F-ACA-001-V2

SC-5619-1

EVALUACIONES

SUBJECT: Physics GRADE: 10

TERM: DATE: _________________.

NAME: ____________________________________LASTNAME: _______________________________________

INSTRUCCIONES PARA LOS ESTUDIANTES

 Marque la colilla de respuestas con su nombre completo, apellidos, grado y código

 Puede utilizar calculadora científica (NO CELULARES, TABLETS, COMPUTADORES, ETC)
 Puede tener en una ficha bibliográfica las ecuaciones, más no problemas resueltos.

1. (Uso comprensivo del conocimiento científico) Dos motociclistas parten del reposo, el primero
lleva una rapidez de 68 km/h y el segundo de 47 km/h, pasan por una estación de gasolina, pero el
segundo pasa 15 segundos más tarde que el primero, la expresión que nos permite calcular la
distancia que hay desde donde partieron hasta la gasolinera es

A. 68 ∙ 𝑡1 = 47 ∙ (𝑡1 + 15) y 𝑥1 = 𝑣 ∙ 𝑡1 ; porque se deben plantear las ecuaciones de

movimiento para ambos motociclistas, igualarlas para hallar el tiempo y ahí si poder calcular la
distancia requerida.
B. 68 ∙ 𝑡2 = 47 ∙ (𝑡1 + 15) y 𝑥1 = 𝑣 ∙ 𝑡1 ; porque se deben plantear las ecuaciones de
movimiento para ambos motociclistas, igualarlas para hallar el tiempo y ahí si poder calcular la
distancia requerida.
C. 18,88 ∙ 𝑡2 = 13,05 ∙ (𝑡1 + 15) y 𝑥1 = 𝑣 ∙ 𝑡2 ; porque se deben plantear las ecuaciones deļ
movimiento para ambos motociclistas, igualarlas para hallar el tiempo y ahí si poder calcular la
distancia requerida.
D. 18,88 ∙ 𝑡1 = 13,05 ∙ (𝑡1 + 15) y 𝑥1 = 𝑣 ∙ 𝑡1 ; porque se deben plantear las ecuaciones de
movimiento para ambos motociclistas, igualarlas para hallar el tiempo y ahí si poder calcular la
distancia requerida.

2. (Uso comprensivo del conocimiento científico) La distancia entre el planeta Tierra y la Luna es
aproximadamente de 380 000 000 de metros, esta medida se puede escribir como

A. 3,8 ∙ 108 𝑚 porque es un número muy grande y su unidad está en metros

B. 8,3 ∙ 1010 𝑚 porque es un número muy grande y su unidad está en millares
C. 3,8 ∙ 10−8 𝑚 porque es un número muy grande y su unidad está en metros
D. 8,3 ∙ 10−10 𝑚 porque es un número muy grande y su unidad está en masa

3. (Uso comprensivo del conocimiento científico) Usted se encuentra afuera de su casa y necesita
lanzarle las llaves a su hermana que se encuentra en la ventana de arriba a una altura de 4 metros,
ella atrapa las llaves 1,50 segundos después de que usted las lanza, ¿con que velocidad inicial lanzo
 usted las llaves?, para la solución de esta situación usted propone que es un lanzamiento vertical
hacia arriba, por lo que es necesario utilizar la siguiente expresión
1 𝑚
A. ℎ𝑓 − ℎ𝑜 = 𝑣0 ∙ 𝑡 + 2 𝑔 ∙ 𝑡 2 dando como resultado 𝑣𝑜 = 20,01 𝑠
1 𝑚
B. ℎ𝑓 − ℎ𝑜 = 𝑣0 ∙ 𝑡 − 𝑔 ∙ 𝑡 2 dando como resultado 𝑣𝑜 = −4,68
2 𝑠
1 𝑚
C. ℎ𝑓 − ℎ𝑜 = 𝑣0 ∙ 𝑡 − 𝑔 ∙ 𝑡 2 dando como resultado 𝑣𝑜 = 10,01
2 𝑠
1 𝑚
D. ℎ𝑓 − ℎ𝑜 = 𝑣0 ∙ 𝑡 − 2
𝑔 ∙ 𝑡 2 dando como resultado 𝑣𝑜 = −10,01 𝑠

4. (Uso comprensivo del conocimiento científico) El profesor de física plantea la siguiente situación:
Un proyectil se lanza sobre la Tierra con cierta velocidad inicial y se mueve sin resistencia del aire.
Otro proyectil se lanza con la misma velocidad inicial en la Luna, donde la aceleración debida a la
gravedad es 1/6 con respecto a la tierra ¿Cuál es el alcance del proyectil en la Luna en relación con
el proyectil en la Tierra?, a lo cual usted responde

A. 1/6
B. El mismo
C. √6 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠
D. 6 veces
𝑚
5. (Uso comprensivo del conocimiento científico) Una masa de 13 𝐾𝑔 se acelera a 9,8 2 y desea
𝑠

conocer la fuerza que se aplicó para que esta se moviera, por lo cual tiene que las leyes de Newton,
para conocer la magnitud de la Fuerza, a lo cual usted le sugeriré que opere

A. 𝐹 = 𝑚 ∙ 𝑎 , que le daría 127,4 𝑁 ya que con ella permite conocer la Fuerza porque involucra la
masa y aceleración, siendo la segunda Ley de Newton.
B. 𝐹 = 𝑚 ∙ 𝑎 , que le daría 127,4 𝑁 ya que con ella permite conocer la Fuerza porque involucra la
masa y aceleración, siendo la primera Ley de Newton.
C. 𝐹 = 𝑚 ∙ 𝑎 , que le daría 127,4 𝑁 ya que con ella permite conocer la Fuerza porque involucra la
masa y aceleración, siendo la tercera Ley de Newton.
D. 𝐹 = 𝑚 ∙ 𝑎 , que le daría 127,4 𝑁 ya que con ella permite conocer la Fuerza porque involucra la
masa y aceleración, siendo la segunda ley Universal de gravitación de Newton.

6. (Uso comprensivo del conocimiento científico) La figura Nº 3 representa dos masas unidas
mediante una polea, a este sistema se le conoce como máquina de Atwood, si interpretas las fuerzas
como: objeto 1 seria 𝑇 − 𝑚1 𝑔 y para el objeto 2 𝑚2 𝑔 − 𝑇, usted propondría que la aceleración
del sistema sería igual a

FIGURA N 1
 Tomada: https://www.youtube.com/watch?v=VCZzaj2yRkE

𝑔(𝑚2 −𝑚1 )
E.
𝑚1 ∙𝑚2
𝑔(𝑚2 −𝑚1 )
F. 𝑚1 −𝑚2
𝑔(𝑚2 +𝑚1 )
G. 𝑚1 +𝑚2
𝑔(𝑚2 −𝑚1 )
H.
𝑚1 +𝑚2

7. (Uso comprensivo del conocimiento científico) De la figura Nº 4 que se encuentra en equilibrio,

se desea conocer cómo sería la sumatoria de fuerzas en eje x del bloque m, a lo que usted propone

FIGURA N2
Tomado de http://www.gogeometry.com/school-college/p888-butterfly-theorem-circle-midpoint-html5-ipad.htm

A. 𝑇2 + 𝑇1 + 𝜔𝑥 = 0
B. 𝑇2 − 𝑇1 − 𝜔𝑥 = 0
C. 𝑇2 + 𝑇1 − 𝜔𝑥 = 0
D. 𝑇2 + 𝑇1 − 𝜔𝑦 = 0
 8. (Uso comprensivo del conocimiento científico) Cual es la velocidad de la parte inferior de un tubo en
función de la densidad, gravedad, altura y presión a partir de la ecuación de Bernoulli, si en la parte
superior esta en reposo y la inferior la altura es cero
A. Igual 𝑣 = √2(𝑃𝑎 − 𝑃𝑏) + 𝜑𝑔ℎ1/𝜑
B. Igual 𝑣 = √2(𝑃𝑎 + 𝑃𝑏) + 𝜑𝑔ℎ1/𝜑
C. Igual 𝑣 = √2(𝑃𝑎 − 𝑃𝑏) + 𝜑𝑔ℎ1
D. Igual 𝑣 = √2(𝑃𝑎 + 𝑃𝑏) + 𝜑𝑔ℎ1

9. (Uso comprensivo del conocimiento científico) Cuál es la fuerza de empuje producida por un cubo
sumergido en una piscina de agua, si su volumen es de 1m3

A. 6907 N porque un cubo tiene 6 lados de igual tamaño

B. 31.1 N porque se relaciona con la densidad del agua
C. 9800 N porque 1 es el volumen del cubo y es de gran tamaño
D. 3000.1 N porque se relaciona con la densidad del agua

10. (Uso comprensivo del conocimiento científico) La presión manométrica que siente una persona que se
sumerge 2 metros en agua sería

A. 43000 Pa porque no se cuenta la presión atmosférica

B. 31000.1 Pa porque se cuenta la presión atmosférica
C. 19600 Pa porque No cuenta la presión atmosférica
D. 30000.1 Pa porque no se cuanta la presión atmosférica
PEI: “TOWARD A HUMAN PEDAGOGY WITH MANAGEMENT
PROJECTION FOCUS ON CHANGE”