SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Sekolah : SMP PGRI 8 Sidoarjo
Kelas : VII (tujuh)
KompetensiInti :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yangdianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu Sumberbelajar
Pokok
TeksDeskripsi
3.1 Mengidentifikasi Teks  Mengamati model- Penilaian 10 Jampel  BukuSiswa
informasi dalam deskripsi model teks deskripsi. Pengetahuan: tes Bahasa
teks deskripsi  Pengertian  Merumuskan tertulis Indonesia
tentang objek teks pengertiaan dan  mengidentifikasi isi Kelas VII
(sekolah, tempat deskripsi menjelaskan isi teks dan ciri-ciri teks SMP/MTs.Ole
wisata, tempat  Isi teks deskripsi deskripsi (stuktur hKemendikbu
bersejarah, dan deskripsi  Mendaftar ciri umum dan kaidah) d Jakarta
atau suasana  Ciri umum teks deskripsi yang Keterampilan: 2014
pentas seni daerah) teks mencakup struktur praktik  Buku Guru
yang didengar dan deskripsi dan kaidah  membuat Bahasa
dibaca.  Struktur kebahasaannya. pemetaan isi teks Indonesia
teks  Mengerjakan sejumlah deskripsi yang Kelas VII
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu Sumberbelajar
Pokok
4.1 Menentukan isi teks deskripsi kegiatan secara dibaca SMP/MTs.Ole
deskripsi objek  Kaidah berkelompok dan  hKemendikbu
(tempat wisata, kebahasa- individual untuk d Jakarta
tempat bersejarah, an menentukan isi dan 2016
suasana pentas seni ciri-cirinya  Keterampilan
daerah, dll) yang berdasarkan struktur MenulisolehS
didengar dan dibaca. dan kaidah- uparnoUniv
kaidahnya. Terbuka
 Mengidentifikasi Jakarta
model teks observasi
lainnya lainnya dari
berbagai sumber
untuk menentukan isi
dan ciri-cirinya.

3.2 Menelaah struktur  Struktur  Mengamati model Penilaian 14 Jampel  BukuSiswa

dan kaidah teks struktur dan kaidah- Pengetahuan:tes (termasuk Bahasa
kebahasaan dari deskripsida kaidah teks deskripsi. pilihan ganda, uraian UH) Indonesia
teks deskripsi n contoh-  Membaca teks tertulis Kelas VII
tentang objek contoh deskripsi untuk  melengkapi/ SMP/MTs.Ole
(sekolah, tempat telaahanny ditelaah struktur dan menyusun teks hKemendikbu
a. kaidah-kaidah dari kalimat- d Jakarta
wisata, tempat
 Kaidah- kebahasaannya. kalimat yang 2014
bersejarah, dan atau
kaidah  Menyajikan teks tersedia.  Buku Guru
suasana pentas seni
kebahasaa deskripsi berdasarkan  mengidentifikasi Bahasa
daerah) yang n teks struktur dan Indonesia
hasil pengamatan
didengar dan dibaca. eksposisi terhadap sebuah objek kaidah-kaidah Kelas VII
4.2 Menyajikan data, dan lingkungan. kerahasiaan. teks SMP/MTs.Ole
gagasan, kesan contoh-  Melakukan deskripsi hKemendikbu
contoh dJakarta
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu Sumberbelajar
Pokok
dalam bentuk teks telaahanny penyuntingan  menunjukkan 2016
deskripsi tentang a. terhadap teks kesalahan-  Keterampilan
objek (sekolah,  Prosedur/ deskripsi teman. kesalahan dalam MenulisolehS
tempat wisata, langkah suatu teks uparnoUniv
tempat bersejarah, menulis deskripsi Terbuka
dan atau suasana teks Jakarta
pentas seni daerah) deskripsi. Keterampilan:
secara tulis dan  Teknik proyek/portofolio
lisan dengan penyunting  menulis teks
memperhatikan an teks deskripsi.
struktur, deskripsi.  Memperbaiki
kebahasaan baik kesalahan-
secara lisan dan kesalahan yang
tulis ada dalam suatu
teks deskripsi.
TeksCeritaFantasi
3.3 Mengidentifikasi  Pengertian  Mengamati model- Penilaian 10 jampel  BukuSiswa
unsur-unsur teks dan model teks narasi. Pengetahuan: Bahasa
narasi (cerita contoh-  Mendaftar isi, kata Teknik: Tes tertulis Indonesia
fantasi) yang dibaca contoh ganti, konjungsi  mengidentifikasi Kelas VII
dan didengar teks narasi (kemudian, seketika, ciri umum, tujuan SMP/MTs.Ole
4.3 Menceritakan (cerita tiba-tiba, sementara komunikasi, hKemendikbu
kembali isi teks fantasi) itu), kalimat yang struktur teks d Jakarta
narasi(cerita  Unsur- menunjukkan rincian cerita fantasi 2014
fantasi) yang unsur teks latar, watak, peristiwa, Keterampilan:  Buku Guru
didengar dan dibaca cerita kalimat langsung dan Teknik: Testertulis Bahasa
narasi. tidak langsung pada  meceritakan Indonesia
 Struktur teks cerita fantasi kembali isi cerita Kelas VII
teks  Mendiskusikan ciri fantasi yang SMP/MTs.Ole
narasi. umum teks cerita dibaca/ didengar hKemendikbu
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu Sumberbelajar
Pokok
 Kaidah fantasi, tujuan d Jakarta
kebahasaa komunikasi cerita 2016
n teks fantasi, struktur teks  Keterampilan
narasi. cerita fantasi MenulisolehS
 Kalimat  Menyampaikan secara uparnoUniv
langsung lisan hasil diskusi ciri Terbuka
dan umum cerita fantasi Jakarta
kalimat tujuan komunikasi,
tidak dan ragam/ jenis
langsung cerita fantasi, struktur
 Penceritaa cerita fantasi
nkembaliisi  Menceritakankembalid
teksnarasi engancaranaratif

3.4 Menelaah struktur  Struktur  Mendata struktur dan Penilaian  12 jampel  BukuSiswa
dan kebahasaan teks cerita kebahasaan teks Pengetahuan:  2 jampel Bahasa
teks narasi(cerita fantasi cerita fantasi Teknik: Tes tertulis UH Indonesia
fantasi) yang (orientasi,  Mendiskusikan  Mengidentifikasi Kelas VII
dibaca dan komplikasi prinsip struktur cerita SMP/MTs.Ole
didengar , resolusi) memvariasikan cerita fantasi hKemendikbu
4.4 Menyajikan  Kebahasaa fantasi, penggunaan  Menentukan jenis d Jakarta
gagasan kreatif n teks bahasa pada cerita pola 2014
dalam bentuk cerita cerita fantasi, penggunaan pengembangan  Buku Guru
fantasi secara lisan fantasi tanda baca/ ejaan cerita fantasi, Bahasa
dan tulis dengan  Prinsip  Mengurutkan bagian-  Melengkapi dan Indonesia
memperhatikan memvariasi bagian cerita fantasi, memvariasikan Kelas VII
struktur dan kan teks memvariasikan cerita cerita fantasi SMP/MTs.Ole
penggunaan bahasa cerita fantasi (misal:  Memperbaiki hKemendikbu
fantasi mengubah narasi pilihan kata, d Jakarta
 Ejaan dan menjadi dialog, kalimat, 2016
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu Sumberbelajar
Pokok
tanda baca mengubah alur, penggunaan tanda  Keterampilan
 Langkah- mengubah akhir cerita koma, kata depan, MenulisolehS
langkah dll), melengkapi, dan huruf kapital, uparnoUniv
menulis menulis cerita fantasi pilihan kata, dan Terbuka
cerita sesuai dengan kalimat pada Jakarta
fantasi kreasisertamemperhat cerita fantasi
ikanejaandantandabac
a Keterampilan:
 Mempublikasikan Teknik: Tes tertulis
karya cerita  melengkapi
fantasi/mempresenta ceritafantasi
sikan karya  memvariasikan
 dialog pada cerita
fantasi
Teks Prosedur
3.5 Mengidentifikasi teks Teks prosedur  Mendaftar kalimat Penilaian  10 jampel  BukuSiswa
prosedur tentang  Ciri umum perintah, saran, Pengetahuan Bahasa
cara melakukan teks larangan pada teks Teknik: Tes tertulis Indonesia
sesuatu dan cara prosedur prosedur  mengidentifikasi Kelas VII
membuat (cara  Struktur  Mendaftar kalimat ciri umum, tujuan SMP/MTs.Ole
memainkan alat teks: yang menunjukkan komunikasi, hKemendikbu
musik/ tarian Tujuan, tujuan, bahan, alat, struktur teks d Jakarta
daerah, cara bahan, alat langkah-langkah prosedur 2014
membuat kuliner langkah,  Mendiskusikan ciri Keterampilan  Buku Guru
khas daerah, dll.)  Ciri umum teks prosedur, Teknik: Tes tertulis Bahasa
dari berbagai kebahasaa tujuan komunikasi,  menjelaskan isi Indonesia
sumber yang dibaca n: struktur, ragam/ jenis teks prosedur Kelas VII
dan didengar kalimat teks prosedur, kata/ yang dibaca SMP/MTs.Ole
4.5 Menyimpulkan isi perintah, kalimat yang hKemendikbu
teks
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu Sumberbelajar
Pokok
prosedurtentang kalimat digunakan pada teks d Jakarta
cara melakukan saran, kata prosedur, isi teks 2016
sesuatu dan cara benda, prosedur  Keterampilan
membuat (cara kata kerja,  Menyampaikan secara MenulisolehS
memainkan alat kalimat lisan hasil diskusi ciri uparnoUniv
musik/ tarian majemuk umum teks prosedur, Terbuka
daerah, cara (dengan, tujuan komunikasi, Jakarta
membuat kuliner hingga, dan ragam/ jenis teks
khas daerah dll.) sampai), prosedur
dari berbagai konjungsi 
sumber yang dibaca urutan
dan didengar yang (kemudian,
dibaca dan selanjutny
didengar a, dll)
 Simpulan
isi teks
prosedur
3.6 Menelaah struktur  Variasi  Mendata jenis-jenis Penilaian  12 jampel  BukuSiswa
dan aspek pola dan variasi pola Pengetahuan  2 jampel Bahasa
kebahasaan teks penyajian penyajian tujuan, Teknik: Tes tertulis UH Indonesia
prosedur tentang tujuan, bahan dan alat,  mengidentifikasi Kelas VII
cara melakukan bahan/ langkah, penutup teks struktur teks SMP/MTs.Ole
sesuatu dan cara alat prosedur prosedur, hKemendikbu
membuat (cara langkah  Menyusun teks  menentukan jenis d Jakarta
memainkan alat prosedur dengan pola 2014
musik/ tarian  Variasi memperhatikan pengembangan  Buku Guru
daerah, cara kalimat struktur, unsur teks prosedur Bahasa
membuat kuliner perintah/ kebahasaan, dan isi  memperbaiki Indonesia
khas daerah, saran/ • Menyunting dan pilihan kata, Kelas VII
membuat cindera larangan memperbaiki teks kalimat, SMP/MTs.Ole
mata, dll.) dari prosedur yang ditulis hKemendikbu
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu Sumberbelajar
Pokok
berbagai sumber  Prinsip dari segi isi, pilihan penggunaan tanda d Jakarta
yang dibaca dan penyusun kata/ kalimat/ koma, kata depan, 2016
didengar an kalimat paragraf dan huruf kapital,  Keterampilan
perintah penggunaan tanda pilihan kata, dan MenulisolehS
4.6 Menyajikan data  Pilihan baca/ ejaan kalimat pada teks uparnoUniv
rangkaian kegiatan kata • Memublikasikan teks prosedur Terbuka
ke dalam bentuk teks dalam prosedur yang dibuat Jakarta
prosedur (tentang penyusun  Keterampilan
cara memainkan alat an teks Teknik: Tes tertulis
musik daerah, tarian prosedur  memvariasikan
daerah, cara  Prinsip dan melengkapi
membuat pengguna teks prosedur
cinderamata, dll) an kata/
dengan kalimat/
memperhatikan tanda
struktur, unsur baca dan
kebahasaan, dan isi ejaan
secara lisan dan tulis
Teks Laporan Hasil Observasi (LHO)
3.7 Mengidentifikasi Teks laporan  Mendaftar dan Penilaian  10 jampel  BukuSiswa
informasi dari hasil observasi mendiskusikan Pengetahuan Bahasa
teks laporan hasil  Daftar informasi isi, kalimat Teknik: Tes tertulis Indonesia
observasi berupa informasi definisi, kalimat untuk  Menentukan ciri Kelas VII
buku isi teks klasifikasi, kalimat umum dan SMP/MTs.Ole
pengetahuan yang laporan rincian dalam teks mengidentifikasi hKemendikbu
dibaca atau hasil laporan observasi. struktur teks LHO d Jakarta
diperdengarkan. observasi  Merinci isi teks LHO 2014
(LHO) (bagian definisi/ Keterampilan  Buku Guru
4.7 Menyimpulkan isi  Penggunaa klasifikasi, deskripsi Teknik: Tes tertulis Bahasa
teks laporan hasil n bahasa bagian, penegasan)  Merangkum isi Indonesia
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu Sumberbelajar
Pokok
observasi yang dalam  Menyajikan hasil teks laporan hasil Kelas VII
berupa buku laporan diskusi tentang isi observasi yang SMP/MTs.Ole
pengetahuanyang hasil bagian dan gagasan dibaca hKemendikbu
dibaca dan observasi pokok yang d Jakarta
didengar  Ciri umum ditemukan pada teks 2016
laporan LHO  Keterampilan
 Menyimpulkan isi MenulisolehS
teks laporan hasil uparnoUniv
observasi Terbuka
Jakarta
3.8 Menelaah struktur,  Struktur  Mendiskusikan Penilaian  12 jampel  BukuSiswa
kebahasaan, dan isi teks LHO struktur, kebahasaan, Pengetahuan  2 jampel Bahasa
teks laporan hasil  Variasi da nisi teks LHO Teknik: Tes tertulis UH Indonesia
observasi yang pola  Mendata jenis-jenis  mengidentifikasi Kelas VII
berupa buku penyajian dan variasi pola pola SMP/MTs.Ole
pengetahuan yang teks LHO penyajian definisi, pengembangan hKemendikbu
dibaca atau klasifikasi, deskripsi teks LHO, d Jakarta
diperdengarkan  Variasi bagian  memperbaiki 2014
4.8 Menyajikan kalimat  Merangkum teks LHO pilihan kata,  Buku Guru
rangkuman teks definisi,  Mempresentasikan penggunaan tanda Bahasa
laporan hasil variasi pola teks LHO yang ditulis koma, kata depan, Indonesia
observasi yang penyajian  huruf kapital, Kelas VII
berupa buku teks LHO pilihan kata, dan SMP/MTs.Ole
pengetahuan secara kalimat pada teks hKemendikbu
lisan dan tulis LHO d Jakarta
dengan 2016
memperhatikan Keterampilan  Keterampilan
kaidah kebahasaan Teknik: Tes tertulis MenulisolehS
atau aspek lisan  melengkapi dan uparnoUniv
memvariasikan Terbuka
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu Sumberbelajar
Pokok
teks LHO Jakarta
Puisi Rakyat (Pantun, Syair, dan Bentuk Puisi Rakyat Setempat)
3.9 Mengidentifikasi Puisi rakyat  Mendiskusikan ciri Penilaian  BukuSiswa
6 JP
informasi (pesan,  Ciri puisi umum dan tujuan Pengetahuan Bahasa
rima, dan pilihan rakyat komunikasi puisi Teknik: Tes tertulis Indonesia
kata) dari puisi (pantun, rakyat (pantun,  mengidentifikasi ciri Kelas VII
rakyat (pantun, gurindam, gurindam, syair) umum, tujuan SMP/MTs.Ole
syair, dan bentuk syair)  Mendaftar kalimat komunikasi puisi hKemendikb
puisi rakyat perintah, saran, rakyat (pantun, ud Jakarta
setempat) yang  Cara ajakan, larangan, gurindam, syair) 2014
dibaca dan didengar. menyimpu kalimat pernyataan,  Buku Guru
4.9 Menyimpulkan isi lkan isi kalimat majemuk dan Keterampilan Bahasa
puisi rakyat pada kalimat tunggal dalam Teknik: Tes tertulis Indonesia
(pantun, syair, dan pantun, puisi rakyat (pantun,  menjelaskan isi Kelas VII
bentuk puisi rakyat gurindam, gurindam, syair) puisi rakyat SMP/MTs.Ole
setempat) yang dan syair  Menyimpulkan ciri (pantun, gurindam, hKemendikb
disajikan dalam umum, tujuan syair) kripsi yang ud Jakarta
bentuk tulis komunikasi, ragam/ dibaca/ didengar 2016
jenis puisi rakyat,  Keterampilan
kata/ kalimat yang MenulisolehS
digunakan pada puisi uparnoUniv
rakya (pantun, Terbuka
gurindam, syair) Jakarta
3.10 Menelaah struktur  Pola  Menyimpulkan prinsip Penilaian  BukuSiswa
12 JP
dan kebahasaan pengemban pengembangan Pengetahuan Bahasa
puisi rakyat gan isi pantun, gurindam, Teknik: Tes tertulis Indonesia
(pantun, syair, dan pantun, dan syair,  mengidentifikasi Kelas VII
bentuk puisi gurindam, penggunaan konjungsi beberapa pola SMP/MTs.Ole
rakyat setempat) dan syair (kalau, jika, agar, pengembangan hKemendikb
yang dibaca dan
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu Sumberbelajar
Pokok
didengar.  Variasi karena itu, dll) pada pantun, gurindam, ud Jakarta
4.10 Mengungkapkan kalimat pantun, gurindam, dan syair 2014
gagasan, perasaan, perintah, dan syair  Buku Guru
pesan dalam saran,  Memvariasikan, Keterampilan Bahasa
bentuk puisi ajakan, melengkapai isi, Teknik: Tes tertulis Indonesia
rakyat secara larangan menurutkan, dan  melengkapi, Kelas VII
lisan dan tulis dalam menulis pantun, memvariasikan SMP/MTs.Ole
dengan pantun gurindam, dan syair dan memperbaiki hKemendikb
memperhatikan  Mendemonstrasikan pantun, syair, ud Jakarta
struktur, rima, berbalas pantun gurindam 2016
dan penggunaan secara berkelompok  menulis pantun,  Keterampilan
bahasa  gurindam, dan MenulisolehS
syair berdasarkan uparnoUniv
objek yang Terbuka
diamati/ masalah Jakarta
yang disajikan
 berbalas pantun
secara
berkelompok

Fabel/Legenda Daerah Setempat

3. 11 Mengidentifikasi Fabel/ legenda  Mencermati cerita Penilaian  BukuSiswa

6 JP
informasi tentang  Ciri cerita rakyat (fabel dan Pengetahuan Bahasa
fabel/ legenda fabel/ legenda) yang berasal Teknik: Tes tertulis Indonesia
daerah setempat legenda dari daerah setempat.  mengidentifikasi Kelas VII
yang dibaca dan  Mendata kata ganti, ciri umum, tujuan SMP/MTs.Ole
didengar.  Langkah kata kerja, konjungsi, komunikasi fabel/ hKemendikb
4. 11 Menceritakan memahami kalimat langsung dan legenda udJakarta
kembali isi fabel/
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu Sumberbelajar
Pokok
legendadaerah isi cerita tidak langsung, tema, Keterampilan 2014
setempat fabel alur, karakter tokoh, Teknik: Tes tertulis  Buku Guru
 Langkah latar, sudut pandang,  menjelaskan isi Bahasa
mencerita amanat, dan gaya fabel/ legenda Indonesia
kan bahasa pada fabel/ yang dibaca dan Kelas VII
kembali isi legenda didengar SMP/MTs.Ole
fabel/  Berlatih hKemendikb
legenda menceritakan isi ud Jakarta
fabel/ legenda yang 2016
dibaca  Keterampilan
 Menceritakan kembali MenulisolehS
isi fabel/legenda yang uparnoUniv
diaca Terbuka
Jakarta
3.12 Menelaah struktur  Struktur  Mendiskusikan Penilaian  BukuSiswa
12 JP
dan kebahasaan teks struktur teks fabel/ Pengetahuan Bahasa
fabel/ fabel/lege legenda dan Teknik: Tes tertulis Indonesia
legendadaerah nda: kebahasaan yang  mengidentifikasi Kelas VII
setempat yang 1. orientasi digunakan (variasi variasi SMP/MTs.Ole
dibaca dan 2. komplikas penyajian, variasi pola pengembangan hKemendikb
didengar. i pengembangan) orientasi, ud Jakarta
3. resolusi  Mendata isi, komplikasi, 2014
4.12 Memerankan isi 4. koda memperbaiki pilihan resolusi, koda pada  Buku Guru
fabel/ legenda  Teknik kata, kalimat narasi, cerita rakyat (fabel/ Bahasa
daerah setempat penggamb dialog, penyajian latar legenda) yang Indonesia
yang dibaca dan aran tokoh agar cerita menjadi dibaca/ didengar Kelas VII
didengar. lebih menarik SMP/MTs.Ole
 Pemeranan  Menulis fabel/ Keterampilan hKemendikb
isi legenda berdasarkan Teknik: Tes tertulis ud Jakarta
fabel/legen ide yang direncanakan 2016
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu Sumberbelajar
Pokok
da daerah dan data yang  Mengurutkan,  Keterampilan
setempat diperoleh memvariasikan, MenulisolehS
 Memerankan dan melengkapi fabel/ uparnoUniv
menceritakan fabel/ legenda Terbuka
legenda yang berasal  menulisfabel/ Jakarta
dari daerah setempat. legenda
 Unjuk kerja
 Memerankan
legenda/ fabel
yang telah ditulis

Surat Pribadi dan Surat Dinas

3.13 Mengidentifikasi Surat pribadi  Mendata isi surat Penilaian  BukuSiswa

6 JP
informasi (kabar, dan surat pribadi dan surat Pengetahuan Bahasa
keperluan, dinas dinas Teknik: Tes tertulis Indonesia
permintaan,  Informasi  Mendiskusikan isi  menentukan unsur Kelas VII
dan/atau isi surat surat pribadi dan dan sistematika SMP/MTs.Ole
permohonan) dari pribadi, dinas surat dinas yang hKemendikb
surat pribadi dan surat dinas  Menyimpulkan isi dibaca ud Jakarta
surat dinas yang  Isi surat surat pribadi dan 2014
dibaca dan pribadi dan surat dinas Keterampilan  Buku Guru
didengar. dinas  Teknik: Tes tertulis Bahasa
4. 13 Menyimpulkan isi  Simpulan  menyimpulkan Indonesia
(kabar, keperluan, isi surat beragam informasi Kelas VII
permintaan, pribadi dan yang terdapat SMP/MTs.Ole
dan/atau dinas dalam surat hKemendikb
permohonan) surat pribadi dan dinas ud Jakarta
pribadi dan surat 2016
dinas yang dibaca
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu Sumberbelajar
Pokok
atau  Keterampilan
diperdengarkan MenulisolehS
uparnoUniv
Terbuka
Jakarta
3.14 Menelaah unsur-  Unsur-  Mengidentifikasi Penilaian  BukuSiswa
12 JP
unsur dan unsur unsur-unsur surat Pengetahuan Bahasa
kebahasaan dari surat pribadi dan Teknik: Tes tertulis Indonesia
surat pribadi dan pribadi sistematika surat  memperbaiki Kelas VII
surat dinas yang dan dinas dinas pilihan kata, SMP/MTs.Ole
dibaca dan  Kebahasaa  Mendiskusikan kalimat, hKemendikb
didengar. n surat karakteristik bahasa penggunaan tanda ud Jakarta
priadi dan dan urutan surat koma, kata depan, 2014
4. 14 Menulis surat dinas pribadi dan dinas huruf kapital,  Buku Guru
(pribadi dan  Menulis surat pribadi pilihan kata, dan Bahasa
dinas) untuk  Cara sesuai tujuan kalimat pada Indonesia
kepentingan resmi menulis penulisan surat pribadi/ Kelas VII
dengan surat  Menulis surat dinas dinas SMP/MTs.Ole
memperhatikan pribadi sesuai dengan hKemendikb
struktur teks, dan dinas sistematika dan Keterampilan ud Jakarta
kebahasaan, dan bahasa surat dinas Teknik: Tes tertulis 2016
isi.  melengkapi dan  Keterampilan
memvariasikan MenulisolehS
surat pribadi/ uparnoUniv
dinas Terbuka
 Membuat surat Jakarta
pribadi/ dinas
untuk berbagai
tujuan
 Membalas surat
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu Sumberbelajar
Pokok
pribadi

Literasi Buku Fiksi dan Nonfiksi

3.15 Menemukan unsur- Literasi buku  Mendata sub-bab Penilaian 6 JP  BukuSiswa
unsur dari buku fiksi dan buku, garis besar isi Keterampilan Bahasa
fiksi dan nonfiksi nonfiksi subbab, rincian isi Teknik: Peoduk Indonesia
yang dibaca  Unsur- buku  Membuat peta Kelas VII
4.15 Membuat peta unsur  Menentukan tokoh, pikiran isi buku SMP/MTs.Ole
pikiran/ buku rentetan peristiwa Unjuk kerja hKemendikbu
rangkuman alur  Cara (alur), latar, amanat  Mempresentasika d Jakarta
tentang isi buku membaca yang terdapat pada n peta pikiran 2014
nonfiksi/ buku fiksi buku cerita yang diperoleh  Buku Guru
yang dibaca dengan  Membuat peta isi dari hasil Bahasa
SQ3R cerita dalam membaca buku Indonesia
 Cara buku/rangkuman Kelas VII
membuat alur tentang isi buku SMP/MTs.Ole
rangkuma nonfiksi/buku fiksi hKemendikbu
n sesuai dengan d Jakarta
kreativitas siswa 2016
 Keterampilan
MenulisolehS
uparnoUniv
Terbuka
Jakarta
3.16 Menelaah  Hubungan  Mendata bagian isi Penilaian 12 JP  BukuSiswa
hubungan unsur- antarunsu yang akan ditanggapi, Keterampilan Bahasa
unsur dalam buku r buku penggunaan bahasa, Teknik: Tes tertulis Indonesia
fiksi dan nonfiksi  Contoh unsur intrinsik cerita,  Menyusun Kelas VII
4.16 Menyajikan
 Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasiwaktu Sumberbelajar
Pokok
tanggapan penyusun dan bagian-bagian tanggapan dalam SMP/MTs.Ole
terhadap isi buku an buku fiksi bentuk komentar hKemendikbu
fiksi nonfiksi yang tanggapan  Menyusun tanggapan terhadap isi d Jakarta
dibaca dalam bentuk  Menyusun 2014
 Langkah komentar terhadap komentar  Buku Guru
menyusun isi, unsur pembangun terhadap unsur Bahasa
tanggapan cerita (alur, tokoh, pembangun cerita Indonesia
terhadap tema, latar, amanat), (alur, tokoh, tema, Kelas VII
buku yang kebermaknaan buku, latar, amanat) SMP/MTs.Ole
dibaca pilihan kata, gaya  Menyusun hKemendikbu
bahasa, penggunaan komentar d Jakarta
bahasa, dan tanda terhadap 2016
baca/ ejaan kebermaknaan  Keterampilan
 Menyajikan komentar buku MenulisolehS
terhadap buku fiksi  Menyusun uparnoUniv
yang dibaca komentar Terbuka
 Memublikasikan terhadap buku Jakarta
komentar terhadap dari segi pilihan
buku yang dibaca kata, gaya bahasa
 Menyusun
komentar dari segi
segi penggunaan
bahasa, tanda
baca/ ejaan
Mengetahui, Sidoarjo, Januari 2018
Kepala SMP Negeri 1 Sidoarjo Guru Mata pelajaran

Dr. HARTOYO, M.Pd NIDIA FRANSISKA, S.Pd.

NIP 19600604 1984031013