Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Wadidaw

    Diunggah oleh

    Sud Stored
    3 tayangan7 halaman

    Judul Asli

    wadidaw.docx

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    3 tayangan7 halaman

    Wadidaw

    Diunggah oleh

    Sud Stored

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 7

    FORM C: PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN TAHUN 2019


    INSTRUMEN SUPERVISI FORM C
    “PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN”

    NamaSekolah : SMK SMTI MAKASSAR


    AlamatSekolah : JL. PAJJAIANG NO. 18A MAKASSAR
    NPSN :
    NamaKepalaSekolah : Drs. Muhammad Sabri, M.Pd
    Hari/TanggalSupervisi : Rabu/ 6 Nopember 2019
    NamaPengawas : Drs. H. Daru Pranoto

    HASIL ANALISIS AKTIVITAS


    PERNYATAAN ALTERNATIF
    NO. DESKRIPSI HASIL PENGAMATAN PENDAMPINGAN KETERANG
    INDIKATOR SUDAH BAIK BELUM BAIK SOLUSI
    PENGAWAS
    A PERENCANAAN PEMBELAJARAN
    Menuliskan Kompetensi Inti
    Kompetensi Inti (KI) telah ditulis secara Menuliskan Kompetensi Inti (KI) secara lengkap (KI-1, KI- Pembimbingan dan
    1 (KI) secara lengkap (KI-1, KI- - -
    lengkap (KI-1, KI-2, KI-3 dan KI-4) 2, KI-3 dan KI-4) Pendampingan
    2, KI-3 dan KI-4)
    Menuliskan KD pengetahuan - - Pembimbingan dan
    dan Keterampilan/Khusus Pendampingan
    KD telah ditulis secara lengkap (KD Sikap,
    Mapel PABP dan PPKn
    Pengetahuan dan Keterampilan) pada Menuliskan KD pengetahuan dan Keterampilan/Khusus
    2 menuliskan KD secara
    pengetahuan dan Keterampilan/Khusus Mapel Mapel PABP dan PPKn secara lengkap
    lengkap (KD Sikap,
    PABP dan PPKn
    Pengetahuan dan
    Keterampilan)
    Menjabarkan KD - - Pembimbingan dan
    pengetahuan dan Pendampingan
    keterampilan ke dalam IPK KD pengetahuan dan keterampilan ke dalam
    Menjabarkan KD pengetahuan dan keterampilan ke
    yang sesuai (Khusus Mapel IPK telah sesuai (Khusus Mapel PABP dan
    3 dalam IPK (Khusus Mapel PABP dan PPKn juga
    PABP dan PPKn juga PPKn juga menjabarkan KD sikap ke dalam
    menjabarkan KD sikap ke dalam IPK Sikap yang sesuai)
    menjabarkan KD sikap ke IPK Sikap yang sesuai)
    dalam IPK Sikap yang
    sesuai)
    FORM C: PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    HASIL ANALISIS AKTIVITAS


    PERNYATAAN ALTERNATIF
    NO. DESKRIPSI HASIL PENGAMATAN PENDAMPINGAN KETERANG
    INDIKATOR SUDAH BAIK BELUM BAIK SOLUSI
    PENGAWAS
    Menuliskan tujuan - - Pembimbingan dan
    pembelajaran yang di Tujuan pembelajaran yang di dalamnya Menuliskan tujuan pembelajaran yang di dalamnya Pendampingan
    4 dalamnya memuat aspek memuat aspek pengetahuan, keterampilan dan memuat aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap
    pengetahuan, keterampilan sikap (karakter) telah ditulis secara lengkap (karakter)
    dan sikap (karakter)
    Menuliskan materi Materi pembelajaran telah ditulis secara
    Menuliskan materi pembelajaran yang sesuai dengan
    - - Pembimbingan dan
    5 pembelajaran yang sesuai lengkap dan sesuai dengan tuntutan IPK dan Pendampingan
    tuntutan IPK dan KD
    dengan tuntutan IPK dan KD KD
    Memilih - - Pembimbingan dan
    model/pendekatan/metode Pendampingan
    Model/pendekatan/metode pembelajaran telah Pemilihan model / pendekatan / metode pembelajaran
    pembelajaran yang sesuai
    6 sesuai dengan materi pembelajaran dan telah yang sesuai dengan materi pembelajaran dan beorientasi
    dengan materi pembelajaran
    beorientasi pada pembelajaran HOTS pada pembelajaran HOTS
    dan beorientasi pada
    pembelajaran HOTS
    Memilih media pembelajaran
    Media pembelajaran sudah sesuai dengan
    - - Pembimbingan dan
    yang sesuai dengan materi Memilih media pembelajaran yang sesuai dengan materi Pendampingan
    7 materi pembelajaran dan dapat mengaktifkan
    pembelajaran dan dapat pembelajaran dan dapat mengaktifkan siswa
    siswa
    mengaktifkan siswa
    Memanfaatkan berbagai - - Pembimbingan dan
    sumber belajar (Buku Paket, Pemanfaatan berbagai sumber belajar (Buku Memanfaatkan berbagai sumber belajar (Buku Paket, Pendampingan
    8
    Perpustakaan, Internet, Paket, Perpustakaan, Internet, Lingkungan) Perpustakaan, Internet, Lingkungan)
    Lingkungan)
    Menuliskan langkah-langkah - - Pembimbingan dan
    pembelajaran secara runtut, Pendampingan
    lengkap, operasional dan Langkah-langkah pembelajaran ditulis secara
    Penulisan langkah-langkah pembelajaran secara runtut,
    jelas, meliputi kegiatan: runtut, lengkap, operasional dan jelas, meliputi
    lengkap, operasional dan jelas, meliputi kegiatan:
    pendahuluan, inti dan kegiatan: pendahuluan, inti dan penutup,
    pendahuluan, inti dan penutup, sesuai dengan
    9 penutup, sesuai dengan sesuai dengan model/pendekatan/metode
    model/pendekatan/metode yang dipilih, serta tampak jelas
    model/pendekatan/metode yang dipilih, serta tampak jelas adanya
    adanya integrasi PPK, Literasi dan keterampilan abad 21
    yang dipilih, serta tampak integrasi PPK, Literasi dan keterampilan abad
    (4c).
    jelas adanya integrasi PPK, 21 (4c).
    Literasi dan keterampilan
    abad 21 (4c).
    FORM C: PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    HASIL ANALISIS AKTIVITAS


    PERNYATAAN ALTERNATIF
    NO. DESKRIPSI HASIL PENGAMATAN PENDAMPINGAN KETERANG
    INDIKATOR SUDAH BAIK BELUM BAIK SOLUSI
    PENGAWAS
    Menuliskan berbagai teknik Penulisan teknik penilaian sudah sesuai - - Pembimbingan dan
    penilaian yang sesuai, untuk Menuliskan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk Pendampingan
    10 untuk menilai sikap, pengetahuan dan
    menilai sikap, pengetahuan menilai sikap, pengetahuan dan keterampilan.
    dan keterampilan. keterampilan
    Melampirkan instrumen - - Pembimbingan dan
    penilaian yang sesuai untuk Pendampingan
    menilai sikap, pengetahuan Lampiran instrumen penilaian sudah sesuai
    Melampirkan instrumen penilaian yang sesuai untuk
    dan keterampilan, yang untuk menilai sikap, pengetahuan dan
    menilai sikap, pengetahuan dan keterampilan, yang
    11 dilengkapi dengan: Kisi-Kisi, keterampilan, yang dilengkapi dengan: Kisi-Kisi,
    dilengkapi dengan: Kisi-Kisi, Butir Instrumen, Kunci
    Butir Instrumen, Kunci Butir Instrumen, Kunci Jawaban dan
    Jawaban dan Rubrik/Pedoman pensekoran dan penilaian
    Jawaban dan Rubrik/Pedoman pensekoran dan penilaian
    Rubrik/Pedoman pensekoran
    dan penilaian
    12
    Menuliskan pembelajaran
    Pembelajaran Remidial dan Pengayaan Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
    - - Pembimbingan dan
    Remidial dan Pengayaan Pendampingan
    B PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
    1 Kegiatan Pendahuluan
    Mengawali pembelajaran - - Pembimbingan dan
    dengan meminta salah satu Mengawali pembelajaran dengan meminta salah satu Pendampingan
    a
    siswa secara bergiliran siswa secara bergiliran memimpin berdoa
    memimpin berdoa
    Menyanyikan lagu
    Belum dilakukan kegiatan - Pembimbingan dan
    Belum dilakukan kegiatan menyanyikan lagu menyanyikan lagu Pendampingan
    b kebangsaan/lagu
    kebangsaan/lagu nasional/lagu daerah kebangsaan/lagu
    nasional/lagu daerah
    nasional/lagu daerah
    Meminta siswa membaca
    Siswa diminta membacabuku non
    - - Pembimbingan dan
    buku non pelajaran selama Memintasiswamembacabuku non pelajaranselama 15 Pendampingan
    c pelajaranselama 15 menit, guru
    15 menit, guru juga ikut menit, guru jugaikutmembacabuku
    jugaikutmembacabuku
    membaca buku
    Memberi tugas kepada siswa Memberi tugas kepada siswa untuk:
    Memberitugaskepadasiswauntuk: menceriterakan kembali
    - - Pembimbingan dan
    untuk: menceriterakan menceriterakan kembali / membuat ringkasan / Pendampingan
    / membuat ringkasan / membuat mind map setelah
    d kembali/membuat membuat mind map setelah mereka membaca
    mereka membaca buku pelajaran dan buku nonteks
    ringkasan/membuat mind buku pelajaran dan buku nonteks pelajaran
    pelajaran dalam format cetak / audio / audiovisual / digital
    map setelah mereka dalam format cetak/audio/audiovisual/digital
    FORM C: PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    HASIL ANALISIS AKTIVITAS


    PERNYATAAN ALTERNATIF
    NO. DESKRIPSI HASIL PENGAMATAN PENDAMPINGAN KETERANG
    INDIKATOR SUDAH BAIK BELUM BAIK SOLUSI
    PENGAWAS
    membaca buku pelajaran dan
    buku nontekspelajaran dalam
    format
    cetak/audio/audiovisual/digital
    e
    Memotivasi siswa dalam
    Siswa dimotivasi pada saat memulai pelajaran Memotivasi siswa dalam memulai pembelajaran
    - - Pembimbingan dan
    memulai pembelajaran Pendampingan
    Mengondisikan suasana - - Pembimbingan dan
    belajar yang nyaman suasanabelajar yang nyaman Mengondisikansuasanabelajar yang nyaman Pendampingan
    f (pengaturan tempat duduk, (pengaturantempatduduk, media, kesiapanalat (pengaturantempatduduk, media, kesiapanalat bantu
    media, kesiapan alat bantu bantu pembelajaran) dikondisikan pembelajaran)
    pembelajaran)
    Melakukan apersepsi - - Pembimbingan dan
    (menanyakan materi Pendampingan
    apersepsi (menanyakan materi pelajaran Melakukan apersepsi (menanyakan materi pelajaran
    pelajaran sebelumnya, yang
    g sebelumnya, yang akan digunakan untuk sebelumnya, yang akan digunakan untuk
    akan digunakan untuk
    membahas materi pelajaran saat itu) dilakukan membahasmateripelajaransaatitu)
    membahas materi pelajaran
    saat itu)
    Menyampaikan tujuan, - -
    kompetensi, indikator, alokasi tujuan, kompetensi, indikator, Menyampaikantujuan, kompetensi, indikator,
    Pembimbingan dan
    h waktu dan skenario kegiatan alokasiwaktudanskenariokegiatanpembelajaran alokasiwaktudanskenariokegiatanpembelajaran yang
    Pendampingan
    pembelajaran yang akan yang akandilakukan disampaikan akandilakukan
    dilakukan
    2 Kegiatan Inti
    Menguasai materi Materipembelajaran dapat dikuasai Menguasaimateripembelajaran - - Pembimbingan dan
    a Pendampingan
    pembelajaran
    Menyajikan materi secara Materidisajikan secarasistematis Menyajikanmaterisecarasistematis - - Pembimbingan dan
    b Pendampingan
    sistematis
    c Menguasai kelas Kelas dapat dikuasai Menguasaikelas - - Pembimbingan dan
    Pendampingan
    Melaksanakan pembelajaran
    pembelajaransesuaidenganalokasiwaktu yang Melaksanakanpembelajaransesuaidenganalokasiwaktu - - Pembimbingan dan
    d sesuai dengan alokasi waktu Pendampingan
    direncanakan dillaksanakan yang direncanakan
    yang direncanakan
    Menumbuhkan partisipasi
    Partisipasiaktifpesertadalamkegiatanbelajar
    - - Pembimbingan dan
    e aktif peserta dalam kegiatan Menumbuhkanpartisipasiaktifpesertadalamkegiatanbelajar Pendampingan
    ditumbuhkan
    belajar
    FORM C: PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    HASIL ANALISIS AKTIVITAS


    PERNYATAAN ALTERNATIF
    NO. DESKRIPSI HASIL PENGAMATAN PENDAMPINGAN KETERANG
    INDIKATOR SUDAH BAIK BELUM BAIK SOLUSI
    PENGAWAS
    Merespon positif partisipasi - - Pembimbingan dan
    f Positifpartisipasipeserta direspon Meresponpositifpartisipasipeserta Pendampingan
    peserta
    Menumbuhkan keceriaan
    Keceriaanatauantusiasmepesertadalam belajar Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta dalam
    - - Pembimbingan dan
    g atau antusiasme peserta Pendampingan
    ditumbuhkan belajar
    dalam belajar
    Memvariasikan kegiatan - - Pembimbingan dan
    belajar secara individu, kegiatanbelajarsecaraindividu, berpasangan, Pendampingan
    Memvariasikankegiatanbelajarsecaraindividu,
    berpasangan, kelompok, kelompok, sehingga
    h berpasangan, kelompok,
    sehingga mampu mampumenumbuhkansikap/karakter positif
    sehinggamampumenumbuhkansikap/karakterpositif
    menumbuhkan sikap/karakter divariasikan
    positif
    i
    Menerapkan proses Saintifik
    proses Saintifik (5M) diterapkan Menerapkan proses Saintifik (5M)
    - - Pembimbingan dan
    (5M) Pendampingan
    Menerapkan aktivitas
    aktivitaspembelajaran HOTS (Transfer
    - - Pembimbingan dan
    pembelajaran HOTS Menerapkanaktivitaspembelajaran HOTS (Transfer Pendampingan
    j Knowledge, Critical Creativity, Problem
    (Transfer Knowledge, Critical Knowledge, Critical Creativity, Problem Solving)
    Solving) diterapkan
    Creativity, Problem Solving)
    - Kecakapan Pembimbingan dan
    Mampu menumbuhkan Belum diperlihatkan dan ditumbuhkan kecakapan abad abad 21 (4C) Pendampingan
    k -
    kecakapan abad 21 (4C) 21 (4C) pd proses pembelajaran perlu
    ditumbuhkan
    Menunjukkan keterampilan
    keterampilandalampenggunaan media belajar Menunjukkanketerampilandalampenggunaan media - - Pembimbingan dan
    l dalam penggunaan media Pendampingan
    ditunjukkan belajar
    belajar
    Menunjukkan keterampilan
    keterampilandalampenggunaan media belajar Menunjukkanketerampilandalampenggunaan sumber
    - - Pembimbingan dan
    m dalam penggunaan sumber Pendampingan
    ditunjukkan belajar
    pembelajaran
    Melibatkan peserta dalam pesertadalampemanfaatan media belajar - - Pembimbingan dan
    n Melibatkanpesertadalampemanfaatan media belajar Pendampingan
    pemanfaatan media belajar dilibatkan

    o
    Melaksanakan penilaian
    Penilaiansikap dilaksanakan Melaksanakanpenilaiansikap
    - - Pembimbingan dan
    sikap Pendampingan
    p
    Melaksanakan penilaian
    Penilaianpengetahuan dilaksanakan Melaksanakanpenilaianpengetahuan
    - - Pembimbingan dan
    pengetahuan Pendampingan
    q
    Melaksanakan penilaian
    Penilaianpengetahuan dilaksanakan Melaksanakanpenilaianketerampilan
    - - Pembimbingan dan
    keterampilan Pendampingan
    FORM C: PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    HASIL ANALISIS AKTIVITAS


    PERNYATAAN ALTERNATIF
    NO. DESKRIPSI HASIL PENGAMATAN PENDAMPINGAN KETERANG
    INDIKATOR SUDAH BAIK BELUM BAIK SOLUSI
    PENGAWAS
    Menggunakan bahasa lisan
    bahasalisansecarajelas, baik, benardanlancar Menggunakanbahasalisansecarajelas, baik,
    - - Pembimbingan dan
    r secara jelas, baik, benar dan Pendampingan
    digunakan benardanlancar
    lancar
    s
    Menggunakan bahasa tulis
    bahasatulis yang baikdanbenar digunakan Menggunakanbahasatulis yang baikdanbenar
    - - Pembimbingan dan
    yang baik dan benar Pendampingan
    Mampu berperan sebagai - - Pembimbingan dan
    fasilitator, motivator, berperansebagaifasilitator, motivator, Mampuberperansebagaifasilitator, motivator, Pendampingan
    t
    pemimpin dan teladan yang pemimpindanteladan yang baik pemimpindanteladan yang baik
    baik
    3 Kegiatan Penutup
    Memfasilitasi peserta Pesertamerangkummateripelajaran - - Pembimbingan dan
    a Memfasilitasipesertamerangkummateripelajaran Pendampingan
    merangkum materi pelajaran difasilitasi
    Melakukan rerefleksi dan
    rerefleksidantindaklanjut proses danhasil Melakukanrerefleksidantindaklanjut proses danhasil - - Pembimbingan dan
    b tindak lanjut proses dan hasil Pendampingan
    (penilaian) pembelajaran
    (penilaian) pembelajaran dilakukan (penilaian) pembelajaran
    Menyanyikan lagu
    Belum dinyanyikan
    Belum dinyanyikan - Pembimbingan dan
    c nasional/lagu daerah/Yel-yel - lagunasional/lagudaerah/Yel- Pendampingan
    lagunasional/lagudaerah/Yel-yel PPK
    PPK yel PPK
    Mengakhiri pembelajaran Pembelajaran diakhiri dengan meminta - - Pembimbingan dan
    dengan meminta salah satu Mengakhiri pembelajaran dengan meminta salah Pendampingan
    d salah satu siswa secara bergiliran
    siswa secara bergiliran satu siswa secara bergiliran memimpin berdoa
    memimpin berdoa memimpin berdoa

    MAKASSAR, ……………………………………..

    KEPALA SEKOLAH PENGAWAS


    FORM C: PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    NIP. NIP.

    Anda mungkin juga menyukai