LK-1A HALIMAH FAUZIAH

Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Lietarasi dan HOTS pada Lk berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS

RELIGIUS
a. Beriman dan Bertaqwa, dilakukan dengan Siswa berdo’a terlebih dahulu
b, Memanfaatkan lingkungan dengan bijak

NASINALISME
Cinta tanah air, dengan menyanyikan lagu Indonesia Raya

KEMANDIRIAN
• Kerja keras (etos kerja)
• Kreatif dan inovatif
• Disiplin
• Tangguh
• Rasa ingin tahu dan menghargai prestasi
• Gemar membaca/pembelajar sepanjang hayat

GOTONG ROYONG
• Kerja sama
• Solidaritas
• Kekeluargaan
• Bersahabat/komunikatif
• Berorientasi pada kemaslahatan bersama

INTEGRITAS
• Kejujuran
• Keteladanan
• Tanggungjawab
• Antikorupsi
• Komitmen moral
• Cinta pada kebenaran
Baca Tulis
 Melek pengetahuan dan kemampuan membaca dan menulis, mencari,
menelusuri, mengolah dan memahami informasi untuk menganalisis,
menanggapi, dan menggunakan bahasa dan sastra secara cendekia.
Conton : Siswa membaca dari buku sumber yang jadi pegangan
Numerasi
• menggunakan berbagai macam angka dan simbol-simbol yang terkait
dengan matematika dasar untuk memecahkan masalah praktis dalam
berbagai macam konteks kehidupan sehari-hari.
Literasi • menganalisis informasi dan mampu mengolahnya ke dalam berbagai
macam bentuk presentasi numerasi (grafik, tabel, bagan, dsb.).
• membangun interpretasi terhadap informasi angka dan simbol numerik
lainnya.

Sains
 Kemampuan untuk menggunakan pengetahuan sains, mengidentifikasi
pertanyaan, menarik kesimpulan dalam rangka memahami serta
membuat keputusan yang berkenaan dengan alam.
 Seseorang disebut literat terhadap sains, jika memiliki kompetensi untuk:
a.Menjelaskan fenomena sains
b.Mengevaluasi & mendesain pengetahuan & keterampilan sains secara
mandiri
c.Menginterpretasi data & bukti sains
Digital
 • Kecakapan (life skills) yang tidak hanya melibatkan kemampuan
penggunaan perangkat teknologi, informasi dan komunikasi semata,
tetapi juga kemampuan bersosialisasi, kemampuan dalam pembelajaran,
maupun memiliki sikap, berpikir kritis, kreatif, serta inspiratif sebagai
kompetensi digital.
Contoh : Siswa memotret Roti dan Juice sebagai contoh koloid di sekolah
Finansial,
 Kemampuan untuk memahami bagaimana uang berpengaruh di dunia
(bagaimana seseorang mengatur untuk menghasilkan uang, mengelola
uang, menginvestasikan uang dan menyumbangkan uang untuk
menolong sesama).
 Rangkaian proses atau aktivitas untuk meningkatkan pengetahuan,
keyakinan, dan keterampilan konsumen dan masyarakat sehingga
mereka mampu mengelola keuangan dengan baik.

Contoh : dengan mengeluarkan uang jajan untuk membeli Roti

Guru mengkomunikasikan materi koloid,siswa mengajukan pertanyaan
Transfer Knowledge kenapa langit biru? Siswa berkelompok menganalisis kenapa warna langit
biru,siswa berdiskusi sampai menemukan kesimpulan nya.guru
(kegiatan Pembelajaran memberikan penugasan kepada siswa dan melakukan penekanan konsep
yang menggambarkan koloid
TK (c4-c6))

Siswa dapat membuat contoh penerapan koloid yang bermacam-macam

dalam kehidupan sehari hari.siswa bikin smoksboom,ice cream,coklat
Critical thinking, ,tepung kanji, semua dari hasil berfikir yang kreatif yang menghasilkan
Creativity karya yang inovatif dengan membuat pameran.

(kegiatan Pembelajaran
yang menggambarkan
CC)

Guru memberikan stimulus mengenai materi koloid,siswa menemukan

masalah apa itu koloid?dengan belajar berkelompok siswa mencari sumber
Problem Solving belajar materi koloid dan penerapanya dalam kehidupan sehari hari.secara
berkelompok siswa diskusi untuk memecahkan masalah kemudian di
(kegiatan Pembelajaran analisis bersama –sama.kemudian siswa membuat prodak yang
yang menggambarkan berhubungan dengan materi koloid dari makanan ,minuman dan seni .
PS)