RPP Gasal 9 KTSP Irisan k13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Surakarta

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX/1
Alokasi waktu : 2 x 40 menit (1 Pertemuan)
Standar Kompetensi :
1. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
3. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek
sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari.
Kompetensi Dasar :
1.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari- hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi
kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan.
3.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
yang meliatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan
menanggapi keraguan.
A. Indikator
1. Merespon ungkapan kepastian.
2. Merespon ungkapan ‘keraguan’
3. Membuat ungkapan kepastian.
4. Membuat ungkapan keraguan dan responnya.
Karakter yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi respon terhadap permintaan kepastian.
2. Memberikan respon terhadap permintaan kepastian.
3. Mengidentifikasi ungkapan permintaan kepastian.
4. Memproduksi ujaran tentang permintaan kepastian.
5. Memberikan respon terhadap ungkapan keraguan.
6. Memproduksi ujaran keraguan secara lesan.
C. Materi Pembelajaran
- Ungkapan meminta dan memberi kepastian
- Ungkapan keraguan dan responnya.
Are you sure, certainly, I doubt that, I am positive, I am not sure
Teacher read a text of how to response a question about certainty and uncertainty.
Example:
Anna is talking to her brother, Andy about the weather.

Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out?
Andy : Why not. It’s Saturday night.
Anna : It’s going to rain.
Andy : I’m not sure. There are stars on the sky.
Anna is going to her grandfather’s house. She is riding her motorcycle with her brother.
Anna ; Are you sure it’s the way to our grandfather’s house?
Andy : Certainly. This way!
D. Metode Pembelajaran
a. Model Pembelajaran
Triple P (PPP) : Presentation – Practice – Production
b. Metode Pembelajaran
Diskusi
Presentasi
Tanya jawab
E. Sumber Pembelajaran
a. Kistono., Ismukoco, Esti Tri Andayani,. Albert Tupan. 2007. The Bridge English
Competence For SMP Grade IX Yudhistira, Jakarta.
b. Joko Priyana, Riandi, Anita P Mumpuni, 2008, BSE- Scaffolding : English for Junior High
School Students Grade IX, Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta
c. WARDIMAN, Artono, Masduki B. Jahur, dan M. Sukirman Djusma, English in Focus for
Grade IX Junior High School, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta.
d. Manser, Martin H, 1995; Oxford Learner’s Pockect Dictionary, Oxford University Press.
e. Internet
F. Media Pembelajaran
a. Realia
b. Dialog
c. Gambar-gambar tentang cara-cara terkait tema
d. Student worksheet
e. Text
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan Alokasi waktu 10 menit
1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucap salam (Assalam mu’alaikum) dan
membaca Bismillah (sikap spiritual)
2. Guru mengecek kondisi kelas meliputi kerapian dan kebersihan
3. Apersepsi
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Mendiskusikan fungsi-fungsi ungkapan yang akan dipelajari serta kapan situasi dimana
siswa akan menggunakan ungkapan tersebut.
b. Inti Alokasi waktu 60 menit

1. Eksplorasi
1) Mendengarkan dan memperhatikan contoh ungkapan meminta dan memberi kepastian
serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan.
2) Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar.
2. Elaborasi
1) Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian,
mengungkapkan dan menanggapi keraguan melalui teks lisan yang diperdengarkan
lewat rekaman.
2) Mendiskusikan hasil identifikasi siswa.
3. Konfirmasi
a) Bekerja berpasangan menciptakan dialog sesuai dengan situasi yang diberikan.
b) Memperhatikan pasangan yang diminta maju oleh guru sebagai model.
c) Mendiskusikan dialog yang dibuat oleh si model.
d) Mempresentasikan dialog didepan kelas. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a) Peserta didik menyajikan hasil kerja individual dengan berani
b) Peserta didik diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan yang telah dicapai.
c. Penutup Alokasi Waktu 10 menit

1) Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan ‘feed-back’, berupa kesulitan yang
dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.
2) Membuat rangkuman.
3) Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks di radio/TV dan
mengidentifikasi ungkapan serupa.
4) Guru mengajak peserta didik untuk bersyukur atas apa yang telah dikerjakan pada hari
tersebut (Sikap Spiritual).
5) Guru mengakhiri KBM dengan mengucap Alhamdulillah dan salam penutup (Sikap
Spiritual)
H. Penilaian
1. Penilaian
a. Teknik Penilaian:
1) Aspek Spiritual :ceklist
2) Aspek Sosial :ceklist
3) Aspek Pengetahuan: Tes tertulis
4) Aspek Keterampilan: Penugasan kelompok
b. Bentuk Instrumen
Percakapan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidak pastian.
c. Instrumen penilaian dan pedoman perskoran :
1) Spiritual (terlampir)
2) Sosial (terlampir)
3) Pengetahuan(Terlampir)
4) Keterampilan(Terlampir)
2. Pembelajaran Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi diajarkan kembali dengan cara yang lebih
sederhana dan dilakukan penilaian kembali tentang menanyakan kepastian dan ketidak
pastian. (terlampir)
3. Pembelajaran Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta mengerjakan teks yang lebih
komplek. (terlampir)
Mengetahui, Surakarta, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mapel Bhs Inggris
(Drs. H. Heru Sutanto, S. E) (Dewi Lestari, S.Pd., M. A)

NBM :783094 NIP : 19780427 200801 2 021
Lampiran
ASPEK SPIRITUAL DAN SOSIAL
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL
Nama sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Surakarta

Kelas / semester : IX / I (Satu)
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Tahun pelajaran : 2018 / 2019
No Tanggal Nama peserta didik Catatan perilaku Butir sikap Tindak Lanjut
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL

TABEL PENILAIAN PENGAMATAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Satuan Pendidikan : SMP Muh 2 Ska
Kelas : IX .....
KD :
(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari- hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian,
serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan.
3.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang meliatkan
tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan.
Tahun Pelajaran : 2018/2019
SIKAP YANG DINILAI
NAMA KERJA TANGGUNG KONVERSI NILAI
NO RELIGIUS DISIPLIN
SISWA SAMA JAWAB
NB: nilai berupa √

KONVERSI NILAI
SKOR 90-100 NILAI A SKOR 60-69 NILAI D
SKOR 80-89 NILAI B SKOR 0-59 NILAI E
SKOR 70-79 NILAI C
Lampiran
ASPEK PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL
Indikator Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal
PencapaianKompetensi Penilaian Instrumen
1. Merespon ungkapan a.Tes tulis Percakapan Terlampir setelah kisi-kisi
kepastian. sederhana
b.Unjuk
2. Merespon ungkapan tentang
kerja
‘keraguan’
menanyakan
3. Membuat ungkapan
kepastian. Prosedur: kepastian dan
4. Membuat ungkapan Selama ketidak pastian.
keraguan dan proses.(
responnya. Butir tes
sekaligus
juga
students’
worksheet).
EVALUATION
A. SOAL
I. SOAL
Listening Script
A. Listen to the tape and complete the dialogue!
1 Anna is talking to her brother, Andy about the weather.

Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out?
Andy :Absolutely. It’s Saturday night.
Andy : I’m not certain. There are many stars on the sky.
2 Anna is going to her grandfather’s house.

She is riding her motorcycle with her brother.
Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s
house?
Andy : Sure. This way!
B. Listen to the tape and complete the dialogue!
Rahmat : Have you distributed all the food?

Tika : ( 1 ) Yes, I have.
Rahmat : Is there anything left. Some biscuits maybe?
Tika ; ( 2 ) No. Nothing left.
Rahmat : Are you sure there is nothing left
Tika ; ( 3 ) Yes. Why?
Rahmat : There are a lot of people outside.
They haven’t eaten anything since yesterday.
Tika : ( 4 ) How many are they?
Rahmat : There are twenty.
Tika : ( 5 ) Are you sure they haven’t eaten anything?
Rahmat : Yes. Do we have something?
Tika : ( 6 ) Well, there are some packets of instant noodle here.
Rahmat : That’s OK. At least there is something to eat right now.
Tika : ( 7 ) Let’s give them the noodle.
II. Rubrik Penilaian:

Berbicara:
No Name Pronunciation Fluency Intonation Total Score

1
2
3
4
Rentangan nilai:
Masing-masing aspek diberi score antara 0 – 100
Nilai akhir = Total nilai : 3
III. KUNCI JAWABAN ( ANSWER KEY) :

A. 1. – Are you sure
- Absolutely
- I’m not certain
2. - Are you sure
- Sure
B. 1. Yes, I have.
2. No. Nothing left.
3. Yes. Why?
4. How many are they?
5. Are you sure they haven’t eating anything?
6. Well, there are some packets of instant noodle here.
7. Let’s give them the noodle.
C. According to the students’ performing and speaking.
STUDENTS’ WORKSHEET
1 Anna is talking to her brother, Andy about the weather.

Anna : It is cloudy. (1) . . . you will go out?
Andy : (2) . . . It’s Saturday night.
Andy : (3) . . . There are many stars on the sky.
2 Anna is going to her grandfather’s house.

Anna : (4) . . . it’s the way to our grandfather’s
house?
Andy : (5) . . . This way!
Rahmat : Have you distributed all the food?

Tika :(1)....
Rahmat : Is there anything left. Some biscuits maybe?
Tika ;(2)....
Rahmat : Are you sure there is nothing left
Tika : :(3)... .
Rahmat : There are a lot of people outside.
They haven’t eaten anything since yesterday.
Tika :(4)....
Rahmat : There are twenty.
Tika :(5)....
Rahmat : Yes. Do we have something?
Tika :(6)....
Rahmat : That’s OK. At least there is something to eat right now.
Tika :(7)....
C. Pay attention to the following situation. Perform the dialogue.
You are in the zoo with your friend.

A B
You want to give some food to the You ask your friend whether
rhinocerous. You say, “Let’s….” s/he it is alright to feed the
animal.
You say you are sure.

You say that you are not sure and
suggest him/her to ask the zoo
keeper
You agree
Lampiran
Aspek Ketrampilan
1. Teknik Penilaian : Penugasan kelompok
2. Bentuk Instrumen : Tugas kelompok
3. Kisi-kisi :
No KD Materi Indikator Soal Teknik
Penilaian
1 1.1. Merespon makna dalam -Ungkapan Peserta didik di masing-masing Unjuk
percakapan transaksional (to meminta dan kelompok mempresentasikan kerja
get things done) dan memberi hasil pekerjaannya di hadapan
interpersonal (bersosialisasi) kepastian
teman dan guru (Sikap Sosial)
pendek sederhana secara -Ungkapan
akurat, lancer dan berterima keraguan dan
untuk berinteraksi dalam responnya.
konteks kehidupan sehari-
hari yang melibatkan tindak
tutur: meminta dan memberi
kepastian, serta
mengungkapkan dan
3.1. Mengungkapkan makna
dalam percakapan
transaksional (to get things
done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek
sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancer
dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang
meliatkan tindak tutur:
meminta dan memberi
kepastian dan
mengungkapkan dan
Rubrik Penilaian Presentasi

Skor
No Yang Diamati Skor
1 2 3 4
1. Kelengkapan isi hasil diskusi
2. Sikap selama presentasi
3. Intonasi dan kejelasan lafal
4. Penguasaan audiens
5. Kepercayaan diri
Keterangan
4 = siswa telah melakukan secara tepat
3 = sebagian besar proses presentasi dilakukan secara tepat
2 = hanya sebagian kecil proses presentasi dilakukan secara tepat
1 = siswa tidak melakukan secara tepat
Nilai Akhir = Jumlah skor x 100
Jumlah skor maksimal
Lampiran
PEMBELAJARAN REMEDIAL
KISI-KISI SOAL
PENILAIAN DAN KISI-KISI SOAL

Instrumen/ Soal
1. Merespon ungkapan a.Tes tulis Percakapan Terlampir
kepastian. sederhana setelah kisi-kisi
b.Unjuk kerja
‘keraguan’
Prosedur: menanyakan
3. Membuat ungkapan
kepastian. Selama kepastian dan
4. Membuat ungkapan proses.( Butir ketidak pastian.
keraguan dan tes sekaligus
responnya. juga students’
worksheet).
EVALUATION
A. SOAL
Listening Script
1 Lia is talking to her brother, Tommy about the weather.

Lia : It is cloudy. Are you sure you will go out?
Tommy :Absolutely. It’s Saturday night.
Lia : It’s going to rain.
Tommy : I’m not certain. There are many stars on the sky.
2 Lia is going to her grandfather’s house.

Lia : Are you sure it’s the way to our grandfather’s
house?
Tommy : Sure. This way!
Rahmat : Have you sent all the package?

Rahmat : Is there anything left?
Rahmat : Are you sure there is nothing left?
Rahmat : There is a woman who is looking for her package. It should be here this
evening.
Rahmat : There are two.
Tika : ( 5 ) Are you sure she has two packages here? Check the receipt.
Rahmat : Oh..I’ll get her receipt.
Rahmat : ( 6 ) Well, the receipt is from the K-9 Package. It’s not from our office.
I’m sorry. I’ll be more carefull next time.
Tika : That’s OK.
Rahmat : ( 7 ) I’ll tell to her then.
Tika : Okay.
B. KUNCI JAWABAN
a. 1. – Are you sure
a. Absolutely
b. I’m not certain
2. - Are you sure
- Sure
b. 1. Yes, I have.
3. Yes. Why?
5 Are you sure she has two packages here?
6. Well, the receipt is from the K-9 Package.
7. I’ll tell to her then.
c. According to the students’ performing and speaking.
C. Rubrik Penilaian:
Berbicara:

1
2
3
4
Rentangan nilai:
Lampiran
PEMBELAJARAN PENGAYAAN
KISI-KISI SOAL

Instrumen/ Soal
kepastian. sederhana setelah kisi-kisi
b.Unjuk kerja
‘keraguan’
Prosedur: menanyakan
3. Membuat ungkapan
kepastian. Selama kepastian dan
4. Membuat ungkapan proses.( Butir ketidak pastian.
keraguan dan tes sekaligus
responnya. juga students’
worksheet).
EVALUATION
D. SOAL
Listening Script


house?

evening.
Tika : That’s OK.
Tika : Okay.
E. KUNCI JAWABAN
d. 1. – Are you sure
a. Absolutely
2. - Are you sure
- Sure
e. 1. Yes, I have.
3. Yes. Why?
f. According to the students’ performing and speaking.
F. Rubrik Penilaian:
Berbicara:

1
2
3
4
Rentangan nilai:
Lampiran
TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
KISI-KISI SOAL
1. Standar Kompetensi :
1. Mendengarkan
2. Kompetensi Dasar :
dalam konteks kehidupan sehari- hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan
memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan.
3. Indikator :
a. Merespon ungkapan kepastian.

b. Merespon ungkapan ‘keraguan’
c. Membuat ungkapan kepastian.
d. Membuat ungkapan keraguan dan responnya.
4. Jenis teks : Ungkapan Kepastian dan keraguan

5. Jenis tugas : kelompok
6. Tanggal pemberian tugas : 21 Juli 2018
7. Waktu pelaksanaan : 21 Juli 2018 s/d sebelum 17 Agustus 2018
8. Batas waktu pengumpulan : sebelum 17 Agustus 2018
9. Deskripsi tugas :
Bentuk tugas : Mengisi kalimat rumpang berdasarkan audio yang didengarkan.

Mempraktekkan dialog bersama dengan kelompok.
Tempat : lingkungan sekolah, lingkungan tempat tinggal
Waktu : di luar jam pelajaran
Target : mengidentifikasi ungkapan kepastian dan keraguan
Jumlah :2
Bentuk laporan : kliping dan rekaman
Bukti fisik : terlampir

Indikator Teknik Bentuk Instrumen/

PencapaianKompetensi Penilaian Instrumen Soal
kepastian. sederhana setelah
b.Unjuk kerja
2. Merespon ungkapan tentang kisi-kisi
‘keraguan’
Prosedur: Selama menanyakan
3. Membuat ungkapan
kepastian. proses.( Butir tes kepastian dan
4. Membuat ungkapan sekaligus juga ketidak pastian.
keraguan dan students’
responnya. worksheet).
EVALUATION
A. SOAL
Listening Script


house?

evening.
Tika : That’s OK.
Tika : Okay.
B. KUNCI JAWABAN
a. 1. – Are you sure
a. Absolutely
2. - Are you sure
- Sure
b. 1. Yes, I have.
3. Yes. Why?
c. According to the students’ performing and speaking.
Berbicara:

1
2
3
4
Rentangan nilai:
Mengetahui …………..,…………2018
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Heru Sutanto, S. E. Dewi Lestari, S. Pd. M. A.
NBM. 783094 NIP. 19780427 200801 2 021

LAMPIRAN
TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR
1. Mendengarkan
dalam konteks kehidupan sehari- hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan
memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan.
3. Indikator :
a. Merespon ungkapan kepastian.

b. Merespon ungkapan ‘keraguan’
c. Membuat ungkapan kepastian.
d. Membuat ungkapan keraguan dan responnya.
1. Jenis short functional text : Ungkapan kepastian dan keraguan

2. Jenis tugas : individu
3. Tanggal pemberian tugas : 21 Juli 2018
4. Waktu pelaksanaan : 21 Juli 2018
5. Batas waktu pengumpulan : 24 Juli 2018
Bentuk tugas : Menjawab dialoque berdasarkan audio.
Target : mengidentifikasi ungkapan kepastian dan keraguan yang sesuai
Jumlah :2
Bentuk laporan : kliping

A. Soal:
Listen to the dialoque carefully and answer the questions correctly.
Dewi : hi Ridho. ……………………………………………. (1)?
Ridho : yes, I do
Dewi : ………………………….. (2) about it?
Ridho : yes, I am certain.
Dewi : hmmm, I wish you don’t have a test.
Ridho : What’t wrong? …………………………………………….?(3)
Dewi : oh…nothing. I just want to ask you to accompany me to the bookstore.
Ridho : ………………………………. (4) but I think I can go with you next two days.
Dewi : Really? …………………………………… (5) you can do that?
Ridho : Of course. ………………………………… (6).
Dewi : Will your test be over on next two days?
Ridho : yes.
Dewi : Wait a minute, Why don’t you check it once again. …………………………….. (7)
Ridho : Okay..okay. ………………………………………… (8). Here is my schedule. See..
Dewi: Well, now I don’t have any doubt. Let’s meet at 2 PM after school next two days.
…………………………………….. (9)
Ridho : yes, my dear sister. …………………………………….. (10).

B. KUNCI JAWABAN
Dewi : hi Ridho. Do you have exam tomorrow (1)?
Ridho : yes, I do
Dewi : Are you sure (2) about it?
Ridho : yes, I am certain.
Dewi : hmmm, I wish you don’t have a test.
Ridho : What’t wrong? What can I do for you?/can I help you?(3)
Dewi : oh…nothing. I just want to ask you to accompany me to the bookstore.
Ridho : I’m really sorry about it (4) but I think I can go with you next two days.
Dewi : Really? Are you certain (5) you can do that?
Ridho : Of course. No doubt .
Dewi : Will your test be over on next two days?
Ridho : yes.
Dewi : Wait a minute (6), Why don’t you check it once again. I want to be sure about it (7)
Ridho : Okay..okay. Let’s check it to make you sure (8). Here is my schedule. See..
Dewi: Well, now I don’t have any doubt. Let’s meet at 2 PM after school next two days. It’s
on Thursday, isn’t it? (9)
Ridho : yes, my dear sister. You are absolutely right (10).
Listening:
No Name Accuracy Spelling Tanda Baca Total Score

1
2
3
4
Rentangan nilai:
LAMPIRAN
Indikator Bentuk
Teknik Penilaian Instrumen/ Soal
PencapaianKompetensi Instrumen
1. Merespon ungkapan a.Tes tulis
kepastian.
b.Unjuk kerja Percakapan
2. Merespon ungkapan
‘keraguan’ sederhana Listen to the
3. Membuat ungkapan Prosedur: Selama tentang audio carefully
kepastian. proses.( Butir tes menanyakan and then write
4. Membuat ungkapan sekaligus juga kepastian dan down the script
keraguan dan students’ ketidak pastian. correctly!
responnya. worksheet).
A. SOAL
Listening Script
Listen to the tape and complete the dialogue!

evening.
Tika : That’s OK.
Tika : Okay.
B. KUNCI JAWABAN
evening.
Rahmat : ( 6 ) Well, the receipt is from the K-9 Package. It’s not from our office. I’m
sorry. I’ll be more carefull next time.
Tika : That’s OK.
Tika : Okay.
Listening:

1
2
3
4
Rentangan nilai:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Surakarta

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX/1
Alokasi waktu : 2 x 40 menit (1 Pertemuan)
Standar Kompetensi : Menulis
6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai
pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk
berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 6. 2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur
I. Indikator
1. menuliskan tata cara berwudhu dan tayammum sesuai dengan surat Al maidah ayat 6
2. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure
3. Menulis essay berbentuk procedure
Karakter yang diharapkan :

religius, kerja sama, disiplin ,tanggung jawab
4. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat :
1. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure
2. Menulis essay berbentuk procedure
5. Materi Pembelajaran
PROCEDURE TEXT
Social Function : To describe how something is accomplished through a sequence of actions

or steps.
Generic Structure : Goal

Materials (not required for al Procedural texts)
Steps 1 – n (Goal followed by a series of steps oriented to achieving the
Goal).
Significant Lexico grammatical features

 Focus on generalized human agents.
 Use of simple present tense, often Imperative.
 Use mainly of temporal conjunctions ( or numbering to indicate sequence).
 Use mainly of Material Processes.
Example :
How to make a Pencil Box

Material:
1. An empty plastic of mineral water
2. A sharp cutter
3. Some paint
4. Some glue
Steps :
1. Wash the plastic bottle. Makes sure it is clean when
you use it.
2. Cut the bottle into halves.
3. Wrap the bottle with a piece of coloured paper.
4. If you use plain paper, use the paint to make a
drawing on it.
5. Now your pencil box is ready to use.
Kosakata yang terkait dengan teks procedure.

Verbs : imperative
6. Metode Pembelajaran
a. Model Pembelajaran
Three Phase Technique
b. Metode Pembelajaran
Diskusi
Presentasi
Tanya jawab
7. Sumber Pembelajaran
a. Kistono., Ismukoco, Esti Tri Andayani,. Albert Tupan. 2007. The Bridge English
Competence For SMP Grade IX Yudhistira, Jakarta.
b. Joko Priyana, Riandi, Anita P Mumpuni, 2008, BSE- Scaffolding : English for Junior High
School Students Grade IX, Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta
c. WARDIMAN, Artono, Masduki B. Jahur, dan M. Sukirman Djusma, English in Focus for
Grade IX Junior High School, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta.
d. Manser, Martin H, 1995; Oxford Learner’s Pockect Dictionary, Oxford University Press.
e. Internet
8. Media Pembelajaran
a. Realia
b. Buku resep bahasa Inggris
c. Gambar-gambar tentang cara-cara terkait tema
d. Student worksheet
e. Text
9. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan Alokasi waktu 10 menit
1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucap salam (Assalam mu’alaikum) dan
membaca Bismillah (sikap spiritual)
2. Guru mengecek kondisi kelas meliputi kerapian dan kebersihan
3. Apersepsi
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Mendiskusikan fungsi-fungsi ungkapan yang akan dipelajari serta kapan situasi dimana
siswa akan menggunakan ungkapan tersebut.
b. Inti Alokasi waktu 60 menit

1. Eksplorasi
a) Peserta didik mencermati teks prosedur yang disajikan
b) Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang berbagai isi teks prosedur yang
memuat informasi tentang cara melakukan sesuatu (Aspek Keterampilan)
2. Elaborasi
a) Mendiskusikan hasil identifikasi siswa.
b) Review berbagai hal tentang teks procedure, tujuan komunikatif, langkah retorika,
ciri kebahasaan
c) Mengembangkan kosakata dan kalimat terkait topik/jenis teks procedure
d) Menyusun kalimat acak berdasarkan urutan gambar
e) -Menulis teks procedure berdasarkan perintah yang diberikan
3. Konfirmasi
e) Bekerja berpasangan menciptakan
f) Mempresentasikan didepan kelas. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
c) Peserta didik menyajikan hasil kerja individual dengan berani
d) Peserta didik diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan yang telah dicapai,
c. Penutup Alokasi Waktu 10 menit
6) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
7) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan;
8) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
9) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
10) Guru mengajak peserta didik untuk bersyukur atas apa yang telah dikerjakan pada hari
tersebut (Sikap Spiritual).
11) Guru mengakhiri KBM dengan mengucap Alhamdulillah dan salam penutup (Sikap
Spiritual)
10. Penilaian
1. Penilaian
a. Teknik Penilaian:
1) Aspek Spiritual :ceklist
2) Aspek Sosial :ceklist
3) Aspek Pengetahuan: Tes tertulis
4) Aspek Keterampilan: Penugasan kelompok
b. Bentuk Instrumen
Uraian, tugas kelompok dan ceklist
c. Instrumen penilaian dan pedoman perskoran :
1) Spiritual (terlampir)
2) Sosial (terlampir)
3) Pengetahuan(Terlampir)
4) Keterampilan(Terlampir)
2. Pembelajaran Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi diajarkan kembali dengan cara yang lebih
sederhana dan dilakukan penilaian kembali tentang procedure text. (terlampir)
3. Pembelajaran Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta menulis kembali teks yang lebih
komplek. (terlampir)
Mengetahui, Surakarta, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mapel Bhs Inggris
(Drs. H. Heru Sutanto, S. E) (Dewi Lestari, S.Pd., M. A)

NBM :783094 NIP : 19780427 200801 2 021
Lampiran
ASPEK SPIRITUAL DAN SOSIAL
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL

TABEL PENILAIAN PENGAMATAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Satuan Pendidikan : SMP Muh 2 Ska
Kelas : IX .....
KD : 6. 2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancer dan
berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk prosedur
Tahun Pelajaran : 2018/2019
SIKAP YANG DINILAI

KERJA TANGGUNG
NO NAMA SISWA RELIGIUS DISIPLIN
SAMA JAWAB
A B C D A B C D A B C D A B C D
NB: nilai berupa √

Lampiran
ASPEK PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL
Bentuk
Indikator Teknik
Instrume Instrumen/ Soal
PencapaianKompetensi Penilaian
n
-Menyusun kalimat acak a.Tes tulis Uraian 1. Simplified the text into the
menjadi teks yang padu b.Unjuk procedure text.
berbentuk procedure kerja 2. Write a procedure text
-Menulis essay berbentuk telling how to insert a SIM
procedure card into a mobile phone .
Prosedur:
You can use some words
Selama
proses.( given below to help you!
Butir tes 3. Look at the pictures and
sekaligus make a procedure text with
juga your own sentences.
students’
worksheet).
EVALUATION
B. SOAL
Do the test based on the instructions in each number.

1. Simplified the text into the procedure text.
How to Make a Pencil Box
I’m sure you all know mineral water, right? What is an example of mineral?
Yes, we have a lot of them now, such as Aqua, the most famous one, or club, or Cheers.
Do you know that the bottles of mineral water can be useful for us? We can recycle
them and make useful things. Now we are going to learn how to make a pencil box from
the used bottle of mineral water. Listen carefully: First, you have to prepare the things
that you need; they are an empty plastic bottle of mineral water, a sharp cutter, a piece
of white or colourful paper, some paint and some glue. After that, wash plastic bottle to
make sure it is clean. Then cut the bottle into two, and wrap the bottom part with paper.
If you use white paper, draw some interesting pictures on the paper and paint them. Now
your pencil box is ready to use!
2. Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone . You
can use some words given below to help you!
-allign the connection -snap into its place
-slide back the cover -pull the battery lock
-lift the battery -switch off the phone
-slide the cover -push the opposite end
-insert the SIM card -switch on the phone
3. Look at the pictures and make a procedure text with your own sentences.
C. KUNCI JAWABAN
1. How to make a pencil box from the used bottle of mineral water
The materials : an empty plastic bottle of mineral water,
a sharp cutter,
a piece of white or colourful paper,
some paint and some glue.
The steps : First, wash plastic bottle to make sure it is clean.
Then cut the bottle into two
Wrap the bottom part with paper, if you use white paper, draw
some interesting pictures on the paper and paint them.
Now your pencil box is ready to use!
Nomor 2 dan 3 melihat pekerjaan siswa
PEDOMAN PENILAIAN DAN RUBRIK PENILAIAN

1.
Kriteria Skor
Sempurna 20
Kurang sempurna urutan kalimat yang tersedia 15
Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami 10
Salah , mengubah arti 5
2. Untuk soal nomor 2 dan 3.
Kesesuaian isi dgn Generic Structure & Variasi kosa kata Tanda Baca
tema lexicogrmtcl feature
A B C D
(1 – 5 ) (1 – 15 ) ( 1 – 15 ) (1 – 5 )
NILAI MAKSIMAL SISWA = NILAI NO 1 + 2 + 3

20 + 40 + 40 = 100
Lampiran
Aspek Ketrampilan
1. Teknik Penilaian : Penugasan kelompok
2. Bentuk Instrumen : Tugas kelompok
3. Kisi-kisi :
No KD Materi Indikator Soal Teknik
Penilaian
1 6. 2 Mengungkapkan Teks Peserta didik di masing-masing Unjuk
makna dan langkah prosedu kelompok mempresentasikan kerja
retorika dalam esei pendek r hasil temuannya di hadapan
sederhana dengan teman dan guru (Sikap Sosial)
menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat,
lancer dan berterima untuk
berinteraksi dalam kontek
kehidupan sehari-hari
Rubrik Penilaian Presentasi

Skor
No Yang Diamati Skor
1 2 3 4
1. Kelengkapan isi hasil diskusi
2. Sikap selama presentasi
3. Intonasi dan kejelasan lafal
4. Penguasaan audiens
5. Kepercayaan diri
Keterangan
4 = siswa telah melakukan secara tepat
3 = sebagian besar proses presentasi dilakukan secara tepat
2 = hanya sebagian kecil proses presentasi dilakukan secara tepat
1 = siswa tidak melakukan secara tepat
Nilai Akhir = Jumlah skor x 100

Jumlah skor maksimal
Lampiran
PEMBELAJARAN REMEDIAL
KISI-KISI SOAL
Bentuk
Indikator Teknik
n
-Menyusun kalimat acak a.Tes tulis Uraian 1. Rearrange the following
menjadi teks yang padu b.Unjuk kerja sentences into a good
berbentuk procedure paragraph
Prosedur:
Selama
proses.( Butir
tes sekaligus
juga students’
worksheet).
EVALUATION
A. SOAL
Rearrange the following sentences into a good paragraph
1. Push the rice grains off the sides and under the water level.
2. Check your rice cooker for special options.
3. Measure the rice with a cup and put it into your cooking pot.
4. Fluff and serve.
5. Rinse the rice if necessary.
6. Measure the water.
7. Cook the rice in the rice cooker.
8. Soak the rice for thirty minutes, if desired.
9. Add flavorings (optional).
10. Allow the rice to "rest" for 10-15 minutes before removing the lid (optional).
11. How to use a rice cooker
B. KUNCI JAWABAN
1. How to use a rice cooker:
11. Fluff and serve.
C. PEDOMAN PENILAIAN DAN RUBRIK PENILAIAN
1.
Kesesuaian isi dgn Generic Structure &
tema lexicogrmtcl feature
A B
(1 – 25 ) (1 – 25 )
NILAI MAKSIMAL SISWA = NILAI ( A + B) 2

(25 + 25)2 = 100
Lampiran
TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
KISI-KISI SOAL
Menulis
6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana
berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari.
6. 2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi
dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur
3. Indikator :
a. Memahami dan menerapkan isi surat Al Maidah ayat 6 yang menerangkan tentang
tata cara berwudhu
b. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure
c. Menulis essay berbentuk procedure
4. Jenis teks : Procedure Text

5. Jenis tugas : kelompok
6. Tanggal pemberian tugas : 16 Nopember 2018
7. Waktu pelaksanaan : 16 Nopember 2018 s/d sebelum UAS Gasal 2018
8. Batas waktu pengumpulan : sebelum UAS Gasal
Bentuk tugas : menuliskan teks prosedur (simplify) tentang hal yang berhubungan dengan
penerapan Al Quran surat Al Maidah ayat 6
Target : mengidentifikasi teks Prosedur terkait dengan berwudhu dan

bertayammum
Jumlah :2

A. HOW TO PERFORM WUDHU
1. Make niyyah (Intention) to perform Wudu. Niyyah is the

Islamic concept of performing an act for the sake of Allah. To truly
perform Wudu, you should center yourself and quiet your thoughts,
focusing seriously on what you are doing. Niyyah doesn't necessarily
involve saying anything out loud, but focusing on the phrase "Bismillah" (In the name of Allah)
is a good way to accomplish the centering necessary. Say it out loud or silently to yourself,
whichever makes you comfortable.
2. Wash your hands. Use your left hand to wash your right hand.
Do this three times. After that, use your right hand to wash your left
hand three times. Make sure to wash in between your fingers and all the
way up to your wrists.[1]
3. Take water into your mouth. Use your right hand to cup water
into your mouth three times. Swish it around in your cheeks and the
back of your throat. Do this thoroughly to get all the remaining food in
your mouth out.
4. Inhale water into your nose. Use your right hand to cup water
and inhale it into your nose three times. You can use your left hand to
close one nostril and blow out if you need to. Snort sharply and
abruptly without taking too much water into your nose and choking
yourself. If you cannot inhale water into your nose, you can wet your fingers and put water on the
lower part of your nostril.
Make sure to use safe water to perform this ritual; in some warmer areas of the world, water may
contain naegleria fowleri, an amoeba that, if inhaled into the nostrils, can cause a rare but usually
fatal type of brain infection. Even tap water may be contaminated; to avoid this illness, boil water
for one minute (three minutes at higher elevations) and leave it to cool before rinsing your nose with
the water. [2]
5. Wash your face. Wash your face three times by spreading your
hands from your right ear to the left, and from the edge of the hair to the
chin.
6. Wash your lower arms from wrists to elbows, leaving no part dry. From your wrist to your
elbow, wash your right arm with your left hand three times and then wash your left arm with
your right hand three times.
7. Clean your head. Using your wet hands, gently wipe your
forehead from the eyebrow to the hairline. Also wipe down your hair, the
back of your neck, and your temples. Do this one time.
8. Wipe your ears inside and out. With the same water, use your
finger to clean all the crevices of your ear. Use your thumb to clean
behind your ears from the bottom upward. This is also done one time.
9. Wash each of your feet. Clean up to the the ankles and be sure
water goes between the toes. Use your pinky finger and go through each
toe to eliminate anything between. Start with your right foot and scrub
each foot three times.
10. While pointing the right index finger to the sky, recite a brief
prayer of witness (optional). Generally, the prayer is as follows: "Ash-
hadu anlaa ilaaha illALLAHu wahdahuu laa shariikalahu, wa ash-hadu
anna Muhammadan 'abduhuu wa rasuuluhu."
In English, this is translated as "I bear witness that there is no deity other than Allah alone; He is
One; He has no partner and I bear witness that (Hadrat) Muhammad (sallallahu ala Muhammadu
sallallahu alaihu Wasallam) is His (chosen) servant and (true) Messenger."
11. Repeat Wudu after it has been nullified. Actions that nullify Wudu include natural
discharges, including urination, defecation, excessive bleeding, and gas. Deep sleep also nullifies
Wudu.
B. How to perform Tayammum
1. Find a clean place. This location can be anything natural like a rock, sand, or grass. The
location must be clean to maintain the purity of the ritual. If the location of tayammum is
impure, you must purify it with water.If there is no water to purify the location, you can use
any of the items that are permitted to use for tayammum such as wood, metal, glass, food
items, anything that burns to ash or melts
2. Remove unnecessary items. To perform tayammum, you must clean your body and clothing
thoroughly (this is called tahir). This means that you should remove any unnecessary
coverings like rings or nail polish.
3. Determine if you need to perform ablution for your feet. If you put on your socks or
shoes while you have a valid wudu, it is unnecessary to take them off and wash your feet
every time you must renew your wudu. You may leave your shoes/socks on and simply wipe
the top of each covered foot one time with your wet hands instead of washing your entire
foot. If you have no water to wet your hands, you can use any of the items that are permitted
for tayammum (listed above) to wipe the top of each of your covered feet. You can do this
for up to 24 hours. However, if you are traveling, this method will work for three days.
4. Memorize the order. All parts of tayammum must be performed in the correct order, so it is
important that you know the order of the steps so that you can follow them accurately. If you
make a mistake in the order, you must begin your tayammum from the beginning again.
5. Recite the following:
Bismillaah hirahmaan nirrahiim "In the name of Allah, the most Gracious, the most
Compassionate"
This phrase begins the first verse of the first chapter of the Qur’an. This fact emphasizes the
importance of beginning your tayammum in the name of Allah.
6. Make your niyyah. This is the way that you announce your intention to perform
tayammum. You do this by saying “I am doing tayammum in place of wudu, for the pleasure
of Allah and to seek closeness to him. It is important to announce your intention for
tayammum so that the entirety of the sacred ritual is maintained and respected.
7. Place your hands on the ground. This is the part where the clean earth is necessary. Strike
your palms simultaneously on the earth (or clay, sand, or stone, according to preference and
availability). It is not necessary to cover your hands completely with the earth – just touch it
with your palms.
8. Rub your face with your hands. The face encompasses the right ear to the left ear. Place
your palms on your forehead at the hairline and pull your hands down until they reach the
bridge of your nose. Only use your palms during this process.
9. Cover each hand. Move the palm of your left hand so that it covers the entire back of your
right hand from the wrist bone to the fingertips. Then repeat this action with the right palm
covering your left hand.
10. Repeat the process of placing your hands on the ground. Once more, strike your hands
simultaneously on the ground so that they come into contact with the clean earth.
11. Repeat the process of rubbing your face with your hands. Cover each hand again
(beginning with the left and moving on to the right) to conclude the tayammum ritual.
Rubrik Penilaian
No Hal yang Dinilai Skor Maksimal
1. Ketepatan bentuk teks 10
2. Adanya unsur-unsur teks prosedur di dalamnya 20
3. Kesesuaian isi teks 10
4. Kesesuaian isi kalimat 10
Jumlah skor 50
Nilai Akhir = (Jumlah Skor : Skor maksimal) x 100
Mengetahui …………..,…………2018
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Heru Sutanto, S. E. Dewi Lestari, S. Pd. M. A.
NBM. 783094 NIP. 19780427 200801 2 021

LAMPIRAN KUNCI JAWABAN
THE WAY/HOW TO PERFORM WUDHU
The following is the way to perform wudlu

1. Read niyyah in your heart
2. Wash your right hand
3. After that, wash your left hand
4. Next, inhale water through your nose
5. Wash your face after inhaling water through your nose
6. Wash your arms from wrists to elbows
7. Wipe your hair from the front to the back
8. Wipe your ears inside and out
9. Wash your feet then
10. Now you are ready to pray
THE WAY/HOW TO PERFORM TAYAMMUM
The following is the way to perform tayammum

1. Read niyyah in your heart
2. Place your hands on the ground or wall
3. After that, rub your face with your hands
4. Next, cover each hand. Use your left hand to wipe the right hand and do vice versa to the other
hand.
5. Repeat once again. Wipe the right hand to wipe the left hand
6. You are ready to pray
LAMPIRAN
TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR
Standar Kompetensi
Menulis
6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana
berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari.
6. 2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi
dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur
3. Indikator :
a. Menulis prosedur tata cara how to clean refrigerator and to make a pencil case
b. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure
c. Menulis essay berbentuk procedure
4. Jenis teks : Procedure Text

5. Jenis tugas : individual
6. Tanggal pemberian tugas : 8 Nopember 2017
7. Waktu pelaksanaan : 8 Nopember 2017- 9 Nopember 2017
8. Batas waktu pengumpulan : 9 Nopember 2017
Bentuk tugas : Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure berdasarkan
teks yang diberikan.
Target : mengidentifikasi teks Prosedur terkait dengan cara membersihkan

kulkas.
Jumlah :2
Bentuk
Indikator Teknik
n
-Menyusun kalimat acak a.Tes tulis Uraian 1. Rearrange the
menjadi teks yang padu b.Unjuk kerja following
berbentuk procedure sentences into a
good paragraph
Prosedur:
Selama
proses.( Butir
tes sekaligus
juga students’
worksheet).
A. Soal:
a. Rearrange the following sentences into a good paragraph!

HOW TO CLEAN A REFRIGERATOR
1. Either turn the temperature control "defrost" or unplug the electricity to the
refrigerator (or both).
2. Remove all frozen foods and ice cube trays. If you have a second refrigerator, use it
to temporary store these items. If not, put the food in a cardboard box and cover it
with newspaper. Dump the ice cubes.
3. Never scrape or jab at the ice with a sharp instrument. You may cause serious
damage to the freezing unit. Allow it to melt.
4. Removes all other food stuff and place on your kitchen counter or in cardboard
boxes.
5. Either put a flat pan under the freezer to catch the drips or put a large towel in the
bottom of the refrigerator.
b. Rearrange the following sentences into a good paragraph!

1. The Steps are
2. Find a bag or box that suitable with your choice of size. It doesn't have be nice
looking, but strong and clean.
3. Decorate the container.
4. Choose the size you want. If you want to put longer items, such as a ruler, placed in
your pencil case, you'll need a longer pencil case.
5. How to make a pencil case
6. Decorate with your own art with makers: draw lines, shapes, animals, people, etc.
7. Show all your friends, and be proud of your unique pencil case.
8. Cover the box with paper, any color.
B. KUNCI JAWABAN
HOW TO CLEAN A REFRIGERATOR
1. Remove all frozen foods and ice cube trays. If you have a second refrigerator, use it
to temporary store these items. If not, put the food in a cardboard box and cover it with
newspaper. Dump the ice cubes.
2. Removes all other food stuff and place on your kitchen counter or in cardboard boxes.
3. Either turn the temperature control "defrost" or unplug the electricity to the refrigerator
(or both).
4. Never scrape or jab at the ice with a sharp instrument. You may cause serious
damage to the freezing unit. Allow it to melt.
5. Either put a flat pan under the freezer to catch the drips or put a large towel in the
bottom of the refrigerator.
How to make a pencil case
Steps:
1. Choose the size you want. If you want to put longer items, such as a ruler, placed in
your pencil case, you'll need a longer pencil case.
2. Find a bag or box that suitable with your choice of size. It doesn't have be nice
looking, but strong and clean.
3. Cover the box with paper, any color.
4. Decorate the container.
5.Decorate with your own art with makers: draw lines, shapes, animals, people, etc.
6. Show all your friends, and be proud of your unique pencil case.
Writing :

1
2
3
4
Rentangan nilai:
LAMPIRAN
Bentuk
Indikator Teknik
n
- Menulis essay berbentuk a.Tes tulis Uraian Write a procedure text telling
procedure b.Unjuk kerja how to use a rice cooker based on
the picture given.
Prosedur:
Selama
proses.( Butir
tes sekaligus
juga students’
worksheet).
EVALUATION
A. SOAL
Write a procedure text telling how to use a rice cooker based on the picture given.
1 2 3
4. 5 6
7. 8. 9.
10.
http://www.wikihow.com/Cook-Rice-in-a-Rice-Cooker
B. KUNCI JAWABAN
1. How to use a rice cooker:
11. Fluff and serve.
C. PEDOMAN PENILAIAN DAN RUBRIK PENILAIAN

1.
Kesesuaian isi dgn Generic Structure Variasi kosa Tata Tanda
tema & lexicogrmtcl kata Bahasa Baca
feature
A B C D E
(1 – 15 ) (1 – 30 ) ( 1 – 10 ) (1-25) (1 – 20 )
NILAI MAKSIMAL SISWA = NILAI A + B + C + D

= 15 + 30+10 + 25 +20
= 100
Rubrik Penilaian
Skor
Total
Menjawab Menjawab Menjawab Tidak
No Soal skor
benar dan namun tidak namun menjawab
benar
lengkap lengkap salah semua sama sekali
1. Berdasarkan gambar
30
di atas, tuliskan teks 30 20 10 0
prosedurnya!
Jumlah 30
Nilai Akhir = (Jumlah Skor : Skor maksimal) x 100

RPP Gasal 9 KTSP Irisan k13

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Gasal 9 KTSP Irisan k13

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Surakarta

Karakter yang diharapkan :

Are you sure, certainly, I doubt that, I am positive, I am not sure

Anna is talking to her brother, Andy about the weather.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

b. Inti Alokasi waktu 60 menit

c. Penutup Alokasi Waktu 10 menit

Mengetahui, Surakarta, Juli 2018

(Drs. H. Heru Sutanto, S. E) (Dewi Lestari, S.Pd., M. A)

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL

Nama sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Surakarta

Nama sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Surakarta

NB: nilai berupa √

Indikator Teknik Bentuk

1 Anna is talking to her brother, Andy about the weather.

2 Anna is going to her grandfather’s house.

Rahmat : Have you distributed all the food?

II. Rubrik Penilaian:

No Name Pronunciation Fluency Intonation Total Score

III. KUNCI JAWABAN ( ANSWER KEY) :

A. Listen to the tape and complete the dialogue!

1 Anna is talking to her brother, Andy about the weather.

2 Anna is going to her grandfather’s house.

B. Listen to the tape and complete the dialogue!

Rahmat : Have you distributed all the food?

C. Pay attention to the following situation. Perform the dialogue.

You are in the zoo with your friend.

You say you are sure.

Rubrik Penilaian Presentasi

PENILAIAN DAN KISI-KISI SOAL

Indikator Teknik Bentuk

1 Lia is talking to her brother, Tommy about the weather.

2 Lia is going to her grandfather’s house.

B. Listen to the tape and complete the dialogue!

Rahmat : Have you sent all the package?

No Name Pronunciation Fluency Intonation Total Score

PENILAIAN DAN KISI-KISI SOAL

Indikator Teknik Bentuk

1 Lia is talking to her brother, Tommy about the weather.

2 Lia is going to her grandfather’s house.

B. Listen to the tape and complete the dialogue!

Rahmat : Have you sent all the package?

No Name Pronunciation Fluency Intonation Total Score

a. Merespon ungkapan kepastian.

4. Jenis teks : Ungkapan Kepastian dan keraguan

Bentuk tugas : Mengisi kalimat rumpang berdasarkan audio yang didengarkan.

Tempat : lingkungan sekolah, lingkungan tempat tinggal

Waktu : di luar jam pelajaran

Target : mengidentifikasi ungkapan kepastian dan keraguan

Bentuk laporan : kliping dan rekaman

Bukti fisik : terlampir

Indikator Teknik Bentuk Instrumen/

1 Lia is talking to her brother, Tommy about the weather.

2 Lia is going to her grandfather’s house.

B. Listen to the tape and complete the dialogue!

Rahmat : Have you sent all the package?

No Name Pronunciation Fluency Intonation Total Score

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Heru Sutanto, S. E. Dewi Lestari, S. Pd. M. A.

NBM. 783094 NIP. 19780427 200801 2 021

a. Merespon ungkapan kepastian.

1. Jenis short functional text : Ungkapan kepastian dan keraguan