Anda di halaman 1dari 43

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1

Madrasah : SMA Websiteedukasi.com


Mata Pelajaran/ Tema : SKI/ Proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus
Kelas/Program/ Semester : XI / IPS-IPA / 1
Alokasi Waktu : 4 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan


rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR

Kompetensi Dasar Indikator


1.1. Menyadari bahwa kekuasaan adalah 1.1.Menegaskan bahwa kekuasaan adalah
amanah dari Allah SWT. amanah dari Allah SWT.

1.1.2. Menggamalkan bahwa dalam perjuangan


ada fase-fase yang harus dilewati dengan
sabar.
2.1 Membiasakan sikap bijaksana dalam 2.1.1. Membiasakan sikap bijaksana dalam
kehidupan sehari-hari sebagai inplementasi dari kehidupan sehari-hari
pemahaman mengenai proses lahirnya bani 2.1.2. Mengamalkan perilaku mulia kehidupan
Umayyah di Damaskus sehari-hari

3.1. Menganalisis proses lahirnya bani umayah 3.1.1 Menganalisis proses lahirnya bani
di Damaskus Umayyah di Damaskus
3.1.2 menjelaskan kronologi berdirinya bani
umayyah di Damaskus
4.1. Menceritakan Proses berdirinya dinasti 4.1.1 Menyebutkan proses berdirinya dinasti
bani Umayah di Damaskus bani Umayah di Damaskus
4.1.2 Mengidentifiksi tokoh-tokoh berdirinya
dinasti bani Umayah di Damaskus

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengamati siswa dapat menjelaskan proses lahirnya bani Umaiyah I,
 Setelah mengamati siswa menjelaskan kronologi berdirinya bani umayyah di Damaskus
 Setelah mengamati Siswa dapat Mengidentifiksi tokoh-tokoh berdirinya dinasti bani Umayah
di Damaskus
 Setelah mengamati Siswa dapat menggambarkan fase kemajuan bani Umaiyah I

1
D. MATERI PEMBELAJARAN
Proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus

E. Pendekatan, Model dan Metode


Pendekatan : Saintifik
Model : Descovery Learning
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi dan Demostrasi

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama 1
a. Pendahuluan (10 Menit)
 Guru menyampaikan salam dan membiasakan siswa berdoa sebelum proses pembelajaran
 Guru menkondisikan siswa untuk kesiapan menjalankan proses pembelajaran
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilangsungkan dan memberikan sedikit
penjelasan sebagai motivasi dan minat siswa terhadap materi ajar yang akan
diprosebelajarkan.
b. Kegiatan Inti ( 70 Menit )
Mengamati
 Mengamati gambar orang yang Proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus
 Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Proses lahirnya bani Umayyah di
Damaskus

Menanya
 Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.
 Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
 Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Proses lahirnya bani Umayyah di
Damaskus sebelumIslam.
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang
Proses lahirnya bani Umayyah di DamaskussebelumIslam.

Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai Proses lahirnya
bani Umayyah di DamaskussebelumIslam.
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Proses lahirnya bani Umayyah di
DamaskussebelumIslam.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Proses lahirnya bani
Umayyah di DamaskussebelumIslam.
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentangProses lahirnya bani Umayyah
di DamaskussebelumIslam.

c. Penutup ( 10 Menit )
 Guru mengadakan fleksikan proses dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan siswa
 Guru menyinggung topic pembelajaran yang akan diprosesbelajarkan pada pertemuan
selanjutkan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak siswa berdoa mengakhiri pembelajaran
Pertemuan ke 2
a. Pendahuluan (10 Menit)
 Guru menyampaikan salam dan membiasakan siswa berdoa sebelum proses pembelajaran
 Guru menkondisikan siswa untuk kesiapan menjalankan proses pembelajaran
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilangsungkan dan memberikan sedikit
penjelasan sebagai motivasi dan minat siswa terhadap materi ajar yang akan
diprosebelajarkan.

b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Mengamati gambar orang yang berhubungan kepercayaan Bangsa Arab sebelum Islam
 Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang kondisi Bangsa Arab sebelum Islam

2
Menanya
 Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.
 Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
 Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Proses lahirnya bani Umayyah di
Damaskus sebelumIslam.
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang
Proses lahirnya bani Umayyah di DamaskussebelumIslam.

Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai Proses lahirnya
bani Umayyah di DamaskussebelumIslam.
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Proses lahirnya bani Umayyah di
DamaskussebelumIslam.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Proses lahirnya bani
Umayyah di DamaskussebelumIslam.
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentangProses lahirnya bani Umayyah
di DamaskussebelumIslam.

c. Penutup
 Guru mengadakan fleksikan proses dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan siswa
 Guru menyinggung topic pembelajaran yang akan diprosesbelajarkan pada pertemuan
selanjutkan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak siswa berdoa mengakhiri pembelajaran

G. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media : Laptop, LCD
2. Alat : Papan Tulis, Jaringan Internet
3. Bahan : Spidol
4. Sumber Belajar : buku siswa SKI Kelas XI, buku Guru SKI Kelas XI, Internet

H. PENILAIAN
a. Sikap spiritual
b. Kognitif
1) Tes Tulis/Lisan
Guru menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang Proses lahirnya bani
Umayyah di DamaskussebelumIslam.
2) Tugas:
1. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang Proses lahirnya bani
Umayyah di DamaskussebelumIslam..
2. Diskusi kelompok membahas tentang Proses lahirnya bani Umayyah di
DamaskussebelumIslam.
3. Mempresentasikan hasil tentang Proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus
c. Keterampilan/ psikomotor
Portofolio,
Guru menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang pencarian informasi tentang
Proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus ,

`` ............., 19 Juli 2017


Mengetahui GURU
Kepala SMA
Websiteedukasi.com

............................... ..................................

3
NIP. ............................... Nip.

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom
skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….


Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
No Aspek Pengamatan 1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap
Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan
Jumlah Skor

LEMBAR PENILAIAN DIRI


SIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik :………………….


Kelas :………………….
Materi Pokok :………………….
Tanggal :………………….
PETUNJUK
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya
pada saat mengerjakan tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan
barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang
lain
Keterangan :
• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

4
LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP TANGGUNGJAWAB

Nama Peserta Didik : ………………….


Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas
dengan baik
2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang
dilakukan
3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti
4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari
orang lain
5 Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan
yang merugikan orang lain

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK


SIKAP DISIPLIN
(PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

5
6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :

Skor diperoleh 20, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :

14
X 4 = 3.33
24
Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO


(Pencarian informasi dari media lain tentang Proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus ,)

Rubrik :
No. Aspek Skor
1. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar 2
2. Informasi dicari dari 2 media 2
3. Ketepatan informasi yang ditemukan dalam sumber lain 2
4. Kualitas argumen dalam mengungkapkan Proses lahirnya bani Umayyah 4
di Damaskus
Jumlah skor 10

............., ... 17 Juli 2017


Mengetahui GURU
Kepala SMA
Websiteedukasi.com

............................... ..................................
NIP. ...............................

6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2

Madrasah : SMA WEBSITEEDUKASI.COM


Mata Pelajaran/Tema : SKI/ fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus
Kelas/ Program/ Semester : XI/ IPS-IPA / 1
Alokasi Waktu : 4 jp

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar Indikator
1.2 Menyadari bahwa dalam perjuangan ada 1.2.1 Menggamalkan bahwa dalam perjuangan
fase-fase yang harus dilewati dengan sabar ada fase-fase yang harus dilewati dengan sabar
2.2. 1 Meneladani perilaku mulia dari Khalifah
bani Umayah Damaskus sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
keberhasilan bani Umayah di Damaskus
2.2.2. Menunjukkan sikap dinamis sebagai
2.2 Meneladani perilaku mulia dari Khalifah implementasi dari pemahaman tentang
bani Umayah Damaskus keberhasilan bani Umayah di Damaskus
3.2. Memahami fase-fase pemerintahan dinasti 3.2.1 Menganalisis perkembangan bani
bani Umayah di Damaskus Umayah di Damaskus.
3.2.2 Menyebutkan fase-fase pemerintahan
dinasti bani Umayah di Damaskus
3.2.3 Mengidentifikasi kepemimpinan
pemerintahan dinasti bani Umayah di
Damaskus
4.2. Membuat sinopsis tentang fase 4.2.1..Merangkum tentang fase pemerintahan
pemerintahan dinasti bani Umayah di dinasti bani Umayah di Damaskus
Damaskus

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah Proses Kegiatan Pembelajaran ini , siswa dapat :
 Siswa dapat menganalisis perkembangan Bani Umayah di Damaskus
 Menyebutkan fase-fase pemerintahan bani Umayah di damaskus.
 Siswa dapat mengamati keadaan sekitar lingkungan yang terkait dengan Bani Umayah di
Damaskus
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1
a. Pendahuluan (10 Menit)

7
 Guru menyampaikan salam dan membiasakan siswa berdoa sebelum proses pembelajaran
 Guru menkondisikan siswa untuk kesiapan menjalankan proses pembelajaran
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilangsungkan dan memberikan sedikit
penjelasan sebagai motivasi dan minat siswa terhadap materi ajar yang akan ajarkan.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Mengamati gambar atau ilustrasi atau paragraf atau bacaan yang berhubugan dengan Fase
pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus.
 Menyimak pengantar singkat dari guru tentangFase pemerintahan dinasti bani Umayah di
Damaskus

Menanya
 Memberi komentar atau menanya terhadap yang diamati.
 Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
 Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di
Damaskus
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang
Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai Fase
pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di
Damaskus

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan Fase pemerintahan dinasti
bani Umayah di Damaskus
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang Fase pemerintahan dinasti bani
Umayah di Damaskus
c. Penutup
 Guru mengadakan fleksikan proses dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan siswa
 Guru menyinggung topic pembelajaran yang akan diprosesbelajarkan pada pertemuan
selanjutkan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak siswa berdoa mengakhiri pembelajaran

Pertemuan ke 2
a. Pendahuluan (10 Menit)
 Guru menyampaikan salam dan membiasakan siswa berdoa sebelum proses pembelajaran
 Guru menkondisikan siswa untuk kesiapan menjalankan proses pembelajaran
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilangsungkan dan memberikan sedikit
penjelasan sebagai motivasi dan minat siswa terhadap materi ajar yang akan
diprosebelajarkan.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Mengamati gambar atau ilustrasi atau paragraf atau bacaan yang berhubugan dengan Fase
pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus.
 Menyimak pengantar singkat dari guru tentangFase pemerintahan dinasti bani Umayah di
Damaskus

Menanya
 Memberi komentar atau menanya terhadap yang diamati.
 Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
 Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.

Mengeksplorasi

8
 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di
Damaskus
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang
Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai Fase
pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di
Damaskus

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan Fase pemerintahan dinasti
bani Umayah di Damaskus
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang Fase pemerintahan dinasti bani
Umayah di Damaskus
c. Penutup
 Guru mengadakan fleksikan proses dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan siswa
 Guru menyinggung topic pembelajaran yang akan diprosesbelajarkan pada pertemuan
selanjutkan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak siswa berdoa mengakhiri pembelajaran

F. Media, , Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media : Laptop, LCD
2. Alat : Papan Tulis, Jaringan Internet
3. Bahan : spidol
4. Sumber Belajar : buku siswa SKI Kelas XI, buku Guru SKI Kelas XI, Internet

G. PENILAIAN
a. Sikap spiritual

b. Sikap sosial
Teknik: Observasi
Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat
mengerjakan tugas.
(Intrumen terlampir)
c. Kognitif
1) Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang Fase pemerintahan dinasti bani
Umayah di Damaskus
(Intrumenterlampir)

2) Teknik : Penugasan:
1. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang Fase pemerintahan dinasti
bani Umayah di Damaskus
2. Diskusi kelompok membahas hasil temuan Fase pemerintahan dinasti bani Umayah
di Damaskus
3. Mempresentasikan tentang Fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

d. Psikomotor
Portofolio,
Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang Fase pemerintahan dinasti
bani Umayah di Damaskus

`` .............,
Mengetahui
Kepala SMA Websiteedukasi.com Guru SKI

9
............................... ..................................
NIP. 1962 0824 199003 2 003

10
LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP TANGGUNGJAWAB

Nama Peserta Didik : ………………….


Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas
dengan baik
2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang
dilakukan
3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti
4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari
orang lain
5 Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan
yang merugikan orang lain

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK


SIKAP DISIPLIN
(PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah Skor

11
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :

Skor diperoleh 20, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :

14
X 4 = 3.33
24
Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO


(MENULIS FASE_FASE PEMERINTAHAN BANI UMAYAH)

Rubrik :
No. Aspek Skor
1. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar 2
2. Menulis 2 fase pemerintahan bani umayah 2
3. Ketepatan ibrah yang ditemukan 2
4. Kualitas argumen dalam fase pemerintahan bani uamayah 4
Jumlah skor 10

`` .............,
Mengetahui GURU
Kepala SMA
Websiteedukasi.com

............................... ..................................
NIP. ...............................

12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3

Madrasah : SMA WEBSITEEDUKASI.COM


Mata Pelajaran/Tema : SKI/ keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa
bani Umayah di Damaskus
Kelas/ Program/ Semester : XI/ IPS-IPA
Alokasi Waktu : 4 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR

Kompetensi Dasar Indikator


1.3 Meyakini bahwa berdakwah dan melakukan 1.3.1 berdakwah dan melakukan hal-hal yang
hal-hal yang bermanfaat adalah kewajiban setiap bermanfaat adalah kewajiban setiap
muslim muslim

2.3. 1 Meneladani perilaku mulia dari Khalifah


bani Umayah Damaskus sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
keberhasilan bani Umayah di Damaskus
2.3. Menunjukkan sikap dinamis sebagai 2.3.2. Menunjukkan sikap dinamis sebagai
implementasi dari pemahaman tentang implementasi dari pemahaman tentang
keberhasilan bani Umayah keberhasilan bani Umayah di Damaskus
3.3. Mengidentifikasi keberhasilan-keberhasilan 3.3.1.Mengidentifikasikeberhasilan keberhasilan
yang dicapai pada Bani Umayah di yang dicapai pada Bani Umayah di
Damaskus. Damaskus.

4.3. Memetakan keberhasilan-keberhasilan yang 4.3.1..Mengorganisasi keberhasilan-


dicapai pada Bani Umayah di Damaskus. keberhasilan yang dicapai pada masa bani
Umayyah di damaskus.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah Proses Kegiatan Pembelajaran ini , siswa dapat :
 Mengidentifikasikeberhasilan keberhasilan yang dicapai pada Bani Umayah di Damaskus.
 Mengorganisasi keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayyah di damaskus

D. MATERI PEMBELAJARAN
Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus

13
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ke 1
a. Pendahuluan
 Guru menyampaikan salam dan membiasakan siswa berdoa sebelum proses pembelajaran
 Guru menkondisikan siswa untuk kesiapan menjalankan proses pembelajaran
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilangsungkan dan memberikan sedikit
penjelasan sebagai motivasi dan minat siswa terhadap materi ajar yang akan
diprosebelajarkan.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Mengamati gambar yang berhubungan Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani
Umayah di Damaskus.
 Menyimak pengantar singkat dari guru tentang Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada
masa bani Umayah di Damaskus.

Menanya
 Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.
 Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
 Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada
masa bani Umayah di Damaskus.
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang
Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai Keberhasilan-
keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada
masa bani Umayah di Damaskus.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Keberhasilan-
keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentangKeberhasilan-keberhasilan yang
dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

c. Penutup
 Guru mengadakan fleksikan proses dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan siswa
 Guru menyinggung topic pembelajaran yang akan diprosesbelajarkan pada pertemuan
selanjutkan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak siswa berdoa mengakhiri pembelajaran

Tatap Muka ke 2

a. Pendahuluan
 Guru menyampaikan salam dan membiasakan siswa berdoa sebelum proses pembelajaran
 Guru menkondisikan siswa untuk kesiapan menjalankan proses pembelajaran
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilangsungkan dan memberikan sedikit
penjelasan sebagai motivasi dan minat siswa terhadap materi ajar yang akan
diprosebelajarkan.

b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Mengamati gambar yang berhubungan Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani
Umayah di Damaskus.
 Menyimak pengantar singkat dari guru tentang Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada
masa bani Umayah di Damaskus.

14
Menanya
 Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.
 Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
 Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada
masa bani Umayah di Damaskus.
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang
Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai Keberhasilan-
keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada
masa bani Umayah di Damaskus.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Keberhasilan-
keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentangKeberhasilan-keberhasilan yang
dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

c. Penutup
 Guru mengadakan fleksikan proses dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan siswa
 Guru menyinggung topic pembelajaran yang akan diprosesbelajarkan pada pertemuan
selanjutkan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak siswa berdoa mengakhiri pembelajaran

F. Media, , Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media : Laptop, LCD
2. Alat : Papan Tulis, Jaringan Internet
3. Bahan : spidol
4. Sumber Belajar : buku siswa SKI Kelas XI, buku Guru SKI Kelas XI, Internet

G. PENILAIAN

a. Sikap spiritual
(intrumen terlampir)

b. Sikap sosial
Teknik: Observasi

Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat
mengerjakan tugas.

(Intrumen terlampir)

c. Kognitif
1) Tes Tulis/Lisan

Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang strategi hijrah yang dilakukan
Rasulullah Saw. dan para sahabat

(Intrumenterlampir)

2) Teknik : Penugasan:

15
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang Keberhasilan-keberhasilan yang
dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.
 Diskusi kelompok membahas hasil temuannya menge-nai tentang Keberhasilan-
keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.
 Mempresentasikan di depan kelas tentang tentang Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai
pada masa bani Umayah di Damaskus.

3) Psikomotor

Portofolio,
 Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang tentang Keberhasilan-
keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus.

`` .............,
Mengetahui
Kepala SMA Websiteedukasi.com, Guru SKI

............................... ..................................
NIP. ...........................

16
LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP TANGGUNGJAWAB

Nama Peserta Didik : ………………….


Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas
dengan baik
2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang
dilakukan
3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti
4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari
orang lain
5 Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan
yang merugikan orang lain

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK


SIKAP DISIPLIN
(PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

17
6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :

Skor diperoleh 20, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :

14
X 4 = 3.33
24
Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO


(KEBERHASILAN-KEBERHASILAN PEMERINTAHAN BANI UMAYAH)

Rubrik :
No. Aspek Skor
1. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar 2
2. Minimal 2 fase keberhasilan pemerintah bani umayah 2
3. Ketepatan ibrah yang ditemukan 2
4. Kualitas argumen dalam keberhasilan__keberhasilan pemerintahan bani umayah 4
Jumlah skor 10

`` .............,
Mengetahui GURU
Kepala SMA
Websiteedukasi.com

............................... ..................................
NIP. ...............................

18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 4

Madrasah : SMA .............


Mata Pelajaran/Tema : SKI/ perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban
pada masa bani Umayyah di Damaskus
Kelas//Program/ Semester : XI/IPS-IPA / I
Alokasi Waktu : 4 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar Indikator
1.1. Meyakini bahwa ilmu pengetahuan dalah 1.4.1 Menegaskan bahwa ilmu pengetahuan
bekal penting untuk manusia dalam meraih adalah bekal penting bagi manusia untuk meraih
kesuksesan. kesuksesan

2.4. Mencintai ilmu pengetahuan yang 2.4.1. Memperhatikan dengan sungguh-sungguh


ditunjukkan dengan semangat belajar yang dalam memperhatikan pelajaran
maksimal sebagai implementasi dari
pemahaman tentangperkembangan
peradabandan ilmu pengetahuan pada masa bani
Umayyah di Damaskus
3.4. Menganalisis perkembangan peradaban 3.4.1. Menganalisis perkembangan peradaban
ilmu penegetahuan pada masa bani ilmu penegetahuan pada masa bani Umayah di
Umayah di Damaskus. Damaskus

4.4. Memresentasikan mengenai perkembangan 4.4.1.Mempresentasikan perkembangan


peradaban ilmu penegetahuan pada masa peradaban ilmu penegetahuan pada masa bani
bani Umayah di Damaskus. Umayah di Damaskus.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah Proses Kegiatan Pembelajaran ini , siswa dapat :
 Menganalisis perkembangan peradaban ilmu penegetahuan pada masa bani Umayah di
Damaskus
 Merangkum tentang fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

D. MATERI PEMBELAJARAN
Perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ke 1
a. Pendahuluan (10 Menit)
 Guru menyampaikan salam dan membiasakan siswa berdoa sebelum proses pembelajaran
 Guru menkondisikan siswa untuk kesiapan menjalankan proses pembelajaran

19
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilangsungkan dan memberikan sedikit
penjelasan sebagai motivasi dan minat siswa terhadap materi ajar yang akan
diprosebelajarkan.

b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Mengamati gambar yang berhubungan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan
peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus
 Menyimak pengantar singkat dari guru tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan
peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus

Menanya
 Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.
 Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
 Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan
peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang
perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus.

Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai perkembangan
ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan
peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang perkembangan ilmu pengetahuan
dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus

c. Penutup
 Guru mengadakan fleksikan proses dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan siswa
 Guru menyinggung topic pembelajaran yang akan diprosesbelajarkan pada pertemuan
selanjutkan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak siswa berdoa mengakhiri pembelajaran

Tatap Muka ke 2
a. Pendahuluan (10 Menit)
 Guru menyampaikan salam dan membiasakan siswa berdoa sebelum proses pembelajaran
 Guru menkondisikan siswa untuk kesiapan menjalankan proses pembelajaran
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilangsungkan dan memberikan sedikit
penjelasan sebagai motivasi dan minat siswa terhadap materi ajar yang akan
diprosebelajarkan.

b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Mengamati gambar yang berhubungan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan
peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus
 Menyimak pengantar singkat dari guru tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan
peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus

Menanya
 Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.
 Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
 Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.

20
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan
peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang
perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus.
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai perkembangan
ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan
peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang perkembangan ilmu pengetahuan
dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus

c. Penutup
 Guru mengadakan fleksikan proses dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan siswa
 Guru menyinggung topic pembelajaran yang akan diprosesbelajarkan pada pertemuan
selanjutkan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak siswa berdoa mengakhiri pembelajaran

F. Media, , Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media : Laptop, LCD
2. Alat : Papan Tulis, Jaringan Internet
3. Bahan : spidol
4. Sumber Belajar : buku siswa SKI Kelas XI, buku Guru SKI Kelas XI, Internet
G. PENILAIAN
a. Sikap spiritual
(intrumen terlampir)
b. Sikap sosial
Teknik: Observasi
Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat
mengerjakan tugas.
(Intrumen terlampir)
c. Kognitif
1) Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan
peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus
(Intrumenterlampir)
2) Teknik : Penugasan:
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber mengenai perkembangan ilmu pengetahuan dan
peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus
 Diskusi kelompok membahas hasil temuan tentangperkembangan ilmu pengetahuan dan
peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan
peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus
(terlampir)
d. Psikomotor
Portofolio,
Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan
peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus.
`` .............,
Mengetahui
Kepala SMA Websiteedukasi.com, Guru SKI

............................... SITI LILIK ZULAKHOH, S.PdI


NIP. ...............................

21
LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP TANGGUNGJAWAB

Nama Peserta Didik : ………………….


Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas
dengan baik
2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang
dilakukan
3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti
4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari
orang lain
5 Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan
yang merugikan orang lain

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK


SIKAP DISIPLIN
(PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah Skor

22
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :

Skor diperoleh 20, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :

14
X 4 = 3.33
24
Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO


(MENULIS PERKEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN MASA PEMERINTAHAN BANI UMAYAH)

Rubrik :
No. Aspek Skor
1. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar 2
2. Menyebutkan perkembangan ilmu pengetahuan masa bani umayah dengan lengkap 2
3. Ketepatan ibrah yang ditemukan 2
4. Kualitas argumen dalam mengungkapkan perkembangan ilmu pengetahuan masa 4
Bani Umayah
Jumlah skor 10

`` .............,
Mengetahui GURU
Kepala SMA
Websiteedukasi.com

............................... ..................................
NIP. ...............................

23
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 5

Madrasah : SMA WEBSITEEDUKASI.COM


Mata Pelajaran/Tema : SKI/ Pusat-pusat peradaban Islam pada masa
pemerintahan bani Umayah Damaskus
Kelas/ Program/Semester : XI/IPS-IPA / 1
Materi Pokok : Pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani
Umayah Damaskus
Alokasi Waktu : 4 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
Menyadari bahwa manusia diciptakan oleh Allah SWT. dengan berbagai macam potensi sehingga
1.5 mampu menciptakan peradaban
Memiliki sikap semangat mengembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi
dari pemahaman tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah
2.5 Damaskus
3.5 Memahami pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus
4.5 Memaparkan pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
Menggamalkan bahwa manusia diciptakan oleh Allah SWT. dengan berbagai macam potensi sehingga
1.5 mampu menciptakan peradaban
meninujukkan sikap semangat mengembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai
implementasi dari pemahaman tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani
2.5 Umayah Damaskus
3.5 Merinci pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus
4.5 Mengorganisasi pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus

D. MATERI PEMBELAJARAN
Pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ke 1
a. Pendahuluan (10 Menit)
 Guru menyampaikan salam dan membiasakan siswa berdoa sebelum proses pembelajaran
 Guru menkondisikan siswa untuk kesiapan menjalankan proses pembelajaran
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilangsungkan dan memberikan sedikit
penjelasan sebagai motivasi dan minat siswa terhadap materi ajar yang akan
diprosebelajarkan.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Mengamati gambar yang berhubungan dengan pusat-pusat peradaban Islam pada masa
pemerintahan bani Umayah Damaskus

24
 Menyimak pengantar singkat dari guru tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa
pemerintahan bani Umayah Damaskus secara umum

Menanya
 Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.
 Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
 Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan pusat-pusat peradaban Islam pada masa
pemerintahan bani Umayah Damaskus.
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang
pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus.

Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai pusat-pusat
peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus.
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan pusat-pusat peradaban Islam pada masa
pemerintahan bani Umayah Damaskus.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan denganpusat-pusat
peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus.
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentangpusat-pusat peradaban Islam pada
masa pemerintahan bani Umayah Damaskus.

c. Penutup
 Guru mengadakan fleksikan proses dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan siswa
 Guru menyinggung topic pembelajaran yang akan diprosesbelajarkan pada pertemuan
selanjutkan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak siswa berdoa mengakhiri pembelajaran

Tatap Muka ke 2
a. Pendahuluan (10 Menit)
 Guru menyampaikan salam dan membiasakan siswa berdoa sebelum proses pembelajaran
 Guru menkondisikan siswa untuk kesiapan menjalankan proses pembelajaran
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilangsungkan dan memberikan sedikit
penjelasan sebagai motivasi dan minat siswa terhadap materi ajar yang akan
diprosebelajarkan.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Mengamati gambar yang berhubungan dengan pusat-pusat peradaban Islam pada masa
pemerintahan bani Umayah Damaskus
 Menyimak pengantar singkat dari guru tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa
pemerintahan bani Umayah Damaskus secara umum

Menanya
 Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.
 Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
 Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan pusat-pusat peradaban Islam pada masa
pemerintahan bani Umayah Damaskus.
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang
pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus.

25
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai pusat-pusat
peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus.
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan pusat-pusat peradaban Islam pada masa
pemerintahan bani Umayah Damaskus.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan denganpusat-pusat
peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus.
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentangpusat-pusat peradaban Islam pada
masa pemerintahan bani Umayah Damaskus.

c. Penutup
 Guru mengadakan fleksikan proses dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan siswa
 Guru menyinggung topic pembelajaran yang akan diprosesbelajarkan pada pertemuan
selanjutkan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak siswa berdoa mengakhiri pembelajaran

F. Media, , Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media : Laptop, LCD
2. Alat : Papan Tulis, Jaringan Internet
3. Bahan : spidol
4. Sumber Belajar : buku siswa SKI Kelas XI, buku Guru SKI Kelas XI, Internet

G. PENILAIAN
a. Sikap spiritual
(intrumen terlampir)
b. Sikap sosial
Teknik: Observasi
Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat
mengerjakan tugas.
(Intrumen terlampir)
c. Kognitif
1) Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa
pemerintahan bani Umayah Damaskus
(Intrumenterlampir)

2) Teknik : Penugasan:
 Mengumpulkan bahan/informasi dari berbagai sumber tentang pusat-pusat peradaban Islam
pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus
 Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang pusat-pusat peradaban Islam pada
masa pemerintahan bani Umayah Damaskus
 Mempresentasikan laporan hasil diskusi
tentangpusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus
(terlampir)
d. Psikomotor
Portofolio,
Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang pusat-pusat peradaban Islam pada
masa pemerintahan bani Umayah Damaskus
(Intrumen terlampir)
`` .............,
Mengetahui
Kepala SMA WEBSITEEDUKASI.COM Guru SKI

............................... ..................................
NIP. ...............................

26
LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP TANGGUNGJAWAB

Nama Peserta Didik : ………………….


Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas
dengan baik
2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang
dilakukan
3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti
4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari
orang lain
5 Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan
yang merugikan orang lain

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK


SIKAP DISIPLIN
(PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran

27
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :

Skor diperoleh 20, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :

14
X 4 = 3.33
24
Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO


(MENULIS PUSAT PERADABAN ISLAM PADA MASA PEMERINTAHAN BANI
UMAYAH)

Rubrik :
No. Aspek Skor
1 Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar 2
2 Menulis pusat peradadaban masa bani umayaah dengan lengkap 2
3 Ketepatan yang ditemukan 2
4 Kualitas argumen dalam mengungkapkan peraadaban islam masa Bai Umayah 4
Jumlah skor 10

`` .............,
Mengetahui GURU
Kepala SMA
Websiteedukasi.com

............................... ..................................
NIP. ...............................

28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 6

Madrasah : SMA WEBSITEEDUKASI.COM


Mata Pelajaran/Tema : SKI/ peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa
pemeritahan bani Umayah di Damaskus
Kelas/Program/ Semester : XI/IPS-IPA / 1
Alokasi Waktu : 4 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
1.6 Mensyukuri nikmat Allah SWT. berupa kekayaan peradaban yang diraih umat Islam.
Menghargai karya orang lain sebagai implementasi dari pemahaman tentang peninggalan–
2.6 peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah
Mengidentifikasi peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah
3.6 Damaskus
Membuat peta konsep mengenai peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani
4.6 Umayah di Damaskus

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1.6 Mensyukuri nikmat Allah SWT. berupa kekayaan peradaban yang diraih umat Islam.
Memberikan apresiasi thd karya orang lain sebagai implementasi dari pemahaman tentang
2.6 peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah
Mengkatagori dan merinci peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah
3.6 Damaskus
Menyusun mapp konsep mengenai peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani
4.6 Umayah di Damaskus

D. MATERI PEMBELAJARAN
Peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tata muka ke 1
a. Pendahuluan (10 Menit)
 Guru menyampaikan salam dan membiasakan siswa berdoa sebelum proses pembelajaran
 Guru menkondisikan siswa untuk kesiapan menjalankan proses pembelajaran
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilangsungkan dan memberikan sedikit
penjelasan sebagai motivasi dan minat siswa terhadap materi ajar yang akan
diprosebelajarkan.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Mengamati gambar yang berhubungan dengan peninggalan–peninggalan peradaban Islam
masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus
 Menyimak pengantar singkat dari guru tentang peninggalan–peninggalan peradaban Islam
masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

29
Menanya
 Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.
 Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
 Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan peninggalan–peninggalan peradaban Islam
masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang
peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai peninggalan–
peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan peninggalan–peninggalan peradaban Islam
masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan peninggalan–
peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang peninggalan–peninggalan
peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

c. Penutup
 Guru mengadakan fleksikan proses dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan siswa
 Guru menyinggung topic pembelajaran yang akan diprosesbelajarkan pada pertemuan
selanjutkan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak siswa berdoa mengakhiri pembelajaran

Tata muka ke 2
a. Pendahuluan (10 Menit)
 Guru menyampaikan salam dan membiasakan siswa berdoa sebelum proses pembelajaran
 Guru menkondisikan siswa untuk kesiapan menjalankan proses pembelajaran
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilangsungkan dan memberikan sedikit
penjelasan sebagai motivasi dan minat siswa terhadap materi ajar yang akan
diprosebelajarkan.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Mengamati gambar yang berhubungan dengan peninggalan–peninggalan peradaban Islam
masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus
 Menyimak pengantar singkat dari guru tentang peninggalan–peninggalan peradaban Islam
masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

Menanya
 Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.
 Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
 Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan peninggalan–peninggalan peradaban Islam
masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang
peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai peninggalan–
peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan peninggalan–peninggalan peradaban Islam
masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

30
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan peninggalan–
peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang peninggalan–peninggalan
peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

c. Penutup
 Guru mengadakan fleksikan proses dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan siswa
 Guru menyinggung topic pembelajaran yang akan diprosesbelajarkan pada pertemuan
selanjutkan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak siswa berdoa mengakhiri pembelajaran

F. Media, , Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media : Laptop, LCD
2. Alat : Papan Tulis, Jaringan Internet
3. Bahan : spidol
4. Sumber Belajar : buku siswa SKI Kelas XI, buku Guru SKI Kelas XI, Internet

G. PENILAIAN
a. Sikap spiritual
(intrumen terlampir)
b. Sikap sosial
Teknik: Observasi
Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat
mengerjakan tugas.
(Intrumen terlampir)
c. Kognitif
1) Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang peninggalan–peninggalan peradaban
Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus
(Intrumenterlampir)
2) Teknik : Penugasan:
 Mengumpulkan bahan / informasi dari berbagai sumber tentang peninggalan–
peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus
 Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentangpara sahabatas-sabiqunalawwalun
 Mempresentasikan laporan hasil diskusi
tentangpeninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di
Damaskus
(terlampir)
d. Psikomotor
Portofolio,
Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentangpeninggalan–peninggalan peradaban
Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus
(terlampir )

`` .............,
Mengetahui
Kepala SMA Websiteedukasi.com, Guru SKI

............................... ..................................
NIP. ..............................

31
LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP TANGGUNGJAWAB

Nama Peserta Didik : ………………….


Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas
dengan baik
2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang
dilakukan
3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti
4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari
orang lain
5 Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan
yang merugikan orang lain

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK


SIKAP DISIPLIN
(PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah Skor

32
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :

Skor diperoleh 20, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :

14
X 4 = 3.33
24
Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO


(MENULIS PENINGGALAN PERADABAN BANI UMAYAH)

Rubrik :
No. Aspek Skor
1. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar 2
2. Menulis peninggalan peradaban bani umayah dengan jelas 2
3. Ketepatan yang ditemukan dalam menulis peninggalan peradaban bani umayah 2
4. Kualitas argumen dalam menulis peninggalan perdaban bani uamayah 4
Jumlah skor 10

`` .............,
Mengetahui GURU
Kepala SMA
Websiteedukasi.com

............................... ..................................
NIP. ...............................

33
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 7
Madrasah : SMA WEBSITEEDUKASI.COM
Mata Pelajaran : SKI/proses berakhirnya dinasti bani Umayah di Damaskus
Kelas/ Semester : XI/IPS-IPA / 1
Alokasi Waktu : 2 TM (45 x 4)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
1.7 Menyadari bahwa sebuah kekuasaan yang dimiliki oleh manusia pada saatnya akan berakhir
Membiasakan sikap hati-hati dan kontrol diri sebagai implementasi dari pemahaman tentang faktor-
2.7 faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus
3.7 Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus
4.7 Menceritakan proses berakhirnya dinasti bani Umayah di Damaskus

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1.7 Menggamalkan bahwa sebuah kekuasaan yang dimiliki oleh manusia pada saatnya akan berakhir
beristiqomah sikap hati-hati dan kontrol diri sebagai implementasi dari pemahaman tentang faktor-
2.7 faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus
3.7 Menyatakan faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus
4.7 memaparkan proses berakhirnya dinasti bani Umayah di Damaskus

D. MATERI PEMBELAJARAN
Proses berakhirnya dinasti bani Umayah di Damaskus

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap Muka ke 1
a. Pendahuluan (10 Menit)
 Guru menyampaikan salam dan membiasakan siswa berdoa sebelum proses pembelajaran
 Guru menkondisikan siswa untuk kesiapan menjalankan proses pembelajaran
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilangsungkan dan memberikan sedikit
penjelasan sebagai motivasi dan minat siswa terhadap materi ajar yang akan
diprosebelajarkan.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Mengamati gambar yang berhubungan dengan proses berakhirnya dinasti bani Umayah di
Damaskus
 Menyimak pengantar singkat dari guru tentang proses berakhirnya dinasti bani Umayah di
Damaskus

Menanya
 Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.
 Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
 Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.

34
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan proses berakhirnya dinasti bani Umayah di
DamaskusMengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan
elektronik tentang proses berakhirnya dinasti bani Umayah di Damaskus
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai proses
berakhirnya dinasti bani Umayah di Damaskus
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan proses berakhirnya dinasti bani Umayah di
Damaskus

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan proses
berakhirnya dinasti bani Umayah di Damaskus
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang proses berakhirnya dinasti
bani Umayah di Damaskus
c. Penutup
 Guru mengadakan fleksikan proses dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan siswa
 Guru menyinggung topic pembelajaran yang akan diprosesbelajarkan pada pertemuan
selanjutkan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak siswa berdoa mengakhiri pembelajaran

Tatap Muka ke 2
d. Pendahuluan (10 Menit)
 Guru menyampaikan salam dan membiasakan siswa berdoa sebelum proses pembelajaran
 Guru menkondisikan siswa untuk kesiapan menjalankan proses pembelajaran
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilangsungkan dan memberikan sedikit
penjelasan sebagai motivasi dan minat siswa terhadap materi ajar yang akan
diprosebelajarkan.
e. Kegiatan Inti
Mengamati
 Mengamati gambar yang berhubungan dengan proses berakhirnya dinasti bani Umayah di
Damaskus
 Menyimak pengantar singkat dari guru tentang proses berakhirnya dinasti bani Umayah di
Damaskus

Menanya
 Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.
 Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
 Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan proses berakhirnya dinasti bani Umayah di
DamaskusMengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan
elektronik tentang proses berakhirnya dinasti bani Umayah di Damaskus
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai proses
berakhirnya dinasti bani Umayah di Damaskus
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan proses berakhirnya dinasti bani Umayah di
Damaskus
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan proses
berakhirnya dinasti bani Umayah di Damaskus
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang proses berakhirnya dinasti
bani Umayah di Damaskus
f. Penutup
 Guru mengadakan fleksikan proses dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan siswa
 Guru menyinggung topic pembelajaran yang akan diprosesbelajarkan pada pertemuan
selanjutkan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak siswa berdoa mengakhiri pembelajaran

35
F. Media, , Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media : Laptop, LCD
2. Alat : Papan Tulis, Jaringan Internet
3. Bahan : spidol
4. Sumber Belajar : buku siswa SKI Kelas XI, buku Guru SKI Kelas XI, Internet

G. PENILAIAN
a. Sikap spiritual
(intrumen terlampir)

b. Sikap sosial
Teknik: Observasi
Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat
mengerjakan tugas.
(Intrumen terlampir)

c. Kognitif
1) Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang proses berakhirnya dinasti bani Umayah
di Damaskus
(Intrumenterlampir)

2) Teknik : Penugasan:
 Mengumpulkan bahan / informasi dari berbagai sumber tentang proses berakhirnya dinasti
bani Umayah di Damaskus
 Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentangFproses berakhirnya dinasti bani
Umayah di Damaskus
 Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentangproses berakhirnya dinasti bani Umayah di
Damaskus
(terlampir)

d. Psikomotor
Portofolio,
Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang proses berakhirnya dinasti bani
Umayah di Damaskus
(terlampir)

`` .............,
Mengetahui
Kepala SMA Websiteedukasi.com Guru SKI

............................... ...........................................
NIP. ............................... NIP. .....................................

36
LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP TANGGUNGJAWAB

Nama Peserta Didik : ………………….


Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas
dengan baik
2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang
dilakukan
3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti
4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari
orang lain
5 Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan
yang merugikan orang lain

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK


SIKAP DISIPLIN
(PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran

37
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :

Skor diperoleh 20, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :

14
X 4 = 3.33
24
Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO


(MENULIS PROSES BERAKHIRNYA DINASTI BANI UMAYAH)

Rubrik :
No. Aspek Skor
1. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar 2
2. menulis berakhirnya dinasti bani umayah dengan jelas 2
3. Ketepatan yang ditemukan dalam menulis berakhirnya dinasti bani umayah 2
4. Kualitas argumen dalam menulis berakhirnya dinasti bani umayah 4
Jumlah skor 10

`` .............,
Mengetahui GURU
Kepala SMA
Websiteedukasi.com

............................... ..................................
NIP. ...............................

38
Lembar Penilaian Antarpeserta didik
Sikap Disiplin
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai : ……………………………………….…
Kelas : ……………………………………….…
Tanggal Pengamatan : ……………………………………….…
Materi Pokok : ……………………………………….…
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
5 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah Skor

..................., ............................... 2017


Mengetahui
Kepala MAN Model Bojonegoro, Guru SKI

H. Mokh. Mas Ulin, M.Pd.I. ..........................................


NIP. 196107141989031002

39
Lembar penilaian diri
Penilaian sikap spiritual atau social
No Penyataan Selalu Kadang- Tidak sama
kadang sekali
1 Saya mengamalkan kewajiban ajaran agama yang saya
anut
2 Saya selalu bersyukur
3 Saya selalu berprilaku jujur
4 Saya selalu berprilaku tanggung jawab
5 Saya selalu berprilaku peduli
6 Saya selalu berprilaku toleran
7 Saya selalu berprilaku mengambil pelajaran atas
sejarah
8 Dst.
9
10

Skor 2 jika dijawab “selalu”, 1 jika dijawab “kadang-Kadang”, dan 0 jika “tidak”.
Skor Perolehan
NILAI = X 100% = ………….
Skor = Maksimal

............., ............................. 2017


Mengetahui
Kepala MAN Model Bojonegoro, Guru SKI

H. Mokh. Mas Ulin, M.Pd.I. ............................................


NIP. 196107141989031002

40
Intrumen penilaian sikap social
Lembar Penilaian Sikap Sosial
Nama :
Kelas :
No Peryataan Ya Tidak
1
2
3
4
5
6
7

Skor 1 jika Ya, Skor 0 jika dijawab “tidak”


Skor Perolehan
NILAI = X 100% = ………….
Skor = Maksimal

.............,....................... 2017
Mengetahui
Kepala MAN Model Bojonegoro, Guru SKI

H. Mokh. Mas Ulin, M.Pd.I. ..................................

41
Intrumen penilaian sikap
Lembar pengamatan sikap
Kelas : ……………………………………………..
Hari, tanggal : ……………………………………………..
Materi Pokok : ……………………………………………..
Sikap

Tanggung Jawab

Gotong Royong
No Nama keterangan

Percaya Diri
Toleransi
Disiplin

Santun
Jujur

Jujur
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Keterangan peskoran:
TM : ……………………………………..
BM : ……………………………………..
NM: ……………………………………..

............., .............................2017
Mengetahui
Kepala MAN Model Bojonegoro, Guru SKI

H. Mokh. Mas Ulin, M.Pd.I. ..................................


NIP. 196107141989031002

42
Jurnal/Catatan
Nama : ………………………………………….
Kelas : ………………………………………….
No Hari, Tanggal Kejadian Keterangan
1
2
3
4
5
6

............., _______________ 2017


Mengetahui
Kepala MAN Model Bojonegoro, Guru SKI

H. Mokh. Mas Ulin, M.Pd.I. ...........................................


NIP. 196107141989031002

43