai
2 Lafal 3 3 : Menceritakan isi rangkuman petikan novel yang telah
dibuat dengan lafal yang sesuai
2 : Menceritakan isi rangkuman petikan novel yang telah
dibuat dengan lafal yang cukup sesuai
1 : Menceritakan isi rangkuman petikan novel yang telah
dibuat dengan lafal kurang sesuai
4. Unggah- 3 3 : Menceritakan isi rangkuman petikan novel yang telah
Ungguh Basa dibuat dengan unggah-ungguh basa yang sesuai
2 : Menceritakan isi rangkuman petikan novel yang telah
dibuat dengan unggah-ungguh basa yang cukup sesuai
1 : Menceritakan isi rangkuman petikan novel yang telah
dibuat dengan unggah-ungguh basa kurang sesuai

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝐼𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Lampiran LKS 1
Nama Siswa :
Kelas/ Semester : XI/ Gasal
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kompetensi Keahlian :
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami isi petikan novel
Indikator Kompetensi : 3.2.1 Siswa menjelaskan latar, gaya bahasa, sudut
Keahlian pandang pada petikan teks novel
Tanda tangan
Nilai Catatan
Guru Wali Murid

A. Langkah – langkah pembelajaran


Wacanen petikan sub bab novel ing ngisor iki kanthi premati!
Gerimis, jare para ahli mono iki wis dudu mangsane. Ketiga wis anguk – anguk teka.
Najan semono, Yogya lan kutha – kutha ing pesisir kidul isih asring katekan udan kang jare para
ahli merga penyimpangan cuaca. Udan kang dikira nandhakake mangsa rendheng bakal dawa.
Mula saperangan para tani durung nyiapi bakal tekane ketiga.
Jam sewelas kurang limang menit. Nani mbenakake kemule. Nginger awake, ngungkuri
Inten kang mapan ing sandhinge. Mung sedhela. Banjur minger maneh madhep gegere Inten.
Kenya iku katon yen ora njenjem. Mripate dilekake. Nyawang jam kang dhetikane ora ana
enteke. Unjal ambegan. Banjur tangi, lungguhan sendhen ing ndhas – ndhasan dhipan. Tangane
kemlawe ngranggeh HP kang diseleh ing meja sacedhake. Wis pirang – pirang dina telepon
seluler iku ora diaktifake. Ora suwe sawise tombol kapencet, sapirang – irang SMS mbrudhul
tekane. Nomere Nusa sing paling akeh ditemokake.
Nusa, nom – noman gondrong iku banjur katon kledhang – kledhang ing angen – angene.
Wong lanang kang tansah kanthil ing atine, nanging ora dikarepake dening ibune. Mbokmenawa
yen kandhane Inten bener, dudu ora dikarepake, nanging durung dipercaya dening ibune.
Digagas ya pancen tinemu nalar. Wong tuwa endi wae, umume kepengin ngeculake anake urip
bebrayan karo wong kang wis cetha tembe burine. Kanthi mengkono wong tuwa ora sumelang
anake bakal urip kapiran. Sanajan bab kuwi ya dudu jaminan. Nyatane akeh kang miwiti urip
bebrayan mung kanthi modal katresnan sidane ya bisa nyukupi kebutuhane.
Hhh.. Nani unjal ambegan. Ngeling – eling pengalamane sedulur – sedulure, tangga
teparone nalika nembe miwiti bebrayan. Maneka rupa, pancen wong mono siji lan sijine beda,
mula anggone golek dalan urip lan ngecaki panguripan uga ora padha. Nah! Iki sing ibune ora
nglegewa. Nani rumangsa entuk insight. Yen ibu bisa mikir tekan semono, mbok menawa Nani
bisa entuk dalan kanggo mbacutake sesambungane karo Nusa. Perkarane, sapa sing suwe
pengaruh tumrap pemikirane ibune? Hahh Nani bali nglokro. Bapakne cetha ora bisa. Kepriye
yen simbah?
Nani bali nunul – nunul HPne. Ora suwe keprungu swarane, “Hei, halo, Sa…” durung
nganti bacutake anggone celathu Nusa wis nrambul.
“Hei! Neng ngendi kowe. Adhimu mrene, bingung nggoleki. Lunga ora pamit, HPne dipateni..”
“Oke, iya, aku ngaku luput,” bali kandheg anggone omong merga kaselak ditrambul maneh
dening Nusa.
“Ana prekara ki dirembug, dirampungake, ora kabur ngono kuwi. Jare wong organisasi, yen
ngono carane bisa dithuthuki.”
“Aja kok seneni wae ta!” Nani wiwit mangkel. “Merga kepengin ngudhari perkara iki, mula aku
ngubungi kowe. Dadi aja ngunek –ngunekake wae. Aku kepengin ketemu kowe.”
Inten kang isih nggletak ing sisihe Nani mbuka mripate angop. Kethap – kethip nyawang
kancane kang nembe teleponan sinambi mecucu lan kala – kala uga ngguyu. Mesthi nembe
telpon pacare Inten mbedhek
Nani isih rembugan “Rada esuk ya?”
“Wong tangine wae awan,” wangsulane Nusa.
“Yawis esuk ukuranmu!”
“Omahe ngendi? Aku ora kelingan.”
“Alah wis tau dakajak mara masak ora kelingan. Penen. Penen!
“Ancer – ancere”
“Pancen kowe ki ora gatekan!” Nani katon mecucu, banjur mbacutake, “Prapatan Denggung
nengen.”
“Sing ana tamane cilik kae ta? Cedhak lapangan?”
“La iya, sing yen ngiwa tekan kabupatenan. Terus mengko ana prapatan pisanan bablas,
prapatan kapindho menggok nengen. Nemu gapura kiwa dalan, mlebu, mlipir desa mentok,
banjur menggok ngiwa. Wis tekan kono takon, mengko rak tekan.”
“Yah”
“Tenan ya?”
“Iya iya. Enteni wae, yen esuk ora ana teka ya awan, yen awan ora teka ya..”
“Ah wong organisasi kok ora duwe sikap!”
“Oke oke. Dak usahake tangi esuk. Selak kangen ya?” Nusa gumuyu sajak ngece.
“Ora! Kowe ta sing kangen?” Nani rada sengol.
Nusa saya ngguyu. Dheweke wis apal marang pakulinane Nani. Yen bab rasa, endi gelem
dheweke ngakoni. Mesthi gengsi. “Wong kepepet kok isih gengsi. Ya wis yen kangen sesuk tak
tambani.”
“Mbuh! Wis, sesuk dak enteni. Nuwun ya,” Nani nutup rembuge. Noleh Inten kang nyawang
dheweke, mesem.
“Ah, sing arep diparani bungah,” celathune inten karo ngolet
“Lha iya kaya durung tau ngrasakake,” Nani nyeleh Hp ne ing papan sakawit. Banjur bali
nglekar ing sandhinge Inten. Menerake kemule. “Heh.. adheme.”
Let sedhela kahanan bali sepi. Nani ngungkuri Inten, semono uga Inten uga ngungkuri Nani.
Kekarone padha dene merem. Nanging jebul mung ubeg dening pikirane dhewe – dhewe.
“In,” ora betah sidane Nani celathu, “Kowe wis turu?”
Inten wangsulan tanpa nginger awake, “Durung.”
“Aku kok dadi rangu – rangu.”
“Ngapa?” kekarone panggah ungkur – ungkuran.
“Aku ki wis bener durung ya milih Nusa?”
Inten mesem. “Lha mbuh, sing milih kowe dhewe.” Nani mlumah. “Biyen pisanan rasane ya
kaya kedanan. Ning suwe – suwe mung biasa. Yen ora merga Kurniawan ngoyak – oyak aku,
mbok menawa wis daktinggal.”
“Dadi Nusa mung kanggo tameng?” Inten nusul mlumah.
Angluh, “Embuh ya.”
Kekarone meneng. Ing njaba, gerimis uga wis lerem. Mung kari keprungu swara jagkrik ing
longkang, dhetikan jam, lan wong loro padha ambegan.
“Padatan yen wis dadi pacare ya ngono kuwi, Nan,” sidane Inten celathu, ngambyarake
lamunan. “Biyen pas ngoyak ki rasane apa wae bakal dilakoni ta? Bareng wis kecekel ya wis.
Wis udhar semangate, ora ana tantangane. Nembe menawa tininggal, kelangan. Yen kadhep ora
krasa butuhe.
“Iya ya? Nani ngguyu alon. Kelingan menawa kepethuk Nusa pegaweyane mung padu wae.
Nanging yen sautara ora patemon, rasane kok ya kelangan . “Ning kayane Nusa ki duwe
pandangan ngenani sesambungan. Kuwi lho sing marai ngganjel neng atiku.”
“Piye pandangane?”
Nani unjal ambegan. “yen diajak mbayangake kepriye bakale sesambungan iki, dheweke mesthi
ngendhani.”
“Merga durung siap wae. Dheweke durung cekel gawe, kowe dhewe durung lulus kuliahmu.”
“Ora , dakkira dudu kuwi.”
“Terus?” Inten noleh marang kancane kang nglethak ing sandhinge.
Nani kang disawang malah bali unjal ambegan. Nyawang mendhuwur, menyang langit – langit
kamar kang ing kana – kene dithukuli sawang. “Sajake ki Nusa ora karep omah –omah.”
“La piye?”
Nani ngranggeh guling ing sandhinge banjur ditumpaki, mengkurep, raine kaadhepake marang
Inten. “Karepe ki mung pacaran thok. Le seneng ki ya kayane ya seneng, nanging wegah gawe
komitmen. Dheweke wegah urip ing sajroning ikatan formal ngono lho In.”
Inten mikir sedhela.”Apa ora merga rumangsa durung mapan? Utawa rumangsa terlalu awal
kanggo mikirake bab omah – omah.
Nani gedheg alon.” Ora, In. aku pancen durung tau ndhedhes kepriye karepe. Nanging saka
omongane wis katon.” Nani ngeremake mripate kang krasa panas. Unjal ambegan. Bebarengan
karo metune saka irunge, mili banyu bening saka mripate. “Sesuk aku ketemu dheweke, aku ora
ngerti apa kuwi bisa ngenthengake panyanggahku utawa malah sawalike. Aku ora bisa
njagakake dheweke kanggo mbiyantu ngudhari perkaraku karo ibuku.
Nani nyelehake awake ing dhipan, panggah ngekep guling sinambi sesrenggukan. Sasuwene iki,
dheweke nyoba nglelipur atine menawa panjangka kang beda antarane dheweke lan Nusa bakal
ketemu ing sawijining wektu. Awit Nani percaya menawa tresna mono kuwawa nyawijikake
dalan kang beda. Nanging saiki, wengi iki, nalika Nani rumangsa mbutuhake Nusa kanggo
mbiyantu nguwalake dheweke saka burenging pikir, kang teka malah rasa rangu – rangu. Apa
Nusa saguh mbiyantu? Aja – aja malah dheweke malah mlayu, ninggalake Nani lan ruwet
rentenge pikirane. Merga ora kepengin kajiret sajroning lembaga kang formal.
Wengi terus lumaku. Gerimis wis ora keprungu. Mung kari dhetikan jam saut sautan karo
swarane Nani kang sesrenggukan. Inten panggah meneng. Ora ngerti kang bakal digunem. Kaya
– kaya luwih becik ngumbarake kancane sajroning tangis awit kanggone, tangis mono bisa
ngenthengake batin saka panyanggane.

Tulisa tembung – tembung angel ana kolom ing ngisor iki!


No. Tembung Teges
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Wangsulana pitakon ing ngisor iki!


1. Salah setunggaling unsur intrinsik karya sastra inggih menika ingkang dipuwastani Latar!
Latar yaiku katrangan bab papan panggonan, wektu saha suasan ing salebeting novel. Cobi
andharaken kanthi bukti, latar menapa kemawon ingkang wonten ing pethikan novel
Singkar kasebut!

Latar Panggonan
No Latar Panggonan Bukti petikan

Latar wektu
No Latar Wektu Bukti petikan

Latar suwasana
No Latar swasanan Bukti petikan

2. Novel saged dipunwasatani endah, menawi pengripta ngginakaken gaya bahasa kang
variatif. Cobi jlentrehna gaya bahasa menapa kemawon ingkang wonten ing pethikan
novel Singkar kasebut!
no Gaya bahasa Bukti/kutipan

3. Sudut pandang utawi pamawas menika panggenanipun pengarang nalika nyariosaken


ceriyos ingkang dipunserat. Cobi jlentrehaken sudut pandang ingkang dipunginakaken
pangarang nalika nyerat novel Singkar!
No Sudut pandang Bukti/ alesan
Lampiran

LKS 2
Nama Siswa :
Kelas/ Semester : XI/ Gasal
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kompetensi Keahlian :
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami isi petikan novel
Indikator Kompetensi : 3.2.2 Siswa menjelaskan isi petikan teks novel
Keahlian
Tanda tangan
Nilai Catatan
Guru Wali Murid

Sawise maca pethikan novel Singkar, coba wangsulana pitakon ing ngisor iki!
1. Ing pethikan novel Singkar diandarake yen Nani lunga saka omah. Jlentrehna apa sebab
Nani lunga saka omah lan nginep ing omahe Inten?
2. Ing pethikan novel Singkar diandarake yen ibune Nani ora sarujuk yen Nani duweni
sesambetan karo Nusa. Coba jlentrehna apa sebabe!
3. Nalika telpunan karo Nani, Nusa menehi pesen kanggo Nani. Pesen apa kang diandharake
Nusa marang Nani?
4. Sawise telpunan karo Nusa, Nani guneman karo Inten. Dheweke rangu – rangu yen wis
milih Nusa. Apa sebab Nani dadi rangu – rangu karo Nusa? Jlentrehna!
5. Wong kang kepengen enggal ditemoni Nani yaiku Nusa. Jlentrehna kenapa Nani kepengin
banget ketemu Nusa!

Sawise maca lan mangsuli pitakon ing dhuwur, coba tulisen pokok – pokok isi pethikan
Novel Singkar!
No Pokok pikiran Novel
LAMPIRAN 2 : LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN 3
Nama Siswa/ Kelompok :

Kelas/ Semester : XI/ Gasal


Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kompetensi Keahlian :
Kompetensi Dasar : 4.2 Menceritakan isi petikan novel berbahasa Jawa
Indikator Kompetensi : 4.2.1 Siswa merangkum petikan novel dengan
Keahlian memperhatikan diksi dan tata bahasa baku bahasa
Jawa

Paugeran:
1. Siswa kaperang dadi kelompok
2. Saben kelompok kadhapuk saka 3 -4 siswa
3. Saben kelompok kasuwun ngrangkum petikan sub bab novel “Singkar” kang wis sumadya
4. Gatekana diksi lan panulisan dijumbuhake karo tata bahasa baku bahasa Jawa
5. Wangsulan kaserat ana ing Lembar Kerja iki
6. Wiwiti pakaryanmu kanthi donga!

Wacanen petikan sub bab teks novel “Singkar” ing ngisor iki kanthi premati!Banjur
gawea rangkumane!
Karepe mono, Nusa arep ndang ngeremake mripate maneh sawise nampa telepon saka Nani.
Nanging jebul ora bisa. Najan mripate dieremake, pikirane ora gelem dikon meneng. Kekitrang
tekan sapirang – pirang panggonan. Sedhela menclok mikirake Nani, sedhela pindah menyang
Heri kang saya ndadi, banjur nancep ing dinane kang wis mungkur, lan seteruse.Nusa krasa
seseg dening sakehe prekakara kang kudu diudari.
Patemonan sesuk saya nyesegi ati. Nani, ngalela ing angene Kenya kembanging ati iku.dedege
kang ora sepiraa dhuwure, pakulitane kang ora kena diarani kuning, rambute potongan cendhak
rada ngombak, lan susnar mripate kang galak. Ah Nusa mesem dhewe. Yen disawang saka
potongan awake lan rupane mono, Nani ora ana istimewane. Rata – rata. Nanging yen wis metu
tindak – tanduke. Mesthi akeh wong sing bakal nglirikake mripate. Mbuh merga kesengsem apa
getem – getem.
Nani Kenya kang tansah apa anane . ora kenal tedheng aling – aling. Kala – kala malah ora
kenal isin. Dheweke duwe sikap marang samubarang. Lan merga sikepe kang pengkuh iku kala
– kala dheweke dadi katon lucu, wagu, merga beda karo kanca –kancane . sanajan mengkono,
Kenya iku bakal tetep lumaku. Ing dalan kang kala – kala kudu dipecaki dhewe awit dalan
umume ora nyocogi dheweke.
Kanggone Nusa, Nani dudu Kenya sembarangan. Samubarang kang dilakoni mujudake pilihan
dhasar. Tegese, dheweke milih nindakake utawa ninggalake samubarang kanthi pretungan.
Yaiku kang ndadekake Nusa ora sumelang senajan dikabari yen Nani ilang. Mengkonoa lungane
Nani tetep ndadekakae pikiran. Dheweke ngerti, wis suwe Nani bengkerengan karo ibune merga
sesambungane karo dheweke. Nusa uga ngerti menawa ibune Nani wis duwe calon dhewe.
Kurniawan jenenge. Nom – noman kang nembe sinau program master kang mondhok ing
sacedhake omahe. Biyen nate ketemu kekarone. Nalika Nusa methuk Nani lan Kurniawan kaya
padatan nembe ngrewangi ibune.
Ya mung sepisan kuwi Nusa mara ing omahe Nani. Sabanjure, kekarone luwih seneng patemon
ing papan liya. Kala – kala ing kampus, ing gedung pertunjukan, perpustakaan wilayah, papan –
papan umum, utawa ing panggonane Nusa ing Singkir kene.
Bhh. Nusa nebah dhipan. Ora kena diselaki, pikirane pancen lagi goreh. Mbayangake Nani kang
besuk bakal ditemoni. Mbrebes mili njaluk ditulungi. Ah.. apa kang bakal dirembug besuk, Nusa
kira – kira wis ngerti. Kang dheweke kang dadi pangarp – arepe Nani kanggo nguwalake
panandhange. Kenya iku wis wis mercayakake katresnan marang Nusa, milih Nusa minangka
kanca uripe, babar pisan dheweke durung duwe gambaran bakal ningkahan. Ora kok keweden
merga durung nyekel gawe utawa merga uripe kang durung mapan. Kanggone menawa wis
tekadan bakal urip bebrayan, kuwi kabeh bisa dilakoni bebarengan. Bareng iki, karep wae
dheweke durung nduweni.
Nusa angluh, panggah sisnamibi ngeremake mripate. Ing jaba swara wit – witan katerak angina
segara saya krasa. Gegaprakan siji lan sijie sinambi nerusake hawa sembribit ing sakiwa
tengene.
Durung rampung mikirake bab sesambungane karo Nani, kledhang – kledhang bayangane Heri
marani. Wiwit tekane wong siji kuwi Nusa dadi tambah penggaweyan. Senajan ngribeti, karepe
mono ora arep diladeni. Ben sajelehe, satutuge. Nanging jebul suwe – suwepokale saya ndadi.
Kekarepane ndadekake Singkir minangka desa wisatadurung mati. Ora baen – baen, dheweke
mubeng dhewe, marani warga kang kira – kira bakal nyengkuyung impene. Kojrah marang
wong – wong desa kanthi nyilih jenenge bapake.
Tundhone Nusa dadi duwe pegaweyan anyar. Mangsuli pitakonane wing – wong ngenani bakale
Singkir dadi desa wisata., utawa nerangake apa tegese desa wisata. Yen ora apa – apa, malah
sisan kena kanggo nambah wawasan warga. Mengkono Nusa nanggapi bab mau.
Jebul kedadeyan sabanjure malah ora mlebu petungan. Heri kasil ngrogoh atine para nom –
noman. Najan mung saperangan. Dheweke ngumpeli para nom – noman iku kanthi kasenengan.
Gumedheg, Nusa kaya – kaya kepenging ngantemi bocah iku kanggo ngilangake rasa mangkele.
Kepriye ora? Wong – wong Singkar dadi padha ngimpi diparani dening pelancong kang nggawa
dhuwit sakanthong. Ah Heri.
Ngerti – ngerti Nusa wis ngimpi. Tangi kawanen lan telat nemoni Nani. Nusa gedabigan. Saka
selane korden cendhela kang cupet lan padha bolong, katon kahanan jaba kang iws ngebyak,
sumilak.
Nalika Nusa wis tekan omahe Inten, Nani katon lungguhan ing lincak ngarepan. Ngenteni
tekane. Weruh Nusa mlebu pekarangan, sanalika Nani mecucu.
“Iki dudu esuk!” kandhane nalika Nusa wis mateni mesin motore.
“Lho aku rak kandha yen esuk ora teka ya awan,” Nusa wangsulan kalem.
Ora suwe, Nusa lan Nani katon boncengan ninggalake omehe Inten. Menyang ngendi?Nusa ora
ngerti. Jare denggung dudu wewengkone, mula dheweke trima manut Nani,saka prapatan
Denggung, motor dilakokake terus mengulon manut Nani kang ngabani. Tekan sandhing GOR,
ora nganti sekilo saka prapatan, Nani mrentah supaya menggok nengen banjur mlebu ing
plataran parker Taman WIsata Beran.
“Mung kebonan ngene kok mlebune mbayar,” Nusa cluluk bareng kekarone wis ana njero
taman. “Ora beda karo mburi omahku ta. Kari kari digawekake blumbang njur bukak
pemancingan.”
Nani ora nanggapi. Pancen ya bener kandhane Nusa. Najan jenenge taman, nanging wujude
padha karo kebonan. Suketan diumbae ing sadengah papan. Gegodhongan ngladreg ing sakabeh
panggonan, nganti kekarone bingung anggone golek lungguhan. Sidane Nusa nemokake watu
gedhe ing pojokan blumbang, sangisor wit lamoto kang godhonge pijer merga kanginan.
“sida omong – omongan apa mung arep meneng – menengan?” pitakone Nusa sawise sauntara
kekarone lungguh jejeran.
“Lha wis wit mau aku omongan.”
Nusa noijengkerutake. “Bahasa tubuh?”
Nani gedheg.”Bahasa batin!”
“bodong, bodong!” Nusa njewewekake pipine Nani.
Lamh dijewewek ora trima, nyamplak tangane Nusa. “Jare seneng kok milara!”
“Seneng milara,” Nusa mesem ngece.
Nani menyat. Mlaku nyedhaki pinggiran blumblang. Banjur bali meneh nyedhaki Nusa, mapan
lungguh ing watu cilik sacedhake watu kang dilungguhi Nusa. Nyawang kekasihe sinambi
sangga wang kanthi driji tangan mbekep lambe.
“He,!” Nusa nendhang dhengkule Nani alon, “Ayo, gek ndang. Jare kawanan!”
Nani ugag –ugeg sedhela, golek tembung kanggo miwiti crita. “sida kelakon padu karo ibu,”
kandheg. Nguncalake panyawange menyang lambe blumbang. Menyang wong – wong kang
negkruk ngenteni senar pancinge sumedhal. “Dak kira luwih becik pancen ngono, tinimbang
perang dinging terus – terusan.” Bali meneng. Nyepadakake salah sjine wong mincing ing
pinggir blumbang sisih kulon kang nembe narik pancinge lan ing pucuk senanr katon iwak
sadlamakan nggobag nngabigakake awake. “Jebul pancen ana iwake,” Nani isih kober mbatin.
“Perkarane, ora mungkin aku ro ibu terus wae geger. Aku isih mbutuhake ragade lan Ibu mung
gelem ngragadi menawa aku manut karepe,” nani nyawang Nusa. Kang disawang oranuduhake
tandha arep kumecap, Nani mbacutake, “Iki uripku, dudu uripe ibu. Aku duwe wenang kanggo
milih dalanku.”
Nusa panggah ora kumecap. Nani nglirik kekasihe iku satleraman. Rangu – rangu bakal
mbacutake guneman. Nanging sidane tembung – tembunge bali kawetu.
“Mbuh ana gunane ora critaku, nanging aku rumangsa prelu nyritakake marang awakmu. Aku
ngerti, iki mesthi abot abot kanggomu. Mula..” Nani leren, ngulapi mripate kang kembeng –
kembeng lan irunge kang wiwit ngumbel, “.. yen kowe ora saguh ya ora apa – apa.”
Nani ngeremake mripate. Nggeget lambene
“Nan..” keprungu suwarane Nusa kang banjur ilang maneh.
“Tulung temoni wong tuwaku,” kandhane Nani lirih, meh ora keprungu.
Nusa unjal ambegan. Jero. Jero banget. Ora ngerti kepriye kudu mangsuli panjaluk iki.
“Aku percaya kowe seneng karo aku. Lan menawa kowe kabotan nemoni wong tuwaku, ora
ateges ilang kapercayanku,”
Bacute Nani kesusu, sumelang Nusa kleru tangkep marang tembung – tembunge.
Nganti sauntara nembe Nusa celathu. Abot, alot. “Ora kok aku ra gelem nemoni wong tuwamu,
mung … durung wayahe,” Nusa kewuhan golek tembung kang bisa makili pangrasane, nanging
uga aja nganti nglarani atine kekasihe.
“Dadi aapike aku kudu kepriye?” pitakone Nani, ora cetha marang sapa.
Mung unjale Nusa wangsulane. Sawise kuwi ora keprungu kekarone celathu. Nganti srengenge
ngliwati mbun – mbunane. Nganti kekarone ngrasakake luwe ing wetenge. Pangga, pirembugan
ora ana bacute. Pungkasane Nani njaluk diterake bali menyang omahe Inten. Tanpa mangan
utawa njajan.
LAMPIRAN 2 : LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN 4
Nama Siswa/ Kelompok :

Kelas/ Semester : XI/ Gasal


Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kompetensi Keahlian :
Kompetensi Dasar : 4.2 Menceritakan isi petikan novel berbahasa Jawa
Indikator Kompetensi : 4.2.2 Siswa menyajikan isi petikan novel berbahasa Jawa
Keahlian menggunakan bahasa sendiri secara lisan dengan
memperhatikan pelafalan, intonasi, diksi

Paugeran:
1. Siswa kaperang dadi kelompok
2. Saben kelompok kadhapuk saka 3 - 4 siswa
3. Saben kelompok kasuwun maju ngandharake isi saka petikan novel “Singkar” kang wis
digawe
4. Kanthi gatekake pelafalan, intonasi, lan diksi (unggah-ungguh basa)
5. Wiwiti pakaryanmu kanthi donga!

Wangsulan :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
PENILAIAN REMEDIAL
Kompe Indikator Materi Indikator soal Level Bentuk No
tensi Pencapaian kognitif Penilaia Soal
Dasar Kompetensi n
3.2 3.2.1 Petikan teks Disajikan sebuah C2 Uraian 1
Mem Siswa novel petikan teks novel
ahami menjelaska “Singkar” siswa menjelaskan
isi n latar, latar yang terdapat
petika gaya pada novel tersebut
n bahasa, Disajikan sebuah C2 Uraian 2
novel sudut petikan teks novel
pandang siswa menjelaskan
pada sudut pandang
petikan teks yang terdapat pada
novel novel tersebut
Disajikan sebuah C2 Uraian 3
petikan teks novel
siswa menjelaskan
isi yang terdapat
pada novel tersebut

Instrument soal
Wangsulan pitakon ing ngisor iki!
1. Salah setunggaling unsur intrinsik karya sastra inggih menika ingkang dipuwastani Latar!
Latar yaiku katrangan bab papan panggonan, wektu saha suasan ing salebeting novel. Cobi
andharaken kanthi bukti, latar menapa kemawon ingkang wonten ing pethikan novel Singkar
kasebut!
2. Sudut pandang utawi pamawas menika panggenanipun pengarang nalika nyariosaken ceriyos
ingkang dipunserat. Cobi jlentrehaken sudut pandang ingkang dipunginakaken pangarang
nalika nyerat novel Singkar!
3. Jlentrehna isi saka petikan sub bab teks novel Singkar kasebut!

Kunci Jawaban
1. Latar panggonan
Kebonan
Senajan ing kebonan kebak wit – witan lan rungkut dening gegodhongan pisan.
Ruwang tamu/jero omah
“Ana sapa neng njero , Mbah?” Nani ape – ape takon. “Kurniawan karo mbokne.”
Pawon
Banjur bablas menyang pawon. Golek wedang.

Latar wektu
Sore
Srengenge wis ngglewang mengulon.

Latar suasana
Mau esuk, anggone temandang kandheg awit kabar bakal tekane tsunami sawise lindhu
gedhe. Mula bebarengan karo wong desa liyane, Sipon kemrusung ninggalake omah mlaku
mangalor menyang papan kang luwih dhuwur dununge.

2. Sudut pandang
Sudut pandang novel kasebat inggih menika orang ketiga tidak terbatas. Tegesipun
pengarang boten dherek wonten ing sajroning cerita ananging pengarang ngadharake
sakabehing tokoh minangka orang ketiga

3. Kawicaksanan dwija

Pedoman Penskoran
No Keterangan
1 Skor 4 : Siswa dapat menjelaskan 3 latar (tempat/waktu/suasana) pada petikan novel
Singkar dengan dengan disertai bukti kutipan kalimat.
Skor 3 : Siswa dapat menjelaskan 2 latar (tempat/waktu/suasana) pada petikan novel
Singkar dengan disertai bukti kutipan kalimat
Skor 2 : Siswa dapat menjelaskan 1 latar (tempat/waktu/suasana) pada petikan novel
Singkar dengan disertai bukti kutipan kalimat
Skor 1 : Siswa hanya menyebutkan latar saja tanpa disertai bukti kutipan
2 Skor 4: Siswa dapat menyebutkan sudut pandang dengan benar dan disertai dengan
penjelasan yang tepat
Skor 3 : Siswa dapat menyebutkan sudut pandang dengan benar dan disertai dengan
penjelasan yang kurang tepat
Skor 2 : Siswa dapat menyebutkan sudut pandang dengan benar dan disertai dengan
penjelasan yang kurang tepat
Skor 1 : Siswa dapat menyebutkan sudut pandang dengan benar dan tidak disertai
dengan penjelasan
3 Skor 4: Siswa menjelaskan isi sangat sesuai dengan petikan teks novel Singkar
Skor 3 : Siswa menjelaskan isi sesuai dengan petikan teks novel Singkar
Skor 2 : Siswa menjelaskan isi cukup sesuai dengan petikan teks novel Singkar
Skor 1 : Siswa menjelaskan isi kurang sesuai dengan petikan teks novel Singkar

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝐼𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Lampiran LKS 1
Nama Siswa :
Kelas/ Semester : XI/ Gasal
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kompetensi Keahlian :
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami isi petikan novel
Indikator Kompetensi : 3.2.1 Siswa menjelaskan latar, gaya bahasa, sudut
Keahlian pandang pada petikan teks novel
Tanda tangan
Nilai Catatan
Guru Wali Murid

B. Langkah – langkah pembelajaran

Wacanen petikan sub bab novel ing ngisor iki kanthi premati!
Srengenge wis ngglewang mengulon. Isih katon padhang, senajan ing kebonan kebak wit – witan
lan rungkut dening gegodhongan pisan. Sipon mbacutake anggone ngembangi salak sawise mbagekake
dhayohe lan nggawekake wedang. Ben padha jagongan dhewe, mengkono batibe.
Mau esuk, anggone temandang kandheg awit kabar bakal tekane tsunami sawise lindhu gedhe.
Mula bebarengan karo wong desa liyane, Sipon kemrusung ninggalake omah mlaku mangalor menyang
papan kang luwih dhuwur dununge. Nanging durung tekan papan kang dituju wong – wong padha bali
awit wedi nyumurupi gunung merapi kang ngetokake wedhus gembele. Karo meneh ya ora bakal
tsunami tekan Jurang. Wong papane wae adoh saka pesisir, patang puluh kilo meter, kathik panggone
dhuwur pisan. Sanajan tsunami ora kedadeyan, Sipon ora mbacutake anggone ngembangi salak awit
Narumi saanak bojone teka. Mula sidane ya mung jagongan karo anak lan putune. Rada awan, direwangi
Naeumi, Sipon mangsak. Mbeleh pitik. Kuwi pakulinan menawa anak putunepadha teka. Ndilalah
Sartinah lan Kurniawan uga mara. Ngaruhake keslametane Sipon awit ing gadhingan akeh omah kang
padha ambruk lan ngrebuki wong kang ana ing sakiwa tengene.
“Nggih naming sakupengan nggen kula nika sing dha ambruk, kalih dhusun kilene,” KUrniawan
nerangake. “Nek manut radio wau gempane saking pesisir. Wewengkon Bantul rika sing parah. Lha ning
gadhingan kok nggih kenging. Mulane mamak niki rak bingung, gek – gek Jurang napa nggih sami
ambruk,” mengkono mau Kurniawan nyritakake.
Sulaiman kang ngrungokake critane Kurniawan manthuk – manthuk, gumun. “menawa ngono apa kang
diwartakake ing tivi kuwi nembe saperangan cilik wae. Nyatane Gadhingan kang ora adoh saka Jurang
wae padha ambruk. Mangka saka laut kidul meh skeet kilo adohe. , “batine Sulaiman.
Nanging anehe, sadawaning dalan kang mau diliwati mung siji loro wae kang katon rusak. Ora
katon desa kang entek bangunane kaya kang diwartakake.”Ah mbuh,” Sulaiman malah dadi bingung
dhewe.”
Sipon wis ora melu cecaturane wong mau. wais mbuh kono. Sing baku anak putune, sedulur
sedulure slamet kabeh. Mula dheweke banjur metunyangking arit menyang kebon, nugel kembang salak
lanang lan mbacutake anggone ngambangi salak kang mung kari turah – turahan.
Tengah – tengahe Sipon temandang, Nani teka. Weruh ana kendharaan kang dijagang ing
ngarepan, atine nratap.Nani appal, kuwi kendharaane Kurniawan. Rangu – rangu dheweke mudhun saka
motore. Noleh menyang kebonan. Katon mbahne nggepyokake kembang lanang, nani marani.
“Geneya ra bareng bapakmu mau? Mlebu kana. Kok malah turut kebon,” aloke Sipon.
“Ana sapa neng njero , Mbah?” Nani ape – ape takon. “Kurniawan karo mbokne.”
“Karo mbokne? Nani mbaleni ukarane Sipon sajeroning pikire. “Ana apa mrene.”
“Ooo..” mung iku kang kawetu. Nanging jeroning ati, Nani rada gumun. Ora merga tekane Kurniawan
kang dikantheni Sartinah, nanging merga omah – omah ing Gadingan kang jare padaha ambruk. Kepriye
larahe? Klithih – klithih Nani ninggalake mbahne, mlebu omah. . ndhungkluk. Ora wani nyawang wong
tuwane kang pirang – pirang dina tininggal tanpa pamit. Narumi lan Sulaiman mbacutake anggone
njagongi Sartinah sajak ora ana kedadeyan apa – apa tumrap Narumi kan anak wadone. Denen TItik
katon jagongan karo Kurniawan. Adhine sing cilik, Awang, katon angler ing amben daya kang padha
kanggo lungguhan.
“Lha kok lagi tekan kene. Apa mau ora wedi tsunami?” pitakone Sartinaj nalika Nani nyalami
Nani kepeksa mesem. Kanggo pantes – pantes. Banjur bablas menyang pawon. Golek wedang.
Lungguhan ing ngarep dhingkel kang genine wis diceceg. Sauntara nganti Kurniawan marani.
“ora dadi relawan?” pitakone rada rendhet
“Eh durung. Ana kanca sing nembe mubeng golek bantuan,” wangsulane Nani gugup, tanpa noleh.
Alon – alo Kurniawan nydhaki, “jare Tito kowe wingi lunga,” kandhane ngati ati.
Nani noleh marang Kurniawan, nanging ora celathu apa – apa.
“Merga aku? “Bali Kurniawan pitakon.Katon Nani arep celathu =, nanging sadurunge Nani aweh
wangsulan Kurniawan mbacutake , “Aku njaluk ngapura , wis ngribeti pikiranmu,” mandheg unjal
ambegan. “Sedhela maneh aku pindhah kos, kontrakku wis entek. Muga – muga bias mbiyantu kowe
uwal saka aku.”
Nani nyawang Kurniawan. Nggagapi kekarepane wong lanang kuwi.
Kurniawan manthuk. Unjal ambegan. “Seneng mono ora kena dipeksa. Bodhone aku sasuwene
iki ,” kandhane karo mesem kecut. Esem kang ngenu tatu.”wong tuwaku dhewe nglamai, sanajan wis
duwe bojo lan anak-anak., bapak meksa lunga karo wadon liya. Ya merga tresna. Eman nembe saiki aku
sadhar. Aku wis nggawe kaluputan. Tresna mono ora kena dialang – alangi. Aku njaluk ngapura ya?
Muga – muga durung telat.”
Nani ora bias wangsulan. Atine trenyuh. Tanpa sadhar dheweke ngenam – enam pikiran, geneya
dheweke ora bias duwe rasa seneng karo wong lanang kang banget becik kaya Kurniawan iki. Ah gage
pikiran iku dikipatake. Nusa ora kalah becike. Lan dheweke mbutuhake Nai kanggo nambani tatune mula
gage Nani mangsuli kanggo nglipur Kurniawan apa dene atine dhewe.
“Ya muga – muga ibu sadhar yen tumindhake marang aku wing kleru.”
“Ben aku sesuk sing ngomong karo ibumu ya?” Kandhane Kurniawan karo nyekeli pundhake Nani.
Nani manthuk, Kurniawan ngadeg arep jumangkah bali menyang ngarep.
“Eh jare Gadingan dha ambruk? Ujug – ujug nani pitakon .
“Iya mbuh piye kuwi nalare. Mbok menawa ana jalur patahan dhewe sing melu hoyag nerga lindhu mau
esuk.”
“Oh “ mung kuwi sing kawetu. Nganti Kurniawan ninggalake dheweke , bali jagongan karo wong
tuwane. Nani panggah lungguh ing ngarep dhingkel karo nyuthiki mawa. Atis angina sore wis wiwit
krasa ing sisih dhingkel katon tumpukan kembang salahk lanang garing. Nani ngranggeh lan ngumpelake
ing luweng. Byar. Sakala geni katon mubyar sajroning luweng lan kuwawa nyingkirakae hawa adhem.
Nembe saiki Nani nggatekake, iki bedane kembang salak karo kembang – kembang liyane . Nani ngiling
– ilingi. Tanpa dikembangi dening manungsa, janjangan salak ora bakal kebak. Awit ora kabeh kembang
dadi who – wohan. Kembang salak iku prassatdheweke dhewe, kang ora bias tumindhak akeh tanpa
anane wong liya. Mbuh kuwi Nusa, Kurniawan, Ibunem apadene wong-wong liyane.
Sidane Nani menyat. Metu menyang kebon, marani mbahe kang isih nggepyokake kembang salak lanang
sadhuwure kembang wadon. Ck ck ck suwarane. Nani ora melu temandang. Mung ngadeg namatake.
“Aku wis ngomong karo mbokmu. Kahananmu beda karo kahanane mbiyen. Yen biyen mbokmu
dakpeksa rabi merga aku kangelan nguripi, saiki kowe milih dalan uripmu dhewe. Merga wong tuwamu
bisa bisa nyukupi,” ujare Sipon tanpa noleh marang putune.
Oh dadi saawan mau wong – wong padha ngrembug dheweke.
“Kana temoni dhisik mbokmu,” prentahe Sipon marang Nani.
Klunthuh – klunthuh Nani jumangkah tumuju omah . atine tap – tapan tekan ngarep lawing “Bali sik ya
bu. Wong Bantul prelu pambiyantu.”
Wangsulana pitakon ing ngisor iki!
1. Salah setunggaling unsur intrinsik karya sastra inggih menika ingkang dipuwastani Latar!
Latar yaiku katrangan bab papan panggonan, wektu saha suasan ing salebeting novel. Cobi
andharaken kanthi bukti, latar menapa kemawon ingkang wonten ing pethikan novel Singkar
kasebut!

Latar Panggonan
No Latar Panggonan Bukti petikan
Latar wektu
No Latar Wektu Bukti petikan

Latar suwasana
No Latar swasanan Bukti petikan

2. Sudut pandang utawi pamawas menika panggenanipun pengarang nalika nyariosaken


ceriyos ingkang dipunserat. Cobi jlentrehaken sudut pandang ingkang dipunginakaken
pangarang nalika nyerat novel Singkar!
No Sudut pandang Bukti/ alesan
3. Jlentrehna isi saka petikan sub bab teks novel Singkar kasebut!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
LAMPIRAN : LEMBAR KERJA SISWA (PENGAYAAN)
Nama Siswa/ Kelompok :

Kelas/ Semester : XI/ Gasal


Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kompetensi Keahlian :
Kompetensi Dasar : 4.2 Menceritakan isi petikan novel berbahasa Jawa
Indikator Kompetensi : 4.2.2 Siswa menyajikan isi petikan novel berbahasa Jawa
Keahlian menggunakan bahasa sendiri secara lisan dengan
memperhatikan pelafalan, intonasi, diksi

Paugeran:
1. Siswa kaperang dadi kelompok
2. Saben kelompok kadhapuk saka 2-3 siswa
3. Saben kelompok kasuwun maos novel “Singkar” banjur gawe sinopsise
4. Wiwiti pakaryanmu kanthi donga!

Wangsulan :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………