LEMBAR PENGESAHAN

KIT TUTORIAL
PROGRAM STUDI PAUD

Nama Matakuliah : Kurikulum dan Bahan Belajar TK

Kode Matakuliah/SKS : PAUD4207/4
Nama Pengembang : Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Sakad, M.Ed.

Tangsel, 27 Juli 2016

Disahkan oleh:
Ketua Program Studi PGPAUD
Validator

Della Raymena Jovanka, S.Pd., M.Si

Drs. Untung Laksana Budi, MM
NIP 198005262005012002
NIP 196012131987031003
 RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
Kode/Nama Mata Kuliah : PAUD 4207/Kurikulum dan Bahan Belajar TK
SKS : 4
Nama Pengembang : Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd
Nama Penelaah :
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Mata kuliah Kurikulum dan Bahan Belajar TK mengkaji tentang Hakikat , Pengembangkan Kurikulum,Profil Kurikulum
TK di Indonesia,Kurikulum TK KBK, Hakikat Kegiatan Pengembangan di TK,Analisis Instruksional, Penentuan Alat
Kegiatan di TK,Materi Kegiatan Pengembangan di TK, Perencanaan Kegiatan Pengembangan di TK, Rencana
Pengembangan Evaluasi Program Kurikulum di TK.

Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menguasai dan mampu mengembangkan kurikulum dengan cara menjabarkan rambu-rambu kurikulum
nasional ke dalam bentuk operasional dan mengevaluasi program kurikulum berbasis kompetensi di TK.

Tutorial
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Tugas Tutorial*) **) Daftar Pustaka
ke
1 2 3 4 5 6 8 9
1 Mahasiswa dapat Orientasi tutorial 1. Ruang lingkup tutorial 1.Kerja individu Membuat peta BMP, Katalog Pendas Ke-1
menerapkan konsep dan belajar yang 2. Belajar efektif secara 2. Kerja konsep tentang
tutorial, belajar yang efektif secara mandiri Kelompok belajar efketif
efektif dan mandiri mandiri 3. Presentasi dan mandiri
2 Mahasiswa dapat Hakikat dan 1. Pengertian ,Komponen, STAD Mengumpulkan Ali Nugraha, dkk, (2014). Ke- 2
menjelaskan Hakikat PengembanganKur Landasan Pengembangan lima konsep Kurikulum dan Bahan belajar
dan Kegiatan ikulum Kurikulum. kurikulum menurut TK.Cet. 17, ED .1
pengembangan 2. Pendekatan dan Prosedur para ahli Tangerang Selatan : Universitas
Kurikulum Pengembangan kurikulum Terbuka
3. Prinsip-prinsip Membuat Prosedur
Pengembangan Kurikulum Pengembangan Depdiknas. ( 2004 ).
Kurikulum Kurikulum 2004, Standart
Kompetensi Taman Kanak-
Kanak .Jakarata : Depdiknas
Moeslichatoen.TT.Metode
Pengajaran di TK. Jakarta:
Proyek Pendidikan Tenaga
Akademik. Ditjen Dikti
Depdiknas.
3 Mahasiswa dapat Kuriklum TK 1.Kurikulum TK Sebelum dan Kooperatif Ali Nugraha, dkk, (2014). Ke- 3
 Tutorial
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Tugas Tutorial*) **) Daftar Pustaka
ke
1 2 3 4 5 6 8 9
menjelaskan Kurikulum berbasisi Sesudah Tahun 1968 Tugas :1 Kurikulum dan Bahan belajar
TK berbasis Kompetensi Kompetensi di 2. Kurikulum Tahun 1984 dan Penugasan Penguasaan TK.Cet. 17, ED .1
di Indonesia Indonesia 1994 Konsep Tangerang Selatan : Universitas
3.Konsep, Karakteristik, dan Terbuka
prinsip KBK
4. Komponen-komponen KBK Depdiknas. ( 2004 ).
di TK Kurikulum 2004, Standart
Kompetensi Taman Kanak-
Kanak .Jakarata : Depdiknas

Mulyasa, E. ( 2002 )
Kurikulum Berbasi
Kompetensi,Bandung : Remaja
Rosdakarya

PP Tahun 2005 Tentang

administrasi kurikulum dan
Program pengajaran

Undang-undang No. 20 Tahun

2003

4 Mahasiswa dapat: 1. Hakikat 1.Batasan ,Prinsip, dan STAD MembuatAlat Ali Nugraha, dkk, (2014). Ke- 4
1. Menjelaskan Hakikat Kegiatan Pengembangan di TK PenilainCRI Kurikulum dan Bahan belajar
Kegiatan Pengembangan Untuk Umur 3- 6 TK.Cet. 17, ED .1
Pengembangan di di TK 2. Srategi dan Jenis Kegiatan tahun Tangerang Selatan : Universitas
TK 2.Analisis Pengembangan di TK Terbuka
2. Melakukan Analisis Instruksional 3.Pengertian Analisis
Instruksional 3.Alat penilaian Instruksional Depdiknas.(2004). Kurikulum
3.Mengembangkan alat kegiatan 4. Karakteristik dan Teknik TK/RA Tahun
penilaian kegiatan pembelajaran di Mengidentifikasi Anak TK 2004.Jakarata:Pusat Kurikulum
pembelajaran TK
Mahasiswa dapat : 1.Alat Penilian 1,Konsep Dasar Penilaian NHT Tugas :1I Ali Nugraha, dkk, (2014). Ke- 5
5 1.Mengembangkan Alat Kegiatan Kegiatan di TK Penguasaan Kurikulum dan Bahan belajar
Penilaian Kegiatan Pembelajaran 2.Prosedur, Jenis, dan Alat Konsep TK.Cet. 17, ED .1
 Tutorial
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Tugas Tutorial*) **) Daftar Pustaka
ke
1 2 3 4 5 6 8 9
Pembelajaran di TK di TK Penilaian Kegiatan di TK Penugasan Tangerang Selatan : Universitas
2.Menjelaskan Materi 2.Materi Kegiatan 3.Ruang Terbuka
Kegiatan Pengembangan lingkup,Pengorganisasian
Pengembangan Materi Kegiatan Depdiknas, Naskah Akademik
Pengembangan KBK. Jakarta: Pusat Kurikulum
4.Prinsip-prinsip, Pendekatan
Pembelajaran. Depdiknas.Kurikulum TK/RA.
5.Syarat dan Prinsip Jakarta: Pusat Kurikulum
Pengembangan Sarana
Pembelajaran
6 Mahasiswa dapat. Membuat 1.Prosedur Umum Kreatif Membuat Ali Nugraha, dkk, (2014).
membuat Rancangan Rancangan dan Pengembangan Silabus Kerja Individu Silabus,SKM, SKH Kurikulum dan Bahan belajar
dan mengembangkan mengembangkan 2.Penggunaan, Pemilihan Alat Presntasi TK.Cet. 17, ED .1
Kegiatan Pengembangan Rencana Kegiatan Permainan sebagai media Tangerang Selatan : Universitas
Pengembangan pembelajaran di TK Terbuka
3.Pengembangan Silabus
berbasis Kompetensi di TK Depdiknas. Penilian Berbasis
4.Pengembangan SKM, SKH Kelas Untuk KBK. Jakarta: Ke - 6
Pusat Kurikulum

Depdiknas.Kurikulum TK/RA.
Jakarta: Pusat Kurikulum
Wendy.Armunando (2003).
Rencana Pembelajaran
7 Mahasiswa dapat Evaluasi Program 1.Konsep Evaluasi KBK di TK Penugasan Tugas : III Ali Nugraha, dkk, (2014). Ke- 7
mengevaluasi Program Kurikulum di TK 2. Prosedur dan Tindak Lanjut Kerja Individu Penguasaan Kurikulum dan Bahan belajar
Kurikulum di TK Evaluasi Program KBK Diskusi Konsep TK.Cet. 17, ED .1
kelompok Tangerang Selatan : Universitas
Terbuka

Depdiknas, Naskah Akademik

KBK. Jakarta: Pusat Kurikulum

Depdiknas. Penilian Berbasis


No Kompetensi Khusus
1 2
Tutorial
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Tugas Tutorial*) **) Daftar Pustaka
ke
3 4 5 6 8 9
Kelas Untuk KBK. Jakarta:
Pusat Kurikulum

8 Mahasiswa dapat Semua pokok Semua sub pokok bahasan yang Presentasi dan Membuat Ali Nugraha, dkk, (2014). Ke- 8
menerapkan seluruh bahasan yang ada ada di BMP diskusi keterkaitan antar Kurikulum dan Bahan belajar
materi yang dibahas di MBP konsep dari seluruh TK.Cet. 17, ED .1
dalam matakuliah yang materi yang telah Tangerang Selatan : Universitas
ditutorialkan ditutorialkan Terbuka

Depdiknas, Naskah Akademik

KBK. Jakarta: Pusat Kurikulum

Depdiknas. Penilian Berbasis

Kelas Untuk KBK. Jakarta:
Pusat Kurikulum
 BB-03-RK16-RII.
27 Mei 20
SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL ( SAT )

Satuan Tutorial Ke : 1 (Satu )

Kode/ Nama Matu Kuliah
SKS
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
: PAUD4207/Kurikulum dan Bahan Belajar TK
: 4
: Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd
:
: Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar mandiri
yang efektif
: 1. Menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri dan tutorial
2. Menjelaskan tujuan tutorial
3. Menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan
mahasiswa selama tutorial
4. Menjelaskan sistem penilaian tutorial
5. Menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah dengan
menggunakan peta konsep
6. Menjelaskan cara membaca cepat
7. Mempraktekkan cara membaca cepat dan membaca
pemahaman
8. Menjelaskan cara membuat peta konsep
9. Latihan membuat peta konsep untuk memahami isi materi
modul yang sedang di pelajari
: Orientasi tutorial dan belajar mandiri yang efektif

Subpokok Bahasan : 1. Ruang lingkup tutorial

2. Belajar mandiri

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan Menyiapkan SAT-RAT,Bahan prestasi , media peta konsep dan kertas HVS
Tutorial

2 Kegiatan - Menyapa mahasiswa, menanyakan 5 menit

Pendahuluan maksud mahasiswa datang di tempat
tutorial, menanyakan apa yang
diharapkan mahasiswa selama
mengikuti tutorial

3 Kegiatan - Tutor menjelaskan konsep PJJ, ppt, LCD, peta 105 menit
Penyajian belajar mandiri,tutorial, dan tujuan konsep
tutorial
- Tutor menjelaskan perbedaan tutorial
dengan kuliah, hal-hal yang harus
dikerjakan mahasiswa selama
mengikuti program tutorial, dan tata
cara penilaian dalam tutorial.
- Tutor membuka sesi jawab dengan
mahasiswa
- Tutor menjelaskan ruang lingkup
mata kuliah dengan menggunakan
peta konsep
 MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
- Tutor menjelaskan cara belajar
mandiri yang efektif melalui
membaca cepat, membaca
pemahaman dan membuat peta
konsep

- Mahasiswa berlatih membaca cepat

dan membaca pemahaman
- Mahasiswa berlatih membuat peta
konsep untuk memahami isi materi.
- Mendiskusikan peta konsep yang
dibuat mahasiswa
- Tutor member umpan balik atas hasil
diskusi

4 Kegiatan - Bersama mahasiswa membuat inti 10 menit

Penutup sari dan menyimpulkan hasil tutorial
- Membagi mahasiswa menjadi 3
kelompok, setiap kelompok di beri
tugas membuat peta konsep untuk 1
Kegiatan Belajar dari modul yang
akan dibahas pada pertemuan kedua.
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL ( SAT )

Satuan Tutorial Ke : 2 (dua )

Kode/ Nama Matu Kuliah : PAUD 4207/Kurikulum Bahan Belajar TK
SKS : 4
Nama Pengembang : Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd
Nama Penelaah :
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat mengembangkan kurikulum dengan cara menjabarkan
rambu-rambu kurikulum nasional ke dalam bentuk operasional dan
mengevaluasi program kurikulum berbasisi kompetensi di TK
Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan Hakikat dan Kegiatan pengembangan
Kurikulum

Pokok Bahasan : Hakikat dan PengembanganKurikulum

Subpokok Bahasan : 1. Pengertian ,Komponen, Landasan Pengembangan Kurikulum

kurikulum
2. Pendekatan dan Prosedur Pengembangan kurikulum
3. Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum
4. Model, Prosedur , Prinsip-prinsip Kegiatan Pengembangan Kurikulum

Metode Tutorial : STAD

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan - Membuat bahan overview mata kuliah
Tutorial - Mengkaji BMP dan sumber belajar lain tentang Hakikat, Pengembangan
Kurikulum
- Menyusun tugas tutorial untuk mahasiswa
- Menyiapkan media pembelajaran yang relevan dengan materi yang di ampu
- Menyiapkan Slide power poin

2 Kegiatan - Tutor menggali pengetahuan awal PPT, LCD 10 menit

Pendahuluan mahasiswa terhadap materi yang akan
dibahas
- Tutor menjelaskan tentang tujuan
pembelajan dan pokok-poko materi
yang akan dipelajari
- Tutor menjelaskan tentang pembagian
kelompok dan cara belajar
- Tutor menjelaskan tugas-tugas yang
harus dikerjakan mahasiswa
- Menyampaikan manfaat mata kuliah
bagi pelaksanaan peran guru sebagai
pelaksana kurikulum
- Mengarahkan mahasiswa untuk
melibatkan diri dan aktif dalam
kegiatan tutorial
Catatan : Mahasiswa diberi kesempatan untuk
bertanya atau mengemukakan pendapat

3 Kegiatan - Tutor membagi mahasiswa menjadi 4 PPT, LCD 105 menit

Penyajian Kelompok
- Kelompok I Mendiskripsikan tentang
 MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
“pengertian, komponen ,landasan
pengembangan kurikulum”
- Kelompok 2 tentang dan Prosedur
Pengembangan Kurikulum
- Kelompok 3 tentang Prinsip
Pengembangan Kurikulum
- Kelompok 4 . Model, Prosedur ,
Prinsip-prinsip Kegiatan
Pengembangan Kurikulum
- Tutor mempresentasikan cara
mengerjakan tugas agar mahasiswa
mempunyai gambaran
- Mahasiswa melakukan kegiatan
belajar dalam bentuk tim/ kerja tim
- Tutor melaksanakan Kuis sesuai
bersama tim kerja
- Tutor memberikan penghargaan
terhadap tim yang berhasil baik
- Tutor memeriksa hasil kerja
mahasiswa dengan menggunakan 3
perhitungan yaitu secara individu,
kelompok, dan perhitungan secara
pengakuan skor kelompok
- Memberi kesimpulan atas hasil diskusi
dan dibahas bersama

4 Kegiatan - Tutor mengajak mahasiswa untuk Mengumpulkan 5 menit

Penutup mengulangi pembahasan seluruh lima konsep
materi yang telah dilaksanakan selama kurikulum menurut
kegiatan tutorial I para ahli Prosedur
- Tutor menekankan pokok-pokok pengembangan
penting tentang Hakikat Kurikulum Kurikulum.
dan pengembangan Kurikulum
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL ( SA T )

Satuan Tutorial Ke : 3 (Tiga)

Kode/ Nama Matu Kuliah : PAUD 4207/Kurikulum Bahan Belajar TK
SKS : 4
Nama Pengembang : Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd
Nama Penelaah :
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat mengembangkan kurikulum dengan cara menjabarkan
rambu-rambu kurikulum nasional ke dalam bentuk operasional dan
mengevaluasi program kurikulum berbasisi kompetensi di TK
Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan Kurikulum TK Berbasis Kompetensi

Pokok Bahasan : Kurikulum Berbasis Kompetensi di Indonesia

Subpokok Bahasan
Metode Tutorial
: 1.Kurikulum TK Sebelum dan Sesudah Tahun 1968
2. Kurikulum Tahun 1984 dan 1994
3.Konsep, Karakteristik, dan prinsip KBK
4. Komponen-komponen KBK di TK
: Kooperatif Jigsaw, Penugasan

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan - Membuat bahan overview mata kuliah
Tutorial - Mengkaji BMP dan sumber belajar lain tentang Kurikulum Berbasis Kompetensi
- Menyusun tugas tutorial untuk mahasiswa
- Menyiapkan media pembelajaran yang relevan dengan materi yang di ampu
- Menyiapkan Slide power poin

2 Kegiatan - Tutor menggali pengetahuan awal PPT, LCD 10 menit

Pendahuluan mahasiswa terhadap materi yang akan
dibahas
- Tutor menjelaskan tentang tujuan
pembelajan dan pokok-pokok materi
yang akan dipelajari
- Tutor menjelaskan tentang pembagian
kelompok dan cara belajar
- Tutor menjelaskan tugas-tugas yang
harus dikerjakan mahasiswa
- Menyampaikan manfaat mata kuliah
bagi pelaksanaan peran guru sebagai
pelaksana kurikulum
- Mengarahkan mahasiswa untuk
melibatkan diri dan aktif dalam
kegiatan tutorial

3 Kegiatan TUGAS : I 45 Menit

Penyajian 1. Hakikat Kurikulum
2. PengembanganKurikulum

- Tutor membentuk kelompok PPT, LCD 60 menit

heterogen yang beranggotakan 3-4
orang
- Kelompok I: Merekontrusksi
Kurikulum TK Sebelum dan Sesudah
Tahun 1968 ”
 - Kelompok 2 : Merekontruksi
Kurikulum Tahun 1984 dan 1994
- Kelompok 3 :Menelaah Konsep,
Karakteristik, dan Prinsip Kurikulum
Berbasis Kompetensi di TK
- Kelompok 4: Mengkaji Komponen-
komponen KBK di TK
- Anggota dari tim yang berbeda untuk
siap mempelajari bagian-bagian sub
bab yang sama lalu bertemu dalam
kelompok baru (Kelompok Ahli )
untuk mendiskusikan sub bab mereka
- Tim Ahli melakukan diskusi, setelah
selesai diskusi sebagai tim Ahli, dari
tiap anggota kembali ke kelompok asal
dan bergantian mengajar teman satu
tim mereka tentang sub bab yang
mereka kuasai
- Tim ahli mempresentasikan hasil
diskusi.
- Tutor memberikan evaluasi
- Mahasiswa mengerjakan Tugas
Tutorial I dengan benar

4 Kegiatan - Tutor mengajak mahasiswa untuk 5 menit

Penutup mengulangi pembahasan seluruh
materi yang telah dilaksanakan selama
kegiatan tutorial II
- Tutor menekankan pokok-pokok
penting tentang Kurikulum TK
Berbasis Kompetensi di Indonesia
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL ( SA T )

Satuan Tutorial Ke : 4 (Empat)

Kode/ Nama Matu Kuliah : PAUD 4207/Kurikulum Bahan Belajar TK
SKS : 4
Nama Pengembang : Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd
Nama Penelaah :
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat mengembangkan kurikulum dengan cara
menjabarkan rambu-rambu kurikulum nasional ke dalam bentuk
operasional dan mengevaluasi program kurikulum berbasisi
kompetensi di TK
Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan Hakikat Kegiatan
pengembanganTK. Melakukan Analisis
Instruksional,.Mengembangkan alat penilaian kegiatan
pembelajaran

Pokok Bahasan : Hakikat Kegiatan Pengembangan di TK .Analisis Instruksional

Subpokok Bahasan
Metode Tutorial
Alat penilaian kegiatan pembelajaran di TK
: 1.Batasan ,Prinsip, dan Pengembangan di TK
2. Srategi dan Jenis/Model Kegiatan Pengembangan di TK
3.Pengertian Analisis Instruksional
4. Karakteristik dan Teknik Mengidentifikasi Anak TK
: STAD

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan - Membuat bahan overview mata kuliah
Tutorial - Mengkaji BMP dan sumber belajar lain tentang Hakikat Kegiatan
Pengembangan di TK .Analisis Instruksional
Alat penilaian kegiatan pembelajaran di TK
- Menyusun tugas tutorial untuk mahasiswa
- Menyiapkan media pembelajaran yang relevan dengan materi yang di ampu
- Menyiapkan Slide power poin

2 Kegiatan - Tutor menggali pengetahuan awal PPT, LCD 10 menit

Pendahuluan mahasiswa terhadap materi yang akan
dibahas
- Tutor menjelaskan tentang tujuan
pembelajan
- Tutor menjelaskan tentang pembagian
kelompok dan cara belajar
- Tutor menjelaskan tugas-tugas yang
harus dikerjakan mahasiswa
- Mengarahkan mahasiswa untuk
melibatkan diri dan aktif dalam
kegiatan tutorial

3 Kegiatan - Tutor membentuk kelompok PPT, LCD 105 menit

Penyajian heterogen yang beranggotakan 3-4
orang ( campuran sesuai presntasi
mahasiswa )
- Tutor memberikan penjelasan tentang
suatu materi yang akan di berikan
- Tutor memberikan tugas kepada
 MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
kelompok untuk dikerjakan oleh
anggota kelompok
- Kelompok I: Menjelaskan batasan,
prinsip dan sasaran, ruang lingkup
pengembangan di TK
- Kelompok 2 : Mendesain strategi dan
cara pengembangan yang dapat
dilakukan di TK
- Kelompok 3 :Membuat model-model
pengembangan kegiatan di TK
- Kelompok 4: Membuat Analisis
Instruksional dan Teknik
mengidentifikasi anak TK
- Tutor menginformasikan kepada tiap
kelompok bagi anggota kelompok
yang sudah mengerti terhadap materi
yang dikerjakan untuk menjelaskan
lebih detail kepada anggotanya sampai
anggotanya paham
- Tutor memberikan kuis berupa
pertanyaan untuk dijawab seluruh
mahasiswa. Pada saat menjawab kuis
tidak boleh bekerja sama
- Tim ahli mempresentasikan hasil
diskusi.
- Tutor memberikan evaluasi

4 Kegiatan - Tutor bersama mahasiswa Membuat Alat 5 menit

Penutup menyimpulkan materi yang telah di Penilaian CRI
tutorilkan Untuk Anak Usia 3-
- Tutor menekankan pokok-pokok 6 Tahun
penting tentang Hakikat Kegiatan
Pengembangan di TK .Analisis
Instruksional
Alat penilaian kegiatan pembelajaran
di TK
- Doa, Salam
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL ( SA T )

Satuan Tutorial Ke : 5 (Lima)

Kode/ Nama Matu Kuliah : PAUD 4207/Kurikulum Bahan Belajar TK
SKS : 4
Nama Pengembang : Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd
Nama Penelaah :
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat mengembangkan kurikulum dengan cara
menjabarkan rambu-rambu kurikulum nasional ke dalam bentuk
operasional dan mengevaluasi program kurikulum berbasisi
kompetensi di TK
Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat mengembangkan Alat Penilaian Kegiatan
Pembelajaran di TK, Materi Kegiatan Pengembangan

Pokok Bahasan : .Alat Penilian Kegiatan Pembelajaran di TK,.Materi Kegiatan

Pengembangan

Subpokok Bahasan : 1.Konsep Dasar Penilaian Kegiatan di TK

2.Prosedur, Jenis, dan Alat Penilaian Kegiatan di TK
3.Ruang Lingkup,Pengorganisasian Materi Kegiatan Pengembangan
4.Prinsip-prinsip, Pendekatan Pembelajaran serta Syarat dan Prinsip
Pengembangan Sarana Pembelajaran
Metode Tutorial : NHT, Penugasan

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan - Membuat bahan overview mata kuliah
Tutorial - Mengkaji BMP dan sumber belajar lain tentang Alat Penilian Kegiatan
Pembelajaran di TK,.Materi Kegiatan Pengembangan
- Menyusun tugas tutorial untuk mahasiswa
- Menyiapkan media pembelajaran yang relevan dengan materi yang di ampu
- Menyiapkan Slide power poin

2 Kegiatan - Tutor menggali pengetahuan awal PPT, LCD 10 menit

Pendahuluan mahasiswa terhadap materi yang akan
dibahas
- Tutor menjelaskan tentang tujuan
pembelajan
- Tutor menjelaskan tentang pembagian
kelompok dan cara belajar
- Tutor menjelaskan tugas-tugas yang
harus dikerjakan mahasiswa
- Mengarahkan mahasiswa untuk
melibatkan diri dan aktif dalam
kegiatan tutorial

3 Kegiatan TUGAS : II 45 menit

Penyajian 1. Kurikulum Berbasis Kompetensi di
Indonesia Hakikat Kegiatan
Pengembangan di TK .
2. Analisis Instruksional Alat penilaian
kegiatan pembelajaran di TK
- Mahasiswa di bagi dalam kelompok, PPT, LCD 60 menit
 tiap mahasiswa dalam kelompok
mendapat nomor
- Tutor memberikan tugas danmasing-
masing kelompok mengerjakannya
- Kelompok I : Menjelaskan Konsep
Dasar Penilaian Kegiatan di TK
- Kelompok 2 : Menjelaskan Prosedur,
Jenis, dan Alat Penilaian Kegiatan di
TK
- Kelompok 3 : Membuat Ruang
Lingkup,Pengorganisasian Materi
Kegiatan Pengembangan
- Kelompok 4:Menjelaskan Prinsip-
prinsip, Pendekatan Pembelajaran serta
Syarat dan Prinsip Pengembangan
Sarana Pembelajaran
- Tutor menginformasikan untuk
mendiskusikan tugas masing-masing
dan memastikan tiap kelompok
mengetahui jawabannya
- Tutor memanggil salah satu nomor
mahasiswa dan nomor yang dipanggil
mempresentasikan hasil kerja sama
mereka
- Kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap hasil presentasi mahasiswa
yang maju
- Tutor menunjuk nomor yang lain
begitu seterusnya hingga selesai
- Mahsiswa mengerjakan tugas tutorial
ke II
4 Kegiatan - Tutor bersama mahasiswa 5 menit
Penutup menyimpulkan materi yang telah di
tutorilkan
- Tutor menekankan pokok-pokok
penting tentang Alat Penilian Kegiatan
Pembelajaran di TK,.Materi Kegiatan
Pengembangan
- Doa, Salam
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL ( SA T )

Satuan Tutorial Ke : 6 (Enam)
Kode/ Nama Matu Kuliah : PAUD 4207/Kurikulum Bahan Belajar TK
SKS : 4
Nama Pengembang : Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd
Nama Penelaah :
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat mengembangkan kurikulum dengan cara
menjabarkan rambu-rambu kurikulum nasional ke dalam bentuk
operasional dan mengevaluasi program kurikulum berbasisi
kompetensi di TK
Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat. membuat Rancangan dan mengembangkan
Kegiatan Pengembangan
Pokok Bahasan : Membuat Rancangan dan mengembangkan Rencana Kegiatan
Pengembangan
Subpokok Bahasan : 1. Prosedur Umum Pengembangan Silabus
2 .Penggunaan, Pemilihan Alat Permainan sebagai media
pembelajaran di TK
3. Pengembangan Silabus berbasis Kompetensi di TK
4. Pengembangan SKM, SKH
Metode Tutorial : Kreatif, Kerja Individu, Presentasi

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan - Membuat bahan overview mata kuliah
Tutorial - Mengkaji BMP dan sumber belajar lain tentang Pembuatan Rancangan dan
mengembangkan Rencana Kegiatan Pengembangan
- Menyusun tugas tutorial untuk mahasiswa
- Menyiapkan media pembelajaran yang relevan dengan materi yang di ampu
- Menyiapkan Slide power poin

2 Kegiatan - Tutor menggali pengetahuan awal PPT, LCD 10 menit

Pendahuluan mahasiswa terhadap materi yang akan
dibahas
- Tutor menjelaskan tentang tujuan
pembelajan
- Tutor menjelaskan tentang pembagian
kelompok dan cara belajar
- Tutor menjelaskan tugas-tugas yang
harus dikerjakan mahasiswa
- Mengarahkan mahasiswa untuk
melibatkan diri dan aktif dalam
kegiatan tutorial

3 Kegiatan - Tutor membagi mahasiswa menjadi 4 PPT, LCD 105 menit

Penyajian kelompok
- Tiap kelompok mengerjakan tugas
sesuai informasi dari tutor
- Kelompok I : Menjelaskan Prosedur
Umum Pengembangan Silabus
- Kelompok 2 : Menjelaskan
Penggunaan, Pemilihan Alat
Permainan sebagai media
pembelajaran di TK
- Kelompok 3 : Membuat form
 MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
Pengembangan Silabus berbasis
Kompetensi di TK
- Kelompok 4: Mengembangkan SKM,
SKH
- Tutor meminta masing-masing
kelompok untuk mempresentasikan
hasil kerjanya

4 Kegiatan - Tutor bersama mahasiswa Secara Individu 5 menit

Penutup menyimpulkan materi yang telah di mahasiswa
tutorilkan mengumpulkan
- Tutor menekankan pokok-pokok Silabus, SKM,
penting tentang Alat Penilian Kegiatan SKH.
Pembelajaran di TK,.Materi Kegiatan
Pengembangan
- Doa, Salam
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL ( SA T )

Satuan Tutorial Ke : 7 (Tujuh)

Kode/ Nama Matu Kuliah
SKS
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
Metode Tutorial
: PAUD 4207/Kurikulum Bahan Belajar TK
: 4
: Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd
:
: Mahasiswa dapat mengembangkan kurikulum dengan cara
menjabarkan rambu-rambu kurikulum nasional ke dalam bentuk
operasional dan mengevaluasi program kurikulum berbasisi
kompetensi di TK
: Mahasiswa dapat mengevaluasi Program Kurikulum di TK
: Evaluasi Program Kurikulum di TK
: 1..Konsep Evaluasi KBK di TK
2. Prosedur dan Tindak Lanjut Evaluasi Program KBK
: Penugasan, Kerja Individu, Diskusi Kelompok

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan - Membuat bahan overview mata kuliah
Tutorial - Mengkaji BMP dan sumber belajar lain tentang Evaluasi Program Kurikulum di
TK
- Menyusun tugas tutorial untuk mahasiswa
- Menyiapkan media pembelajaran yang relevan dengan materi yang di ampu
- Menyiapkan Slide power poin

2 Kegiatan - Tutor menggali pengetahuan awal PPT, LCD 10 menit

Pendahuluan mahasiswa terhadap materi yang akan
dibahas
- Tutor menjelaskan tentang tujuan
- pembelajan
- Tutor menjelaskan tentang pembagian
kelompok dan cara belajar
- Tutor menjelaskan tugas-tugas yang
harus dikerjakan mahasiswa
- Mengarahkan mahasiswa untuk
melibatkan diri dan aktif dalam
kegiatan tutorial

3 Kegiatan TUGAS : III 45 menit

Penyajian 1. Alat Penilaian, Materi Kegiatan
Pembelajarn di TK
2. Pengembanagn Kegiatan
Pengembangan, Evaluasi Program
Kurikulum
- Tutor membagi mahasiswa menjadi 2 PPT, LCD 60 menit
kelompok
- Tiap kelompok mengerjakan tugas
sesuai informasi dari tutor
 - Kelompok I : Membahas Konsep
Evaluasi KBK di TK
- Kelompok 2 : Mendesain Prosedur
dan Tindak Lanjut Evaluasi Program
KBK
- Tutor meminta masing-masing
kelompok untuk mempresentasikan
hasil kerjanya
- Mahasiswa mengerjakan Tugas Tutoril
ke III
- Membahas Tugas tutorial untuk bekal
mahasiswa

4 Kegiatan - Tutor bersama mahasiswa . 5 menit

Penutup menyimpulkan materi yang telah di
tutorilkan
- Tutor menekankan pokok-pokok
penting tentang Evaluasi Program
Kurikulum di TK
- Doa, Salam
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL ( SA T )

Satuan Tutorial Ke : 8 (Delapan)

Kode/ Nama Matu Kuliah : PAUD 4207/Kurikulum Bahan Belajar TK
SKS : 4
Nama Pengembang : Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd
Nama Penelaah :
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang telah di bahas dalam
matakuliah yang di tutorkan
Kompetensi Khusus : 1.Menjelaskan garis besar seluruh materi yang dibahas dalam satu
matakuliah
2. Memberi solusi mengenai konsep yang kurang di pahami
3. Mengidentifikasi keterkaitan konsep satu dengan konsep lainnya atau
konsep pada matakuliah lain yang berkaitan
Pokok Bahasan : Semua Pokok Bahasan yang ada di BMP
Sub pokok Bahasan : Semua sub-pokok bahasan yang ada di BMP

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan Mempersiapkan RAT-Sat , kuis/latihan/pertanyaan, media presentasi, dan kertas HVS
Tutorial
2 Kegiatan - Appersepsi 10 menit
Pendahuluan - Mengarahkan mahasiswa untuk
mengikuti kegiatan tutorial ke 8
- Menggali pemahaman tentang isi
matakuliah

3 Kegiatan - Tutor dan mahasiswa menyepakati PPT, LCD 105 menit

Penyajian strategi kegiatan tutorial ke 8
- Membahas secara garis besar seluruh
materi matakuliah melalui
kuis/latihan/permainan/Tanya jawab
- Membahas keterkaitan antar konsep
seluruh materi kuliah atau konsep dari
matakuliah lain yang berkaitan melalui
uis/latihan/permainan/Tanya jawab
- Mendiskripsikan dan memecahkan
masalah tentang konsep yang belum
dipahami
4 Kegiatan - Tutor bersama mahasiswa membuat 5 menit
Penutup kesimpulkan materi yang telah
dilaksanakan selama kegiatan tutorial
VIII
- Memberikan pesan moral, untuk
memotivasi mahasisiswa belajar lebih
giat dan semangat
- Doa salam
 BB-03-RK17-RII.0
27 Mei 2015

KISI-KISI TUTORIAL TUTORIAL

Nama Matakuliah : Kurikulum Bahan Belajar TK
Kode / Sks : PAUD 4207/4

Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat mengembangkan kurikulum dengan cara menjabarkan rambu-rambu kurikulum nasional ke dalam bentuk
operasional dan mengevaluasi program kurikulum berbasisi kompetensi di TK

TUGAS PELAKSANAAN TUGAS

POKOK / SUB POKOK
TUTORIAL KOMPETENSI KHUSUS JENIS TUGAS *) WAKTU DI LUAR
BAHASAN DI KELAS
KE KELAS
I / Tutorial 3 1.Hakikat Kurikulum 1.Pengertian Kurikulum √

2.Komponen,Kurikulum √

1.Pengembangan Kurikulum . Penguasaan 45 Menit √

2.Pengembangan Kurikulum 2.Pendekatan dan Prosedur konsep /Unjuk
Pengembangan kurikulum Kerja √
3.Prinsip-prinsip Pengembangan √
Kurikulum
II / Tutorial 5 1.Kurikulum TK di 1. Kurikulum TK Sebelum dan 45 menit √
Indonesia,KBK Sesudah
Tahun 1968,
2. Kurikulum tahun 1984 Penguasaan √
3. Kurikulum TK Tahun 1994 konsep/Unjuk
4.Konsep, Karakteristik, dan prinsip Kerja √
KBK di TK √
5. Komponen-komponen KBK di √
TK
1.Batasan ,Prinsip, dan √
2. Hakikat Kegiatan SasaranPengembangan di TK
Pengembangan di TK 2. Srategi dan Jenis Kegiatan √
Pengembangan di TK
3.Model-model , Prosedur,
PrinsipPengembangan Kegiatan
 TUGAS PELAKSANAAN TUGAS
POKOK / SUB POKOK
TUTORIAL KOMPETENSI KHUSUS JENIS TUGAS *) WAKTU DI LUAR
BAHASAN DI KELAS
KE KELAS
Pengembangan √
4.Pengertian Analisis Instruksional
5. Karakteristik dan Teknik √
Mengidentifikasi AnakTK

√
III / Tutorial 7 1.Pengembangan Alat Penguasaan 45 menit √
1. Konsep Dasar Penilaian Kegiatan
Penilaian Kegiatan di TK konsep/Unjuk
di TK
Kerja √
2. Prosedur, Jenis, dan Alat
Penilaian Kegiatan di TK

2.Materi Kegiatan √
1. Ruang Lingkup Materi Kegiatan
Pengembangan
Pengembangan
√
2.Prinsip-prinsip, Pendekatan
Pembelajaran serta Syarat dan
Prinsip Pengembangan Sarana
Pembelajaran
3. Perencanaan Kegiatan √
1.Prosedur Umum Pengembangan
pengembangan di TK
Silabus
√
2.Penggunaan, Metode di TK
√
3.Pemilihan Alat Permainan sebagai
media pembelajaran
4.Pengembangan Perencanaan
1.. Pengembangan Silabus Berbasis
Kegiatan Pengembangan di √
Kompetensi di TK
TK √
2.. Pengembangan SKM, SKH
√
1..Konsep Evaluasi KBK di TK
5. Evaluasi √
2..Prosedur dan Tindak Lanjut
Program/Kurikulum di TK
Evaluasi Program KBK
 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL I

Nama Mata : Kurikulum Bahan Belajar TK Sumber Materi :

Kuliah
Pokok Bahasan : 1, Hakikat Kurikulum BMP /PAUD
2. Pengembangan Kurikulum . 4207
Modul 1 dan 2
Pengembang : Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd
Soal
Masa Tutorial : 2019.2
Jumlah Soal : 5 (lima)
Skor Maksimal : 32
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 45 menit

Kompetensi Khusus:
1.Mahasiswa mampu menjelaskan Hakikat kurikulum.
2.Mahasiswa mampu menjelaskan pengembangan kurikulum

Tugas
Istilah kurikulum banyak di jumpai dan digunakan hampir dalam setiap aktivitas
pendidikan.Kurrikulum sebagai program pendidikan memiliki komponen yang erat sekali
hubungannya.Dalam pengembangannya kurikulum memiliki landasan yang kuat , kokoh serta
pendekatan dan prosedur, prinsip-prinsip pengembangan kurikulum semuanya dalam rangka
pencapaian tujuan pendidikan dan pembelajaran.

Soal no. 1
Jelaskan pengertian Kurikulum dari sisi lain , komponen kurikulum yang anda ketahui !

Soal no. 2
Dalam pengembangan kurikulum perlu adanya landasan yang kuat, jelaskan landasan apa yang
mendasari hal tersebut !

Soal no. 3
Kurikulum bersifat dinamis maka dalam pengembangnan kurikulum tidak perlu menunggu dari
sentral/pemerintah.Sekolah hendaknya kreatif dan inovatif melakukan pengembangan.Dalam
pengembangan kurikulum ada dua pendekatan yang dilakukan jelaskan kedua pendekatan
tersebut !

Soal no. 4
Jelaskan prinsip-prinsip umum dalam pengembangan kurikulum !

Soal no. 5
Pengembangan KBK berpedoman pada prinsip-prinsip yang mendasar jelaskan prinsip –prinsip
tersebut !

Tutor,

Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd

NIP: 19721231 199203 1 018
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I

Nama Mata : Kurikulum Bahan Belajar TK Sumber

Kuliah Materi :
Pokok Bahasan : 1. Hakikat Kurikulum BMP PAUD
2. Pengembangan Kurikulum 4207
Pengembang : Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd Modul 1 dan 2
Soal
Masa Tutorial : 2019.2
Jumlah Soal : 5 (lima)
Skor Maksimal : 32
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 45 menit

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

1. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan 1
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggara
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan..
2 Komponen kurikulum : 5
Tujuan :Rumusan tujuan dari dari setiap program pendidikan yang akan diberikan
dan harus dicapai oleh siswa
Isi/Materi : Bahan atau materi yang disusun untuk diberikan kepada siswa, agar
dapat mencapai tujuan yang ditetapkan.
Kegiatan : Bentuk realisasi kurikulum yang dilakukan setiap sekolah memiliki
peranan penting menentukan berhasil tidaknya program pendidikan.
Evaluasi : Alat untuk mengukur dan manila program pendidikan
3 Landasan pengembangan kurikulum : 2
Landasan filosofis: Asumsi-asumsi atau rumusan yang didapatkan dari hasil
berpikir secara mendalam, analitis, logis dan sistematis ( filosofis ) dalam
merencanakan, melaksanakan, membina dan mengembangkan kurikulum
4 Landasan Psikologis : Alat untuk merubah perilaku anak kea rah yang diharapkan 1
oleh pendidikan,sebagai acuan dalam menentukan apa dan bagaimana perilaku
peserta didik itu di kembangkan
5 Landasan sosiologis : Kurikulum sebagai unsure masyarakat dan kebudayaan 1

6 Landasan IPTEK : Memecahkan masalah-masalah praktis,memajukan peradaban 1

manusia
7 Dua pendekatan dalam pengembangan kurikulum : 6
Pendekatan dari atas ke bawah : Membuat keputusan, baik membuat atau
merevisi suatu kurikulum didasarkan atas inisiatif para pejabat pendidikan atau
para pemegang kebijakan di tingkat atas.
Pendekatan dari bawah ke atas : Pengembangan dimulai dari munculnya
keinginan dari pihak sekolah/guru, setelah merasakan bahwa kurikulum yang
dilaksanakan mengalami banyak permasalahan dan dianggap perlu adanya
pembaharuan
8 Prinsip umum dalam pengembangan kurikulum : 10
Prinsip Relevansi : Kurikulum harus memiliki tingkat kesesuaian yang tinggi baik
secara internal maupun eksternal.
Prinsip Fleksibelitas : Kurikulum harus memberikan peluang dan kesempatan bagi
pelaksana untuk melakukan penyesuaian yang didasarkan pada situasi dan kondisi
lingkungan di mana sekolah berada.
Prinsip Kontinuitas : Kurikulum harus memenuhi unsure kesinambungan baik
secara vertical maupun horizontal
Prinsip Efisiensi dan Efektivitas : Kurikulum harus mendayagunakan waktu, biaya
dan sumber-sumber pendidikan lainnya secara optimal untuk mencapai hasil
pendidikan yang optimal
9 Prinsip yang mendasari KBK : 5
Keimanan, Nilai, dan Budi Pekerti , Penguasaan Integritas Nasional, Kesimbangan
 Etika, Logika, Estetika, dan Kinetika, Kesamaan Memperoleh Kesempatan, Abad
Pengetahuan dan Teknologi Informasi, Pengembangan Keterampilan Hidup,
Berpusat pada anak dengan penilaian yang berkelanjutan dan komperhensif,
Pendekatan menyeluruh dan Kemitraan
Jumlah 32

Nilai yang diperoleh

Nilai Akhir = ------------------------------------- x 100
Nilai maksimal

Tutor,

Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd

NIP : 19721231 199203 1 018
 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL II

Nama Mata : Kurikulum Bahan Belajar TK Sumber Materi :

Kuliah
Pokok Bahasan : 1.Kurikulum TK di Indonesia,KBK BMP /PAUD 4207
2.Hakikat Kegiatan Pengembangan di TK Modul 3,4,5 dan 7
3.Analisis Instruksional.
Pengembang : Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd
Soal
Masa Tutorial : 2019.2
Jumlah Soal : 5 (lima)
Skor Maksimal : 32
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 45 menit

Kompetensi Khusus:
1.Mahasiswa dapat menjelaskan isi Kurikulum TK di Indonesia,KBK, Hakikat Kegiatan
Pengembangan di TK
2.Mahasiswa dapat menjelaskan pengertianAnalisis Instruksional ,Alat penilaian kegiatan
Pembelajaran di TK

Tugas
Pendidikan Taman Kanak-Kanak memiliki kurikulum tersendiri sejak dulu hingga sekarang
mulai kurikulum tahun 1968, 1976, 1984, 1994 perubahan kurikulum tersebut disebabkan oleh
beberapa faktor diantaranya perubahan zaman yang begitu pesat.Gema reformasi pendidikan
menguat memasuki milinium baru, yaitu tahun 2004 ditandai dengan menguatnya wacana
kurikulum berbasis kompetensi.Tidak hanya kurikulum yang berkembang tetapi Kegiatan
pengembangan di TK juga perlu dikembangkan baik Analisis Instruksional maupun alat
penilaian.
Soal no. 1
Jelaskan isi kurikulum Tahun 1968,1984, 1994 secara garis besar !

Soal no. 2
Kurikulum berbasis kompetensi merupakan kerangka inti yang secara umum memiliki
komponen- komponen jelaskan komponen tersebut !

Soal no. 3
Berbagai kegiatan pengembangan di TK bisa dilaksanakan tetapi seorang guru harus
mengetahui Batasan ,Prinsip, dan Sasaran Pengembangan di TK jelaskan secara garis besar !

Soal no. 4
Untuk mencapai tujuan dalam kegiatan pengembangan di TK perlu adanya strategi dan jenis
kegiatan jelaskan secara garis besar !

Soal no. 5
Kegiatan pembelajaran sangat menentukan pencapaian kurikulum maka pembelajaran harus
dilaksanakan melalui suatu perencanaan yang matang salah satunya unsure analisis
instruksional. Jelaskan Analisis Instruksional menurut pendapat anda !

Tutor,

Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd

NIP: 19721231 199203 1 018
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II

Nama Mata : Kurikulum Bahan Belajar TK Sumber Materi :

Kuliah
Pokok Bahasan : 1.Kurikulum TK di Indonesia BMP PAUD 4207
2.Hakikat Kegiatan Pengembangan di TK
3.Analisi Instruksional ,Alat Penilaian Kegiatan Modul 3,4,5dan 7
Pembelajarn di TK

Pengembang : Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd

Soal
Masa Tutorial : 2019.2
Jumlah Soal : 5 (lima)
Skor Maksimal : 32
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 45 menit

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

1. Isi Kurikulum.Tahun 1968 : Lembaga pendidikn yang pertama memberikan secara 2
sistematis bimbingan dan pembinaan, jasmaniah dan rohaniah untuk
perkembangan anak secara harmonis, lebih luas dari pada pendidikan di keluarga
2 Kurikulum 1984 : Merupakan penyempurnaan kurikulum 1976 secara menyeluruh 2
melalui pendekatan pengembangan kemampuan dasar yang dimiliki siswa penyatu
kaitan ranah kognitif, afektif dan psikomotorik.
3 Kurikulum 1994 : Menyederhakan program agar tidak tumpang tindih, program 2
kegiatan mengajar mencakup pembentukan perilaku melalui pembiasaan yang
terwujud dalam kegiatan sehari-hari
4 Komponen KBK secara umum : 10
Kurikulum dan Hasil Belajar: Penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai suatu tujuan
Penilaian berbasis kelas : Penilaian dilaksanakan secara terpadu dengan kegiatan
belajar mengajar
Kegiatan belajar mengajar : Gagasan –gagasan pokok tentang pembelajaran dan
pengajaran yang ditujukan untuk mencapai kompetensi yang ditetapkan serta
gagasan-gagasan paedagogis dan androgogis yang mengelola pembelajaran agar
tidak mekanistik
Pengelolaan KBS : Memberdayakan daerah dan sekolah dalam merencanakan,
melaksanakan, dan mengelola serta menilai pembelajaran sesuai dengan kondisi
dan aspirasi.
3 Batasan kegiatan pengembangan di TK : 1.Pentingnya Kegiatan Pengembangan 6
Bagi anak: Usia TK adalah fasefFundamental bagi individu, Anak adalah praktisi
dan investasi masa depan. 2.Implikasi terhadap Kegiatan Bagi anak :
Perkembangan anak dipengaruhi oleh orang dewasa, Implikasi terhadap kegiatan
perkembangan anak,Jenis kegiatan pengembangan yang dapat dilakukan
4 Prinsip Kegiatan pengembangan di TK : Berorientasi pada perkembangan,Holistik 2
sehingga proses dan hasil dari tindakan pengembangan lebih bermakna dan
fungsional bagi kehidupan anak.
5 Sasaran Pengembangan di TK : Pembentukan perilaku melalui pembinaan,Bidang 2
pengembangan kemampuan dasar : Kemampuan berbahsa, kognitif,
fisik/motorik,Seni.
6 Strategi dan jenis kegiatan pengembangan di TK : Pengembangan kegiatan dengan 2
cara terpadu : Aspek perkembangan antara yang satu dengan yang lainnya saling
berkaitan.Pengembangan melalui kegiatan rutin , terprogram,Kegiatan spontan,
Keteladanan

7 Analisis Instruksional : Kegiatan merancang sustu sistem pembelajaran melalui 4

kajian yang didasarkan pada beberapa criteria dan persyaratan perumusan setipa
komponen pembelajaran sehingga dihasilkan suatu rancangan pembelajaran yang
 terstandar untuk kepentingan pembelajaran
Jumlah 32

Nilai yang diperoleh

Nilai Akhir = ------------------------------------- x 100
Nilai maksimal

Tutor,

Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd

NIP : 19721231 199203 1 018
 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL III

Nama Mata : Kurikulum Bahan Belajar TK Sumber Materi :

Kuliah
Pokok Bahasan : 1.Konsep Dasar Penilaian Kegiatan di TK BMP /PAUD 4207
2.Prinsip-prinsip Pendekatan Pembelajaran Modul 8,9,10,11 dan
3.Penggunaan Metode di TK 12
4.Pengembangan Silabus Berbasisi Kompetensi di
TK,Konsep Evaluasi program KBK di TK

Pengembang : Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd

Soal
Masa Tutorial : 2019.2
Jumlah Soal : 5 (lima)
Skor Maksimal : 32
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 45 menit

Kompetensi Khusus:
1.Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar penialaian kegiatan, Prinsip-prinsip pendekatan
pembelajaran di TK
2.Mahasiswa dapat menjelaskan penggunaan metode pembelajaran di TK
3.Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi silabus berbasis kompetensi, konsep evaluasi KBK di
TK

Tugas
Dalam praktik pendidikan, penilain merupakan bagian integral dari proses belajar mengajar
untuk itu perlu adanya konsep dasar penilaian, prinsip-prinsip yang mendasari, penggunaan
metode yang tepat, membuat perangkat pembelajaran secara berkesinambungan dan evaluasi
secara holistic, hal yang tidak kalah penting adalah menyediakan sarana pembelajaran untuk
anak-anak karena meupakan tumbuh kembang anak secara optimal dan menyeluruh..
Soal no. 1
Jelaskan arti penilaian pra sekolah/usia dini secara umum !
Soal no. 2
Agar tujuan penilaian dapat tercapai, hendaknya berpegang teguh pada prinsip-prinsip
pendekatan pembelajaran di TK. Jelaskan prinsip-prinsip yang dimaksud !
Soal no. 3
Dalam memilih metode yang akan digunakan dalam program kegiatan anak di TK perlu adanya
faktor pendukung agar dalam proses pembelajaran berjalan maksimal. Jelaskan faktor – faktor
yang mendasari!
Soal no. 4
Untuk mengembangkan rencana kegiatan pembelajaran di perlukan prinsip-prinsip
pengembangan silabus. Jelaskan prinsip-prinsip yang mendasar hal tersebut !
Soal no. 5
Membandingkan dan mengambil suatu keputusan terhadap sesuatu dengan penghargaan baik –
buruk adalah evaluasi. Bagaimana cara mengetahui kedua kesuksesan dari suatu evaluasi
kurikulum/program? Uraian secara singkat!

Tutor,

Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd

NIP: 19721231 199203 1 018
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III

Nama Mata : Kurikulum Bahan Belajar TK Sumber

Kuliah Materi :
Pokok Bahasan : 1.Konsep Dasar Penilaian Kegiatan di TK BMP PAUD
2.Prinsip-prinsip Pendekatan Pembelajaran 4207
3.Penggunaan Metode di TK Modul
4.Pengembangan Silabus Berbasisi Kompetensi di 8,9,10,11dan 12
TK,Konsep Evaluasi program KBK di TK

Pengembang : Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd

Soal
Masa Tutorial : 2019.2
Jumlah Soal : 5 (lima)
Skor Maksimal : 32
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 45 menit

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

1. Penialian anak usia dini/pra sekolah adalah proses pengambilan keputusan tentang 2
kedudukan program pendidikan pra sekolah yang dilaksanakan.
2 Prinsip-prinsip pendekatan pembelajaran di TK : Berorientasi pada perkembangan 4
anak,kebutuhan anak,bermain sambil belajar atau belajar seraya bermain,
pendekatan tematik, kreatif dan inovatif, lingkungan kondusif, mengembangkan
kecakapan hidup
3 Faktor –faktor yang mendasari dalam pemilihan, penggunan metode pembelajaran 6
adalah karakteristik tujuan : pengembangan kognitif, pengembangan
kreativitas,bahasa,emosi, motorik, dan pengembangan nilai dan sikap.
Karakteristik anak yang diajar : Anak TK adalah anak yang selalu bergerak, rasa
ingin tahu yang kuat, senagan bereksperimen dan menguji, mampu
mengeskpresikan diri secara kreatif, mempunayai imajenasi, dan semangat senang
bicara.
4 Prinsip-prinsip dlam pengembangan silabus : Ilmiah, : Valid , Perkembangan dan 7
kebutuhan anak: Cakupan , kedalaman, tingkat kesukaran, dan urutan penyajian
Sistematis: Setiap materi saling berkaitan, Relevansi: Kaitanya dengan kehidupan
siswa sehari-hari, Konsisten : Anatar kompetensi dasar, kegiatan pembelajaran,
dan pengalaman belajar, Kecukupan : Cakupan materi, kegiatan memadai, untuk
mendukung tercapainya standard kompetensi.
5 Cara untuk mengetahui kedua macam kesuksesan dari evaluasi adalah : 13
1.Dilakukan secara tepat sehingga anak tidak dirugikan
2.Menemukan bantuan-bantuan yang dapat diberikan sesuai kebutuhan anak
3.Menemukan aspek-aspek pembelajaran yang seharusnya dilakukan perubahan
4.Mengungkapkan program yang perlu didukung dan direvisi
5.Alat yang digunakan tahan uji, memiliki konsisten dan keajegan hasil
6.Dilakukan secara obyektif baik langsung maupun tidak langsung.
7.Alat yang digunakan mengandung unsure kepraktisan
8. Dilakukan oleh evaluator yang benar/tepat
Jumlah 32

Nilai yang diperoleh

Nilai Akhir = ------------------------------------- x 100
Nilai maksimal

Tutor,

Safaruddin, S.Pd.I., M.Pd

NIP : 19721231 199203 1 018