CAPÍTULO 4: EL LIDERAZGO HACIA LA

EXCELENCIA

El liderazgo es sin duda la característica más importante

que debe tener el gerente de una organización para
transformarla en una empresa de categoría mundial. Sin
un liderazgo plenamente desarrollado, ninguna
organización podrá sobrevivir al Terremoto Empresarial
causado por la apertura de fronteras y el nuevo clima
empresarial mundial.

El liderazgo es la habilidad y
autoridad que tiene una
persona para sacar lo mejor
que está adentro de los
demás y hacer que lo sigan
con entusiasmo para alcanzar
la Visión, la Misión y las Metas
de la Organización

Liderazgo es caminar de frente al futuro incierto con

pleno conocimiento de sí mismo y con tal dedicación y
entusiasmo, que motiva a los demás a desear seguirlo
con pleno compromiso.
Se considera que la mayor parte de las personas
poseen habilidades para liderazgo. El problema es que
son pocos los que tiene la oportunidad, la voluntad y el
compromiso de desarrollar estas habilidades y
transformarse en líderes. Al darse la oportunidad,
muchas personas pueden llegar a expresar el potencial
que poseen y desarrollar su estilo de liderazgo. Hay que
tomar en cuenta que también existen diferentes
aspectos personales que influyen sobre la excelencia en
el liderazgo y que además, se requiere de diferentes
niveles de aplicación del liderazgo dentro de la
organización: gerencia general, gerencia de división,
gerencia de departamento, supervisores, etc.
Una empresa bien liderada se encuentra enfocada en
sus metas, acciones y orientada a la obtención de
resultados en forma eficiente y efectiva. En este tipo de
empresas el ambiente es profesional, ameno y de
mejoramiento continuo. Esto le facilita enfrentar a la
competencia, dándole al consumidor lo que desea, a un
precio competitivo..
4.1 El Líder
Existen muchos estilos y niveles de liderazgo; sin
embargo, independientemente de ello, los líderes tienen
muchas características y habilidades en común, tales
como son las siguientes:
* Inteligencia
Es capaz de aprender de la experiencia, adquiere
conocimientos, racionaliza y resuelve problemas.
Responde rápido a situaciones nuevas.
* Es competente
Es altamente calificado y tiene grandes habilidades y
destrezas en el campo en que se desarrolla.
* Es efectivo y eficiente
Produce los resultados esperados en el tiempo
requerido, optimizando los recursos.
* Posee capacidad analítica
Es capaz de separar, observar y evaluar por separado
los diferentes componentes o causas que entran en
juego en una situación o problema dado.
* Posee capacidad sintética
Es capaz de integrar los diferentes elementos, para
formarse una visión global de una situación o problema.
* Le gusta asumir riesgos calculados
Toma las decisiones más ventajosas para la empresa,
en donde la exposición a pérdidas o daños está
minimizada.
* Le gusta mantenerse al frente de las acciones
Disfruta dirigir, responsabilizarse y decidir.
* Mantiene un deseo constante por cumplir con las
metas
El reto por alcanzar las metas y mejorar es el motor que
mantiene su motivación.
* Es innovador
Tiene la habilidad de introducir productos, procesos o
procedimientos nuevos, transformando los anteriores en
obsoletos. Es una persona abierta al cambio.
* Confía y delega
El líder confía en el subordinado y comprende que con
una delegación eficaz y una estructura adecuada y
dinámica, se alcanzan las metas, la Visión y la Misión de
la organización.
* Es firme
El líder actúa con honestidad y justicia, pero en forma
coherente, consistente y firme. Esto lo llamamos el
factor SOB.
* Es emprendedor
Se mantiene en una disposición constante para la
acción, es creativo y con mucha iniciativa.
* Proporciona apoyo
Presta ayuda, consejo y orientación. Disfruta dando,
más que recibiendo.
* Señala una dirección
Indica el rumbo hacia la meta y el ritmo a que debe
marchar la organización.
* Imparte coordinación
Armoniza las acciones y funciones de la organización
para obtener el mejor resultado.
* Posee estabilidad emocional y control de sí mismo
Mantiene autocontrol y un buen estado de ánimo,
creando en la organización un ambiente agradable de
trabajo.
* Cuenta con muy buenas relaciones humanas
Sabe tratar muy bien a todas las personas sin distinción,
aceptándolas tal como son y manifestando un genuino
interés por ellas. Logra establecer rápidamente una
relación agradable. Es un gran comunicador, sabe
escuchar y es sensible a las necesidades de todos.
* Utiliza los procesos grupales
Aplica los procesos grupales de la mejor manera para el
bien de la empresa.
* Es capaz de motivarse a sí mismo y a otras
personas
Posee una fuerza interna que lo mueve a realizar
acciones y la habilidad para que otros actúen.
* Posee habilidad para la enseñanza y curiosidad por
aprender
Posee una habilidad natural como maestro y entrenador,
y una natural curiosidad, provocando en sí mismo y en
los que le siguen, una necesidad por aprender, por
capacitarse y por superarse integralmente.

El líder no empuja, el líder jala

4.2 El Líder de Categoría Mundial
Un líder de categoría mundial comienza su gestión con
establecer una Visión y una Misión muy claras de lo que
persigue obtener. Esta Visión es el puente que une el
pasado y el presente de una organización con su propio
futuro. El pasado y el presente son todas aquellas
tradiciones, triunfos y experiencias que crean la cultura
actual de la organización. El futuro no es una
extrapolación de la situación presente, sino más bien,
una proyección diferente con condiciones superiores
para la organización.
El líder crea una Visión sencilla, realista, con
credibilidad, que sea fácil de entender, con un atractivo e
innovador futuro. Un futuro representado por
condiciones mucho mejores que las actuales. Es
importante tomar en cuenta que la Visión y la Misión se
formulan dentro del contexto de los valores morales y
culturales de la organización y del país.
Un líder de categoría mundial es inteligente, curioso,
competente y con capacidad para interpretar intenciones
y crear una Visión concreta que anima, inspira y
transforma propósitos en acciones. Es una persona que
tiene fe en él mismo y en los demás, que tiene un
carácter estable y positivo como para no depender de la
aprobación ni del reconocimiento de su grupo de
referencia ni de sus subordinados. Da más que lo que
recibe, apoyando a todos. Acepta a las personas tal y
como son, basando sus relaciones en el presente y no
en el pasado.
Acepta sus errores y los errores de los demás como una
oportunidad para el mejoramiento, manteniendo siempre
en una actitud de motivación, aprendizaje y
autoeducación en él mismo y en toda la organización.
El líder exitoso planifica, establece procedimientos de
trabajo, controla, evalúa el progreso y toma las medidas
correctivas correspondientes. El líder siempre funciona
con firmeza dentro de la dimensión espiritual y
emocional de la organización, utilizando todos los
valores, compromisos y aspiraciones de ésta para lograr
el cumplimiento de la Visión y la Misión.
El líder de categoría mundial es un amigo, un maestro,
un entrenador, un motivador, un asesor y es la persona
que tiene la autoridad en la empresa.
Un líder de categoría mundial es la única persona que
puede guiar una empresa en las aguas turbias causadas
por la integración y la apertura de fronteras. Por lo tanto,
 el desarrollo de las habilidades del liderazgo al máximo,
es un reto para todos en la organización.

El lider crea más líderes

Como se ha destacado, cada uno de nosotros debe

desarrollar sus habilidades de liderazgo al máximo.
Debe esperarse que cada uno tendrá su estilo de
liderazgo; sin embargo, independientemente del estilo y
nivel de liderazgo, cada una de las características
mencionadas en los numerales 4.1 y 4.2 deben
desarrollarse con el mayor compromiso de éxito y a la
medida de cada persona

No te enamores del amor. . .

Enamórate de alguien que te ame, que te espere,

que te comprenda aún en la locura;
de alguien que te ayude, que te guíe,
que sea tu apoyo, tu esperanza, tu todo.
Enamórate de alguien que no te traicione,
que sea fiel, que sueñe contigo, que sólo piense en ti,
en tu rostro, en tu delicadeza, en tu espíritu
y no en tu cuerpo ni en tus bienes.
Enamórate de alguien que te espere hasta el final,
de alguien que sea lo que tú no elijas, lo que no esperes.
Enamórate de alguien que sufra contigo,
que ría junto a ti, que seque tus lágrimas,
que te abrigue cuando sea necesario,
que se alegre con tus alegrías y que te
dé fuerzas después de un fracaso.
Enamórate de alguien que vuelva a tí después de las peleas,
después del desencuentro, de alguien que camine junto a ti,
que sea un buen compañero, que respete tus fantasías, tus ilusiones.
Enamórate de alguien que te ame. No te enamores del amor,
enamórate de alguien que este enamorado de tí

RESUMEN

La comunidad de la escuela constituye un valioso recurso educativo que puede ser empleado
en el desarrollo de los programas escolares, como vía para fomentar en los estudiantes el
cuidado y protección del entorno comunitario, así como fortalecer sentimientos de pertenencia
hacia el lugar de origen. Es por ello que la escuela debe enfrentar el reto de estructurar el
currículo teniendo en cuenta las potencialidades que ofrece el contexto local.

La propuesta que se ofrece para el tratamiento de la comunidad de la escuela en la

contextualización del currículo a partir de las potencialidades del contexto local, parte del
estudio dichas potencialidades así como el tratamiento metodológico de los contenidos que
permitan el vínculo. La propuesta está dirigida a lograr introducir un cambio en el sistema de
trabajo de la escuela de modo que se haga realidad en la práctica escolar.

Palabras claves: comunidad, educación comunitaria, currículo, contexto local,

contextualización, medio ambiente, didáctica, diseño curricular.

INTRODUCCIÓN

En las condiciones actuales, y en el contexto económico social extremadamente complejo que

enfrenta la educación, la Ciencia Pedagógica en Cuba está llamada a elevar sus esfuerzos en
la solución de problemas en sus diversos campos de aplicación. Ello requiere, entre otros
elementos, trasformar la escuela y hacer más sólidos los efectos formativos y educativos que
su labor tiene en los estudiantes.

Con tal magnitud se ha abordado la necesidad de unir en un solo haz las influencias educativas
que actúan sobre los estudiantes. Para ello es preciso que los centros docentes y la comunidad
estén relacionados y que no se establezcan solamente interrelaciones esporádicas,
convirtiendo estas relaciones en una base para la acción educativa recíproca.

En los últimos años el tema ha sido motivo de reflexiones en conferencias internacionales,

entre las que se destaca Tbilisis(1977), concediéndose importancia y significación al enfoque
ambiental como vía para materializar la relación escuela comunidad, tomado como premisa la
adquisición de conocimientos sobre el medio ambiente para estudiar problemas concretos que
rodean al alumno y al personal docente.

En Cuba se ha mantenido una tendencia a la materialización de los principios derivados de

estas corrientes, hecho que sin dudas puede ser efectivo para la educación ambiental de los
estudiantes. En tal sentido se ha planteado por varios autores (Verdejo, A, 1995; García Molina,
F, 1995; McPerson Suyú, 1999) la necesidad de analizar y estudiar los problemas y sus causas
desde lo local a lo global.

Estos aportes, aunque valiosos, reducen el potencial educativo de la comunidad. Es necesario

aprovechar al máximo y de manera adecuada los recursos ambientales, pero teniendo en
cuenta, además, los que en el orden cultural, físico geográfico, deportivo, histórico y educativo
en forma general ofrece la comunidad, partiendo del diagnóstico de esas potencialidades.

La comunidad es una de las aristas que se incluye en el diagnóstico integral que debe realizar
la escuela enfrentando en la actualidad la problemática del diagnóstico de problemas y
dificultades que afectan a la vida comunitaria, reduciendo a un segundo plano, quedando
olvidado en ocasiones, la determinación de potencialidades que pueden ser usadas en el
desarrollo de los programas escolares.

Si bien son importantes los aportes teóricos que se han obtenido, existe una gran distancia
entre estos y la práctica educativa. La formación de hombres integralmente desarrollados, que
no solo apliquen en la práctica los conocimientos asimilados, sino que sepan solucionar
problemas, actúen creadoramente y posean los más elevados valores humanos, es un hecho
que demuestra la calidad de cualquier sistema educacional.

Se requiere acometer un trabajo intenso que propicie que los estudiantes vinculen los
contenidos con la vida, con la práctica social, de modo que las clases pasen de un mero acto
de transmisión de conocimiento a un taller donde el alumno construya utilizando los recursos
que están a su alcance y que pueden propiciarle satisfacción y provecho.

Ser Feliz, felicidad... no morir lentamente

Muere lentamente quien no viaja,

quien no lee,
quien no oye música,
quien no encuentra gracia en sí mismo.
Muere lentamente
quien destruye su amor propio,
quien no se deja ayudar.
Muere lentamente
quien se transforma en esclavo del hábito
repitiendo todos los días los mismos
trayectos,
quien no cambia de marca,
no se atreve a cambiar el color de su
vestimenta
o bien no conversa con quien no
conoce.
Muere lentamente
quien evita una pasión y su remolino
de emociones,
justamente estas que regresan el brillo
a los ojos y restauran los corazones
destrozados.
Muere lentamente
quien no gira el volante cuando esta infeliz
con su trabajo, o su amor,
quien no arriesga lo cierto ni lo incierto para ir
detrás de un sueño
quien no se permite, ni siquiera una vez en su vida,
huir de los consejos sensatos...
¡Vive hoy!
¡Arriesga hoy!
¡Hazlo hoy!
¡No te dejes morir lentamente!
¡NO TE IMPIDAS SER FELIZ!

Después de un tiempo, uno aprende la sutil diferencia

entre sostener una mano o encadenar un alma,
y uno aprende que el amor no significa recostarse,
y que una compañía no significa seguridad,
y uno empieza a aprender.
Que los besos no son contratos,
y los regalos no son promesas
y uno empieza a aceptar sus derrotas
con la cabeza alta y los ojos abiertos.
Uno aprende a construir todo su camino en el hoy
porque el terreno de mañana es demasiado inseguro para
planes,
y los futuros tienen una forma de caerse a la mitad.
Después de un tiempo uno aprende que "sí" es demasiado,
y hasta el calorcito del sol quema.
así que uno planta su propio jardín,
y decora su propia alma,
en lugar de esperar que alguien le traiga flores.
Y uno aprende que realmente puede aguantar
que uno realmente es fuerte,
que uno realmente vale,
y uno aprende y aprende...
y con cada adiós... uno aprende.

Jorge Luis Borges