KISI KISI UKA MATEMATIKA
Standar Kompetensi Guru
SI/SK
Kompetensi Utama
1. Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik,moral, spiritual, sosial,
kultural,emosional, dan
intelektual.
PEDAGOGIK
1. Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik,moral, spiritual, sosial,
kultural,emosional, dan
intelektual.
PEDAGOGIK
1. Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik,moral, spiritual, sosial,
kultural,emosional, dan
intelektual.
PEDAGOGIK
Kompetensi Guru Mapel KD Indikator
Esensial
1.1 Memahami karakteristik
peserta didik yang berkaitan
dengan aspek fisik, intelektual, Memanfaatkan potensikognitif
sosial-emosional, moral, yang dimiliki oleh peserta didik
Mengidentifikasi potensi peserta
spiritual, dan latar belakang dalam mendukung
didik dalam mata pelajaran yang
sosial-budaya. 1.2 pembelajaran matematika yang
diampu.
Mengidentifikasi potensi mampu menjadikan pembelajar
peserta didik dalam mata yang tangguh
pelajaran yang diampu.
1.1 Memahami karakteristik
peserta didik yang berkaitan
dengan aspek fisik, intelektual, Memanfaatkan potensikognitif
sosial-emosional, moral, yang dimiliki oleh peserta didik
Mengidentifikasi potensi peserta
spiritual, dan latar belakang dalam mendukung
didik dalam mata pelajaran yang
sosial-budaya. 1.2 pembelajaran matematika yang
diampu.
Mengidentifikasi potensi mampu menjadikan pembelajar
peserta didik dalam mata yang tangguh
pelajaran yang diampu.
1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar
awal peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu. Mengidentifikasi penyebab
1.4 Mengidentifikasi kesulitan Mengidentifikasi kesulitan belajar kesulitan siswa dalam
belajar peserta didik dalam peserta didik dalam mata pelajaran menyelesaikan masalah yang
mata pelajaran yang diampu. yang diampu. berguna pada diri dan
Mengidentifikasi potensi bangsanya
peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu.
 1. Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik,moral, spiritual, sosial,
kultural,emosional, dan
intelektual.
PEDAGOGIK
2. Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik.
PEDAGOGIK
2. Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik.
PEDAGOGIK
3. Mengembangkan
3.1 Memahami prinsip-prinsip
kurikulum yang terkait
pengembangan kurikulum.
PEDAGOGIK dengan mata pelajaran yang
3.2 Menentukan tujuan
diampu.
pembelajaran yang diampu.
1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar
awal peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu. Mengidentifikasi penyebab
1.4 Mengidentifikasi kesulitan Mengidentifikasi kesulitan belajar kesulitan siswa dalam
belajar peserta didik dalam peserta didik dalam mata pelajaran menyelesaikan masalah yang
mata pelajaran yang diampu. yang diampu. berguna pada diri dan
Mengidentifikasi potensi bangsanya
peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu.
2.1 Memahami berbagai teori
belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
Menerapkan berbagai pendekatan, Mengidentifikasi prinsip
terkait dengan mata pelajaran
strategi, metode, dan teknik pembelajaran dengan
yang diampu.
pembelajaran yang mendidik secara pendekatan saintifix sehingga
2.2 Menerapkan berbagai
kreatif dalam mata pelajaran yang menjadi pembelajar yang
pendekatan,strategi, metode,
diampu. tangguh
dan teknik pembelajaran yang
mendidik secara kreatif dalam
mata pelajaran yang diampu.
2.1 Memahami berbagai teori
belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
Menerapkan berbagai pendekatan, Mengidentifikasi prinsip
terkait dengan mata pelajaran
strategi, metode, dan teknik pembelajaran dengan
yang diampu.
pembelajaran yang mendidik secara pendekatan saintifix sehingga
2.2 Menerapkan berbagai
kreatif dalam mata pelajaran yang menjadi pembelajar yang
pendekatan,strategi, metode,
diampu. tangguh
dan teknik pembelajaran yang
mendidik secara kreatif dalam
mata pelajaran yang diampu.
Menentukan langkah-langkah
Memahami prinsip-prinsip penyusunan RPP sesuai materi
pengembangan kurikulum. yang diajarkan dan
bertanggung jawab
 3. Mengembangkan
3.1 Memahami prinsip-prinsip Menentukan langkah-langkah
kurikulum yang terkait
pengembangan kurikulum. Memahami prinsip-prinsip penyusunan RPP sesuai materi
PEDAGOGIK dengan mata pelajaran yang
3.2 Menentukan tujuan pengembangan kurikulum. yang diajarkan dan
diampu.
pembelajaran yang diampu. bertanggung jawab
3. Mengembangkan
3.3 Menentukan pengalaman
kurikulum yang terkait
belajar yangsesuai untuk
dengan mata pelajaran yang
mencapai tujuan pembelajaran
diampu. Merencanakan kegiatan
yang diampu. Menentukan pengalaman belajar
pembelajaran yang sesuai
PEDAGOGIK 3.4 Memilih materi yang sesuai untuk mencapai tujuan
dengan tujuan pembelajaran
pembelajaran yang diampu pembelajaran yang diampu.
yang akan dicapai.
yang terkait dengan
pengalaman belajar dan
tujuan pembelajaran.
3. Mengembangkan
3.3 Menentukan pengalaman
kurikulum yang terkait
belajar yangsesuai untuk
dengan mata pelajaran yang
mencapai tujuan pembelajaran
diampu. Merencanakan kegiatan
yang diampu. Menentukan pengalaman belajar
pembelajaran yang sesuai
PEDAGOGIK 3.4 Memilih materi yang sesuai untuk mencapai tujuan
dengan tujuan pembelajaran
pembelajaran yang diampu pembelajaran yang diampu.
yang akan dicapai.
yang terkait dengan
pengalaman belajar dan
tujuan pembelajaran.
3. Mengembangkan 3.5 Menata materi
kurikulum yang terkait pembelajaran secara benar
Menentukan urutan
dengan mata pelajaran yang sesuai dengan pendekatan
Menata materi pembelajaran secara penyampaian materi
diampu. yang dipilih dan karakteristik
benar sesuai dengan pendekatan pembelajaran berdasarkan
PEDAGOGIK peserta didik.
yang dipilih dan karakteristik peserta hirarkhi materi matematika agar
3.6 Mengembangkan indikator
didik. menjadi warga negara yang
dan instrumen
baik
penilaian.

3. Mengembangkan 3.5 Menata materi

kurikulum yang terkait pembelajaran secara benar
Menentukan urutan
dengan mata pelajaran yang sesuai dengan pendekatan
Menata materi pembelajaran secara penyampaian materi
diampu. yang dipilih dan karakteristik
benar sesuai dengan pendekatan pembelajaran berdasarkan
PEDAGOGIK peserta didik.
yang dipilih dan karakteristik peserta hirarkhi materi matematika agar
3.6 Mengembangkan indikator
didik. menjadi warga negara yang
dan instrumen
baik
penilaian.
 4. Menyelenggarakan
4.1 Memahami prinsip-prinsip
pembelajaran yang
perancangan pembelajaran
mendidik.
yang mendidik.
4.2 Mengembangkan Menyusun rancangan
Menyusun rancangan pembelajaran
komponen-komponen pembelajaran yang lengkap
yang lengkap, baik untuk kegiatan di
PEDAGOGIK rancangan pembelajaran baik untuk kegiatan di dalam
dalam kelas, laboratorium, maupun
4.3 Menyusun rancangan kelas, laboratorium maupun
lapangan.
pembelajaran yang lengkap, lapangan
baik untuk kegiatan di dalam
kelas, laboratorium, maupun
lapangan.
4. Menyelenggarakan
4.1 Memahami prinsip-prinsip
pembelajaran yang
perancangan pembelajaran
mendidik.
yang mendidik.
4.2 Mengembangkan Menyusun rancangan
Menyusun rancangan pembelajaran
komponen-komponen pembelajaran yang lengkap
yang lengkap, baik untuk kegiatan di
PEDAGOGIK rancangan pembelajaran baik untuk kegiatan di dalam
dalam kelas, laboratorium, maupun
4.3 Menyusun rancangan kelas, laboratorium maupun
lapangan.
pembelajaran yang lengkap, lapangan
baik untuk kegiatan di dalam
kelas, laboratorium, maupun
lapangan.
4. Menyelenggarakan
4.4 Melaksanakan
pembelajaran yang
pembelajaran yangmendidik di
mendidik.
kelas, di laboratorium, dan
dilapangan dengan
memperhatikan standar
keamanan yang
dipersyaratkan.
Menggunakan media pembelajaran
4.5 Menggunakan media
dan sumber belajar yang relevan Memanfaatkan media
pembelajaran dan sumber
dengan karakteristik peserta didik pembelajaran guna melatih
PEDAGOGIK belajar yang relevan dengan
dan mata pelajaran yang diampu ketrampilan siswa dalam
karakteristik peserta didik dan
mata pelajaran yang diampu
untuk mencapai tujuan pembelajaran.
pembelajaran secara utuh.
untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh.
4.6 Mengambil keputusan
transaksional dalam
pembelajaran yang diampu
sesuai dengan situasi yang
berkembang.
 4. Menyelenggarakan
4.4 Melaksanakan
pembelajaran yang
pembelajaran yangmendidik di
mendidik.
kelas, di laboratorium, dan
dilapangan dengan
memperhatikan standar
keamanan yang
dipersyaratkan.
Menggunakan media pembelajaran
4.5 Menggunakan media
dan sumber belajar yang relevan Memanfaatkan media
pembelajaran dan sumber
dengan karakteristik peserta didik pembelajaran guna melatih
PEDAGOGIK belajar yang relevan dengan
dan mata pelajaran yang diampu ketrampilan siswa dalam
karakteristik peserta didik dan
mata pelajaran yang diampu
untuk mencapai tujuan pembelajaran.
pembelajaran secara utuh.
untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh.
4.6 Mengambil keputusan
transaksional dalam
pembelajaran yang diampu
sesuai dengan situasi yang
berkembang.
5. Memanfaatkan teknologi 5.1 Memanfaatkan teknologi Mengaplikasikan teknologi
Memanfaatkan teknologi informasi
informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi untuk
PEDAGOGIK dan komunikasi dalam
untuk kepentingan dalam pembelajaran yang mengoptimalkan pembelajaran
pembelajaran yang diampu.
pembelajaran. diampu. matematika
5. Memanfaatkan teknologi 5.1 Memanfaatkan teknologi Mengaplikasikan teknologi
Memanfaatkan teknologi informasi
informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi untuk
PEDAGOGIK dan komunikasi dalam
untuk kepentingan dalam pembelajaran yang mengoptimalkan pembelajaran
pembelajaran yang diampu.
pembelajaran. diampu. matematika
6. Memfasilitasi 6.1 Menyediakan berbagai
pengembangan potensi kegiatan pembelajaran untuk
peserta didik untuk mendorong peserta didik
Menganalisis kegiatan siswa
mengaktualisasikan mencapai prestasi secara Menyediakan berbagai kegiatan
dengan pemberian tugas guna
berbagai potensi yang optimal. pembelajaran untuk
PEDAGOGIK mengaktualisasikan potensi
dimiliki. 6.2 Menyediakan berbagai mengaktualisasikan potensi peserta
siswa dalam pemecahan
kegiatan pembelajaran untuk didik, termasuk kreativitasnya.
masalah
mengaktualisasikan potensi
peserta didik, termasuk
kreativitasnya.
 6. Memfasilitasi
pengembangan potensi
peserta didik untuk
mengaktualisasikan
berbagai potensi yang
PEDAGOGIK
dimiliki.
7. Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan santun
dengan peserta didik
PEDAGOGIK
6.1 Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran untuk
mendorong peserta didik
Menganalisis kegiatan siswa
mencapai prestasi secara Menyediakan berbagai kegiatan
dengan pemberian tugas guna
optimal. pembelajaran untuk
mengaktualisasikan potensi
6.2 Menyediakan berbagai mengaktualisasikan potensi peserta
siswa dalam pemecahan
kegiatan pembelajaran untuk didik, termasuk kreativitasnya.
masalah
mengaktualisasikan potensi
peserta didik, termasuk
kreativitasnya.
7.1 Memahami berbagai
strategi berkomunikasi yang
efektif, empatik, dansantun,
secara lisan, tulisan, dan/atau
bentuk lain.
7.2 Berkomunikasi secara
efektif, empatik,dan santun
dengan peserta didik dengan
bahasa yang khas dalam
interaksi kegiatan/permainan
Memahami berbagai strategi Memilih tehnik bertanya yang
yang mendidik yang terbangun
berkomunikasi yang efektif, empatik, tepat dalam suasan
secara siklikal dari (a)
dan santun, secara lisan, tulisan, pembelajaran yang
penyiapan kondisi psikologis
dan/atau bentuk lain. menyenangkan
peserta didikuntuk ambil
bagian dalam
permainan:melalui bujukan
dan contoh, (b) ajakankepada
peserta didik untuk ambil
bagian,(c) respons peserta
didik terhadap ajakan guru,
dan (d) reaksi guru terhadap
respons peserta didik, dan
seterusnya.
 7. Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan santun
dengan peserta didik
PEDAGOGIK
8. Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
PEDAGOGIK
7.1 Memahami berbagai
strategi berkomunikasi yang
efektif, empatik, dansantun,
secara lisan, tulisan, dan/atau
bentuk lain.
7.2 Berkomunikasi secara
efektif, empatik,dan santun
dengan peserta didik dengan
bahasa yang khas dalam
interaksi kegiatan/permainan
Memahami berbagai strategi Memilih tehnik bertanya yang
yang mendidik yang terbangun
berkomunikasi yang efektif, empatik, tepat dalam suasan
secara siklikal dari (a)
dan santun, secara lisan, tulisan, pembelajaran yang
penyiapan kondisi psikologis
dan/atau bentuk lain. menyenangkan
peserta didikuntuk ambil
bagian dalam
permainan:melalui bujukan
dan contoh, (b) ajakankepada
peserta didik untuk ambil
bagian,(c) respons peserta
didik terhadap ajakan guru,
dan (d) reaksi guru terhadap
respons peserta didik, dan
seterusnya.
8.1 Memahami prinsip-prinsip
penilaian danevaluasi proses
dan hasil belajar sesuai
dengan karakteristik mata
pelajaran yang
diampu.
Memahami prinsip-prinsip penilaian
8.2 Menentukan aspek-aspek Menentukan prinsip penilaian
dan evaluasi proses dan hasil
proses danhasil belajar yang yang sesuai dengan standar
belajar sesuai dengan karakteristik
penting untuk dinilaidan penilaian
mata pelajaran yang diampu
dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran
yang diampu.
8.3 Menentukan prosedur
penilaian danevaluasi proses
dan hasil belajar.
 8. Menyelenggarakan 8.1 Memahami prinsip-prinsip
penilaian dan evaluasi penilaian danevaluasi proses
proses dan hasil belajar. dan hasil belajar sesuai
dengan karakteristik mata
pelajaran yang
diampu.
Memahami prinsip-prinsip penilaian
8.2 Menentukan aspek-aspek Menentukan prinsip penilaian
dan evaluasi proses dan hasil
PEDAGOGIK proses danhasil belajar yang yang sesuai dengan standar
belajar sesuai dengan karakteristik
penting untuk dinilaidan penilaian
mata pelajaran yang diampu
dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran
yang diampu.
8.3 Menentukan prosedur
penilaian danevaluasi proses
dan hasil belajar.
8. Menyelenggarakan
8.4 Mengembangkan
penilaian dan evaluasi
instrumen penilaiandan
proses dan hasil belajar.
evaluasi proses dan hasil
belajar.
8.5 Mengadministrasikan
penilaian proses dan hasil
belajar secara
Menentukan tehnik penilaian
berkesinambungan dengan Menentukan prosedur penilaian dan
PEDAGOGIK proses dan hasil belajar yang
mengunakan berbagai evaluasi proses dan hasil belajar.
berkarakter menghargai diri
instrumen.
8.6 Menganalisis hasil
penilaian proses danhasil
belajar untuk berbagai tujuan.
8.7 Melakukan evaluasi
proses dan hasil belajar.
 8. Menyelenggarakan
8.4 Mengembangkan
penilaian dan evaluasi
instrumen penilaiandan
proses dan hasil belajar.
evaluasi proses dan hasil
belajar.
8.5 Mengadministrasikan
penilaian proses dan hasil
belajar secara
Menentukan tehnik penilaian
berkesinambungan dengan Menentukan prosedur penilaian dan
PEDAGOGIK proses dan hasil belajar yang
mengunakan berbagai evaluasi proses dan hasil belajar.
berkarakter menghargai diri
instrumen.
8.6 Menganalisis hasil
penilaian proses danhasil
belajar untuk berbagai tujuan.
8.7 Melakukan evaluasi
proses dan hasil belajar.

9. Memanfaatkan hasil
9.1 Menggunakan informasi
penilaian dan evaluasi untuk
hasil penilaiandan evaluasi
kepentingan pembelajaran.
untuk menentukan ketuntasan
belajar
9.2 Menggunakan informasi
hasil penilaiandan evaluasi
untuk merancang Menentukan komponen
Memanfaatkan informasi hasil
programremedial dan kegiatan pembelajaran yang
penilaian dan evaluasi pembelajaran
PEDAGOGIK pengayaan. harus diperbaiki berdasarkan
untuk meningkatkan kualitas
9.3 Mengkomunikasikan hasil informasi hasil penilaian pada
pembelajaran.
penilaian danevaluasi kepada proses pembelajaran
pemangku kepentingan.
9.4 Memanfaatkan informasi
hasil penilaiandan evaluasi
pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran.
 9. Memanfaatkan hasil
9.1 Menggunakan informasi
penilaian dan evaluasi untuk
hasil penilaiandan evaluasi
kepentingan pembelajaran.
untuk menentukan ketuntasan
belajar
9.2 Menggunakan informasi
hasil penilaiandan evaluasi
untuk merancang Menentukan komponen
Memanfaatkan informasi hasil
programremedial dan kegiatan pembelajaran yang
penilaian dan evaluasi pembelajaran
PEDAGOGIK pengayaan. harus diperbaiki berdasarkan
untuk meningkatkan kualitas
9.3 Mengkomunikasikan hasil informasi hasil penilaian pada
pembelajaran.
penilaian danevaluasi kepada proses pembelajaran
pemangku kepentingan.
9.4 Memanfaatkan informasi
hasil penilaiandan evaluasi
pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran.
10. Melakukan tindakan 10.1 Melakukan refleksi
reflektif untuk peningkatan terhadap pembelajaran yang
kualitas pembelajaran. telah dilaksanakan.
10.2 Memanfaatkan hasil
refleksi untuk perbaikan dan Menentukan komponen
pengembangan pembelajaran Memanfaatkan hasil refleksi untuk pembelajaran yang perlu
dalam mata pelajaran yang perbaikan dan pengembangan diperbaiki berdasarkan hasil
PEDAGOGIK
diampu. pembelajaran dalam mata pelajaran refleksi pembelajaran sehingga
10.3 Melakukan penelitian yang diampu. mampu menjadi pembelajar
tindakan kelasuntuk yang tangguh
meningkatkan kualitas
pembelajaran dalam mata
pelajaran yang diampu.
 10. Melakukan tindakan
reflektif untuk peningkatan
kualitas pembelajaran.
PEDAGOGIK
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
PROFESIONAL pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
PROFESIONAL pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
PROFESIONAL pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
PROFESIONAL pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
PROFESIONAL pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20. Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
PROFESIONAL pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
10.1 Melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
10.2 Memanfaatkan hasil
refleksi untuk perbaikan dan
pengembangan pembelajaran
dalam mata pelajaran yang
diampu.
10.3 Melakukan penelitian
tindakan kelasuntuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran dalam mata
pelajaran yang diampu.
20.1 Menggunakan bilangan,
hubungan di antara bilangan,
berbagai sistem bilangan dan
teori bilangan.
20.1 Menggunakan bilangan,
hubungan di antara bilangan,
berbagai sistem bilangan dan
teori bilangan.
20.1 Menggunakan bilangan,
hubungan di antara bilangan,
berbagai sistem bilangan dan
teori bilangan.
20.1 Menggunakan bilangan,
hubungan di antara bilangan,
berbagai sistem bilangan dan
teori bilangan.
20.2 Menggunakan
pengukuran dan penaksiran
20.2 Menggunakan
pengukuran dan penaksiran
Memanfaatkan hasil refleksi untuk
perbaikan dan pengembangan
pembelajaran dalam mata pelajaran
yang diampu.
Menentukan jenis bilangan pada
suatu bentuk akar kuadrat
Menggunakan konsep barisan dan
deret untuk menyesaikan masalah
Menganalisis hubungan persamaan
Menentukan faktor-faktor linier
polinomial, pembagi, dan sisa
dari suatu suku banyak.
pembagiannya
Dapat menggunakan konsep
eksponensial dan logaritma untuk
menyelesaikan masalah
Menaksir (menduga) hasil operasi
beberapa bilangan
Membandingkan beberapa hasil
operasi dua bilangan
Menentukan komponen
pembelajaran yang perlu
diperbaiki berdasarkan hasil
refleksi pembelajaran sehingga
mampu menjadi pembelajar
yang tangguh
Menentukan akar nyata pada
suatu bentuk akar kuadrat
Menggunakan konsep deret
geometri tak hingga untuk
menyelesaikan masalah
Dapat menggunakan konsep
eksponensial untuk
menyelesaikan masalah
Menentukan hasil taksiran
dari operasi beberapa
bilangan
Mengurutkan hasil operasi
yang melibatkan perkalian,
pangkat, dan akar.
 20. Menguasai materi, 20.2 Menggunakan
Memutuskan di antara bangun- Menentukan bangun yang
struktur, konsep, dan pola pengukuran dan penaksiran
bangun yang mempunyai mempunyai keliling terbesar
PROFESIONAL pikir keilmuan yang
luas/keliling terbesar jika diketahui dari bangun-bangun yang
mendukung mata pelajaran
keliling/luasnya sama memiliki luas sama
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.3 Menggunakan logika
struktur, konsep, dan pola matematika.
Menentukan kebenaran
PROFESIONAL pikir keilmuan yang Mengidentifikasi pernyataan
mendukung mata pelajaran suatu pernyataan
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.3 Menggunakan logika
struktur, konsep, dan pola matematika.
Menentukan ingkaran suatu Menentukan ingkaran suatu
PROFESIONAL pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
pernyataan majemuk implikasi.
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.3 Menggunakan logika
Menyatakan kembali
struktur, konsep, dan pola matematika. Menentukan pernyataan yang
pernyataan sehari-hari dengan
PROFESIONAL pikir keilmuan yang ekuivalen dengan pernyataan yang
suatu pernyataan lain yang
mendukung mata pelajaran diketahui
ekuivalen.
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.3 Menggunakan logika
struktur, konsep, dan pola matematika.
Menentukan kesimpulan dari suatu Menentukan kesimpulan dari
PROFESIONAL pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran
penalaran logis. suatu penalaran logis
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.4 Menggunakan konsep-
struktur, konsep, dan pola konsep geometri.
Mengidentifikasi sifat-sifat atau Menentukan bangun datar jika
PROFESIONAL pikir keilmuan yang
karakteristik bangun datar diberikan sifat-sifatnya.
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.4 Menggunakan konsep-
struktur, konsep, dan pola konsep geometri. Menerapkan konsep luas
pikir keilmuan yang Menyelesaikan masalah terkait luas bangun datar dalam
PROFESIONAL mendukung mata pelajaran bangun datar menyelesaikan masalah
yang diampu.
pada kehidupan sehari-hari
20. Menguasai materi, 20.4 Menggunakan konsep-
struktur, konsep, dan pola konsep geometri.
Menyelesaikan masalah terkait Menentukan perbandingan
PROFESIONAL pikir keilmuan yang
volum bangun ruang volume di dalam bangun kubus
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
 20. Menguasai materi, 20.4 Menggunakan konsep-
struktur, konsep, dan pola konsep geometri.
Menyelesaikan masalah terkait sifat Menganalisis sifat kesejajaran
PROFESIONAL pikir keilmuan yang
kesejajaran dan ketegaklurusan dalam persamaan garis lurus
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.4 Menggunakan konsep-
struktur, konsep, dan pola konsep geometri. Mengidentifikasi suatu
pikir keilmuan yang Membuktikan pernyataan geometris pernyataan geometris sesuai
PROFESIONAL mendukung mata pelajaran melalui aksioma dan teorema. dengan aksioma dan
yang diampu.
teorema yang berlaku.
20. Menguasai materi, 20.5 Menggunakan konsep-
struktur, konsep, dan pola konsep statistika dan peluang. Dapat menggunakan konsep Menentukan nilai pada interval
PROFESIONAL pikir keilmuan yang tendensi sentral untuk kelas dari dari data yang telah
mendukung mata pelajaran menyelesaikan masalah diketahui
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.5 Menggunakan konsep- Menentukan peluang
struktur, konsep, dan pola konsep statistika dan peluang. Dapat menggunakan konsep
kejadian dengan
PROFESIONAL pikir keilmuan yang frekuensi relatif untuk memecahkan
mendukung mata pelajaran masalah peluang menggunakan konsep
yang diampu. frekuensi relatif.
20. Menguasai materi, 20.5 Menggunakan konsep-
struktur, konsep, dan pola konsep statistika dan peluang.
Dapat memilih representasi yang Memilih representasi yang
PROFESIONAL pikir keilmuan yang
tepat dalam menyajikan data tepat untuk keperluan tertentu
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.5 Menggunakan konsep-
struktur, konsep, dan pola konsep statistika dan peluang. Dapat menerapkan konsep peluang Menggunakan konsep peluang
PROFESIONAL pikir keilmuan yang kejadian untuk menyelesaikan untuk memecahkan masalah
mendukung mata pelajaran masalah sehari-hari
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.6 Menggunakan pola dan
struktur, konsep, dan pola fungsi. Dapat menggunakan pola bilangan Dapat menggunakan deret
PROFESIONAL pikir keilmuan yang dalam barisan atau deret untuk geometri untuk
mendukung mata pelajaran menyelesaikan masalah memecahkan masalah
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.6 Menggunakan pola dan Menentukan pola barisan
struktur, konsep, dan pola fungsi.
Dapat menemukan pola untuk aritmetika untuk
PROFESIONAL pikir keilmuan yang
menyelesaikan masalah sehari-hari. menyelesaikan masalah
mendukung mata pelajaran
yang diampu. sehari-hari.
 20. Menguasai materi, 20.6 Menggunakan pola dan
struktur, konsep, dan pola fungsi. Menerapkan konsep fungsi
Dapat menerapkan konsep fungsi
PROFESIONAL pikir keilmuan yang linear dalam memahami
linear untuk menyelesaikan masalah
mendukung mata pelajaran masalah sehari-hari
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.6 Menggunakan pola dan
struktur, konsep, dan pola fungsi. Dapat menerapkan konsep fungsi
Menentukan invers komposisi
PROFESIONAL pikir keilmuan yang dalam menyelesaikan masalah
dua fungsi (SMA)
mendukung mata pelajaran nyata.
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.7 Menggunakan konsep-
struktur, konsep, dan pola konsep aljabar.
Menentukan faktor-faktor suatu
PROFESIONAL pikir keilmuan yang Memfaktorkan suku banyak
suku banyak.
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.7 Menggunakan konsep- Menggunakan identitas aljabar
struktur, konsep, dan pola konsep aljabar. Dapat menggunakan identitas dalam memecahkan masalah
PROFESIONAL pikir keilmuan yang aljabar dalam memecahkan matematika
mendukung mata pelajaran masalah
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.7 Menggunakan konsep-
Menentukan nilai perbandingan
struktur, konsep, dan pola konsep aljabar.
Menyelesaikan sistem persamaan yang berasal dari nilai
PROFESIONAL pikir keilmuan yang
linier dua variabel penyelesaian sistem
mendukung mata pelajaran
persamaan linier dua variabel
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.7 Menggunakan konsep-
struktur, konsep, dan pola konsep aljabar. Menggunakan sifat akar-akar
Mengunakan diskriminan untuk
PROFESIONAL pikir keilmuan yang persamaan kuadrat untuk
menyelesaikan masalah
mendukung mata pelajaran menyelesaikan soal
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.7 Menggunakan konsep-
struktur, konsep, dan pola konsep aljabar.
Dapat menggunakan sifat komposisi Menentukan invers komposisi
PROFESIONAL pikir keilmuan yang
fungsi dalam memecahkan masalah dua fungsi (SMA)
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.8 Menggunakan konsep-
struktur, konsep, dan pola konsep kalkulus dan geometri
Dapat menghitung nilai limit fungsi Dapat menghitung nilai limit
PROFESIONAL pikir keilmuan yang analitik.
mendukung mata pelajaran
aljabar fungsi aljabar
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.8 Menggunakan konsep-
Menghitung luas daerah yang
struktur, konsep, dan pola konsep kalkulus dan geometri Menghitung luas daerah yang
dibatasi oleh 2 grafik fungsi
PROFESIONAL pikir keilmuan yang analitik. dibatasi oleh 2 grafik fungsi
yang diketahui beberapa titik
mendukung mata pelajaran
yang dilaluinya (SMA)
yang diampu.
 20. Menguasai materi, 20.8 Menggunakan konsep-
struktur, konsep, dan pola konsep kalkulus dan geometri Menganalisis grafik fungsi
Dapat menganalisis karakteristik
PROFESIONAL pikir keilmuan yang analitik. gradien dari suatu fungsi yang
turunan suatu fungsi.
mendukung mata pelajaran diketahui grafiknya (SMA)
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.8 Menggunakan konsep-
struktur, konsep, dan pola konsep kalkulus dan geometri
Menghitung luas daerah yang Menentukan luas daerah
dibatasi oleh 2 grafik fungsi
PROFESIONAL pikir keilmuan yang analitik. yang dibatasi oleh 2 grafik
yang diketahui atau beberapa titik
mendukung mata pelajaran
yang dilaluinya fungsi
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.8 Menggunakan konsep-
struktur, konsep, dan pola konsep kalkulus dan geometri Dapat menggunakan sifat irisan Dapat menggunakan sifat
PROFESIONAL pikir keilmuan yang analitik. kerucut dalam memecahkan parabola untuk
mendukung mata pelajaran masalah nyata memecahkan masalah nyata
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.9 Menggunakan konsep
struktur, konsep, dan pola dan proses matematika diskrit. Dapat menerapkan aturan Menggunakan permutasi
PROFESIONAL pikir keilmuan yang pencacahan dalam memecahkan dalam memecahkan
mendukung mata pelajaran masalah masalah
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.9 Menggunakan konsep
Menggunakan pengertian atau
struktur, konsep, dan pola dan proses matematika diskrit. Dapat menggunakan sifat-sifat
sifat notasi sigma dalam
PROFESIONAL pikir keilmuan yang notasi sigma dalam memecahkan
memecahkan masalah
mendukung mata pelajaran masalah
matematika
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.9 Menggunakan konsep Dapat memilih prinsip
struktur, konsep, dan pola dan proses matematika diskrit. Dapat memilih prinsip permutasi
permutasi atau kombinasi
PROFESIONAL pikir keilmuan yang atau kombinasi dalam
mendukung mata pelajaran
dalam menyelesaikan masalah
menyelesaikan masalah diskrit.
yang diampu. diskrit.
20. Menguasai materi, 20.9 Menggunakan konsep
Menggunakan hukum De’
struktur, konsep, dan pola dan proses matematika diskrit.
Menerapkan prinsip inklusi-eksklusi Morgan untuk menentukan
PROFESIONAL pikir keilmuan yang
untuk memecahkan masalah diskrit banyaknya anggota suatu
mendukung mata pelajaran
himpunan (SMP)
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.10 Menggunakan
struktur, konsep, dan pola trigonometri. Dapat menentukan ukuran suatu
Menentukan panjang sisi suatu
PROFESIONAL pikir keilmuan yang segitiga dengan menggunakan
segitiga
mendukung mata pelajaran perbandingan trigonometri.
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.10 Menggunakan
struktur, konsep, dan pola trigonometri. Dapat menggunakan aturan sinus Menggunakan aturan kosinus
PROFESIONAL pikir keilmuan yang atau kosinus untuk memecahkan untuk memecahkan masalah
mendukung mata pelajaran masalah jurusan tiga angka
yang diampu.
 20. Menguasai materi, 20.10 Menggunakan
struktur, konsep, dan pola trigonometri.
Dapat membuktikan suatu identitas Membuktikan identitas
PROFESIONAL pikir keilmuan yang
trigonometri trigonometri sederhana
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.10 Menggunakan
struktur, konsep, dan pola trigonometri. Menggunakan nilai maksimum
Menentukan nilai maksimum
PROFESIONAL pikir keilmuan yang fungsi trigonometri dalam
fungsi trigonometri
mendukung mata pelajaran menyelesaikan masalah
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.11 Menggunakan vektor
struktur, konsep, dan pola dan matriks.
Dapat melakukan operasi pada Menentukan hasil kali bilangan
PROFESIONAL pikir keilmuan yang
vektor dengan vektor (SMP)
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.11 Menggunakan vektor
struktur, konsep, dan pola dan matriks.
Dapat melakukan operasihitung Menghitung nilai hasil kali suatu
PROFESIONAL pikir keilmuan yang
perkalian pada matriks matriks
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.11 Menggunakan vektor
struktur, konsep, dan pola dan matriks.
Dapat menentukan determinan Menentukan nilai determinan
PROFESIONAL pikir keilmuan yang
suatu matriks ordo 2 x 2 atau 3 x 3 suatu matriks ordo 3 x 3
mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.11 Menggunakan vektor
Diketahui 2 vektor tertentu dan
struktur, konsep, dan pola dan matriks.
proyeksi skalar salah satu
pikir keilmuan yang Dapat menggunakan konsep
vektor terhadap vektor yang
PROFESIONAL mendukung mata pelajaran proyeksi vektor dalam menentukan
lain, guru dapat menentukan
yang diampu. sudut.
nilai kosinus sudut yang diapit
oleh 2 vektor tersebut. (SMA)
20. Menguasai materi, 20.12 Menjelaskan sejarah
struktur, konsep, dan pola dan filsafat matematika. Dapat menjelaskan sejarah
menjelaskan proses penemuan
PROFESIONAL pikir keilmuan yang penemuan beberapa konsep dasar
rumus barisan/deret (SMP)
mendukung mata pelajaran dan penting dalam matematika
yang diampu.
 20. Menguasai materi, 20.12 Menjelaskan sejarah
struktur, konsep, dan pola dan filsafat matematika. Mengidentifikasi
pikir keilmuan yang
Dapat menyebutkan dan karakteristik pembelajaran
mendukung mata pelajaran
PROFESIONAL yang diampu. menggunakan karakteristik matematika di sekolah
matematika di sekolah sesuai dengan aliran filsafat
matematikanya.

20. Menguasai materi, 20.12 Menjelaskan sejarah

struktur, konsep, dan pola dan filsafat matematika. Mengidentifikasi
pikir keilmuan yang Dapat menyebutkan dan karakteristik pembelajaran
PROFESIONAL mendukung mata pelajaran menggunakan karakteristik matematika di sekolah
yang diampu. matematika di sekolah sesuai dengan aliran filsafat
matematikanya.
20. Menguasai materi, 20.12 Menjelaskan sejarah
struktur, konsep, dan pola dan filsafat matematika. Menentukan aksioma diantara
Dapat menjelaskan sistem
PROFESIONAL pikir keilmuan yang beberapa pernyataan
aksiomatis pada matematika
mendukung mata pelajaran matematika
yang diampu.
20. Menguasai materi, 20.13 Mampu menggunakan
struktur, konsep, dan pola alat peraga, alat ukur, alat Dapat memilih alat ukur, alat hitung,
pikir keilmuan yang hitung, piranti lunak komputer, atau alat lukis dengan tepat untuk Menggunakan alat lukis untuk
PROFESIONAL
mendukung mata pelajaran model matematika, dan model membantu pembelajaran membuat konstruksi sederhana
yang diampu. statistika. matematika

20. Menguasai materi, 20.13 Mampu menggunakan

struktur, konsep, dan pola alat peraga, alat ukur, alat Menggunakan alat peraga
pikir keilmuan yang hitung, piranti lunak komputer, Dapat menggunakan alat peraga matematika sesuai dengan
PROFESIONAL mendukung mata pelajaran model matematika, dan model matematika secara efektif tujuan pembelajaran yang
yang diampu. statistika.
ingin dicapai.
20. Menguasai materi, 20.13 Mampu menggunakan
struktur, konsep, dan pola alat peraga, alat ukur, alat
Dapat memanfaatkan program Menganalisis penggunaan
pikir keilmuan yang hitung, piranti lunak komputer,
PROFESIONAL komputer untuk pembelajaran MsExcell untuk mengolah data
mendukung mata pelajaran model matematika, dan model
matematika (SMA)
yang diampu. statistika.

20. Menguasai materi, 20.13 Mampu menggunakan

struktur, konsep, dan pola alat peraga, alat ukur, alat
Dapat memanfaatkan program Menganalisis penggunaan
pikir keilmuan yang hitung, piranti lunak komputer,
PROFESIONAL komputer untuk pembelajaran MsExcell untuk mengolah data
mendukung mata pelajaran model matematika, dan model
matematika (SMA)
yang diampu. statistika.
 21. Menguasai standar
kompetensi dan kompetensi
PROFESIONAL
dasar mata pelajaran yang
diampu.
21. Menguasai standar
kompetensi dan kompetensi
PROFESIONAL dasar mata pelajaran yang
diampu.
21. Menguasai standar
kompetensi dan kompetensi
PROFESIONAL
dasar mata pelajaran yang
diampu.
21. Menguasai standar
kompetensi dan kompetensi
PROFESIONAL
dasar mata pelajaran yang
diampu.
22. Mengembangkan
materi pembelajaran yang
PROFESIONAL diampu
secara kreatif.
22. Mengembangkan
materi pembelajaran yang
PROFESIONAL diampu
secara kreatif.
22. Mengembangkan
materi pembelajaran yang
diampu
PROFESIONAL
secara kreatif.
22. Mengembangkan
materi pembelajaran yang
diampu
PROFESIONAL
secara kreatif.
23. Mengembangkan
keprofesionalan secara
PROFESIONAL berkelanjutan dengan
melakukan tindakan reflektif.
21.1 Memahami standar
kompetensi mata pelajaran
yang diampu.
21.2 Memahami kompetensi
dasar mata pelajaran yang
diampu.
21.3 Memahami tujuan
pembelajaran yang diampu.
21.3 Memahami tujuan
pembelajaran yang diampu.
22.1 Memilih materi
pembelajaran
yang diampu sesuai dengan
tingkat perkembangan peserta
didik.
22.1 Memilih materi
pembelajaran
yang diampu sesuai dengan
tingkat perkembangan peserta
didik.
22.2 Mengolah materi
pelajaran
yang diampu secara kreatif
sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik.
22.2 Mengolah materi
pelajaran
yang diampu secara kreatif
sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik.
23.1 Melakukan refleksi
terhadap
kinerja sendiri secara terus
menerus.
Dapat menganalisis dan mengaitkan Menganalisis kompetensi dasar
suatu KI dengan pelajaran
matematika
Dapat menganalisis dan
menerapkan suatu KD pelajaran
matematika
Dapat menentapkan tujuan
pembelajaran dari satu atau
beberapa kompetensi dasar
Dapat menetapkan indikator-
indikator yang tepat untuk suatu
kompetensi dasar.
Dapat menetapkan skala prioritas
dan memilih materi matematika
berdasarkan kompetensi dasar dan
tingkat perkembangan intelektual
peserta didik.
Dapat menetapkan skala prioritas
dan memilih materi matematika
berdasarkan kompetensi dasar dan
tingkat perkembangan intelektual
peserta didik.
Dapat memilih materi matematika
dan merepresentasikan dengan
tepat dalam pembelajaran
Dapat menggunakan berbagai
modus representasi materi pelajaran pembelajaran dalam topik
secara tepat dan bervariasi.
Melakukan refleksi terhadap
kinerja sendiri secara terus
menerus.
(KD) dari suatu KI terkait, pada
pelajaran matematika
Menganalisis indikator yang
sesuai dengan kompetensi
dasar
Menentukan tujuan
pembelajaran yang sesuai
dengan kompetensi dasar
Menentukan indikator yang
tepat dari suatu kompetensi
dasar (KD) pada pelajaran
matematika.
Menentukan kegiatan
belajar yang relevan dengan
level kemampuan siswa
Menentukan kegiatan
belajar yang relevan dengan
level kemampuan siswa
Dapat memilih konteks yang
sesuai untuk suatu konsep atau
keterampilan matematika
Mengolah materi
tertentu
Dapat mengidentifikasi
kegiatan-kegiatan refleksi atas
kinerja sendiri.
 23. Mengembangkan
23.2 Memanfaatkan hasil
keprofesionalan secara Memanfaatkan hasil refleksi
refleksi Dapat menetapkan tindak lanjut
PROFESIONAL berkelanjutan dengan dalam rangka peningkatan
dalam rangka peningkatan hasil refleksi kinerja.
melakukan tindakan reflektif. keprofesionalan.
keprofesionalan.
23. Mengembangkan 23.3 Melakukan penelitian Melakukan penelitian tindakan kelas
keprofesionalan secara tindakan kelas untuk untuk peningkatan
Dapat memilih masalah untuk
PROFESIONAL berkelanjutan dengan peningkatan keprofesionalan.
penelitian tindakan kelas.
melakukan tindakan reflektif. keprofesionalan.

23. Mengembangkan 23.3 Melakukan penelitian Melakukan penelitian tindakan kelas

keprofesionalan secara
PROFESIONAL berkelanjutan dengan
melakukan tindakan reflektif.
tindakan kelas untuk untuk peningkatan
Dapat melakukan siklus dalam
peningkatan keprofesionalan.
PTK dengan tepat
keprofesionalan.

23. Mengembangkan
23.4 Mengikuti kemajuan
keprofesionalan secara Mengikuti kemajuan zaman Dapat memilih sumber belajar
zaman
PROFESIONAL berkelanjutan dengan dengan belajar dari berbagai yang bervariasi menggunakan
dengan belajar dari berbagai
melakukan tindakan reflektif. sumber. perkembangan IT
sumber.
23. Mengembangkan Dapat menggunakan internet
keprofesionalan secara 24.1 Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi informasi untuk berkomunikasi dalam
PROFESIONAL berkelanjutan dengan informasi dan komunikasi dan komunikasi dalam rangka pengembangan diri via
melakukan tindakan reflektif. dalam berkomunikasi berkomunikasi email, sosial media, dan bentuk
lainnya.
24. Memanfaatkan teknologi 24.2 Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi
Dapat memanfaatkan internet
informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi untuk
untuk penelusuran sumber
PROFESIONAL untuk mengembangkan diri. untuk pengembangan diri. pengembangan diri.
belajar, baik artikel maupun
buku.
24. Memanfaatkan teknologi 24.2 Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi Dapat memanfaatkan internet
informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi untuk untuk mengikuti pertemuan
PROFESIONAL untuk mengembangkan diri. untuk pengembangan diri. pengembangan diri. ilmiah, semisal seminar dan
lokakarya, atau penerbitan
artikel.